演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，在寫(xiě)之前，可以先參考范文下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后進(jìn)生會(huì)議講話(huà)稿3篇，以供借鑒。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后進(jìn)生會(huì)議講話(huà)稿1

親愛(ài)的同學(xué)們:

　　大家下午好!

　　我很早就想和大家見(jiàn)個(gè)面，談?wù)勑牧牧奶?。今天，看到大家一個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)斗志，我很欣慰。同學(xué)們，你們也許不是最優(yōu)秀的，但你們是最有潛力的，最聰明的、最懂事的學(xué)生，我們今天召開(kāi)這樣的座談會(huì)，就是要師生齊努力，挖掘你們的潛力，創(chuàng)造最后中考的奇跡。送給大家四句話(huà)，希望能有所激勵(lì)。

　　一、"遠(yuǎn)大的目標(biāo)"

　　你們的家長(zhǎng)對(duì)你們的期望值很高，希望你們金榜題名，功成名就。不過(guò)在座的很多同學(xué)目標(biāo)模糊，可能還有混日子的心態(tài)。

　　心理學(xué)家有這樣的研究結(jié)論，人的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的越高，取得的成績(jī)?cè)絻?yōu)異。就是說(shuō),大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)是90分，也許最后你能達(dá)到80分，如果你只定位70分，那你只能不及格了，對(duì)于我們?cè)谧耐瑢W(xué)們，我們大家每科的成績(jī)定位至少要90分，才能發(fā)揮你應(yīng)有的水平，達(dá)到你預(yù)期的目標(biāo)。決定一個(gè)人命運(yùn)的`不是別人，而是你自己。你只有志存高遠(yuǎn)，才有可能取得偉大的成就。

　　二、"沒(méi)有任何借口"

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，某個(gè)同學(xué)遲到了，他會(huì)說(shuō)，我今天鬧鐘沒(méi)響，明天又遲到了，他會(huì)說(shuō)，今天媽媽沒(méi)叫醒我等等。我們有些同學(xué)成績(jī)這次考差了，也會(huì)找出諸如"粗心"、"老師講話(huà)的聲音低"、"黑板上的字我看不見(jiàn)"等等借口。

　　美國(guó)著名的一所軍校有一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，這就是遇到任何問(wèn)題或違反紀(jì)律時(shí)，學(xué)長(zhǎng)或軍官問(wèn)話(huà)，新生只有一種答案："報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口"。除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字。學(xué)校之所以這樣規(guī)定，就是要讓新生忍受不公平，學(xué)會(huì)恪盡職責(zé)，明白一個(gè)道理：表現(xiàn)完美是"沒(méi)有任何借口"的。只有這樣，才能激發(fā)一個(gè)人無(wú)比的毅力，產(chǎn)生最大的效果。你們今天要做的就是全力以赴，不講任何條件，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。成績(jī)不如意，請(qǐng)你學(xué)會(huì)說(shuō)："沒(méi)有任何借口"。

　　三、"不拋棄，不放棄"

　　有不少同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不如意，失去了進(jìn)取的信心，認(rèn)為自己升學(xué)沒(méi)有希望了。其實(shí)，這樣的想法是很危險(xiǎn)的。《士兵突擊》中的許三多有句名言："不拋棄，不放棄。"許三多這樣一個(gè)近乎有點(diǎn)笨、有點(diǎn)傻的士兵，卻憑借著這樣一股堅(jiān)定的信念和"笨鳥(niǎo)先飛"的精神，成為了一個(gè)鋼七連不可多得的尖兵。在學(xué)習(xí)中，我們?cè)谧耐瑢W(xué)，都是非常聰明、非常有理想的人，我們更應(yīng)該有這樣的信念，無(wú)論學(xué)習(xí)上有多少困難，都要想盡一切辦法克服它、戰(zhàn)勝它。決不輕言失敗，決不輕易放棄，哪怕只是萬(wàn)分之一的希望，也要盡百分之百的努力。不到最后關(guān)頭，不要輕言犧牲;不到中考，不要輕言放棄。

　　四、沒(méi)有"不可能"

　　我看了大家的成績(jī)單，說(shuō)實(shí)話(huà)不是十分理想，我們?cè)谧氖?01800名的學(xué)生，但是我們沒(méi)有任何借口，在這初三最后幾個(gè)月的日子里，我們校領(lǐng)導(dǎo)與你們同在，我們的全體教師與你們同在。只要你們堅(jiān)定自己的目標(biāo)，有不放棄的信念，同甘共苦，克難攻堅(jiān)，受別人不能忍受之苦，最后取得別人不敢相信的成績(jī)。我在這里期待大家的好消息!

　　同學(xué)們，讓我們趕快從松松垮垮的學(xué)習(xí)氣氛中醒來(lái)，讓我們堅(jiān)持信念，咬緊牙關(guān)度過(guò)最后的200天，你們一定能取得中考的勝利!一切皆有可能，奇跡是用來(lái)創(chuàng)造的，我們?nèi)械钠孥E就靠大家創(chuàng)造!

　　謝謝大家!

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后進(jìn)生會(huì)議講話(huà)稿2

同學(xué)們：

　　我們今天在座的不少學(xué)生之所以沒(méi)有能得到老師的青睞，可能是因?yàn)槲覀兊脑u(píng)價(jià)體系出了問(wèn)題：掌握知識(shí)是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，但不是全部?jī)?nèi)容。如果我們把身體素質(zhì)好作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那我們今天在座的不少學(xué)生就是佼佼者。

　　同學(xué)們可能不知道下面的情況：

　　德國(guó)大詩(shī)人海涅是學(xué)校里眾人皆知的后進(jìn)生，教師常罵他對(duì)詩(shī)"一竅不通";數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，他倆因?yàn)槌煽?jī)差常被罰站在椅子上任人取笑，但后來(lái)，在這個(gè)班級(jí)中恰恰是他們兩個(gè)成為舉世聞名的人物;達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，因成績(jī)不良而被教師、家長(zhǎng)視為"智力低下的人";大詩(shī)人拜倫在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，成績(jī)也是全班倒數(shù)第一;舉世聞名的發(fā)明家愛(ài)迪生在讀小學(xué)時(shí)被譽(yù)為"愛(ài)搗蛋的孩子"在現(xiàn)實(shí)生活中這樣的事例也不少。據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)導(dǎo)：一個(gè)平時(shí)連兩位數(shù)加減法都不會(huì)做的差生，在談起"養(yǎng)鳥(niǎo)經(jīng)"卻口若懸河;一個(gè)六門(mén)功課開(kāi)"紅燈"的后進(jìn)生，居然能心靈手巧地拆裝多種規(guī)格的電視機(jī);一個(gè)多門(mén)都不及格的差生韓寒，居然成了作家。

　　一、走出自我，學(xué)會(huì)自我賞識(shí)，你的眼前將是一片艷陽(yáng)天。

　　下面我首先請(qǐng)同學(xué)們協(xié)助我做一個(gè)事情，請(qǐng)你在紙上寫(xiě)下你的十個(gè)缺點(diǎn)。(學(xué)生用5分鐘時(shí)間完成)有那個(gè)同學(xué)能大膽站起來(lái)，高聲地讀出來(lái)。(23名學(xué)生起立回答)

　　再請(qǐng)大家做一個(gè)事情，請(qǐng)你在紙上寫(xiě)下你的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生用5分鐘時(shí)間完成)有哪個(gè)同學(xué)愿意把它讀出來(lái)。(23名學(xué)生起立回答)

　　從上面的情況看來(lái)，我們今天在座的不少學(xué)生更多的是把"愛(ài)"給了別人，而沒(méi)有把"愛(ài)"留給自己。

　　其實(shí)成功與失敗，本是相互交織在一起的。

　　不知大家是否了解世界公認(rèn)的美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)——林肯的成功之路：

　　林肯——

　　22歲，生意失敗;23歲，競(jìng)選州議員失敗;24歲，生意再次失敗;25歲，當(dāng)選州議員;26歲，情人去世;27歲，精神崩潰;29歲，競(jìng)選州議長(zhǎng)失敗;36歲，競(jìng)選選舉團(tuán)失敗;34歲，競(jìng)選國(guó)會(huì)議員失敗;39歲，國(guó)會(huì)議員連任失敗;46歲，競(jìng)選參議員失敗;47歲，競(jìng)選副總統(tǒng)失敗;49歲，競(jìng)選參議員再次失敗;56歲，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。

　　這就是林肯，是公認(rèn)的美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)。

　　由此，我們可以看出，每一個(gè)職業(yè)最輝煌的成功者都是從零開(kāi)始的，都遭遇過(guò)失敗。失敗是一塊試金石，最能試出你將能否成就大業(yè)。只要細(xì)心觀察一個(gè)人對(duì)待失敗的態(tài)度和失敗以后的行動(dòng)，就能斷定他在成功的路上能走多遠(yuǎn)。許多人遭遇失敗，躺在地上大罵著不起來(lái)，把失敗歸罪于客觀因素，抱怨自己命運(yùn)不佳，把自己罩在失敗的陰影中，終于漸漸被失敗吞噬掉了。而在成功者眼里，失敗不只是暫時(shí)的挫折，失敗還是一次機(jī)會(huì)。它說(shuō)明了你的不足和欠缺。找到它，補(bǔ)上這個(gè)缺口，你就又增加了一份別人所沒(méi)有的智慧。這樣，也就離成功更近了。偉人并不是生來(lái)就是偉人，成功者并非生來(lái)就是成功者。偉人之所以成為偉人，是因?yàn)樗麄儽绕胀ㄈ耸〉酶?。失敗是一個(gè)熔爐，把人身上的雜質(zhì)都熔化掉，使之成為純凈的好鋼。不成功者往往把失敗看成是自己的敵人。其實(shí)一個(gè)人真正的敵人恰恰是自己。只要自己不倒，沒(méi)有什么能把你打倒。一個(gè)人如果常常把自己當(dāng)成對(duì)手，直面自己，戰(zhàn)勝自己，他就會(huì)走向成功。成功就是一連串的奮斗，不要指望一夕成功。失敗是黎明前的黑暗，只要咬緊牙關(guān)下去，曙光就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。真正的失敗只有一種，就是放棄。成功者不怕失敗，反之，他們重視失敗，懂得從失敗中

　　如何一步一步走向成功。

　　成功當(dāng)然是有一定的方法的。林肯偉大而又平凡的一生告訴我們：沒(méi)有真正的失敗!任何失敗都只不過(guò)是茁壯發(fā)展過(guò)程中的一幕，每一次失敗，都為你種下一顆成功的種子。只要你堅(jiān)持不懈地耕耘，總有一天，這顆種子會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。林肯能從零開(kāi)始，從失敗起步而成為美國(guó)最偉大的總統(tǒng)，我們是從成功的一半處起步，重要里面再加上自己不懈的斗志和辛勤的耕耘以及科學(xué)的進(jìn)取，何愁來(lái)日不能成功呢?

　　同學(xué)們，抬起頭，挺起胸，走出自我，學(xué)會(huì)自我賞識(shí)，你的眼前將是一片艷陽(yáng)天。

　　二、學(xué)會(huì)自制，走出迷惘，成就未來(lái)美好的人生。

　　首先我們來(lái)看知名作家畢淑敏的一段生活經(jīng)歷：

　　我35歲的時(shí)候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越5條街道去讀書(shū)。一天傍晚，臺(tái)風(fēng)突然來(lái)了，暴雨如注。老師還會(huì)不會(huì)來(lái)上課呢?我拿不準(zhǔn)。那時(shí)電話(huà)還不普及，打探不到確實(shí)的消息。考慮了片刻，我穿上了雨衣，又撐開(kāi)一把傘，雙重保險(xiǎn)，沖出屋門(mén)。風(fēng)雨中，傘立刻被撕開(kāi)，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，拼命裹挾我到云中去。我扔了雨衣，連滾帶爬趕到了學(xué)校?？撮T(mén)的老人卻說(shuō)，從老師到學(xué)生，除了我，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)!

　　那一瞬間我非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無(wú)窮的委屈和沮喪。

　　老人見(jiàn)我失魂落魄的樣子，讓我進(jìn)他的小屋歇口氣。伴著窗外瀑布般的.水龍，老人緩緩地說(shuō)，你以后會(huì)有大出息。

　　我說(shuō)："我是一個(gè)大傻瓜啊。"他說(shuō)："所有學(xué)生里只有你一個(gè)人來(lái)上學(xué)?？矗╋L(fēng)雨是一個(gè)篩子，膽子小的，思前想后的，都被它篩了出去，留下了最有膽識(shí)最不怕吃苦的人。"

　　那一瞬間，好似空中打了一個(gè)閃電，我的心被照得雪亮。也許我不是3000名學(xué)生當(dāng)中最聰明的，但這晚的暴雨，讓我知道了，我是3000名學(xué)生中最有膽識(shí)和毅力的人。從那以后我就多了一份自信，一步步有了今天的成就。

　　從畢淑敏的這一段經(jīng)歷中，我們不難看出她是一個(gè)自制力非常強(qiáng)的人，表面看"她是一個(gè)傻瓜"，吃可苦，實(shí)際上她是一個(gè)被篩過(guò)后留下的最有膽識(shí)最不怕吃苦的人，同時(shí)她也是一個(gè)自制力非常強(qiáng)的人。

　　人不能自制是因?yàn)闆](méi)有找到發(fā)自?xún)?nèi)心的動(dòng)力，就是說(shuō)某一件事或某種習(xí)慣，不是你發(fā)自?xún)?nèi)心想去做，而是環(huán)境所迫，不得不做，這時(shí)自制是很成問(wèn)題的，而且很辛苦。所以在做一件事之前，一定要尋找眾多的理由來(lái)說(shuō)服自己，只有從內(nèi)心深處說(shuō)服自己了，自己才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)喜歡去做，心甘情愿去做。這時(shí)自制就變得非常容易和簡(jiǎn)單。

　　怎么樣才能說(shuō)服自己?

　　人類(lèi)所有行為的動(dòng)機(jī)都可以用兩個(gè)原因來(lái)解釋?zhuān)禾颖芡纯嗪妥非罂鞓?lè)。

　　同樣一件事，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是逃避痛苦，而對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)可能是追求快樂(lè)。比如讀書(shū)，有些人是天性喜歡讀書(shū)，或所讀的書(shū)很合他的口味，那么他讀書(shū)就是一個(gè)追求快樂(lè)的過(guò)程。而對(duì)另外一些人，讀書(shū)卻也許是不得已而為之，因?yàn)椴缓煤米x書(shū)就可能會(huì)面臨更大的痛苦。

　　人的本能決定了他在任何情況下都能作出對(duì)自己有利的選擇，不管是意識(shí)面還是潛意識(shí)面，人絕對(duì)不會(huì)選擇對(duì)自己不利的行為。那么是不是可以說(shuō)人都可以做出正確的選擇呢?當(dāng)然不是，因?yàn)槿穗m然會(huì)本能的選擇對(duì)自己有利的行為，但這種行為是不是真的對(duì)自己有利，完全有賴(lài)于個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平，而且痛苦和快樂(lè)還有個(gè)短期和長(zhǎng)期的判斷。人的弱點(diǎn)在于，往往只能識(shí)別短期的痛苦和快樂(lè)，而看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)。那么人的本能選擇里就有很多是這種短視的選擇。而恰好很多短期的快樂(lè)正好帶來(lái)長(zhǎng)期的痛苦如吸毒，酗酒，貪玩，逃學(xué);反之亦然，很多短期的痛苦(其實(shí)并不一定是痛苦)又恰好是長(zhǎng)期快樂(lè)的基石，如忍耐，吃苦，鍛煉，早起等等。

　　所以如果想要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，想要自動(dòng)自發(fā)的做一些事情，首先把要做的一些事情做一個(gè)長(zhǎng)期的痛苦快樂(lè)比較分析，是自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在執(zhí)行過(guò)程中少一些迷茫，這樣，做起事來(lái)就輕松多了，也可以把一些表面上是痛苦的事當(dāng)作快樂(lè)的任務(wù)來(lái)完成了。

　　一旦你學(xué)會(huì)自制，走出迷惘，成就未來(lái)美好的人生。

　　三、端正態(tài)度，喚醒良心，做父母放心的子女。

　　先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)《一個(gè)辛酸父親的信》

　　親愛(ài)的兒子：

　　盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學(xué)，成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋€(gè)大學(xué)生之后，心里已分不清咱倆誰(shuí)是誰(shuí)的兒子了。從扛著行李陪你去大學(xué)報(bào)到，到掛蚊帳縫被子買(mǎi)飯菜票甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來(lái)是天經(jīng)地義的，你甚至感覺(jué)你這個(gè)不爭(zhēng)氣的老爸給你這位爭(zhēng)氣的大學(xué)生兒子服務(wù)，是一件特沾光、特榮耀的事。的確，你考上大學(xué)，你爸媽確實(shí)為你驕傲。雖然現(xiàn)今的大學(xué)生也不一定能找到工作，但這畢竟是你爸媽幾十年的夢(mèng)想。我們那陣，上大學(xué)不是憑本事考的，要看手上的老繭和出身成分，有些人甚至還要用人格去換。這也就是我們以你為榮的原因。然而，你的驕傲卻是不可理喻的。在你讀大學(xué)的第一學(xué)期，我們收到過(guò)你的3封信，加起來(lái)比一份電報(bào)長(zhǎng)不了多少，言簡(jiǎn)意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個(gè)"錢(qián)"字特別工整而且清晰。你說(shuō)你學(xué)習(xí)很忙，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)信，但同院里你高中時(shí)的女同學(xué)，卻能收到你洋洋灑灑幾十頁(yè)的信，而且每周一封。每次從收發(fā)室門(mén)口過(guò)，我和你媽看著你熟悉的字，卻不能認(rèn)領(lǐng)。那種痛苦是咋樣的，你知道嗎?

　　后來(lái)，隨著你讀二年級(jí)，這種痛苦煎熬逐漸少了，據(jù)你那位高中同學(xué)說(shuō)，是因?yàn)槟阏剳賽?ài)了。其實(shí)，她不說(shuō)我們也知道，從你一封接一封的催款信上我們能感受到，言辭之急迫、語(yǔ)調(diào)之懇切，讓人感覺(jué)你今后畢業(yè)大可以去當(dāng)個(gè)優(yōu)秀的討債人。

　　當(dāng)時(shí)，正值你媽下崗，而你爸微薄的工資，顯然不夠你出入卡拉OK酒吧餐廳。在這樣的狀況下，你不僅沒(méi)有半句安慰，居然破天荒來(lái)了一封長(zhǎng)信，大談別人的老爸老媽如何大方。你給我和你媽心上戳了重重一刀，還撒了一把鹽。最令我傷心的是，今年暑假，你居然偷改入學(xué)收費(fèi)通知，虛報(bào)學(xué)費(fèi)。這之前，我在報(bào)紙上已看到這種事情。沒(méi)想你也同時(shí)看到這則新聞，一時(shí)間相見(jiàn)恨晚，及時(shí)嫻熟地運(yùn)用這一招，來(lái)對(duì)付生你養(yǎng)你愛(ài)你疼你的父親母親。雖然，得知真相后我并沒(méi)發(fā)作，但從開(kāi)學(xué)到今天，兩個(gè)月里，我一想到這事就痛苦，就失眠。這已經(jīng)成為一種心病，病根就是你———我親手撫養(yǎng)大卻又倍感陌生的大學(xué)生兒子。不知在大學(xué)里，你除了增加文化知識(shí)和社交閱歷之外，還能否長(zhǎng)一丁點(diǎn)善良的心?

　　父母的愛(ài)是做子女的無(wú)法體會(huì)到的，無(wú)論你多么不成材，多么令他們失望，他們都不會(huì)放棄你，你永遠(yuǎn)是他們的孩子，這樣一份偉大的愛(ài)都不能得到你的回應(yīng)，你能說(shuō)你還算一個(gè)人嗎?烏鴉尚有反哺之情，可憐天下父母心!為人子女應(yīng)學(xué)會(huì)回應(yīng)父母的愛(ài)。因?yàn)楦改甘翘煜伦顭o(wú)法講究經(jīng)濟(jì)利益的職務(wù)。他們只講付出，卻從不要求回報(bào)。

　　下面再請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事：

　　這是個(gè)在網(wǎng)上流傳甚廣的故事，說(shuō)一個(gè)運(yùn)氣糟糕的水管工被一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主雇來(lái)安裝農(nóng)舍的水管。那一天，水管工先是因車(chē)子的輪胎爆裂，耽誤了一個(gè)小時(shí)，接著就是電鉆壞了，最后呢，開(kāi)來(lái)的那輛載重一噸的老爺車(chē)趴了窩。他收工后，雇主開(kāi)車(chē)把他送回家去。到了家門(mén)口，滿(mǎn)臉沮喪的水管工沒(méi)有馬上進(jìn)去，他沉默了一陣子，再伸出雙手，輕輕撫摸著門(mén)旁一棵小樹(shù)的枝椏。待到門(mén)打開(kāi)時(shí)，水管工笑逐顏開(kāi)地?fù)肀蓚€(gè)孩子，再給迎上來(lái)的妻子一個(gè)響亮的吻。在家里，水管工愉快地招待了這位新朋友。雇主離開(kāi)時(shí)，水管工送他出來(lái)。雇主按捺不住好奇心，問(wèn)："剛才你在門(mén)口的動(dòng)作，有什么用意嗎?"水管工爽快地回答："有，這是我的‘煩惱樹(shù)’。我在外頭工作，煩心的事情總是有的，可是煩惱不能帶進(jìn)家門(mén)，不能帶給妻子和孩子，于是我就把它們掛在樹(shù)上，讓老天爺管著，明天出門(mén)再拿。奇怪的是，第二天我到樹(shù)前去，‘煩惱’大半都不見(jiàn)了。"確實(shí)，我們每個(gè)人都該有一棵自己的"煩惱樹(shù)"，它可以是無(wú)形的，也可以是有形的，它可以是日記本上的宣泄，也可以是內(nèi)心的自我化解，甚至哪怕只是一個(gè)禮讓的手勢(shì)、關(guān)切的眼神和溫暖的微笑。

　　一個(gè)是自私自利，一個(gè)是替人作想，我們究竟應(yīng)該選擇哪一種方式?我們現(xiàn)在是學(xué)生，將來(lái)我們要上高中、大學(xué)，要就業(yè)，要有自己的工作、有自己的家庭，也會(huì)有自己的孩子。其實(shí)生活猶如一面鏡子，生活猶如一面鏡子：你朝它笑，它也朝你笑;如果你雙眉緊鎖，向它投以懷疑的目光，它也將還以你同樣的目光。內(nèi)心的歡樂(lè)不僅溫暖了歡樂(lè)者自己的心，也溫暖了所有與之接觸者的心。"誰(shuí)拒愛(ài)于門(mén)外，也必將被愛(ài)拒諸門(mén)外。"這句話(huà)的意思是，你要學(xué)會(huì)怎樣去面對(duì)生活，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)怎樣面對(duì)生活，也就學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)你自己。你要以一個(gè)樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待生活，這樣你才會(huì)獲得快樂(lè)!

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后進(jìn)生會(huì)議講話(huà)稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家好.

　　這一周我根據(jù)學(xué)校要求參與了"名師督導(dǎo)"的活動(dòng)，翻看了崔曉麗，蘇麗芳兩位老師班內(nèi)后進(jìn)生的各類(lèi)作業(yè)，試卷，并和兩位老師就輔導(dǎo)后進(jìn)生做了交流。在交流中我們也進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思。

　　后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。但是，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，歸根到底要落實(shí)到學(xué)生自身的主觀因素上來(lái)。我在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文配套作業(yè)和同步練習(xí)中，這些學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題主要是：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范不整潔，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，稍難的有思考性的題回答不盡如人意，甚至空在那里不做，對(duì)于閱讀類(lèi)的題更是無(wú)從下手，因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰Σ睿劜簧戏治龊蜌w納概括了。對(duì)于習(xí)作類(lèi)更是難上加難，寫(xiě)得簡(jiǎn)短，甚至只有一兩句話(huà)，還錯(cuò)字連篇，表意不明。針對(duì)這些情況在我的教學(xué)中我主要采取以下措施：

　　一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度往往決定著他學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，很多后進(jìn)生并不是智力有問(wèn)題，而是缺乏專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣，按時(shí)完成完成作業(yè)的習(xí)慣，勤奮好學(xué)的習(xí)慣，愛(ài)思考的習(xí)慣等等。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一是正面引導(dǎo)，告訴學(xué)生一個(gè)人擁有一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)讓自己終生受益的，并且在班內(nèi)樹(shù)立習(xí)慣好的學(xué)生做榜樣，促進(jìn)后進(jìn)生不良習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。第二是反復(fù)訓(xùn)練，檢查落實(shí)，勤于督促，抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我班內(nèi)的后進(jìn)生比較多，有好多就是上課沒(méi)有好的聽(tīng)課習(xí)慣，如我班的趙雅茹，王耀輝，陳逸威，孟泉州，王皓冉這些同學(xué)老師講課的時(shí)候他不是同桌兩人在低聲說(shuō)話(huà)，就是手里摳?jìng)€(gè)什么東西，或者就干脆想別的事情，所以我在講課的過(guò)程中總是最先關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)他們思維不集中時(shí)就會(huì)隨時(shí)提醒，開(kāi)始時(shí)我講課中幾乎是隔幾分鐘就需要停下來(lái)強(qiáng)調(diào)一次，后來(lái)只要我的眼睛盯著他他就會(huì)馬上坐好聽(tīng)課，而我班的孟泉州是不僅不專(zhuān)心聽(tīng)課，更不想寫(xiě)作業(yè)，他的懶在我們五年級(jí)中是出了名的，我開(kāi)始接班的時(shí)候每天一進(jìn)教室就看到組長(zhǎng)追著他要作業(yè)，他幾乎每科作業(yè)都不做，后來(lái)只要是課堂作業(yè)，我就會(huì)陪著他做，只要課堂上沒(méi)有按時(shí)完成，我就會(huì)放學(xué)陪著他做，后來(lái)他終于能按時(shí)完成作業(yè)了，對(duì)與家庭作業(yè)我請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，在這樣堅(jiān)持下，他的作業(yè)終于能按時(shí)交了。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成真的是很難改掉它需要我們老師不斷的重復(fù)提醒，反復(fù)訓(xùn)練。第三是利用激勵(lì)式評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生進(jìn)步了及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　二、樹(shù)立后進(jìn)生的自信心。

　　對(duì)于大部分后進(jìn)生來(lái)說(shuō)幾乎是每門(mén)功課他都差，由于學(xué)習(xí)差再加上老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵，使他們產(chǎn)生自暴自棄的心里，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)失去信心。

　　樹(shù)立后進(jìn)生的信心，首先，教師要對(duì)他們充滿(mǎn)信心，看到他們的潛能所在，主動(dòng)關(guān)心，熱情幫助，多給他們鼓勁打氣"你能行"，"你會(huì)進(jìn)步的"。其次老師多給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到一種成功的喜悅和一種成就感，有了信心，學(xué)習(xí)就有力力量，就會(huì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。例如，我班多俊，王凱旋，高尚輝，閆亞靜，趙雅茹的字特別難看，所以每當(dāng)我們的寫(xiě)字課時(shí)我會(huì)特別關(guān)注她們，不僅給她們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，更鼓勵(lì)她們說(shuō)："你今天這個(gè)字寫(xiě)得特別漂亮，如果都能寫(xiě)成這樣你的字就漂亮多了。"當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我也會(huì)走到她們身邊，親切的對(duì)他說(shuō)，"加油，老師相信你今天的字一定能寫(xiě)好。"經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾個(gè)學(xué)生的進(jìn)步真是出乎意料。再者根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生"愛(ài)學(xué)" 。課堂提問(wèn)對(duì)后進(jìn)生適當(dāng)淺些，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們?cè)诎嗉w里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生的成績(jī)不理想時(shí)，作為教師不能冷落了他們，更不能諷刺、挖苦，如果能關(guān)心一下他們的感受，噓寒問(wèn)暖，談一些他們感興趣的話(huà)題，把他們當(dāng)作朋友，學(xué)生就會(huì)很感激，愉快地回答你，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)到了老師并沒(méi)有看不起他們。如我班的多俊，劉慧芳，王丹陽(yáng)……于是，上課時(shí)他們便會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)取老師分析試卷，找出錯(cuò)誤的原因。這就是所謂"親其師信其道"。也就是說(shuō)，對(duì)與后進(jìn)生，老師要多一份關(guān)愛(ài)。哪怕是一個(gè)微笑的眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，甚至是老師的片言只語(yǔ)，都可能給他們的心靈以最強(qiáng)烈的震撼。要把特別的愛(ài)給這批特別的學(xué)生，使他們喜歡上你的課，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，這對(duì)提高他們的語(yǔ)文成績(jī)很有幫助，對(duì)他們的成長(zhǎng)也非常有利。

　　三、因材施教。

　　每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有優(yōu)秀、中等、后進(jìn)之分，所以在教學(xué)上應(yīng)該實(shí)行因材施教原則。所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。因材施教不但是我國(guó)古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是現(xiàn)代教學(xué)必須堅(jiān)持的一條重要原則，它具有非常豐富的現(xiàn)代價(jià)值。實(shí)行因材施教，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在課堂教學(xué)中，我特別注意對(duì)后進(jìn)生加以特別的照顧，如回答問(wèn)題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機(jī)會(huì)，讓他們感到在老師心目中有與優(yōu)生一樣的地位。課堂上，我為了給后進(jìn)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常向他們提一些簡(jiǎn)單又具有啟發(fā)性的問(wèn)題，對(duì)能正確回答問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，如果回答不正確就及時(shí)給予啟發(fā)引導(dǎo)。使他們體驗(yàn)成功與快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。布置作業(yè)時(shí)，讓后進(jìn)生只完成基礎(chǔ)的內(nèi)容，難度大的可以不做，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于習(xí)作類(lèi)的作業(yè)，對(duì)于他們我都降低了難度，并給于了個(gè)別輔導(dǎo)。除此之外，還要求從下面幾方面入手，來(lái)轉(zhuǎn)化語(yǔ)文后進(jìn)生。

　　(一)課堂巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)

　　課堂巡視是獲得學(xué)生的活動(dòng)信息，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生，特別是輔導(dǎo)后進(jìn)生的基本途徑。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文后進(jìn)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的接受較慢，難以消化。語(yǔ)文教師可利用課堂巡視的時(shí)間，(我們班的后進(jìn)生我一般都放在了邊上這樣有利于老師巡查)進(jìn)行走動(dòng)和深入，了解班上每位學(xué)生，特別是后進(jìn)生以及在課堂學(xué)習(xí)中他們可能遇到的困難，抓緊時(shí)間有針對(duì)性地及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，使他們能跟上這一堂課的學(xué)習(xí)，掌握新知。這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有不可估量的作用。課堂巡視是教師教學(xué)中不可忽視的一種教學(xué)行為。有效的課堂巡視不僅能很好地溝通師生的感情，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能使教師捕捉和篩選學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成的課程資源，靈活調(diào)整教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，獲得最佳的教學(xué)效果。

　　(二)課外輔導(dǎo)

　　要徹底解決后進(jìn)生的落后狀況，單純的依靠課堂也不行，所以還需要教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們。對(duì)課堂上不能完全掌握的知識(shí)要點(diǎn)，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，孜孜不倦、循循善誘，并幫助他們預(yù)習(xí)明天上的新課內(nèi)容，起到"笨鳥(niǎo)先飛"的效應(yīng)，這樣，他們接受新課內(nèi)容也就容易多了，他們的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)慢慢提高，興趣就會(huì)越來(lái)越濃。值得注意的是，課外輔導(dǎo)要做到時(shí)間短、頻率高、重實(shí)效。

　　(三)優(yōu)困結(jié)對(duì)，互幫互助

　　讓成績(jī)好的學(xué)生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)行一對(duì)一的優(yōu)困結(jié)對(duì)，不失為一種很好的辦法。利用同桌的'優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，平時(shí)，可以讓優(yōu)等生輔導(dǎo)后進(jìn)生完成作業(yè)，督促他們背誦課文、日積月累、記詞語(yǔ)，幫助他們預(yù)習(xí)新課，等等。這樣，既可以提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又可以使優(yōu)等生在輔導(dǎo)中鞏固所學(xué)知識(shí)，可謂"一箭雙雕"。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在"優(yōu)先發(fā)展的地位"，充分利用早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)單地打"√"或" "了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。

　　通過(guò)課內(nèi)及時(shí)的輔導(dǎo)，再加上課后必要的輔導(dǎo)，那些后進(jìn)生就不會(huì)掉隊(duì)，他們的進(jìn)步一定是明顯的。

　　四、以耐心等待后進(jìn)生的進(jìn)步。

　　對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一天兩天的事情，尤其是語(yǔ)文學(xué)科。所以老師不能太心急。我們班的情況比較特殊，真的對(duì)于后進(jìn)生你一張口就能數(shù)出兩巴掌來(lái)，我每天看著她們寫(xiě)得歪歪斜斜的字，作業(yè)上到處都是錯(cuò)，尤其是短文和作文簡(jiǎn)直就是看都不能看，寫(xiě)得是天上一句地下一句，我看不懂寫(xiě)得些什么，然后每次單元測(cè)試十幾個(gè)不及格，好多時(shí)候我改作業(yè)，改試卷的時(shí)候覺(jué)得自己都快要瘋了。后來(lái)我和孟校長(zhǎng)說(shuō)起這個(gè)情況，記得孟校長(zhǎng)寫(xiě)給我一個(gè)便簽：教育需要等待，讓我們等待花開(kāi)的聲音。是啊，我知道對(duì)于這些后進(jìn)生我們不能操之過(guò)急，只有耐心的教育，耐心的輔導(dǎo)，耐心的等待他們的進(jìn)步。如我們班的高尚輝，孟泉州。

　　五、取得家長(zhǎng)的支持，家校密切配合。

　　其實(shí)做了這么多年的老師我們都知道一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后絕對(duì)有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)有的是文化低輔導(dǎo)孩子，有的是不重視孩子的學(xué)習(xí)，還有的是重男輕女，還有不少家長(zhǎng)，對(duì)自己的子女要求過(guò)高，根本不知道子女在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，不了解子女在學(xué)校的實(shí)際情況。有的知道后打罵后進(jìn)生，教學(xué)方法不對(duì)。于是我和家長(zhǎng)進(jìn)行很真誠(chéng)的交流，讓她們知道老師不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓他也一定盡力配合，多關(guān)心孩子，幫助孩子。平時(shí)把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并授之以正確的教育方式。對(duì)于老師布置的每次書(shū)面作業(yè)，要求家長(zhǎng)在其子女完成的作業(yè)本上簽名;口頭作業(yè)也可以電告家長(zhǎng)，督促完成。只有取得家長(zhǎng)的支持，家校密切配合，齊抓共管，形成合力，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營(yíng)造一個(gè)良好的教育氛圍，才能更好地提高后進(jìn)生的語(yǔ)文成績(jī)。

　　對(duì)于后進(jìn)生，教師既應(yīng)該是他們的朋友，做到以誠(chéng)相待;又應(yīng)該是他們的兄弟姐妹，做到親密無(wú)間;也應(yīng)該是他們的嚴(yán)父慈母，做到無(wú)微不至。對(duì)他們的反復(fù)，要內(nèi)心說(shuō)教，和風(fēng)細(xì)雨，多一點(diǎn)了解。應(yīng)從尊重、愛(ài)護(hù)、團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，對(duì)后進(jìn)生滿(mǎn)懷信心和希望，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的自信心，做到表?yè)P(yáng)一位后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)一批后進(jìn)生，持之以恒。一分耕耘，一分收獲，相信通過(guò)語(yǔ)文教師的長(zhǎng)期努力，一定能轉(zhuǎn)化一批又一批后進(jìn)生，使他們成為祖國(guó)的有用之材。

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