下面是范文網(wǎng)小編分享的中學備課制度6篇 初中備課制度，以供參閱。
中學備課制度1
為進一步搞好我校各學科備課組建設，強化其在學科教學前沿管理和研究中的地位，充分調動和發(fā)揮其在教學中的指揮和參謀作用，通過開展評選活動，發(fā)現(xiàn)典型、樹立榜樣，使學科備課組活動向更高的臺階邁進，促進各個學科教學質量的.提升，經(jīng)研究決定：在全校開展評選學科先進備課組活動并常規(guī)化制度化，具體事項如下：
一、評選辦法
1、每學期評選一次
2、每學期結束前，學科教研組推薦。
3、備課組寫出工作總結并準備好相關材料。
4、考評小組進行量化考評：考評小組根據(jù)鄴建高級中學先進備課組評比條例，結合各備課組的工作述職報告和相關材料以及其工作實際，公正公平地量化評分。
5、公示量化考評結果：
6、整合各方面反饋意見：初步確定先進學科備課組名單。
7、呈報校長室審批，全校產生5至6個先進備課組（不含先進教研組內的備課組）
8、學校在下學期開學初向全校教職工公布先進學科備課組評選結果。
二、表彰獎勵
1、表彰學科先進備課組和備課組長：學校對學科先進備課組集體及其備課組長進行通報表彰。備課組長工作在評先、職評中可等同于班主任工作并予以物質獎勵。
2、嘉獎學科先進備課組全體老師：學校將對學科先進備課組的教師進行精神和物質獎勵。
三、學科先進備課組檢查評估實施標準
師德建設
1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，無體罰和變相體罰現(xiàn)象。
2、為人師表，遵紀守法，無曠課、曠職現(xiàn)象。
3、服從學校工作安排，團結協(xié)作，出色完成各項任務。
4、備課組內出現(xiàn)以下情況之一者，備課組在評先中實行一票否決
教師有私自征訂資料者，并造成惡劣影響；出現(xiàn)嚴重教學責任事故；備課組活動不能正常開展；組內教師有一人以上嚴重違紀。
常規(guī)管理
1、大力開展新課程標準下的學科教學研究，每周至少進行一次集體備課，由備課組長作好備課記錄，每月集體備課記錄交到教研室存檔備查。
2、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行集體研究，認真做好“五備”：備標準、備教材、備學生、備教法和備學法。
3、集體備課務必做到：“四定”，即定時間、定地點、定專題、定主講；“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試
4、期中期末及時做好試卷的質量分析，及時上報成績和質量分析表。
5、備課組教師相互聽課。組內每個成員校內每月至少聽課2節(jié)，聽課記錄于期末結束時交教研處存檔備查。
教科研
1、組內教師積極承擔校級以上各類教研培訓講座。
2、積極參與校本課程的開發(fā)、研究和使用，積極開展綜合實踐活動。
3、學科興趣小組活動或課題研究取得較好成果。
4、自覺總結教學經(jīng)驗，積極撰寫論文，備課組在一學年中至少有30%人次論文獲區(qū)級以上獎或發(fā)表。
教育教學成績
1、備課組在大型統(tǒng)一考試（如期中期末考）中成績在聯(lián)合體內名次與原始名次相比，以名次提升程度增加考核權重。
2、組內教師積極承擔校級以上公開課示范教學。（以級別高低和評價增加考核權重）
3、教師在各類教學評比中獲獎較多。（以級別高低和評價增加考核權重）
注：
學校視學校工作的需要可適當調整評比條例的權重。
中學備課制度2
1、集體備課責任人：備課組長
2、集體備課的任務：
?。?）主講人在集體備課前做好準備，集體備課時說課，其他老師補充、完善。
（2）重點研討：
?、巽@研教材時遇到的疑難問題
②如何引導學生自學
?、蹖W生在學習時可能出現(xiàn)的問題
④如何針對問題進行解決、歸納
（3）在討論的基礎上，備課組長總結，達到五個統(tǒng)一：
?、俳y(tǒng)一進度②統(tǒng)一內容
?、劢y(tǒng)一重點④統(tǒng)一難點
?、萁y(tǒng)一訓練
?。?）確定下次集體備課的`內容和主講人
3、集體備課的紀律：
?。?）備課前，人人鉆研教材，按時參加集體備課。
?。?）備課時，積極參與研討，不做與備課無關的事情。
?。?）不得隨意變換時間和地點。
?。?）集體備課后次日，將集體備課記錄交教科研處。
中學備課制度3
一、教師備課是上課的先導，上課是備課的實施。要向課堂45分鐘要質量，首先要向備課要質量，要把45分鐘一堂課的最佳教案設計勾劃出來，遠不是用等量的45分鐘備課時間所能解決的。新老教師都一定要先備課，后上課。不備課就去上課是教師的失職。
二、要積極參加備課組活動。教師備課前首先要吃透教材，鉆研教學大綱和參考資料，同時要回顧前一堂課學生對知識的掌握情況和學生對新知識的接受程度，做到既備課又備人。
三、要認真按課時撰寫教案。教案大體可分課題、課型、目的、過程、實驗和作業(yè)五部分。課題，是一堂課的主題，教師在備課時要突出主題。課型，分新授課、實習課、練習課、實驗課、考試等，是教師講授一堂課所采用的上課形式。目的，是要求學生對一堂課必須掌握的重點。
四、備課時要對45分鐘的時間作周密合理的安排，使一堂課既緊湊、又可行，要動靜搭配，引人入勝地組織幾個高潮，一堂課大體可分為：
①簡要復習前次課的內容；
?、谔岢鲂碌膯栴}，指示課題；
③引進概念；
④提出公式；
?、萁鉀Q問題；
⑥練習鞏固；
?、咝〗Y重點；
?、嗖贾米鳂I(yè)。
教學過程要合理安排、搭配得體。
五、教師要把備教學內容放在備課首位。它是向45分鐘要質量的主要部分。教師對課本或選用的例題要多方推敲，胸有成竹。文科要詳細占有材料，理科要一題多解，選取最佳方案。要充分考慮授課每一過程中學生可能出現(xiàn)的疑問及如何深入淺出地解答；講授新課時如何穿插復習舊課，要求學生當堂回答或板演問題，教師在備課中要認真做一遍，以便提高課堂45分鐘的'效益。
六、教無定法，教有方法。老師在備教材、備學生的同時，還要注意備方法：是用啟發(fā)式還是邊講邊練討論式、問答式，是演示實驗還是分組實驗。作業(yè)時間，讓學生看書，讓學生板演，都要在備課時精心設計、反復推敲，從而避免課堂上的隨意性和盲目性。
七、為了不斷提高備課質量，教師平時要大量占有資料，多看有關學科相應的資料，并做好資料卡的記載，從豐富的資料中提煉精華，為備課所用。
八、每學期以教研組為單位檢查交流評比備課筆記一次。每次公開課送教務處歸檔。對收集資料或備課認真的老師要給予獎勵，并把備課情況記入教師教學質量評估業(yè)務檔案。
中學備課制度4
隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、組織形式：
1、由副園長牽頭，教科室組織實施；
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務；
3、采用“以集體備課為主，個性補充為輔”的思路。
二、備課要求：
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”。
（1）四定：定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。
?。?）五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
?。?）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
（4）兩法：教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時，組長要根據(jù)本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學性、創(chuàng)造性：
?、賹W期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
?、谥黝}備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件等），作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設計，不能機械的使用集體教案。
三、教學反思：
1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學中的得與失，并記錄在案；
2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
四、基本流程：
集體備課按“備前研討――形成教案――討論補充--實施教學――課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。
2、形成教案
相關內容的中心發(fā)言人將集體討論的`意見整理，形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。
3、討論補充
全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。
4、實施教學
各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。
5、課后反思
每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，并由該內容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
五、管理措施：
1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結、評比。
2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計，如果沒有，視為沒有備課，按相關獎懲制度執(zhí)行。
3、對與集體備課中，態(tài)度不積極主動的教師，年度考核中不能評為優(yōu)秀。
中學備課制度5
備好課，設計好教案是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現(xiàn)課程標準的理念，體現(xiàn)課改的時代精神，適應新時期人才素質的要求，體現(xiàn)教研室對各學科的相關要求，體現(xiàn)學校推行導學案的要求，符合中學生認知規(guī)律和學科的特點。為提高教學質量，規(guī)范教案設計，必須做到：
1、認真學習學科課程標準，深刻領會學科課程標準的要求，明確教學目標和任務。
2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間的內在聯(lián)系，單元知識點的內在聯(lián)系。
3、根據(jù)學科課程標準的.精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經(jīng)驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構建自己的教學思路，編寫好導學案。
4、每堂課導學案要規(guī)范、字跡要清楚。非導學案的教案有七個部分組成：
⑴教學目標，
?、平虒W重點和難點，
?、钦n前準備，
?、冉虒W過程，
?、勺鳂I(yè)，
?、市〗Y，
⑺板書。
其中教學過程要體現(xiàn)重點突出、難點分解、學法指導等。導學案的教案有六個部分組成：
?。?）課前預習，
?。?）課堂重點，
?。?）學習過程，
?。?）要點歸納，
（5）當堂反饋，
（6）課后鞏固。
其中教學過程要體現(xiàn)重點突出、難點分解、學法指導等。區(qū)教研室另有規(guī)定的，照區(qū)教研室的規(guī)定執(zhí)行。
5、教學目標是教師進行教學的依據(jù)，是師生教學活動的出發(fā)點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以學科課程標準為準繩，以教材為依據(jù)。
6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內容。教學難點是學生學習教學內容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發(fā)展。在整個教學過程中自始至終要體現(xiàn)"以學論教、以生為本"的理念。
7、課前準備指教師課前準備好教具，實驗操作儀器，學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學效益。
8、教學過程實質上是教師依據(jù)學科課程標準和新教材所確定的教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現(xiàn)框架設計的新理念。
9、根據(jù)教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。
10、要備教法與學法。根據(jù)教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。
11、必須備好課后的練習題和習題（課本和相應的補充習題部分）。練習題和習題是教材的重要組成部分，體現(xiàn)了課程標準對各年級、各教學內容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。
12、備好課內作業(yè)。課內外作業(yè)是將知識轉化為技能的重要手段，必須認真設計，控制作業(yè)量，作業(yè)力求精、活，避免多、雜，減輕學生課業(yè)負擔。
13、每一教時完成一個教學內容，必須有簡潔明了的總結，能對教學內容起到梳理、概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，使新知識在學生原有的認知結構中生長，在學生的最近發(fā)展區(qū)"定格"。
15、提倡寫教后感。年輕老師必須有不少于50%的教后感。
16、教師要提供紙質教案，教案每周檢查一次，按時上交，5元/次；遲交不得；不交扣5元/次。
中學備課制度6
為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定成都市機投中學教師備課管理制度。
一、備課的意義
備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式
教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的課時教案。
三、集體備課要求
集體備課在備課組長的組織下進行。
?。?）三備：
1.備大綱。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。
2.備學生。要了解學生學習的實際情況，要討論學生知識的掌握情況；對癥下藥地討論現(xiàn)階段教學方案。
3.備教法。在認真研讀教材的基礎上，結合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環(huán)節(jié)：（1）落實基點；（2）突出重點；（3）突破難點；（4）巧析異點；（5）激發(fā)疑點；（6）體現(xiàn)特點。
（2）四定：
1.定時間：各備課組除平時的教學交流活動外，還應安排專門的'集體備課時間，每星期1-2課時。
2.定地點：各年級組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課。
3.定課題：每次備課組集體活動應先擬定討論課題。
4.定主講人：確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內容和教學方案。
（3）五統(tǒng)一：
各備課組要確保本組內各老師在教學過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
?。?）六明確：
備課組集體備課中要確定教學過程中的六個明確，即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育結合點；明確知識遷移的結合點；明確重點；明確難點。
?。?）檢查方式：
每次集體備課后，備課組應填寫《成都市機投中學集體備課記錄表》，教研組長每月月底收齊后交教導處檢查存檔。
四、課時備課要求
教師個體在集體備課的基礎上撰寫課時教案，新課、習題課、講評課、實驗課、復習課等均應有課時教案。
（1）教齡在六年以下（含六年）或進入我校校齡在三年以下（含三年）的教師應備詳案，并填寫《成都市機投中學備課記錄表》，不能打印。
?。?）其余教師課時教案可以在集體備課的基礎上撰寫簡案（簡案要求項目、環(huán)節(jié)齊全，教學過程可略寫，但必須清楚明了），同時填寫《成都市機投中學備課記錄表》，可以打印。
?。?）教研組長每周周五檢查本組教師本周教案并如實填寫記錄表，教導處每學期抽查不少于四次。
中學備課制度6篇 初中備課制度相關文章：