下面是范文網小編收集的幼兒園簡短中班記錄隨筆3篇 幼兒園中班教育隨筆記錄表,以供參閱。
幼兒園簡短中班記錄隨筆1
我們班有個孩子叫xxx,是獨生子女。這個孩子性格外向,但不能與人友好相處,遇上不順心的事情就發(fā)脾氣,哭鬧。在班上一旦與同伴發(fā)生爭執(zhí),他就大叫,哭鬧,跺腳,奔跑……直到老師進行不公平的處理后才停止。xxx的父母、爺爺奶奶十分的寵愛他,對他的要求有求必應,只要xxx發(fā)脾氣,哭鬧,就會遷就,最多就是一翻深刻的“道理”。時間一長,xxx便有恃無恐,對誰都不怕了。 xxx小朋友的任性行為,其實在兒童心理病理學中被稱為“兒童行為失調綜合癥”,是一種兒童心理偏異的行為。
但他的任性行為較為嚴重,主要原因我通過觀察覺得有以下幾個方面:
1、自我中心意識強。
他是一個比較愿意展示自己的小朋友,但老師不能每件事都讓他一個人做,當老師請其他小朋友做事的時候,他就會產生任性行為。主要是他急于表現自己的能干,希望老師能一直表揚他。當老師將任務交給別人時,他就會心里不舒服,想把事情奪過來讓自己完成。
2、任性。
xxx跟奶奶相處時間較多,奶奶平時對他非常遷就,甚至放任、姑息、縱容他的很多不良行為,對他百依百順,事事都由著他的性子來,沒有給予孩子應有的約束。久而久之,遇事放任自己形成了定勢。
本月開始,我通過從班主任那里的了解,也在平時的教學觀察中逐步想出了一些對策,用在xxx身上有了明顯的進步,也希望他能逐漸改正偏異行為。
(1)轉移注意 孩子注意力都易分散,易為新鮮的事物所吸引。所以我經常把xxx的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。他的注意力被轉移后,很快會忘記剛才的要求和不愉快。
(2)預先提示 在我已掌握xxx任性行為規(guī)律后,用事先“約法三章”的辦法來預防任性的發(fā)作。
(3)冷處理 當xxx由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時,我就暫時不予理睬,給他造成一個無人相助的環(huán)境,不要露出心疼、憐憫或遷就,更不能和他討價還價。當無人理睬時,他自己會感到無趣而作出讓步。事后,我再對他簡單而認真地說明這件事不能做的原因,并對他說:“相信你以后會聽話的”之類的話來鼓勵他。
(4)激將法 利用他的好勝心理,激發(fā)起他的自信心去克服任性。
(5)適當懲罰 對于年齡還小的xxx來說,只靠正面教育是不夠的,我同時覺得適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。
幼兒園簡短中班記錄隨筆2
涵涵是我班一名性格內向的小女孩,對事從來不感興趣,喜歡自己一個人玩,如果遇到事情不順心,就用哭來表示。但是現在我發(fā)現她變了,變得愛說話,課堂上能大膽舉手發(fā)言,唱歌、表演也不再害羞了,而且很投入。記得在周二上午的第二節(jié)音樂課上,我教孩子們學了一首《請你和我跳個舞》的歌曲,編配上動作后,孩子們都學得很認真也很開心。
我注意觀察了涵涵——她邊唱邊模仿老師的動作,表演得很精彩,我及時表揚了她,她顯得很開心。當我對她投以鼓勵與信任的目光時,她更是興奮得又唱又跳,開心極了!為了調動幼兒的積極性,我請小朋友們到前面來表演,看看誰最有本領,沒想到她第一個舉起了手,我邀請她到前面來表演,她表現得落落大方,真令人刮目相看。于是我獎勵了她一朵小紅花,并帶頭鼓掌。我又對她說:“希望你以后都能像今天一樣,在幼兒園里快樂地表現自己?!甭犃宋业脑?,涵涵用力地點了點頭比分直播[/URL]通過這件事,我感覺到孩子不是不能改變的,關鍵是看你是否用真心、用真情去打動她、改變她,發(fā)現幼兒的閃光點。
幼兒園簡短中班記錄隨筆3
今天是升入中班后的第一次吃魚。用餐前,我提醒他們現在是中班小朋友,一定要學會自己吃魚這個本領,所以老師誰也不幫忙,小朋友自己想辦法把魚吃掉。末了我還問了他們一句“孩子們有信心嗎?”“有!” 我原以為會有很多請求幫助的聲音,可結果卻出乎我的預料。
在隨后的用餐中孩子們都是自己吃的魚,并且讓我看到了各種各樣的吃魚方法,我歸納一下大致有以下三種:第一種先吃中間肉多的地方,沒有魚刺的地方吃完了就把魚翻個個,一個手不行另外一個手也幫上忙了,等到沒有魚刺的肉吃完了,魚的美味好象還意猶未盡,于是他們把邊上有肉帶著刺的.部位也吃到了嘴里,吃掉了肉再把魚刺吐出來。這種吃法是最成熟的一種,不過只是幾個幼兒。第二種是先把頭、尾及邊上的刺去掉,留下中間一塊魚肉,再用勺子挑著肉吃。這種吃法幼兒人數最多,雖然吃到的肉比第一種少些,但它的好處是不容易被魚刺卡到喉嚨。第三種吃法是用勺子東挑一塊肉西挑一塊肉,挑著挑著魚刺就混在了一起,找不到沒刺的肉,又不敢把魚和刺一起吃進嘴里,只好放棄去吃別的菜了。這種吃法吃到的肉是最少的。餐后我表揚了所有的幼兒,夸他們真的都很能干,沒有老師的幫忙也能自己吃魚了。離園時我聽到思羽對奶奶說;“今天中午是我自己吃的魚?!蔽衣牭竭@話不禁讓我有很多的感觸。 “今天是我自己吃的魚?!焙芷胀ǖ囊痪湓挘捳Z中流露出很多的自豪和自信,我突然覺得小班時我對有些孩子太呵護了。那時生怕他們被魚刺卡到喉嚨,又怕他們吃不到很多的魚肉,因此吃魚時,我和保育老師總是細心地幫他們把魚刺分離,再讓他們吃,殊不知孩子魚是吃到多了,本領卻沒有學到。新《綱要》指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷地獨立要求,避免過度保護和包辦代替,鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”我們真的多讓孩子有鍛煉的機會。當然造成我們過度保護的另一個重要原因是家長們對孩子的不放心。他們總覺得孩子太小,自己穿衣穿不整齊,自己吃飯吃不干凈,因此更多時候寧可包辦代替,這種心理也把壓力轉交給了我們。
“失敗是成功之母”是在告訴我們嘗試后就會有經驗。今天用第三種方法吃魚的小朋友雖然吃到的少,但其實他們沒有意識到這點,相反他覺得是自己吃的,反而對自己很自信。相信下次、下下次一定會一次比一次吃到的多,不久的將來他們也能學會第一種吃魚的方法。吃魚如此,做其他事又何嘗不是這樣,所以家長和老師更多的時候要放手讓孩子自己動手去做,也許一開始他們會做得很糟糕,我們不要責怪他們而是要給予指導和鼓勵,因為不久他們就會做得很好。
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