下面是范文網(wǎng)小編分享的初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法9篇，以供參考。
初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法1
1、制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件；第二步，是確定目標。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實現(xiàn)目標執(zhí)行計劃的保證，包括作息時間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動的安排等。第四步，也是最后一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規(guī)律和秩序漸進的原則。
2、計劃制定要遵循的原則：
●確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，目標是一個人前進的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進的基礎(chǔ)。
●參照生物鐘原則。
●難易適度性原則。
科學(xué)預(yù)習(xí)
1、預(yù)習(xí)方法：
●要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會基本大意，然后再反復(fù)細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點、難點、疑難問題。
●要認真思考。預(yù)習(xí)時要運用已有的知識、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受，也可適當?shù)刈鼽c批注。
●要虛心請教。在預(yù)改頭換面過程中，有些問題雖經(jīng)過立的思考（包括查資料），但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，必要時要向老師、家長[微博]或其他人請教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。
●要適當?shù)刈鲂┝?xí)題和實際操作。預(yù)憚，可適當?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識系統(tǒng)。如有可能，還可做些必要的操作，現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準備。
●要認真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。
2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：
●要根據(jù)自己的實際，不要全面鋪開。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、理化、外語）或個人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進行試點，取得經(jīng)驗后再逐步展開。對于個人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。
●時間的安排要服從整體計劃。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際可能來安排，不要因預(yù)習(xí)占用過多的時間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計劃。時間多時，可多預(yù)習(xí)一點；時間少時，可少預(yù)習(xí)一點，鉆得淺一點。有些疑難問題解決不了是正常現(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。
●要有計劃地逐步提高。雖然每個人的情況不同，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計劃地進行預(yù)習(xí)。從橫的方面說，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科；從縱的方面說，要由淺入深，由低級到高級，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊預(yù)習(xí)等。
專心聽課———
●集中注意，專心聽講。有人說，注意力是知識的窗口，不集中注意，知識的陽光就無法照射進來。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽講呢？實踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說過，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時間長、效率高等突出優(yōu)點，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負擔?；谶@樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
●積極思考，努力把握獲取知識的.主動權(quán)。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。蘇聯(lián)當代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者，你才能體會和認識到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動?！?/p>
●要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點和教師的講課特點來學(xué)。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗一個學(xué)生聽課水平高低的標尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律、排中律；以及辯證邏輯學(xué)中的對立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。為此，要認真學(xué)點哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識，以提高思[微博]維能力和聽課水平。同時，由于每個教師的講課特點不同，我們的聽課方式也應(yīng)靈活機動。，如有的教師語言簡練、重點突出、，很少重復(fù)，這就要求我們聽課時要特別集中；有的教師板書整齊條理，這就應(yīng)將教師的板書及時記下來；有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點和難點，這就應(yīng)對他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視?？傊?，吸有把握住各個學(xué)科的不同特點和每個教師的教學(xué)風(fēng)格，才能有的放矢，才能于重點處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當堂掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂上，教師總是一個問題接著一個問題地往上講。有時，我們會遇到些聽不懂的問題，這時，也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經(jīng)又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴重后果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。課堂筆記就是對老師的講課內(nèi)容所作的書面記錄。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。這說明，做好課堂筆記，是記憶和理解知識，提高學(xué)習(xí)成績的一條重要措施。具體來說，堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和難點，便于課后查閱、復(fù)習(xí)和鞏固；同時，由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內(nèi)容的理解，掌握和記憶。
學(xué)會自己留作業(yè)———
作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè)，而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則：1、實事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠脫離實際情況。2、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢，才能取得更好成績。
及時復(fù)習(xí)
及時復(fù)習(xí)，指緊隨課堂教學(xué)，天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。心理學(xué)家曾作過這樣的實驗：讓三個組的學(xué)生熟記一篇詩歌，第一組間隔一天復(fù)習(xí)；第二組間隔三復(fù)習(xí)；第三組問事處六天復(fù)習(xí)。凜達到熟記的統(tǒng)一程度，第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次；第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次；第三組平均需要復(fù)習(xí)七次?？梢?，復(fù)習(xí)間隔的時間越短，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少。實驗結(jié)果表明：復(fù)習(xí)能做到及時，可以提高熟記的結(jié)果。然而，學(xué)生常出現(xiàn)情況是：課上聽課，課下做作業(yè)，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識的系統(tǒng)性、完整性受到破壞，時間一長所學(xué)的知識就會模糊、忘卻，不系統(tǒng)，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)的程序：
●嘗試回憶?；貞浻址Q重現(xiàn)，指以前識記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識的引動下，報導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。所謂嘗試回憶，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。其好處有以下三點：
1、能及時檢查聽課效果，以促使自己積極進取、聚精會神地把課聽好。
2、有得于動腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強、提高個人的記憶效果。
3、能更明確復(fù)習(xí)的針對性。
●閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學(xué)者和有經(jīng)驗的教師依據(jù)教學(xué)大[微博]綱，按照知識的科學(xué)體系，針對學(xué)生的年齡特征和社會發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴謹，深刻，是一般參考書無法代替的。復(fù)習(xí)時若不認真鉆研教科書，則難以達到教科書的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識，因為教科書是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。為達到質(zhì)量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點：
1、圈點勾劃。閱讀時，把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點部分，或容易忽略的要點部分，用紅色筆勾劃出來。
2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來。
3、思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”。
●整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點、難點是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權(quán)其達到知識深化、簡化、系統(tǒng)化。整理筆記的任務(wù)有：
1、補。補上該記而沒記的內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化。
2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當，深度不夠的地方。
3、添。添上個人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價等。
●看參考書。適當?shù)負淇它c參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解，所以只選擇個別章節(jié)或個別知識點做參考性閱讀為好。
初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法2
一、限時完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)
連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生疲勞感或厭煩情緒。這時可以把功課分為若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份作業(yè)、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，對相同分量的作業(yè)要逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在40分鐘就完成了。
二、專注地投入到學(xué)習(xí)過程中
不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)邊學(xué)習(xí)邊聽音樂或說一些和當前所做的事情無關(guān)的閑話?；蛟S你會說聽音樂可以放松神經(jīng)，那么你盡可以在專心的學(xué)習(xí)一小時后再全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比戴著耳機做功課的效果好多了。
三、盡量不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。
我以前也嘗試過用一個整晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況就好多了。
四、努力提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)效率這東西，我曾和很多人談起過。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校里學(xué)，回家也學(xué)，不時還熬熬夜，題量做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去。其實，面對這樣的情況，我也是十分著急。本來，有付出就應(yīng)該有回報，而且付出的多就應(yīng)該回報的多，這是天經(jīng)地義的事。但實際的情況并非如此，這里邊就存在一個效率問題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了。而有人則需練一百次，這就是效率的體現(xiàn)。
那么，如何提高學(xué)習(xí)效率呢？
?。ㄒ唬?、我認為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是保持清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?、娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么在這一點上如何體現(xiàn)于聽課效率呢？以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的。不過，我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里就有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，我們不必搞得太細，如果過細，一是浪費時間，容易使自己鉆腳尖，甚至導(dǎo)致上課時有所松懈，無意中忽略了更有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就像我以前一個老師講的，任何人都無法在一節(jié)課中始終保持高度的注意力；也就是說，連續(xù)40分鐘集中精力不走神是不大可能的。所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當?shù)胤潘梢幌隆?/p>
?。ǘ⒊酥匾膬?nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證今后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。這是因為記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著記筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西。但這并不等于說可以不記筆記，不記筆記是不行的，人人都會忘記。有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講的很多，在黑板上寫的東西也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則，見啥記啥，勢必影響聽課的效率，得不償失。
（三）、做題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題”。千萬不能見題就做，不分青紅皂白，那樣的話，往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的。首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目。題并不需要多，類似的題只要一個就足夠了。選好題后就可以認真地去做了。做題效率的提高，很大程度上還取決于做題之后的處理方式，對于做錯的題，應(yīng)當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，對這些分析過之后要再做一遍以加深印象，這樣做題效率就會高得多。實際上體現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的一個重要標識就是務(wù)必做到“把勁兒使在刀刃上”。
合理分配時間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點，做習(xí)題應(yīng)當抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中達到“事倍功半”的基本保障。
?。ㄋ模╆P(guān)注非智力因素對學(xué)習(xí)效率的影響。
1、要自信。很多的科學(xué)研究表明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快地擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果是掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
2、要學(xué)會用“心”。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看、用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。比如說記英語單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的的抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢；如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘?，F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調(diào)用腦子聯(lián)想的作用?？梢姡绻茏龅郊芯?，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
3、要有良好的情緒。我想，每個人都曾經(jīng)有過這樣的體會，如果某一天，自己的情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時就會感到很輕松，學(xué)的也很快，其實這正是我們的學(xué)習(xí)效率很高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應(yīng)當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，如果我們都能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神，學(xué)習(xí)效率也會明顯提高。
五、加強畢業(yè)備考全程的自我管理。
很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想，這與學(xué)習(xí)效率和整個備考過程的自我管理有密切聯(lián)系。|
1、要有充足的睡眠。每天保證8小時睡眠，晚上不要熬夜，定時就寢；中午，尤其是應(yīng)堅持午休。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本保證。
2、學(xué)習(xí)時要全神貫注。玩的時候就痛快玩，學(xué)的時候就認真學(xué)，一天到晚伏案苦讀不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時候常有陶淵明“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的境界，只有我的手和腦在與課本交流，學(xué)習(xí)效率自然很高。
3、堅持體育鍛煉。身體是學(xué)習(xí)的本錢。沒有一個好身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，切不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心，這樣子怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？
4、學(xué)習(xí)要主動。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中遇有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起學(xué)習(xí)效率？這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動學(xué)習(xí)，一點一滴地積累，做到這樣才能進步，才能逐步地提高學(xué)習(xí)效率。
5、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
6、注意整理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起，待用時，一看便知在哪兒，而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的`尋找中逝去。我認為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。學(xué)習(xí)效率的提高，很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素，即非智力因素。這是因為人的體質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。
總之，學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低，是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時代，學(xué)習(xí)效率的高低主要是對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，這時候，一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對人一生的發(fā)展都大有益處?？梢赃@樣認為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有智力方面的，但更多的是非智力因素。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等要有深刻的認識?？傊?，“世上無難事，只怕有心人?！?/p>
初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法3
1.學(xué)會預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是一個老生常談的問題，很都同學(xué)都說我預(yù)習(xí)了，但是發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)是這樣預(yù)習(xí)的，臨上課或者前一天晚上，把數(shù)學(xué)書拿出來翻到明天要講的部分，看看概念定理，背背公式，看看例題就結(jié)束了，這樣的預(yù)習(xí)起不到任何的效果甚至?xí)绊懙诙炻犝n的質(zhì)量，這樣的預(yù)習(xí)莫不如不做。預(yù)習(xí)的本質(zhì)是超前，在老師沒有講到知識點之前先了解這部分的內(nèi)容，幫助我們在上課時做到心中有數(shù)。真正的預(yù)習(xí)是自己試著把明天要講的概念定義出來，把定理試著自己證一遍，把公式試著推一遍，例題自己試著做一遍，這樣做的最大好處是既然定理公式概念是我們自己推出來的，輕易就不會忘記，哪怕考試忘了也不會緊張我再推出來就好了，這樣可以幫助我們節(jié)省大量的記憶時間，比被動的從老師或者書本上得到要扎實深刻的多。
2.注重一題多解。
在初一初二我們相對來講時間比較充裕，所以在做題時應(yīng)盡量多想幾種解法，不要僅僅滿足于把這道題做出來，而應(yīng)想想這道題還有沒有其它的解法，這樣堅持一段時間不僅可以開闊我們的思路，而且能夠有效地幫助我們應(yīng)對壓軸題或者是附加題。在訓(xùn)練了一段時間后，應(yīng)開始嘗試著“多題一解”，即能不能把所做過的題目分類，把解法相似的題目歸納在一起，分析解法之間有沒有共同的規(guī)律，嘗試著把規(guī)律提煉出來，也就是我們說的解題思路。我們知道題目是無限的，永遠也做不完，但是解題思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以應(yīng)對絕大部分的題目，而不需終日沉浸在題海當中無法自拔。我們經(jīng)常說怎樣才叫讀書?把一本書由薄變厚再由厚變薄就是讀書，而我們做的一題多解和多題一解就是這樣的。
3.建立一個錯題集。
這是幾乎每個優(yōu)秀的學(xué)生都會擁有的學(xué)習(xí)方法，事實證明這也是最有效的學(xué)習(xí)方法之一。把我們在考試，作業(yè)中做錯的題目(不包括因為審題不認真，計算失誤等這樣的原因做錯的題目)整理在一個本子上，把做錯的步驟也要寫上，并在旁邊寫上正確的步驟。有時間就拿出來看看，想想是因為什么原因出的錯，不斷完善我們的知識體系和思考方式，對提高我們的考試成績時非常有幫助的。
4.歸納總結(jié)。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不愿對所學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)，這樣隨著所學(xué)知識的不斷增加，頭腦里積累了越來越多瑣碎的知識點沒有整理，就像同學(xué)的書包，有的.同學(xué)書包很整齊，想用什么可以迅速準確的找到，有些同學(xué)的書包非常亂，什么都往里塞，等到用的時候就找不著了。歸納總結(jié)可以幫助我們把所學(xué)的知識有條理有順序的串聯(lián)起來，可以讓我們很清晰的知道我們學(xué)了哪些知識，這樣在解題的時候我們可以迅速的調(diào)用相關(guān)知識，既可以提高解題速度，也可以不讓無關(guān)的知識干擾我們的思路，做到“穩(wěn)準狠”。歸納總結(jié)可以先從一堂課做起，把這堂課老師講的內(nèi)容簡潔明了的做個總結(jié)，再擴大到一周，一月直至整個初中三年。
上述方法只是優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的小部分，相信每位同學(xué)都會有很多更優(yōu)秀的方法，但是無論什么方法都有一個前提，那就是要堅持不懈的去做，只有堅持下來方法才會有用，否則永遠只是紙上談兵。希望我們每位同學(xué)都能擁有屬于自己的學(xué)習(xí)訣竅，在考試中取得理想的成績。
初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法4
學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，希望有所幫助！
1、歸納總結(jié)。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)不愿對所學(xué)過的知識進行歸納總結(jié)，這樣隨著所學(xué)知識的不斷增加，頭腦里積累了越來越多瑣碎的知識點沒有整理，就像同學(xué)的書包，有的同學(xué)書包很整齊，想用什么可以迅速準確的找到，有些同學(xué)的書包非常亂，什么都往里塞，等到用的時候就找不著了。歸納總結(jié)可以幫助我們把所學(xué)的知識有條理有順序的串聯(lián)起來，可以讓我們很清晰的知道我們學(xué)了哪些知識，這樣在解題的時候我們可以迅速的調(diào)用相關(guān)知識，既可以提高解題速度，也可以不讓無關(guān)的知識干擾我們的思路，做到“穩(wěn)準狠”。歸納總結(jié)可以先從一堂課做起，把這堂課老師講的內(nèi)容簡潔明了的做個總結(jié)，再擴大到一周，一月直至整個初中三年。
2、注重一題多解。
在初一初二我們相對來講時間比較充裕，所以在做題時應(yīng)盡量多想幾種解法，不要僅僅滿足于把這道題做出來，而應(yīng)想想這道題還有沒有其它的`解法，這樣堅持一段時間不僅可以開闊我們的思路，而且能夠有效地幫助我們應(yīng)對壓軸題或者是附加題。在訓(xùn)練了一段時間后，應(yīng)開始嘗試著“多題一解”，即能不能把所做過的題目分類，把解法相似的題目歸納在一起，分析解法之間有沒有共同的規(guī)律，嘗試著把規(guī)律提煉出來，也就是我們說的解題思路。我們知道題目是無限的，永遠也做不完，但是解題思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以應(yīng)對絕大部分的題目，而不需終日沉浸在題海當中無法自拔。我們經(jīng)常說怎樣才叫讀書？把一本書由薄變厚再由厚變薄就是讀書，而我們做的一題多解和多題一解就是這樣的。
3、學(xué)會預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是一個老生常談的問題，很都同學(xué)都說我預(yù)習(xí)了，但是發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)是這樣預(yù)習(xí)的，臨上課或者前一天晚上，把數(shù)學(xué)書拿出來翻到明天要講的部分，看看概念定理，背背公式，看看例題就結(jié)束了，這樣的預(yù)習(xí)起不到任何的效果甚至?xí)绊懙诙炻犝n的質(zhì)量，這樣的預(yù)習(xí)莫不如不做。預(yù)習(xí)的本質(zhì)是超前，在老師沒有講到知識點之前先了解這部分的內(nèi)容，幫助我們在上課時做到心中有數(shù)。真正的預(yù)習(xí)是自己試著把明天要講的概念定義出來，把定理試著自己證一遍，把公式試著推一遍，例題自己試著做一遍，這樣做的最大好處是既然定理公式概念是我們自己推出來的，輕易就不會忘記，哪怕考試忘了也不會緊張我再推出來就好了，這樣可以幫助我們節(jié)省大量的記憶時間，比被動的從老師或者書本上得到要扎實深刻的多。
4、建立一個錯題集。
這是幾乎每個優(yōu)秀的學(xué)生都會擁有的學(xué)習(xí)方法，事實證明這也是最有效的學(xué)習(xí)方法之一。把我們在考試，作業(yè)中做錯的題目（不包括因為審題不認真，計算失誤等這樣的原因做錯的題目）整理在一個本子上，把做錯的步驟也要寫上，并在旁邊寫上正確的步驟。有時間就拿出來看看，想想是因為什么原因出的錯，不斷完善我們的知識體系和思考方式，對提高我們的考試成績時非常有幫助的。
每個人都有一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)論，但是無論什么方法都有一個前提，那就是要堅持不懈的去做，只有堅持下來方法才會有用，否則永遠只是紙上談兵。
初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法5
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我從來不欣賞一天到晚呆在實驗室里的科學(xué)家，正如我從來不鼓勵盲目用功的學(xué)生。只需一點點技巧，我們就能用最短的時間做出的成績來！”中學(xué)時期的學(xué)習(xí)是緊張的，面對學(xué)科的增加，作業(yè)的繁多，許多同學(xué)變得手足無措，我也曾經(jīng)歷過這過程?？墒且惶斓酵?，都坐在教室里不停地學(xué)習(xí)，每天回家把作業(yè)和資料做到晚上十二點的效果往往是事倍功半。當我們看到愛因斯坦的這句名言之后我們就認識到，學(xué)習(xí)還要講究技巧，學(xué)習(xí)更要講究方法。
首先，要培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)的興趣。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這告訴我們，同樣在學(xué)習(xí)，按照老師和家長的要求去學(xué)，和自己喜歡去學(xué)，甚至把學(xué)習(xí)當做一種樂趣去學(xué)，學(xué)習(xí)的效果是不一樣的。能從枯燥的數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活，能從語文中體悟和交流對人生的認識，能從歷史中感悟歷史等等，你就能去除對學(xué)習(xí)的`浮躁，能夠靜下心來帶著興趣去學(xué)習(xí)。
其次，要樹立學(xué)習(xí)的目標。
沒有前進的目標就仿佛航船在大海中找不到航行的方向。我們學(xué)習(xí)為了什么？我們學(xué)習(xí)的目的是什么？我們學(xué)習(xí)要達到一個怎樣的結(jié)果？和自己比，今天是不是比昨天進步了，和同學(xué)比下次考試我能否超越別的同學(xué)，不斷給自己尋找可以超越的目標，你就會每天有不斷的進步。
第三，要學(xué)會學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是講究方法的，學(xué)科的學(xué)習(xí)有許多共同的特點，只要你認真總結(jié)就會找出規(guī)律，按著規(guī)律去學(xué)習(xí)，就會有事半功倍的作用。比如在上課前要提前預(yù)習(xí)，找出每一課的重難點，便于在課堂上重點學(xué)習(xí)，比如在課堂上要認真聽講，跟著老師的思路走，讓你的學(xué)習(xí)會少走彎路，比如要學(xué)會總結(jié)，把每一章的內(nèi)容要在學(xué)習(xí)之后進行歸納整理和進行分類消化。只有掌握這些學(xué)習(xí)的方法才會讓你的學(xué)習(xí)更輕松，更有效果。
第四，要多讀課外書。
書本中的知識畢竟是有限的，更多的從課本之外汲取營養(yǎng)，讓自己的學(xué)習(xí)可以變得更優(yōu)秀。
總之，學(xué)習(xí)還要講究方法，掌握了學(xué)習(xí)的方法就像給自己的學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。最后祝同學(xué)們都能快樂學(xué)習(xí)，天天進步！
謝謝大家！
初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法6
初二是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，以下是一些初二學(xué)生學(xué)習(xí)方法的歸納：
1.制定學(xué)習(xí)計劃：合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，制定可行的學(xué)習(xí)計劃。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：通過了解課程知識的實際應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)的興趣和動力。
3.注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)：初二是基礎(chǔ)知識的重要階段，要注重數(shù)學(xué)、語文、英語等基礎(chǔ)學(xué)科的'學(xué)習(xí)，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
4.主動參與課堂：在課堂上要認真聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂討論，向老師和同學(xué)提問。
5.獨立思考：在學(xué)習(xí)過程中要獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自己的獨立思考能力。
6.多做練習(xí)：通過多做練習(xí)，加深對知識點的理解和記憶，提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。
7.閱讀課外書籍：閱讀課外書籍可以拓寬知識面，提高自己的綜合素質(zhì)，豐富自己的思想內(nèi)涵。
8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真書寫、認真聽課、認真完成作業(yè)等，為將來的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，初二學(xué)生學(xué)習(xí)方法的核心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，主動參與課堂，獨立思考，多做練習(xí)，閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些方法能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)，祝你在學(xué)習(xí)生涯中取得好成績！
初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法7
初二是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，以下是一些學(xué)習(xí)方法，希望能對您有所幫助：
1.制定學(xué)習(xí)計劃：合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時間，明確學(xué)習(xí)目標，制定可行的學(xué)習(xí)計劃。
2.做好筆記：認真記錄課堂筆記，包括重點知識點、老師強調(diào)的.內(nèi)容、例題等，便于復(fù)習(xí)和查閱。
3.注重基礎(chǔ)：初二是數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的基礎(chǔ)階段，打好基礎(chǔ)對于后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
4.積極參與課堂：在課堂上認真聽講，積極參與課堂討論和提問，與老師和同學(xué)交流，提高學(xué)習(xí)效果。
5.多做練習(xí)：通過大量的練習(xí)，加深對知識點的理解和記憶，提高解題能力和應(yīng)試水平。
6.注重歸納總結(jié)：及時總結(jié)知識點和解題方法，形成清晰的知識框架，便于復(fù)習(xí)和記憶。
7.合理安排時間：合理安排課余時間，包括休息、娛樂和閱讀，保持身心健康和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
8.尋求幫助：在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，及時向老師、同學(xué)或家長尋求幫助，尋求解決問題的途徑。
最后，需要強調(diào)的是，每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，要根據(jù)自己的實際情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。
初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法8
初二是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，因此需要采取正確的學(xué)習(xí)方法。以下是一些初二學(xué)生學(xué)習(xí)方法大全：
1.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生了解老師下節(jié)課要講的內(nèi)容，以便于更好地跟上進度。復(fù)習(xí)則可以鞏固所學(xué)知識，并加深理解。
2.集中注意力：在課堂上集中注意力是非常重要的，學(xué)生應(yīng)該避免做其他事情，如玩手機、打游戲等，從而更好地吸收老師所講的內(nèi)容。
3.積極參與課堂：積極參與課堂可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并提高自信心。
4.做好筆記：做好筆記可以幫助學(xué)生更好地記錄老師所講的.重點，并加深理解。
5.練習(xí)題：練習(xí)題可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并提高解決問題的能力。
6.尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式：不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生應(yīng)該嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、聽講、練習(xí)等，以找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。
7.尋求幫助：學(xué)生應(yīng)該積極尋求幫助，如向老師、家長、同學(xué)請教，以解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
8.制定學(xué)習(xí)計劃：學(xué)生應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并嚴格執(zhí)行，以保證學(xué)習(xí)的有效進行。
總的來說，初二學(xué)生應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并努力克服學(xué)習(xí)中遇到的問題，以提高學(xué)習(xí)成績。
初二學(xué)生的學(xué)習(xí)方法9
日新月異的現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，對人們的閱讀能力要求也越來越高，閱讀教學(xué)的任務(wù)也越來越艱巨。因為閱讀教學(xué)中的閱讀，對學(xué)生來說，是一個學(xué)習(xí)理解語言，掌握閱讀方法，汲取知識，提高認識，發(fā)展思維，豐富思想感情的過程。所以閱讀教學(xué)既擔負著上述重任，又還要學(xué)生喜歡閱讀、輕松閱讀、感受閱讀的樂趣。下面就談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力：
一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣
我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力，學(xué)生對閱讀感興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，才會減輕疲勞感，才能把閱讀當成是一種享受，才能感受閱讀的樂趣，也才能事半功倍。那么怎樣才能讓學(xué)生感受閱讀的興趣呢？
1、推薦適合的、學(xué)生喜歡的讀物
A、根據(jù)學(xué)生實際推薦讀物。低年級的學(xué)生喜歡鮮明的形象、活潑的內(nèi)容，可推薦他們看童話、寓言、卡通、動漫等活潑有趣的讀物；中年級的學(xué)生喜歡情節(jié)曲折、生動的故事，可推薦他們看歷史故事、民間故事、科幻小說等引人入勝的讀物；這些讀物便于學(xué)生讀懂，讀得有收獲，從而享受到成功的快樂、閱讀的快樂。高年級的學(xué)生喜歡文質(zhì)兼美、富有情趣的內(nèi)容，可推薦他們讀科普、名篇佳作等精美典范的讀物，如《世界著名童話》、《名人傳記》、《西游記》、《童年》等世界名著，讓學(xué)生能從博大精深的中外文化中汲取精神養(yǎng)料，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又擴大了知識視野、形成了良好的語感，最主要的是提高了自身的語文素養(yǎng)，也讓學(xué)生感受到了閱讀其樂無窮。
B、根據(jù)教學(xué)需要推薦讀物。引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文章，不僅有助于理解課文，也有助于語言的積累，更重要的是養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)了閱讀興趣。如學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》，推薦閱讀《三國演義》和自讀課本中的《游赤壁》；讀了《景陽岡》，推薦閱讀《水滸傳》，學(xué)習(xí)了《美猴王》，推薦閱讀《西游記》；學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，推薦《安徒生童話》……另外，可推薦適合小學(xué)生閱讀的各類書報雜志，譬如，《少年文藝》、《青少年文摘》等，這樣學(xué)生就不至于盲目濫讀，更不會因為讀不懂而產(chǎn)生畏難厭讀情緒。
2、閱讀的形式要多樣化
A、讀一讀、畫一畫
學(xué)生讀書后，總有一種想表達的沖動，根據(jù)小學(xué)生喜歡涂鴉的特點，可以嘗試著讓孩子畫出所讀的故事情節(jié)，當然要配有文字說明，然后不定期地舉辦畫展，讓學(xué)生互相欣賞畫作，從而感受閱讀的成功和創(chuàng)作的樂趣。
B、讀一讀、演一演
小學(xué)生有著很強的表演的潛能和表現(xiàn)欲望，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生把所讀改編成課本劇、童話劇等，并且要利用班隊會進行課本劇、童話劇等的表演，創(chuàng)造一切機會給學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。
C、讀一讀、講一講
講故事是學(xué)生最喜歡的活動之一，所以要經(jīng)常開“故事會”，給學(xué)生提供講說的機會，為了激勵學(xué)生，每次可以評出“故事大王”。
D、讀一讀、比一比
朗讀可以激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣，也可以提高學(xué)生閱讀的興趣，所以要經(jīng)常開展詩文朗誦會，比一比，誰朗讀得最棒，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中，感受閱讀所帶來的樂趣，同時也培養(yǎng)了良好語感。
E、開展讀書匯報會
利用班隊會等課余時間，不定期地舉辦讀書匯報會，學(xué)生可以暢所欲言地說說自己最喜歡的書、最喜歡的人物、情節(jié)、最感動的'片段、讀書的感受體會收獲等。
3、組織學(xué)生觀看名著改編的影視劇等，
隨著《西游記》、《水滸》、《三國演義》等古典名著搬上熒屏，學(xué)生閱讀名著的興趣高漲，我們抓住這一契機，在班級中開展“看電視，讀名著”的活動，鼓勵學(xué)生交流自己觀賞的感受和見解，并在閱讀課上對其中的經(jīng)典段落進行閱讀賞析，以提高學(xué)生閱讀欣賞水平。讓學(xué)生通過觀賞感受名著的永恒魅力，從而感受閱讀的意義和價值。
通過以上活動形式，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，發(fā)展學(xué)生的個性特長和興趣愛好，鼓勵學(xué)生個性化的體驗和表達方式，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的最大興趣，使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的享受，成為學(xué)生展示自我的舞臺。
二、加強閱讀的指導(dǎo)
古人云：“授之以魚不如授之以漁?！蔽鞣揭灿蓄愃频恼撌觯骸罢莆樟苏_的方法等于成功了一半?！焙迫鐭熀５馁Y料文獻，教師是永遠也講不完的，只有教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們閱讀的能力、自學(xué)能力，讓他們借助一定的工具，自己去探索、辨析、歷練才能得益。引導(dǎo)閱讀的方法和途徑很多：
1、教給閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力
在推薦好書的同時，應(yīng)加強課外閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀的方法主要有：
A、朗讀，《課程標準》特別強調(diào)加強朗讀，而且貫穿于各學(xué)段的目標之中，即要求用普通話正確、流利、感情朗讀。所以我們要充分利用語文課的時間指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中開始嶄新的每一天，在書聲瑯瑯中度過愉快的每一天。
B、默讀，默讀是大腦對文字的反映，只運用眼睛和大腦兩個器官，從而理解文字的意義，整個活動在人腦內(nèi)部默默進行，省去了口的發(fā)聲和耳朵的監(jiān)聽，因而速度就快得多。默讀時也忌唇讀，因為唇讀雖然不發(fā)出聲音，但同樣也會影響閱讀速度，默讀時，可以邊讀邊思考。
C、精讀，所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永 初三，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動，教師可以用這些作品為材料，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。
D、略讀，不要求對讀物逐句逐詞地進行閱讀，而是著眼于關(guān)鍵段和重點句，以求迅速地掌握讀物的思想脈絡(luò)、觀點見解。往往采取跳讀的方式，由段首掃視段尾，以求迅速把握段落的中心句，進而把握全文主旨。這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。
對于略讀這種閱讀方式，陶淵明在《五柳先生傳》中曾有論述：“好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！闭_掌握略讀的方法，可以極大地提高獵取知識的效率，是學(xué)習(xí)和研究中不可缺少的讀書方法。
E、瀏覽，瀏覽就是對全書的“內(nèi)容提要”、“目錄”做一個大致的瀏覽，了解全書梗概，以便確定是讀全書，還是選擇部分章節(jié)學(xué)習(xí)。
F、跳讀，在閱讀過程中，可根據(jù)實際需要或自己的興趣，把不想讀的內(nèi)容跳過去。
G、速讀，速讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當今科學(xué)突飛猛進，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時效。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需求。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不失是一種明智的選擇。
H、摘記，對好詞好句可摘記在卡片上，過一個階段再作歸類整理。
I、旁注，如果是自己買的書。可把自己的讀書心得注在書上。可以就詞句、段作批注，也可以在文末就全書的心得作注。
人們常說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，但如果學(xué)生掌握了閱讀的方法，學(xué)會了閱讀，就不再是“苦作舟”，而是“樂作舟”，就會把讀書當成了一種樂趣，就會孜孜以求、不辭勞苦地奮力攀登巍巍書山，如癡如醉地徜徉于知識的海洋。
2、上好閱讀課（講讀課）
在新《課程標準》的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，把課堂還給閱讀，讓語文閱讀課成為名副其實的讀書課，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生好好地去讀，美美地去讀，從讀中理解，從讀中品味，從讀中欣賞。要以讀代講、以讀代問，讓學(xué)生在閱讀中思考、思考中閱讀，在思考中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)中感悟，在感悟中成長、樂趣中成長。例如；初讀課文，整體感知階段，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利；再讀課文，質(zhì)疑問難階段，學(xué)貴有疑，問題是思維的鑰匙，因此，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題；篩選問題，重點研讀階段，重在指導(dǎo)學(xué)生自能讀懂課文，自能通過閱讀解決問題；整體回顧階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟思想、升華感情、感情朗讀課文。在學(xué)生理解了課文的內(nèi)容，體會了文中的情感，感受了文章的美妙之處后，他們會主動地投入，激發(fā)起濃厚的閱讀興趣，這時需要的就是盡情地朗讀，在朗讀中充分地品味吟誦。因此，我們應(yīng)讓學(xué)生用自己的方式，欣賞地讀，陶醉地讀，美美地讀，自由自在地讀，讀出感覺，讀出味道，讀出精彩，最終達到語言的內(nèi)化、語感的培養(yǎng)、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。各個階段，都要以尊重學(xué)生閱讀過程中獨特的感受、體驗、理解、情感為宗旨，總之，教師在40分鐘的課堂里，多為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺，給他們發(fā)現(xiàn)的機會，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，提倡在質(zhì)疑中“標新立異”，發(fā)現(xiàn)自己獨特的見解。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考
教給學(xué)生自學(xué)的方法，更重要的還要教給學(xué)生思考的方法。人類的思維活動是在語言材料的基礎(chǔ)上進行的，沒有語言就不能夠進行思維，所以思維訓(xùn)練總是和語言訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起的。教師要善于發(fā)掘課文中潛在的智能因素，教給學(xué)生思維的方法，使學(xué)生學(xué)會獨立讀書，獨立思考，獨立理解，獨立品評，培養(yǎng)閱讀能力，感受閱讀的樂趣。
三，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生視野
“書籍是人類進步的階梯”?！缎抡n程標準》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”課外閱讀既可以拓寬學(xué)生視野，增加積累，又可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其終身的閱讀和寫作奠定良好的基礎(chǔ)，最重要的是課外閱讀是學(xué)生在自由、無拘束、無負擔的心理狀態(tài)下進行的，所以學(xué)生對課外閱讀興趣盎然、如癡如醉，充分享受著閱讀的自由、閱讀的快樂。那么對學(xué)生的課外閱讀，教師也應(yīng)該給予指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍，推薦優(yōu)秀的課外書
開卷未必就有益，讀書要有所選擇，只有讀好書才能陶冶情操、凈化思想、提升修養(yǎng)、擴大知識面。所以教師要向?qū)W生推薦思想健康、知識性強、有益于學(xué)生健康成長的文質(zhì)兼美的書籍刊物：中外的名著如，《三國演義》、《西游記》、《安徒生童話故事》、《童年》等，書刊雜志如，《讀書》、《課外閱讀》、《兒童文學(xué)》、《少年文學(xué)》《語文報》等。
2、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記
“不動筆墨不讀書?！薄肮P記不但可以加強記憶，而且使人精明”（培根語）。所以應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成讀書時摘抄好詞佳句、記錄讀書心得的習(xí)慣。而且讀書筆記還可以督促自己認真閱讀、理清思路、把握閱讀內(nèi)容。讀書筆記的形式有許多：
A、摘錄式，摘錄閱讀材料中的好詞佳句、優(yōu)美片段、名言警句。
B、剪貼式，把自己的書報中的一些喜歡的文章、圖片剪下來，分門別類地粘貼成冊；。
C、手抄報式，用圖畫、文字相映成趣地表現(xiàn)閱讀內(nèi)容。
D、提綱式，指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括文章的內(nèi)容、思想感情等。
E、質(zhì)疑式，記錄閱讀過程中的疑難問題；。
F、體會式，記錄閱讀時的感受，體會和看法。
G、仿寫式，學(xué)習(xí)所讀材料的描寫方法，仿寫人、事、物、景等。
3、指導(dǎo)寫讀書心得
語文教學(xué)強調(diào)的是讀寫結(jié)合，學(xué)生通過課外閱讀、博覽博聞強記，開闊了視野、積累了知識，“厚積”自然就“薄發(fā)”了，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書心得，或三言兩語的評論或感受最深的人、事、段極其寫法等的點評，或?qū)憣懽x后的感想體會。點點滴滴都是學(xué)生的收獲，應(yīng)該寫下來，久而久之，有助于習(xí)作和閱讀能力的提高，更讓學(xué)生感受到與文本對話的樂趣。
總之，語文教學(xué)只有通過課堂教學(xué)與課外閱讀想結(jié)合，課內(nèi)得法，課外得益，課內(nèi)外相得益彰、相映成趣，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生豐厚的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神，才能讓學(xué)生在閱讀中感受閱讀的樂趣，收獲閱讀的成功，才能讓學(xué)生享受到成功的快樂、閱讀的快樂，再創(chuàng)語文教學(xué)的新境界。
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