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“鈴、鈴、鈴”，這聲音雖平凡，卻已隨著我近十年，正是上下課的鈴聲。六年級(jí)那年夏天的上課鈴聲，印到我的腦海中，難以忘卻。

　　那是個(gè)炎熱的星期五中午，弟弟與我午睡過(guò)度，內(nèi)心著急，騎上單車使勁踩。到達(dá)弟弟的院校時(shí)，大門緊閉，這時(shí)準(zhǔn)備鈴聲忽然響起，宛如熱浪襲來(lái)，弟弟被嚇得抽泣。因此，我停下單車，拉著他走入校門口，假裝鎮(zhèn)定地向校警解釋狀況，校警態(tài)度和藹，允許弟弟快速入校，趕赴教室。當(dāng)?shù)艿苓M(jìn)到教室后，另一聲上課鈴響起，我心如同千斤石般厚重，趕忙向自己的學(xué)校趕去，單車像離弦的箭飛速前行，路旁的枯葉隨風(fēng)飄動(dòng)，豆大的汗珠滴下，碰地后立刻揮發(fā)。

　　總算到達(dá)教學(xué)樓前，鈴聲驟然響起，我也不禁一顫。這時(shí)瞧見(jiàn)語(yǔ)文老師，班主任從辦公室走出，好像朝我看了一眼。我竭盡全力從另一側(cè)樓梯往上升，盡管心知沒(méi)法趕上老師前邊到達(dá)教室，但我依然不甘舍棄。總算到達(dá)走廊盡頭的教室，然而老師卻還未到，只有一班同學(xué)滿臉疑惑地等待。坐下后，老師才走進(jìn)來(lái)，她看見(jiàn)我滿身是汗，低聲說(shuō)：“先擦一擦汗吧。”這一節(jié)課，我在疑惑中度過(guò)，想不明白老師為何比我晚到。

　　隨著歲月消逝，心智逐漸成熟，我慢慢學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的邏輯關(guān)系，直到如今，總算解開(kāi)了那個(gè)疑團(tuán)。

　　那次上課的鈴聲，在整個(gè)夏天都回蕩不斷。

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