下面是范文網小編收集的風箏與線小學五年級作文12篇(描寫風箏的作文五年級)，以供借鑒。

風箏與線小學五年級作文1

　　風箏在空中搖曳，它在和云表演節(jié)目：低一下，藏一下，高一下，樂一下；線也樂得自在，它在和風唱歌跳舞：線推著風，風扶著線，風箏和線引來了黃昏，風和云揮了揮手。線氣憤地彎曲了身體，風箏松松的，沒了主心骨。

　　好一會兒，風箏說了一句讓線感受很深的話：“天下我看不到了，因為我只喜歡天上！”線小心地移動身體：“好玩嗎？一定沒有看過山、樹和水吧！”風箏瞥了一眼線：它這么趾高氣揚，不怕有報應？真是個“走狗”，隨時報告主人我的這樣，那樣，每天都拉我，真煩！“你別說了！”風箏有些不滿。線似乎知道了什么，說道：“我知道你想飛，但是，你只要離開我，你就會被風亂拋的，你可不能這樣想，我是為你好！”你也太自重了，你就是一個引導者而已！”風箏氣憤地移開了身體。風箏只在那里生悶氣，卻不知道線只是為它好，也不知道線已經下定決心：讓風箏去看一看風的可怕。

　　第二天，風箏本來就不想去，但線說：“幫你飛”后，它就開心地幻想，風的輕盈，云的溫順加上漂亮的風箏，好愜意！風箏兄弟，為了你能知道你的過錯，對不起了。線的身體開始晃動，風帶走了它的帽子和笑著的風箏。線苦笑著，這只是一個歷程吧！

　　初始，風箏和風妹妹談到山、水等等。它把線的話丟到九霄云外了吧？好吧！風暗暗地瞄了一眼風箏，這家伙還不知道吧！風大大地嘆了一口氣，突然，風箏驚恐地瞪大眼睛，它伸出雙手，拼命想要抓住什么？能有什么呢？不過是握不住的風罷了。風像在玩耍，在狂野的嬉戲中，風箏被拋來拋去，它害怕極了，心中美的幻想成了可怕的牢籠。不過到最后，風像是玩厭了一般，把風箏吹向不知名的地方。它腦里一直回憶著線的話，它傷心極了，自己居然懷疑一個關心自己的人！

　　風箏落在了一個窮困小女孩家，她很善良，無微不至地修補它，它的心里暖暖的。它想，線應該在主人家里，也可能在垃圾桶里，但它的心是不會變的，為了別人，它是無私的。但此刻女孩的微笑就是它的欣喜，它也要為了別人貢獻與犧牲了。前方不知名的荊棘，總會有他人的陪伴，為了自己、別人，帶出一片光。

風箏與線小學五年級作文2

　　風箏如果沒有線的控制，它就找不到方向，可能到處飛。

　　風箏是自由的。它可以隨著風向自由自在地飛，但他會被路上的樹枝刮破而受傷，也會對前方的道路和困難感到迷茫。所以它需要一根線。線可以給它指引正確的方向，讓它對前方的未知不再害怕，對前方的道路充滿自信。

　　這根線可以讓風箏向正確的方向飛去。小學時，我還不重視學習，不知道學習的重要性，每天只知道和朋友們吃了玩，玩了吃，然后是睡，并不認真學習?，F在想想那時可真是好笑。直到有一天老師找我談話。我并不知道是為什么，我想應該是作業(yè)沒交的事吧！到了辦公室老師就問我：“你的作業(yè)是沒交吧？”果真不出乎我的意料，老師訓斥了我一頓，然后就對我進行思想教育。我只聽見老師說了一大串，但一句都沒聽到心里去。我無動于衷，也許是我早就聽夠了吧！然而老師接下來說的話卻深深觸動了我。他說道：“你父母就你一個孩子，如果你不好好念書，等長大讓你父母和你一起受苦嗎？”這時我就像觸電了一樣，身子馬上酥軟下來，眼淚也在眼眶打轉，可是就流不下來，我低下了頭。晚上到了宿舍睡覺時，我又想起了那句話，我感慨萬分，決定以后一定好好學習。

　　老師的一席話如醍醐灌頂，使我明白了學習不只為我自己，還是為責任。老師這根線牽住了我飄飄飄搖搖的心。

　　這根線可以帶風箏飛過高山，飛過平原，走過困難的道路。慢慢地我長大了，到了六年級，學習成績有了提高，但是有一次考試讓我失去了信心。那一次數學考試我竟然沒有及格，我心想這次一定玩完了，老師一定會說“死”我的，果然這次老師又宣我了。到了辦公室我已經做好了心理準備，我緊握住試卷，冷汗出了一身，做好了暴風雨即將來臨的準備。出乎意料，老師并沒有訓我，而是拿過我的試卷來給我講解錯的題，最后還鼓勵我下次考好點。我頓時信心大增，后面的幾次考試我考得都很好。

　　老師的鼓勵如同加油機，為我增添了無窮的力量，我繼續(xù)前行。

　　我是風箏老師就是線。這根線是我前進道路上的一盞照明燈，他指引著我的方向，讓我不會走入歧途，朝著正確的方向大踏步地前進。

風箏與線小學五年級作文3

　　暗淡的天空中，嵌著幾只零落的風箏，看著它們漸行漸遠身影，直到成為視線中的一個點。不由得想起了爺爺和我放風箏的畫面。

　　已經記不得我多小的時候了，那時侯爺爺家旁邊的小河還是那樣的清澈，岸邊的楊柳散開一頭柔美的青絲，在微風中優(yōu)美的梳理。陽光嬌羞地靠在它的肩頭，她含著笑，伸出慈祥的的手，將它擁入懷中。

　　“爺爺，爺爺，快看！我的風箏飛的最高！”女孩稚嫩的聲音打破了河岸一切的寧靜，仿佛整個世界都跳動了起來！“哎，小孫女長大嘍，爺爺都跟不上你嘍！”浮在眼前的是一個駝背的老人，白發(fā)蒼蒼，皮膚黝黑，眼眸深邃，整張臉上刻滿了歲月留下的痕跡。只見他左手提著煙斗，右臂挎著板凳，緩緩向河岸走去。

　　女孩玩兒累了，笨拙的將風箏線綁在一棵小樹上，悠閑的躺在樹陰下，嘴里叼著一根狗尾巴草，望著向遠處伸展的天際線。這時老人也走到了樹陰下，先是把板凳輕輕放在草地上，行動遲緩的坐下，隨后一縷裊裊的清煙散開在空中。祖孫兩人就這樣安靜的享受著大自然的饋贈。

　　望著這片萬里晴空，它是那么的清澈，透亮。

　　一陣刺耳的農家車的響聲，再次打破了這少有的寧靜。女孩慌忙起身，發(fā)現風箏線斷開了，此時的風箏愈飄愈遠，像一只執(zhí)著于飛向溫帶的大雁，一味前行，永不停歇，終于掙脫了女孩的束縛。女孩難過極了，她跑到老人身邊，委屈的哭訴著。老人輕柔地撫摸著女孩的頭，慈祥的說道：“乖孩子，不要悲傷，線斷了風箏沒了，爺爺可以給你重新做！只是你要明白，爺爺包括你的父母不可能永遠像一根風箏線牽引著你，總有一天你要掙脫這根線，去奔赴你自己的夢想?！迸⑸瞪档男α?。

　　那天傍晚，落日余輝斜照在靜靜的河面上，浮光躍金，一片輝煌燦爛，像一副涂滿了金黃色油彩的油畫。此時，忙碌了一天的漁人坐在小船上或悠閑地抽著旱煙或情趣盎然地高歌一曲，自娛自樂，抒發(fā)他們內心的充實與快樂。老人和女孩在黃昏的目送下走在回家的路上。

　　顯而易見，那個女孩就是我，而那位慈祥的老人正是我慈愛的爺爺。

　　此時，暗淡的天空上的幾只風箏也漸漸垂落了下來，耳邊傳來爺爺般慈祥的嗔怪聲。

風箏與線小學五年級作文4

　　風箏，需要線連接自己與天空之間的距離，同時也需要線引導自己飛翔的方向。只要有了線，風箏便能起航，飛向屬于自己的一片天空。

　　——題記

　　我是一只風箏，一只殘缺的風箏。我原本也有一根線，一根細細的線，但我想：“這條線只會增加我飛翔的負擔，不會給我任何好處的?！庇谑?，在一個有著微風的午后，我掙脫了它，帶著我滿腔的希望，跟隨著風兒的方向飛向遠方。

　　不知飛了多久，天色越變越暗，風，也越刮越大。我被吹得東搖西晃，像一片孤單的綠葉，栽落在地上，找不到前進的方向?？謶?，孤獨開始占據我的全身，寒意蔓延開來。在這種情況下，我想到了線。突然，遠方的星星亮起來了，燈，也亮起來了。前方一片光明，我感受到了溫暖和力量，又一股作氣，飛上了天空。

　　事實總是和預料中的不一樣。當你滿懷希望做某事的時候，事實所提供的條件總是把你往相反的地方推。我想往東方飛，因為它象征著希望?？山裉祜L卻非要向北方走。我萬般無奈地跟隨著它。沒辦法，我的身子輕，容易“跟風”。這讓我很是苦惱。因此跟風吵了一架，氣的風把我掛樹上了。

　　我在樹上無聊的眺望（掙扎也是徒勞），希望能看見那條線。一個小男孩兒跑了過來 ，一不小心碰了樹枝一下，“啪”，我掉在了地上。我看著重獲自由的自己，實在不敢相信自己會有這么好的運氣。這讓我既激動又苦惱?！拔以撊ツ膬耗亍保课蚁萑肓顺了?。

　　這時，另一只風箏飛了過來，和我不同的是，它身后還拖著一根細細的線，“嘿，老兄，和我一起走吧?！彼埖健！澳阋惨毶硪蝗巳崿F你的目標嗎？”我問。“不，這是我和我的好朋友—線的共同目標。有了它，我才能找到我前進的方向，從而順利的實現理想?！?/p>

　　聽了它的話，我的心顫動起來，思念在那一瞬間爆發(fā)出來，我的線，你還好嗎？我不在，你會怎么樣 ？我止住淚水 ，告別了那一只風箏，匆忙啟程，沿著回家的路。

　　鳥兒一路歡叫，樹木郁郁蔥蔥，花兒競相開放，這些美景都沒有使我停留腳步。林蔭小路上，一只風箏的影子緩緩向前推動著，再往上看，一只無線的風箏正在飄移。沒錯，那就是我。我堅信，線會等著我回家 。

風箏與線小學五年級作文5

　　一只風箏，沒有線。在晴朗的天空自由飛舞，陽光柔和地撫摸著它有力的緊繃著的綢緞。風箏肆意地凌駕在風上，滿含斗志地飄向遠方，成為天空中最鮮活的色彩。

　　然后，這美麗的畫面像被錘頭狠砸了一下的玻璃，尖銳的裂紋像蛇一般游走，將太陽，云朵，藍天碎裂成一塊又一塊，迸裂了，毫不留情地粉碎了這個不現實的假想。

　　這風箏的樣貌，是一只展翅凌云的蒼鷹，而現在卻任由一根細弱的線繩左拉右扯。陽光似火舌，一遍又一遍戲虐地舔舐著風箏燙得快要燃燒起的糙紙。風也掄起巴掌，將這落魄的“雄鷹”一會抽向前，一會抽向后。

　　風箏多希望有一陣狂風吹來啊，可當風更激烈的時候，風箏又畏懼地緊依著那根牢牢束縛著它的線，該怪罪它的懦弱嗎？或許它的懦弱的表現才是它真正的勇敢。

　　各種小說堆在桌前，都是自己愛看的?；ɑňG綠的漫畫放在旁邊，也是我的最愛，我坐在桌前寫著自己澎湃的情感。在午后溫暖的狹小房間里，香濃的咖啡上飄起徐徐白煙，撩撥著心中的幸福。這，就是我，一個簡單，知足卻又有理想的年輕的追夢者，置身邊畫滿紅叉的試卷于不顧，放手追逐自己想要的生活。

　　筆，斷水了，甩一甩，手中的筆又繼續(xù)在練習題冊上停頓與飛馳，而并非填滿情感的稿紙，小說，放在桌前的名家小說，其實是一摞厚實的課本，旁邊那些花花綠綠的書上，沒有印上喜愛的動漫人物，而是一道道需要用力鉆研的習題。身邊的試卷上，本來該有的大紅叉，卻幻化成了象征努力的幾個對勾。

　　“為什么會這樣？”班里的一位男生朝我走來，問我。我知道他是誰，卻看不清他的臉，他的臉上寫了三個字“有理想”，他的語氣中帶著輕蔑和一腔熱血。

　　“你真軟弱，就這樣屈服了。”班里的一位女生語氣中帶著憎惡，向我走來，我也看不清她的臉，她的臉上寫著“做自己”。

　　然后他們指著我，我的練習冊，和我曾幾次想伸向書柜中漫畫的手，放聲大笑，笑聲響徹云霄。

　　我不知道他們問題的答案，因為我是個迷茫的人，但同時，我希望自己也是一個勇敢的人，勇敢地去懦弱，我就是一只風箏，在廣闊的自由觸碰心靈時，卻為自己的安全握住了線繩，默認了自己只能擁有的一小片天空。

　　我坐在桌前笑了，周圍的書本扭曲翻滾，擰成了一根長長的細繩，我狠狠地握住了它，它也笑了，笑聲充滿狹小的房間。

風箏與線小學五年級作文6

　　廣闊的天空一塵不染，幾只風箏闖入了我的視線，使我不禁想起了寇準的《紙鳶》，“碧落秋方靜，騰空力尚微。清風如可托，終共白云飛?！币补雌鹆宋业幕貞?。

　　那一天，正值末春，得到新風箏的我有些欣喜若狂，在妹妹面前像小孩子般炫耀。望著清澈如水的天空，似蟬翼般的幾縷浮云在空中游蕩，一股懶意涌上心頭，想著：今天不想再去忙于那堆積如山的作業(yè)了，想要去釋放一下自己的“野性”。一邊這樣想著一邊手持風箏奔跑起來，奔向麥田。

　　在麥田，深吸一口氣，不由得精神氣爽，隨著風刮過樹時的沙沙作響，我將手中的風箏一揚，風箏也隨著線軸的滾動而漸行漸遠。因為擔心風箏飛得太高而掛在路兩邊的樹上，所以將手中的線不斷拉緊，風箏雖然不再變高了，但心中對渴望風箏飛得更高的心情卻有增無減。漸漸地，手指不聽使喚的放開線，隨著風箏的遠離，原以為飛的會跟高，怎知過了一會，風箏便像斷翼的鳥兒從空中筆直地墜下。我愣了，不是因為自己的技術太差而憤恨，也不是因為自己的判斷失誤而惱悔，只是因為當時的我已把正在飛翔的風箏當做自己，渴望飛的更高，更遠?？伤鼌s中途跌入谷底。

　　正當這時，母親來了。母親好像一直在一旁注視著一般，默默無聞地拾起遠處掉落的風箏，輕輕地拂去風箏上的灰塵，向我要線軸。風箏隨著母親的手一揮，在母親的手中風箏好像活了一般，在空中不斷游動。但母親好像在故意限制距離，不算太近，也不算太遠，只是恰好能看清風箏的模樣罷了。母親看我回神了，邊說著該怎樣正確放風箏。母親在那里念念有詞，而我看著母親的手，手指也因為長期的辛勞而布滿老繭，看著母親的眼睛，也有了些許渾濁。

　　看著看著，眼睛濕潤了。

　　母親像是線，而我便是風箏。母親用自己的生命保護著我不被風所擄走，但也允許我去尋找屬于自己的天空，但卻在我的身邊一直注視我，不曾讓我遠離，一直讓我存在于她能看見的地方。

　　想到這，我又看向風箏，又看向手中緊緊捏著的線，我笑了，但淚花卻從眼中溢出。

　　默念著寇準的這首詩，心中不免有了新的感慨，風箏與線不僅是我對夢想的追求，還有的是，自己身后母親那不變的守望。

風箏與線小學五年級作文7

　　“風箏，在天空中飛翔，自由在在，在風中起舞，無憂無慮，就像一對戀人；相遇，飛翔，相擁，他們幾乎融為一體。但風箏不能隨意飛舞，因為風箏的線掌握在別人手中?！?/p>

　　——題記

　　白駒過隙，花開花落，點綴一絲渺茫。秋風習過，忽現一輪明月，遠掛夜空，“舉杯邀明月，對影成三人”。竹葉沙沙作響，柳絮漸飄漸遠，掠過絲絲寂寥，“人閑桂花落，夜靜春山空”。線和風箏，只是愛的束縛。小雨淅淅，漫落遍地紅塵，迎著風奔跑，花香彌漫整個歲月，無奈中摻雜更多的是溫馨，因為有它……

　　陽光穿過時間的縫隙，照在我的臉上，很暖和，也很矜持。烈日炎炎，大大咧咧的笑聲回蕩在偌大的世界，其樂融融。又是一陣風，風箏遠飛高空，笑容滿面?？鞓?。幸福。天真。美好。一絲透明的細線牽引著一顆天真無邪的童心，隨風飄揚。揭開一層輕紗，薄霧推開朵朵白云，烙下“誰言寸草心，報得三春暉”的感動。風載著線舞動身姿，婀娜多姿。風忽起，風箏遠航，咆哮，怒吼，欣然沾沾自喜，驟停，終究落下。風平浪靜，金燦燦的高粱田上平白無故躺了一個受傷的風箏，“夕陽無限好，只是近黃昏”。線乘著花香四處探訪，只為她的箏，蒲公英盛開的季節(jié)，風箏無力動彈，只能若等。春風拂過，麥芽狠狠地從土地里鉆出來，遠處眺望，一片綠色的海洋……

　　“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，又是一年春，不知幾時輪回，大雁南飛，花開花落，姹紫嫣紅，以為一面之見。追隨著風的腳步，覓得雙物，箏線雙弦，彈得絕世妙趣。彼岸花開滿山野，清新，素雅……

　　曾經天真地以為如果沒有線的束縛，我可以飛得更高，可以看到更廣闊的世界。可如今，我懂了，翱翔是不可能總是風平浪靜，難免會有狂風肆虐，展翅高飛時的沾沾自喜，臨近懸崖邊緣時的惶恐不安，一觸即發(fā)時的心驚肉顫，是線的牽引，好似父母一般，讓我們誤入歧途。箏，很孤傲，線，很謙讓……

　　線的束縛，只是為讓風箏飛得更高更遠……

風箏與線小學五年級作文8

　　初春，田野上，新發(fā)芽的柳樹在微風輕拂中展現出它那婀娜的身姿。母子兩人正在田野上奔跑。母親的手緊緊握著線輪。小男孩抬起頭，張開嘴巴望著蔚藍的天空，一個蝴蝶的風箏在半空中飄蕩。小男孩讓媽媽把風箏放的再高一點，而母親卻怕被風吹斷了線而久久緊握著線輪。

　　風箏在半空中安逸地飄著。

　　“寶貝，我給你做了你最愛吃的菜，快來吃吧。”小男孩跑過來，一下子就蹦到了椅子上。“來，張嘴。”“媽媽我都上小學了，我能自己吃飯了……你看。”小男孩撅起小嘴邊說邊夾起一塊魚放到嘴里?！皦牧耍写??！毙∧泻⑺坪醺杏X出了什么。“你說你這孩子，我說我喂你，你不聽?！蹦赣H心疼的邊說邊讓男孩張嘴。小男孩不情愿地張開了嘴……

　　風箏在風的作用下向前方飛舞。

　　在公園里，小男孩和媽媽在玩滑梯，一個乞討的老人進入了小男孩的視線。在他未經世俗的心里，這個衣衫襤褸、面容憔悴的老人，是顯得多么無助和可憐。他讓媽媽看。媽媽用很鄙夷的眼光上下打量著這位老人。她對小男孩說：“他臟，不要理他。”小男孩懷疑地看著媽媽，媽媽卻顯出不耐煩的樣子。小男孩看媽媽生氣了，只好自己玩滑梯。

　　風大了，風箏在半空中搖晃起來。

　　“喂，你好，我是小明的老師，請你明天到學校來一趟?！薄昂谩迸诉t遲地沒有掛斷電話，聽到電話里叮叮的聲音，女人的心里像在打鼓。眼神中充滿著擔憂，恐懼。兒子還沒有回來，女人自己在沙發(fā)上坐了一夜。明天，女人懷著忐忑不安地心情來到學校。一進辦公室，就看到了在辦公室的兒子。他顯出疲憊不堪的樣子，兩個黑眼圈圍繞著他眼睛的周圍。女人這才發(fā)現，兒子的嘴角有淤血?！澳氵@兒子，讓我們老師怎么管??！”老師抱怨著對女人說。“逃課，去網吧，打架，都是你兒子?！迸舜藭r像犯了錯的孩子，低著頭，紅著臉……

　　后來啊，狂風夾雜著驟雨，啪的一聲線段了，風箏落到地上。

　　“殺人案，殺人案……”女人狂抓住自己的頭發(fā)，兩行淚從眼角慢慢滑出……監(jiān)獄里，母親呆呆地望著墻那邊的兒子。她們母子之間永遠隔了一層墻。

　　“媽，你知道嗎，我想再和你放一次風箏，我不知道你答不答應我一件事，如果可以，下一次放風箏，可不可以我拿著線輪，把風箏放高一點。”

　　女人終于忍不住了，放聲嚎哭起來。

　　她不知道，風箏離開線，就像斷了翅膀的老鷹，只知猛撞卻沒有了方向……

風箏與線小學五年級作文9

　　每個人都有放風箏或看到別人放風箏的經歷。在陶醉于其中的樂趣時不妨設想：翱翔的風箏如果沒有線的牽引，他會飄向何方？

　　也許會停在一顆大樹上駐足廣袤的田野；也許會在“五線譜”上跳躍，扮演多彩的音符；也許會在暴風雨之夜尋求刺激，與雷電交鋒，做一只奮斗的夜鶯。但再想想，駐足大樹的結果 會被人遺忘，或當做柴薪亡與灶臺；作為音符的結果會使被生生扯下，當做廢紙；與雷電交鋒的更是尸骨無存。總之，難逃悲劇的命運。

　　生活中，有不少事物都是我們的“繩”，例如老師的諄諄教誨，父母恨鐵不成鋼的嘟噥，自己的各種壓力等等。

　　縱觀華夏千年，成大事者，必有繩縛之。漢高祖劉邦可謂是一個不折不扣的例子。當年劉邦攻入咸陽時，縱使與百姓約法三章，但在強大的誘惑面前還是沒有克制住自己的欲望，幾乎在其即將墮落之時，張良一席話語如警鐘一般敲醒了他欲睡的靈魂：“您是要打天下，還是要做享樂主義者？難道今日建國，明日亡國么？”在這里，張良的話不溫不火，可謂是一舉兩得，既使?jié)h高祖迷途知返，又明哲保身。

　　唐太宗在我們眼里可謂是一個虛心納諫的好皇帝，說魏征是他的一面鏡子，也可以說是繩。其實，唐太宗有時是很討厭魏征的，他經常被魏征直言冒犯，尤其在眾多大臣面前，難免有失體面。因此，魏征是一個不討皇帝喜歡卻又讓皇帝無言以對的準繩。

　　再看現在，罪犯之所以犯了法，是因為他們不能堅持內心道德法律的準繩，最終必是身敗名裂，如果沒有了繩的風箏，正值風華正茂的我們總是在抱怨束縛太多，自由太少。仿佛被繩纏住了一般。有些人經不住束縛，所以有了不軌少年這個稱號。因此，總想超越準繩的人注定在生活中迷失了方向，迷失了自我，也必定重蹈那只沒有線的風箏的覆轍。

　　毫無疑問，線對風箏起到了至關重要的作用，值得注意的是，線太長太短太粗太細都會影響風箏的飛翔。讓我們利用好自己的繩，做一個有方向的風箏，去飛向理想和成功的天堂。

風箏與線小學五年級作文10

　　樹木里有所節(jié)制的火，發(fā)為繁花；無恥的火焰肆意燃燒，終化為灰燼。——泰戈爾

　　一天傍晚，我在回家途中看到一群工人正在植樹，路旁放著正要種下的樹木，坑已經挖好，但令我百思不得其解的是——樹根上綁著一個巨大的陶盆，樹只能在盆中生長。我不由得說出了我的'疑惑，他們告訴我，在地下有許多管道和電纜，如果任由樹去肆意生長，只會給人們的生活中和樹木自身增添許多麻煩。原來這種約束，竟是為了確保樹木健康成長。我在過去一直認為，給樹木足夠的空間，放任其自由成長是最好的，卻沒想到適當限制一下它們的自由，也是助它們茁壯成長的良藥。原始叢林中的樹木，自由自在，毫無約束，但卻良莠不齊。有的頂天立地，成為棟梁之材，有的卻只能淪為薪柴。人也一樣，毫無約束的環(huán)境，有的人仍然好學，刻苦努力，有的人卻自甘墮落，自我放縱，由此，人生確實需要一點約束。

　　我在小時候非常喜歡放風箏，每當我高舉著線，把風箏升入高空時，我望著天空，感嘆風箏終還是沒有鳥的那份自由。從此，我每次對著風箏心中都會有些失落。終于，有一次我忍不住從口袋中掏出小刀，割斷了風箏的線，風箏升入了高空，頓時，我心中一陣輕快?？娠L箏在高空飛了一會兒后，一下子便墜向了大地。我頓時鄂然。風箏的線斷了，就如同我們，為了眼前利益而放棄了長遠的理想，也許等我們嘗閱后回望這一切，面對自己的幼稚和無知，也會唏噓不已吧！俗話說：“不經歷風雨怎能見彩虹？”而風箏沒有了絲線的約束，又怎會見到它在空中飄舞的美麗和詩意；沒有絲線的束縛，又怎能見到風箏直上云霄的豪邁？要想有自我，必先付出心血，必先規(guī)范原則。原則如絲線，自我如風箏。自我的快樂，如風箏飄舞；原則的約束，如絲線的牽引。如果沒有自我原則，又何談自我、自由？如果沒有自我原則，又何來自我享受？世間萬物無絕對的自由，也無絕對的約束，關鍵在于我們的心和看事物的觀點，風箏與線雖小，卻給了我們無盡的啟示，我們要去挖掘，才能找到內心想要的一切。

　　風箏在空中飄舞，絲線在地上牽引，如果線斷了，又將何去何從？縱有狂風卷襲，讓它更上一層樓，它卻失去了重心的支配。在到達極高點的眩暈過后，它還能坦然面對居高臨下的輝煌，嘗閱豪天偉地之雄壯么？風箏離開了線的牽絆，怎會有空中的飄舞與瀟灑？人離開了“線”的牽絆，又怎會有人生的精彩與輝煌？

風箏與線小學五年級作文11

　　小時候看到天上的風箏滿天飛，心中就想：風箏每天都被線牽著多不自在，要是擺脫線自己飛，豈不是飛得更高？長大之后的我越發(fā)想自立了，不愿意聽父母的嘮叨與教會，總是認為沒有他們我會過得一樣好，為了證明自己我決定——要一個人去夏令營。就這樣我開始了一次令我終身難忘的旅行。

　　當我到達目的地時我的心情是很愉快的，沒有思念，擺脫父母真好！我很快的融入了小伙伴當中，并且可以獨立的處理一些事情，看到自己的成長，我很高興，然而正在那時，我“不爭氣的”思鄉(xiāng)之情也漸漸涌上心頭。

　　當我看見我們鬧完之后滿屋的狼藉，當我們發(fā)愁如何去處理它時，當我們在猶豫是放置不管，還是讓別人處理時，我的耳畔邊竟然響起了母親無數次在我耳邊嚷嚷的話語：看完瘋啦吧，屋子里亂成這樣，咋見人？快點整理！這是那個讓我無比“憎惡”話，現在卻引導著我正確的處理問題，讓我比別人更加的自立。晚上我躺在床上，開始思念起父母，開始渴望父母的那份嘮叨與教會，開始感謝父母的嚴格要求，是他們讓我在別人互相推托不前時，勇于承擔。

　　經過一個晚上的思考，我決定提前回家，當我站在家門口，朝著父母微笑時，那種幸福感久久地纏繞在我心頭。我明白我永遠也擺脫不了這條“線”。

　　有時候我的心是叛逆的，希望擺脫所有的束縛，自由自在地飛翔，但父母卻是我擺脫不了的“束縛”，我想掙脫，卻越掙越緊。而我漸漸發(fā)現，自己就是風箏，父母就是放風箏的人，風箏想拼命掙斷繩子，自由的飛，然而當真的沒有放風箏的人給風箏正確指引，那風箏就再也飛不起來了。我想，不論我在哪一個地方“飛翔”，我都能感受到父母的存在，父母的關懷，那就像“根”的所在，沒有了根就無法生存，無法成長。

　　是呀，風箏與線是一對多美好搭檔，風箏借著線的力量飛上天空，線帶著自己的期望和力量將風箏送上天空，他們誰也離不開誰。

　　從現在起學會理解，從現在起學會感恩，讓風箏高飛吧！

風箏與線小學五年級作文12

　　和風拂走了春的羞澀，似乎在不經意間，草就綠了，花也紅了，就連那蒼茫的天空也被各色各樣的風箏點綴得生動鮮活起來。

　　漫步在廣場，春的姹紫嫣紅與我的心境卻并不相融。一直以來，我都是班里的無名小卒，雖然我也曾盡力爭取較優(yōu)異的成績，雖然我也曾將教室的玻璃擦拭得一塵不染，雖然我也曾主動幫助過同學……昨天的班干部選拔大會上，我多么希望有人能記起我，我多么希望有一次鍛煉的機會，可是，我依然是被遺忘的角色，我感覺自己就像一顆微笑的水滴似乎永遠也蕩不起任何漣漪。

　　抑制不住內心的苦悶，我緊閉雙眼昂起頭，我要讓這微風帶走我的愁緒，良久，才緩緩睜開雙眼。就在那一瞬間，它就牢牢地牽住了我的視線。那是一只五彩斑斕的蝴蝶風箏，它張開一對美麗的翅膀，扶搖直上，它飛得那么高，那么穩(wěn)，猶如一個打了勝仗的將軍。旁邊的那些燕子、老鷹瞬間就失去了光彩。蝴蝶似乎也感受到了自己獨特魅力，借著風力一個勁兒的向上升。恍惚間，我覺得自己也變成了一只蝴蝶，我張開雙臂，迎風站立，我想與它一起翱翔。

　　就在這時，風兒忽然變得不再那么溫柔，我攏了攏被吹亂的頭發(fā)，我看到那只高傲的蝴蝶突然一陣抖動，就如一架失去了控制的飛機，左右搖晃后到處亂竄，它的英姿瞬間消失，顯得那么狼狽，最后它飄飄忽忽地墜落在草地上。一個小姑娘尖叫著跳起來，手中握著一個線軸，原來是系風箏的線兒斷了。

　　我一陣惋惜，看著那只蝴蝶垂頭喪氣的伏在草地上，顯得那么落寞，絲毫也沒有了翱翔的雄姿與神氣。原來風箏的美的綻放，依靠的是那根細細的線兒的?。】墒俏覀兺豢吹搅孙L箏的艷麗，又有誰想到它的艷麗是因了那根細線的付出呢？風箏的美固然令人驚嘆，可是那線兒默默成全別人的精彩，不是更加令人佩服嗎？

　　一位清潔工從我身邊經過，給我一種從未有過的情切感。我的心中豁然開朗，在這和風輕拂的春天，在這草綠花紅的春天，我微笑著走過去，從地上撿起那只蝴蝶，從小姑娘的手中接過線軸，將那根細線緊緊地、緊緊地系在蝴蝶身上，然后我看到那根線牽著那只蝴蝶乘著風兒起飛、翱翔，我的心兒也跟著起飛、翱翔。

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