演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，在寫之前，可以先參考范文下面是范文網(wǎng)小編收集的參加會(huì)議講話稿共3篇(召開會(huì)議講話稿)，供大家參閱。

參加會(huì)議講話稿共1

　　會(huì)議總結(jié)

一、會(huì)前

（一）向會(huì)議聯(lián)系人詢問(wèn)以下信息：

（1） 會(huì)議舉辦時(shí)間、地點(diǎn)

（2） 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手參加情況

（3） 參會(huì)人數(shù)

（4） 會(huì)議費(fèi)用，包括發(fā)言費(fèi)（發(fā)言時(shí)間和順序）、展臺(tái)費(fèi)（展臺(tái)數(shù)量、大小、具體位

　　置）、參會(huì)費(fèi)、

（5） 會(huì)議日程安排表展臺(tái)數(shù)量

（二）工作審批：審批單內(nèi)容：會(huì)議時(shí)間、會(huì)議地點(diǎn)和會(huì)議費(fèi)用。

（三）準(zhǔn)備會(huì)議資料

1、宣傳冊(cè)：

（1） 詢問(wèn)使用哪幾本宣傳冊(cè)。找好宣傳冊(cè)后，找市場(chǎng)部負(fù)責(zé)人詢問(wèn)是否有內(nèi)容修改。

　　如不修改，查看倉(cāng)庫(kù)宣傳冊(cè)數(shù)量，數(shù)量足夠，將宣傳冊(cè)裝箱放好；數(shù)量不夠，告知設(shè)計(jì)加印以及加印數(shù)量。印刷回活時(shí)間：1星期。

（2） 如有修改，詢問(wèn)修改信息后，交給設(shè)計(jì)修改，再將修改好的宣傳冊(cè)給、市場(chǎng)部

　　負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)審閱。審閱好后，計(jì)算郵寄時(shí)間，告知印刷及印刷數(shù)量。

2、展板：

（1） 詢問(wèn)使用哪幾塊展板。找好以及打印展板后，找市場(chǎng)部負(fù)責(zé)人詢問(wèn)是否修改，

　　如不修改，查看倉(cāng)庫(kù)展板是否現(xiàn)有展板，展板完好，將展板打包放好；展板損壞，告知設(shè)計(jì)印刷。印刷回活時(shí)間：2天。

（2） 如要修改，詢問(wèn)修改信息后，交給設(shè)計(jì)修改，再將修改好的展板給楊城、市場(chǎng)

　　部負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)審閱。審閱好后，計(jì)算郵寄時(shí)間，告知印刷及印刷數(shù)量。

3、資料袋：

　　與主辦方協(xié)商會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)時(shí)候可以使用資料袋。公司改名后留下一批舊資料袋，上面用的是老公司名。給主辦方提供資料袋有兩個(gè)目的：

一、宣傳作用，

二、袋子不用就浪費(fèi)了。現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)還存有大量袋子，可在接下來(lái)的參會(huì)中向主辦單位提供。

（四）發(fā)言題目和案例集

1、詢問(wèn)主辦方發(fā)言題目什么時(shí)候給主辦方，詢問(wèn)好時(shí)間后催楊城向市場(chǎng)部詢問(wèn)發(fā)言題

　　目。

2、詢問(wèn)會(huì)議是否有案例集，有的話，案例什么時(shí)候給主辦方。提前編寫，交給主辦方。

（五）準(zhǔn)備會(huì)議物品：

1、詢問(wèn)主辦方：會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)能否用理正資料袋，能否掛橫幅，接待處能否放置理正展板；、大小、具體位置和是否有電源

2、會(huì)議物品包括：桌布、指示牌、名片盒、接線板、剪刀、膠帶、大頭釘、X展架、宣傳視頻和物品清單。

（1） 部門有桌布、指示牌、名片盒、剪刀；其他物品需向行政部申請(qǐng)借用。

（2） 制作物品清單，方便物品清點(diǎn)。

（六）物品運(yùn)輸

1、詢問(wèn)主辦方什么時(shí)候到會(huì)場(chǎng)進(jìn)行資料準(zhǔn)備。

2、自帶。如果參會(huì)人數(shù)多、展臺(tái)物品少、宣傳冊(cè)和展板數(shù)量少。可自帶。參會(huì)人員離開公司前將資料和物品交給他們。

3、郵寄

（1） 提前將所要寄的物品裝箱打包，所有箱上寫“XX公司會(huì)議資料”。

（2） 聯(lián)系主辦方聯(lián)系人，詢問(wèn)收貨地點(diǎn)和收貨人。

（3） 聯(lián)系快遞公司（一般為中鐵快運(yùn)），提前詢問(wèn)是否能到目的地、運(yùn)輸時(shí)間、是否

　　需要轉(zhuǎn)運(yùn)和是否送貨上門。

（4） 計(jì)算會(huì)議舉辦時(shí)間和運(yùn)輸時(shí)間，提前郵寄，確保會(huì)前資料能到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)。

（七）費(fèi)用審批：費(fèi)用包括，會(huì)議協(xié)辦費(fèi)、宣傳冊(cè)印刷費(fèi)、展板印刷費(fèi)、運(yùn)輸和送貨費(fèi)用。

（八）與市場(chǎng)部溝通：

（1） 向主辦方要會(huì)議日程表，詢問(wèn)會(huì)議地點(diǎn)食宿安排和費(fèi)用，項(xiàng)目參觀地點(diǎn)和費(fèi)用。

（2） 詢問(wèn)市場(chǎng)部哪些人參會(huì)、參會(huì)人員聯(lián)系方式以及出發(fā)時(shí)間和達(dá)到會(huì)場(chǎng)時(shí)間。

（3） 編寫會(huì)議注意事項(xiàng)：事項(xiàng)包括：發(fā)言順序和時(shí)間、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手發(fā)言情況、已郵寄

　　哪些資料、市場(chǎng)部需帶哪些資料、到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)后到哪兒找或聯(lián)系誰(shuí)找已郵寄資料、展板擺放順序、項(xiàng)目參觀地點(diǎn)和費(fèi)用、會(huì)后要帶回會(huì)議資料袋和展會(huì)物品以及拍攝會(huì)議照片。

（4） 編寫報(bào)道須知。須知包括：會(huì)議時(shí)間、會(huì)議地點(diǎn)和電話、食宿安排和費(fèi)用、交

　　通圖、機(jī)場(chǎng)接機(jī)費(fèi)用和聯(lián)系人、會(huì)議地點(diǎn)附近其他賓館路線和費(fèi)用。

（5） 市場(chǎng)部參會(huì)人員出發(fā)前，將會(huì)議通知、報(bào)道須知和會(huì)議日程安排表給參會(huì)人員，

　　并叮囑會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)有什么突發(fā)狀況及時(shí)與策劃部聯(lián)系。

二、會(huì)中

1、參會(huì)人員出發(fā)后，詢問(wèn)是否到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，是否找到資料。

2、詢問(wèn)布展情況。

3、詢問(wèn)參會(huì)人數(shù)。

4、叮囑帶回會(huì)議資料袋、展會(huì)物品、拍攝其他公司和本公司展臺(tái)以及發(fā)言照片。

5、詢問(wèn)返回時(shí)間。

三、會(huì)后

1、詢問(wèn)參會(huì)名單。

2、詢問(wèn)會(huì)議發(fā)言公司PPT。

3、整理參會(huì)人員帶回的會(huì)議資料（如果參會(huì)人員沒(méi)有帶回會(huì)議資料，會(huì)后向主辦方要

　　?。?/p>

4、整理參會(huì)人員帶回的展會(huì)物品（向行政部借用的物品，歸還行政部；展板和展架放

　　在倉(cāng)庫(kù)）。

5、向參會(huì)人員要會(huì)議照片，寫會(huì)議新聞稿模板，交給參會(huì)人員填寫空格，修改好后發(fā)

　　布在網(wǎng)站。

6、編寫會(huì)議總結(jié)。

7、編寫會(huì)議預(yù)算表，交給財(cái)務(wù)。

8、整理會(huì)議文件夾：會(huì)議通知、報(bào)道須知、會(huì)議日程表、合作協(xié)議、參會(huì)名單、會(huì)議

　　總結(jié)、新聞稿、會(huì)議照片、費(fèi)用預(yù)算表、宣傳資料打印稿和物品清單。

9、電話感謝會(huì)議聯(lián)系人，并詢問(wèn)接下來(lái)舉辦的會(huì)議。

參加會(huì)議講話稿共2

　　參加幼兒園教師會(huì)議講話稿 老師們:

　　大家好!

　　今天,我很高興地參加附屬幼兒園教師會(huì)議。首先,我代表校委會(huì),對(duì)全體幼兒園教師表示衷心的感謝!

　　你們擁有一顆博愛(ài)的心，通過(guò)你們辛勤的勞動(dòng)，勤奮的工作，附屬幼兒園評(píng)為省三級(jí)幼兒園,憑借“一切為了孩子”的辦園宗旨,通過(guò)尊重生命,關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng),創(chuàng)造豐富多采的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)孩子廣泛深刻的學(xué)習(xí)興趣, 營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的天地，使孩子學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)做人,從而成就美好的童年。經(jīng)過(guò)全體教職工的共同努力，從而才開拓了幼兒園發(fā)展的新局面。正是附幼人的不懈地追求與努力,才能夠捧來(lái)了累累碩果,那就是孩子的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的滿意、社會(huì)的贊譽(yù)!我為什么會(huì)怎么說(shuō)呢？我們的招生就能夠說(shuō)明家長(zhǎng)的滿意、社會(huì)的贊譽(yù)。如果家長(zhǎng)不滿意就不可能出現(xiàn)招生火暴的場(chǎng)面。

　　在這里有愛(ài)崗敬業(yè)的老師,有富有童趣的育人環(huán)境,它將是小朋友的開心樂(lè)園。我們的目標(biāo)非常明確,讓更多的孩子能受到優(yōu)質(zhì)教育。

　　以后，我會(huì)經(jīng)常聽聽幼兒園教師的意見(jiàn)，把你們好的建議傳達(dá)到校委會(huì)，我們?cè)谝粋€(gè)單位工作只要大家工作開

　　心，真正感覺(jué)到大家庭的溫暖，再苦再累就不會(huì)有怨言。希望大家能夠理解學(xué)校！

　　謝謝！

參加會(huì)議講話稿共3

　　兩天的會(huì)議下來(lái)，最大的感受是滿足，對(duì)于像我這種職場(chǎng)“菜鳥”來(lái)講，這種專家云集信息量及其豐富的會(huì)議無(wú)異于一場(chǎng)饕餮盛宴。所以無(wú)論如何，首先還是要感謝一下彭老師，要不然差一點(diǎn)就錯(cuò)過(guò)這次與大專家們零距離接觸的機(jī)會(huì)了。

所有專家的演講中，讓人印象最深刻當(dāng)屬程曉棠教授的演講，也許因?yàn)橛眠^(guò)他好多教材，而且他演講中提到的一些話題也是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常用到的，尤其是語(yǔ)法課的上法。引入的案例讓我非常感興趣，如果語(yǔ)法可以以一種潛移默化的方式來(lái)進(jìn)行的話，估計(jì)就不會(huì)有那么多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)法那么反感了吧。但是，好像問(wèn)題也蠻多的：

1、程教授的語(yǔ)法教學(xué)的前提是教師精準(zhǔn)的語(yǔ)感，而這對(duì)于一直接受傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)，沒(méi)有在以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家生活經(jīng)歷的教師來(lái)講，會(huì)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)；2 如何將這種語(yǔ)言教學(xué)法（個(gè)人覺(jué)得這個(gè)已經(jīng)完全不同于傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)了）歸納成體系，也是一個(gè)很大的問(wèn)題。另外，Jun Liu 教授的演講中，再一次提到了英語(yǔ)的“標(biāo)準(zhǔn)化”以及很多英語(yǔ)教師曾經(jīng)強(qiáng)烈反對(duì)的“中國(guó)英語(yǔ)（Chinglish）”。聽他的意思，是不介意帶有各種方言特色的英語(yǔ)的，并認(rèn)為是英式英語(yǔ)還是美式英語(yǔ)無(wú)關(guān)緊要。對(duì)于后者，我非常贊同，哪怕像他一樣是英式和美式混雜也無(wú)關(guān)緊要，前提是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)盡可能的標(biāo)準(zhǔn)。這也是我對(duì)他的第一個(gè)觀點(diǎn)抱有異議的原因。英語(yǔ)作為通用語(yǔ)言本來(lái)就是交流的媒介，如果作為學(xué)習(xí)者放寬對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的要求，大家講出來(lái)的都是中式、日式、韓式英語(yǔ)，語(yǔ)音各有各的腔調(diào)，那么交流是否能夠順暢呢？

　　如果說(shuō)專家的演講帶給我的是思考，那么workshop讓我學(xué)會(huì)的更多，尤其是上午的英語(yǔ)泛讀課程的設(shè)計(jì)。這門課我曾經(jīng)上過(guò)卻很多時(shí)候感到有心無(wú)力，對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣感到非常頭痛。而那位教授的課程的確給了我很多啟發(fā)。在一個(gè)半多小時(shí)的時(shí)間里，這位估計(jì)要年過(guò)花甲的老教授一直是站著完成的，表情的變化，語(yǔ)氣和音調(diào)的起伏，這位老教授在無(wú)言中告訴我一位教師的行為規(guī)范。而且針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)設(shè)定不同的級(jí)別，學(xué)生自己循序漸進(jìn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生閱讀而非強(qiáng)制性的壓迫，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，這樣的泛讀課是每一個(gè)學(xué)生都?xì)g迎的。只是，看到滿滿一屋子的學(xué)生，我還是會(huì)有一點(diǎn)無(wú)力感，大班，是目前我們課程最大的難題。

　　反思，借鑒，學(xué)習(xí)，在這兩天的會(huì)議里，感覺(jué)自己大腦像安裝了一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的馬達(dá)，不停地消化，又不停地接受，也許有很多困難去引入哪些很先進(jìn)的方法，但是那些迸發(fā)的創(chuàng)意，理念，卻成為我們職業(yè)道路上閃爍的明燈。路也許會(huì)很長(zhǎng)，但只要有方向，努力便可成為蛻變的翅膀??

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