下面是范文網(wǎng)小編分享的插秧活動(dòng)方案共6篇(小學(xué)生插秧活動(dòng)方案)，以供參考。

插秧活動(dòng)方案共1

　　活動(dòng)方案---插秧為主題

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織幼兒外出活動(dòng)，和爸爸媽媽一起參加游戲等活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好地感受春天的氣息，體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的收獲，增進(jìn)與家人之間的情感。

2、讓幼兒在感受大自然美好的同時(shí)，豐富幼兒的知識(shí)，開拓眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)和收獲成果的喜悅。

3、促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園、家長(zhǎng)與幼兒、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通與交流。 4、培養(yǎng)幼兒的交往能力和吃苦耐勞的精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備 一：通知的到位，

　　二：說(shuō)明本次活動(dòng)的具體流程和重要性，并向家長(zhǎng)提出本次活動(dòng)需注意配合和準(zhǔn)備的具體事項(xiàng)和物品。

　　三：活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。 四：禮物和班牌 活動(dòng)事項(xiàng)：

　　時(shí)間：周六（3月26日）。 地點(diǎn)：南山公園

　　方式：集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合。

　　參加對(duì)象：大、中、小、班幼兒和家長(zhǎng)及老師。

　　活動(dòng)過(guò)程：

1、早上7點(diǎn)40分準(zhǔn)時(shí)來(lái)園集合。

2、幼兒上車前小便，清點(diǎn)人數(shù)，8點(diǎn)10分準(zhǔn)時(shí)排隊(duì)上車。請(qǐng)家長(zhǎng)配合上下車孩子的安全。 3、交代要求：

（1）要暈車的孩子和爺爺、奶奶帶領(lǐng)的孩子盡量安排坐前面。

（2）保持車廂整潔，并提醒孩子注意安全，

（3）提醒家長(zhǎng)活動(dòng)中遵守時(shí)間及一些注意事項(xiàng)。

（4）帶好您自己的孩子，要跟著班上老師走，及帶好自己的物品。

　　華僑二幼兒園中B班

插秧活動(dòng)方案共2

　　插秧日記

“明天早上7點(diǎn)30在局大門口集合，到來(lái)龍村插秧去！”

　　插秧？現(xiàn)在不都用上插秧機(jī)了嗎？又或用秧盤育秧拋秧了嗎？

　　插秧？依稀看到兒時(shí)的我和伙伴們奔跑在田埂間，大人們?nèi)齼蓛煞植荚谔镩g，扯秧，犁田，劃行子，挑秧，插秧有條不紊的忙碌著。耳邊隱約聽見大人們勞動(dòng)中的歡笑聲，伙伴們?cè)谔锕∑律险业揭桓C野鴨蛋的尖叫聲?？諝庵袕浡鴹d子花、槐花的濃香，手中捧著紅的野草莓、紫的桑椹子、嫩的薔薇莖。噢，那一幅阡陌相通，雞犬相聞的恬靜的農(nóng)村風(fēng)景畫，久違了，咱們明天見！

　　道路，硬化了，寬闊了。不遠(yuǎn)處，“隆隆隆”，聯(lián)合收割機(jī)在割麥打麥。放眼望去，田里都杵著麥垛和油菜桿，并沒(méi)有水汪汪的秧田，沒(méi)有綠毯似的秧苗。

“今年旱啦，一直不下雨，麥田和菜籽田都等灌了水才能插咧。實(shí)在無(wú)法，水田里都種土豆了。昨天才抽了點(diǎn)水，再不插秧就過(guò)季了，”迎著我疑惑的雙眼，大媽無(wú)奈地念叨著，“瞧這秧長(zhǎng)的！”

　　這是我的記憶中的青蔥秧苗嗎？不，它矮小稀疏，田壟間沒(méi)有夾生著似蘭花的野豬草，秧苗間、水面上浮著厚厚的一層青苔似的浮游植物。挽起褲腿，赤腳踩進(jìn)去是需要點(diǎn)勇氣的。“田里有小魚嗎？有泥鰍嗎？”我急切的問(wèn)道。“哪里還有喲，連螞蝗都不長(zhǎng)了。”

　　驀的，我眼前一片霧氣。我是農(nóng)民的女兒，我們是大地的兒女。而如今，我們的母親經(jīng)歷著怎樣的巨變和磨難呀！農(nóng)村勞動(dòng)力青黃不接，殺蟲劑除草劑等的濫用致使土地不堪重負(fù)。我默默地拆開秧把，熟練的插著?！昂⒆觽兌歼M(jìn)城打工去了。大兒子還當(dāng)上班長(zhǎng)，還是工地上的代表咧?！贝髬尶次夷枘璧模煌５倪哆吨?。“女兒今年把外孫也接進(jìn)城了，還買了房?！薄霸龠^(guò)幾個(gè)月就好了，看，田間水利灌溉工程已修進(jìn)村了”“村里也有垃圾專用車了”。

“這插秧也不難啊，”從未做過(guò)農(nóng)活的同事嚷道。是的，各種農(nóng)活都不屬高難技術(shù)活，但它需要和農(nóng)人踏實(shí)堅(jiān)韌的品質(zhì)合二為一，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。社會(huì)在進(jìn)步，事物也隨之發(fā)展變化，這就賦予了我們新的使命和職責(zé)。合作社的成立、機(jī)械化的作業(yè)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)模生產(chǎn)，提高了勞動(dòng)效率。生物肥料的推廣、“退耕還林、退牧還草”的落實(shí)，讓土壤得以良性循環(huán)。家電下鄉(xiāng)等各種補(bǔ)貼、農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老等各種制度的不斷完善讓農(nóng)民生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，城鄉(xiāng)差別也越來(lái)越小。

“手把青苗插稻田，低頭便見水中天。順應(yīng)自然方成道，原來(lái)退步是向前?！倍呉老鱽?lái)布袋和尚的吟唱。不錯(cuò)，社會(huì)生活中的我們更是需要傳承農(nóng)人的品質(zhì)，常自觀身心，做到“眼、耳、鼻、舌、身、意”之六根清靜，免受“色、聲、香、味、觸、法”之六塵污染，做足自己，盡到責(zé)任，各行各業(yè)自然就方成方，園成園了。

“姑娘們，收工了，上來(lái)喝口水?！?/p>

　　捶著僵硬的腰腿，瞅著那越來(lái)越直的秧苗甜甜的笑容，我豁然開朗——“青青秧苗，皆是法身”。

　　楊紅麗

　　于2011年5月23日午間

插秧活動(dòng)方案共3

《插秧》教學(xué)反思

　　今天我講了一節(jié)組內(nèi)研究課《插秧》。這是一首很簡(jiǎn)短的小詩(shī)，意境很美，內(nèi)容很簡(jiǎn)單。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，從情感上打動(dòng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，同時(shí)著重注意進(jìn)行拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：水田這面鏡子，還會(huì)映出什么？農(nóng)民插秧，還會(huì)插在哪里。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，我下載了音樂(lè)，搜集了很多學(xué)生感興趣的圖片，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生情緒比較高，基本上達(dá)到了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但是課后，也有幾點(diǎn)值得反思：

1、時(shí)間分配上需要更合理一些：

　　拓展固然重要，但是不能因此擠占朗讀時(shí)間。這樣有點(diǎn)喧賓奪主，感覺(jué)華而不實(shí)。

2、不要用成年人的觀點(diǎn)去代替孩子理解：

　　講課過(guò)程中，學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提到：為什么農(nóng)民插秧會(huì)插在藍(lán)天上、白云上、青山上、綠樹上。這對(duì)于成年人很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，沒(méi)想到學(xué)生真的不明白。所以，要充分備學(xué)生，以兒童的視角看待問(wèn)題，才能使自己的課堂真正達(dá)到解惑答疑的地方。

3、要發(fā)散學(xué)生思維，不能要求孩子有一律的標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　課結(jié)束的時(shí)候，有一首需要補(bǔ)充的小詩(shī)，我讓孩子一起來(lái)做這道題。課后，趙主任告訴我，這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣會(huì)寫出不同的小詩(shī)，學(xué)生是教會(huì)更獨(dú)特，語(yǔ)言也會(huì)更豐富，思維會(huì)更活躍。我覺(jué)得很受啟發(fā)。

插秧活動(dòng)方案共4

《插秧》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”個(gè)字。 2正確、流利有感情地朗讀文。背誦文。 3讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。

　　前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀文； 教具：生字卡片，文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新。

　　同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書題：插秧）［上伊始，教師用一則謎語(yǔ)引出與本學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的東西，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。］

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

　　同學(xué)們看到這個(gè)題可能會(huì)問(wèn)：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？（指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。）究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)文。［“插秧”這一名詞對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，如果學(xué)生對(duì)“插秧”一詞都不理解的話，根本就無(wú)法進(jìn)行文的學(xué)習(xí)；如果單純由老師向?qū)W生灌輸“插秧”一詞的定義，學(xué)生也會(huì)一頭霧水。因此在教學(xué)中應(yīng)利用文插圖來(lái)幫助學(xué)生理解“插秧”的含義，并通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑引發(fā)其學(xué)文的欲望。］

三、自主識(shí)字，初讀感知。

　　出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通文。（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽別人讀。 2同桌互讀正音。 3指名讀文。其他小朋友認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。 4運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

　　現(xiàn)在我們要把生字朋友從文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)？出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”（把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。）兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。

　　把生字朋友送回文家中，全班齊讀文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知文內(nèi)容。

［低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字，為了達(dá)到這一目的，重要的是教給學(xué)生識(shí)字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的開始出示了四種學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，叫他們選擇其中自己喜歡的方法進(jìn)行識(shí)字，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力。同時(shí)，識(shí)字是比較枯燥的，為了讓學(xué)生識(shí)起字來(lái)饒有興趣，在教學(xué)中引入了兩種識(shí)字游戲——“開火車”和“摘字”。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率，鞏固識(shí)字效果。］

四、細(xì)讀文，理解意思。

　　四人小組讀文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

　　2全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3選擇自己喜歡的句子讀一讀。

［讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行交流討論，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀，自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，在這一環(huán)節(jié)中，我注重了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)，收到較好的效果。］

五、范讀引路，熟讀成誦。

　　教師范讀文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？

　　2學(xué)生練讀。教師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺(jué)？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。

　　3配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。

［朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)時(shí)，不宜講太多的有關(guān)朗讀的知識(shí)，主要應(yīng)通過(guò)教師范讀來(lái)引路，讓學(xué)生從聽中進(jìn)行評(píng)價(jià)感悟，從模仿練讀中得到自悟。］

六、發(fā)揮想象，拓展延伸。

　　小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么？根據(jù)回答，相機(jī)板書：鳥兒、飛機(jī)、花兒??

　　2你能不能照著書上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫一寫。

［這篇文句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫文，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。］

七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。 2全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部法記“藍(lán)”字?? 3重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來(lái)。 農(nóng)、民：與后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。 4學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　教學(xué)反思：《插秧》這一的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

插秧活動(dòng)方案共5

　　2011年全椒縣水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)

　　推廣工作總結(jié)

　　2011年，我縣為部級(jí)水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)推廣示范縣，在省、市主管部門的指導(dǎo)、支持下，在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在相關(guān)單位的密切配合下，立足前幾年打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，攻堅(jiān)克難，奮力爬坡，做到服務(wù)多樣化、運(yùn)轉(zhuǎn)市場(chǎng)化、技術(shù)多元化，水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)推廣工作實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。截止10月30日，全縣新增插秧機(jī)104臺(tái)（其中高速機(jī)8臺(tái)），育秧流水線8套，育秧硬盤萬(wàn)張，完成機(jī)插秧作業(yè)面積萬(wàn)畝，圓滿完成了市政府、縣政府下達(dá)的工作指標(biāo)。

　　一 堅(jiān)持行政推動(dòng)不放松

　　為了做好今年的水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)推廣工作，縣政府一如既往高度重視，準(zhǔn)備充分，部署有力。以全政 [2011]34號(hào)文件形式，安排落實(shí)了今年的水稻育插秧機(jī)械化工作任務(wù)，要求各鎮(zhèn)各部門高度重視，增強(qiáng)責(zé)任感，切實(shí)把水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)推廣工作落實(shí)到議事日程，做到“認(rèn)識(shí)不減、力度不減、扶持不減”，“確保人員到位、措施到位、責(zé)任到位”，每個(gè)鎮(zhèn)必須建立3個(gè)面積在500畝以上的示范片，要落實(shí)到田頭、機(jī)頭、人頭。今年，縣政府再次把水稻育插秧工作列入農(nóng)村工作綜合考評(píng)中，并設(shè)立水稻育插秧推廣工作單項(xiàng)獎(jiǎng)。提出四點(diǎn)要求：1.搶抓機(jī)遇，把水稻育插秧機(jī)械化推廣工作打造成各級(jí)組織的社會(huì)事業(yè)和參與者的人生事業(yè)；2.狠抓關(guān)鍵，不斷創(chuàng)造、培植、支持水稻育插秧工作的載體、平臺(tái)和著力點(diǎn)，推動(dòng)此項(xiàng)工作又快又好地發(fā)展；3.健全機(jī)制，促進(jìn)工作常態(tài)發(fā)展，成就“三農(nóng)”偉業(yè)；4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化管理，為做好水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)推廣工作提供有力保障。

　　各鎮(zhèn)政府會(huì)后相繼成立了機(jī)插秧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《實(shí)施方案》，出臺(tái)了獎(jiǎng)懲措施，落實(shí)了示范片，工作開展有序。

　　在育插秧關(guān)鍵時(shí)間段，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)曾多次深入田間地頭開展調(diào)研，組織召開各鎮(zhèn)、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)會(huì)、調(diào)度會(huì)，實(shí)行每日匯報(bào)制：各鎮(zhèn)將每天育插秧進(jìn)度反饋到農(nóng)機(jī)局，農(nóng)機(jī)局匯總后上報(bào)縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)及縣農(nóng)村工作組領(lǐng)導(dǎo)；技術(shù)人員對(duì)示范點(diǎn)做到一天一巡查、一天一總結(jié)、一天一匯報(bào)。期間由督查局牽頭，農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝等部門參與督查各鎮(zhèn)育插秧進(jìn)度。分管縣長(zhǎng)楊勇多次深入一線檢查、指導(dǎo)機(jī)插秧工作，親自解決在機(jī)插秧工作中遇到的困難。

　　二 堅(jiān)持資金扶持不減少

　　為了激勵(lì)農(nóng)民購(gòu)買插秧機(jī)、運(yùn)用水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)，鼓勵(lì)農(nóng)機(jī)服務(wù)合作社從事機(jī)插秧作業(yè)，縣財(cái)政安排了70萬(wàn)元用于此項(xiàng)工作，各鎮(zhèn)政府都相應(yīng)安排了專項(xiàng)資金用于購(gòu)置插秧機(jī)補(bǔ)貼、作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等。

1.縣財(cái)政對(duì)規(guī)范化合作社， 2011年機(jī)插秧面積達(dá)3000畝以上的，給予每社元的資金扶持，2011年機(jī)插秧面積達(dá)2000畝以上的，給予每社元的資金扶持。 2.對(duì)購(gòu)置機(jī)械育秧硬盤農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社給予每張?jiān)馁Y金支持。

3.對(duì)農(nóng)機(jī)合作社、農(nóng)機(jī)大戶和種糧大戶購(gòu)置插秧機(jī)繼續(xù)實(shí)行優(yōu)先支持、在同等條件下優(yōu)先考慮、安排。

4.各鎮(zhèn)在中央、省財(cái)政補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上，對(duì)推廣好的典型，根據(jù)作業(yè)面積進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有的鎮(zhèn)對(duì)購(gòu)置育秧流水線給予3000元/套補(bǔ)貼，有的鎮(zhèn)對(duì)機(jī)插秧農(nóng)戶提供種子補(bǔ)貼（5—15元/斤）、育秧軟盤補(bǔ)貼（10—20元/畝,有的無(wú)償提供軟盤）、作業(yè)補(bǔ)貼（機(jī)插秧10—20元/畝）等。

　　三 堅(jiān)持宣傳培訓(xùn)不滑坡

　　農(nóng)民對(duì)水稻育插秧技術(shù)的使用，往往取決于他們的接受程度。為了加快我縣水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)的發(fā)展，讓更多的農(nóng)民了解、接受、實(shí)施這項(xiàng)新的水稻種植技術(shù)，我們充分利用農(nóng)民趕廟會(huì)、上街下集等機(jī)會(huì)，支起桌子、擺上資料、豎起牌子，向過(guò)往的群眾宣傳機(jī)插秧技術(shù)。并結(jié)合陽(yáng)光工程培訓(xùn)和新型農(nóng)民培訓(xùn)，舉辦水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)培訓(xùn)班，詳細(xì)講解育秧技術(shù)、大田耕整技術(shù)、大田管理技術(shù)和機(jī)插秧操作技術(shù)。有時(shí)為了方便群眾，總是利用下雨天、晚上，深入到農(nóng)村，組織幾個(gè)村民組的農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，播放宣傳光碟、散發(fā)技術(shù)資料、講解育插秧技術(shù)。今年全縣共散發(fā)技術(shù)宣傳資料2800份，舉辦培訓(xùn)班9期，培訓(xùn)農(nóng)民420人。

　　四 堅(jiān)持農(nóng)機(jī)農(nóng)藝不脫節(jié) 水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)需要農(nóng)機(jī)農(nóng)藝做到緊密結(jié)合，兩者缺一不可。為了搞好這項(xiàng)工作，農(nóng)委安排專門技術(shù)人員與農(nóng)機(jī)局安排的農(nóng)機(jī)技術(shù)人員組成水稻育插秧機(jī)械化技術(shù)指導(dǎo)小組，在農(nóng)機(jī)部門對(duì)農(nóng)民進(jìn)行插秧機(jī)操作培訓(xùn)時(shí)，給農(nóng)民上課，講解水稻的有關(guān)知識(shí)、大田水肥管理、水稻病蟲害防治等；和農(nóng)機(jī)人員一起走到田間地頭，幫助農(nóng)民選種、指導(dǎo)農(nóng)民育秧，并及時(shí)幫助解決機(jī)插戶遇到的問(wèn)題。農(nóng)機(jī)、農(nóng)藝的緊密結(jié)合，讓農(nóng)戶感到有了技術(shù)保障，增強(qiáng)了他們運(yùn)用技術(shù)的信心。

　　五 改變服務(wù)對(duì)象，促進(jìn)作業(yè)組織做大做強(qiáng)

“市場(chǎng)運(yùn)作”是水稻育插秧機(jī)械化的發(fā)展趨勢(shì)，一家一戶的小農(nóng)作業(yè)，必將被專業(yè)化服務(wù)所替代。我們?cè)谕茝V服務(wù)過(guò)程中，不放棄一畝地、一臺(tái)機(jī)的星星之火，同時(shí)將更多的時(shí)間、精力放在發(fā)展規(guī)?；鳂I(yè)上，通過(guò)政策傾斜、資金扶持，積極引導(dǎo)農(nóng)機(jī)專業(yè)服務(wù)公司、合作社發(fā)展壯大。育秧流水線配套硬盤進(jìn)行育秧作業(yè)，效率高、秧苗均勻、省工、省時(shí)。今年縣政府在地方財(cái)政疊加補(bǔ)貼中，特別增加了硬盤補(bǔ)貼。目前全縣已成立的22個(gè)農(nóng)機(jī)專業(yè)服務(wù)組織，擁有插秧機(jī)135臺(tái)（其中高速機(jī)14臺(tái)），育秧流水線12套，硬盤張，成為機(jī)插秧作業(yè)的主力軍和領(lǐng)頭羊。同時(shí)我們積極幫助種糧大戶和土地流轉(zhuǎn)大戶與機(jī)插秧公司、農(nóng)機(jī)服務(wù)合作社對(duì)接，為大戶找機(jī)械、為合作社找市場(chǎng)。今年農(nóng)機(jī)服務(wù)組織與農(nóng)戶簽訂機(jī)插秧服務(wù)合同畝，作業(yè)收入達(dá)450多萬(wàn)元。 今年水稻機(jī)插秧工作我們順應(yīng)農(nóng)村發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，堅(jiān)持扶持農(nóng)機(jī)服務(wù)組織抓大戶、建大片、發(fā)展機(jī)械化流水線育秧，服務(wù)對(duì)象由過(guò)去的零散農(nóng)戶向承包大戶作業(yè)方向轉(zhuǎn)移，今年全縣建立500畝以上的作業(yè)片56個(gè)，比去年增加了11個(gè)。

　　存在的問(wèn)題

（一）推廣力量單薄。推廣站只有4名工作人員，其中一人還要留守辦公室，而鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)管理員由于被鎮(zhèn)政府其他工作束縛，難以全身心投入到農(nóng)機(jī)工作上。另外，機(jī)插秧涉及很多農(nóng)藝方面的知識(shí)，而農(nóng)機(jī)人大多是外行，加強(qiáng)推廣隊(duì)伍的知識(shí)培訓(xùn)，更顯必要。

（二）發(fā)展不平衡。各鎮(zhèn)由于自然條件，領(lǐng)導(dǎo)重視程度，農(nóng)民的積極性存在差異等因素，機(jī)插秧發(fā)展水平參差不齊。

（三）插秧機(jī)價(jià)格偏高。盡管農(nóng)民在購(gòu)置插秧機(jī)時(shí)已經(jīng)享受了一半以上的政府補(bǔ)貼，但一臺(tái)機(jī)械依然要拿出

八、九千元，高速機(jī)幾萬(wàn)元，居高不下的價(jià)格，直接影響著農(nóng)民的購(gòu)機(jī)積極性。

（四）法律不完善。疊加補(bǔ)貼后的插秧機(jī)仍有流失現(xiàn)象。目前沒(méi)有過(guò)硬的強(qiáng)制措施，應(yīng)逐步完善相關(guān)法律，予以重拳出擊整治。

　　2012年工作打算

1、立足當(dāng)前工作基礎(chǔ)，摸索創(chuàng)新示范推廣工作新模式；

2、宣傳工作上增加手段，加大力度，使機(jī)插秧做到家喻戶曉，人人皆知；

3、繼續(xù)加強(qiáng)部門合作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)、農(nóng)技人員的能動(dòng)性，發(fā)展壯大推廣隊(duì)伍；

4、加大對(duì)機(jī)插秧社會(huì)化服務(wù)組織的扶持、投入，促進(jìn)水稻機(jī)插秧規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化發(fā)展；

5、進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，提高機(jī)手素質(zhì)；

6、做好鎮(zhèn)村宣傳發(fā)動(dòng)工作，加速整村推進(jìn)、成片發(fā)展。

　　全椒縣農(nóng)機(jī)推廣站 二0一一年十一月十一日

插秧活動(dòng)方案共6

《插秧》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文; 教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！?學(xué)生猜。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題：插秧)

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

　　同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問(wèn)：“插秧”是什么意思?誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

三、自主識(shí)字，初讀感知。

1.出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。 2.同桌互讀正音。 3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。 4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

　　現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。

5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。

四、細(xì)讀課文，理解意思。

1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?

2.學(xué)生練讀。教師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺(jué)?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。

3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。

六、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么?根據(jù)回答，相機(jī)板書：鳥兒、飛機(jī)、花兒……

2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫一寫。

七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。 2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字…… 3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來(lái)。 農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。 4.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　教學(xué)反思：《插秧》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

　　教學(xué)理念：

1、新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方式，提供學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會(huì)迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會(huì)閃現(xiàn)。

3、學(xué)生喜歡閱讀，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式 。

4、注重生生、師生間的互動(dòng)。開放評(píng)價(jià)，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫。

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，春天來(lái)了，老師想帶大家去一個(gè)非常美麗的地方，想不想去?請(qǐng)大家看屏幕。知道是什么地方嗎?(學(xué)生猜)這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。(板書課題：插秧 學(xué)生念題)

二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。

　　同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問(wèn)：“插秧”是什么意思?誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

三、自主識(shí)字，初讀感知。

1、出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文

(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。

2、同桌互讀正音。

3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。

4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。

　　現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。

5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。

四、細(xì)讀課文，理解意思。

1.四人小組仔細(xì)看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。

2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。

五、范讀引路，熟讀成誦。

1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?

2.學(xué)生練讀。教師提問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺(jué)?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿希望的心情。

4.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。

(1)同位討論背誦的順序

(2)配上音樂(lè)，閉上眼睛邊背誦邊想像。

六、發(fā)揮想象，拓展延伸。

1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì)映照著什么?根據(jù)回答，相機(jī)板書：鳥兒、飛機(jī)、花兒……

2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小詩(shī)人把水田映照的東西寫一寫。

七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來(lái)。 農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。

4.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

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