下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園教師教學隨筆12篇 幼兒園中班教師隨筆大全，以供參閱。
幼兒園教師教學隨筆1
幼兒在喝水和喝奶環(huán)節(jié)常常會出現(xiàn)撒水、撒奶現(xiàn)象。每當此時，老師一般是跟在他們后面打掃干凈。而我發(fā)現(xiàn)，這是因為孩子們不知道勞動的辛苦，不然他們就不會這樣做。有一天，平平一邊走一邊回頭說話，奶撒到了衣服和地上。我拉著他的手到盥洗室?guī)退帐案蓛?。然后告訴他地上的奶由他負責擦干凈，只見平平很不情愿地到盥洗室取下拖把，費力地拖著地，但第一次的使用讓平平開始顯得很興奮，而其他孩子也羨慕地說：“拖地真好玩，我也想拖?！碑斈虧n被拖干凈后，我對他豎起大拇指說：“真棒，你已經(jīng)能自己做事情了。”平平笑著跑回座位。接下來的幾天，許多幼兒都把水或奶撒到地上，顯然，他們是有意的，但我覺得“沒關(guān)系，他們只是覺得很新鮮，過段時間就會好的”。
一次，丹丹又把奶撒到了地上，在放回拖把的路上對好朋友悄悄說：“以后我再也不撒奶了，拖地板又麻煩又累?！睕]過多久，撒奶、撒水的幼兒越來越少了。于是，我故意地問道：“為什么最近撒奶、撒水的小朋友越來越少了呢？”幼兒回答道：“拖地太辛苦了?！薄澳敲蠢蠋煵恋匦量嗖恍量?？”“辛苦?！钡?確，幼兒體會到勞動的辛苦，才會尊重他人的勞動成果。以后再到喝水環(huán)節(jié)，你會常常聽到幼兒在互相提醒，“別撒水啊，老師拖地多辛苦呀”。
幼兒園教師教學隨筆2
幼兒園的事情是繁瑣的，但是我很享受與孩子在一起的每一天，看著他們每天都有不一樣的進步，作為老師感到特別欣慰及高興！
其實，大家都知道，幼兒園老師遇到孩子不聽話的時候，是挺煩心的，下面為來分享這些年在帶班當中我的做法：
一、當孩子真的不乖的時候，首先我會深呼吸，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，接著要觀察及分析這孩子是出于什么情況才會做出的行為，如果是因為某些爭執(zhí)的小事，我會讓他們自己解決，解決不好的話，這時候為便過去好好教育了。
二、老師不要大聲與幼兒說話，因為你怎么說話，孩子便是怎么說話的，你是孩子直接模仿的對象，所以當你要生氣的時候，請多為幼兒考慮，輕聲說：“你知道你做錯了什么嗎？”孩子肯定會頓時明白原來老師生氣了，自己做錯事了，這時候你就好好與他講道理，我一般是以故事的形式教育他，通過這個故事，孩子們就會覺得我不能像故事里的某某學習，要改掉這個壞習慣，這樣的教育就會起到一個很好的作用。
三、當孩子在課堂上開小差，不能認真聽課的時候；
我是這么做的，班上的孩子都知道，當我用眼睛看著你，不出聲的時候，該寶寶就要注意了，老師已經(jīng)關(guān)注到你，提醒你要專心了，當我盯著他們的時候，大家都不敢在出聲了，這樣的方法既讓幼兒自覺、又省了老師大聲批評孩子的這么一個好方法，我們班的孩子是很熟悉我的做法的，所以一般在課堂上，孩子的注意力是很集中的，在語言傾聽方面，更是表現(xiàn)得很好，他們很喜歡傾聽錄音里的聲音，只要孩子養(yǎng)成了專注的習慣，那么在開展一日活動的時候，老師就會感到很輕松了。
四、多表揚、鼓勵孩子；
在組織任何活動的時候，我是一點都不吝嗇我的鼓勵的，在孩子表現(xiàn)好的時候，認真的時候等等我都會及時表揚他們，引導孩子看到別人的優(yōu)點，并通過兒歌的形式當著大家的面前表揚他，并給表現(xiàn)好的'孩子發(fā)禮物（貼貼或者小玩意）等等，孩子們每天都很期待我的表揚和鼓勵，我還告訴他們，只有表現(xiàn)好了，學期末老師會給你們發(fā)多一張獎狀哦，到時候評比欄上面的貼貼如果多的話，就可以兌換你們想要的禮物哦，所以你們要加油哦，這樣的語句激發(fā)了很多不愛表現(xiàn)的幼兒，在課堂方面許多孩子都表現(xiàn)的更加專注、聽話了。
五、多跟調(diào)皮的孩子溝通；
每個班上都會一個或幾個調(diào)皮、好動，不聽話的孩子，當你遇到這樣的孩子的時候，你們是怎么做的呢？我是這么做的，好動的孩子其實是很關(guān)注老師是否關(guān)注他的，通過他的好動，吸引你的注意力，所以你要多表揚他，多請他起來回答問題，多讓他當小班長等等，用激勵的語言與他啊交流，蹲下來一個擁抱、一個溫柔的撫摸、一句親切的話語，都會使他感到愛的真諦，感到老師對他是很關(guān)注的，他會慢慢的變好、變乖的，所以調(diào)皮的孩子不可怕，你要有方法。
六、平常的常規(guī)；
幼兒園的老師其實是很愛嘮叨的，每個環(huán)節(jié)都要重復規(guī)則和要求，因為孩子的記性是靠老師循環(huán)的提醒，每個環(huán)節(jié)的組織都要融入兒歌，多用兒歌的形式，影響教育幼兒，這樣孩子在游戲兒歌的過程中容易記住。不過老師要也要多用豐富、形象的、夸張的肢體動作，影響每一個幼兒，這樣孩子才會深深的喜歡你，聽你的話。
幼兒園教師教學隨筆3
九月的來臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨生子女，剛來的前兩個星期，寶寶們都以揮淚來告別父母，而于心不忍的家長也留戀往返的站在門口、窗邊，久久的注視。
家長們的不舍、寵愛、不忍……，便形成了現(xiàn)在越來越多的幼兒以自我為中心、獨占意識，孩子在家中交往的范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會為了一個寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么？就在于玩玩具和看圖書，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當然也不甘示弱便動手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家所有的玩具、食品，只要是自己喜歡的全部都是自己的，沒有人會跟你爭、跟你搶，可是到了幼兒園呢？玩具是有限的，圖書是少量的，不可能每個小朋友都擁有自己喜歡的玩具，這就需要大家把教玩具輪流操作、輪流玩。這里就涉及到我們所說的———分享。
分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、經(jīng)驗、快樂的心情，一起與小朋友們在一起分享。帶來了自己喜歡的零食，我們一起品嘗；拿到好玩的玩具，我們一起玩，體驗有趣；把自己聽到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓所有小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人分享，不因為搶占而傷害別人。同時也避免了意外的發(fā)生。
在10月份，我們班開展的分享月餅活動，在第二次的親子活動中，同樣讓家長與我們幼兒一起完成分享的過程，幫助幼兒養(yǎng)成樂于分享的好習慣。
穩(wěn)定情緒，樹常規(guī)
看著已經(jīng)入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事，現(xiàn)在豆豆班的小朋友可能干了。我想到習慣的重要性。
他們剛來那會兒，對一切都很陌生。老師不認識、小朋友不熟悉，每天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前兩天只有她一個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個月過去了，現(xiàn)在從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，可是時間來過了一個月，一個月的`適應期他們都習慣了。
他們習慣了每天的各個環(huán)節(jié)，早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問老師：“老師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，現(xiàn)在不知不覺小朋友都可以自己提褲子了，睡午覺的時候他們也會告訴我們我自己睡，我不自己拍。
如果孩子做事總是依賴大人，那么，他們會缺乏獨立性，進而影響孩子良好習慣的形成。所以我們應該讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關(guān)心的話題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯！”“他不吃飯吃零食，他要人喂。”可是在幼兒園，我們讓幼兒自己吃，學會自己吃飯了，我們只在旁邊幫助他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時候喜歡下位亂蹦，后來一到吃飯的時候我們就有一個老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時不會可以慢慢練。
天天學，天天練，老師必須有耐心，孩子也要有耐心。
幼兒園教師教學隨筆4
又到了“八個一”活動的時間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開始，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點，嚴重的是嘴巴里出血了。仔細一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了，連忙請王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。
中午吃飯時，我一向問文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細點喂她嗎?但是她卻告訴我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動，她竟然看出我的擔心，像個大人似的安慰起我了。到下午午睡時，文琪的狀態(tài)一向很好，我時刻留意著她。就這樣到了下午離園的時候，我心想，此刻的孩子都是家長的心頭肉，家長如果不能理解我，就算是有一些指責的言語我也必須要聽進去，更何況文琪一向是她奶奶來接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等著文琪的奶奶，教室里還有四、五個孩子時，她的奶奶來了，我連忙迎上前，把這天上午的事情給老人說了一遍，就在我的`話還沒有完全講完時，老人家就說“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告訴我別放心上，領(lǐng)著孩子跟我說了聲：“老師，再見!”后就離開了。
這天這件事情使我再一次被感動，被文琪的善解人意，還有家長對我工作的理解和支持。這使我更加自責起來，如果我在活動前再多說幾句“請寶寶不要奔跑的”之類的提醒的話語就好了，或者這天如果不玩拉力球，改玩別的項目可能也能夠避免“事件”，今后我還要更加用心，無論在何時何地都要用的心看好孩子們。
幼兒園教師教學隨筆5
新學期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進行過多的教學活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓練和自由活動。
一日常規(guī)訓練是幼兒每學期入園務必要進行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應。透過一周的適應，我們班的十個孩子真的'讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時間展示出自我的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。
一向以來我都堅持讓孩子歡樂、自由的發(fā)展。我期望他們長大后回想起幼兒時光，有很多完美、開心的回憶。
中班的孩子，就應對自我的行為有必須的控制潛力，并且對自我行為造成的結(jié)果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點?？墒窃谟變簣@里小朋友不會牽就他的這種行為，教師對他的這種行為也要及時教育。
幼兒園教師教學隨筆6
教師節(jié)這天，我一進教室，就發(fā)現(xiàn)教師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在完美的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“教師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌∨笥岩仓笳f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞倚闹兄饾u沉重起來，今日，送祝福卡開了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢這小小的祝?？?，學問還真不小呢，有必要認真地對待。
我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝教師節(jié)日歡樂。”
這張卡是佳琦自我親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自我的心境，把心中最好的祝福送給教師。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，教師十分感激你們的爸爸媽媽，可是教師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自我制作的.，用自我完美的心來表達對教師的愛，這才是給教師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說：“今日的手工課教師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎”
孩子們高興地說：“好，我們也來自我制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準備的所需材料拿出來，讓孩子們自我去設(shè)計賀卡，看到孩子們個個都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自我的愿望和祝福……
一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話
幼兒園教師教學隨筆7
幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經(jīng)驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們必須要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時預防隨時發(fā)生的危險。根據(jù)幾年來的`管理經(jīng)驗，我總結(jié)出務必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤
。口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實;家長們才能滿意、放心;我們的各項工作才能順利進行。
幼兒園教師教學隨筆8
小x是上周剛加入到我們這個大家庭的，可能因為上過幼兒園，所以來的第一天就差不多適應了我們這里的生活。吃飯、睡覺都乖乖聽老師的安排進行，沒有哭鬧。但是入園兩三天后小x發(fā)生了變化，上周五午睡時間，小x找到自己的小床躺下準備睡覺。過了一會，小x突然哭了。我去安慰他，問他發(fā)生了什么事情，小x說想媽媽了要找媽媽，我安慰他說下午媽媽就來接小x了，就可以見到媽媽了，昨天媽媽也來接小x了是不是(我以為是這兩天來幼兒園白天都看不到媽媽，所以想媽媽了)。小x哭了一小會說，老師你不用陪我了我要躺下了?？墒沁€沒過兩分鐘小x又哭了，說要找媽媽?？葱情緒還不好，我就想陪他出去玩一會可能也會心情也會好一些，于是我倆就下樓了。我正在想小x喜歡玩什么可以來平復一下他的心情，剛到一樓小x突然不哭了，然后跟我說老師我們來玩積木吧，他也不說找媽媽了。我才明白小x不是想找媽媽了，是不想睡覺想出來玩，然后中午小x就沒睡。今天中午小x也沒睡，一帆老師一直帶著孩子們玩，玩的好嗨，好開心。
小x雖然沒睡午覺，但是他整個人放松了下來，真正的融入到了這個氛圍，能說出自己不喜歡的事情，敞開心扉的在這個沒有束縛的環(huán)境中開開心心的成長，這是一個很大的改變。
有很多大人都希望小孩子乖乖的、聽大人的話、讓大人省點心?？墒沁@樣像機器人一樣聽話的`孩子真的是我們所希望看到的嗎?而且孩子會叛逆的，你越壓制他，他越是反抗。如果強行壓制，反而會變得極端。那豈不是適得其反嗎?
幼兒園教師教學隨筆9
東凈瑜是我班的小才子，他能認讀很多字且詞匯量特別豐富，說起話來文質(zhì)彬彬。開學初，他看到別的小朋友去學畫畫，非常羨慕，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今天我班的小朋友全都去畫畫了，我們班只剩下我一個，老師都不管我了”。第二天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動室里?”我覺得很奇怪，這是不可能的!這時凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學畫畫”。原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。
此事告訴我們：孩子對事物的觀察和辨析能力差，還想象不到一些話會對他人造成傷害，很多時候孩子的.謊言不是惡意的，只是一種自我保護、自我滿足的本能使然。因此我們不能認為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)現(xiàn)孩子說謊就劈頭蓋臉地訓斥，而是應該仔細觀察、判斷，認真揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說謊會對別人造成傷害，說話應該實事求是。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。
幼兒園教師教學隨筆10
xx是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知：“xx說尿在身上老師要說的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不規(guī)范，在無意中傷害了xx的自尊心，使他對老師不信任。如果當時我多為xx考慮一下，xx的人和尊嚴，不用責備的'言語，而是使用富有教育藝術(shù)的語言，輕微的告訴他：“沒關(guān)系，我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。
幼兒園教師教學隨筆11
午睡起床后，我就搬把椅子坐在小姑娘中間，為她們梳辮子。其實，我原來并不是太擅長給孩子們梳辮子，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，給她們梳辮子能讓我有更多機會去了解孩子，觸摸到孩子的心靈，讓我有更多的'機會因材施教，適時點拔，讓我和孩子之間更加信任、親密、和諧。于是，我樂此不疲，而且隨著時間的推移，我梳辮子的技術(shù)也與日俱進。每當我給孩子們梳小辮時，我們之間的距離拉得更近了。孩子們總是唧唧喳喳地和我說個不停?！袄蠋?，我弟弟會講話啦”“老師，媽媽帶我去學跳舞了?！薄袄蠋煟瑡寢尳o我買新裙子啦!”“老師，你講故事真好聽?！碑斎?，此時此刻也是我了解她們生活，心理以便進行適時點拔、鼓勵的好時機，“你最喜歡玩什么游戲?”“你最喜歡和誰一起玩?”“你在家里表現(xiàn)得怎樣?”“你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎?”“你吃飯還要媽媽喂嗎?”“你不喜歡老師什么?”就連他們平常避而不答的問題，這時候也都是爭著搶著回答，傾心與我交流，后來，為了照顧短發(fā)的孩子們，我們?nèi)焕蠋燒R上陣給他們梳頭，因為我們明白，孩子們其實不在乎你給他梳什么頭發(fā)，而是他們享受和老師待在一起交流感情的感覺。
玩什么游戲,教育隨筆,幼兒園,小姑娘,學跳舞
幼兒園教師教學隨筆12
下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結(jié)來了自我緊張而忙碌的一天。
一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶.你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。
每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的.要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認為，應對孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶教師所教的新知識。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。
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