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小學(xué)教育隨筆范例8篇(小學(xué)教師教育隨筆集錦)

時(shí)間:2024-01-19 18:42:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)教育隨筆范例8篇(小學(xué)教師教育隨筆集錦),供大家參考。

小學(xué)教育隨筆范例8篇(小學(xué)教師教育隨筆集錦)

小學(xué)教育隨筆范例1

  今天在辦公室里又聽到一個(gè)同事訓(xùn)隔壁班級(jí)學(xué)生的聲息,想著考前最后一課,難道是學(xué)生浮躁,不好好復(fù)習(xí)。老師言之有理地批評(píng)個(gè)別學(xué)生天經(jīng)地義,學(xué)生也應(yīng)該懂這些道理,可為什么好像班級(jí)里學(xué)生似乎也都心存怨氣,暫時(shí)的安靜,瞬間噪聲四起,一波未平,一波又起,老師用擴(kuò)音器發(fā)出的聲音中也似乎傳遞這樣信息,“簡直不可理喻,為什么總是要讓我為你們生氣?!”

  這就不免引起我的揣測和好奇,一下課同事也像避難一樣進(jìn)到我們辦公室里,傾訴自己的冤屈,“馬上該考試了,上節(jié)模擬考試卷有些學(xué)生竟然找不到,評(píng)析時(shí)讓把答案記到卷子上,有些學(xué)生就是不記,還兩個(gè)人嘀咕不已,提問讓他講又講不出東西,還一句‘我不會(huì)’,都沒有羞恥之意。批評(píng)他幾句,“我學(xué)不會(huì)”,好像他很有理。真讓人生氣!”

  我們一邊勸他不要和學(xué)生一般見識(shí),不要拿別人的.錯(cuò)誤懲罰自己,自己盡力,學(xué)會(huì)不生氣。同時(shí)我的腦海中也浮現(xiàn)這樣一個(gè)問題,為什么受傷的總是你?

  經(jīng)詢問原來老師認(rèn)為該考試了,學(xué)生應(yīng)該知道急,自己也沒有時(shí)間批,不僅沒有收,也沒有要求學(xué)生必須下一節(jié)評(píng)析前做完,評(píng)卷前也沒有講明評(píng)卷后抽查或復(fù)查更正事宜。

  出現(xiàn)問題也就不言而喻。我們知道對(duì)于有些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明的孩子,卷子不見多少有些故意,可是我們?yōu)槭裁床荒苁孪瓤紤]到進(jìn)行規(guī)避。比如課后及時(shí)收齊,開卷考試,考試中學(xué)生批注問題相關(guān)內(nèi)容頁碼,最好教師根據(jù)時(shí)間,有所側(cè)重的批改。評(píng)卷前再發(fā)到學(xué)生手里,讓學(xué)生先自己相互釋疑,然后教師有針對(duì)性地點(diǎn)撥答疑,同時(shí)講清落實(shí)檢查事宜。

  另外,針對(duì)部分學(xué)生的問題,可以課前或者課后處理,批評(píng)也要注意針對(duì)性問題學(xué)生自己,盡可能不要全班性涉及,致所有學(xué)生都處于被懲罰的境地,不僅耽誤全班學(xué)生的學(xué)習(xí),也無形中降低了學(xué)生的士氣,不經(jīng)意引發(fā)所有學(xué)生的怨氣,造成自己好心沒有辦成好事,反而被敵視中徒勞無益。

  所以,當(dāng)我們遇到問題時(shí),一定要學(xué)會(huì)告訴自己,冷靜、冷靜,再冷靜,因人而異,目的是解決問題而不是激化問題,個(gè)別人的問題個(gè)別人處理而已。未雨綢繆,做好細(xì)節(jié)處理,多一些正向激勵(lì),也就少一些無謂的歇斯底里,用情緒帶動(dòng)學(xué)生情緒,增強(qiáng)施教的親和力,喚醒自己和學(xué)生不斷努力,綻放做最好的自己。

小學(xué)教育隨筆范例2

  如今教師不光教會(huì)學(xué)生知識(shí),隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越要求教師的素質(zhì)體現(xiàn)全面性,教師角色可以成為家長、朋友、知己……集各種角色與一身。要經(jīng)常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有所掌握的,時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)端正了,才能更好的開展教學(xué)。教師要用智慧去經(jīng)營自己從事的教育工作。

  每周二下午放學(xué)是我負(fù)責(zé)的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生畫完畫后,由于時(shí)間有點(diǎn)晚,都是慌著回家……留下的總是不整齊的桌椅和一地的小小紙屑。每次的課后的打掃衛(wèi)生都讓我累的一身汗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付校長提醒我對(duì)學(xué)生要做到民主的引導(dǎo),科學(xué)管理是工作的基礎(chǔ)。學(xué)生是班級(jí)的主人,教師只有認(rèn)清自己是處于“指導(dǎo)”的位置,才能貫徹民主精神,才能有效發(fā)揮學(xué)生的主人作用,增強(qiáng)他們自主、自立、自強(qiáng)的信心,增強(qiáng)他們作為集體主人翁的責(zé)任感。后來,上課時(shí)我用“課件”向他們展示走后的“教室。”我采取了發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的參與意識(shí),開展衛(wèi)生評(píng)比。這些學(xué)生雖然不是來自同一個(gè)班,但都是有自尊心的,課后也能按照我的要求保持教室的衛(wèi)生和秩序。也不愿意因?yàn)樽约旱挠绊懘蠹?。慢慢的學(xué)生充當(dāng)主人翁的意識(shí)由此迸發(fā)出來的能力就越強(qiáng)。我的問題解決了。有了民主科學(xué)的管理,學(xué)生的個(gè)性就越能得到發(fā)展。

  在充分發(fā)揮民主作用的同時(shí),教師也要耐心傾聽來自學(xué)生不同的聲音。采納合理的、行之有效的建議,同時(shí)保留那些尚不成熟的意見和建議,不能讓部分學(xué)生因?yàn)轸[情緒而影響學(xué)習(xí)效果。也就是說在發(fā)揮民主的同時(shí),也必須兼顧集中,減少工作中的障礙。

  老師的教育不僅是知識(shí),還培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,以及高尚的思想品質(zhì)。只有良好的習(xí)慣,才能形成優(yōu)良品質(zhì)。當(dāng)然培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì),只靠覺悟是不夠,還必須有制度。每學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)社團(tuán)培訓(xùn)課,我都是先講規(guī)則。另一方面,開展諸如“當(dāng)日小組長”的活動(dòng)也能有效地促進(jìn)學(xué)生的主人翁意識(shí)。我歷來重視學(xué)生考勤制度,總是一抓到底,對(duì)違反考勤制度者,總是先問明原因,嚴(yán)重時(shí)告知家長,協(xié)作管理。

  榜樣的'作用和力量是巨大的,潛移默化的。學(xué)生接觸最多的是老師,所以老師一定要堅(jiān)持以身作則。只有真誠對(duì)待學(xué)生,學(xué)生才能真正地感受你的愛,身體力行是最有效的教育手段。要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、誠心及時(shí)解決存在的問題,促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。并多擠出時(shí)間參與學(xué)生的活動(dòng),多渠道地溝通師生間的感情,努力成為他們中的一員。求真務(wù)實(shí),身體力行,和學(xué)生打成一片,這樣和學(xué)生接觸的多,學(xué)生會(huì)將你“融”在他們的堆里,你就能夠聽到他們更多的心聲。不愿和父母說的話也講給你聽,充當(dāng)他們最好的朋友。教育無小事,貴在堅(jiān)持。如在日常生活中,我總是堅(jiān)持拾起了地上的一片紙,后來我發(fā)現(xiàn)主動(dòng)撿起自己位置周圍垃圾也成了孩子們的習(xí)慣。

  我們每天從事的教育事情可能很小,細(xì)細(xì)品味,快樂很大。你的成長記憶里有我,我會(huì)幸福的。

小學(xué)教育隨筆范例3

  透過一段時(shí)期對(duì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),讓我意識(shí)到,新課標(biāo)下該如何上好一堂體育課?為此,我提出一些膚淺的看法和觀點(diǎn),與廣大體育教師交流。要上好一堂體育課,我認(rèn)為:體育教師首先就應(yīng)“用心”去投入,并做到“三個(gè)追求”:追求真實(shí)的課堂;追求有效的課堂;追求理性的課堂。具體的是:

  一、用心去理解《新課標(biāo)》,落實(shí)課程理念

  1.在新課改革中,我們要正確把握新課程的內(nèi)涵,理解什么是《新課標(biāo)》?即新課程到底是什么?

  2.第一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)資料,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程,是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程。

  3.體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,即:堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想;激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí);以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位等。

  我認(rèn)為,作為一名體育教師,只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念,才能更有效地上好體育課。

  二、用心去設(shè)計(jì)教法和布置場地器材

  精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法與布置教學(xué)場地器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育,提高體育教學(xué)質(zhì)量,吸引學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉,實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的必要保證。前一段時(shí)間,有部分學(xué)生呼吁:“喜歡體育,不喜歡體育課”,除了個(gè)別的其他因素外。我認(rèn)為:關(guān)鍵是教學(xué)方法與器材場地的不完善。但也有相當(dāng)一部分體育教師在場地、器材

  十分匱乏的狀況下,體育課上得有聲有色,十分精彩,僅有的場地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣,在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責(zé),只要充分發(fā)揮我們每一個(gè)體育教師的聰明才智,激發(fā)體育教師的工作能動(dòng)性,“勤定能補(bǔ)拙”。

  三、用心去讓每個(gè)同學(xué)們能夠“動(dòng)”起來

  要上一堂好的體育課我認(rèn)為:自然應(yīng)是學(xué)生盡情運(yùn)動(dòng),課上生龍活虎,并伴有對(duì)下一節(jié)課的渴望……

  這天的學(xué)校體育在“健康第一”思想的指導(dǎo)下,呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展趨勢:活動(dòng)的樣式多樣化了,活動(dòng)的空間擴(kuò)大了,活動(dòng)的時(shí)間增多了,活動(dòng)的'資料豐富多彩了。學(xué)校體育課程改革的形式和資料能夠千變?nèi)f化,但務(wù)必堅(jiān)持讓同學(xué)們動(dòng)起來,務(wù)必保證讓孩子們到陽光下,到操場上,到大自然中去鍛煉。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),學(xué)生體育課和體育活動(dòng)中,務(wù)必讓學(xué)生承載必須的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。我們體育教師要在體育改革中,應(yīng)時(shí)刻銘記學(xué)校體育的主要功能,決不能把體育課上成“休閑”課。

  四、用心去關(guān)注“每一個(gè)學(xué)生”

  世界上找不到兩片完全一樣的樹葉,教學(xué)中我們也找不到兩個(gè)完全相同的學(xué)生?!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益”的要求。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響,學(xué)生在身體條件、心理、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)潛力等方面會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別,差異是一種客觀存在。要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“教育平等”,我們在體育教學(xué)中教師要關(guān)注“每個(gè)學(xué)生”,對(duì)“每一個(gè)學(xué)生”要確定層次水平目標(biāo),尋求適合學(xué)生的有效的教學(xué)方式,有針對(duì)性地因勢利導(dǎo),幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢,發(fā)展自己的潛能,真正讓學(xué)生在體育課中找到屬于自己的樂趣。

  本次改革是課程改革不單是教學(xué)改革,要甄別傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資料、改善教學(xué)形式與方法,推進(jìn)校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,讓學(xué)生們喜歡學(xué)樂意學(xué)體育并學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)。

  體育教師就應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,打破傳統(tǒng)的守舊的習(xí)慣和方法,讓我們一齊在新課標(biāo)準(zhǔn)的指引下,在中小學(xué)體育教學(xué)的這塊沃土中,辛勤的播種、耕耘,力求來年的豐收。在此我們更期望每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)自肺腑的高呼“我喜歡體育運(yùn)動(dòng),更喜歡上體育課”。

小學(xué)教育隨筆范例4

  晚上,跟同事一起吃飯,偶然間,接到兒子的一個(gè)電話:“媽媽,告訴你一個(gè)好消息,今天老師獎(jiǎng)勵(lì)給我一份卷子,全班同學(xué)都沒有,就我有呃!”聽到這段話時(shí),我心里一陣偷笑,因?yàn)槲疑钪@是怎么一回事。

  兒子跟我一個(gè)學(xué)校,剛放學(xué)時(shí),兒子班上的一位小朋友,回到辦公室就開始對(duì)我嚷道,“阿姨,阿姨,今天王瑞昕多了一份卷子,而我都沒有啊!”那種興災(zāi)樂禍的表情不溢言表,但作為一年級(jí)的小朋友,這又是多么正常的事情啊!聽到她說的話,我心里十分地奇怪:“兒子今天怎么了,犯錯(cuò)誤了嗎?為什么老師別的學(xué)生不發(fā),唯獨(dú)兒子多了一份試卷呢?”教師的職業(yè)敏感告訴自己,一定有什么樣的事情發(fā)生。出于母親對(duì)兒子的舐犢之心,我立馬追問了一句:“王瑞昕為什么會(huì)多一份試卷呢?”這位小朋友告訴我,因?yàn)槔蠋熢诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候,可能由于今天布置的作業(yè)比較少,孩子控制不住自己內(nèi)心的喜悅,大聲地說了一句歡呼的語言,但之前老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過不許這樣了,可他還是這樣做了,所以老師就特別獎(jiǎng)勵(lì)給王瑞昕了一張卷子。聽完之后,我終于輕松地吐了一口氣,至少兒子不是因?yàn)榉稿e(cuò)誤才這樣的。之后的事情就回到了故事的開頭。

  聽到這里,我接著問了一句話:“為什么呀?是不是因?yàn)??”后面的,我沒有接下去往下說,我想著兒子會(huì)用失望的語氣告訴我答案的,然后我再進(jìn)行安慰,沒想到在電話的那頭卻興高采烈回答了這樣一句話:“因?yàn)槲蚁矚g做卷子呀!我喜歡學(xué)習(xí)呀!”兒子的回答讓我意外,讓我吃驚!

  此時(shí)此刻,我不知道我是不是要揭穿他,我是要接著他的話說,還是把事實(shí)的真相在兒子的面前披露出來。最終我還是選擇了沒有戳穿它。當(dāng)我回到家中看到孩子認(rèn)真做卷子的那種表情時(shí),那種態(tài)度時(shí),此時(shí)的自己真的覺得自己的決定是正確的。

  在這件事情中,讓我明白了,在教育孩子的時(shí)候,不要總以我們的觀點(diǎn)來對(duì)待孩子。我們要俯下身子,始終站在孩子的身邊,相信他們,相信他們的每一種行為都是美好的,都是善意的。在這樣的.心境中,我們會(huì)互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí),向著正能量的方向不斷向前。這也許就是愛的力量吧!

  試想一下,假如今天的事情我揭穿了他,我相信他做卷子時(shí)的心情也一定不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子。因?yàn)榇藭r(shí)此刻他一定覺得媽媽在用“因?yàn)樗麗圩鼍碜?,他愛學(xué)習(xí)”欣賞的態(tài)度在看著他,他也在用著我喜歡學(xué)習(xí)的態(tài)度來做著卷子。這樣的情景不是很美好嗎?所以,在生活中,如果孩子有了善意的謊言,請不要去揭穿他,相信他們,他們一定會(huì)用他們自己的方式給我們帶來意外的驚喜。

小學(xué)教育隨筆范例5

  帶領(lǐng)學(xué)生讀經(jīng)典已經(jīng)不是一天兩天了,10年前我就利用預(yù)備十分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生讀《唐詩100古詩》,讀《日有所誦》讀《宋詞一百首》,長期的誦讀,學(xué)生積累了大量的古詩、宋詞、現(xiàn)代詩歌,學(xué)生的寫作說平蹭蹭地提升。在學(xué)生日常的習(xí)作中有寫現(xiàn)代詩的,寫五言絕句的,寫七年絕句的,甚至還有填詞的呢。每當(dāng)看到學(xué)生精彩的創(chuàng)作我都倍感欣慰,我覺得帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持誦讀的路子走對(duì)了。

  xxxx年開始,我校的經(jīng)典誦讀成為一門課程,走向正規(guī)。我們以《十二歲以前的語文》作為我們誦讀的內(nèi)容。每天早上的20分鐘時(shí)間固定為誦讀時(shí)間,雷打不動(dòng),每學(xué)期結(jié)束后要對(duì)誦讀內(nèi)容進(jìn)行家長考核、小組考核、老師考核以及校級(jí)考核,根據(jù)考核情況,給出相應(yīng)的等級(jí)。去年我們班級(jí)的測評(píng)成績還不錯(cuò),今年的成績應(yīng)該更好。

  在經(jīng)典誦讀的推進(jìn)過程中我到底采取了哪些措施來促進(jìn)學(xué)生誦讀經(jīng)典呢?現(xiàn)在我就盤點(diǎn)一下。

  一、端正經(jīng)典誦讀的思想。

  1.讓學(xué)生明白經(jīng)典誦讀的好處,結(jié)合我已經(jīng)教過的學(xué)生身上發(fā)生的具體事例讓學(xué)生端正思想,主動(dòng)自覺地進(jìn)行誦讀。比如;我告訴她們一個(gè)學(xué)期的誦讀結(jié)束后,學(xué)生會(huì)自己創(chuàng)作詩歌了,會(huì)填詞了,成為一名小詩人了。我把學(xué)生自己填的詞,創(chuàng)作的'詩歌讀給她們聽。

  2.我還告訴她們我們聽的很多流行歌曲中經(jīng)典的歌詞也是來源于古詩詞中的。不信,可以找找看。

  3.經(jīng)典告訴我們做人的道理、處事的方法,讀了經(jīng)典能夠時(shí)時(shí)刻刻提醒我們正確處事、正直做人。當(dāng)學(xué)生明白道理的時(shí)候,就會(huì)主動(dòng)去誦讀,主動(dòng)誦讀了就會(huì)事半功倍。

  二、老師領(lǐng)讀,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,建立自信。

  教學(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候,當(dāng)學(xué)生不愿意讀的時(shí)候一般分為兩種情況,一種是真的累了,不想讀,還有一種是有不認(rèn)識(shí)的字,不會(huì)讀。第二種情況居多一些。為了避免這種情況的發(fā)生,每一篇要求誦讀的篇目我都領(lǐng)著學(xué)生一字一字地讀一遍,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)斷句、糾正字音。我的領(lǐng)讀使學(xué)生能夠正確流利地把一篇要誦讀的內(nèi)容朗讀出來,學(xué)生的自信不言而喻。越讀越會(huì)讀,越讀越想讀,越讀越愛讀。因此,幫助學(xué)生正字音很重要,幫助學(xué)生讀通句子很重要,幫助學(xué)生讀順全文很重要。

  三、充分利用晨讀時(shí)間,嚴(yán)格要求,保證誦讀質(zhì)量。

  每天早上的晨讀時(shí)間誦讀經(jīng)典是雷打不動(dòng)的。沒有固定的領(lǐng)誦人,誰來的早,誰愿意領(lǐng),就可以到講臺(tái)上帶領(lǐng)同學(xué)們讀。這樣的一個(gè)政策在一定程度上激起了學(xué)生領(lǐng)讀的積極性。領(lǐng)讀的同學(xué)有權(quán)利讓不認(rèn)真讀書的同學(xué)站起來或者站到前面,也可以記名字。除此之外,紀(jì)律委員也要保證晨讀的紀(jì)律。再加上老師的巡視,晨讀的質(zhì)量就有保證了。

  四、及時(shí)地賞識(shí),大力地表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

  要想激發(fā)學(xué)生主動(dòng)誦讀經(jīng)典的熱情,除了端正的思想之外,還必須有老師及時(shí)地賞識(shí)、大力地表揚(yáng)。在晨讀巡視中,對(duì)于誦讀賣力的同學(xué)給予及時(shí)肯定,對(duì)于表現(xiàn)一直很優(yōu)秀的同學(xué),讓其在班級(jí)中成為榜樣。對(duì)于領(lǐng)讀很用心,能夠經(jīng)常領(lǐng)讀的同學(xué)進(jìn)行大力贊揚(yáng)。賞識(shí)的力量總是無窮,大力的表揚(yáng)讓這些優(yōu)秀的同學(xué)從班級(jí)中脫穎而出,成為班級(jí)同學(xué)爭相學(xué)習(xí)的榜樣。班級(jí)中這樣的優(yōu)秀人多了,班級(jí)的誦讀水平想不高都難。

  五、理解意思,巧背經(jīng)典。

  死記硬背是一種背誦的方法,但這種方法耗時(shí)耗力還不出功。為了幫助學(xué)生提高背誦的速度,我讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。我會(huì)選擇一篇要要求背誦的內(nèi)容,會(huì)專門抽出時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生背誦,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)技巧。讀一句原文,讀一句解釋,讀完后再對(duì)整篇文章進(jìn)行分析,往往在我的指導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)很快背出要求背誦的內(nèi)容。這樣的方法多加訓(xùn)練,學(xué)生自然而然就自覺掌握了。掌握了方法,背誦起來就如虎添翼了。

  六、尋求家長、對(duì)子、組長的幫助,提高經(jīng)典誦讀的質(zhì)量。

  老師的力量畢竟是有限的,在經(jīng)典誦讀的過程中需要家長、學(xué)習(xí)對(duì)子以及組長的共同監(jiān)督才行。要求會(huì)背的篇目,家長先檢查,然后是學(xué)習(xí)對(duì)子互查,接著是組長細(xì)查,最后接受學(xué)校最后的考核。對(duì)于在檢查過程中優(yōu)秀的家長、負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)對(duì)子和組長也要不遺余力地大加表揚(yáng),提高其監(jiān)督的積極性和主動(dòng)性。

  七、經(jīng)典誦讀篇目責(zé)任到人,提高其責(zé)任意識(shí)。

  所有要求誦讀的篇目都在學(xué)生主動(dòng)自覺要求下分給每一位同學(xué)。每一位同學(xué)都有領(lǐng)誦的篇目,負(fù)責(zé)領(lǐng)誦的篇目必須熟練背誦。這樣一來,班級(jí)集體經(jīng)典背誦的時(shí)候不需要再有領(lǐng)誦,點(diǎn)到誰,誰領(lǐng)誦,如果不想點(diǎn)的話,隨意叫一個(gè)人來領(lǐng),后面該誰領(lǐng)了,就會(huì)主動(dòng)站起來領(lǐng)。省心極了。我是省心了,學(xué)生的責(zé)任感也來了,他不僅要清楚知道自己領(lǐng)誦的是哪一篇,還要知道自己的上面一篇是什么,不然接不上是要挨批評(píng)的。

  總之,在經(jīng)典誦讀推進(jìn)過程中,因?yàn)橐陨洗胧┑膶?shí)施,使我們的誦讀質(zhì)量有保證。在今后的實(shí)踐中,針對(duì)在誦讀中出現(xiàn)的問題還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好的方法,我且行且總結(jié)。

小學(xué)教育隨筆范例6

  時(shí)光荏苒,在一個(gè)新的校園里,我不是班主任,也不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者,跟那些前輩相比,我的教學(xué)故事沒有那么多感天泣地的故事情節(jié),但是也有印象深刻和意味深長的故事情景。

  一本勵(lì)志書上以前這樣說過,一個(gè)人的成功與否,不在于他的年齡大小,而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我這幾個(gè)月,如果真的要來一個(gè)隨筆的話,自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的好處,感到了生命的完美,也給了我在單調(diào)機(jī)械的'工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切,所以我也努力工作著,回報(bào)著,以下是我這段時(shí)間的一點(diǎn)心得。

  在學(xué)習(xí)上,數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象,有時(shí)候甚至很枯燥,因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透,師生互動(dòng)思想碰撞,相互交流,師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢,不譏笑學(xué)生,就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰,盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生的自尊和自信,細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂趣的閃光點(diǎn)。

  強(qiáng)調(diào)能者為師,才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生暢所欲言,盡情表述自己對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法,帶著知識(shí)走向?qū)W生,但是是“授人以魚”,帶著學(xué)生走向知識(shí),才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,有時(shí)一題多解,能夠采取學(xué)生交流,講解的辦法。透過不同學(xué)生的不同展示,使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的活性,增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的信心,從而對(duì)整個(gè)班群眾的學(xué)習(xí)起到必須的推動(dòng)作用。

  教師的言語,行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感,同時(shí),教師本身以飽滿的熱情,強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識(shí),帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘,就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。教學(xué)過程中,教師要從教學(xué)效果出發(fā),透過精心設(shè)計(jì),將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中,注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果,結(jié)合教學(xué)資料,巧妙地包裝,隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,在教學(xué)過程中,教師還能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法,談活法,調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來,進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。

  在課堂設(shè)計(jì)上多下苦功,要多聯(lián)系生活實(shí)際,多創(chuàng)設(shè)一些引起學(xué)生興趣的情境等,還要注意自身的語言表達(dá)等,在以后的教學(xué)中我必須要多理解一些新的理念、新的方法來完善充實(shí)自己的課堂教學(xué),再結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成自己特色的課堂教學(xué)。

  不敢許諾什么,但我會(huì)取他人之長,努力奮進(jìn)!期望校園多為老師帶給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

小學(xué)教育隨筆范例7

  初為教師時(shí),曾經(jīng)對(duì)班上的孩子們寄予很大的期望,希望所教的孩子們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,面對(duì)一些學(xué)不會(huì)、聽不懂的孩子,竟然像

  “望子成龍、望女成鳳”的家長一樣,曾經(jīng)焦慮不安,利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,看到多次的付出沒有效果后,曾經(jīng)嚴(yán)厲苛責(zé)!曾經(jīng)對(duì)他們失望,甚至對(duì)他們產(chǎn)生過放棄的想法。然而在一次閱讀中,一段話卻觸動(dòng)了我的內(nèi)心“所有的孩子以不同的方式、不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)。孩子就像玫瑰花蕾,有不同的花期,最后開的花與最早開的花一樣美麗?!毙木椭饾u變得淡然,對(duì)晚開的花,我不再焦慮,更多的是帶著期盼的心情對(duì)待他們!因?yàn)槲抑懒耍嚎赡埽械幕ㄒ婚_始,就絢麗綻放;而有的花,卻需要漫長的等待!

  小學(xué)畢業(yè)快半年的小琳來母校了,看到她時(shí),很驚訝她的變化,自信滿滿的臉上像綻放的花朵,那么漂亮,那么美艷!手中還帶著兩大包小零食,說是送給班主任老師和數(shù)學(xué)老師的禮物,幾次三番五次的拒絕,告訴她,年齡小,還沒有到工作賺錢的能力,用父母的錢買禮物給老師,老師們都不會(huì)接受!小琳卻誠懇地說“老師,您一定收下,這是我在家?guī)椭职謰寢尭苫詈?,爸爸媽媽?jiǎng)勵(lì)我的,也應(yīng)該屬于我掙的錢,很感謝小學(xué)三年來你對(duì)我的鼓勵(lì)和不放棄,才讓我有機(jī)會(huì)升入初中后能勝任紀(jì)律委員,學(xué)習(xí)也開始名列前茅了!”看著自信的她,聽著她娓娓道來,我知道,她正在美麗綻放!

  思緒帶我回到了三年前,當(dāng)時(shí),她們還是四年級(jí)的孩子們,小琳跟著在鄭州做小生意的爸爸媽媽轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校,到了我們班內(nèi)。其貌不揚(yáng)的`她面對(duì)陌生的環(huán)境沉默寡言!或許是所用教材版本的不同;或許是因?yàn)榘职謰寢屧卩嵵?,年齡尚小的她獨(dú)自跟著爺爺奶奶在老家生活,缺少家人的管教,小琳的成績很不理想!我知道,她需要時(shí)間,需要積蓄力量!三年時(shí)間,對(duì)她的鼓勵(lì)沒有放棄,對(duì)她的希冀?jīng)]有變化!慢慢地,她的膽子大了些,雖然更多的是課堂中被動(dòng)回答問題,但偶爾會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言!學(xué)習(xí)成績也在逐步提高,雖然幅度不是很大!直到畢業(yè)前,她依然像一顆小草一樣平凡卻努力著!

  當(dāng)時(shí)光緩緩流過,如今步入初中的她卻在我看不見的地方悄然綻放,靜靜地散發(fā)著幽香!

  教育需要信心,更需要我們?yōu)槿藥熣叩哪托模屛覀儗W(xué)會(huì)等待,少一份嚴(yán)苛,多一份期待!少一份急躁,多一份耐心,靜靜等待班上那些晚開的花!

小學(xué)教育隨筆范例8

  昨天早上上課的時(shí)候,講著講著,發(fā)現(xiàn)第五排的王一航一直低著頭,似乎在偷看桌斗里的書。于是,我不動(dòng)聲色的繼續(xù)講,趁著大家討論的空兒,悄悄走至他的座位旁,逮他一個(gè)正著。見此,他直接紅了臉,把書推進(jìn)桌斗深處,甚至還伸出胖胖的手,主動(dòng)接受懲罰:敲手心一次。講課繼續(xù)。上午我一走出教室,就把這事忘了。中午送路隊(duì)的時(shí)候,見到他手中拿著一本書,才又想起。于是問起什么書把他迷的不分時(shí)間/不分地點(diǎn)的看?他不好意思地把書皮給我看,原來是前段我拿到班里給學(xué)生看的郭敬明的《臨界爵跡》。我笑著警告他:再這樣就取消你看這本書的資格哦,我可是主人!旁邊的學(xué)生都在偷笑,他也不例外。

  中午的時(shí)候,學(xué)生吃過飯,集合時(shí)間到了,大家又都或拿自己喜歡的書,或拿作業(yè),集中在我們班,今天輪到我值日。12:30,大家很快就安靜下來。我也拿著《目送》,開始讀第三遍。很享受這樣的午后讀書,第一排一個(gè)男生不知看得什么,看到會(huì)心處,甚至還忍不住“噗哧”笑出聲來。我也笑了,繼續(xù)看。獨(dú)讀而無友,于是就挑了個(gè)故事,給學(xué)生讀。聲明:喜歡了你就聽,若是不喜歡,只管做你手頭的事。很快的,有一部分同學(xué)也不知不覺被吸引,趴在桌子上,靜靜地聽著。內(nèi)心很快就有一種幸福感充盈:讀書之樂,這算不算其中溫馨的一面?

  大課間的時(shí)候,學(xué)生在教室做眼保,照例我會(huì)拿一本書在教室外邊,趴在欄桿處,自讀自樂,聽到教室里吵鬧,值周生管理不到位了,我就手拿書本站在教室門口。也許,這種潛移默化傳染了學(xué)生吧,等到做第二遍的時(shí)候,很多學(xué)生就把自己的書也拿了出來,堂而皇之的看起來。走過窗口,不忍心就此剝奪他們的樂趣,于是更多的人也仿效,好似這課間,不看兩頁書是不行的'。

  等到社團(tuán)時(shí)間,我?guī)е嗬锸O碌膶W(xué)生看班級(jí)博客,聊讀書。想起近段班上不少同學(xué)拿著《三國演義》/《水滸傳》在看,于是隨口就問:在座的有誰正在看這些書?這僅有的20多個(gè)人還是舉起了五六只手,更為難得的是后門邊的“沉默大王”也舉著手,一問得知正在看《三國演義》。想起進(jìn)行第五單元教學(xué)時(shí),我給大家推薦了一些歷史名著,并建議大家讀讀原著。我說,他們就記在心里,就有人去讀。心里又頓感欣慰。接著又告訴他們:5到6月,當(dāng)當(dāng)童書1.9折到4.9折,趕快挑選你喜歡的收為己有吧!不一會(huì)兒,幾個(gè)女生過來,問我能不能幫他們買幾本書。我欣然接受。

  愛上讀書不是你們的錯(cuò),怪我太任性。因此才一次次容忍你們拿讀書做擋箭牌,寬容你們因讀書所犯的錯(cuò)。唉!誰叫老師我自己是個(gè)書迷呢?時(shí)光那么不經(jīng)用,姑且邊讀邊樂,一起為自己的童年留下些許印記吧!

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