下面是范文網(wǎng)小編分享的企業(yè)人才工作匯報(bào)共3篇(人才發(fā)展工作匯報(bào))，供大家參考。

企業(yè)人才工作匯報(bào)共1

　　建筑企業(yè)人才培養(yǎng)工作匯報(bào)

——下級(jí)分公司向上級(jí)總公司匯報(bào)

一、員工教育

　　分公司每年制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，并有針對(duì)性地實(shí)施。對(duì)于老員工主要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)各部門主動(dòng)獲取外培機(jī)構(gòu)開展的關(guān)于提升業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)信息，提倡多參加外培，加強(qiáng)對(duì)外溝通聯(lián)系。對(duì)于新員工主要加強(qiáng)企業(yè)文化、企業(yè)管理制度以及如何進(jìn)入崗位角色方面的培訓(xùn)教育，每年分公司各部門結(jié)合本部門情況開展新員工培訓(xùn)，組織新員工參加公司新員工入職培訓(xùn)，幫助新員工了解企業(yè)，快速適應(yīng)工作崗位。

二、項(xiàng)目部機(jī)構(gòu)人員配置情況

　　分公司現(xiàn)有項(xiàng)目部管理人員84人，占分公司全部管理人員119人的70%，占到分公司總職工人數(shù)213人的39%。另有工人轉(zhuǎn)管理崗位5人。此外，慶邦在職項(xiàng)目部管理人員9人，占總?cè)藬?shù)16人的44%。

　　在分公司項(xiàng)目管理人員中，項(xiàng)目經(jīng)理級(jí)10人，項(xiàng)目副經(jīng)理級(jí)4人，技術(shù)負(fù)責(zé)人4人,工長級(jí)12人，工藝施工員25人，電氣施工員7人，質(zhì)量員？人，安全員7人，材料員8人，預(yù)算員4人，其他3人。慶邦項(xiàng)目管理人員：項(xiàng)目經(jīng)理1人，施工員2人，安全員4人，預(yù)算員1人，材料員1人。

　　雖然近兩年招聘新員工較多，但仍未滿足項(xiàng)目施工管理需求，主要原因是新員工經(jīng)驗(yàn)不足，兼顧工作面不廣，需要安排多名人員工作才能正常開展。

三、人才培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)、人才成長

　　人才培養(yǎng)方面，一是為員工提供學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育，加強(qiáng)綜合管理能力的提升；二是給員工壓擔(dān)子，將一些有多年施工管理經(jīng)驗(yàn)的人員調(diào)整到更重要的崗位，以培養(yǎng)其項(xiàng)目全局觀和統(tǒng)籌掌管能力。比如將有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)步快的施工員調(diào)崗為工長，將能力突出的工長調(diào)崗為項(xiàng)目副經(jīng)理或技術(shù)負(fù)責(zé)人，將小型項(xiàng)目負(fù)責(zé)人調(diào)到大型項(xiàng)目擔(dān)任項(xiàng)目副經(jīng)理，將能力突出的項(xiàng)目副經(jīng)理任命為項(xiàng)目經(jīng)理等；三是堅(jiān)持實(shí)施師傅帶徒管理辦法，新老員工結(jié)成師徒關(guān)系，搭建“傳、幫、帶”平臺(tái)。

　　分公司既重視培養(yǎng)現(xiàn)在人才，也重視引進(jìn)外部人才，近兩年從社會(huì)招聘各類人員近70人，很多人員到崗后發(fā)揮了重大作用。

　　分公司的梯隊(duì)建設(shè)，主要從部門和項(xiàng)目部著手。今年除了繼續(xù)設(shè)置部門主辦科員外，新設(shè)了副科級(jí)科員。在部門，形成了科員、主辦科員、副科級(jí)科員，副科級(jí)負(fù)責(zé)人、科級(jí)負(fù)責(zé)人由低到高的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，每一級(jí)的人員都會(huì)成為上一級(jí)別的后備力量。今年任命主辦科員14人，副科級(jí)科員5人，其中副科級(jí)科員有2人為項(xiàng)目部管理人員，3人為部門管理人員。在項(xiàng)目部，設(shè)置一二級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、一二級(jí)項(xiàng)目副經(jīng)理、一二級(jí)技術(shù)負(fù)責(zé)人、工長、一般施工管理人員。

　　關(guān)于人才成長，抓好對(duì)新員工進(jìn)行新員工入職培訓(xùn)、實(shí)行以老帶新措施，平時(shí)還加強(qiáng)對(duì)新員工的進(jìn)步情況的掌握，要求新員工在入職三個(gè)月后進(jìn)行階段性的工作總結(jié)，以此了解新員工思想、成長情況，同時(shí)每半年對(duì)新員工實(shí)行大中專畢業(yè)生考核評(píng)價(jià)，以此幫助新員工了解的長處和不足，為分公司加強(qiáng)指導(dǎo)新員工提供依據(jù)。

企業(yè)人才工作匯報(bào)共2

　　企業(yè)人才工作匯報(bào)材料

　　2007年，我局堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和全面的人才觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)市委市政府關(guān)于加強(qiáng)人才工作的規(guī)劃、部署和相關(guān)政策措施，緊緊圍繞科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，結(jié)合我市教育自身優(yōu)勢，研究制定規(guī)劃，采取有效措施，穩(wěn)步推進(jìn)干部人事制度改革，不斷優(yōu)化人才成長、發(fā)展環(huán)境，加大人才資源開發(fā)力度，充分發(fā)揮全市廣大教職工在人才強(qiáng)市、人才興教中的能動(dòng)作用，人才隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出隊(duì)伍不斷壯大、素質(zhì)明顯提高、結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化的良好態(tài)勢?，F(xiàn)就有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新理念，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　教育是培養(yǎng)人才的重要陣地，也是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的核心基石，教育系統(tǒng)是人才匯聚的部門，教師是培養(yǎng)人才的人才，是振興教育、發(fā)展教育的根本。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成人才工作的合力，我局根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員發(fā)生較大變動(dòng)的實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了調(diào)整、充實(shí)，形成了一把手負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、相關(guān)科室和學(xué)校共同實(shí)施的格局，使人才工作的組織領(lǐng)導(dǎo)力量得到了加強(qiáng)。局領(lǐng)導(dǎo)班子和局人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常召開專題會(huì)議，分析人才工作形勢，制定人才工作計(jì)劃，及時(shí)研究和解決教師隊(duì)伍建設(shè)存在的突出問題;在已付諸實(shí)施的《XX市“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中，把人才隊(duì)伍建設(shè)作為重要內(nèi)容納入教育事業(yè)整體發(fā)展規(guī)劃之中，明晰了“十一五”期間我市教育人才隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo);出臺(tái)了《XX市教育局2007年度人才工作計(jì)劃》，對(duì)人才工作任務(wù)按年度進(jìn)行分解，把人才工作納入全年教育工作計(jì)劃，在年度教育工作會(huì)議上統(tǒng)一部署，并在區(qū)縣教育局長會(huì)議、市直學(xué)校校長會(huì)議上與其他工作一起督促落實(shí);把人才工作作為區(qū)縣教育局主要教育工作目標(biāo)管理考核和市直學(xué)校辦學(xué)考核的重要內(nèi)容之一，在督導(dǎo)考核中加以落實(shí)。人才工作做到了與部門業(yè)務(wù)工作一同布置、一同檢查、一同考核，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，形成了良好的長效機(jī)制。

二、拓寬途徑，講求實(shí)效，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

　　一年來，我局采取多種形式全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立全面靈活的教師隊(duì)伍培養(yǎng)理念，采取長短結(jié)合、全面與重點(diǎn)結(jié)合、規(guī)范與靈活結(jié)合的形式，努力拓寬教師隊(duì)伍培養(yǎng)工作的途徑。

一是根據(jù)《XX市“十一五”人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》和《安徽省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》，制定《XX市“十一五”教育干部培訓(xùn)計(jì)劃》、《XX市“十一五”教師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃》，并按照“規(guī)劃”制定了《2007年度教師培訓(xùn)計(jì)劃》和《XX市教育干部培訓(xùn)計(jì)劃》，開展了全方位、多層次教師和干部培訓(xùn)工作，有效提高了教育人才隊(duì)伍的素質(zhì)。據(jù)不完成統(tǒng)計(jì)，2007年組織培訓(xùn)教育管理干部共172人次，組織培訓(xùn)教師職工人(次)。

二是啟動(dòng)中小學(xué)校長掛職鍛煉和中小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育工作，引領(lǐng)干部教師自覺學(xué)習(xí)，分層次完善中小學(xué)繼續(xù)教育制度，形成了學(xué)校組織、校本研修、在崗教育、年度驗(yàn)收的培訓(xùn)形式，并將繼續(xù)教育與學(xué)校工作評(píng)估掛鉤，與教師個(gè)人職務(wù)晉升相聯(lián)系。

三是在全市教育系統(tǒng)內(nèi)扎扎實(shí)實(shí)地開展了“XX市教師素質(zhì)提高年”活動(dòng)，這是2007年我局人才工作的突出特色和最大“亮點(diǎn)”。通過“新課堂”優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、優(yōu)秀備課筆記評(píng)展、“一切為了學(xué)生”師德演講、教師宣誓、“讀經(jīng)典教育著作”、校本研修、“教師、校長、家長”三評(píng)活動(dòng)、“名教師”及“優(yōu)秀校長”評(píng)選等一系列活動(dòng)，促進(jìn)校長、教師在崗學(xué)習(xí)，自我研修。2007年，分別有9人、9人、18人、71人和126人被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀校長”、“名教師”、“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)科骨干教師”和教學(xué)新秀(教壇新星)。與此同時(shí)，分別有1人被授予全國“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀叭珖７督處煛狈Q號(hào)，有2人獲“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào);分別有3人、3人、9人獲拾先進(jìn)工作者”、“模范教師”和“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。經(jīng)過一年的努力，廣大教師自我提高和“學(xué)、幫、趕、超”的氛圍進(jìn)一步濃厚，師德水平和業(yè)務(wù)能力有效提升，優(yōu)秀骨干教師隊(duì)伍群體進(jìn)一步壯大，教師隊(duì)伍建設(shè)的主旋律充分弘揚(yáng)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的長效機(jī)制初步構(gòu)建，人民群眾對(duì)教育的滿意度不斷提高。

四是校企合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，積極開展職業(yè)教育定單式培養(yǎng)。2007年全市中等職業(yè)教育招生9800多人，普職招生比達(dá)到1：1的目標(biāo)，在全省處于領(lǐng)先水平。2007年全市有8046名中職學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)率達(dá)100%，其中在第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)的有130人，在第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)的有4828人，在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)的有3088人。開展了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年陽光工程培訓(xùn)達(dá)800多人，各類短期培訓(xùn)達(dá)4000多人，職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的合作，特別是與工業(yè)園區(qū)的企業(yè)加強(qiáng)了聯(lián)系和溝通，為企業(yè)培養(yǎng)了急需的技能型員工，緩解了企業(yè)招生難的問題。

五是借助遠(yuǎn)程教育豐富的資源，積極開展干部、教師遠(yuǎn)程教育，通過XX市“干部在線學(xué)習(xí)城”、遠(yuǎn)程信息教育等多種方式，組織干部、教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論自修和知識(shí)更新，為推進(jìn)“做學(xué)習(xí)型職工、創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織”活動(dòng)的深入開展，樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的嶄新理念奠定了良好基矗

六是抓好高中新課程改革培訓(xùn)工作。組織全市新一輪高二教師高中教師參加省級(jí)新課改培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗;組織不同類型學(xué)校進(jìn)行新課程教育教學(xué)座談交流活動(dòng)，相互促進(jìn)，共同提高。

七是繼200

5、2006年開展高中、初中教師全員業(yè)務(wù)考試之后，2007年組織了全市小學(xué)、幼兒園教師5768人參加了全員業(yè)務(wù)考試，優(yōu)秀、良好合格率分別為%、%和%。重視考試結(jié)果的運(yùn)用，將其與事關(guān)教師切身利益的職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)選等緊密聯(lián)系，一定程度上達(dá)到了以考促學(xué)的目的，有利于促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。

八是繼續(xù)抓好高校招生工作，通過扎實(shí)的教育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生人才培養(yǎng)和人才輸送工作，今年高考再創(chuàng)佳績。

　　2007年高考我市文、理科合計(jì)本科達(dá)線3064人，綜合達(dá)線率為%;藝術(shù)、體育類文化課達(dá)線336人。全市文化課成績達(dá)本科線的考生共計(jì)3400人，為歷年之冠，綜合達(dá)線率為%，高出全省平均水平9個(gè)百分點(diǎn),位列全省前茅。同時(shí)今年我市高分考生比例高，其中文科600分以上考生比例高出全省平均數(shù)一倍，屯溪一中考生曹仂以622分的成績名列全省第14名。理科除休寧中學(xué)吳羽菲以709分奪得全省狀元外，還有兩名屯溪一中的考生獲得全省第7名和第9名。全市最后共錄取各類高校新生5198人，錄取率為%。高出全省平均錄取率11個(gè)百分點(diǎn)。

三、政策支持，制度保障，扎實(shí)推進(jìn)高素質(zhì)人才的引進(jìn)

　　2007年，我局努力爭取政府政策支持，廣開門路，千方百計(jì)引進(jìn)教育人才，制定切實(shí)可行的用人制度，扎實(shí)推進(jìn)高素質(zhì)人才的引進(jìn)工作。一年中，全市教育系統(tǒng)面向社會(huì)公開招聘教師和教育工作人員126人，創(chuàng)新機(jī)制遴選高校畢業(yè)生110名充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍，市直學(xué)校從外地引進(jìn)教師8人，市直公民辦學(xué)校挖掘自身潛力，引進(jìn)高校畢業(yè)生24人。特別是今年8月，我局在前幾年各市直學(xué)校單獨(dú)舉行教師招聘考試的基礎(chǔ)上，改進(jìn)招聘方式，統(tǒng)一組織市直學(xué)校的招聘教師工作，在全國范圍內(nèi)實(shí)行公開招考，經(jīng)過嚴(yán)格的資格審查、筆試、面試、考核和體檢，在報(bào)名的348人中，選拔聘用了32名教師和教育工作者，為市直學(xué)校輸送了新鮮血液。

　　市局各部門、區(qū)縣教育局和市直各校在引入人才的同時(shí)，加強(qiáng)柔性人才和智力項(xiàng)目引進(jìn)，一是通過聘請(qǐng)、借用等形式，引進(jìn)了法制副校長、法律顧問、客座教授、外籍教師、科研顧問等人才;二是聘請(qǐng)各類專家來教育系統(tǒng)、學(xué)校開展講座講學(xué);三是積極開展對(duì)外交流，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)水平;四是引進(jìn)外地和民間資金、資源開辦職業(yè)學(xué)校。

　　此外，我局還面向社會(huì)如期開展和完成教師資格認(rèn)定工作(2007年全市共面向社會(huì)完成認(rèn)定2218人的各類教師資格)，進(jìn)行普通話等級(jí)測試，為優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)，為智力引進(jìn)做常規(guī)性準(zhǔn)備，為教師人才引進(jìn)提供更好的環(huán)境。

四、以人為本，完善機(jī)制，努力營造競爭擇優(yōu)的用人氛圍

　　一年來，我局牢固樹立“人才資源是第一資源”、人人可以成才，以人為本的理念，把人才工作放到更加重要的戰(zhàn)略位置，大力推進(jìn)干部人事制度改革，建立健全調(diào)動(dòng)人才積極性的工作機(jī)制。以科學(xué)化、***化、制度化為目標(biāo)，以提***部思想政治素質(zhì)為核心，以創(chuàng)新選人用人機(jī)制為著力點(diǎn)，形成不同層次干部選用制度創(chuàng)新體系。建立了多層次單項(xiàng)及綜合評(píng)優(yōu)制度。

一是強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷創(chuàng)新干部選拔機(jī)制，在教育局機(jī)關(guān)、市特校、中華職校、隆阜中學(xué)等單位實(shí)施了中層干部競爭上崗。加強(qiáng)校長和中層干部管理，改進(jìn)校長年終考核辦法，嚴(yán)格學(xué)校中層干部聘用審批制度，選拔優(yōu)秀人才充實(shí)干部隊(duì)伍。

二是組織國家、盛市級(jí)優(yōu)秀教師、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、先進(jìn)工作者等評(píng)選活動(dòng)，選拔省市級(jí)名教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀，組成各級(jí)骨干教師隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、考察、晉級(jí)、科研等方面給予他們更多的支持，提供他們更廣闊的發(fā)展空間，充分發(fā)揮他們?cè)诮處熽?duì)伍中的帶頭作用。

三是職稱評(píng)審制度規(guī)范化、正?；?/strong>職稱晉升成為教師努力的目標(biāo)，適時(shí)調(diào)整職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮職稱評(píng)定工作的導(dǎo)向作用(2007年圓滿完成了全市教師職務(wù)系列664名中小學(xué)高、中、初級(jí)教師職務(wù)的評(píng)審工作);結(jié)合聘用制改革工作，實(shí)行評(píng)聘分開，使職稱晉升失去終極目標(biāo)效應(yīng)。

四是完善教師、干部工作崗位交流、調(diào)配、晉升制度，使人才能在最適合的崗位上發(fā)揮其最大才能，選拔優(yōu)秀人才干部隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性。

五是全面實(shí)施全員聘用制改革，這是我局在人才管理和使用工作中的一大特色。在2006年XX市特校進(jìn)行試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)市政府的統(tǒng)一部署，2007年XX市市直教育系統(tǒng)13所學(xué)校和本局5個(gè)事業(yè)單位進(jìn)行了全員聘用制改革，所有在職在編人員一律實(shí)行聘用合同管理，其他人員也實(shí)行了勞動(dòng)合同管理。整個(gè)改制工作平穩(wěn)有序，實(shí)現(xiàn)了用人單位由人員管理轉(zhuǎn)為崗位管理的目標(biāo)，為用人單位靈活使用人才和人才的合理流動(dòng)創(chuàng)造了條件。

六是加強(qiáng)支教工作。為進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀人才的作用，促進(jìn)薄弱地區(qū)和薄弱學(xué)校教育教學(xué)均衡發(fā)展，在全市教育系統(tǒng)實(shí)施了城鎮(zhèn)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校支教工作，規(guī)定城鎮(zhèn)學(xué)校每年要選派一定比例的優(yōu)秀教師到結(jié)對(duì)的薄弱學(xué)校任教，新入伍大學(xué)畢業(yè)生原則上要參加支教一年，晉升高級(jí)職務(wù)的教師要有在農(nóng)村或薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007-2008學(xué)年度全市共組織了169名城鎮(zhèn)教師赴農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行了對(duì)口支教工作，比上學(xué)年度增加近40名。

五、落實(shí)措施，主動(dòng)服務(wù)，積極創(chuàng)造良好的人才發(fā)展環(huán)境

　　我局樹立全市“一盤棋”思想，認(rèn)真落實(shí)人才服務(wù)措施，開通“人才綠色通道”，優(yōu)化教育人才發(fā)展環(huán)境，為引進(jìn)人才、留住人才和使用人才提供全方位的政策服務(wù)。

一是積極妥善安排引進(jìn)人才和優(yōu)秀企業(yè)家子女入學(xué)和升學(xué)工作，挖掘潛力接受他們的家屬進(jìn)入教育隊(duì)伍，為全市人才引進(jìn)做出貢獻(xiàn)。

二是創(chuàng)造良好的人才發(fā)展環(huán)境，為優(yōu)秀人才事業(yè)進(jìn)步服務(wù)。關(guān)心他們政治進(jìn)步，及時(shí)吸收他們加入黨組織;改進(jìn)人才管理制度，方便他們合理流動(dòng);完善職稱評(píng)定和評(píng)優(yōu)評(píng)先制度，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，提高他們的社會(huì)地位;認(rèn)真研究并及時(shí)解決他們提出的問題和建議，讓他們能心情舒暢地工作;積極配合市委市政府“名人安居”工程的實(shí)施工作，努力為提高他們的生活待遇創(chuàng)造有利條件。

三是結(jié)合實(shí)際開展人才工作調(diào)查研究，建立人才信息庫，并每年進(jìn)行更新，確保信息準(zhǔn)確有效。2007年結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行了農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況、全市教育干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍繼續(xù)教育的調(diào)查研究，寫出了調(diào)研報(bào)告，為今后教師隊(duì)伍建設(shè)提供依據(jù)。

四是建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系優(yōu)秀人才制度，通過上門慰問，談心等形式，了解他們工作和生活情況，幫助他們解決有關(guān)問題，提高他們的工作積極性，更好地發(fā)揮他們的作用。組織汪來九等名教師參加療養(yǎng)活動(dòng)，組織名教師熊薇等參加赴英國布萊頓大學(xué)考察活動(dòng)。

五是加大宣傳力度，積極宣傳教育系統(tǒng)人才工作，在《中國教育報(bào)》、《人民教育》刊發(fā)有關(guān)稿件3篇，在省級(jí)刊物《安徽教育》和《教育文匯》刊發(fā)稿件7篇，在市級(jí)各類媒體刊發(fā)稿件8篇。

　　過去的一年，我局在人才工作方面做了一些工作，取得了一定的成績，得益于市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于上級(jí)人才主管部門的大力支持和有力指導(dǎo)，得益于全市教育系統(tǒng)教職員工的共同努力，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我局的人才工作與市委市政府的要求和我市教育工作的發(fā)展還存在一定差距。下一步我局將以十七大和市委四屆五次全會(huì)精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，加強(qiáng)對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大對(duì)人才工作的投入，拓寬人才工作的思路，狠抓各項(xiàng)人才工作的落實(shí)，加快推進(jìn)人才資源向人才資本的轉(zhuǎn)化，為XX經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)五年再造一個(gè)新XX和建設(shè)人力資源強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)做出教育部門應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

企業(yè)人才工作匯報(bào)共3

　　抓培訓(xùn) 提素質(zhì) 為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航

　　綜觀海爾、長虹、森達(dá)等成功企業(yè)的奮斗史，我們不難看出：人才、人力資源的開發(fā)已成為二十一世紀(jì)企業(yè)管理者的重要課題。沒有人才，企業(yè)就不能求的生存與發(fā)展，幾年來，我們分場始終致力于人員素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，建立了一套適應(yīng)現(xiàn)場工作形式的人才梯次結(jié)構(gòu)，形成了“機(jī)制促管理、管理抓培訓(xùn)、培訓(xùn)為安全、安全增效益”的良性循環(huán)體系，連續(xù)三年蟬聯(lián)“省公司安全生產(chǎn)先進(jìn)集體”，創(chuàng)分場歷史最佳。下面，將我們?cè)谂嘤?xùn)工作中一點(diǎn)體會(huì)向大家作以匯報(bào)：

一、鎖定目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)重視，建設(shè)學(xué)習(xí)型分場[本文來源于文秘寫作-www,,找范文請(qǐng)到]

　　大家知道，近幾年來，我們分場持續(xù)地進(jìn)行著“三大機(jī)制”的建立、完善工作，并使之貫穿于人員管理、安全管理與培訓(xùn)管理中。為了強(qiáng)化內(nèi)識(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，分場管理層集思廣益，多次對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行集中的討論、座談，最終達(dá)成了“要想安全，培訓(xùn)先行”的共識(shí)。出臺(tái)了“十·五”期間培訓(xùn)工作的重要議程，即分場要集中全力、千方百計(jì)地提高干部職工的“四個(gè)能力”，也就是管理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力與組織協(xié)調(diào)能力；職工的崗位技術(shù)作業(yè)能力與非正常情況下處理突發(fā)事故的應(yīng)變能力。為此，分場制訂了“二步走”人才全揚(yáng)目標(biāo)：第一步走，完成學(xué)歷培養(yǎng)。分場決定：對(duì)考取與本專業(yè)有關(guān)的各類成人學(xué)校的人員給予政策性傾斜（主要是面授期間的考核問題），并將其列為主崗競聘的先決條件之一，從而極大地調(diào)動(dòng)了職工自覺提高自身文化素質(zhì)的熱情。如今分場大中專及技校畢業(yè)生比例由原來的不足50%飛速提高到近90%。分場專工以上人員均達(dá)到大專以上學(xué)歷，從而為分場的第二步走打下了牢固的基礎(chǔ)。今天的運(yùn)行人不僅僅看中的收入的高低，更看中自己的前程。針對(duì)這一現(xiàn)狀，分場制定了第二步走目標(biāo)，即操作性較強(qiáng)的崗位技能培養(yǎng)。對(duì)于管理人員來說，我們充分利用分場周例會(huì)、月例會(huì)的機(jī)會(huì)，交流工作心得，互相借鑒對(duì)方的管理經(jīng)驗(yàn)，使大家在交流中提高自身的領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)能力；對(duì)于普通職工，主要通過每年四次的大型技術(shù)競賽、全能值班員培訓(xùn)、發(fā)電淡季或機(jī)組大修期間的“夏訓(xùn)”以及多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提高現(xiàn)場職工的崗位作業(yè)技能。三年的實(shí)踐，就運(yùn)行這一塊而言，至少證明了培訓(xùn)工作整體戰(zhàn)略目標(biāo)制定得還是比較正確的，三期集控的運(yùn)行就是一個(gè)左證。

二、引入三大機(jī)制，調(diào)動(dòng)職工提高崗位技能的積極性，推動(dòng)培訓(xùn)工作的開展。

　　在培訓(xùn)管理機(jī)制上，我們同樣引入了三大機(jī)制，以此來完成培訓(xùn)工作的培養(yǎng)技術(shù)人才、挖掘潛在人才的使命。

1、開展競爭機(jī)制：眾所周知，凡是班長以上人員的聘用必須由分場、車間領(lǐng)導(dǎo)參加組織競聘領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)三大機(jī)制中有關(guān)的競聘程序進(jìn)行操作，對(duì)參聘人員進(jìn)行公開測評(píng)、公開答辯、當(dāng)場打分、當(dāng)場公布。使大家從中認(rèn)識(shí)到：只要有實(shí)力、有扎實(shí)的技術(shù)功底，誰都會(huì)有機(jī)會(huì)。同時(shí)，分場通過崗位測評(píng)與崗位輪換制，將對(duì)班長、副班長每年一測評(píng)；對(duì)司機(jī)、司爐、主值班員每半年一測評(píng)，從而實(shí)現(xiàn)人員的動(dòng)態(tài)管理。具體運(yùn)作是：通過建立職工技術(shù)檔案，各專業(yè)將職工每次考試成績及獎(jiǎng)閥情況全部輸入微機(jī)，這樣既使分場隨時(shí)掌握技術(shù)培訓(xùn)工作的最新動(dòng)態(tài)，又讓大家明白只有注重知識(shí)的日積月累，才能為日后的競聘打下基礎(chǔ)，強(qiáng)化了培訓(xùn)工作的實(shí)效性與長期性。近兩年有15名有學(xué)歷、技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的年輕人走上了班長及單元長崗位，有3名工作業(yè)績突出的專工走上了值長崗位，同時(shí)有8名工作業(yè)績平平、能力差的班長被降崗。

2、開展激勵(lì)機(jī)制：打破大鍋飯，建立崗位、責(zé)任與收入成正比的體制。也就是干什么崗、拿什么錢、擔(dān)多大的責(zé)任。激發(fā)職工主動(dòng)學(xué)習(xí)、競爭高崗的激情。2000年度省公司運(yùn)行技術(shù)競賽，可以說創(chuàng)我分場參賽史歷史第一，為此分場克服了自有資金的困難，分別以1000元、800元、500元對(duì)全體參賽人員進(jìn)行重獎(jiǎng)。目的就是為大家樹立旗幟，使大家明白學(xué)什么、怎么學(xué)，并知道在達(dá)到既定目標(biāo)后，個(gè)人也能獲得豐厚的回報(bào)。

3、開展約束機(jī)制：即崗位雙向選擇與末位待崗制。每季度考試對(duì)于累計(jì)三次考試不及格者及各專業(yè)季度考試的最后一名，待崗學(xué)習(xí)一個(gè)月，不得獎(jiǎng)金，極大地扼制了職工輕培訓(xùn)的落后思想，使不愛學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的職工產(chǎn)生了危機(jī)感，變以往的被動(dòng)灌輸型培訓(xùn)為如今的主動(dòng)受訓(xùn)型培訓(xùn)。

　　通過三大機(jī)制的運(yùn)作，使培訓(xùn)工作走上了法制化道路，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)與能力、能力與崗位、崗位與責(zé)任、責(zé)任與收入”的“五統(tǒng)一”。

三、充分發(fā)揮培訓(xùn)網(wǎng)的作用，建立標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)模式，強(qiáng)化培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

　　技術(shù)培訓(xùn)工作的目的是通過提高職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，去實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安。因此，圍繞“安全就是最大效益”這一主線，在廠部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在生技培訓(xùn)部門的支持下，分場的培訓(xùn)活動(dòng)也如魚得水地開展起來。通過建立專業(yè)題庫、建立職工技術(shù)檔案，實(shí)現(xiàn)ISO9000質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，鞏固了技術(shù)理論基礎(chǔ)。同時(shí)，分場還結(jié)合不同季節(jié)特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展了一系列技術(shù)培訓(xùn)工作：從“春檢四無競賽”到“春秋檢標(biāo)準(zhǔn)化操作表演賽”，從“培

　　訓(xùn)跟著缺陷走”到“抓秋檢、保安全知識(shí)競賽”，從“百日安全無事故”到“保安全促穩(wěn)定，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，從“安康杯”技術(shù)競賽到“五項(xiàng)全能”競賽等等系列活動(dòng)的實(shí)施，極大地促進(jìn)了培訓(xùn)管理工作的實(shí)效性。通過廠校聯(lián)合，請(qǐng)哈電校老師深入現(xiàn)場實(shí)踐后，再走上講臺(tái)為職工講課，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。通過簽定“師徒合同”，增強(qiáng)職工之間互學(xué)共進(jìn)的氛圍，收到了事半功倍的良好收效。通過系列活動(dòng)的開展，保證了近年來春秋檢十幾萬余次的操作無一差錯(cuò)，極大地扼制了各種大、小型事故的發(fā)生，達(dá)到有利地促進(jìn)了安全生產(chǎn)，增強(qiáng)了職工的安全意識(shí)，提高了綜合素質(zhì)的目的。

四、培養(yǎng)技術(shù)骨干，全面推進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)工作的整體進(jìn)度。

　　九九年是運(yùn)行分場的“培訓(xùn)年”。分場領(lǐng)導(dǎo)親自組織全能值班員的培訓(xùn)工作和四次大型技術(shù)比賽，從中選拔、培養(yǎng)出尖子人才，提高崗位技能，突破原有的技術(shù)記錄。為了培養(yǎng)出“一崗多能、一專多能”型的人才，分場領(lǐng)導(dǎo)多次深入現(xiàn)場查看學(xué)習(xí)情況，并盡最大努力為學(xué)員創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使職工們的學(xué)習(xí)勁頭也空前高漲，大家紛紛犧牲休息時(shí)間連夜跟班學(xué)習(xí)，充分利用各種有利時(shí)機(jī)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此把業(yè)務(wù)水平提高到一個(gè)新臺(tái)階，目前全能值班員已經(jīng)獨(dú)立運(yùn)行，擔(dān)負(fù)起#

5、#

6、#7集控的生產(chǎn)重任。同時(shí)，通過開展開展“崗位大練兵”和“生產(chǎn)技術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“夏季培訓(xùn)”、“反事故演習(xí)”等項(xiàng)活動(dòng)提高崗位技能培訓(xùn)和值班員的反事故能力，從而涌現(xiàn)出了陳厚祿、彭延彬、鄭寶震、許東茂、王立臣等一批技術(shù)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的新、老技術(shù)狀元、技術(shù)骨干。分場把這些技術(shù)骨干、尖子人才作為每次評(píng)模選優(yōu)的首選人。從他們身上大家感到了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地帶動(dòng)身邊的每名職工的學(xué)習(xí)勁頭，收到了“以點(diǎn)帶面”、“春風(fēng)化雨”的良好收效。

　　幾年培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們：在二十一世紀(jì)這個(gè)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，不斷提高職工的個(gè)人技術(shù)素質(zhì)是每名職工的立崗之本，不斷提高分場的整體技術(shù)素質(zhì)是分場工作全面進(jìn)展的立業(yè)之本！雖然我們分場的培訓(xùn)工作取得了一點(diǎn)兒成績，但我們?nèi)匀簧罡屑夹g(shù)培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，如何進(jìn)一步激發(fā)中間部分職工的學(xué)習(xí)積極性，如何建立一套適應(yīng)三期集控運(yùn)行的培訓(xùn)方式仍是擺在我們面前的重要課題，培訓(xùn)工作沒有捷徑可走，只有不斷提高職工充實(shí)、完善自身技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，不斷強(qiáng)化職工終身學(xué)習(xí)的精神和建立學(xué)習(xí)型分場的意識(shí)，才能使我們牡二的運(yùn)行人始終具備適應(yīng)“知本時(shí)代”的先決條件，才能不被現(xiàn)代化的電力企業(yè)的競爭所淘汰。

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