下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文絕句常用知識(shí)點(diǎn)3篇 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)絕句,供大家賞析。
三年級(jí)語(yǔ)文絕句常用知識(shí)點(diǎn)1
譯文:
兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間婉轉(zhuǎn)地歌唱,一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。
我坐在窗前,可以望見(jiàn)西嶺上堆積著終年不化的積雪,門(mén)前停泊著自萬(wàn)里外的東吳遠(yuǎn)行而來(lái)的船只。
注釋?zhuān)?/p>
(1)西嶺:西嶺雪山。
(2)千秋雪:指西嶺雪山上千年不化的積雪。
(3)泊:停泊。
(4)東吳:古時(shí)候吳國(guó)的領(lǐng)地,江蘇省一帶。
(5)萬(wàn)里船:不遠(yuǎn)萬(wàn)里開(kāi)來(lái)的船只。
(6)“絕句”是詩(shī)的名稱(chēng),并不直接表示詩(shī)的內(nèi)容。這種形式便于用來(lái)寫(xiě)一景一物,抒發(fā)作者一瞬間的感受。詩(shī)人偶有所見(jiàn),觸發(fā)了內(nèi)心的激情,信手把詩(shī)人自己的感受寫(xiě)下來(lái),一時(shí)不去擬題,便用詩(shī)的格律“絕句”作為題目。杜甫用這一形式寫(xiě)了一組詩(shī),共四首,用“絕句”為總題?!督^句·兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》是其中的一首。詩(shī)歌以自然美景,透一種清新輕松的情調(diào)氛圍。前兩句,以“黃”襯“翠”,以“白”襯“青”,色彩鮮明,更托出早春的生機(jī)初發(fā)的氣息。首句寫(xiě)黃鸝居柳上而鳴,與下句寫(xiě)白鷺飛翔上天,空間開(kāi)闊了不少,由下而上,由近而遠(yuǎn)?!按昂鲙X千秋雪”上兩句已點(diǎn)明,當(dāng)時(shí)正是早春之際,冬季的秋雪欲融未融,這就給讀者一種濕潤(rùn)的感受。末句更進(jìn)一步寫(xiě)出了杜甫當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情——說(shuō)船來(lái)自“東吳”,此句表戰(zhàn)亂平定,交通恢復(fù),詩(shī)人睹物生情,想念故鄉(xiāng)。
三年級(jí)語(yǔ)文絕句常用知識(shí)點(diǎn)2
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,
門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
三年級(jí)語(yǔ)文絕句常用知識(shí)點(diǎn)3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”,能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門(mén)泊”、“萬(wàn)里船”。
2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。
3、借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)的感情,培養(yǎng)審美情趣。
4、通過(guò)本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣,并提高鑒賞能力,同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情,動(dòng)手嘗試寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于春天的詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。
2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)激趣,揭題解題。
1、談話(huà)導(dǎo)入:現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?
2、是呀,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿(mǎn)了生機(jī)!今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī),這就是——(揭題齊讀)
3、引導(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。
4、教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。
二、初讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。
過(guò)渡:同學(xué)們,聽(tīng)了老師的。介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?
1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,學(xué)會(huì)生字)
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字:“鸝”“鷺”。指名讀,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。
(2)指名讀詩(shī)正音。
三、精讀詩(shī)句,理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
(一)借助貼圖,理解詩(shī)意。
1、學(xué)生默讀,用筆畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)到的景物。
2、匯報(bào)交流,教師出示景物圖。
3、指名學(xué)生貼圖,說(shuō)說(shuō)理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。
4、出示整圖,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
從這幅圖上,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?心情怎么樣?那么,誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情?誰(shuí)再來(lái)讀讀看?
(二)引導(dǎo)質(zhì)疑,突破難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀到這兒,古詩(shī)中還有那些地方,你們弄不懂的?
2、交流釋疑。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“窗含”、“千秋雪”、“萬(wàn)里船”。
“窗含”:窗?詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看,西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶(hù)里的…
“萬(wàn)里船”:為什么說(shuō)是萬(wàn)里?
3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”,指名說(shuō)。
4、教師小結(jié):詩(shī)人正是透過(guò)窗戶(hù)看到了近處的——,遠(yuǎn)處的——(相機(jī)板書(shū):近景、遠(yuǎn)景)
(三)誦讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感。
1、既然是古詩(shī),就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味?
2、同桌誦讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感,嘗試用斜線(xiàn)畫(huà)出詩(shī)句中的停頓。
3、指名同桌匯報(bào):一生讀,一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。
5、配樂(lè)齊背古詩(shī)。
四、拓展練習(xí),嘗試作詩(shī)。
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī),并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫(xiě)了春天的什么景物。
2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫(xiě)法:這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫(xiě)出春天的蓬勃生機(jī)。
3、出示有關(guān)春景圖二幅。
同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有春天,你們看——(貼圖)
這是——這是——這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人,寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的春天,好嗎?可以寫(xiě)兒歌這類(lèi)現(xiàn)代詩(shī),也可以模仿絕句寫(xiě)一寫(xiě)古體詩(shī),題目自定。
4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌。(可播放一段古典音樂(lè))
五、布置作業(yè),讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。
1、背誦并默寫(xiě)《絕句》。
2、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。
3、收集其他詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)作,準(zhǔn)備參加“春之聲”賽詩(shī)會(huì)。
4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī),向本班“春之聲”詩(shī)刊投稿。
板書(shū)設(shè)計(jì):
絕句
兩個(gè)\黃鸝\\鳴\翠柳,
一行\(zhòng)白鷺\\上\青天。
窗含\西嶺\\千秋\雪,
門(mén)泊\東吳\\萬(wàn)里\船
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