下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)情感的作文5篇(關(guān)于情感的作文)，以供借鑒。
有關(guān)情感的作文1
因?yàn)槲抑溃铱觳恍辛?；我知道，我已?jīng)愛入靈魂了；我知道，我已經(jīng)無(wú)藥可救了；我知道，我已經(jīng)失敗N次了；我知道，我和她是不可能；我知道，但我始終愛她忍受她的一切；我知道，如果可以我真的很想放棄；我知道，如果可以我真的很想愛她一生；我知道，我做了什么她始終都不會(huì)看我一眼；我知道，我的心一次次的破碎一次次的愈合等待著再次被傷害；我知道，我愛的太真太真了，已經(jīng)愛入靈魂；我知道，我想放棄的時(shí)候那種決心；我知道，我想永遠(yuǎn)忘記她的時(shí)候；我知道，我可以忘記一切的時(shí)候；我知道，我的心將一切都不存在
為什么要愛，為什么要這樣，我還；是不明白愛情的真正含義……是的，我已經(jīng)放棄了一切……愛，痛；心碎。我？我嗎？還是我嗎？她？是她嗎？愛她？喜歡她？可以？不可以？結(jié)局？痛苦？心碎的流淚？無(wú)言去訴說的話語(yǔ)？我？她？幸福？還是痛苦？你？愛是什么？我？為什么要去愛？她？她為什么要這樣？原來愛……并不存在！恨嗎？怨嗎？我還是我嗎？愛她不就是希望她幸福嗎？愛她不就是看她開心的樣子嗎？愛她不是要全心全意的去愛嗎？愛真的可以存在嗎？我愛她？真的愛嗎？是嗎？我很愛她？在乎她的一切？忘記？所以？會(huì)心痛？
原來愛可以這樣繼續(xù)，對(duì)不起？我愛你？愛的不懂，才會(huì)去這樣幫你！禮物收不收，都不重要，重要是你能開心！可以嗎？還可以繼續(xù)嗎？真的好想在看到你！想你哦，不知道你知不知道！希望你開心哦！愛上一個(gè)人一定讓她開心！對(duì)不起，我錯(cuò)了！原諒我好嗎？我只想你開心！
忘記吧，無(wú)論什么？都希望看到你開心的樣子！好嗎？愛的振作，愛的堅(jiān)強(qiáng)，愛的無(wú)所不能，愛的一切都將成為你自己永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的回憶，試著重新試著明白試著知道，你們到底為什么？如果一個(gè)人執(zhí)著一直在讓他犯錯(cuò)，他很會(huì)去做嗎？如果一個(gè)人的關(guān)心讓一個(gè)人厭惡，他還會(huì)去做嗎？會(huì)做嗎？
往往無(wú)論你做了什么，她始終都不會(huì)在乎你，甚至不會(huì)看你一眼，也許把甚至都不知道你在干什么，莫名其妙的，很煩很討厭，甚至不理他，無(wú)論那個(gè)男人怎么努力，她始終都不會(huì)在乎他任何的一件事和舉動(dòng)。請(qǐng)問這個(gè)男孩還要繼續(xù)下去嗎？就是他喜歡她，默默的忍受這一切嗎？也許吧。這個(gè)男孩子愛這個(gè)女孩子很深，但女孩子總是去逃避這個(gè)男孩子，男孩子始終在等女孩子明白的那一天。這個(gè)男孩在乎她的一切，無(wú)論的什么，總想她快樂開心，默默的去幫助她，但無(wú)論怎么女孩子都是愛理不理的，男孩子真的要這樣嗎？還可能嗎？
呵呵，你們不懂，愛她真的很在乎，可是她不懂，她不了解，甚至不知道男孩子的感受，往往男孩子都是受傷，她的一舉一動(dòng)都在傷害這個(gè)男孩子，但這個(gè)男孩子一直在堅(jiān)持，請(qǐng)問還需要去繼續(xù)嗎？這痛苦誰(shuí)會(huì)明白呢？愛？不愛？恨？不恨？理解？原諒？無(wú)論什么這個(gè)男孩子都愿意去嘗試，無(wú)論多大的苦難這個(gè)男孩子都愿意去面對(duì)，只希望這個(gè)女孩子快樂幸福，默默的當(dāng)好一個(gè)守護(hù)者。
哎，我只想問問大家，他是否還要執(zhí)著下去，去愛一個(gè)永遠(yuǎn)她都不會(huì)理解的人。
我懂，我也清楚，但是那個(gè)男孩子，總是喜歡那個(gè)女孩子，時(shí)間已經(jīng)對(duì)他來說沒有任何的意義，只有這個(gè)傷痛，還有愛她的信念一直在支撐，也許有一天這個(gè)男孩子真的會(huì)不行了，因?yàn)樗懒恕?/p>
這個(gè)愛情算是愛嗎？一個(gè)人的愛，默默無(wú)聞的愛，自己去付出沒有回報(bào)的愛，是否值得呢？今天這個(gè)女孩子馬上就要去外地了，這個(gè)男孩子要去看她，甚至把一切他想說的，她要注意的話都寫在信里了，可是女孩子仍然的不說，男孩子甚至愿意花錢買一張票去火車上只為把信給她，到一站下去，自己回去，只想她路上能安全，一切都是好的。女孩子仍然的不說話，沉默，甚至關(guān)機(jī)了，請(qǐng)問這個(gè)男孩子還去做嗎？還要去默默的去火車站等到一天去看這個(gè)女孩子最后的一眼，把信給她，但她會(huì)收嗎？還是隨手的扔掉，繼續(xù)遠(yuǎn)行。
我只想問問大家，這個(gè)男孩子是否去給這個(gè)女孩子送信。這個(gè)男孩子要確定女孩子到底做哪個(gè)火車，有3輛，默默的等待是嗎？可是女孩子不想看到他，不想讓家里人知道，她甚至?xí)R那個(gè)男孩子。要去嗎？一切都是要是悲傷的結(jié)尾嗎？離第一次車還有2個(gè)小時(shí)，我只想問問大家，他是否去等待。
不是忍不忍，是太在乎了，因?yàn)榕阈兄芯陀兴挠H人，她會(huì)被罵的。那個(gè)男孩子太在乎了，準(zhǔn)備了很多東西，一封達(dá)到1W多字的信，4瓶女孩子喜歡喝的娃哈哈，一份當(dāng)初情人節(jié)無(wú)法送出的禮物，2張最新的圖貼，還有4份詳細(xì)去她學(xué)校的地圖，這一切只希望她路上安全，一切的一切都是這個(gè)男孩子太在乎了。女孩子不想看到，真的不想看到，可是男孩子什么心情呢？原諒？理解？默默的忍受這最后的告別，也許下一次見面是3年后？也許永遠(yuǎn)不會(huì)再見了，孤獨(dú)與寂寞一直在男孩子心里，也許吧，她是快樂的就足夠了，是男孩子想太多了，女孩在始終是要飛翔在高高的藍(lán)天中的，一切都是男孩太在乎了……
哈哈，不會(huì)的，這是責(zé)任，這也是信念，這也是一切他活在這個(gè)世界的唯一動(dòng)力，如果你把愛看成生命，你會(huì)懂得如何去珍惜，去知道自己的內(nèi)心，也會(huì)看清楚自己做到事情是否正確，無(wú)論做錯(cuò)了還是對(duì)了，只要自己不后悔，什么都是可以的，因?yàn)樗诤酰诤跛囊磺?，無(wú)論多么大的傷害，男孩子都會(huì)去承受的，她能幸?？鞓罚泻⒆釉敢夥艞壦?。
愛一切都是記憶，愛一切都是虛幻，愛一切都是無(wú)法去兌現(xiàn)的，所謂愛就是面對(duì)，所謂愛就是堅(jiān)強(qiáng)，所謂愛就是一次在一次的從來，讓我們明白，愛是多么的可貴……
有關(guān)情感的作文2
王國(guó)維《人間詞話》有云：“古今成大事業(yè)、大學(xué)問者必先經(jīng)過三種之境界”?！啊蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨(dú)上西樓，望盡天涯路’，此第一境界也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’此第二境界也；‘眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境界也。”
這三種境界被后人經(jīng)常引用，當(dāng)作對(duì)學(xué)問之追求和事業(yè)之奮斗歷程的描述，堪稱經(jīng)典。
然而，如果情感也能用此三重境界來表達(dá)，就會(huì)得到完全相反的詮釋。
‘眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！乔楦兄械淖畹途辰??？梢栽O(shè)想這樣一種人，于浩瀚人海覓熟悉身影，卻一直兩眼茫然，不知香氣何來。無(wú)奈中，四顧周遭，原來比鄰?？上攵淝楦械挠我婆c不確定性，近在咫尺卻無(wú)緣相知，待皓首白發(fā)，方揉目猛醒。此類人尚不如那種情竇初開之時(shí)就與一異性迎懷相撞，即撫掌大笑曰，就是你了，來得痛快。因后者也許從此低眉收目，不為遠(yuǎn)景所惑，畝地頭牛，其樂融融。
‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’乃中等境界。此類人堪稱情種，舉眸凝神，目無(wú)龐雜。即使山岳有奇觀，流水含媚聲，自巋然不動(dòng)。
‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上西樓，望盡天涯路’方為上上境界。
同處西樓，境界幾何？須看誰(shuí)人在如鉤月下。低者：仰視月宮，艷羨吳剛，恨時(shí)運(yùn)不濟(jì)，肩無(wú)雙翅。中者：似臨其境，手擒巨斧，展腰揮臂，雖美眷在側(cè)，卻未能同船共渡。高者：如沐仙境，盡情盡興，醉天籟于耳，伴嫦娥舒袖。
誠(chéng)然：隔層相望總要抬起目光，平視前方才會(huì)不卑不亢，登高俯瞰方能大徹大悟。
有關(guān)情感的作文3
人世間，母愛感天動(dòng)地，動(dòng)物界，母愛也可歌可泣。動(dòng)物雖然不會(huì)用語(yǔ)言來表達(dá)它們的母愛，但它們?cè)谟米约旱男袆?dòng)詮釋著母愛的偉大。
一天清晨，空氣清新，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)剛從東邊慢慢爬上來，陽(yáng)光照耀在溫哥華街頭，照耀在許許多多人的臉上，使人特別亢奮。
一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭，引起了眾多購(gòu)物者的注目。鴨媽媽帶著小鴨子們走在下水道旁，她以為孩子們都會(huì)跟著她的步伐走，不會(huì)掉入下水道內(nèi)，可誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云人有旦夕禍福。有兩只小鴨子實(shí)在太調(diào)皮了，他們追逐打鬧，一不小心失足跌入了路旁的下水道內(nèi)。鴨媽媽只聽見“撲通”一聲，趕緊回頭看，發(fā)現(xiàn)少了兩只小鴨子，然后趕緊跑到下水道旁，伸長(zhǎng)脖子，想把小鴨子叼出來，可是不但沒叼出來，還把自己弄成一身泥，她找旁邊的路人幫忙，路人見她太臟，就趕緊“溜”走了。在鴨媽媽十分無(wú)助的時(shí)候，她看見一位巡警，并馬上跑到他身邊，對(duì)他指手畫腳。雖然巡警不懂鴨媽媽的意思，但知道她很著急，便跟它過去看一看。到了“出事地點(diǎn)”鴨媽媽用翅膀指著下水道。巡警恍然大悟，立馬用手從下水道撈出了將要被沖走的小鴨子，目送著它們搖搖擺擺地上路了。
讓我們帶著一顆敬畏的心一起去發(fā)現(xiàn)，一起去感悟動(dòng)物的情感，并且向這些偉大的動(dòng)物致敬！
有關(guān)情感的作文4
作文，是一種創(chuàng)造性的腦力活動(dòng)。一篇文章的寫作，是由觀察到思考到表達(dá)的過程，正如葉圣陶先生所說：“心有所思、情有所感，而后有所撰作?！钡趯?shí)際作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的作文是就事寫事，從中體會(huì)不出小作者的寫作情感，文章讀來干干巴巴。如何激發(fā)學(xué)生的作文情感，使學(xué)生在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感？筆者做了以下的有益嘗試。
一、以教師的熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作情感由于情緒具有感染性特征，所以，在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間積極的或消極的情緒都會(huì)互相感染。而教師的情緒對(duì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)起著極為重要的導(dǎo)向和催化作用。這就要求教師要以熱情的言行，將自己的積極情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的寫作情感。作文課上，教師熱情親切的話語(yǔ)，充滿鼓勵(lì)的目光，表情達(dá)意的肢體語(yǔ)言，都傳導(dǎo)著教師真摯的情感，會(huì)強(qiáng)烈地影響著學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、愉悅振奮的情感體難，誘發(fā)作文的內(nèi)驅(qū)力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作情感創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣，學(xué)生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫空話、假話的弊端。作文課上，教師應(yīng)采取多種方式“以境激情”。用表演再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、描述；借助投影、錄像等直觀手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)情境，讓學(xué)生思考、體驗(yàn)；組織豐富多彩、生動(dòng)活潑的班級(jí)活動(dòng)，如比賽游戲、參觀訪問，實(shí)驗(yàn)游覽，使學(xué)生在活動(dòng)中通過自身體驗(yàn)，仔細(xì)觀察，在歡樂的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆，寫出感情豐富的文章。
三、運(yùn)用“遷移”規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的寫作情感 小語(yǔ)教材所選課文，都有一種感人的力量，這些文章不僅內(nèi)容真實(shí)具體，而且有真情實(shí)感。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把心放到課文中去，設(shè)身處地像作者那樣去想，從而體會(huì)課文的思想感情。然后教師利用“遷移”的心理規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到作者的寫作情感，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。如《海濱小城》細(xì)致描寫了廣東的一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在通過反復(fù)誦讀，學(xué)生體會(huì)了作者的這種情感之后，引導(dǎo)學(xué)生把作者的這種情感遷移轉(zhuǎn)化為自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿寫《泉城廣場(chǎng)》，學(xué)生寫出的文章不僅內(nèi)容具體，而且感情真摯。
四、改變傳統(tǒng)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作情感 教師改變每次作文，都是審題、讀范文、打草稿、修改謄抄的常規(guī)作文模式，運(yùn)用各種有趣的寫作形式，會(huì)激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。如剪貼寫文，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇色彩鮮明、內(nèi)容健康的圖、畫，剪貼成單幅或多幅組成的“圖畫”，讓學(xué)生觀察想像，在說的基礎(chǔ)上作文；畫后作文或作文后插畫，讓學(xué)生每人創(chuàng)造性地畫出自己最喜歡的事物，進(jìn)行創(chuàng)造性地想像，寫成作文；寫后猜、續(xù)寫、給材料作文、表演后作文、辦作文小報(bào)等作文形式，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
五、進(jìn)行成功教育，激發(fā)學(xué)生的寫作情感 蘇霍姆林斯基曾說過：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！彼詫?duì)學(xué)生的作文也應(yīng)采用賞識(shí)教育的原則。每次習(xí)作后，我都上一節(jié)佳作欣賞課，將寫得好的文章、片斷或幾句話讀給學(xué)生聽，組織大家評(píng)議好在哪，然后分別給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)寫作的自信心，激發(fā)他們?cè)俅巫魑牡姆e極情感。
有關(guān)情感的作文5
你悄悄來，身影從我們的愛情中經(jīng)過，卻早已銘刻?？粗氵h(yuǎn)走，有種悵然已滑落心底。你遠(yuǎn)行的腳步，是我，永遠(yuǎn)跟不上的距離。
--------題記
十月里，天高云淡，秋風(fēng)送晚。紫色迷霧渲染了整個(gè)夕陽(yáng)，煙飛云涌。飛逝的時(shí)光里，你是獨(dú)一無(wú)二的限量版，笑靨重染我的生命。卻不曾想到有一天，熙熙攘攘的人群中，我已不再見你的身影，我卻陷入百年孤獨(dú)。
窗外樹木蒼翠的容顏已被褐黃色逐漸所取代，都經(jīng)不起這一夜霜露的摧殘，凋落一地。這個(gè)秋天，就像忙碌的人們走得有些匆忙，還沒來得及把她一季的繁華存放下來，就要在我們的眼前一晃而過。
我們的愛情， 很像這個(gè)秋天走的急，一個(gè)轉(zhuǎn)身，后半輩子就再也不能夠相隨。
那一年，我們同在一所大學(xué)相戀相愛到畢業(yè)。懷揣火紅的畢業(yè)證，火紅的夢(mèng)想，我們決定要在同一個(gè)城市工作。后來，歷經(jīng)多番周折，我到了一家公司做我喜歡的工作，得償所愿。而你，也在這個(gè)城市里一所小學(xué)做人們敬重的園丁。
同在一片藍(lán)天下，我們放飛夢(mèng)想，情愛也展翅翱翔。那個(gè)激情燃燒的歲月，我的每一次呼吸都有你的味道，走在你心的行程里，每一步就氤氳的像漫步于云端，讓人無(wú)限地癡迷。
有時(shí)候，愛情是一地沼澤，一旦陷入就不可能自拔。就像我們，心甘情愿落陷在這樣的深淵，卻無(wú)意逃逸。
在那個(gè)陽(yáng)光滿溢心田的日子，我們拿到了一紙紅色的盟約----結(jié)婚證。我請(qǐng)你安然入座，乘上通往天長(zhǎng)地久的列車，陪我到地老天荒......
只想我們?cè)谖磥淼?歲月里一起沉浮，一起顛沛流離，不再在人海相望，不會(huì)擔(dān)心彼此被洶涌的浪濤卷走。人生的路上有你陪伴，真的很是值得慶幸事情。我心底所有的感動(dòng)和真情都傾巢而出，演繹對(duì)你的百般疼愛與憐惜。
時(shí)光緩緩踱步前行，明凈得像一彎清泉，流淌過我們的愛情。你所有的一切都與我緊緊相連，息息相關(guān)。
幸福蜿蜒在一路綿長(zhǎng)的摯愛里，醉了日出，也醉了夕陽(yáng)。在每一個(gè)黎明時(shí)分，把你叫醒去采摘晨光：在每一個(gè)黑夜，為你攬下一夜的星光。我把摘下的朵朵芬芳，安放我們的春暖花開里。
卻不曾想，有天你說，你的夢(mèng)在南方。你忽略我的挽留，你義無(wú)反顧地飛去向往的城市，追逐你的夢(mèng)想，我卻，無(wú)能為力......
從此，我們相隔萬(wàn)水千山。你在天涯，而我，卻在人海。
陽(yáng)光透過重疊的云層 ，撲面而來，那也帶著冷冷的溫度。思念如同藤蔓滋生，開始瘋狂的生長(zhǎng)。然后泛濫成災(zāi)，緊緊地纏繞住我的心，令人窒息。想你，除了想你，還是想你... ...
我害怕這樣的日子，看不清遠(yuǎn)山，看不清你。于是，撐著透明的雨傘，只為看得清灰蒙蒙的天氣，與遠(yuǎn)處，那一個(gè)濕漉漉的，你。
我期盼的目光，淪陷在你城市的方向，輕輕的，一縷風(fēng)，走過...是否捎來，遠(yuǎn)方，你的消息?
看不見你的身影，寂寞開始蠢蠢欲動(dòng)，吞噬我的靈魂。我，搖搖欲墜。
禁不住寂寞的煎熬，耐不住身旁太多的誘惑。那天，我把一個(gè)相處得很熟悉的女孩帶回了家。和她在我們的家里過夜，和她鬼混......我以為，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道，所以心安理得。
直到某天，我和她還在床上安睡的夢(mèng)中聽見敲門聲。我穿上內(nèi)衣打開門，原來是風(fēng)塵仆仆的你回來了，提著重重的行囊。那刻，我惶恐不安迎進(jìn)興奮歸來的你，我躲躲閃閃，不知所措。當(dāng)你看見房間里她的衣物，和躺在我們床上的她時(shí)，終于明白眼前發(fā)生的事情。你的眼淚劃眶而涌，以淚洗面，第一次對(duì)我大吼大罵，然后奪門而出......
看著你遠(yuǎn)離我的視線，我才意識(shí)到我們堅(jiān)貞的愛情開始搖搖欲墜。我承認(rèn)，自己不是一個(gè)好男人，至少，不是一個(gè)好丈夫，是我的愚昧親手摧毀了我們愛情的根基，讓愛情的大廈坍塌的我的手中。
決絕離去的你，冷漠得看不到我的后悔，我懺悔的心。傷心不留余地，我再多的悔不當(dāng)初，都已不能留住你，留不住我們地動(dòng)山搖的愛情。
我千呼萬(wàn)喚，依然喚不醒你的回心轉(zhuǎn)意。到最后，你給我的卻是分道揚(yáng)鑣的告別----離婚證......
我們轉(zhuǎn)了一個(gè)很大的圈圈，又回到開始的地方，只是這次我們是一個(gè)向東，一個(gè)向西。從今往后，我們?cè)僖不夭坏竭^去，沒有你，我會(huì)流離失所，注定只有孤獨(dú)，繼續(xù)流浪。
眼前的秋風(fēng)蕩漾在窗前，早已吹落我們的春花秋月，消失在我們的身后，遙遠(yuǎn)得蹤跡無(wú)尋。在這清淺的時(shí)光里，我終于明白，愛情是一只精致得絕倫的水晶，一個(gè)不小心，會(huì)摔碎……
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