【導語】下面是網(wǎng)友“yishaohuan”分享的尋找春天的足跡作文，以供參考。
這是一個陽光明媚的春日，大家與朋友們一同來到花苑，尋覓春天的氣息。雖然說是找春天，其實更是想要體會春風輕拂的溫暖。
春季啊！不僅是萬物復蘇的時刻，更是新一年的逐漸，我們應該愛惜這段時光。由于離去春季，就再也沒有高效的學習機會了。
因此，我想起了一件事。但我卻因?qū)W習中的困擾而感到苦惱，這件事至今仍使我感到困擾。
我一直以來都是那類愛讀書但不求甚解得人（與陶淵明不同，“不求甚解”的古意是：不要求太過理解；如今意能夠理解為：不愿去探究），從小就是如此。我買來一本書，僅僅是匆匆閱覽，并沒認真記筆記或品位文中的精粹，直到如今仍然對書中的內(nèi)容一知半解。
不經(jīng)意間我升上了中學，依然保持著這個習慣。教語文的吳星老師對在學習上十分憂慮，持續(xù)開導我。雖然我聽了進來，卻并沒有在意。
時間不知不覺地以往，直到有一天寒冷的冬夜，雖然不是“凜冬臘月”，老師找到我，直言：“你的成績不理想，根本原因是閱讀不認真，還有太多的錯別字，必須糾正?！苯又f給我一張大紙。我接過來瞧了瞧，上邊講的是怎樣進行閱讀。我回去后用心看過，忽然感到閱讀帶給我的一種無法言喻的愉快。之后得知，那是老師擠壓自己睡覺的時間寫的。啊，我由衷地感謝老師，感謝他的仔細關愛。
如今，我的閱讀能力得到了提升，這多虧了老師的指導。希望那些困擾我的錯別字也能一掃而空。我尋找的春天，便是老師的教誨吧。
感謝您，老師！你在我生命的春天播下了這枚對我一生受用種子，真是太感謝了！
我相信，幾個朋友也和我擁有相似的經(jīng)歷，盡管我們不在同一班級，老師也不同，但他們的感受我同樣能夠理解。
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