下面是范文網(wǎng)小編整理的國學(xué)實(shí)施方案共3篇(幼兒園國學(xué)實(shí)施方案)，供大家賞析。

國學(xué)實(shí)施方案共1

　　廣安區(qū)白市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校2015年中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

　　為徹底貫徹區(qū)教科體局有關(guān)規(guī)定，為我校學(xué)生的發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)， “博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，積極營造“誦讀國學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園，特制國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案。

一、活動(dòng)目的

1、在青少年學(xué)生中開展國學(xué)教育踐行活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感， 有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2、通過開展豐富多彩的踐行活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受

　　中華民族的傳統(tǒng)美德，感悟古訓(xùn)中的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生的身心在有趣、有益的活動(dòng)中得到健全的發(fā)展，進(jìn)一步促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣、好品質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過活動(dòng)，也可進(jìn)一步塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

3、中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

4、通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容安排

（一）宣傳啟動(dòng)階段：（ 2015年3月15日—2015年3月31日） 為了使本次中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)能夠按要求，按質(zhì)量的落實(shí)好，我校特成立國學(xué)經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，具體安排如下； 組長：

　　成

　　員：

　　各班班主任及語文教師

1、各班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由各班班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施。 2.班主任向?qū)W生推薦國學(xué)經(jīng)典誦讀的書籍與詩文，各班制定誦讀方 案。

3.語文教師要求學(xué)生在家庭中開展“家庭經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要求學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)典進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)鞏固，讓孩子每天堅(jiān)持和閱讀不少于5分鐘。

4.在升旗儀式時(shí)進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式。組織部分學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，并帶領(lǐng)全體學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

（二）、組織實(shí)施階段：（2015年4月1日—2015年6月中旬）

(1)、活動(dòng)方式

1、每天上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課時(shí)候，要抽2-3 分鐘的時(shí)間進(jìn)行誦讀。

2、每周一節(jié)的班會(huì)課和語文課，各班班主任和語文老師要組織 學(xué)生誦讀，并講解其中的精彩內(nèi)容。

3、語文組開展教研活動(dòng)時(shí)，語文老師要一起討論國學(xué)經(jīng)典中的難點(diǎn)，并商定推選出經(jīng)典的國學(xué)經(jīng)典誦讀文章。

4、到圖書閱覽室進(jìn)行課外閱讀時(shí)，語文老師要積極引導(dǎo)學(xué)生查閱國學(xué)經(jīng)典中的相關(guān)內(nèi)容與故事，讓學(xué)生以多種形式來感受國學(xué)經(jīng)典，了解國學(xué)經(jīng)典，熱愛國學(xué)經(jīng)典。

5、營造氛圍，要讓整個(gè)校園處處彌漫著濃郁的書香氣。班級(jí)精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報(bào)等媒介開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

6、每天布置有關(guān)國學(xué)經(jīng)典方面的家庭作業(yè)，讓父母子女齊背，形成濃濃的家庭文化氛圍。

7、每次語文考試都要有涉及國學(xué)經(jīng)典方面的題。

8、放假盡量布置有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的作業(yè)。

9、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，每周至少寫出一篇感悟頗深的心得體會(huì)或一篇讀書筆記，在全校舉辦國學(xué)經(jīng)典讀書成果展覽。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次國學(xué)手抄報(bào)展覽。

10、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容每學(xué)期開展一次講故事比賽和談學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典體會(huì)收獲的演講比賽，使學(xué)生既能熟背又受到深刻的思想道德教育。充分挖掘國學(xué)資源，每學(xué)期每班召開兩次體現(xiàn)國學(xué)主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言。

11、舉辦讀書匯報(bào)演出。各班級(jí)收集本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的典型趣事寫成總結(jié)，編成各種文藝小節(jié)目。匯報(bào)演出形式有：國學(xué)經(jīng)典吟誦、童謠快板、文藝表演、故事演講等。

12、（1）、每天中午午餐時(shí)間利用校園廣播播放國學(xué)經(jīng)典文章或國學(xué)經(jīng)典音樂。

(2)、開展經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)

1、各班舉行國學(xué)經(jīng)典誦讀節(jié)目比賽；

2、2015年4月上旬學(xué)校組織開展國學(xué)經(jīng)典誦讀節(jié)目比賽活動(dòng)；

3、2015年4月中旬組織學(xué)生參加石筍片區(qū)國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)；

（三）歸納總結(jié)階段：（ 2015年6月下旬） 認(rèn)真系統(tǒng)地總結(jié)國學(xué)精典教育工作經(jīng)驗(yàn)，取之精華，去其糟粕，對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，真正的把國學(xué)精粹教育工作做實(shí)、做透、做深、做好，使國學(xué)精粹教育在我校落地生根，開花結(jié)果！

　　廣安區(qū)白市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校

　　2015年3月23日

國學(xué)實(shí)施方案共2

　　小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中小學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、指導(dǎo)思想

　　通過開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。

1、傳承中華文化。通過誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。

4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃堋?/strong>反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。

二、活動(dòng)主題

　　讀國學(xué)經(jīng)典、奠成才之基 三、策略與方法

1、發(fā)揮整體效應(yīng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。

2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

　　3 與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書之風(fēng)入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會(huì)，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手”。加強(qiáng)班級(jí)讀書氛圍的營造，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，開展主題班會(huì)和文娛表演活動(dòng)。

4、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。利用班隊(duì)活動(dòng)，開設(shè)專題評(píng)價(jià)課，對(duì)“讀、背、默、做”等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)，激勵(lì)學(xué)生。完善班主任寄語，將學(xué)生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機(jī)贈(zèng)言及期末寄語相結(jié)合。

四、活動(dòng)安排 （一）誦讀內(nèi)容

　　小學(xué)1—2年利用兩個(gè)學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》3—4年級(jí)利用兩學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》及20首唐詩。5-6年級(jí)利用本學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》.（二）誦讀要求 1、保證誦讀時(shí)間：

　　晨讀：早上9:35——9:50 午讀：15:40——15:50 2、保障誦讀進(jìn)度：各年級(jí)制定誦讀進(jìn)度計(jì)劃，按進(jìn)度計(jì)劃組織進(jìn)行誦讀和考核。

3、各年級(jí)誦讀進(jìn)度計(jì)劃：（后附） 五、評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、學(xué)生評(píng)價(jià)（占40%）：包括過程性的評(píng)價(jià)、抽查評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性的評(píng)價(jià)采取分段抽查制，班主任落實(shí)好進(jìn)度計(jì)劃，落實(shí)每周誦讀內(nèi)容和輔導(dǎo)，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行抽查和評(píng)價(jià)。學(xué)校教務(wù)處和年級(jí)組每兩周對(duì)班級(jí)各抽2名學(xué)生進(jìn)行背誦抽查，每學(xué)期8次。依據(jù)本年級(jí)制定的進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容，根據(jù)背誦情況確定優(yōu)、良、中和差等級(jí)，分別為班級(jí)加3分、2分、1分、0分，納入班級(jí)國學(xué)經(jīng)典誦讀考核。

2、學(xué)校抽查（占40%）：班級(jí)平時(shí)在學(xué)校抽查中，組織有序，表現(xiàn)突出的加2分，一般的加1分，較差的計(jì)0分，對(duì)要求上報(bào)的材料不按時(shí)報(bào)的減2分。學(xué)校設(shè)立“書香班級(jí)建設(shè)展示榜”，每兩周公布結(jié)果，榮獲本年級(jí)展示榜金榜的另加1分。抽查結(jié)果依據(jù)每次教務(wù)處督查通報(bào)。

3、班級(jí)活動(dòng)評(píng)價(jià)（占20%）：在平時(shí)學(xué)?；蚰昙?jí)組織的誦讀主題活動(dòng)中榮獲第一名、第二名、第三名的分別加5分、3分和2分。

4、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)：在學(xué)期末總分榮獲年級(jí)組第一名、第二名分別獎(jiǎng)勵(lì)100元、50元，最后一名扣除班主任津貼50元。分?jǐn)?shù)相同依據(jù)獲本年級(jí)榜金榜次數(shù)多者優(yōu)先。

　　開展國學(xué)精粹進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案

　　為了在全校師生中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學(xué)校決定在全校開展國學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)，現(xiàn)制訂實(shí)施方案如下。

一、活動(dòng)目標(biāo)

　　讓學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。

二、活動(dòng)意義

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識(shí)精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。

2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中使高年級(jí)學(xué)生感受經(jīng)典詩文的博大精深。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。

3、通過教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、經(jīng)典詩文誦讀部分

（1）、小學(xué)一、二年級(jí)：熟讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩中的前50首。以及注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》等。

　　要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語言訓(xùn)練，對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)有基本的感性的認(rèn)識(shí)和熱愛。

（2）、小學(xué)三、四年級(jí)：誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整誦讀注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等。

　　要求：能夠讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫會(huì)背并理解詞義句義，學(xué)會(huì)適當(dāng)應(yīng)用。 （3）、小學(xué)五、六年級(jí)：精讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整精讀注釋版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。

　　要求：在鞏固中低段誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，通曉其義，能夠講解和適當(dāng)討論，并組織背誦、書寫和積累。 2、藝術(shù)表演部分

　　在學(xué)校深入推廣繪畫、書法等國粹創(chuàng)作活動(dòng)。開展“三唱三頌”活動(dòng)，培養(yǎng)師生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的思想感情。

四、活動(dòng)實(shí)施

1、組織領(lǐng)導(dǎo) 組

　　長：

　　副組長： 組

　　員： 2、具體實(shí)施過程

（一）宣傳動(dòng)員階段（2011年9月上旬、中旬）

1、開展師生培訓(xùn)，通過培訓(xùn)會(huì)議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學(xué)習(xí)國學(xué)精粹的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解國學(xué)精粹，并全力配合學(xué)生開展好此項(xiàng)工作。

（二）具體實(shí)施階段（2011年10月——2012年7月） 1、實(shí)施途徑

（1）課堂教學(xué)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，同時(shí)將國學(xué)精粹與語文、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結(jié)合，注重學(xué)科整合和滲透。各班要制訂誦讀計(jì)劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫在專欄上，語文教師負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。每天利用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)、每天誦讀國學(xué)經(jīng)典三十分鐘。每周星期五綜合教育課，由班主任授課，對(duì)于一些典故和字的讀音，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)。“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。

（2）主題活動(dòng)。與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動(dòng)。充分利用兒童節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、國學(xué)精粹書法賽、國學(xué)精粹故事會(huì)、國學(xué)精粹征文、手抄報(bào)等活動(dòng)，力爭使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì)，為他們搭建展示的平臺(tái)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)。開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，通過“小手拉大手”等方式，帶動(dòng)廣大家長積極參與國學(xué)精粹經(jīng)典誦讀活動(dòng)，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，“親子誦讀”，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。

2、活動(dòng)展示

（1）大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式（利用每周升國旗儀式展示）。

（2）小型集體誦讀展演：以班級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺(tái)賽等形式，展示教師、家長、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。

（4）手抄報(bào)展示：要求全校各班以《學(xué)習(xí)國學(xué)精粹的感受》為主題辦一期手抄報(bào)，展示讀書心得，彰顯人文教育。

（5）傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、繪畫、書法等國粹活動(dòng)展示。 （三）歸納總結(jié)階段（2012年8月——2012年8月）

　　認(rèn)真系統(tǒng)地總結(jié)國學(xué)精粹教育工作經(jīng)驗(yàn)，取之精華，去其糟粕，對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，真正的把國學(xué)精粹教育工作做實(shí)、做透、做深、做好，使國學(xué)精粹教育在我校落地、生根、開花、結(jié)果！

　　2011年9月5日

（一）、小學(xué)1～6年級(jí)學(xué)生應(yīng)背誦的優(yōu)秀古詩（70篇）目錄 1．江南（江南可采蓮）

　　漢樂府

　　2．敕勒歌（敕勒川）

　　北朝民歌

　　3．詠鵝（鵝鵝鵝）

　　駱賓王

　　4．風(fēng)（解落三秋葉）

　　李

　　嶠

　　5．詠柳（碧玉妝成一樹高）

　　賀知章

　　6．涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）

　　王之渙

　　7．登鸛雀樓（白日依山盡）

　　王之渙

　　8．春曉（春眠不覺曉）

　　孟浩然

　　9．涼州詞（葡萄美酒夜光杯）

　　王

　　翰 10．出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）

　　王昌齡

　　11．芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵?/p>

　　王昌齡

　　12．鹿柴（空山不見人）

　　王

　　維

　　13．送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）

　　王

　　維

　　14．九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）

　　王

　　維

　　15．靜夜思（床前明月光）

　　16．古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）

　　17．望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）

　　18．贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）

　　19．黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）

　　20．早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）

　　21．望天門山（天門中斷楚江開）

　　22．別董大（千里黃云白日曛）

　　23．絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）

　　24．春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）

　　25．絕句（遲日江山麗）

　　26．江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）

　　27．游子吟（慈母手中線）

　　28．江雪（千山鳥飛絕）

　　29．尋隱者不遇（松下問童子）

　　30．楓橋夜泊（月落鳥啼霜滿天）

　　31．漁歌子（西塞山前白鷺飛）

　　李

　　白

　　李

　　白

　　李

　　白 李

　　白 李

　　白 李

　　白 李

　　白 高

　　適 杜

　　甫 杜

　　甫 杜

　　甫 杜

　　甫 孟

　　郊 柳宗元 賈

　　島 張

　　繼 張志和

　　32．塞下曲（月黑雁飛高）

　　盧

　　綸 33．望洞庭（湖光秋月兩相和）

　　劉禹錫 34．浪淘沙（九曲黃河萬里沙）

　　劉禹錫 35．賦得古原草送別（離離原上草）

　　白居易 36．池上（小娃撐小艇）

　　白居易 37．憶江南（江南好）

　　38．憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）

　　39．憫農(nóng)（春種一粒粟）

　　40．山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）

　　41．清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛）

　　42．江南春（千里鶯啼綠映紅）

　　43．樂游原（向晚意不適）

　　44．蜂（不論平地與山尖）

　　45．小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）

　　46．江上漁者（江上往來人）

　　47．元日（爆竹聲中一歲除）

　　48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）

　　49．書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）

　　50．六月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山）

　　51．飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）

　　52．惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）

　　53．題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）

　　白居易 李

　　紳 李

　　紳 杜

　　牧 杜

　　牧 杜

　　牧 李商隱 羅

　　隱 胡令能 范仲淹 王安石 王安石 王安石 蘇

　　軾 蘇

　　軾 蘇

　　軾 蘇

　　軾

　　54．夏日絕句（生當(dāng)作人杰）

　　李清照 55．示兒（死去元知萬事空）

　　陸

　　游 56．秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河?xùn)|入海）

　　陸

　　游 57．四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績麻）

　　范成大 58．四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）

　　范成大 59．小池（泉眼無聲惜細(xì)流）

　　60．曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）

　　61．春日（勝日尋芳泗水濱）

　　62．題臨安?。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵?/p>

　　63．游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）

　　64．鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）

　　65．村居（草長鶯飛二月天）

　　66．墨梅（我家洗硯池頭樹）

　　67．石灰吟（千錘萬鑿出深山）

68、竹石（咬定青山不放松）

　　69．所見（牧童騎黃牛）

　　70．己亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷）

、《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

　　要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。

　　要誠實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人。

　　要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

　　楊萬里 楊萬里 朱

　　熹 林

　　升 葉紹翁 翁

　　卷 高

　　鼎 王

　　冕 于

　　謙 鄭

　　燮 袁

　　枚 龔自珍

（二）

　　要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

　　要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。

　　要閱讀屬于自己年齡的網(wǎng)頁。

　　小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀篇目

一、《弟子規(guī)》 二、《三字經(jīng)》 三、《百家姓》 四、《千字文》

五、《論 語》10段

1.子曰：\"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？\"

2.子曰：\"君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。\"

3.子曰：\"吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所欲，不逾矩。\"

4.子曰：\"富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之惡也；不以其道得 之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。\"

5.子曰：\"賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！\"

6.子曰：\"知之者不如好知者，好知者不如樂知者。\"

7.孔子曰：\"生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣。

8.子曰：\"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。\"

9.子曰：\"由！悔女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。\"

10.子曰：\"君子欲君子欲訥於言，而敏於行。\"

六、《老子 大學(xué) 中庸 莊子》11段

《老子》節(jié)選

1.第七章：天長地久。天地所以能長且久者，以其不自生。故能長生。

　　是以圣人后其身而身先；外其身而身存。非以其無私邪？故能成 其私。

2.第三十三章：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富。強(qiáng)行者有志。不失其所者久。死而不亡者壽。

3.第八十一章：信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。

《大學(xué)》節(jié)選

1.古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。

2.所謂修身在正其心者，身有所忿懥則不得其正，有所恐懼則不得其正，有所好樂，則不得其正；有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味，此謂修身在正其心。

《中庸》節(jié)選

1.好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇，知斯三者，則知所以修身；知所以修身，則知所以治人，則知所以治天下國家矣。

2.凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不跲；事前定則不困；行前定則不疚；道前定則不窮。

3.誠者，天之道也；誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。誠之者，擇善而固執(zhí)之者也。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

《莊子》節(jié)選

1.北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。

2.《諧》之言曰：\"鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。\"

3.瞿鵲子問乎長梧子曰：\"吾聞諸夫子：圣人不從事于務(wù)，不就利，不違害，不喜求，不緣道，無謂有謂，有謂無謂，而游乎塵垢之外。夫子以為孟浪之言，而我以為妙道之行也。吾子以為奚若？\" 七、《孟子》6段

1.天時(shí)不如地利，地利，不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

　　故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

2.居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道.得志與民由之，不得志獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

3.孟子曰：\"君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。\"

4.孟子曰：\"老吾老，以及人之老；幼無幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌。\"

5.孟子曰：\"魚，我所欲也；熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。\"

6.孟子曰：\"舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；徵于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。\"

八、《陋室銘》劉禹錫（唐）

　　山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲篭"何陋之有？\"

九、《勸 學(xué)》荀子（戰(zhàn)國）

　　君子曰：\"學(xué)不可以已。\"青，取之于藍(lán)；青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！釃L終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟戢者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

十、《雜說四.笠翁對(duì)韻一東》

《笠翁對(duì)韻一東》

　　天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。

　　河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。云叆叇，日曈朦。臘屐對(duì)漁蓬。過天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花風(fēng)。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。

　　山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢(mèng)化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?；鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)。

《雜說四》韓愈（唐）

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：\"天下無馬!\" 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

十一、《傷仲永.笠翁對(duì)韻二冬》

《笠翁對(duì)韻二冬》

　　晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下晌對(duì)高舂。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當(dāng)朝祿萬鐘?；ㄝ鄻乔?，仙李盤根調(diào)國脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風(fēng)。

　　清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對(duì)青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫金錢能化蝶，延津?qū)殑?huì)成龍。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。

　　繁對(duì)簡，疊對(duì)重。意懶對(duì)心慵。仙翁對(duì)釋伴，道范對(duì)儒宗?；ㄗ谱?，草葺葺。浪蝶對(duì)狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹大夫松。高皇滅項(xiàng)憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿地風(fēng)光愁不盡；邊關(guān)過客，連天煙草憾無窮。

《傷仲永》王安石（宋）

　　金溪民方仲永,世隸耕.仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之.父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名.其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之.自是指物作詩立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué).

　　余聞之也久.明道中,從先人還家,于舅家見之.十二三矣.令作詩,不能稱前時(shí)之聞.又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家，問焉.曰:\"泯然眾人矣!\"

十二、《岳陽樓記.笠翁對(duì)韻三江》

《笠翁對(duì)韻三江》

　　奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長江。金盤對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀釭。朱漆檻，碧紗窗。舞調(diào)對(duì)歌腔。漢興推馬武，夏諫著尨逄。四收列國群王服，三筑高城眾敵降?？瑛P登臺(tái)，瀟灑仙姬秦月玉；斬蛇當(dāng)?shù)?，英雄天子漢劉邦。

　　顏對(duì)貌，像對(duì)龐。步輦對(duì)徒杠。停針對(duì)擱竺，意懶對(duì)心降。燈閃閃，月幢幢。攬轡對(duì)飛艎。柳堤馳駿馬，花院吠村尨。酒量微熏瓊杳頰，香塵沒印玉蓮雙。詩寫丹楓，韓夫幽懷流節(jié)水；淚彈斑竹，舜妃遺憾積湡江。

《岳陽樓記》范仲淹（宋）

　　慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

　　予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

　　若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

　　至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也! 則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

國學(xué)實(shí)施方案共3

　　國學(xué)實(shí)施方案

　　小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

　　國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中小學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、指導(dǎo)思想

　　通過開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。

1、傳承中華文化。通過誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。

4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃堋?/strong>反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。

二、活動(dòng)主題

　　讀國學(xué)經(jīng)典、奠成才之基 三、策略與方法

1、發(fā)揮整體效應(yīng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。

2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

　　3 與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書之風(fēng)入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會(huì)，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學(xué)有所成者

　　在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手”。加強(qiáng)班級(jí)讀書氛圍的營造，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，開展主題班會(huì)和文娛表演活動(dòng)。

4、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。利用班隊(duì)活動(dòng)，開設(shè)專題評(píng)價(jià)課，對(duì)“讀、背、默、做”等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng)，激勵(lì)學(xué)生。完善班主任寄語，將學(xué)生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機(jī)贈(zèng)言及期末寄語相結(jié)合。

四、活動(dòng)安排 （一）誦讀內(nèi)容

　　小學(xué)1—2年利用兩個(gè)學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》3—4年級(jí)利用兩學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》及20首唐詩。5-6年級(jí)利用本學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》.（二）誦讀要求 1、保證誦讀時(shí)間：

　　晨讀：早上9:35——9:50 午讀：15:40——15:50 2、保障誦讀進(jìn)度：各年級(jí)制定誦讀進(jìn)度計(jì)劃，按進(jìn)度計(jì)劃組織進(jìn)行誦讀和考核。

3、各年級(jí)誦讀進(jìn)度計(jì)劃：（后附） 五、評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、學(xué)生評(píng)價(jià)（占40%）：包括過程性的評(píng)價(jià)、抽查評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性的評(píng)價(jià)采取分段抽查制，班主任落實(shí)好進(jìn)度計(jì)劃，落實(shí)每周誦讀內(nèi)容和輔導(dǎo)，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行抽查和評(píng)價(jià)。學(xué)校教務(wù)處和年級(jí)組每兩周對(duì)班級(jí)各抽2名學(xué)生進(jìn)行背誦抽查，每學(xué)期8次。依據(jù)本年級(jí)

　　制定的進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容，根據(jù)背誦情況確定優(yōu)、良、中和差等級(jí)，分別為班級(jí)加3分、2分、1分、0分，納入班級(jí)國學(xué)經(jīng)典誦讀考核。

2、學(xué)校抽查（占40%）：班級(jí)平時(shí)在學(xué)校抽查中，組織有序，表現(xiàn)突出的加2分，一般的加1分，較差的計(jì)0分，對(duì)要求上報(bào)的材料不按時(shí)報(bào)的減2分。學(xué)校設(shè)立“書香班級(jí)建設(shè)展示榜”，每兩周公布結(jié)果，榮獲本年級(jí)展示榜金榜的另加1分。抽查結(jié)果依據(jù)每次教務(wù)處督查通報(bào)。

3、班級(jí)活動(dòng)評(píng)價(jià)（占20%）：在平時(shí)學(xué)校或年級(jí)組織的誦讀主題活動(dòng)中榮獲第一名、第二名、第三名的分別加5分、3分和2分。

4、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)：在學(xué)期末總分榮獲年級(jí)組第一名、第二名分別獎(jiǎng)勵(lì)100元、50元，最后一名扣除班主任津貼50元。分?jǐn)?shù)相同依據(jù)獲本年級(jí)榜金榜次數(shù)多者優(yōu)先。

　　開展國學(xué)精粹進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施方案

　　為了在全校師生中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學(xué)校決定在全校開展國學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)，現(xiàn)制訂實(shí)施方案如下。

一、活動(dòng)目標(biāo)

　　讓學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健

　　康成長。

二、活動(dòng)意義

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識(shí)精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。

2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中使高年級(jí)學(xué)生感受經(jīng)典詩文的博大精深。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。

3、通過教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、經(jīng)典詩文誦讀部分

（1）、小學(xué)一、二年級(jí)：熟讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩中的前50首。以及注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》等。

　　要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語言訓(xùn)練，對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)有基本的感性的認(rèn)識(shí)和熱愛。

（2）、小學(xué)三、四年級(jí)：誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整誦讀注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等。

　　要求：能夠讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫會(huì)背并理解詞義句義，學(xué)會(huì)適當(dāng)應(yīng)用。 （3）、小學(xué)五、六年級(jí)：精讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整精讀注釋版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。

　　要求：在鞏固中低段誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，通曉其義，能夠講解和適當(dāng)討論，并組織背誦、書寫和積累。

2、藝術(shù)表演部分

　　在學(xué)校深入推廣繪畫、書法等國粹創(chuàng)作活動(dòng)。開展“三唱三頌”活動(dòng)，培養(yǎng)師生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的思想感情。

四、活動(dòng)實(shí)施

1、組織領(lǐng)導(dǎo) 組

　　長：

　　副組長： 組

　　員： 2、具體實(shí)施過程

（一）宣傳動(dòng)員階段（2011年9月上旬、中旬）

1、開展師生培訓(xùn)，通過培訓(xùn)會(huì)議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學(xué)習(xí)國學(xué)精粹的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解國學(xué)精粹，并全力配合學(xué)生開展好此項(xiàng)工作。

（二）具體實(shí)施階段（2011年10月——2012年7月） 1、實(shí)施途徑

（1）課堂教學(xué)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，同時(shí)將國學(xué)精粹與語文、綜合實(shí)踐等學(xué)科相結(jié)合，注重學(xué)科整合和滲透。各班要制訂誦讀計(jì)劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫在專欄上，語文教師負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。每天利用十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)、每天誦讀國學(xué)經(jīng)典三十分鐘。每周星期五綜合教育課，由班主任授課，

　　對(duì)于一些典故和字的讀音，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)?！敖?jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！敝灰獙W(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。

（2）主題活動(dòng)。與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動(dòng)。充分利用兒童節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、國學(xué)精粹書法賽、國學(xué)精粹故事會(huì)、國學(xué)精粹征文、手抄報(bào)等活動(dòng)，力爭使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì)，為他們搭建展示的平臺(tái)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)。開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，通過“小手拉大手”等方式，帶動(dòng)廣大家長積極參與國學(xué)精粹經(jīng)典誦讀活動(dòng)，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，“親子誦讀”，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。

2、活動(dòng)展示

（1）大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式（利用每周升國旗儀式展示）。

（2）小型集體誦讀展演：以班級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺(tái)賽等形式，展示教師、家長、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。

（4）手抄報(bào)展示：要求全校各班以《學(xué)習(xí)國學(xué)精粹的感受》為主題辦一期手抄報(bào)，展示讀書心得，彰顯人文教育。

（5）傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、繪畫、書法等國粹活動(dòng)展示。 （三）歸納總結(jié)階段（2012年8月——2012年8月）

　　認(rèn)真系統(tǒng)地總結(jié)國學(xué)精粹教育工作經(jīng)驗(yàn)，取之精華，去其糟粕，對(duì)后續(xù)工作

　　進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，真正的把國學(xué)精粹教育工作做實(shí)、做透、做深、做好，使國學(xué)精粹教育在我校落地、生根、開花、結(jié)果！

　　2011年9月5日

（一）、小學(xué)1～6年級(jí)學(xué)生應(yīng)背誦的優(yōu)秀古詩（70篇）目錄

　　1．江南（江南可采蓮）

　　漢樂府

　　2．敕勒歌（敕勒川）

　　北朝民歌

　　3．詠鵝（鵝鵝鵝）

　　駱賓王

　　4．風(fēng)（解落三秋葉）

　　李

　　嶠

　　5．詠柳（碧玉妝成一樹高）

　　賀知章

　　6．涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）

　　王之渙

　　7．登鸛雀樓（白日依山盡）

　　王之渙

　　8．春曉（春眠不覺曉）

　　孟浩然

　　9．涼州詞（葡萄美酒夜光杯）

　　王

　　翰

　　10．出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）

　　王昌齡

　　11．芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵?/p>

　　王昌齡

　　12．鹿柴（空山不見人）

　　王

　　維

　　13．送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）

　　王

　　維

　　14．九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）

　　王

　　維

　　15．靜夜思（床前明月光）

　　16．古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）

　　17．望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）

　　18．贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）

　　19．黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）

　　20．早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）

　　21．望天門山（天門中斷楚江開）

　　22．別董大（千里黃云白日曛）

　　23．絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）

　　24．春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）

　　25．絕句（遲日江山麗）

　　26．江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）

　　27．游子吟（慈母手中線）

　　28．江雪（千山鳥飛絕）

　　29．尋隱者不遇（松下問童子）

　　30．楓橋夜泊（月落鳥啼霜滿天）

　　31．漁歌子（西塞山前白鷺飛）

　　李

　　白

　　李

　　白

　　李

　　白 李

　　白 李

　　白 李

　　白 李

　　白 高

　　適 杜

　　甫 杜

　　甫 杜

　　甫 杜

　　甫 孟

　　郊 柳宗元 賈

　　島 張

　　繼 張志和

　　32．塞下曲（月黑雁飛高）

　　盧

　　綸 33．望洞庭（湖光秋月兩相和）

　　劉禹錫 34．浪淘沙（九曲黃河萬里沙）

　　劉禹錫 35．賦得古原草送別（離離原上草）

　　白居易 36．池上（小娃撐小艇）

　　白居易 37．憶江南（江南好）

　　38．憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）

　　39．憫農(nóng)（春種一粒粟）

　　40．山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）

　　41．清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛）

　　42．江南春（千里鶯啼綠映紅）

　　43．樂游原（向晚意不適）

　　44．蜂（不論平地與山尖）

　　45．小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）

　　46．江上漁者（江上往來人）

　　47．元日（爆竹聲中一歲除）

　　48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）

　　49．書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）

　　50．六月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山）

　　51．飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）

　　52．惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）

　　53．題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）

　　白居易 李

　　紳 李

　　紳 杜

　　牧 杜

　　牧 杜

　　牧 李商隱 羅

　　隱 胡令能 范仲淹 王安石 王安石 王安石 蘇

　　軾 蘇

　　軾 蘇

　　軾 蘇

　　軾

　　54．夏日絕句（生當(dāng)作人杰）

　　李清照 55．示兒（死去元知萬事空）

　　陸

　　游 56．秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河?xùn)|入海）

　　陸

　　游 57．四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績麻）

　　范成大 58．四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）

　　范成大 59．小池（泉眼無聲惜細(xì)流）

　　60．曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）

　　61．春日（勝日尋芳泗水濱）

　　62．題臨安?。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵?/p>

　　63．游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）

　　64．鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）

　　65．村居（草長鶯飛二月天）

　　66．墨梅（我家洗硯池頭樹）

　　67．石灰吟（千錘萬鑿出深山）

68、竹石（咬定青山不放松）

　　69．所見（牧童騎黃牛）

　　70．己亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷）

（二）、《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

　　要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。

　　要誠實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人。

　　要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

　　楊萬里 楊萬里 朱

　　熹 林

　　升 葉紹翁 翁

　　卷 高

　　鼎 王

　　冕

　　于

　　謙 鄭

　　燮 袁

　　枚 龔自珍

　　要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

　　要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。

　　要閱讀屬于自己年齡的網(wǎng)頁。

　　小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀篇目

一、《弟子規(guī)》 二、《三字經(jīng)》 三、《百家姓》 四、《千字文》

五、《論 語》10段

1.子曰：\"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？\"

2.子曰：\"君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。\"

3.子曰：\"吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從 心所欲，不逾矩。\"

4.子曰：\"富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之惡也；不以其道得 之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。\"

5.子曰：\"賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！\"

6.子曰：\"知之者不如好知者，好知者不如樂知者。\"

7.孔子曰：\"生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣。

8.子曰：\"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。\"

9.子曰：\"由！悔女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。\"

10.子曰：\"君子欲君子欲訥於言，而敏於行。\"

六、《老子 大學(xué) 中庸 莊子》11段

《老子》節(jié)選

1.第七章：天長地久。天地所以能長且久者，以其不自生。故能長生。

　　是以圣人后其身而身先；外其身而身存。非以其無私邪？故能成 其私。

2.第三十三章：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富。強(qiáng)行者有志。不失其所者久。死而不亡者壽。

3.第八十一章：信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。

《大學(xué)》節(jié)選

1.古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先

　　齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。

2.所謂修身在正其心者，身有所忿懥則不得其正，有所恐懼則不得其正，有所好樂，則不得其正；有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味，此謂修身在正其心。

《中庸》節(jié)選

1.好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇，知斯三者，則知所以修身；知所以修身，則知所以治人，則知所以治天下國家矣。

2.凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不跲；事前定則不困；行前定則不疚；道前定則不窮。

3.誠者，天之道也；誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。誠之者，擇善而固執(zhí)之者也。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

《莊子》節(jié)選

1.北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。

2.《諧》之言曰：\"鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶

　　搖而上者九萬里，去以六月息者也。\"

3.瞿鵲子問乎長梧子曰：\"吾聞諸夫子：圣人不從事于務(wù)，不就利，不違害，不喜求，不緣道，無謂有謂，有謂無謂，而游乎塵垢之外。夫子以為孟浪之言，而我以為妙道之行也。吾子以為奚若？\" 七、《孟子》6段

1.天時(shí)不如地利，地利，不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

　　故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

2.居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道.得志與民由之，不得志獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

3.孟子曰：\"君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。\"

4.孟子曰：\"老吾老，以及人之老；幼無幼，以及人之幼。

　　天下可運(yùn)于掌。\"

5.孟子曰：\"魚，我所欲也；熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。\"

6.孟子曰：\"舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；徵于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。\"

八、《陋室銘》劉禹錫（唐）

　　山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上皆綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲篭"何陋之有？\"

九、《勸 學(xué)》荀子（戰(zhàn)國）

　　君子曰：\"學(xué)不可以已。\"青，取之于藍(lán)；青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！釃L終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟戢者，非能水也，而絕江

　　河。君子生非異也，善假于物也。

十、《雜說四.笠翁對(duì)韻一東》

《笠翁對(duì)韻一東》

　　天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷魚翁。

　　河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。云叆叇，日曈朦。臘屐對(duì)漁蓬。過天星似箭，吐魂月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花風(fēng)。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。

　　山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢(mèng)化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?；鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)。

《雜說四》韓愈（唐）

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，

　　執(zhí)策而臨之曰：\"天下無馬!\" 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

十一、《傷仲永.笠翁對(duì)韻二冬》

《笠翁對(duì)韻二冬》

　　晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下晌對(duì)高舂。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當(dāng)朝祿萬鐘。花萼樓前，仙李盤根調(diào)國脈；沉香亭畔，嬌楊擅寵起邊風(fēng)。

　　清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。山茶對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對(duì)青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫金錢能化蝶，延津?qū)殑?huì)成龍。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。

　　繁對(duì)簡，疊對(duì)重。意懶對(duì)心慵。仙翁對(duì)釋伴，道范對(duì)儒宗?；ㄗ谱?，草葺葺。浪蝶對(duì)狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹大夫松。高皇滅項(xiàng)憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿地風(fēng)光愁不盡；邊關(guān)過客，連天煙草憾無窮。

《傷仲永》王安石（宋）

　　金溪民方仲永,世隸耕.仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之.父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名.其詩以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之.自是指物作詩立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之.父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué).

　　余聞之也久.明道中,從先人還家,于舅家見之.十二三矣.令作詩,不能稱前時(shí)之聞.又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家，問焉.曰:\"泯然眾人矣!\"

十二、《岳陽樓記.笠翁對(duì)韻三江》

《笠翁對(duì)韻三江》

　　奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長江。金盤對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀釭。朱漆檻，碧紗窗。舞調(diào)對(duì)歌腔。漢興推馬武，夏諫著尨逄。四收列國群王服，三筑高城眾敵降?？瑛P登臺(tái)，瀟灑仙姬秦月玉；斬蛇當(dāng)?shù)?，英雄天子漢劉邦。

　　顏對(duì)貌，像對(duì)龐。步輦對(duì)徒杠。停針對(duì)擱竺，意懶對(duì)心降。燈閃閃，月幢幢。攬轡對(duì)飛艎。柳堤馳駿馬，花院吠村尨。酒量微熏瓊杳頰，香塵沒印玉蓮雙。詩寫丹楓，韓夫幽懷流節(jié)水；淚彈斑竹，舜妃遺憾積湡江。

《岳陽樓記》范仲淹（宋）

　　慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

　　予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

　　若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星

　　隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

　　至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也! 則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

　　嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰\"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟！\"。噫！微斯人，吾誰與歸！

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