八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)（精彩8篇）

時(shí)間：2024-01-11 20:53:05 綜合范文

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn) 篇1

　　八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)概述

　　八年級(jí)下冊(cè)的物理學(xué)習(xí)將涉及到一些重要的物理概念和原理，這些知識(shí)在我們的日常生活中應(yīng)用廣泛。本文將帶領(lǐng)讀者回顧一些核心的物理知識(shí)點(diǎn)，包括電磁感應(yīng)、電動(dòng)勢(shì)、電阻以及牛頓第三定律。通過深入理解這些知識(shí)點(diǎn)，我們可以更好地理解物理規(guī)律，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

　　一、電磁感應(yīng)

　　電磁感應(yīng)是八年級(jí)下冊(cè)物理中的一個(gè)重要概念，它描述的是變化的磁場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生電場(chǎng)，從而導(dǎo)致電流的產(chǎn)生。這個(gè)概念在發(fā)電機(jī)、變壓器以及許多其他電磁設(shè)備中都有著重要的應(yīng)用。例如，發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，當(dāng)發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn)時(shí)，它的磁場(chǎng)與電場(chǎng)相互作用，產(chǎn)生了電能。

　　二、電動(dòng)勢(shì)

　　電動(dòng)勢(shì)是描述電源性能的一個(gè)物理量，它反映了電源內(nèi)部非靜電力做功的本領(lǐng)。電動(dòng)勢(shì)通常用符號(hào)E表示，其單位為伏特（V）。電動(dòng)勢(shì)的原理是，非靜電力（如化學(xué)力或摩擦力）做功，將其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能，從而在電路中產(chǎn)生電壓。

　　三、電阻

　　電阻是描述物質(zhì)導(dǎo)電性能的一個(gè)物理量，它反映了物質(zhì)對(duì)電流的阻礙作用。電阻通常用符號(hào)R表示，其單位為歐姆（Ω）。當(dāng)電流通過物質(zhì)時(shí)，物質(zhì)內(nèi)部的電子會(huì)與原子發(fā)生碰撞，產(chǎn)生電阻。不同的物質(zhì)，如金屬、半導(dǎo)體和絕緣體，具有不同的電阻特性。

　　四、牛頓第三定律

　　牛頓第三定律描述了作用力與反作用力的關(guān)系，即每一個(gè)作用力都有一個(gè)相等的反作用力。在八年級(jí)下冊(cè)的物理學(xué)習(xí)中，我們主要關(guān)注物體間的相互作用，以及這些相互作用如何影響物體的運(yùn)動(dòng)。例如，當(dāng)我們推動(dòng)一個(gè)物體時(shí)，我們的推力會(huì)產(chǎn)生一個(gè)相反的方向上的作用力，使物體運(yùn)動(dòng)。

　　總結(jié)

　　八年級(jí)下冊(cè)的物理知識(shí)點(diǎn)涉及到電磁感應(yīng)、電動(dòng)勢(shì)、電阻以及牛頓第三定律等重要概念。這些知識(shí)點(diǎn)不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锢憩F(xiàn)象的基礎(chǔ)，也是各種電磁設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)的核心原理。通過深入學(xué)習(xí)和理解這些知識(shí)，我們可以更好地理解自然現(xiàn)象，提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，這些知識(shí)也是我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級(jí)物理學(xué)和工程應(yīng)用的基礎(chǔ)。希望讀者能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這些物理知識(shí)點(diǎn)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)視野。

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　了解什么是彈力；

　　知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理；

　　會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)；

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。

　　過程與方法：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過程。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　力的`測(cè)量原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、力的作用效果是什么？

　　2、你能舉例說明力可以使物體發(fā)生形變嗎？

　　二、彈力

　　介紹：跳水，蹦床，蹦極，射箭?

　　引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

　　a、鋼尺壓彎反彈；

　　b、拉伸或壓縮彈簧。

　　小結(jié)：

　　1、形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積的改變。

　　2、彈性形變：撤消外力后能恢復(fù)原來狀態(tài)的形變。

　　3、彈力：物體在受力發(fā)生彈性形變時(shí)，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。

　　三、測(cè)力計(jì)及其使用

　　1、測(cè)量力的大小的儀器叫測(cè)力計(jì)。

　　2、彈簧測(cè)力計(jì)：

　　原理：彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比

　　構(gòu)造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán)

　　3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用

　　a、觀察：量程與分度值

　　b、檢查：指針是否指在零點(diǎn)，彈簧是否靈活

　　c、測(cè)量：不能超過量程

　　彈簧伸長(zhǎng)方方向與受力方向一致，彈簧一要靠在刻度板上

　　沿力的方向靜止或勻速拉測(cè)力計(jì)

　　d、讀數(shù)：數(shù)值+單位

　　四、相互作用力（作用力與反作用力）

　　只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，受力物體反過來也肯定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等，方向相反，且在同一條直線上。

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解力的概念。

　　2、知道力所產(chǎn)生的效果。

　　3、知道物體間力的作用是相互的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　力的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　物體間力的作用是相互的

　　教學(xué)用具：

　　彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　我們?cè)谶@一章中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念——力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念，也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識(shí)。

　　二、力是物體對(duì)物體的作用

　　教師：我們常常提到“力”這個(gè)字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。

　　人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實(shí)例中都伴有肌肉緊張，所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。但在在大量情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在，因?yàn)楫a(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎?（演示）

　　請(qǐng)大家舉出有力存在的實(shí)例。

　　請(qǐng)大家考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時(shí)有幾個(gè)物體?

　　教師：有力存在時(shí)，一定有兩個(gè)物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對(duì)這些作用的.具體描繪。

　　吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對(duì)鐵休的吸引力。運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴，舉就是運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴的力?；疖囶^拉車箱，拉就是火車頭對(duì)車箱的力??

　　上述的例子說明，有力存在時(shí)，總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對(duì)物體的作用。一組物體是施力的，另一組物體是受力的。對(duì)一個(gè)力來說，有施力物也有受力物?，F(xiàn)在請(qǐng)大家指出下列各力的施力物和受力物。

　　汽車對(duì)拖車的拉力；推土機(jī)對(duì)土的推力；起重機(jī)向上吊起集裝箱的力

　　教師：力是物體對(duì)物體的作用。對(duì)力的理解應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認(rèn)清哪個(gè)物體是受力物體。

　　三、物體間力的作用是相互的

　　1、演示實(shí)驗(yàn)：吸鐵石吸引大頭針。

　　2、演示實(shí)驗(yàn)：鐵塊吸引小磁針的一個(gè)極。

　　四、力的作用效果

　　1、力可以改變物體的形狀。

　　(1)實(shí)驗(yàn)：用手將彈簧拉長(zhǎng)。

　　教師：彈簧受到拉力時(shí)變長(zhǎng)了。

　　(2)實(shí)驗(yàn)：手用力使鋸條變彎曲。

　　教師：氣球受到手的壓力時(shí)變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。

　　2、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　(1)教師：足球靜止在地面上，腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。汽車關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來?？梢娏梢允刮矬w運(yùn)動(dòng)的速度變大，也可以使運(yùn)動(dòng)物體的速度變小。

　　(2)教師：乒乓球向我們飛來，我們揮拍打去，球的運(yùn)動(dòng)方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_(tái)飛去。可見力還可以改變物體運(yùn)動(dòng)的方向。五、練習(xí)

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn) 篇4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1知識(shí)與技能

　　（1）知道什么是電阻，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性。

　?。?）知道電阻的單位及其換算。

　　（3）理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)。

　　2過程與方法

　　在探究決定電阻大小因素的過程中，體會(huì)用控制變量法研究物理問題。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)電阻與那些因素有關(guān)產(chǎn)生興趣，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)。

　　二、教學(xué)建議

　?。ㄒ唬⒄n前預(yù)習(xí)：

　?。ǘ?、課內(nèi)探究

　　通過預(yù)習(xí)，我們知道電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，并且有大小之分，那么電阻的`大小與什么因素有關(guān)呢？讓我們來一起探究。

　　<一>、實(shí)驗(yàn)探究，合作交流

　　閱讀14頁演示實(shí)驗(yàn)，利用桌上的器材完成實(shí)驗(yàn)，完成下列問題

　　探究問題：導(dǎo)體電阻的大小與橫截面積的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

　　1你選擇的器材有：

　　2在實(shí)驗(yàn)中通過什么現(xiàn)象判斷導(dǎo)體電阻的大??？

　　3實(shí)驗(yàn)步驟：（1）根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路圖

　?。?）根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖

　?。?）閉合開關(guān)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)：（各小組根據(jù)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并做好記錄。）

　　分析論證：（認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？）

　　結(jié)論：

　　決定導(dǎo)體電阻大小的因素是

　　評(píng)估：（請(qǐng)對(duì)自己的探究活動(dòng)進(jìn)行回顧、分析）

　　<二>、整理反思，歸納梳理

　　<三>、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，反饋提升

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn) 篇5

　　1、細(xì)讀書，多設(shè)問，培養(yǎng)自學(xué)能力

　　教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。

(1) 課前閱讀，有的放矢。

(2) 課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)知識(shí)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記。對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)。

(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納。

　　2、細(xì)觀察，會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　觀察是學(xué)習(xí)物理獲得感性認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段。初中階段主要觀察物理現(xiàn)象和過程，觀察實(shí)驗(yàn)儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等。

(1)觀察要有主次

(2)觀察要有步驟

(3)觀察時(shí)要思考

　　3、勤實(shí)驗(yàn)，會(huì)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能

　　實(shí)驗(yàn)是研究物理的基本方法，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實(shí)驗(yàn)技能，起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)應(yīng)包括演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)起著潛移默化的示范作用，通過演示實(shí)驗(yàn)可以通過分析物理現(xiàn)象，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn) 篇6

　　物理是有一定難度的學(xué)科，到初二才有物理。初二是物理的開始，對(duì)于從沒有接觸過物理的學(xué)生而言可能會(huì)感到一定的困難，這是正常的，只要掌握方法，適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，還是可以學(xué)好的。

　　其實(shí)在開始學(xué)物理學(xué)科之前，對(duì)于物理涉及到的知識(shí)點(diǎn)未必就一無所知，小學(xué)的自然常識(shí)課和初中的科學(xué)課的部分內(nèi)容會(huì)在物理課中再次學(xué)到，也可能在化學(xué)課和生物課中再次學(xué)到。

　　初二物理是最簡(jiǎn)單的，初三物理難度會(huì)更高，高中物理的難度又要比初中物理的難度高很多。因此，面對(duì)初二物理，不要有畏懼心理，要相信自己可以學(xué)好。

　　初二物理的大多數(shù)內(nèi)容是概念的記憶，也有部分內(nèi)容會(huì)涉及到定量計(jì)算，包括物體的運(yùn)動(dòng)、質(zhì)量和密度、力，定量計(jì)算的內(nèi)容都在第二學(xué)期(別的地區(qū)如果教學(xué)順序不同，可能在第一學(xué)期涉及這些內(nèi)容)。物理是理科，因此要在理解的基礎(chǔ)上記憶，只要概念能掌握，就不會(huì)有太大的困難。對(duì)于涉及到定量計(jì)算的內(nèi)容，需要把公式都記住，同樣要做到理解，知道公式中的每個(gè)物理量的含義，以及公式的適用場(chǎng)合。

　　上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，這是必須做到的。如果做作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)做的題或者做錯(cuò)的題，一定要想明白，補(bǔ)上知識(shí)點(diǎn)的漏洞才能真正學(xué)好。如果感覺有困難，還可以買輔導(dǎo)書多做題。

　　初三物理的難度較初二物理的難度更高，初中物理最難的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在初三物理，包括壓強(qiáng)、浮力、電功和電功率，這些內(nèi)容的概念就有一定難度，而且教學(xué)要求也較高。

　　總體而言，初中物理的難度還是較低的，對(duì)于智商高的學(xué)生，只要做到上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，就可以學(xué)好初中物理。和初中物理相比，高中物理的難度要高很多，無論是從廣度還是深度而言，高中物理都明顯比初中物理難，如果想要學(xué)好高中物理，特別是在高考物理中取得高分，只靠聽課和完成作業(yè)是不夠的，必須買輔導(dǎo)書多做題，對(duì)于不會(huì)做或者做錯(cuò)的題，應(yīng)該問老師和同學(xué)，補(bǔ)上知識(shí)點(diǎn)的漏洞。

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn) 篇7

　　光和眼睛

　　一、光的傳播

　　1、自身能夠發(fā)光的物體叫光源，如太陽、螢火蟲等，而月亮不是光源。

　　2、光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播，生活中應(yīng)用光的直線傳播的事例有：日食、月食，小孔成像，排隊(duì)瞄準(zhǔn)等。

　　3、光在真空中傳播速度是最快的，真空中的光速c=×108m/s,光在不同的介質(zhì)中傳播速度是不同的

　　二、光的顏色

　　1、色散：太陽光通過三棱鏡后被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光的現(xiàn)象，這說明白光不是單色光。

　　2、色光的三基色：紅、綠、藍(lán);不透明物體的顏色是由它發(fā)射的光決定的，透明物體的顏色是由它透過的光決定的。顏料三原色是：品紅、黃、青。

　　三、光的反射

　　1、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線的兩側(cè);反射角等于入射角。

　　2、在光的反射現(xiàn)象中光路是可逆的

　　3、光在物體表面的反射有兩類：一類是鏡面反射，反射面是光滑的，如黑板“反光”;另一類是漫反射，反射面是粗造的，如我們能從不同的方向看到本身不發(fā)光的物體。鏡面反射和漫反射都遵守光的反射定律

　　4、平面鏡成像規(guī)律：物體在平面鏡中成的虛像、像與物的大小相等，像與物的連線跟鏡面垂直、像與物到鏡面的距離相等

　　5、球面鏡包括凸面鏡，如：汽車的后視鏡，公路拐彎處的反光鏡，主要作用是擴(kuò)大視野;還有凹面鏡，如：太陽灶、手電筒的反光罩，作用是使光匯聚起來

　　四、光的折射

　　1、光的折射：光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)，它的傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

　　2、光從空氣斜射入水或玻璃等其它介質(zhì)時(shí)，折射光線向法線方向騙折，折射角小于入射角。入射角增大，折射角也增大。

　　光從水或玻璃斜射入空氣時(shí)，折射光線將遠(yuǎn)離法線，折射角大于入射角。當(dāng)光空氣垂直射入水或玻璃等其它介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不變，折射角等于入射角等于0°

　　3、光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

　　五、看不見的光

　　光譜上紅光以外的部分叫紅外線，它用于紅外夜視儀，紅外線測(cè)溫儀;光譜上紫光以外的部分叫紫外線，紫外線驗(yàn)鈔機(jī)。

　　六、透鏡與凸透鏡成像

　　1、中間厚邊緣薄的透鏡凸透鏡，它對(duì)光線有會(huì)聚作用

　　2、中間薄邊緣厚的透鏡凹透鏡，它對(duì)光線有發(fā)散作用

　　3、凸透鏡的焦點(diǎn)：跟主光軸平行的光，通過透鏡后會(huì)聚于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫凸透鏡的焦點(diǎn)，用字母“F”表示

　　4、凸透鏡成像的規(guī)律和應(yīng)用

(1)焦距：用字母f表示，是指焦點(diǎn)到光心的距離;物距：用字母u表示，是指物體到透鏡的距離;像距：是指像到透鏡的距離，用字母v表示

(2)凸透鏡成像規(guī)律和應(yīng)用列表

① 照相機(jī)利用物距大于2倍焦距，成倒立縮小的實(shí)像的原理制成的

② 投影儀利用物距大于1倍焦距小于2倍焦距，成倒立放大的實(shí)像的原理制成的

③ 放大鏡利用物距小于1倍焦距，成正立放大的虛像的原理制成的

　　七、眼睛與透鏡

　　1、眼睛的作用相當(dāng)于凸透鏡，眼球好像一架照相機(jī)，來自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像。

　　2、產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太厚，眼的屈光本領(lǐng)過強(qiáng)，或眼軸偏長(zhǎng)，來自物體的光成在視網(wǎng)膜的前面。近視眼需要配戴凹透鏡來矯正

　　3、產(chǎn)生遠(yuǎn)視眼的原因是晶狀體太薄，眼的屈光本領(lǐng)過弱，或眼軸偏短，來自物體的光成在視網(wǎng)膜后面。近視眼需要配戴凸透鏡來矯正。

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn) 篇8

　　第八章力和運(yùn)動(dòng)

　　一、牛頓第一定律

　　1、牛頓第一定律：

⑴牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：

　　一切物體在沒有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

⑵說明：

　　A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步推理而概括出來的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實(shí)驗(yàn)來直接證明牛頓第一定律。

　　B、牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動(dòng)的物體,不管原來做什么運(yùn)動(dòng),物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng).

　　C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力，即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)，所以力不是產(chǎn)生或維持運(yùn)動(dòng)的原因。

　　2、慣性：⑴定義：物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

⑵說明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無關(guān)。

　　利用慣性：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。

　　防止慣性帶來的危害：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離。

　　二、二力平衡

　　1、定義：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱二力平衡。

　　2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個(gè)力在一條直線上

　　3.物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。即平衡狀態(tài).

　　4、平衡力與相互作用力比較：

　　相同點(diǎn)：①大小相等;②方向相反;③作用在一條直線上。