下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用思考作文6篇(思考性作文)，歡迎參閱。

實(shí)用思考作文1

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文知識(shí)和技能的一種綜合訓(xùn)練，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力都會(huì)得到鍛煉。正因?yàn)閷?xiě)作的難度大，許多學(xué)生畏懼作文課，究其原因，一是缺乏寫(xiě)作興趣，二是缺乏寫(xiě)作素材，三是缺乏有效的訓(xùn)練。學(xué)生常常不知道該寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，更重要的是他們往往想寫(xiě)而又寫(xiě)不通、寫(xiě)不準(zhǔn)，由此產(chǎn)生畏難情緒，這就需要教師加強(qiáng)作文的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

　　美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)興趣是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)?！睂W(xué)生對(duì)某一知識(shí)有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)作興趣是引起寫(xiě)作動(dòng)機(jī)推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的一種重要心理因素。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高寫(xiě)作教學(xué)效果的重要途徑。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)，既要注意在講讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，又要根據(jù)學(xué)生的水平差異，在普遍指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)還需在作文課中根據(jù)具體情況采用適當(dāng)?shù)男问健?/p>

１、口頭訓(xùn)練

　　小學(xué)作文形式以書(shū)面作文為主，但并不意味著可以忽視口頭作文。學(xué)生的口頭語(yǔ)言從思想轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程很短，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、語(yǔ)言組織能力，促進(jìn)他們積極思考。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練，可采用不同的方式方法?？山M織他們開(kāi)展故事會(huì)、講演比賽、辯論會(huì)等。這些方式方法，有助于提高學(xué)生的閱讀、口頭表達(dá)、思維等方面的能力。

２、書(shū)面訓(xùn)練

　　由于小學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力偏低，需要有針對(duì)性地增加書(shū)面作文的訓(xùn)練，即運(yùn)用多種作文練習(xí)方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力。作文練習(xí)有許多形式，除了傳統(tǒng)的看圖作文、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。

（二）加強(qiáng)命題指導(dǎo)，明確作文意圖。

　　語(yǔ)文教學(xué)的講讀和作文是相輔相成、互相促進(jìn)的，講讀指導(dǎo)作文，作文鞏固講讀。因此，作文課要與講讀課聯(lián)系起來(lái)，這可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。結(jié)合課文命題，是學(xué)生熟悉的，寫(xiě)作方法通過(guò)講讀學(xué)生也初步了解了，進(jìn)行這樣的作文練習(xí)，學(xué)生就可以借鑒、模仿課文。例如講過(guò)《我的老師》，就以此命題，學(xué)習(xí)寫(xiě)人敘事的方法；講過(guò)《人民英雄永垂不朽》，命題《我們的教室》，學(xué)習(xí)按順序說(shuō)明事物的方法等等，既有利于啟發(fā)學(xué)生去思考寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)，又能反過(guò)來(lái)加深對(duì)課文的理解，同時(shí)又適合學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)。作文的命題還可結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去反映自己的生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如班里的同學(xué)經(jīng)常做好事，可以讓學(xué)生寫(xiě)《我們班的小雷鋒》、《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》等。這樣的命題，既能使學(xué)生做到言之有物，又能寫(xiě)出真情實(shí)感，還能幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的良好文風(fēng)。

（三）加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高作文能力。

　　學(xué)生要寫(xiě)好作文，離不開(kāi)教師對(duì)寫(xiě)作具體方法的指導(dǎo)。教師除了在平時(shí)的教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材外，在作文課上還要指導(dǎo)學(xué)生審題、選材、立意、布局謀篇、遣詞造句等。對(duì)此，每次作文都要有一個(gè)具體的要求，有一個(gè)側(cè)重練習(xí)的目標(biāo)，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，便于學(xué)生掌握。例如要求學(xué)生以《我愛(ài)××》為題，仿寫(xiě)《古井》時(shí)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)借物喻人手法的運(yùn)用。教師可先指導(dǎo)學(xué)生設(shè)想所要描寫(xiě)的事物，完成題目，并結(jié)合自己平常的觀察，抓住所寫(xiě)事物的出特點(diǎn)，確定其象征意義，再由每位學(xué)生說(shuō)出自己的構(gòu)思，請(qǐng)同學(xué)們幫他挑毛病，教師在此基礎(chǔ)上再對(duì)借物喻人手法運(yùn)用的是否恰當(dāng)重點(diǎn)給予指導(dǎo)，最后完成作文。通過(guò)這一指導(dǎo)，學(xué)生基本上理清了文章的結(jié)構(gòu)，掌握了象征手法的正確運(yùn)用，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)有一定的積極性。

實(shí)用思考作文2

實(shí)用思考作文3

　　如果將來(lái)我成為一名發(fā)明家，那么我將要發(fā)明一個(gè)多功能的機(jī)器人。

　　這個(gè)機(jī)器人是由電腦芯片和一本電子書(shū)及一臺(tái)對(duì)講機(jī)組成的，它的功能要很多，它

　　首先要會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)走路，這樣我就很容易和它交流，其次還要有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的功能，當(dāng)家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β挡荒茌o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)機(jī)器人就會(huì)代替家長(zhǎng)，幫助檢查作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)單詞等，這樣不但會(huì)讓一些學(xué)習(xí)不太理想的孩子成績(jī)迅速地提高，還會(huì)減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。它還要會(huì)做飯、做家務(wù)，這樣就會(huì)幫助媽媽很多忙，讓媽媽也輕松快樂(lè)一些，而不必每天為家務(wù)事增添煩惱。它還要有辨別是非的能力，通過(guò)聲音來(lái)辨別好人和壞人，這樣在我單獨(dú)在家的時(shí)候，就不會(huì)受到壞人的威脅。讓我有一種安全感。這個(gè)機(jī)器人還要有翅膀，能像飛機(jī)似的自由地飛翔，我還會(huì)坐在飛機(jī)機(jī)器人的肩膀上，手拿遙控器，讓它帶著我去我想去的地方，這樣就會(huì)減少汽車(chē)等交通工具對(duì)環(huán)境的污染和破壞。 這就是我心目中未來(lái)機(jī)器人的樣子，我要努力學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

實(shí)用思考作文4

　　我們都說(shuō)人類(lèi)是自然界最具靈性的動(dòng)物，那是因?yàn)槲覀冇卸盟伎嫉闹腔垲^腦。不錯(cuò)的，是懂得思考賦予了人類(lèi)在自然界的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

　　善于思考是人類(lèi)文明的一個(gè)重要標(biāo)志，且對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要?？v觀人類(lèi)燦爛光輝的歷史長(zhǎng)河，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)與成就的最初“雛形”都孕育與“思考”，人類(lèi)因?yàn)樯朴谒伎?，才?huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。德國(guó)氣象學(xué)家魏格納一次觀察世界地圖，看著看著，覺(jué)得地圖上的陸地就如拆開(kāi)的拼圖。于是他產(chǎn)生了疑問(wèn)：“會(huì)不會(huì)是一整塊陸地被分開(kāi)的痕跡？”這被觸發(fā)的火花，終于演化為一門(mén)新學(xué)說(shuō)——大陸漂移說(shuō)。我們?cè)囅胍幌?，假如魏格納不懂得在觀察后進(jìn)一步深入思考，也許，這也偉大的新學(xué)說(shuō)就不會(huì)產(chǎn)生了。

　　人類(lèi)的善于思考，使一個(gè)個(gè)燦爛的文明成果不斷涌現(xiàn)，使世界不斷向前、不斷豐富。思考是我們的行為更加規(guī)范，使我們的思想更加成熟。不善于思考的人，看問(wèn)題只能停留在表面，他的思想世界是狹窄而乏味的；善于思考的人，對(duì)待事物的表面去挖掘事物的本質(zhì)，從而獲得新的發(fā)現(xiàn)，他的視野會(huì)因此變得越來(lái)越寬闊，知識(shí)也越來(lái)越豐富。

　　那么，我們應(yīng)該怎么做才能使自己善于思考呢？

　　首先，我們應(yīng)通過(guò)各種如閱讀書(shū)籍、看電視、聽(tīng)收音機(jī)、上網(wǎng)、看報(bào)紙等途徑積累各種有用的知識(shí)。我們要知道，豐富的知識(shí)是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。其次，我們要善于學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合，因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”還有一點(diǎn)十分重要，那就是觀察，任何地方都可以是思考的“實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)地”，任何普通平凡的事物和現(xiàn)象也都可以是我們的觀察對(duì)象。

“思索，是愚變智的鑰匙；不思，是智變愚的根由?！彼伎?，如一座橋，讓我們通向新的知識(shí)，通向新的世界。朋友們，善于思考吧！

實(shí)用思考作文5

一、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，真情流露

“生活即作文，作文即生活?！弊魑氖钦鎸?shí)生活的反映，生活是作文的源泉。教師要讓學(xué)生善于捕捉生活的小細(xì)節(jié)，養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，這樣可以表達(dá)他們的真實(shí)感受，才具有童真童趣的味道。作為教師我們既要布置好作業(yè)，還要能引導(dǎo)學(xué)生勇于體驗(yàn)生活，敢于從生活中發(fā)現(xiàn)探索的第一手資料。例如，可以讓學(xué)生嘗試去買(mǎi)菜，讓學(xué)生親身體會(huì)一下什么樣的蔬菜是真正新鮮的，同時(shí)還要用文字表達(dá)出來(lái)，這樣提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，也能捕捉到真實(shí)生活中的實(shí)話(huà)，形象生動(dòng)又能把真情自然流露于字里行間。教師要懂得賞識(shí)學(xué)生的習(xí)作，對(duì)于實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)要提出表?yè)P(yáng)，不合適的地方加以修正和引導(dǎo)。

二、方法及時(shí)跟進(jìn)，指導(dǎo)精確到位

　　小學(xué)生的天賦都是很高的，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘。首先，通過(guò)對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察和指導(dǎo)，我們就會(huì)明白每個(gè)孩子都有獨(dú)特的觀察能力。這時(shí)我們需要引導(dǎo)學(xué)生利用好自己的觀察能力，細(xì)心地觀察著周?chē)娜魏问挛铮酥笇?dǎo)細(xì)心觀察外，最重要的還是在講作文時(shí)的方法指導(dǎo)。我們現(xiàn)行教材的每篇課文都是很優(yōu)秀的范文，都是我們模仿的好材料。在對(duì)課文精心講解時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看看作者是如何構(gòu)思、如何聯(lián)系生活的，然后和學(xué)生共同分析得出有規(guī)律性的東西，可以做些仿寫(xiě)和縮寫(xiě)的小作文鞏固課文效果，掌握寫(xiě)作手法。再有，要求每個(gè)學(xué)生要有自己的積累本子，包括課內(nèi)和課外的優(yōu)美語(yǔ)句的積累，增加自己的素材內(nèi)存和豐富輸出的質(zhì)量。

三、優(yōu)化點(diǎn)評(píng)作文，直接升華能力

　　作文需要認(rèn)真地修改，教師對(duì)于作文的點(diǎn)評(píng)和修改是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)，是對(duì)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的表?yè)P(yáng)或批評(píng)指正。要培養(yǎng)學(xué)生勤于修改的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)有血有肉。學(xué)生作文的修改可以采取分組互評(píng)、小組互改和多方交流的方式進(jìn)行。

四、增加課外閱讀，豐富素材內(nèi)容

　　語(yǔ)文作文教學(xué)要注重拓展延伸，才能把課本教厚。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營(yíng)養(yǎng)……寫(xiě)作是表達(dá)，把腦子里的東西拿出來(lái)，讓大家知道，或者用嘴說(shuō)，或者用筆寫(xiě)。閱讀和寫(xiě)作，就是吸收和表達(dá)的關(guān)系，吸收越充分表達(dá)就越貼切、詳盡?！庇纱丝梢?jiàn)閱讀對(duì)于作文的重要性。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀可以有效地防止錯(cuò)別字的出現(xiàn)。作文中的錯(cuò)別字是令教師十分頭疼的事情。課外閱讀不斷地刺激學(xué)生的視覺(jué)和知覺(jué)，加深學(xué)生對(duì)字的記憶，還可幫助學(xué)生豐富詞匯和準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯，提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。教師除了讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)生動(dòng)規(guī)范的語(yǔ)言，利用課文例句遣詞造句外，課外閱讀豐富的信息量會(huì)使學(xué)生的思維越來(lái)越廣闊，增加了作文寫(xiě)作的靈活性，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。最重要的是課外閱讀可培養(yǎng)學(xué)生布局謀篇的能力。只有好的詞句是不可能成為好的文章，還要對(duì)文章主體進(jìn)行謀劃構(gòu)思。單純的課文教學(xué)只能使得小學(xué)生的作文千篇一律，沒(méi)有創(chuàng)新，令人感到乏味，而課外閱讀能使學(xué)生的文章耳目一新，富有創(chuàng)造能力。

五、總結(jié)

　　以上我只是淺談了我個(gè)人幾個(gè)方面的見(jiàn)解，我認(rèn)為語(yǔ)文老師只要敢于大膽地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，細(xì)心觀察生活，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，激發(fā)寫(xiě)作欲望，激揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的寬松環(huán)境，從而使學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，逐步提高寫(xiě)作水平。

實(shí)用思考作文6

　　每天穿梭游離于各種各樣的信息面前，不知自己要從中索取些什么，打開(kāi)手機(jī)各種五花八門(mén)的信息第一時(shí)間總會(huì)撲面而來(lái)，等你緩過(guò)神來(lái)，信息早已把你從現(xiàn)實(shí)苦悶躊躇思考的一邊帶到了歡快搞笑賣(mài)萌的另一邊，這個(gè)時(shí)代你在迷惘、猶豫中不知不覺(jué)的就被信息了。

　　你的視覺(jué)總會(huì)情不自禁被一些新鮮奇特、外表偽裝華麗的標(biāo)題所吸引，把別人的思想的殘言碎片毫無(wú)選擇的當(dāng)做自己的真理去標(biāo)榜、去膜拜，思想越來(lái)越被信息速度化左右。你的個(gè)性哪去了，你的時(shí)間不知不覺(jué)的被信息盜取了，你還在一味地抱怨沒(méi)別人走得快，沒(méi)別人好運(yùn)氣，試想下你的時(shí)間你自己主動(dòng)了多少，你的思想里裝滿(mǎn)了別人的半成不熟的觀點(diǎn)，你憑什么去超越別人，拿什么走得更遠(yuǎn)！

　　無(wú)聊迷惘無(wú)所是從的時(shí)候，或者你想尋找一方心靈的凈土，讀讀書(shū)，修修心，養(yǎng)養(yǎng)性，陶冶陶冶情操。

　　在這個(gè)信息化極速發(fā)展、快速更新的時(shí)代。你想去讀書(shū)，你想去充電，你越來(lái)越覺(jué)得自己知識(shí)的欠缺，能力的不足，然而你又不甘落后，你想用最短的時(shí)間，獲取最大的能量。你風(fēng)風(fēng)火火的去書(shū)店買(mǎi)各種各樣的書(shū)籍資料，氣喘吁吁的在家近乎瘋狂的翻閱，最終長(zhǎng)舒一口氣，合著書(shū)，你心中無(wú)限虛榮心膨脹大的滿(mǎn)足感，如釋重負(fù)。讀書(shū)不是去工作目的在于完成任務(wù)，而是在于讀書(shū)中思想靈感的碰撞、交流，是一種精神的旅游，心靈的的放松，情感的升華。而你一味只顧著結(jié)果，而不重過(guò)程的努力付出，只會(huì)讓你倍增孤獨(dú)，靜下心來(lái)思索，你學(xué)到了什么，你又從中讀到了什么，除了有人問(wèn)及你讀過(guò)哪部作品時(shí)，不至于尷尬外，你還有值得炫耀的見(jiàn)地嗎。

　　信息的速度化，也帶來(lái)了閱讀時(shí)代的快速化。

　　你除了一面緊鑼密鼓地附和這個(gè)時(shí)代腳步的同時(shí)，你真正懂得你要什么，你追求的是什么，你心靈的選擇又是什么嗎；當(dāng)你無(wú)所適從、內(nèi)心孤獨(dú)的時(shí)候，那就靜靜地聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音吧，總有一種聲音，能觸及你生命的靈魂，翻起你思想大海的漣漪。

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