下面是熱心網(wǎng)友“vyufi288”分享的教師試用期自我鑒，以供借鑒。
入職的初始階段一般會(huì)有一個(gè)實(shí)習(xí)期，試用期結(jié)束后，務(wù)必編寫一份自我鑒定。那么，作為一名老師，如何來完成這項(xiàng)任務(wù)呢？以下是搜集的教師試用期自我鑒定，歡迎參考。
本身工作近一年，回顧這一年的歷程，和208班的同學(xué)們相處過程中，我深感喜愛。在試用期滿、將要晉升初中二級(jí)數(shù)學(xué)老師之時(shí)，特將過去一年的自我鑒定總結(jié)如下：
自打xx年9月份到今天，參加工作近乎一年，一直保持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和努力，力求將每一項(xiàng)工作搞好。
在思想層面，作為一名黨員教師，我堅(jiān)定自己的政治方向。在這一年中，按時(shí)學(xué)習(xí)黨的一系列文獻(xiàn)，將個(gè)人修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提升自身的思想境界及政策水平。主動(dòng)遵照院校的各項(xiàng)規(guī)定，積極配合院校工作，用心高效地完成上級(jí)部門布置的任務(wù)，展示出較好的組織紀(jì)律性。在和同事的交往中，我謙虛好學(xué)，因此得到了大家的支持與認(rèn)可。
在生活方面，始終勤儉節(jié)約，并盡己所能協(xié)助身邊那些有困難的人。
有關(guān)工作，我負(fù)責(zé)高一208班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，體會(huì)到肩膀的壓力和任務(wù)艱巨。應(yīng)對(duì)班里既頑皮又聰明的學(xué)生，我慎重選擇管理模式，以有目的性的形式進(jìn)行調(diào)節(jié)。努力深入分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，適當(dāng)調(diào)整解決遇到的困難，并以嚴(yán)愛相容的態(tài)度對(duì)待他們。
成績(jī)喜人，收獲豐碩。在總結(jié)成效的同時(shí)，我也意識(shí)到自身的不足。比如，在對(duì)待已有知識(shí)和要教授知識(shí)之間，有時(shí)無法協(xié)調(diào)好關(guān)聯(lián)；對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容的掌握不夠全面，有時(shí)只求方式卻忽略了內(nèi)容的本質(zhì)；在實(shí)際教學(xué)過程中，有時(shí)無法準(zhǔn)確解決重要內(nèi)容。
積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)提升自己，反思不足則能促進(jìn)自身進(jìn)步。相信在不斷地總結(jié)與反思中，我將不斷完善自身，提高能力。
自xx年十月至今，短短八個(gè)多月里，大家學(xué)習(xí)了很多，成長(zhǎng)了很多。雖然新教師培訓(xùn)已接近尾聲，但也只是一個(gè)階段的結(jié)束，新挑戰(zhàn)很快可能來臨。
作為學(xué)校唯一的信息技術(shù)老師，承擔(dān)14個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)課程。我校為農(nóng)村學(xué)校，信息技術(shù)課面臨教材欠缺、電腦不夠的情況，已有的操作習(xí)慣下電腦易損壞，有些時(shí)候第一節(jié)課能用，第二節(jié)課就無法啟動(dòng)。對(duì)于這樣的環(huán)境與設(shè)備，我曾覺得迷惘和無奈。然而，埋怨并不能解決艱難。王振中廳長(zhǎng)曾說：“新課程需在目前環(huán)境下迅速開展起來”（新教師培訓(xùn)）。對(duì)的信息技術(shù)課也需在原有環(huán)境下進(jìn)行。突然間，我有了一種“恍然大悟”的感覺，迷惘與埋怨也隨之消退。因此，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，詳細(xì)分析學(xué)生情況，積極備課，面對(duì)電腦短缺的現(xiàn)實(shí)采用分次授課的方法。
在xx年3月7號(hào)，教師發(fā)展中心舉辦了一次初中信息技術(shù)的示范課。我清楚這是檢測(cè)本身的良機(jī)，更是發(fā)現(xiàn)不足的機(jī)會(huì)，課后有多位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師開展評(píng)課。在課前我做了充足的準(zhǔn)備，了解了學(xué)生及機(jī)房的情況，經(jīng)過多次修改后終于完成了教案。因做好準(zhǔn)備，這堂課進(jìn)行得相對(duì)順利。在評(píng)課中印象最深的是邱老師提出“電腦數(shù)量不足，可以開展合作學(xué)習(xí)”的意見，讓我懂得教育必須智慧，務(wù)必聯(lián)系實(shí)際。
除了教授信息技術(shù)，我還出任一個(gè)班的班主任，也許很多人會(huì)覺得信息技術(shù)老師為何擔(dān)任班主任。一開始我也如此覺得，當(dāng)校長(zhǎng)公布班主任名冊(cè)時(shí)，我愣了一下，覺得自己聽錯(cuò)了，直至全部目光聚焦在我身上，才意識(shí)到我確實(shí)是班主任。就這樣毫無準(zhǔn)備地出任班主任，第二天便開始了工作。
班主任工作既繁瑣又艱苦，一開始的那段日子，我仿佛成了消防官兵，四處“救火”，而“火”總是擴(kuò)散。以五項(xiàng)比賽為例，我班近期的成績(jī)?cè)谒袑嬍抑凶顮€，一到周一評(píng)析時(shí)，內(nèi)心無比難受，漸漸開始喪失信心，連學(xué)生臉部也帶著失望的表情。為了解決困境，我特意請(qǐng)教幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任，在她們的幫助下對(duì)值日進(jìn)行分組，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。此后，值日情況大為改善，期終五項(xiàng)比賽榮獲第三名。始為班主任，的確碰到諸多問題和挑戰(zhàn)。為解決新出現(xiàn)的情況，上個(gè)學(xué)期我已閱讀了三本有關(guān)班主任工作的書，并把課本知識(shí)與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，獲得了佳好的教育效果。
做為新教師兼班主任，經(jīng)驗(yàn)不足和技巧。然而，我始終秉持著學(xué)習(xí)的心態(tài)與敬業(yè)的精神，碰到不懂的地方及時(shí)與其他老師請(qǐng)教。每天保持閱讀，特別是《班主任工作漫談》，每次閱讀都有新收獲，并及時(shí)閱讀《班主任之友》。在教學(xué)方面，我仔細(xì)研究，除了用心撰寫教案，還騰出時(shí)間編寫說課稿，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于我而言，老師不僅是職業(yè)，更是工作，我定便以“誠(chéng)懇待人”的心態(tài)言傳身教。
經(jīng)過近一年的工作與培訓(xùn)，我基本適應(yīng)學(xué)校教學(xué)與管理。但依然存在一些不足，包括對(duì)新課程的理念無法徹底掌握；在班級(jí)管理中偶爾會(huì)出現(xiàn)偏心狀況；對(duì)“差生”的教育技巧尚顯不足。然而，這些不足在以后的工作中一定會(huì)逐漸得到改進(jìn)。
很久未下筆，懇求諸位指教！
教師試用期自我鑒相關(guān)文章：
★ 歌頌教師的演講稿
★ 一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師演講稿