下面是范文網(wǎng)小編分享的五年級下冊語文第二課知識點3篇(第二單元語文五年級下冊知識點)，供大家參考。

五年級下冊語文第二課知識點1

　　多讀

　　就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　強記

　　就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

五年級下冊語文第二課知識點2

　　我會寫：

　　蝴：蝴蝶、蝴蝶結(jié)、蝴蝶花

　　蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶

　　螞：螞蚱

　　蚱：螞蚱、蚱蜢

　　櫻：櫻桃、櫻花

　　拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃(cuì)

　　瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火

　　鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟

　　割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛

　　承：承認、承擔、承載、承重、繼承、承包

　　拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束

　　瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲

　　逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園

　　形近字：

　　蝴(蝴蝶)、湖(湖水)

　　拔(拔草)、撥(撥打)

　　瓢(水瓢)、飄(飄落)

　　多音字：

　　晃：huǎng明晃晃 huàng搖晃

　　結(jié)：jiē結(jié)果子 jié結(jié)束

　　近義詞：

　　漂亮——美麗

　　閃爍——閃耀

　　存心——故意

　　特別——非常

　　隨意——隨便

　　陰涼——涼爽

　　反義詞：

　　新鮮——陳腐

　　漂亮——丑陋

　　承認——否認

　　黑暗——光明

　　隨意——拘束

　　陰涼——炎熱

　　理解詞語：

【明晃晃】光亮閃爍。

【閃爍】(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。

【光芒四射】指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

【隨意】任憑自己的意思。

　　詞語擴展：

　　ABB式：

　　胖乎乎

　　圓滾滾

　　明晃晃

　　毛嘟嘟

　　藍悠悠

　　靜悄悄

　　黑沉沉

　　香噴噴

　　亮晶晶

　　課內(nèi)詞語：

　　蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹

　　鋤頭、承認、水瓢、隨意、陰涼

　　圓滾滾、明晃晃

　　句子解析：

　　1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。

“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。

　　2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。

　　描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。

　　3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

　　運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾酰瑘A滾滾”生動表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。

　　4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　　這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。

“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?

　　不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。

　　5、到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結(jié)果子，所以覺得它們并不存在。

“因為……所以……”這一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。

　　6、小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲;“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。

　　7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

　　寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。

　　作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?

　　作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。

　　8、祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧?，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。

　　9、祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。

　　因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對“我”的疼愛。

　　10、我并不細看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了?！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了。……把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

　　這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。

　　11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

　　運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。

　　12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　園中的一切都是自由的，其實也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。

　　段落大意：

　　第一部分(1~3)：寫園子里的昆蟲和樹。

　　第二部分(4~15)：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。

　　第三部分(16~20)：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動和成長。

　　問題歸納：

　　1、花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?

　　答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。

　　2、十七段中反復出現(xiàn)的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?

　　答：這一段中反復出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

　　3、“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢?

　　答：(1)園子給了“我”自由?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。

(3)園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。

五年級下冊語文第二課知識點3

　　應當重視語言材料的積累。

　　學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

　　復習時應強化如下四個環(huán)節(jié):1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

五年級下冊語文第二課知識點

五年級下冊語文第二課知識點3篇(第二單元語文五年級下冊知識點)相關(guān)文章：