下面是范文網(wǎng)小編收集的課題結(jié)題工作報告6篇 科研課題結(jié)題匯報,以供借鑒。
課題結(jié)題工作報告1
主體部分:
?。ㄒ唬┱n題研究的目的、指導(dǎo)思想(原則)和研究方法 這部分的寫作內(nèi)容與課題
研究方案的相關(guān)內(nèi)容基本相同,
寫作時注意參考相關(guān)內(nèi)容。
?。ㄟ@一部分可以略寫,也可
以省略)
課題研究結(jié)題工作報告的主要內(nèi)容
?。ǘ┱n題的研究過程
這部分是課題研究工作報告的主體部分。主要寫明課題研究方案在執(zhí)行過程中,各個研究階段的具體情況。
1.準(zhǔn)備階段。主要寫本階段做了哪些基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作,包括課題的選題與論證、研究方案的制訂、責(zé)任分工、開題會等情況。
2.進(jìn)入研究階段。主要根據(jù)課題研究方案的規(guī)定,在各個實施階段都做了哪些工作,包括各個階段研究的主要內(nèi)容、基本做法、采取的措施、開展的觀摩教學(xué)、進(jìn)行的研討活動等。這部分在寫作時,要注意參照“課題研究階段性計劃”和“課題研究階段性總結(jié)”。
3.總結(jié)結(jié)題階段。主要寫取得了哪些研究成果(發(fā)表的論文、出版的專著、獲得的獎勵等),研究檔案建立的情
況,進(jìn)行結(jié)題的組織準(zhǔn)備等。
這三個階段在課題研究方案中都作了規(guī)定,在寫課題研究工作報告時要同研究實施過程的具體情況和做法結(jié)合起來,真實地反映課題研究工作過程的客觀情況。
課題研究結(jié)題工作報告的主要內(nèi)容
?。ㄈ┱n題的組織與管理
主要寫整個課題研究過程中,課題組的組建、管理制度及落實情況、領(lǐng)導(dǎo)的重視和專家的指導(dǎo)情況及經(jīng)費的投入情況等。
(四)結(jié)尾
概括地介紹課題研究取得的基本經(jīng)驗和尚待進(jìn)一步研究的問題。
署名和日期
把報告單位(或個人)名稱(或姓名)寫在標(biāo)題的正下方;在文章的末尾右下方注明報告的`日期。
課題結(jié)題工作報告2
信息技術(shù)與課程整合的課題是在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育帶來巨大沖擊和素質(zhì)教育不斷向縱深發(fā)展的形勢下產(chǎn)生的一個教育前沿課題,開展這一課題研究活動是為了探索基礎(chǔ)教育課程改革的新思路、新方法,在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下,把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中,使各種教學(xué)資源,各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),相互融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而促進(jìn)傳統(tǒng)教育方式的根本變革,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。
根據(jù)瑤海區(qū)教育局有關(guān)文件精神,我校于20xx年9月申報了瑤海區(qū)教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院合作研究的課題“信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應(yīng)用方法的研究” 的子課題,經(jīng)過瑤海區(qū)教育局與東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院的審批,成為瑤海區(qū)首批18所“東北師范大學(xué)信息化教育實驗校”之一。在瑤海區(qū)教育體育局和東北師范大學(xué)專家組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)過近五年來的摸索和實踐,結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點,積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路,收獲了成功的喜悅,也醞釀了有益的反思?,F(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作課題結(jié)題工作報告。其具體內(nèi)容如下:
一、課題研究方案的制定
本課題從課題申請批復(fù)后,學(xué)校課題組立即組織制定具體實驗方案,本著嚴(yán)肅認(rèn)真積極主動的精神開展課題研究,按照研究計劃,分步實施,研究人員各司其職,力求做到研究工作有條不紊。為此我們開展了以下工作
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)課題研究工作。
主要參與人員中有校長、副校長,教務(wù)主任及一批專業(yè)扎實的中青年學(xué)科教師與教育技術(shù)、信息技術(shù)水平精湛的教師,他們大部分在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域多次參加各級教學(xué)業(yè)務(wù)大賽并獲獎,同時在信息技術(shù)應(yīng)用方面都已熟練掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和多媒體軟件制作技巧,有理論和技術(shù)能力參加本課題實驗研究。
2、根據(jù)學(xué)校實際情況確定研究內(nèi)容。
?。?)整合模式的研究:具體研究如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,優(yōu)化教學(xué)過程,改革學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和交流合作等提供技術(shù)支持。研究各學(xué)科各種課程類型可能的教與學(xué)模式。發(fā)掘、總結(jié)并評價信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗,幫助教師在理解、遷移的基礎(chǔ)上提高信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教學(xué)設(shè)計水平,積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗??偨Y(jié)并評價信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗,探索常規(guī)教學(xué)手段存在的困難,利用信息技術(shù)解決困難的模式,研究各學(xué)科教學(xué)軟件資源的應(yīng)用方法。
(2)學(xué)習(xí)資源及案例的研究:具體研究基于學(xué)校教育教學(xué)資源庫的教學(xué)應(yīng)用,加強學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的建設(shè),突出教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計及形成整合課的教與學(xué)模式分析研究。
?。?)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效性評價方法研究:研究學(xué)科教學(xué)效果定位、評價基本方法、具體項目;研究評價教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力有效方法。
?。?)信息技術(shù)應(yīng)用于新課程教學(xué)的教師培訓(xùn)研究:根據(jù)我校的校情和具體教學(xué)需求,開展信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教師培訓(xùn),研究信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教師培訓(xùn)方法。
二、課題研究的管理
1.組織管理
設(shè)立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計和對各類專題、子課題進(jìn)行指導(dǎo)和管理。
2.課題活動管理
?。?)課題核心組每月一次例會制度,交流課題研究的進(jìn)展情況,總結(jié)前期研究的經(jīng)驗,并對下一階段的研究作出決策。
?。?)課題組全體成員每季集中活動一次,匯報、交流課題研究及實驗情況,解決研究中碰到的各種困難,確保課題研究的順利進(jìn)行。
?。?)課題組每學(xué)年組織2--3次大型探討課活動,推廣階段性研究成果。
?。?)各學(xué)科課題組負(fù)責(zé)人根據(jù)研究需要,進(jìn)行正常的課題研究活動,可不定期交流研究情況,總結(jié)研究成果。重點、難點問題可集中力量攻關(guān),課題領(lǐng)導(dǎo)小組做好協(xié)調(diào)工作。
3.課題資料管理
?。?)資料管理采取集中與分散結(jié)合的方式,課題組定期進(jìn)行收集、整理。
?。?)各學(xué)科課題組應(yīng)做好課題資料的收集、整理工作,并及時將研究資料和成果提供給課題組。
?。?)實行資料信息網(wǎng)上共享,使參與課題研究的全體人員都能夠使用對方的資料。
4.課題經(jīng)費的管理
本課題作為學(xué)校的中心課題,從學(xué)校科研經(jīng)費中支付課題研究的正常開支。 課題研究過程中必然對校園網(wǎng)的建設(shè)提出新的要求,學(xué)校將根據(jù)需要確保校園網(wǎng)硬件和軟件建設(shè)的到位,保證課題研究的順利進(jìn)行。
對教師的培訓(xùn)費用應(yīng)作為教師的繼續(xù)教育經(jīng)費由學(xué)校財務(wù)部門按規(guī)定報銷。 對課題研究經(jīng)費的使用,應(yīng)本著厲行節(jié)約、嚴(yán)格管理的原則使用,執(zhí)行財務(wù)規(guī)定,接受審計監(jiān)督。
三、課題研究主要流程及相關(guān)活動的開展
(一)研究準(zhǔn)備階段
1、組織教育理論培訓(xùn),加強教師理論儲備,提高課題研究能力。
建立領(lǐng)導(dǎo)小組,深入學(xué)習(xí)討論,更新觀念,全面發(fā)動,造成輿論。設(shè)計論證實驗方案,落實到各教研組,培養(yǎng)骨干教師,壯大科研積極分子隊伍,年度第一學(xué)期,課題組組織了四次教研活動,先后下發(fā)了20多篇理論文章和《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,從布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論到皮亞杰和維果斯基的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,從國內(nèi)課程整合的最新信息到國外的發(fā)展情況,大量教育科研的前沿理論材料都由課
題組下發(fā)到課題組成員手中。校長還集中組織課題組成員進(jìn)行三次理論培訓(xùn),從研究性學(xué)習(xí)到課程整合,從新課程理論到“3+x”改革。再到校本課程的開發(fā)。
定期組織課題組成員統(tǒng)一學(xué)習(xí)課程整合的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計,觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例。進(jìn)行實驗小結(jié),交流實驗心得體會,撰寫實驗論文和實驗總結(jié)及經(jīng)驗。其中重點學(xué)習(xí)了《信息素養(yǎng)論》、《信息技術(shù)與課程整合的實踐與案例》、《多媒體設(shè)計與制作》、《信息技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新》、《課程整合培訓(xùn)教程》、《校校通工程---應(yīng)用篇》等著作和相關(guān)教學(xué)理論。使實驗教師在信息素養(yǎng)和課程整合理論與教學(xué)設(shè)計等方面有了明確的思維方向和教學(xué)實驗?zāi)繕?biāo)。為推進(jìn)實驗進(jìn)行打下堅實的基礎(chǔ)。
另外派出信息技術(shù)教師和學(xué)科教師參加區(qū)教育局、東北師大聯(lián)合組織的課題開題會議、在長春組織召開的課題輔導(dǎo)培訓(xùn)會議、在北京舉辦的全國課程整合學(xué)術(shù)研討會,同時積極與兄弟學(xué)校合肥38中、合肥55中、行知學(xué)校、東北師大附中等探討、交流、研究課程整合的實驗工作,同時還邀請東北師大專家解月光教授、東北師大理想信息技術(shù)研究院劉曉中教授、劉茂森教授進(jìn)行理論輔導(dǎo)和具體指導(dǎo)課題工作的開展。
2、以課題研究為中心,大力開展信息技術(shù)培訓(xùn),提升教師學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平。
首先提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平,以適應(yīng)課程整合教學(xué)的開展: 提出教師信息技術(shù)培訓(xùn)的具體目標(biāo):教師要掌握常用的計算機應(yīng)用技術(shù)如文字處理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、課件制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,在培訓(xùn)的同時要求教師積極開展教學(xué)研究,強化現(xiàn)代教育技術(shù)意識轉(zhuǎn)變觀念。
優(yōu)化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容:整合理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)資源獲取、教學(xué)軟件應(yīng)用、教學(xué)素材的處理和開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
活化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的方式:針對教師的培養(yǎng)目標(biāo)要求的不同和技術(shù)素質(zhì)的不同,教師的培訓(xùn)劃分四個層面,制定四項制度、堅持六個結(jié)合。四個層面:專業(yè)層、提高層、普及層、管理層;四項制度:課題組長負(fù)責(zé)制、學(xué)科課題組研究制度、結(jié)對研究制度、獎勵制度等;六個結(jié)合:專家講學(xué)與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合、重點培訓(xùn)與全體培訓(xùn)相結(jié)合、集體培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合、學(xué)校培訓(xùn)與學(xué)科組培訓(xùn)相結(jié)合、典型引入與榜樣示范相結(jié)合、培訓(xùn)、考核、評比、獎勵相結(jié)合。
通過培訓(xùn),使教師加深了對教育信息化的理解,形成了新的教育教學(xué)理念,促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合的水平;促進(jìn)了學(xué)校管理觀念的轉(zhuǎn)變,逐步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理,并努力向數(shù)字化校園邁進(jìn)。通過培訓(xùn),培養(yǎng)鍛煉了一批骨干教師隊伍,為全面推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)造了條件。
其次在信息技術(shù)教學(xué)中合理設(shè)置教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容,注重學(xué)生信息技術(shù)知識技能基礎(chǔ),利用信息解決問題的能力的培養(yǎng):普及信息技術(shù)教育,堅持開足、開好信息技術(shù)教育必修課,為開展課程整合,實現(xiàn)信息化教育打下技術(shù)基礎(chǔ)。
3、開展信息技術(shù)環(huán)境建設(shè),為課程整合實驗搭建研究平臺。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,提出積極搶占現(xiàn)代教育技術(shù)制高點,強化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型教學(xué)模式,提高教師信息技術(shù)素質(zhì),全面推進(jìn)教育信息化,爭創(chuàng)全國百強示范校的學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃。
為適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)研究和信息化教學(xué)的發(fā)展,學(xué)校積極開展信息化建設(shè)工作,加快信息化建設(shè)的步伐,組建了校園網(wǎng)絡(luò),加強了硬件環(huán)境建設(shè),為全面推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展,搭建了高水平的硬件平臺。
?。ㄊ紫冉ㄔO(shè)千兆校園網(wǎng);通過光纖連接教學(xué)樓、綜合樓、藝體館、實驗樓,共計900余個節(jié)點,全校每個教師配備1臺聯(lián)想P4電腦,形成了覆蓋整個學(xué)校的校園網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),保證了教學(xué)信息100M高速傳輸?shù)阶烂娴男枨?;網(wǎng)絡(luò)出口通過10兆寬帶連接因特網(wǎng),通過2兆數(shù)字電路連接教育科研網(wǎng),保證教師高速、準(zhǔn)確、快捷獲取教學(xué)信息。
其次組建四個學(xué)生微機室和一個電子資料室,全部配備聯(lián)想P4電腦,可容納240名學(xué)生同時上課;其中包括專門學(xué)習(xí)微機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的個體學(xué)習(xí)式機房;信息技術(shù)與學(xué)科整合為主要功能的機房;開展研究型課程學(xué)習(xí)的機房等三種形式。
再次為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要,提高課堂教學(xué)效率和效果,學(xué)校50個教室全部進(jìn)行多媒體化改造,安裝電腦、視頻展臺、液晶投影儀、電視機、電動屏幕和音響設(shè)備等,全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)。使信息技術(shù)真正走進(jìn)了每一個教室,使之成為開放的課堂、廣闊的教育空間。先進(jìn)的信息技術(shù)硬件環(huán)境的建設(shè)為學(xué)校開展信息技術(shù)與課程整合的研究搭建了堅實的基礎(chǔ)平臺。)
以上僅供參考,請根據(jù)學(xué)校實際情況補充。
4、多種渠道建設(shè)教育教學(xué)資源平臺,為課題研究提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源儲備。 資源庫建設(shè)原則:采購+網(wǎng)絡(luò)下載+教師自建三結(jié)合的原則。
為確保有豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),我們首先采購了成套教學(xué)資源安裝在服務(wù)器上供全校老師使用;同時各組教師通過網(wǎng)絡(luò)下載大量多媒體教學(xué)資源,并且進(jìn)行分類保存,形成大量教研組教學(xué)資源;另外,最主要的是學(xué)校教師通過培訓(xùn),利用掌握的信息技術(shù)根據(jù)教研組需要,分工合作,分單元劃類型,自制教學(xué)課件和教學(xué)網(wǎng)站,組內(nèi)教師共享使用,共同完善提高。通過以上三中途徑組建了教學(xué)資源平臺系統(tǒng),保證校園網(wǎng)為教師學(xué)生開展課程整合研究提供海量教學(xué)資源。
課題結(jié)題工作報告3
我校于xx年3月承擔(dān)了全州教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般課題《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究》的研究工作。本課題于xx年3月形成方案,實驗時間原計劃從xx年3月——xx年年xx月但是由于研究時間短推遲到20xx年11月,在整個實驗過程中取得了明顯成果。獲得了7篇省級以上相關(guān)論文獎項,2次州級以上公開示范課活動。課題能按計劃進(jìn)行并達(dá)到預(yù)定研究目標(biāo)。
一、把握目標(biāo),加強培訓(xùn),保證課題實驗工作順利開展
本課題是在對進(jìn)一步落實全國億萬學(xué)生陽光體育運動保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間基礎(chǔ)上,結(jié)合我校為一所農(nóng)村中學(xué),正規(guī)的體育場所和設(shè)施缺乏,群眾體育活動較落后。但隨著改革開放、社會經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮,學(xué)生的觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變,以往的課間操組織形式和活動內(nèi)容,已經(jīng)對學(xué)生沒有任何的興趣,學(xué)生對課間操產(chǎn)生了敷衍的做法和厭煩的情緒,更有甚者產(chǎn)生了恐懼心理。但這不能說明課間操已經(jīng)一無是處了,到了該取消的時候,而是提醒我們要轉(zhuǎn)變對課間操的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變課間操的組織形式、活動內(nèi)容,加強對課間操的管理和評價工作,把學(xué)生對課間操的興趣重新找回來。xx年3月我校把傳統(tǒng)的課間操進(jìn)行改革,并申報了州級課題。作為承擔(dān)全州的科研課題,既有科研促教,提高“課標(biāo)”實施效果的目的促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)終身體育的意識,使學(xué)生在校期間掌握幾項運動技術(shù)和球類規(guī)則和簡單的裁判規(guī)則。又能通過實驗強化教師的科研意識,增強各教研組教研的氛圍。因此我們重視實驗教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課題可行性論證等工作。xx年5月舉行了課題開題報告會,由縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo),學(xué)校全體教師參加了會議,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題的立項表示祝賀和支持,對課題實驗工作提出了具體要求,并表示將在人力、財力和時間等方面給予大力的支持。領(lǐng)導(dǎo)的重視給課題組教師增強了實驗信心,為課題研究工作順利開展的奠定了基礎(chǔ)。在開展研究工作的前期,重點加強對課題組成員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)習(xí)和解讀《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《體育教學(xué)》、《中國學(xué)校體育》等雜志,了解和掌握大課間活動各種項目的技術(shù),通過互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)大課間活動的知識。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高了教師對課題實驗工作的認(rèn)識,解讀了新課程理念,基本掌握了實驗操作程序,為課題實驗奠定了較為堅實的理論基礎(chǔ)。
二、整體規(guī)劃、逐步實施,推進(jìn)實驗工作的有效開展
按照《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究實施方案》中提出的研究內(nèi)容和實驗的步驟,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,科學(xué)地擬訂了實驗步驟。在具體操作上主要以一個實驗階段為一周期,遵循整體規(guī)劃,分段實驗,全面推進(jìn)的原則,每階段側(cè)重一個方面。
?。ㄒ唬┭芯繙?zhǔn)備階段(xx年2月~xx年3月中旬)
1、對學(xué)生進(jìn)行課間操態(tài)度調(diào)查和分析,撰寫并通過課題可行性報告。
2、加強課題宣傳和課題實施過程的前期準(zhǔn)備工作;準(zhǔn)備實驗過程中使用的器材等。
3、組建課題組,及時召開課題開題會,做好實驗人員分工,制定研究方案,申報課題。
4、對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn),使教師了解課題的研究目標(biāo)、研究方法、研究過程、研究措施及相關(guān)注意事項等內(nèi)容。
5、收集整理資料。
?。ǘ嶒炑芯侩A段(xx年3月中旬~xx年年9月)
本階段又分為三個小階段:
(1)適應(yīng)性階段(xx年3月中旬~xx年xx月)
?。?)整改鞏固提高階段(xx年年3月~20xx年5月)
?。?)研究成果形成階段(20xx年5月~20xx年xx月)
1、按照教育科研的基本步驟,落實課題研究方案做好實驗過程的管理,定期召開實驗課題組成員工作會議,實驗有計劃、階段有總結(jié)、問題建議改進(jìn)方案等,把實驗任務(wù)落實到位。
2、加強實驗進(jìn)程的督導(dǎo)和質(zhì)量的監(jiān)控,確保實驗預(yù)期達(dá)到目標(biāo)。
3、不斷完善課題研究方案。
4、積極開展各種競賽活動,檢驗課題研究效果。
5、聘請有關(guān)專家、教師進(jìn)行課間操觀摩活動。
?。ㄈ炇湛偨Y(jié)階段(20xx年9月~xx年年11月)
1、收集、整理課題研究資料,完成研究報告。
2、進(jìn)行課題研究資料的整理和匯總工作。
3、實驗教師撰寫論文。
4、申請專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。
本校學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治?。把改革后評價的結(jié)果與改革前學(xué)生參與課間操的態(tài)度進(jìn)行對比分析,完成課題報告和課題總結(jié),形成較完善的材料。每一個階段研究工作都根據(jù)計劃要求有重點、有針對性、易從某個方面突破、早出成效等方面來實施;強調(diào)各個方面交叉進(jìn)行,貫串始終,相互聯(lián)系,有利于在實驗中不斷研究各個環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。從整體上探索和構(gòu)建在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,更科學(xué),更實效地開展大課間活動。
三、立足實踐,完善調(diào)整,逐步推進(jìn)研究的成效
各種管理方案的建構(gòu)和操作模式的完善,成效如何,都必須通過大量的實踐活動來證明,在實驗過程中通過觀察記錄,發(fā)現(xiàn)和分析,用客觀事實和數(shù)據(jù)對研究過程進(jìn)行檢驗和調(diào)整。xx年起,我們通過了問卷調(diào)查、大課間脈搏抽測、組織各層次的比賽,以及學(xué)校、縣、州、省各種教學(xué)和論文的評比,初中三年級初考高體育測試成績的實踐驗證,并通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、師生實驗反思意見等形式反饋評價方案的可行性,此外還想通過縣體育教研活動把實驗成果逐步推出,征求各校同行對這些成果應(yīng)用的效果意見,在以上做法的基礎(chǔ)上再根據(jù)工作實際對原方案的某些細(xì)節(jié)作必要的修改和調(diào)整。不斷充實研究人員和研究的項目和內(nèi)容。
體育組把自身建設(shè)融入課題研究之中,全員配合,積極投入。兩年來取得了顯效的成績并取得階段性成果,其中有7 篇論文在《中國學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》雜志上發(fā)表,2篇論文在《安圖教育》雜志上發(fā)表。課題組內(nèi)的體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提升。xx年年在吉林省舉辦的體育教師教學(xué)基本功競賽和延邊州教育學(xué)院舉辦的基本功競賽中有3人次獲一等獎。因而也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的認(rèn)同,計劃在下一步推廣使用。
課題研究不但促進(jìn)了體育組建設(shè)、提高了體育教師的科研能力和專業(yè)素質(zhì),而且大大推進(jìn)了學(xué)校體育文化的建設(shè)和學(xué)??傮w發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實際條件及學(xué)生的身體素質(zhì)和新課程理念,學(xué)校重新建構(gòu)了競技、人文、娛樂為一體的體育運動會,并通過大課間活動展示我校的體育特色。通過大課間活動的開展,實現(xiàn)了校有特色、教有特點、生有特長的目的。
課題結(jié)題工作報告4
隨著課程改革的不斷深入,改善師生關(guān)系問題已被提到議事日程上來,成為課程改革的焦點之一。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)師生共同發(fā)展,我校于20xx年6月申報立項了《高中政治課堂構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為省級課題。20xx年9月1日正式開始實驗研究。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,本學(xué)年來課題組成員按課題研究計劃,積極開展探索、研究工作,取得了一定的成效。現(xiàn)將課題活動與研究情況匯報如下:
一、問題的提出及研究背景
我新光學(xué)校前身是南平造紙廠職工子弟學(xué)校,現(xiàn)為省級、國家級體育傳統(tǒng)示范校,也是南平唯一的一所集小學(xué)、初中、高中在內(nèi)的十二年一貫制學(xué)校。由于我校與南平市少體校聯(lián)合辦學(xué),承辦少體校學(xué)生文化課教學(xué)任務(wù),同時,也是延平區(qū)定點的農(nóng)民工子弟學(xué)校,學(xué)生的生源差異較大,家庭背景與素質(zhì)的差異明顯,尤其是高中生源素質(zhì)差異更大,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性較差,目前我校師生關(guān)系的現(xiàn)狀還不能令人滿意。學(xué)生討厭老師,老師看不慣學(xué)生的現(xiàn)象廣泛存在;老師體罰學(xué)生,傷害學(xué)生自尊的情況也屢見不鮮。結(jié)合我校實際,在我校進(jìn)行高中思想政治課堂有效教學(xué)研究是我校新一輪課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點,是提升我校辦學(xué)水平再上新臺階的著力點,也是我?!巴馇蟀l(fā)展,內(nèi)抓管理”的核心點和突破口;同時,也是打造一支師德高、技藝精,具有教研能力的中青年骨干教師隊伍的有效載體,該課題的研究存在著深刻的時代背景和現(xiàn)實需要;該項工作的有效展開,必將對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長帶來深刻而廣泛的影響。為此,我們提出要想從根本上改善目前師生之間緊張對立的現(xiàn)狀,在新課程背景下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,必須先從教師著手。
二、對課題研究的目的、意義的認(rèn)識
實施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵,師生關(guān)系是教育過程的核心問題。隨著課程改革的全面推開,教師在教育教學(xué)中的地位和作用必然要發(fā)生相應(yīng)的變化,傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在當(dāng)前,無論是教育思想、教育理念的轉(zhuǎn)變,還是教育內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,最終都要依靠師生互動與交往來達(dá)到教育目的。因此,研究新課程背景下師生關(guān)系的現(xiàn)狀、特點、變化和發(fā)展,力圖尋找到構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法和途徑,具有重要的現(xiàn)實意義。對于學(xué)生身心的健康發(fā)展,構(gòu)建和諧校園,推進(jìn)素質(zhì)教育,有著深遠(yuǎn)的意義。同時,構(gòu)建新型師生關(guān)系更是我校今后實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展的客觀要求。
三、課題研究方案的制定情況
(一)本課題研究的主要內(nèi)容及思路
通過對師生關(guān)系問卷調(diào)查,反思目前我校師生關(guān)系現(xiàn)狀及產(chǎn)生師生關(guān)系不和諧因素的原因,從教師方面入手,提出改善師生關(guān)系建議,尋找與學(xué)生心理溝通的有效途徑。
第一步,通過采取師生平等對話方式,建立起溫馨的對話場景,讓學(xué)生走近教師,贏得學(xué)生對教師起碼的信任,為下一步教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,解讀心靈,溝通情感提供前提條件。
第二步,師生共寫“心靈日記”,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,抒寫心路歷程,撥開成長中的迷霧,解讀學(xué)生心靈,指點迷津,搭建師生情感溝通的平臺,最終實現(xiàn)師生間零距離溝通,構(gòu)建和諧校園。
(二)研究階段的劃分、階段目標(biāo)及成果形式
課題準(zhǔn)備階段(20xx年12月—20xx年2月)
組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,結(jié)合學(xué)校實際情況,制定課題研究方案。宣傳動員,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,明確分工,適時進(jìn)行課題開題論證。
課題實施階段(20xx年3月—20xx年7月)
1、問卷調(diào)查,反思研究。發(fā)放師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查問卷,完成師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查報告。
2、理論學(xué)習(xí),更新觀念。定期組織實驗教師,學(xué)習(xí)相關(guān)資料,了解高中生身心發(fā)展特點掌握教育對策。樹立正確的學(xué)生觀。
3、對話交流,讓學(xué)生走近教師。教師從細(xì)微處入手,關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的溝通氛圍,縮短師生間的距離,贏得學(xué)生的信任。
4、師生共寫“心靈日記”,走進(jìn)學(xué)生,解讀心靈。學(xué)生把自己不愿說出的困惑、疑問、煩惱等,通過寫“學(xué)生心語”的形式記錄下來,如果需要老師幫助就交給老師,老師以留言的方式回答學(xué)生的疑問,給予學(xué)生朋友式的忠告或自己對此問題的看法和觀點,最終實現(xiàn)師生零距離溝通。
5、案例跟蹤。要求實驗教師平時注意觀察,重點跟蹤幾個實驗對象,觀察他們的行為變化。每學(xué)期寫出幾個案例,課題組將優(yōu)秀案例編輯成冊。
6、在高中開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系課堂教學(xué)模式的實驗和研究,每學(xué)年開實驗課一節(jié),并收集教案和課件,刻錄光盤。
7、設(shè)置和建立學(xué)生成長記錄卡,對實驗學(xué)生進(jìn)行成績和思想表現(xiàn)的跟蹤,采用學(xué)生自評和家長、老師評價相結(jié)合的綜合評價體系。
8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,如QQ、博客、郵箱等,暢通師生溝通渠道,指導(dǎo)學(xué)生擅用網(wǎng)絡(luò)收集資料、制作課件。
9、課題組教師每學(xué)年撰寫師生關(guān)系構(gòu)建或和諧課堂教學(xué)的論文一篇。
10、定期檢查,重視反思。為使課題研究取得實效,課題負(fù)責(zé)人對課題實效進(jìn)行中途檢查,定期召開課題研究階段性總結(jié)會,寫成階段性總結(jié),匯報課題研究進(jìn)展情況,提出課題實施中出現(xiàn)的問題。
課題總結(jié)階段(20xx年8月—20xx年12月)
收集、整理實驗原始資料,撰寫課題研究結(jié)題報告,申請結(jié)題驗收,進(jìn)行成果交流。
四、課題管理及進(jìn)展情況
1、20xx年5月26日,我們召開了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》開題會,會上對該課題的來源及背景、目的及意義、研究內(nèi)容及方法、階段劃分及目標(biāo)任務(wù)、預(yù)期成果形式、課題的組織管理都作了具體的安排和部署。做到“三到位”(領(lǐng)導(dǎo)到位、人員到位、指導(dǎo)到位)、“四加強”(加強組織管理、計劃管理、實施管理、檔案管理)。完成了課題的立項和申報工作。
2、20xx年9月,為了解我校師生關(guān)系現(xiàn)狀以便更有的放矢地開展課題研究工作,對實驗學(xué)生進(jìn)行“師生關(guān)系問卷調(diào)查”,并撰寫了《目前我校師生關(guān)系問卷調(diào)查報告》。
3、20xx年9月10日,利用教師節(jié)的契機開展一系列構(gòu)建師生關(guān)系活動。 設(shè)立多種形式的座談會、主題班會,暢通師生對話渠道;開展吐露心聲活動,以文字為載體,拉近師生的心理距離;開辟學(xué)生心語,小報和板報專欄,加深師生情感交流。并收集學(xué)生的小報、學(xué)生心語、學(xué)生作文、學(xué)生黑板報、主題班會教案;刻錄構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會光盤。
4、20xx年10月15日,召開課題推進(jìn)會,邀請進(jìn)修學(xué)校的莫云萍老師到校指導(dǎo)課題研究。
5、20xx年11月6日,要求實驗教師閱讀《中學(xué)教師心理健康教育教程》,在全體教師中開展“教書育人棄忌語,身正為范用愛語”師德建設(shè)活動,并印發(fā)教師教師忌事忌語,應(yīng)事應(yīng)語的材料。以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的師生關(guān)系的理念,為構(gòu)建和諧師生關(guān)系創(chuàng)造良好的環(huán)境。
6、20xx年11月16日,高中年段召開家長會,改變以往教師講,家長聽的模式,采用座談會的形式,教師與家長面對面進(jìn)行交流溝通,優(yōu)化教師與家長的關(guān)系,為師生關(guān)系的和諧不斷創(chuàng)造外部環(huán)境。
7、根據(jù)我校高中師生關(guān)系的現(xiàn)狀和構(gòu)建和諧師生關(guān)系措施的實驗,課題組教師已寫出兩篇有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的論文。
8、20xx年3月開始,我校一方面通過學(xué)生心語、師生座談、學(xué)生小報、社會實踐、家長會等形式繼續(xù)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,并收集相關(guān)的材料;另一方面把重點放在政治課堂和諧教學(xué)模式的探究上,以力求通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。本學(xué)期來我校高中開展五步教學(xué)法實踐,該模式以“創(chuàng)設(shè)問題情景—學(xué)生自主探索—小組討論交流—教師設(shè)適時點撥—共同歸納創(chuàng)新”為主線,以學(xué)生自主探索活動為主體,以教師點撥為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力為中心,以優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、使每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。
9、20xx年4月—5月我校參加高中課改優(yōu)質(zhì)課評選活動,高一政治教師以靈活運用五步教學(xué)法和課堂上和諧的師生關(guān)系,取得片區(qū)一等獎和市級一等獎第一名的突出成績。
五、具體做法及研究體會
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,把課題研究作為學(xué)校教科研的重點工作來抓。 由于此課題是我校在教育教學(xué)實踐中,在教師與學(xué)生的交往中時常發(fā)生的矛盾沖突引發(fā)而來,這個問題一直困擾著我們,也是我校目前急待解決的問題。因而能否改善目前緊張的師生關(guān)系,建立和諧的校園,直接關(guān)系到我校今后能否實現(xiàn)可持續(xù)和跨越式發(fā)展。針對我校的實際情況,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,課題組成員協(xié)調(diào)分工,責(zé)任明確,將課題研究工作納入學(xué)校工作計劃之中。為開展此項課題研究提供各方面支持和保障,充分調(diào)動了實驗教師參與課題研究的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(二)加強學(xué)習(xí),反思教育行為,更新教育理念,樹立正確的學(xué)生觀。 理念是教育行為的先導(dǎo),教師有什么樣的教育理念,就會有什么樣的教育行為。目前,我校之所以一部分教師與學(xué)生關(guān)系緊張,就是因為在他們的頭腦中仍存在教師中心主義和管理主義的傾向,“師道尊嚴(yán)”、“作為教師就必須要居高臨下”、“一切都得聽我的”等舊有觀念還根深蒂固。加之教師對正處于青春期中學(xué)生的身心發(fā)育特點缺乏必要的了解,在處理學(xué)生問題時方法簡單、情緒急燥,導(dǎo)致教師言辭、行為過激,師生間沖突對立。為改變教師簡單粗放的教育方法,我們在實驗班級學(xué)生中收集教師平時在訓(xùn)斥學(xué)生時常用的有傷學(xué)生自尊心的忌語,經(jīng)過整理編輯為《教師忌語100條》,在全體教師中開展“教書育人棄忌語,身正為范用愛語”師德建設(shè)活動。此項活動極大地觸動了教師反思自己的教育行為,凈化了語言環(huán)境,規(guī)范了教師用語,樹立了正確的學(xué)生觀——學(xué)生是人,學(xué)生是未成年人,學(xué)生是有個性的人,學(xué)生是有潛能的人,學(xué)生是終究要長大的人。
(三)開展師生“心靈對話”活動,架起師生情感溝通的橋梁。
中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,他們的身體和心理都發(fā)生著急劇的變化,他們開始擺脫對成年人的完全依賴。很多學(xué)生都有嚴(yán)重的逆反心理,要對他們進(jìn)行有效的教育,就必須了解他們的內(nèi)心世界??捎捎谥袑W(xué)生的心理有了一定的閉鎖性,言論也開始有了一些隱蔽性。為了把握學(xué)生的心理動向,實驗教師們努力嘗試著各種與學(xué)生溝通的辦法,其中最有效的還是寫“學(xué)生心語”的形式。因為它的特點是教師對學(xué)生的教育是個別指導(dǎo),以保密、尊重為原則,學(xué)生把自己不愿說出的困惑、疑問、煩惱等,通過寫“學(xué)生心語”的形式記錄下來,如果需要老師幫忙解決的就交給老師。這種方式學(xué)生比較樂于接受。
一開始學(xué)生不太信任老師,不敢寫得太實際,太誠懇,后來實驗教師向?qū)W生承諾:不向任何人泄露任何一點秘密。經(jīng)過一段時間的觀望和試探,學(xué)生有了“安全感”,老師也得到了學(xué)生們的信任,學(xué)生們愿和老師用日記交流了。問題嚴(yán)重的,老師就找學(xué)生談心、開導(dǎo),問題不嚴(yán)重的就給學(xué)生寫下批語,也就是留言。學(xué)生可以給教師提建議,也可以給老師提出批評,師生在日記中交談,在日記中理解。
課題結(jié)題工作報告5
課題結(jié)題工作報告6
教育教學(xué)工作是一項常做常新的工作,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,不斷提高個人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中。
一、學(xué)習(xí)方面
理論學(xué)習(xí),是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進(jìn)的理念,支撐著整個學(xué)校,而先進(jìn)的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。
1、努力加強自身學(xué)習(xí)
堅持學(xué)習(xí),努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己,充實自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時俱進(jìn),以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)
積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),參加班級工作管理培訓(xùn),參加信息技術(shù)培訓(xùn)。
二、課題研究
教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。
一個多學(xué)期來,圍繞我的研究重點,就如何有效開展個性化閱讀教學(xué),我作了初步探索和思考,也提高了我的認(rèn)識。
(1)、要培養(yǎng)學(xué)生個性化閱讀興趣。尤其第一學(xué)段,表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待,通過課始的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對文本的閱讀興趣,激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學(xué)生保持對文本的閱讀興趣,調(diào)動其閱讀的主動性和積極性,使學(xué)生不斷積累,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生在積累中運用、創(chuàng)新、提高;
?。?)、要加強學(xué)生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng)?!伴喿x是一個讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動態(tài)過程”?!伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”。學(xué)生是閱讀過程的主體,是對話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)起來的。因此,首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動權(quán),還給學(xué)生讀書感悟的時間,讓學(xué)生走進(jìn)文本,潛心會文,涵泳體味,獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關(guān)于對文本感悟的交流,通過師與生、生與生關(guān)于文本的對話,完善對文本的解讀,達(dá)成閱讀主體對文本意義的自我建構(gòu)。
三、教學(xué)方面
1、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù),教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對每一主題的知識進(jìn)行教材解讀,重視幼兒已有的知識技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一主題的重、難點,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),考慮教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2、寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗,在不斷的教學(xué)實踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
四、讀書方面
“讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念,其實,我自認(rèn)為是一個愛讀書的人。每當(dāng)遇到一本好書,就會愛不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因為我始終相信,不管看什么書,只要開卷就有益。假期中,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,這些書,有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》,還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。
讀書不僅是為了增長知識,讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個長久的話題,也許你會發(fā)現(xiàn),讀書便會使你“禪定”,你會從書中找到樂趣。
五、收獲與反思
學(xué)生升入二年級了,自主學(xué)習(xí)的主動性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行因材施教,讓每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級,對于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學(xué)時,還要多請教、多學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。
揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,開拓進(jìn)取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
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