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支教感言17篇(愛(ài)心支教活動(dòng)感想)

時(shí)間:2022-07-07 08:21:21 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的支教感言17篇(愛(ài)心支教活動(dòng)感想),供大家品鑒。

支教感言17篇(愛(ài)心支教活動(dòng)感想)

支教感言1

  這個(gè)周是我們曙光學(xué)子去明天小學(xué)的第四周,在課堂上的秩序已經(jīng)得到很大的改善,比我們剛剛開(kāi)始的時(shí)候好了好多,孩子們也很愛(ài)學(xué)我們教的《弟子規(guī)》,也很聽(tīng)話(huà),有個(gè)別的孩子比較好玩,可是只要我們用些方法去教育他,他就很聽(tīng)你的話(huà),在課余的時(shí)間孩子們都找我和他們一齊照相,我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡,更期望有相片留下來(lái)做紀(jì)念,有幾個(gè)孩子一向都對(duì)我說(shuō),姐姐、你必須要記得那相片來(lái)給我們做紀(jì)念哦!我連連點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):必須會(huì)給你們帶的,他們就開(kāi)心的去玩了,在放學(xué)的時(shí)候他們都拿他們宿舍的羽毛球拍出來(lái)打,可我發(fā)現(xiàn)他們拿的羽毛球都是沒(méi)有羽毛的,他們還是那樣的打,我就問(wèn)他們,怎樣這個(gè)球爛了還打?。克麄兌籍惪谕暤恼f(shuō):“沒(méi)有球了,一個(gè)新球都沒(méi)有!”我突然覺(jué)得心酸起來(lái),因?yàn)槠匠N覀兇虻那虿皇呛軤€我們就不要了,而那些球?qū)τ谀切┖⒆觼?lái)說(shuō)卻是新球,是他們天天夢(mèng)想能夠換的羽毛球,我拿出了我們帶來(lái)的羽毛球分給孩子們,他們并沒(méi)有用,我就問(wèn):“怎樣不用姐姐給你帶來(lái)的新球???”孩子們說(shuō):“等打爛這個(gè)再用!”我心里在感嘆,也許你們沒(méi)有看到,如果你們看到那一幕,我想你們會(huì)和我有同樣的心境,因?yàn)樗麄兇虻哪切┣蛞呀?jīng)沒(méi)有羽毛了,我們都明白沒(méi)有羽毛的羽毛球是沒(méi)有平衡也是飛行不起來(lái)的,明天小

  學(xué)的孩子和我去園湖小學(xué)的孩子相比,簡(jiǎn)直是一個(gè)天,一個(gè)地。我期望這些能夠讓那些嬌生慣養(yǎng)的孩子能夠從中懂得更多的道理和知識(shí),也期望孩子的爸爸媽媽用正確的方式去教育孩子。

支教感言2

  就這樣,培訓(xùn)結(jié)束了。

  以往徘徊過(guò)自我參加**支教的最初目的是什么,自我是否有資格參加**支教。但當(dāng)歷經(jīng)了這樣前期的支教培訓(xùn)之后,雖然心中或多或少還是會(huì)有些許迷茫,可是真的感覺(jué)很值得,值得擁有這樣一群談心的朋友,值得為了那個(gè)共同的夢(mèng)想而奮斗。

  和我預(yù)想的結(jié)果不一樣,曾以為支教的前期培訓(xùn)會(huì)讓自我收獲到很多學(xué)術(shù)知識(shí)或者其他方面的技能,然而讀書(shū)筆記因?yàn)槲迥晖頃?huì)而稍微停滯了,晨讀因?yàn)榻?jīng)常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時(shí)睡覺(jué),晚訓(xùn)也因?yàn)榻?jīng)常的開(kāi)會(huì)而斷斷續(xù)續(xù)。曾問(wèn)過(guò)好隊(duì)長(zhǎng)這樣的晨讀晚訓(xùn)是否會(huì)有意義,我們能收獲到什么?他只說(shuō)用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)任何知識(shí)技能都不可能真的學(xué)到什么東西,僅有在這一個(gè)月里培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的感情,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。說(shuō)實(shí)話(huà),當(dāng)時(shí)真的不太明白他的話(huà),也不能理解。但當(dāng)看到五年晚會(huì)上因?yàn)槲覀児餐呐ψ龀龅囊曨l得到所有人的肯定時(shí),我確乎有點(diǎn)懂了,什么樣的團(tuán)隊(duì)才適合**估計(jì)也僅有去過(guò)**的隊(duì)長(zhǎng)才明白。

  前期支教培訓(xùn)給自我感觸異常深刻的估計(jì)就是那次團(tuán)體反思自我能為支教犧牲什么?如今支教結(jié)束了,回想起來(lái),仿佛自我根本沒(méi)為支教做什么事情,從來(lái)不會(huì)站在團(tuán)體的角度研究事情,似乎做什么還是像以前一樣以自我為中心。一些簡(jiǎn)單瑣事反思:1,好隊(duì)長(zhǎng)以往批評(píng)我獨(dú)自做歌詞卡片的事情,說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)時(shí)確實(shí)感到挺委屈的,可是之后想想,自我當(dāng)時(shí)一意孤行認(rèn)為自我能夠做好一些卡片,其實(shí)當(dāng)時(shí)心里是有種自我成就感的心理,期望當(dāng)卡片發(fā)到隊(duì)友手中的時(shí)候,他們會(huì)對(duì)我刮目相看,確實(shí)也是因?yàn)檫@種自我主義讓我忽略了隊(duì)長(zhǎng)所說(shuō)的,卡片大家一齊做,借此能夠增進(jìn)大家彼此的感情,增加每個(gè)人對(duì)彼此的了解。2,發(fā)覺(jué)自我總是說(shuō)的多做的少,給貓貓慶祝生日,給雨瀟慶祝生日,大家一齊吃火鍋,每一次自我都是想點(diǎn)子,然后就不再過(guò)問(wèn)事情的發(fā)展了,似乎每一次做實(shí)事兒的都不是自我,似乎每一次自我都會(huì)用各種理由各種借口推脫職責(zé)不去做事兒??傆X(jué)得自我是那種口頭上說(shuō)的冠冕堂皇,然而真正落到實(shí)處時(shí)又是另一回事兒的人。每一次貓貓都說(shuō)你好忙,好辛苦,注意休息的時(shí)候,我都感覺(jué)好愧疚。支教團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都有很多別的工作,然而他們從來(lái)都沒(méi)抱怨過(guò),他們都盡心盡力的做著自我該做的事情,然而自我卻...自我總是以自我為

  中心,總是以自我的利益為先,從不研究隊(duì)友,從不為團(tuán)隊(duì)著想,這種態(tài)度真的該改了,該反省反省了。3,忙碌五周年晚會(huì)的事兒的時(shí)候,無(wú)數(shù)次開(kāi)會(huì)熬夜,自我越發(fā)疲倦了,懈怠了,應(yīng)對(duì)進(jìn)取的隊(duì)友,我開(kāi)始感覺(jué)自我能夠不需要提意見(jiàn)了,聽(tīng)他們說(shuō)就好,所以每一次的開(kāi)會(huì)總是帶著無(wú)所謂的態(tài)度,似乎身在曹營(yíng)心在漢的感覺(jué)。每一次的開(kāi)會(huì)好像自我都是迷茫的,不明白在說(shuō)些什么,也沒(méi)用心去聽(tīng)會(huì)議的資料。尤其記得當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)采訪的那個(gè)版塊時(shí),說(shuō)好的是我聯(lián)系白川川學(xué)長(zhǎng),結(jié)果拖了很久,還是貓貓打電話(huà)問(wèn)我,我才想起自我該做的事情沒(méi)有做完。這樣的工作態(tài)度,就是一個(gè)想去支教的人有的么?又一次想起自我究竟能為支教犧牲什么?學(xué)習(xí),生活,感情?很羞愧我很少去瀏覽隊(duì)友的博客日記,很羞愧很少去主動(dòng)關(guān)心與支教有關(guān)的人,事,物。當(dāng)學(xué)習(xí)壓力襲來(lái),當(dāng)自我身陷感情糾葛的時(shí)候,我把支教放在了哪里?我總是安慰自我,到了**我就會(huì)真的忘我的全身心的投入**支教。然而前期的支教培訓(xùn)我都無(wú)法真心投入,豈能期盼真正**支教的時(shí)候全身心付出?很多事情是要從小細(xì)節(jié)入手的,對(duì)于支教的感情也是,前期的支教培訓(xùn)其實(shí)更主要的是培養(yǎng)我們對(duì)支教這個(gè)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度吧,而這正是我欠缺的。

  一個(gè)團(tuán)隊(duì)是需要不斷的磨合的,如今的我們的團(tuán)隊(duì),感覺(jué)大家都是那么的和睦,因?yàn)榇蠹乙积R經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,確實(shí)是很真心彼此的那份感情。然而,確實(shí)是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都很優(yōu)秀,確乎很少聽(tīng)到對(duì)彼此批評(píng)的意見(jiàn),這樣的團(tuán)隊(duì)可能不會(huì)更好的成長(zhǎng)吧。真心期望以后團(tuán)隊(duì)里的成員能更多的談心,彼此沒(méi)有隔閡。

  培訓(xùn)結(jié)束了,小小的感悟,其實(shí)還有很多感動(dòng)沒(méi)有分享,只是期望寫(xiě)出覺(jué)得自我不足的地方,在這段時(shí)間里能夠盡力完善自我。

支教感言3

  在自我的課余時(shí)間做點(diǎn)有意義的事。這是我上大學(xué)前對(duì)自我的期盼。正好所里有蒲公英中學(xué)支教活動(dòng),我就報(bào)名參加了。在3月14日與同學(xué)帥xx、賈xx還有一個(gè)學(xué)姐,我們四人一組去往蒲公英中學(xué)。

  經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的顛簸,午時(shí)一點(diǎn)鐘我們最終到達(dá)了蒲公英中學(xué)。蒲公英中學(xué)是北京市第一所專(zhuān)門(mén)為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學(xué),致力于解決農(nóng)民工子女上中學(xué)難、上好中學(xué)更難的問(wèn)題。來(lái)到學(xué)校首先個(gè)人的第一感覺(jué)就是學(xué)校的環(huán)境很好,無(wú)論是學(xué)校周?chē)蛯W(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新,教師帶領(lǐng)這幾個(gè)同學(xué)到門(mén)口迎之后我們,教師的熱情,學(xué)生們真摯的眼神,都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸,那是一份純真,那是一種讓我們感動(dòng)的真心。

  我們這次擔(dān)任的是九年級(jí)的做題答疑,四個(gè)學(xué)生一個(gè)輔導(dǎo)教師。先了解了他們目前的學(xué)習(xí)情景,以及主要糾結(jié)的問(wèn)題。對(duì)他們進(jìn)行了一一解答。數(shù)學(xué)物理化學(xué),每門(mén)課上他們都有一下自我的理解,把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自我多年的做題經(jīng)驗(yàn),幫他們理清思路,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),學(xué)以致用。跟他們?cè)谝积R很開(kāi)心,感覺(jué)時(shí)間很快,一轉(zhuǎn)眼就要離開(kāi)他們了。臨別他們寫(xiě)了自我的愿望,夢(mèng)想?;貋?lái)路上,陷入沉思,想起我的初中,那時(shí)剛剛離開(kāi)家,作為一名住宿生,半月回一次家,那時(shí)候的愿望就是好好學(xué)習(xí),找個(gè)好工作,把父母接到城里來(lái)。那時(shí)候的自我充滿(mǎn)了活力,有著無(wú)限的奮斗動(dòng)力。記得第一次期中考試,在班級(jí)中屬于中游偏下,自卑,苦惱,不想上學(xué),各種思想糾結(jié)著,最終還是決定努力一把,闖一下,努力學(xué)習(xí),進(jìn)取回答教師的問(wèn)題,上課多與教師互動(dòng)。一步步的努力下,畢業(yè)的時(shí)候被提前錄取了。

  期間除了學(xué)習(xí)問(wèn)題,他們還很詳細(xì)的問(wèn)了高中,大學(xué)的生活,他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期望。經(jīng)過(guò)努力,相信他們必須能實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。有了夢(mèng)想,才有為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力??粗麄円浑p雙渴求的眼睛,我一一解答他們的問(wèn)題,告訴他們未來(lái)掌握在自我手里。必須要利用好此刻的資源,用成績(jī)?cè)谧C明自我。雖然都是農(nóng)民子弟,可是相信他們經(jīng)過(guò)努力必須能夠?qū)崿F(xiàn)自我的愿望,也必須會(huì)讓家人過(guò)上好日子。

支教感言4

**年夏天,**師范學(xué)院又迎來(lái)了新一年的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在我校校團(tuán)委的組織下,我所在的“文新學(xué)院·**義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”作為一支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們實(shí)踐的地點(diǎn)是資中縣羅泉鎮(zhèn),實(shí)踐的資料是開(kāi)展義務(wù)支教和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。開(kāi)展此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的既是培養(yǎng)和鍛煉我們的社會(huì)實(shí)踐本事,增強(qiáng)師范技能,也是想經(jīng)過(guò)假期給當(dāng)?shù)厍嗌倌甑膶W(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我們的一份力量。

  7月12日上午,“文新學(xué)院·**義務(wù)支教服務(wù)隊(duì)”在劉華俊教師的帶領(lǐng)下正式奔赴資中縣羅泉鎮(zhèn)開(kāi)展義務(wù)支教活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途顛簸后,我們順利地抵達(dá)了目的地。在那里,22名志愿者開(kāi)始了為期半個(gè)月(7月12日至7月27日)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС郑處煹闹笇?dǎo)、幫忙和學(xué)生的進(jìn)取配合下,我們的實(shí)踐活動(dòng)資料豐富多彩,實(shí)踐效果十分明顯。

  羅泉鎮(zhèn)是**省有名的古鎮(zhèn),歷史文化悠久,古建筑保存完整,處處散發(fā)著濃郁的古典氣息。尤其是歷經(jīng)幾百年風(fēng)雨的鹽神廟,古樸典雅、涵蘊(yùn)十足。12日午時(shí),我們?cè)趧⒔處煹膸ьI(lǐng)下對(duì)羅泉古鎮(zhèn)進(jìn)行了一個(gè)大致的參觀和了解并經(jīng)過(guò)與學(xué)校溝通,找到了一間幼兒園教室作為我們的上課地點(diǎn)。13日上午,根據(jù)計(jì)劃和安排,我和另外三名志愿者被安排在了幼兒園教室外設(shè)立宣傳點(diǎn),宣傳義務(wù)支教活動(dòng)并布置授課教室和對(duì)當(dāng)天到來(lái)的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和授課。

  義務(wù)支教宣傳的當(dāng)天就有很多家長(zhǎng)和學(xué)生前來(lái)報(bào)名。他們相當(dāng)踴躍、進(jìn)取,學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈渴望,家長(zhǎng)們表現(xiàn)出了對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)教育的重視。對(duì)到來(lái)的學(xué)生,我們統(tǒng)一組織在教室里進(jìn)行初次的交流。我負(fù)責(zé)了當(dāng)天上午的第一堂課。課上,我首先感激了同學(xué)們的進(jìn)取參與,然后我作了自我介紹,并表達(dá)了所有志愿者的來(lái)意,期望經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)有所幫忙。之后,我和全體同學(xué)進(jìn)行了交流和認(rèn)識(shí),了解了他們的學(xué)習(xí)狀況,傾聽(tīng)了他們的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題并針對(duì)性地予以了解答。第一堂課,主要是認(rèn)識(shí)和交流,讓大家彼此熟悉而不陌生,在認(rèn)識(shí)和交流的過(guò)程中,孩子們的天真、純樸和求知的眼神深深地打動(dòng)了我。

  支教的第二天,前來(lái)報(bào)名的學(xué)生越來(lái)越多,有小學(xué)生,初中生,還有高中生。小小的幼兒園教室已無(wú)法滿(mǎn)足不一樣年級(jí)的太多的學(xué)生一齊上課,但令我們感動(dòng)的是,街上的一位阿姨明白情景后主動(dòng)提出將她的一間空屋借給我們上課,雖然屋子顯得有些臟亂又有些潮濕,但解決了我們的燃眉之急。經(jīng)過(guò)我和幾名志愿者的打掃、布置,最終成了我們給初中年級(jí)同學(xué)上課的地方,而我就主要負(fù)責(zé)給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課。

  接下來(lái)的幾天,我開(kāi)始了正式地給初中年級(jí)的同學(xué)輔導(dǎo)功課,輔導(dǎo)的資料主要是同學(xué)們普遍要求的也是我比較擅長(zhǎng)的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。整個(gè)過(guò)程主要采取學(xué)習(xí)方法講授和疑難問(wèn)題解答的方式進(jìn)行,每一天上午8:00—8:45為英語(yǔ)輔導(dǎo)課,9:00—9:45為數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課。英語(yǔ)課上,從教學(xué)生們朗讀單詞,學(xué)認(rèn)音標(biāo)到語(yǔ)法知識(shí)講解我都十分細(xì)心,力爭(zhēng)準(zhǔn)確,不誤導(dǎo)每位學(xué)生。數(shù)學(xué)課上,教導(dǎo)他們平時(shí)上課要認(rèn)真聽(tīng)教師的講解,熟悉甚至熟記課本重要公式、定理并輔以典型例題強(qiáng)化練習(xí)。

  在15天的教學(xué)過(guò)程中,志愿者們不僅僅對(duì)學(xué)生們的功課進(jìn)行了細(xì)致的輔導(dǎo),對(duì)同學(xué)們的各種學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行了答疑,還教授了書(shū)法、音樂(lè)、美術(shù)、健美操、武術(shù)等能啟迪他們思維、激發(fā)他們興趣的藝術(shù)類(lèi)課程。針對(duì)高中年級(jí)同學(xué)強(qiáng)大的高考?jí)毫Γ驹刚邆儾粌H僅與高中同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流還對(duì)他們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)等工作,增強(qiáng)了他們應(yīng)考的信心。

  整個(gè)支教過(guò)程簡(jiǎn)便而愉悅,學(xué)生們不但學(xué)到了知識(shí),還受到了藝術(shù)上的熏陶。尤其是小學(xué)生們個(gè)個(gè)興致勃勃,所有的人都認(rèn)真、進(jìn)取地跟著志愿者模仿、學(xué)習(xí)。書(shū)法課上,志愿者從握筆、坐姿、筆畫(huà)、筆順、運(yùn)筆等方面一一對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教導(dǎo)和糾正,經(jīng)過(guò)練習(xí),很多學(xué)生的字都有明顯的提高。音樂(lè)課上,志愿者們拿起吉它教學(xué)生們唱歌、識(shí)譜等拓寬了他們的審美觀,豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。美術(shù)課上,志愿者們分發(fā)給每位同學(xué)精美的彩筆和紙,教他們手繪POP。拿著筆,孩子們興致高昂,跟著志愿者認(rèn)真地學(xué)習(xí),最終完成了不少不錯(cuò)的作品。健美操和武術(shù)課上,志愿者們從最簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始一遍遍地耐心地進(jìn)行教導(dǎo),學(xué)生們也一遍遍地跟著教師模仿,他們覺(jué)得很新奇,并且也適合他們好動(dòng)的天性,學(xué)起來(lái)相當(dāng)賣(mài)勁,提高也神速,幾天下來(lái)他們基本上就能完整地完成一套動(dòng)作??粗⒆觽兊奶岣撸驹刚邆冃睦锒际指吲d。

  本次暑期社會(huì)實(shí)踐還有另外一個(gè)十分重的工作:社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。志愿者們分成三個(gè)小組,圍繞羅泉鎮(zhèn)有名的歷史古跡、民俗文化、獨(dú)特的地質(zhì)地貌、農(nóng)村教育問(wèn)題等展開(kāi)了深入而細(xì)致的實(shí)地走訪、參觀調(diào)查。

  我所在的小組首先參觀了羅泉的歷史古跡,如鹽神廟、羅泉井會(huì)議遺址、古鎮(zhèn)房屋建筑、繡樓等。在參觀的過(guò)程中經(jīng)過(guò)訪問(wèn)、咨詢(xún)等獲得了很多的關(guān)于羅泉古鎮(zhèn)的相關(guān)資料。

  之后我們參觀了羅泉有名的天然溶洞“羅泉洞天”。走進(jìn)溶洞就能感到一陣寒意,據(jù)說(shuō)它就像一個(gè)天然的空調(diào),里面冬暖夏涼。這個(gè)溶洞很大,溶洞里有各式各樣的天然的石鐘乳,他們形態(tài)各異,有的像猴子,有的像女神,有的像一根根定海神針,美麗極了。神奇的溶洞地貌,引發(fā)了志愿者們對(duì)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)地貌環(huán)境的好奇。

  然后,我們還對(duì)羅泉豆腐進(jìn)行了調(diào)查。羅泉的豆腐十分有名,但究竟它有什么樣的獨(dú)特魅力而這樣出名呢?志愿者這經(jīng)過(guò)對(duì)羅泉豆腐的品嘗、對(duì)當(dāng)?shù)刂谱鞫垢娜诉M(jìn)行咨詢(xún)、以及對(duì)當(dāng)?shù)厮|(zhì)等的實(shí)地調(diào)查后發(fā)現(xiàn),羅泉豆腐之所以出名是因?yàn)榱_泉豆腐的制做工藝有很好的傳統(tǒng),主要是將黃豆浸泡、磨漿、過(guò)濾、煮漿、加鹽(點(diǎn)水),待其凝固后以專(zhuān)用的模板成型.,并且制作豆腐的水為天然的溶洞水。羅泉豆腐具有細(xì)、白、嫩、綿四大特點(diǎn),加以輔料可烹調(diào)出麻、辣、燙的豆腐佳肴,如箱箱豆腐、口袋豆腐、鯰魚(yú)豆腐、豆腐包子等。羅泉人還將豆腐制成風(fēng)味獨(dú)特、便于攜帶的豆腐干、豆腐乳等,備受美食旅游者的喜愛(ài)。早在明清時(shí)期羅泉豆腐就已成為巴蜀一絕。當(dāng)年,古鎮(zhèn)因?yàn)辂}業(yè),商賈云集,五里長(zhǎng)街晝夜為市,羅泉豆腐不僅僅繁榮了地方經(jīng)濟(jì),并且豐富了古鎮(zhèn)文化,羅泉豆腐與震驚中外的羅泉會(huì)議同時(shí)彪炳史冊(cè),光耀古今。

  另外,志愿者們還對(duì)羅泉農(nóng)村教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查。經(jīng)過(guò)走訪農(nóng)村家庭,訪問(wèn)學(xué)生和家長(zhǎng)以及對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)條件的實(shí)地考察,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育還是存在很多突出性的問(wèn)題,如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源落后,教育方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的技能培訓(xùn)等方面還很欠缺。這對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題有很大的啟發(fā)和思考。

  最終,志愿者們還找到了羅泉鎮(zhèn)文化站站長(zhǎng)肖映貴先生,經(jīng)過(guò)與他兩個(gè)多小時(shí)的交流,我們獲得了更多、更詳細(xì)的關(guān)于羅泉的信息,從而促進(jìn)了我們實(shí)踐調(diào)查任務(wù)的順利完成。

  在支教的過(guò)程中,我還有一項(xiàng)工作,那就是新聞報(bào)道,每一天的支教動(dòng)態(tài)要及時(shí)上傳到學(xué)校團(tuán)委。這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,要把有價(jià)值的支教新聞寫(xiě)好不但要有敏銳的眼光和洞察力,還要有心靈的感悟。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的支教實(shí)踐以及新聞報(bào)道,不僅僅提高了我的文字功底、觀察本事,還增強(qiáng)了我的感悟本事,使我對(duì)這次暑期義務(wù)支教實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解:

  一、良好的團(tuán)隊(duì)以及隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是完成一項(xiàng)工作必不可少的前提條件??崾钇咴?,因?yàn)橛辛藷崆?,我們不覺(jué)天氣的炎熱。我們?cè)谡麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的配合下組成小隊(duì),每一天分到不一樣的地方。在這中間我們遇到過(guò)很多困難,比如路線問(wèn)題、與當(dāng)?shù)厝罕姕贤▎?wèn)題等,但因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)的整體,我們?cè)趹?yīng)對(duì)困難時(shí)總是能夠勇敢向前。這讓我們深切地了解到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

  二、對(duì)于任何工作的態(tài)度都應(yīng)當(dāng)是進(jìn)取向上的。在一個(gè)接一個(gè)的調(diào)查工作中,應(yīng)對(duì)疲憊,應(yīng)對(duì)煩瑣的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),我們應(yīng)保有進(jìn)取向上的態(tài)度,而不是一味逃避和頹廢。無(wú)論是對(duì)待何種工作,我相信這都十分重要。

  三、在與人交流中,學(xué)會(huì)了很多技巧和方法。在此次的活動(dòng)中,我們與羅泉鎮(zhèn)文化站負(fù)責(zé)人有直接的接觸,與小朋友也有很多交流,這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。

  四、在共同生活中培養(yǎng)自身對(duì)于團(tuán)隊(duì)的歸屬感十分重要。我想在這相對(duì)較長(zhǎng)的半個(gè)多月中支持我一路走過(guò)來(lái)的就是對(duì)于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的歸屬感,這點(diǎn)對(duì)于我而言十分重要。

  五、在支教的過(guò)程中讓我了解自身的許多不足,要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在活動(dòng)開(kāi)展中,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足,這也給了我很好的啟示,讓我對(duì)于自身更加了解,要求我要更加嚴(yán)格要求自我,加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

  暑期社會(huì)實(shí)踐是短暫的,與孩子們分別十分地不舍,孩子們是可愛(ài)的,他們的堅(jiān)強(qiáng)的求學(xué)精神是可敬的,我們可能沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)他們那樣的苦日子,沒(méi)有在那樣艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)過(guò),這次我們看到了,我們聽(tīng)到了,我們也感受到了。

  雖然我們的力量是微弱的,但我相信,國(guó)家的號(hào)召不是一句空話(huà),我們有著去支教的熱情,有著去傳遞知識(shí)的渴望。如今,我們又回到了學(xué)校,我們還是平凡的大學(xué)生,我們還在為完成我們的學(xué)業(yè)而努力著,但,我們的心靈受了一次洗禮,我們的目標(biāo)有了新的升華,我們更懂得去感恩去珍惜,當(dāng)然,更要去回報(bào)!

  支教工作是愛(ài)心的傳遞,是知識(shí)的傳遞,其中的樂(lè)趣是妙不可言的。我已經(jīng)深深地?zé)釔?ài)上了這個(gè)事業(yè),就如泰戈?duì)査f(shuō):“果實(shí)的事業(yè)是受人尊敬的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我做葉的事業(yè)吧,葉總是謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭的?!?/p>

支教感言5

  本著深入農(nóng)村基層,了解和支援農(nóng)村教育,盡我們的最大努力提高孩子們的知識(shí)本事和確立孩子們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,開(kāi)拓孩子們視野的宗旨。也為了磨練當(dāng)代大學(xué)生的意志,培養(yǎng)吃苦耐勞和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,也為了讓社會(huì)領(lǐng)略當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采,更為了提高自身素質(zhì)和實(shí)踐本事,便于以后更好的服務(wù)社會(huì)及回報(bào)社會(huì),我們便以“盡孝,感恩,反哺,回報(bào)”的自愿行動(dòng)理念于7月19日至8月5日奔赴興仁縣大山鄉(xiāng)馬店學(xué)校進(jìn)行愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。

  7月19日午時(shí),我們幾位愛(ài)心助學(xué)志愿者在興仁集結(jié)共同趕赴馬店學(xué)校,經(jīng)過(guò)大約兩小時(shí)的跋涉,16時(shí)左右,我們最終到達(dá)馬店學(xué)校。當(dāng)天晚上在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的安排下,我們舉行了一次關(guān)于教學(xué)、活動(dòng)的分工安排交流會(huì)議,在學(xué)校教師的熱情幫忙下,我們得到了教學(xué)所需的書(shū)。次日清晨,我們舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的愛(ài)心助學(xué)開(kāi)幕儀式,可能是出于新奇,孩子們對(duì)我們的到來(lái)表現(xiàn)得很激動(dòng),對(duì)我們支教志愿者也十分熱情,開(kāi)幕式結(jié)束后,我們的教學(xué)及活動(dòng)正式開(kāi)啟。

  教學(xué)工作開(kāi)始后,我們?cè)陂_(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要科目之外,還開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、體育、美術(shù)等科目。另外在課外活動(dòng)時(shí)間,我們還針對(duì)學(xué)生的興趣開(kāi)設(shè)了各種文體俱樂(lè)部,無(wú)論是教學(xué),還是課外興趣俱樂(lè)部,孩子們的進(jìn)取性都很高,學(xué)生們都進(jìn)取的配合支教教師的教學(xué)和安排。在這期間,我們的支教隊(duì)員除了要晚上在辦公室備課到凌晨之外,還高度的深入學(xué)生當(dāng)中與孩子們一齊就餐,一齊交流,一齊參加活動(dòng)。在短短的幾天的時(shí)間里,孩子們便與我們的支教教師結(jié)下了深厚的情誼。

  歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,短短的半個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝,或許每個(gè)孩子,每個(gè)支教教師都還沒(méi)有準(zhǔn)備好理解離別,可是離別之日已經(jīng)悄然來(lái)臨。我們每個(gè)人都明白在文藝匯演結(jié)束之際就是分離之時(shí),每個(gè)人都不愿理解,或許是學(xué)生與教師的感情深了吧,支教結(jié)束的前兩天,便已看到孩子們和教師們臉上的不舍。最終一天,或許是早已駐留在孩子和教師心里的情感再也控制不住,依依不舍的眷戀化作情感的淚水從孩子們和教師們的眼眶中涌出來(lái)。

  告別總是太殘忍,在教師離開(kāi)之際,站在校門(mén)口看到孩子們久久駐足在教室外不愿離去,聽(tīng)到他們唱起送別的歌,我們每個(gè)支教隊(duì)員心里或許都已知足。短短的半個(gè)月,教師們辛苦備課、出試題、批改作業(yè)、策劃活動(dòng),一切都?xì)v歷在目??吹酱蠹以谏钜估镆蛔忠痪涞幕貜?fù)學(xué)生們的來(lái)信,有誰(shuí)不會(huì)為此而感動(dòng)落淚呢?

  8月5日,我們的此次愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)已經(jīng)全部結(jié)束,雖然大家都很辛苦,可是收獲或許卻是刻骨銘心的。經(jīng)過(guò)這次支教活動(dòng),我們對(duì)偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀有了必須的了解,也對(duì)留守兒童的教育狀況有所了解。其中存在的問(wèn)題是教學(xué)資源不足、教育設(shè)施不完善、師資力量缺乏、教育信息渠道不暢通等等。另外就是學(xué)生中留守兒童占的比重較大,所以我們也呼吁社會(huì)廣泛關(guān)注偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育,尤其是農(nóng)村教育及留守兒童的教育。

  此次活動(dòng),我們給孩子帶去的不只是一種學(xué)習(xí)方式、思維方式,并且還有開(kāi)闊的眼界,讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。雖然我們帶給孩子們的東西微不足道,可是即使只能改變一個(gè)孩子,那也是一種成就。期望更多的大學(xué)生能夠置身于這樣的活動(dòng)中,培養(yǎng)自我的社會(huì)職責(zé)感,提升自身的實(shí)踐本事,關(guān)愛(ài)社會(huì),回報(bào)社會(huì)。

支教感言6

  過(guò)去的日子里,從只能艱澀開(kāi)口到講下六節(jié)物理六節(jié)體育(以及助教自然橋牌語(yǔ)文機(jī)器人),似乎覺(jué)出自我已有了上課的感覺(jué),也愈發(fā)渴望起課堂來(lái)。物理的課反響很好,慣性力、波、光的資料講解都很順利,期待著興趣的激發(fā)。

  隨著每日的點(diǎn)名進(jìn)行,認(rèn)識(shí)了不少人:馮玉紅,王賽王茜,葉祖宇,王鐘依,以及許多面熟而不知其名的同學(xué)。午時(shí)的暢談極大程度地增進(jìn)了我們的關(guān)系。

  他們說(shuō)這個(gè)暑假的前段時(shí)間也有一群大學(xué)生來(lái)過(guò),還以為這次沒(méi)有上次趣味,沒(méi)想到此刻既學(xué)好了也玩好了。

  我們笑笑。

  他們問(wèn)我們是不是再過(guò)三天就會(huì)走了,問(wèn)我們還會(huì)不會(huì)回來(lái)。說(shuō)著垂了目。

  我們支吾。

  他們講有同學(xué)為了看濃哥打球差點(diǎn)騎車(chē)撞了樹(shù)。

  我們哄笑。

  他們討論各位教師的特點(diǎn),說(shuō)我沒(méi)周廷昱黑,說(shuō)濃哥最圈粉,說(shuō)安神話(huà)題殺手,說(shuō)很多人偷拍...

  我們又笑。

  我們?cè)诤⒆觽兠媲盎ハ嗪?、損、曝黑歷史,講著各種故事。

  孩子們一向笑一向笑。

  去到了山里的敬老院??吹嚼先藗兊牡谝谎塾X(jué)得較想象里相差了不少:衣物破舊、灰黃帶土,身形佝僂、或臥或跛,面色枯黃、溝紋錯(cuò)綜。而心里那個(gè)面色紅潤(rùn)衣著潔整的高大老人形象正悄然消失了...

  節(jié)目進(jìn)行。

  他們都有不一樣程度的殘疾,耳、眼、手腳、肱股,有些人的神志也略顯混亂了。

  又輔助著很多的肢體語(yǔ)言交流了片刻。老人們大都起了興致,熱情洋溢,興許是因?yàn)楹粑搅烁挥猩盍Φ臍庀ⅲ?/p>

  向上,參觀老人們的住處。人均十平的狹小空間堆放著物品,除了個(gè)別房間夾雜的刺鼻氣味外都還算整潔干凈,但空間的擁擠總是不能令人感到舒適。在里面關(guān)上門(mén),四方墻壁連同壁頂忽地一陣天旋地轉(zhuǎn),頓有一種身處集中營(yíng)的促狹。遂下樓看了豬圈。

  我從正反邏輯研究,似乎老人們一輩子的歸宿大概就是那里了---唯一能容下他們的處所---未來(lái)是一段失去意義的時(shí)光,直到在某次疾病后迎來(lái)終結(jié)??陀^的講,在社會(huì)貢獻(xiàn)方面,老人們的生命已在踏入那里的一刻沒(méi)有了意義?;钪烤故窍硎苓€是沉重的擔(dān)?卻轉(zhuǎn)想,諾大天地,那里卻是他們唯一的依存,唯有此處,有家和記憶。也只得如此了。

  只是看著那里,再(在刻板印象下)想到踏在光滑潔亮的地板上、穿行在大廈中揮霍購(gòu)物的年輕人,驀地泛上一陣惡心。

  差異,“說(shuō)到底”能夠理解是資源分配的問(wèn)題。那資源的問(wèn)題又是什么的問(wèn)題呢?莫非是命數(shù)?但這不是有用的解答。

  放學(xué)后的家訪,首站是林培福家。福媽媽熱情而好來(lái)客,及端上茶水瓜果,方才落座攀談。福媽媽說(shuō)她沒(méi)有初中以上的學(xué)歷,故無(wú)法輔導(dǎo)福的功課,只能告訴他“要學(xué),要學(xué)”。我唯唯。福媽媽說(shuō)她平日里不在這邊住,留福一個(gè)人住這棟兩層高的房子;盡管有親戚為鄰,我仍驚嘆于福超于常人的自理本事。福媽媽說(shuō)期望福能考上蘆中---這句話(huà)將再在之后的每一家中重復(fù)---唯一的重點(diǎn)校,期望我們能幫到福。我唯唯。而我以為僅有主動(dòng)的求學(xué)才能讓別人的幫忙凸顯價(jià)值。馮雅琴家。

  琴媽媽開(kāi)著一家多層的旅館,經(jīng)濟(jì)狀況看似不錯(cuò)。談話(huà)中琴媽媽多次流露自我僅有小學(xué)學(xué)歷的無(wú)奈情緒,又幾番表示愿意給兩個(gè)孩子供給學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件。聊到未來(lái)琴媽媽突兀的(令人生疑)表示自我絕沒(méi)有“重男輕女”,對(duì)姐姐(琴)嚴(yán)格是因?yàn)樗觊L(zhǎng)。又道對(duì)琴期望高、要求她考上蘆中是因?yàn)榈昕隙ú荒軅鹘o女孩,她只能靠讀書(shū)嫁個(gè)好人家;相比之下琴媽媽說(shuō)不要求弟弟如何,反正他都會(huì)繼承這家店。想到琴曾跟我們私聊說(shuō)母親偏心,不禁一陣恍惚而失神,憶不起之后的談話(huà)了。

  馮玉紅姐弟倆家。

  馮父親是以放牛維持家中生計(jì)的,日日上山去。兩個(gè)孩子都有很強(qiáng)的本事,性格上也十分出色,開(kāi)朗外向而坦誠(chéng),教人喜歡。尤其是小家伙,學(xué)得奇快,在眾多方面表現(xiàn)出異稟的天賦;可惜有一些不良的習(xí)慣也未掌握好的學(xué)習(xí)方法,功效不那么顯著了。馮媽媽對(duì)孩子們的期望是成為坦蕩的人,這倒是條不錯(cuò)的路。

  后又有一家。見(jiàn)到了奮力而不得觸及夢(mèng)想的絕望掙扎。

  完畢后,我試著放空思緒,整理出這樣幾點(diǎn):家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生幾乎有著出奇統(tǒng)一的期望:考上蘆中;各家貧富差距較為明顯;家長(zhǎng)們的低文化水平對(duì)孩子們的發(fā)展有著不可估量的阻礙作用;發(fā)現(xiàn)了“重男輕女”的落后思想的端倪。

  首條自不必說(shuō)。

  次條也只是讓我認(rèn)識(shí)到所謂“全面奔小康”還只是夢(mèng)想,維生艱難的人家不勝計(jì)量。

  三條,我以為教育或許非是一題一法之傳授,更是對(duì)于人對(duì)世界的全面認(rèn)識(shí)程度、思辨本事、理解本事、確定本事、新事物接納力、問(wèn)題分析解決本事的培養(yǎng),而我們所見(jiàn)的父母一輩所缺乏的,正是這樣的培養(yǎng)訓(xùn)練。換言之,從前基礎(chǔ)教育較差的落實(shí)帶來(lái)的負(fù)面?zhèn)?,非是體此刻某些題目能否輔導(dǎo)孩子,而是在于對(duì)孩子教育培養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)與選擇的不當(dāng)。這恰恰是對(duì)下一代理解教育的程度的直接影響,也就影響著再下一代。故而,這會(huì)使恢復(fù)的過(guò)程更加艱難。

  末條,真相有待推敲考證。倘若大膽做設(shè)其為真,則其頻數(shù)定不在少量??伤枷敕绞饺绾稳ビ绊戅D(zhuǎn)變?我不解。

  又想。我們的目的是在于發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題,還是解決問(wèn)題?

  歸路,頂上一顆橙色的亮星,閃爍,閃爍。

支教感言7

  能堅(jiān)持到今日,感覺(jué)很不容易。因?yàn)槊?,以往不止一次地想要放棄了,但咬咬牙,又硬著頭皮堅(jiān)持下來(lái)了。

  在出發(fā)之前,感覺(jué)什么都沒(méi)有準(zhǔn)備好,甚至連PPT都是午睡之前臨時(shí)改的,試講根本毫無(wú)意義。可是自認(rèn)為自我的應(yīng)變本事很好,能夠不用備課,可是到真正上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),其實(shí)我太高估自我了。

  去到清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,第一個(gè)念頭就是找小煒。不明白他是不是在這個(gè)學(xué)校讀。給他發(fā)了信息,但沒(méi)有回復(fù)。

  我們上課的班級(jí)是初一(三)班,學(xué)生都很活躍。我們一進(jìn)教室就有一大幫學(xué)生涌向講臺(tái),問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)校的,要給他們上什么課,帶來(lái)的書(shū)能不能送給他們,等等。一向到上課鈴響了,他們還沒(méi)能安靜下來(lái)。之后小倩吼了兩聲,他們才慢慢安靜下來(lái)。之后開(kāi)始我們的自我介紹,然后講課。

  一進(jìn)教室,就有一大幫學(xué)生涌向講臺(tái),問(wèn)我們是哪個(gè)學(xué)校的,要給他們上什么課,帶來(lái)的書(shū)能不能送給他們等等。一向到上課鈴響了,他們還沒(méi)能安靜下來(lái)。根據(jù)我的確定,這幫學(xué)生必須很活躍。由此,我在心里有了一點(diǎn)底。

  上課時(shí),先是由小倩給他們朗誦環(huán)保詩(shī),講解垃圾的危害和分類(lèi)。她把整個(gè)班的氣氛給調(diào)動(dòng)起來(lái)了,很多學(xué)生搶著舉手回答問(wèn)題,很是活躍。

  接下來(lái)是由我來(lái)給他們演示小實(shí)驗(yàn),用廢棄塑料瓶和塑料袋制作密封夾。原本計(jì)劃請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示,但似乎這個(gè)實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單,他們都不感興趣,所以提前進(jìn)入了海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)之中,把他們分成小組之后,每個(gè)小組都討論得很熱烈,各抒己見(jiàn),像炸開(kāi)了鍋一樣。但也有少部分同學(xué)靜靜地呆在角落里,一語(yǔ)不發(fā)。估計(jì)他們是那些平時(shí)不怎樣喜歡發(fā)言的同學(xué)。我留意到了最前面的一位女生和最終排的兩個(gè)男生,在別的同學(xué)都踴躍討論發(fā)言的時(shí)候,他們只是靜靜地坐在自我的座位上,做自我的事或看著別人。我在暗想著該怎樣激起他們的勇氣,讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)。

  走下去巡視指導(dǎo)的時(shí)候,很多學(xué)生都進(jìn)取地向我介紹他們的想法。有幾個(gè)女生很有創(chuàng)意,給我介紹了很多廢物利用的例子和DIY點(diǎn)子,比如用塑料瓶制作霓虹燈,用報(bào)紙擦紗窗……可是當(dāng)我叫她們上講臺(tái)介紹時(shí),她們又膽怯了。幾分鐘之后,我叫每個(gè)小組派代表上臺(tái)寫(xiě)下他們的標(biāo)語(yǔ),讓他們解釋。可是他們寫(xiě)的都很簡(jiǎn)單,并且寫(xiě)完就下去了,根本沒(méi)有機(jī)會(huì)交流。突發(fā)情景下,我竟然忘記了要對(duì)他們的標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),一心只想著下一個(gè)環(huán)節(jié),怕時(shí)間不夠。有一個(gè)女生畫(huà)畫(huà)很好,短短幾分鐘她就畫(huà)出了一幅雛形的海報(bào)。這幅海報(bào)的主人公是一位漫畫(huà)女生,手中拿著一個(gè)礦泉水瓶,旁邊的垃圾箱寫(xiě)著“可回收”字樣。叫她上講臺(tái)講解,她吞吞吐吐的,不敢說(shuō)話(huà)。我只好給她解圍,讓全班同學(xué)鼓掌,并讓她回到座位上繼續(xù)畫(huà)。

  在知識(shí)競(jìng)答的時(shí)候,所有人都舉手了,包括坐在最終排的那位男生,看得出來(lái),他是鼓了很大的勇氣才舉的手。我想著要給他一次答題的機(jī)會(huì),到比較簡(jiǎn)單的一道題時(shí),他們都使勁地舉高手臂,好讓我看到。但由于問(wèn)題有限,只能盡量滿(mǎn)足每個(gè)角落的學(xué)生,顧及全班,所以我喊了他??吹剿e手回答,全部同學(xué)似乎都很驚訝,齊刷刷向后看,期待著他的回答。他漲紅了臉,喊出了A。他一說(shuō)完,所有人都沸騰了,帶著嘲笑的口吻,喊出了不一樣意見(jiàn),否決掉他的答案。我點(diǎn)擊答案C出來(lái)后,他垂頭喪氣地坐下了。確實(shí),好不容易舉了一次手卻答錯(cuò)了,他該有多尷尬。在之后的問(wèn)題中,再也沒(méi)有見(jiàn)到他舉手……好在所有競(jìng)答題目都答完之后,還剩很多書(shū)簽。于是,我走下去分發(fā)給那些進(jìn)取舉手回答問(wèn)題的同學(xué)。他也像其他同學(xué)一樣,努力地伸出手,渴望著要得到書(shū)簽。自然而然地,我給了他一張,算是對(duì)他的鼓勵(lì)。很多沒(méi)有得到書(shū)簽的同學(xué)都吵著鬧著抱怨著。在走到那位畫(huà)畫(huà)的女生面前時(shí),所有的書(shū)簽已經(jīng)發(fā)完,而她依然在埋頭畫(huà)她的海報(bào),似乎對(duì)周?chē)l(fā)生的一切并不怎樣感興趣??吹剿@樣,心里真的很過(guò)意不去。在下課的時(shí)候,我走到她面前,問(wèn)她可不能夠把那幅畫(huà)送給我。她驚訝地抬起了頭,受寵若驚,不好意思地說(shuō):“我還沒(méi)畫(huà)完……”“

  不要緊的,我只想拿回去留念一下?!薄澳悄慊厝ピ侔堰@一部分涂黑就能夠了!”她說(shuō),笑了,笑得很燦爛。

  在給他們班主任點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,她指出了我們好的方面,說(shuō):“你們這節(jié)課上得不錯(cuò),利用圖片展示、實(shí)驗(yàn)、海報(bào)和知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng),循序漸進(jìn),效果很不錯(cuò),但也有一些不足。首先,在學(xué)生寫(xiě)下宣傳語(yǔ)之后,你沒(méi)有及時(shí)給出評(píng)價(jià),這樣,你的這個(gè)環(huán)節(jié)就起不了什么作用了。第二,你在結(jié)束時(shí)沒(méi)有較深入地總結(jié)。在競(jìng)答后面,你能夠插入一個(gè)總結(jié)性的PPT,然后讓學(xué)生發(fā)表感言,這樣效果會(huì)更好一些?!薄拔蚁氲揭u(píng)價(jià)了,可是他們寫(xiě)得都太簡(jiǎn)單,不懂該怎樣點(diǎn)評(píng)?!薄澳隳軌驈恼Z(yǔ)言手法來(lái),比如比喻呀、押韻呀這些?!苯處熣\(chéng)懇地提出了她的意見(jiàn)和提議。

  經(jīng)過(guò)這次支教,我收獲了很多。

  一、在課堂上,教師必須盡量照顧到每個(gè)學(xué)生,讓他們?nèi)谌氲秸n堂中來(lái)。

  二、對(duì)于比較活躍的學(xué)生,要給予必須的精神獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于平時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言的學(xué)生,必須要適時(shí)地加以引導(dǎo),如果他們舉手了,不管答對(duì)還是答錯(cuò),都要及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他們重拾信心。

  三、如果課堂上有學(xué)生提出自我的創(chuàng)意,必須要及時(shí)地鼓勵(lì)他們與同學(xué)分享,既可活躍課堂氣氛,又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

  四、對(duì)于課堂上學(xué)生提出的觀點(diǎn)、想法,必須要及時(shí)地給予評(píng)價(jià),最終做出總結(jié)。

  感覺(jué)僅有跟學(xué)生在一齊,我才會(huì)這么開(kāi)心。經(jīng)歷這次活動(dòng),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,自我是再也離不開(kāi)講臺(tái)了的。

支教感言8

  自從來(lái)到****縣的**小學(xué),開(kāi)始暑期社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)差不多過(guò)半了,經(jīng)過(guò)了初步的相識(shí),我和五、六年級(jí)的同學(xué)也有了初步的了解。期間應(yīng)對(duì)這群可愛(ài)的孩子,感觸也頗豐。

  當(dāng)我吃完飯,看見(jiàn)兩個(gè)小孩子在食堂旁邊的洗漱池洗拖把,問(wèn)他們幾年級(jí),回答是兩年級(jí)??粗麄兂粤Φ脑谙赐习眩缓箢濐澪∥〉匕淹习涯玫浇淌胰?,心里很心酸。那么小的孩子竟然拿著和身體差不多重的拖把來(lái)打掃衛(wèi)生……我在他們那個(gè)年級(jí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)還不會(huì)那么做吧,至少我們班的衛(wèi)生是教師做的。我又回想起了自我在新昌就讀的小學(xué)——城西小學(xué),當(dāng)我高考考后去看教師時(shí),發(fā)現(xiàn)美麗的學(xué)校已經(jīng)變的很臟了。城里的孩子可能更嬌貴些,那么打掃衛(wèi)生也不認(rèn)真,沒(méi)弄干凈;而農(nóng)村的孩子懂事很早,做事也很認(rèn)真。

  三餐的時(shí)候你在過(guò)道上走,是不是的會(huì)有小學(xué)生說(shuō)“教師好”,應(yīng)對(duì)著這一張張純潔無(wú)邪、稚氣未脫的臉,我還是期望自我能多教他們些知識(shí)的。有一次,我在當(dāng)體育課的助教,看著看著就到一年級(jí)的教室去旁聽(tīng)了。這些“白紙”真的很可愛(ài),他們比你想象的要聰明:大象的左耳朵像什么?夜里,一個(gè)大人和一個(gè)小孩在路上走,小孩是大人的兒子,可是大人卻不是小孩的父親,試問(wèn)他倆是什么關(guān)系?

  一年級(jí)的小朋友,還時(shí)不時(shí)的會(huì)團(tuán)體大叫,那震耳欲聾的聲音足以讓你的耳膜震麻;當(dāng)對(duì)他們說(shuō),你們這個(gè)問(wèn)題答不出的話(huà),能夠向別人求助時(shí),他們齊刷刷的用小手指著我,好不可愛(ài)。雖然沒(méi)有去聽(tīng)過(guò)二、三、四年級(jí)的課,但相比也是很趣味的。

  總的看來(lái),我發(fā)現(xiàn)越小的孩子越可愛(ài),或許是過(guò)多的應(yīng)試教育束縛了他們愛(ài)動(dòng)腦的天性,開(kāi)始幾次課中,六年級(jí)的孩子普遍不敢直接說(shuō)出答案,叫他們自覺(jué)上來(lái)發(fā)言也不肯,要叫著名字讓他們站起來(lái)回答,有的人雖然明白答案,他也可能不會(huì)回答,我要力圖糾正這種教學(xué)上的陋習(xí)。五年級(jí)的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)好引導(dǎo)些,昨日他們被電影《飛屋環(huán)游記》迷倒了,之后問(wèn)及他們對(duì)電影的感受,都說(shuō)很好看,電影中表達(dá)的友愛(ài)、勇敢、智慧對(duì)他們的人生也很有益。

支教感言9

  經(jīng)過(guò)此次的社會(huì)實(shí)踐,大家的感觸都很多。有句說(shuō)得好:實(shí)踐出真知。作為一名大學(xué)生,要想成為21世紀(jì)的一名合格人才,必須跨出校門(mén),走向社會(huì),把自我所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié),從而提高自身解決問(wèn)題的本事。走向社會(huì),參加實(shí)踐,能夠幫忙我們擺正自我的位置:不盲目自大,也可是分自卑。參加社會(huì)實(shí)踐,對(duì)我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著很大的幫忙,對(duì)我們的事業(yè)心、社會(huì)職責(zé)感也有必須的幫忙。

  經(jīng)過(guò)這七天的支教活動(dòng),我們隊(duì)員同甘共苦,建立了深厚的友誼,我們深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,踏實(shí)干事的必要性。我們圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)任務(wù),所以也受到了實(shí)踐地領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的一致好評(píng)。雖然在工作過(guò)程中我們也有過(guò)分歧,但我們明白這是為了更好地完成工作而提出的不一樣意見(jiàn)。這樣的分歧反而使我們這支隊(duì)伍更上進(jìn),因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都在努力著。正是所有隊(duì)員的共同努力,才取得本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功。

  我們完成了自我“鍛煉自我,服務(wù)社會(huì)”的愿望,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記和那些親愛(ài)的同學(xué)和熱情的教師們一齊走過(guò)的短暫而充實(shí)的日子。這次實(shí)踐活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但它卻在我們?nèi)松穆猛局辛粝铝艘欢尾黄椒驳挠洃?。在以后的日子里,我們?huì)充分發(fā)揮自我的本事,展現(xiàn)自我,進(jìn)取向上,以更加飽滿(mǎn)的熱情和昂揚(yáng)的姿態(tài)去迎接生活與學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

支教感言10

  人生聚散無(wú)常,起落不定,可是走過(guò)去了,一切便已從容。無(wú)論是悲傷還是喜樂(lè),翻閱過(guò)的光陰都已經(jīng)不可重來(lái),以往執(zhí)著的事如今或許早已不值一提,只是你我都屬性情中人,便因聚散匆匆而不能釋?xiě)蚜T了。

  或許人生聚散就如花開(kāi)花落一般,來(lái)時(shí)草長(zhǎng)鶯飛,去時(shí)花枯香散。只是花開(kāi)花落有時(shí)盡,聚散無(wú)時(shí)終無(wú)期,如是而已,等到再回首時(shí)卻只留下“年年歲歲花相似,歲歲年年人不一樣”的無(wú)奈感傷。每個(gè)人都想將最完美的記憶刻下,每走過(guò)生命中的一段旅程都想將一切帶進(jìn)記憶深處,卻不明白這樣的東西能深埋多久,或許一天,兩天……也就足夠了,人生短短數(shù)十寒暑又何須奢求太多呢,有過(guò)的經(jīng)歷就是幸運(yùn)和幸福。

  我們明白不是生命的每一段旅程都能夠動(dòng)人心扉,也不是每段記憶都會(huì)深藏心底,或許終有一天,我們都將在有些人的往事里漸漸淡出,也會(huì)在有些人的記憶里留下。盡管每個(gè)人都會(huì)匆匆而去,但至少有很多人會(huì)與你一路同行,即便時(shí)間的風(fēng)可能會(huì)吹散一切,但請(qǐng)相信時(shí)間也能夠銘記一切。

  看到陽(yáng)光下奔跑的匆匆背影,聽(tīng)到天真的歡聲笑語(yǔ),一切都染上了孩子氣,本以為年少的人們能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,卻不明白他們也會(huì)為離別而悲痛落淚。多少句依依不舍挽留的話(huà)語(yǔ),催動(dòng)少年那顆稚嫩的心。多少個(gè)深夜里,當(dāng)你們托著疲憊寫(xiě)下不舍的言語(yǔ),你已忘記你變得多么憔悴,只想抓緊這最終離別之際寫(xiě)下滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。凌晨?jī)牲c(diǎn)的星辰,伴隨著你們忙碌的身影,沙沙的寫(xiě)字聲打破夜的寧?kù)o。昨夜星辰已逝,明日晨光熹微,但愿這完美的記憶伴你們一向前行,相信下一站依然會(huì)有精彩的旅程。

  當(dāng)教室外走廊里響起送別的歌聲,眼淚迷失了眼睛多想為你們擦去眼角的淚水,告訴你們我們會(huì)一生有你,今后無(wú)論走向何方,都不會(huì)忘了留在那里的每一個(gè)腳印。轉(zhuǎn)身之后,期望風(fēng)雨模糊遠(yuǎn)去的孤單身影,期許下一次的相逢,你們都會(huì)眼帶笑意。

  生命里有太多匆匆,也有許多的感動(dòng),只是轉(zhuǎn)瞬間便消散在不知不覺(jué)的離別中。以往的歡聲笑語(yǔ)已被離去的背影沖散,留下的只是不習(xí)慣的習(xí)慣而已。歲月無(wú)邊,人生有涯。所以無(wú)論身處何方,請(qǐng)不要辜負(fù)生命里些許彌足珍貴的感動(dòng),即使有時(shí)會(huì)灑下幸福的眼淚,拭去之后請(qǐng)繼續(xù)前行。愿君一路平安!

支教感言11

  時(shí)間飛逝,自步入同和中學(xué)那一刻起,日子已在不知不覺(jué)中過(guò)去一個(gè)月了。眺望過(guò)去的一個(gè)月,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、和班主任的幫忙下,開(kāi)展聽(tīng)課、上課的教學(xué)工作和班主任管理工作,每一天都在學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思中提高著。

  在實(shí)習(xí)學(xué)校,已不再像大學(xué)那樣,有教師、有作業(yè)、有考試、有工作,一一都安排好了,一步步走下來(lái)即可。在那里沒(méi)有人告訴你究竟要做什么,要如何提高自我,凡事都要主動(dòng),我們就像初生牛犢,有輸?shù)馁Y本,去嘗試,無(wú)論成敗,收獲的都是經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)月以來(lái),我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,力爭(zhēng)把自我份內(nèi)事做到最好。除此之外,還幫教師打點(diǎn),管理其它事務(wù)。下頭是我自我點(diǎn)滴的感悟和收獲:

  班主任工作,班主任是一個(gè)班級(jí)的核心靈魂,他的行為會(huì)直接影響到每一個(gè)學(xué)生,我認(rèn)為要做一個(gè)好的班主任必須做到“三勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤,指要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)存在的各類(lèi)問(wèn)題或隱患,并且要及時(shí)得當(dāng)?shù)慕鉀Q,該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),該批評(píng)的批評(píng)。每次我要求自我必須做到表?yè)P(yáng)時(shí)具體到人,在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立在各方面突出的榜樣;批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人,起到廣泛警告的作用。先做人,后做事,從上課最基本的尊重說(shuō)起。腿勤,指班主任要有足夠的時(shí)間和精力,多往教室里跑,異常是早讀、午休、放學(xué)后,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,和學(xué)生交流,在言談中滲透教育的理念。嘴勤,指經(jīng)常和學(xué)生交流,做通他們的思想工作,異常是每次作業(yè)、單元測(cè)試后要及時(shí)找學(xué)生,了解他們的想法。如:星期一,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)班共有十三個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè),于是,我讓科代表一一催他們,第二天,仍然有五個(gè)同學(xué)沒(méi)交,我利用課間休息期間找他們聊天,了解情景,針對(duì)異常懶惰的學(xué)生,我要他們寫(xiě)保證書(shū),針對(duì)本事較差的學(xué)生,我讓他們先嘗試自我翻開(kāi)書(shū)本,努力記住書(shū)本的觀點(diǎn),然后拿出卷子開(kāi)始做選擇題,認(rèn)真記住易錯(cuò)點(diǎn),仔細(xì)檢查,最終他們都做對(duì)了。

  此刻,我還沒(méi)能完全記住他們的名字,所以工作起來(lái)有時(shí)不太方便,我決定我要努力記住名字,把名字和學(xué)生們——認(rèn)真記住,以便能更深入地了解他們。剛好逢上九月十號(hào)教師節(jié),沾了學(xué)校的光,我收到了生平第一份教師節(jié)禮物——康乃馨。禮物雖小,情意卻重。

  天時(shí),地利,人和,我覺(jué)得人和是最重要的。我堅(jiān)信經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我受益終生,并在今后的實(shí)際工作中得到驗(yàn)證。我堅(jiān)信,支教實(shí)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能和彌補(bǔ)自身不足,更重要的是它是一筆一生都享用不盡的寶貴財(cái)富。我期望將大學(xué)學(xué)到的理論知識(shí)用于實(shí)際工作中去,實(shí)現(xiàn)自我的愿望。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持謙虛好學(xué)的態(tài)度,不斷總結(jié),不斷反思,不斷提高!

支教感言12

  支教的日子看似漫長(zhǎng),卻著實(shí)十分短暫。還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái),就已然結(jié)束。回憶起積石山的每一天,那是我生命中最完美的日子之一了。經(jīng)過(guò)和孩子們短暫的相處,讓我對(duì)教育、對(duì)人生、對(duì)自我有了更加深刻的思考。還沒(méi)去積石山之前,我以往短暫出現(xiàn)過(guò)“施恩者”心態(tài),潛意識(shí)里面認(rèn)為,我們這一行就是給他們帶去很多的幫忙。但在逐漸的思考和體悟當(dāng)中,我慢慢轉(zhuǎn)變了這種心態(tài),帶著一種“受教育”的心態(tài)去經(jīng)歷這整個(gè)過(guò)程。支教是一場(chǎng)洗滌心靈的旅程,在與孩子們的接觸中,我發(fā)現(xiàn)了自我很多所力不能及的地方,也讓我更加看清了自我。

  當(dāng)一個(gè)看起來(lái)吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生在你回到家后用手機(jī)發(fā)信息給你說(shuō)想好好讀書(shū)去看外面的世界的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得,這一個(gè)月是有多么的值得!

支教感言13

  車(chē)子沿著彎彎曲曲的公路駛進(jìn)了山區(qū),一排排翠綠的樹(shù)冠在我眼前飛舞,背景是綿延不斷的山嶺。我靠著車(chē)窗,眼前的景色融化了我的沉默,卻在我心里漾起一股激動(dòng)和新奇之感。我覺(jué)得我正在投向大山的擁抱,雖然我本不是大山的孩子。

  人生第一次支教就這樣開(kāi)始了。然而它對(duì)于我,絕不僅僅是支教那么簡(jiǎn)單。

  村子給我的第一印象是安靜的。那天下著小雨,村里稀有人煙。它安穩(wěn)地睡在大山的懷里。

  我們?cè)谛な宓姆孔永镒∷蕖KX(jué)沒(méi)有風(fēng)扇,更談不上空調(diào),晚上常常翻來(lái)覆去才好不容易睡著。煮飯是用柴火加熱的,大鍋大鏟。那幾天,我學(xué)會(huì)了燒柴,好幾次都被煙熏得眼淚直流。人生第一次做菜,炒了一盤(pán)豆腐,大家吃得還滿(mǎn)意,我心里偷偷地高興。當(dāng)然,最讓我煩惱的該是山里的蚊蟲(chóng)。即使我每一天無(wú)數(shù)次噴驅(qū)蚊水,托山里蚊蟲(chóng)的福,我的雙手雙腳還是好多處中彩。

  波波騎電瓶車(chē)載著師姐去買(mǎi)菜,回來(lái),我心血來(lái)潮,問(wèn)他怎樣開(kāi)車(chē),便推著電瓶車(chē),自個(gè)兜風(fēng)去了。在山里兜風(fēng)的感覺(jué)真好,滿(mǎn)目樹(shù)木青翠欲滴,美不勝收。心里瞬時(shí)覺(jué)得開(kāi)闊明朗了許多。

  天臺(tái)上的夜空也值得一提。是肖叔告訴我能夠上天臺(tái)去觀賞風(fēng)景的。大概僅有我一個(gè)人明白這個(gè)地方吧。夜晚,一個(gè)人用手機(jī)放歌,在天臺(tái)上仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)的天空,四野寂靜,心里很空,很空。

  當(dāng)然爬靈山是讓人十分難忘的一天。踩在鋪滿(mǎn)青苔的大山石上,聽(tīng)著瀑布奔騰的清脆聲音,日照讓人汗流浹背,我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔說(shuō)那是我們的人生路,沒(méi)有路,僅有自我找的路。我?guī)缀跞填澏兜囟冗^(guò),越過(guò)溝壑鉆過(guò)石洞,最終筋疲力盡。那天,我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿(mǎn)足。

  講講孩子們吧。我給他們上畫(huà)畫(huà)課。男孩子調(diào)皮愛(ài)吵自然讓我十分頭疼,然而上課我依然熱情十足。孩子們還是挺喜歡畫(huà)畫(huà)。他們會(huì)親昵地向我求教,或是指出我畫(huà)得不好的地方。一些很不主動(dòng)的孩子,在我的鼓勵(lì)下也愿意開(kāi)始自我動(dòng)手畫(huà)了。這讓我覺(jué)得上課還是十分的趣味。沒(méi)有畫(huà)畫(huà)課的時(shí)候居然還有小孩跟我說(shuō)想學(xué)畫(huà)畫(huà)。這讓我信心倍增。除了上課,每一天還陪孩子們做游戲。在和孩子們相處的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)山村里的孩子單純得可愛(ài)、善良得動(dòng)人。他們是親近大自然的孩子,他們的娛樂(lè)場(chǎng)所是大自然,卻不是電腦手機(jī)。這讓他們都有著跟天使的一樣活潑純潔的光環(huán)。當(dāng)他們手持花枝玩耍的時(shí)候,我覺(jué)得他們美極了。

  有個(gè)小孩(名叫小琳)病了,其他孩子每次見(jiàn)到我,都拉著我:“哥哥,我們?nèi)タ纯葱×瞻桑 ?/p>

  傍晚送孩子們回家的時(shí)候,孩子們總是意猶未盡、不舍回家。有兩次,我送完,一個(gè)人要回肖叔家,卻發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子在背后偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊調(diào)皮地嬉笑,所以我很容易就發(fā)現(xiàn)了。那時(shí)候心里竟悲喜交織。多么期望他們一向跟著。。。。。。而自我也不想離開(kāi)。突然發(fā)現(xiàn),原先自我已經(jīng)愛(ài)上孩子們了。

  灶琳是一個(gè)很乖的孩子。她一向帶著我給她的風(fēng)油精。期望她那被蚊蟲(chóng)叮得千瘡百孔的雙腿快點(diǎn)好起來(lái)。

  追風(fēng)小子展航告訴我,他經(jīng)常騎著自行車(chē)去山上兜風(fēng)。我想象著我也能夠騎車(chē)到山頂上去,去俯看群山,去擁抱大風(fēng),去盡情地叫喊。

  離開(kāi)的那天早上,我又推起電瓶車(chē),在這片美麗的山區(qū)里兜了一圈,放著蘇有朋的歌,憂(yōu)傷地向大山告別。我想永遠(yuǎn)記住它。

  車(chē)靜靜地開(kāi)走了。我會(huì)銘記著車(chē)窗外,孩子們凝視的眼睛和揮動(dòng)的手。多謝你們!

  再見(jiàn)!

支教感言14

  支教的意義往往是雙向的,一方面是支教教師給予孩子們的知識(shí)思想,另一方面是孩子們給支教教師帶來(lái)的影響。短短一個(gè)月,到?jīng)]有夸張到改變了我的人生方向,可是我明白了“赤子之心”和對(duì)世界的好奇心是我未來(lái)生活必不可少的,對(duì)了還要堅(jiān)持孩子們一樣的單純善良。這樣在這個(gè)復(fù)雜的世界里我們才能不被世界改變吧。

  多謝華大給我這個(gè)機(jī)會(huì)經(jīng)過(guò)支教成長(zhǎng),也多謝孩子們無(wú)形中教會(huì)了我許多道理,更要感激一路上互相支持陪伴的帶隊(duì)教師和同行隊(duì)員,尤其是四堡子小學(xué)的教師們!

  最終的最終我想說(shuō):如果有機(jī)會(huì),我還想加入支教團(tuán)!

支教感言15

  有一種生活,你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不明白其中的艱辛;有一種艱辛,你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不明白其中的歡樂(lè);你沒(méi)有擁有過(guò),就不明白你有多幸運(yùn)。在這個(gè)支教過(guò)程中,我痛并歡樂(lè)著。

  在教學(xué)上,我因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn),所以一開(kāi)始備課不夠完整,課堂組織本事不行。我發(fā)現(xiàn)自我的問(wèn)題后就不斷地進(jìn)行反思,尋找一些改善的方法,并進(jìn)取認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師是如何管理。在聽(tīng)課過(guò)程中,我會(huì)把指導(dǎo)教師一些好的教學(xué)技巧詳細(xì)地記錄下來(lái),然后認(rèn)真地總結(jié)歸納。在備課時(shí),我會(huì)認(rèn)真地查找資料,或參考網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)視頻,把教師激勵(lì)學(xué)生的方法記錄下來(lái)。我也會(huì)備完課后,把PPT,教學(xué)理念,教學(xué)辦法告訴指導(dǎo)教師,尋求指導(dǎo)教師的提議。因?yàn)橹笇?dǎo)教師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的教師,在教學(xué)方面必須能給予我專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。在上課的時(shí)候,我就根據(jù)學(xué)生的具體情景,靈活地運(yùn)用這些技巧。例如:我不明白如何上第一節(jié)課,于是備課后會(huì)請(qǐng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)并提出哪些需要修改的地方。在聽(tīng)了另一位指導(dǎo)教師的課后,我初步了解到如何上一年級(jí)英語(yǔ)課。要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,心理活動(dòng)等特征,進(jìn)行課件活動(dòng)設(shè)計(jì)。不要只是枯燥無(wú)味地講知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生聽(tīng)得無(wú)聊乏味,學(xué)習(xí)熱情不高,我也講得十分的辛苦,都是在熬時(shí)間。設(shè)計(jì)課堂時(shí)要讓學(xué)生在學(xué)生在玩中學(xué),動(dòng)靜結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,分小組進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)。改變了教學(xué)的方式之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,我講得也很有信心,整體來(lái)說(shuō),教學(xué)效

  果也比較好。

  在支教過(guò)程中,最讓我頭疼的是班級(jí)紀(jì)律的管理。一年級(jí)的學(xué)生比較活潑、好動(dòng),紀(jì)律性不強(qiáng),如何管理好班級(jí)紀(jì)律是一件難事。于是,我在聽(tīng)課過(guò)程中,更加注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師管理班級(jí)的技巧的方法。我總結(jié)了一下三種管理紀(jì)律的方法:建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制;發(fā)揮榜樣的作用;不斷提高教育教學(xué)本事,樹(shù)立威嚴(yán)。我靈活地運(yùn)用這些技巧,逐漸地,在班級(jí)管理方面,我的本事有所提升。

  作為一名大學(xué)生,必須走向社會(huì),把自我所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié),從而提高自身解決問(wèn)題的本事。這些問(wèn)題的逐步解決,給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓我更有信心地應(yīng)對(duì)未知的困難。

支教感言16

  時(shí)間過(guò)得真快,當(dāng)初懷著一份忐忑、一份期待來(lái)的美麗的西廂小學(xué)支教的情景還歷歷在目,轉(zhuǎn)眼間,一年就要結(jié)束了。在這一年里,我工作著、收獲著、付出著、感動(dòng)著,這是我人生歷程中不平凡的一頁(yè),更是我人生道路上濃墨重彩的一筆,灑下的汗水,讓我迎來(lái)了幸福的收獲。

  做為一名支教教師,為了教書(shū)育人的夢(mèng)想,我在這片土地上奉獻(xiàn)著、耕耘著、服務(wù)著,兢兢業(yè)業(yè)地立足本職崗位,搞好教學(xué)工作。今日在那里,我首先要感激的是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、照顧及呵護(hù),尤其是蒲州中心校及西廂小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們十分重視,給予了我們莫大的關(guān)心及無(wú)微不至的照顧。工作上、生活中,他們盡可能的為我們供給方便,使我們倍感溫暖,從來(lái)到西廂小學(xué)的第一天起,我們就一向被這樣的關(guān)懷圍繞著、感動(dòng)著。其次,學(xué)校孩子們的敬重和愛(ài)戴,也給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)的感動(dòng)和鼓舞,給我們的工作帶來(lái)了無(wú)窮的信心和力量。[由整理]

  所以,從支教的第一天起,我們便全身心投入到教學(xué)工作中,精心備好、上好每一節(jié)課,用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。工作中,嚴(yán)格要求自我,服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,任勞任怨,我擔(dān)任的是5年級(jí)的數(shù)學(xué)及科學(xué)教學(xué)工作,課堂上,我用愛(ài)心去感染一顆顆幼小的心靈,讓孩子們歡樂(lè)、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí),孩子們的提高、孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的欣慰。

  應(yīng)對(duì)同事,我們平時(shí)主動(dòng)與有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流,相互了解,互相幫忙,在他們身上汲取更多的優(yōu)秀品質(zhì)。教研課上,我們相互傳經(jīng)送寶。辦公室里,我們一齊探討新的教學(xué)理念和方法。在那里,我們共同成長(zhǎng)。

  支教的日子,孩子們碩果累累,我們也桃李芬芳。

  支教的生活就像一杯清茶,沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何,歲月匆匆,感激生活讓我有了這種經(jīng)歷,如果讓我說(shuō)支教的感受,我會(huì)說(shuō):“簡(jiǎn)單并歡樂(lè)著,平淡并享受著,付出并收獲著!”

  這一年的經(jīng)歷,值得我一生珍惜和追憶,在今后的收獲中,我會(huì)自豪地說(shuō):支教是我無(wú)悔的選擇!

支教感言17

  支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神,越過(guò)破舊的教室窗口,穿透貧瘠的土地,讓人揪心,這時(shí)你會(huì)覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要,能幫忙更多的孩子獲得知識(shí)。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光,但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。這些需要教師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里,你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星,還來(lái)不及讓我們看清你的樣貌,就消失在生活的盡頭,留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。

  在這一個(gè)月之中,我領(lǐng)略到了當(dāng)?shù)卮緲愕娘L(fēng)土人情以及孩子們不一樣的純真。雖然我們是作為支教教師的身份出現(xiàn)的,可是在這過(guò)程之中我認(rèn)為我們自身也是被教育的對(duì)象。在那遠(yuǎn)離塵世喧囂的地方我們發(fā)現(xiàn)了自我的身上也曾迷失了許多完美的東西,自我的內(nèi)心被城市的燈紅酒綠所迷惑著。來(lái)到那里與這些小孩子們相處我們自我也愈發(fā)明白人生的意義不在于一味地追名逐利,重要的是堅(jiān)持自身的本心,追求內(nèi)心的寧?kù)o。

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