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語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的核心部分，是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。若欠缺較好的語(yǔ)文教育，學(xué)生在別的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的成功幾乎無(wú)望，這也凸顯了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵性。然而，在一些班級(jí)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課表現(xiàn)出強(qiáng)烈的喜愛(ài)，但在另一些班級(jí)中卻普遍存在厭煩。這類(lèi)差距的原因何在呢？經(jīng)過(guò)分析，關(guān)鍵歸納為教學(xué)模式的單一和教學(xué)方式的缺陷，沒(méi)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文的重要原因可歸納為兩方面：
一、老師的心態(tài)過(guò)于嚴(yán)肅，語(yǔ)氣生硬，課堂欠缺溫暖和諧的氛圍，師生間的感情交流較少。學(xué)生在潛意識(shí)中將對(duì)老師的敬畏轉(zhuǎn)移至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心態(tài)上，長(zhǎng)期以往便導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)文的厭煩。
二、課程內(nèi)容顯得枯燥無(wú)味。一節(jié)課中，老師設(shè)計(jì)的步驟單調(diào)，學(xué)生只能按照老師的思路一步步開(kāi)展，問(wèn)答過(guò)程簡(jiǎn)單且模式化；整堂課僅靠一本書(shū)和一支粉筆做為教學(xué)工具。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我見(jiàn)證了國(guó)家對(duì)教育的重視，體會(huì)到了新課改的美好前景。這讓我提高了思想覺(jué)悟，并凈化了心里。然而，受考評(píng)制度的影響，我在日常語(yǔ)文教學(xué)中也存在功利趨向，過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)，成績(jī)不理想時(shí)情緒變化，在一定程度上忽略了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)，教學(xué)效果并不理想。聽(tīng)后教授們的課程后，我重新思考了語(yǔ)文教學(xué)的意義。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，老師應(yīng)對(duì)的不僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是他們的未來(lái)，所以我們必須重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，而無(wú)法只追求高分低能的情況。功利如浮云，不要因?yàn)橥庠谖镔|(zhì)利益而影響了學(xué)生的前途。
提高能力，內(nèi)在知識(shí)
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的興趣。在課堂上，我通過(guò)分層設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)不同水準(zhǔn)的學(xué)生主動(dòng)性，讓他們敢講、能說(shuō)、要說(shuō)。同時(shí)，我激勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓他們明白語(yǔ)文與生活密切相關(guān)，真正了解“語(yǔ)文無(wú)處不在”的道理，從而提升了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
學(xué)了《中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略》《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究與評(píng)估》《中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課與案例評(píng)析》這三門(mén)課程后，我獲得了淵博的知識(shí)，拓寬了視野。但我明白，僅憑知識(shí)是不夠的，不能作為一個(gè)兩腳書(shū)柜，而是要把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，確保在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)自己的發(fā)展。如此，才能在持續(xù)學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展，取得更大的造就。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)努力將此次培訓(xùn)獲得的知識(shí)應(yīng)用到第一線，創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)模式。
重視情緒，撞擊內(nèi)心
通過(guò)這次培訓(xùn)，我漸漸更加注重情感的投入。我意識(shí)到，欠缺愛(ài)的教育是殘缺的。以往我覺(jué)得，僅需知識(shí)淵博、語(yǔ)言流暢，便能讓學(xué)生心生敬佩，自然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而，本次學(xué)習(xí)讓我改變了這一觀點(diǎn)。如今，我有意識(shí)地關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的情緒，努力與他們創(chuàng)建友善的關(guān)聯(lián)，拉近彼此的距離，從而推動(dòng)融洽的師生關(guān)系，達(dá)到師生同舟的學(xué)習(xí)效果。心靈碰撞所形成的火苗是世上最美的教育。
重視內(nèi)修，加強(qiáng)閱讀
想要教好語(yǔ)文，自己最先要學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人的語(yǔ)文水平高低，首先在于“念書(shū)”。多閱讀，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人們常說(shuō)外修身心，內(nèi)修內(nèi)心。我會(huì)重視自身的內(nèi)修，汲取中外文學(xué)名著的滋潤(rùn)，豐富自己的內(nèi)心世界。摒棄凡俗名利的引誘，為學(xué)生建立良好的楷模。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生多閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)?！安┯[群書(shū)，行萬(wàn)里路”，將閱讀和實(shí)踐相結(jié)合，才能逐步走向成功。
總體來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的意義，也提高了自身的思想與能力。此外，我意識(shí)到作為一名教師，應(yīng)該積極吸收現(xiàn)代新技術(shù)，以書(shū)為媒介，終生學(xué)習(xí)，并通過(guò)愛(ài)的滲入鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注他們的內(nèi)心，以提升課堂的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)的路面仍然漫長(zhǎng)，我將以提升自身素質(zhì)為載體，努力提升專(zhuān)業(yè)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
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