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精品設(shè)計(jì)方案范文6篇(設(shè)計(jì)方案案例)

時(shí)間:2022-08-11 17:20:00 綜合范文

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精品設(shè)計(jì)方案范文6篇(設(shè)計(jì)方案案例)

精品設(shè)計(jì)方案范文1

  【教材依據(jù)】人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第19課《春酒》

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  1、識(shí)記、理解本文的重點(diǎn)詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解文章內(nèi)容,把握文章的感情和意旨。

  3、品味精彩語言,關(guān)注細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)文章的感情和意旨。

  過程與方法:

  1、學(xué)生閱讀,老師引導(dǎo),師生共同探討。

  2、討論法、問答法、課件演示法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、理解文章通過寫春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美。

  2、體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解文章通過寫春酒所展示的風(fēng)俗美和人情美。

  2、品味文中動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫,體會(huì)文中的感情和意旨。

  【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章意蘊(yùn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】制作課件

  【教學(xué)過程】

  一、自我介紹、激發(fā)興趣

  二、創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入新課

  1、鼓勵(lì)學(xué)生談家鄉(xiāng)過春節(jié)的風(fēng)俗

  師:提起過年,相信在同學(xué)們的腦海中一定有不少過新年的樂事、趣事,請(qǐng)大家談?wù)勎覀冞@里是怎么過春節(jié)的?

  生:??

  師:讓我們與作者一起,在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!

  2、了解作者

  三、朗讀課文,整體感知,把握全文

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

 ?。ㄒ髮W(xué)生在感知課文內(nèi)容的同時(shí),勾畫出自己最欣賞的句子。)

  2、檢查閱讀成果

 ?。?)檢查對(duì)重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀和理解情況

  枸杞 門檻煨燉 家醅 一馬當(dāng)先 顧名思義 如法炮制

 ?。?)巧設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生討論并回答,從而了解全文內(nèi)容,感受作品意蘊(yùn)。

 ?、僮髡呋貞浟藘簳r(shí)在家鄉(xiāng)過新年時(shí)的哪些快樂的事?

 ?、谧髡咚f的“春酒”到底是一種什么酒?寫這種酒好喝的目的是什么?

  ③作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?

 ?、芪覀儚奈闹谐烁惺艿健按壕啤钡奶鹈劳?,還能真切的感受到一些美

  的東西。這到底是什么美?這些“美”是怎樣展現(xiàn)出來的?

 ?、?“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?”這句話應(yīng)用什么語氣來讀呢?除了表達(dá)無法找到“真正的家醅”外,它還有什么深刻含義?

  四、品析語言,關(guān)注細(xì)節(jié)

  1、引導(dǎo)學(xué)生就自己最喜歡的句子進(jìn)行品析,學(xué)生自由發(fā)言,老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 例如:

 ?、?“我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。”

 ?。ū扔餍缕嫔鷦?dòng),形象地再現(xiàn)了“我”盼望喝春酒,喜歡熱鬧,吃了之后心滿意足的情態(tài)。一個(gè)活潑天真的小姑娘的形象躍然紙上。)

 ?、?“其實(shí)我沒等她說完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了?!?/p>

  (這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫,生動(dòng)的刻畫了“我”的活潑、貪吃、調(diào)皮的童真。)

 ?、?“母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來走去,有一次一不小心,跨門檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!” (這處細(xì)節(jié)描寫寫出了“我”的天真可愛,充滿童趣。)

  問:為什么這樣說呢?能否從具體的詞語來說說呢?

 ?、?“我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,添一舔,才過癮?!?(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌,很嘴饞的情態(tài)。充滿情趣)

  問:文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情?

  2、教師總結(jié):

  細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵,琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,刻畫了善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實(shí)的母親,活潑靈動(dòng)、天真可愛的“我”,淳樸厚道的鄉(xiāng)親,進(jìn)而抒發(fā)了她對(duì)童年,對(duì)母親,對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品,只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié),才能充分體味文中的感情,理解文章的意旨。

  五、布置作業(yè)

  寫一篇短文,表現(xiàn)你過年的歡樂。注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

精品設(shè)計(jì)方案范文2

  眾所周知,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)綜合能力的主體主要為員工,員工對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及其發(fā)展起到了十分重要的作用,因此,為了使得員工的創(chuàng)造力得以凝聚,則需要不斷地對(duì)能力與績(jī)效的可晉升薪酬體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革,并且制定一套合理、科學(xué)的晉升薪酬體系設(shè)計(jì)方案,從而使得企業(yè)員工能夠更好地投身于本企業(yè)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)中,繼而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益,以推動(dòng)本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。

  本文以下將能力與績(jī)效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述,并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系進(jìn)行了分析與介紹,同時(shí),針對(duì)其中的問題進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新而提出了幾點(diǎn)有效對(duì)策,最后,本文以下將企業(yè)的薪酬設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了綜合闡述,從而為相關(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、行政部門提供一定的參考借鑒意義,從而有效激發(fā)本企業(yè)員工能夠積極參與到企業(yè)活動(dòng)的信心,進(jìn)而全面提高自身企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力水平而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目的。

  一、簡(jiǎn)述能力與績(jī)效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)

  企業(yè)能力與績(jī)效的可晉升薪酬體系是根據(jù)內(nèi)部員工個(gè)人能力、所獲得獎(jiǎng)勵(lì)、崗位工作年限、技能等級(jí)以及個(gè)人績(jī)效等要素,并且將上述能力以及績(jī)效進(jìn)行量化而根據(jù)相應(yīng)權(quán)重統(tǒng)籌設(shè)計(jì),最終形成薪酬要素來設(shè)立的系統(tǒng),企業(yè)可以通過此可晉升薪酬體系來對(duì)員工能力進(jìn)行分值計(jì)算,從而以判定是否對(duì)其崗位、薪酬進(jìn)行提升或降級(jí)處理。一般情況下,能力分值的計(jì)算需要按照下述幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行,例如:管理類、技能類、技術(shù)類,如此一來,企業(yè)內(nèi)部員工可以實(shí)現(xiàn)崗位晉升或者加薪酬的目的,與此同時(shí),員工在不晉升崗位的情況下還可以實(shí)現(xiàn)提升薪酬待遇,這樣不僅有效緩解了崗位有限的矛盾問題,而且還有效激發(fā)了企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性,從而為企業(yè)創(chuàng)造更多地經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。另外,能力與績(jī)效的可晉升薪酬體系的主要特征有以下幾點(diǎn):首先,利用多元化的可晉升薪酬體系來放寬薪酬待遇,從而以激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的積極性,進(jìn)而提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力;其次,這種體系有效地為員工們建立了管理類、技能類、技術(shù)類等職業(yè)晉升渠道,不僅有效幫助員工們實(shí)現(xiàn)了個(gè)人發(fā)展的目的,而且還使得企業(yè)員工們能夠?qū)ξ磥淼哪繕?biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí);第三,基于能力與績(jī)效的可晉升薪酬體系是一種結(jié)果與過程有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng),使得企業(yè)員工能夠?qū)δ芰εc績(jī)效之間的關(guān)系有了全面的認(rèn)識(shí),在提升自身績(jī)效的過程中還需要不斷提高自己的能力,從而以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求,另外,這種體系還使得員工的目光聚集到提升就業(yè)能力方面,而不是提升職位方面,從而使得員工能夠盡心盡力為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展而做出重要貢獻(xiàn)。

  二、傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進(jìn)對(duì)策

  根據(jù)傳統(tǒng)企業(yè)晉升薪酬體系來看,幾乎以“軍事化管理”制度來嚴(yán)格劃分薪酬等級(jí),一般情況下,薪酬等級(jí)可分為24層等級(jí),如果一旦企業(yè)員工被安排在某個(gè)崗位工作上,其能力以及績(jī)效將被該崗位固定住,以至于其薪酬精神可能系數(shù)大大降低,這是由于企業(yè)內(nèi)部薪酬序列位置是相對(duì)固定的,如果其崗位沒有變化,則幾乎沒有晉升加薪酬的可能性,因此,傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系不利于自身內(nèi)部員工的發(fā)展,而且在一定程度上消除了內(nèi)部員工的工作積極性,進(jìn)而嚴(yán)重阻礙本企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)為了能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,則需要對(duì)傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系加以改革與創(chuàng)新,從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性,進(jìn)而使得員工的創(chuàng)新能力得以凝聚,為此,而推出了基于能力與績(jī)效可晉升薪酬體系設(shè)計(jì)方案,從而有效解決了上述所存在的問題,該體系中包括以下幾個(gè)構(gòu)成部分,例如:績(jī)效工資、崗位工資、技術(shù)職務(wù)工資以及其他各種獎(jiǎng)勵(lì)待遇等,其中崗位工資是員工從事某個(gè)崗位而擁有的固定工資,績(jī)效工資是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益而結(jié)合所得的工資,而其他待遇是根據(jù)員工的具體表現(xiàn)而給予的鼓勵(lì)獎(jiǎng)?lì)~,從而有效激發(fā)員工的工作積極性。

  三、探討企業(yè)的基于能力與績(jī)效可晉升薪酬體系設(shè)計(jì)過程

  首先,企業(yè)需要對(duì)本內(nèi)部組織架構(gòu)等進(jìn)行梳理清晰,以了解各個(gè)工作崗位的價(jià)值評(píng)估,從而以制定各個(gè)工作崗位的價(jià)值序列;其次,對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行定崗安排活動(dòng)完畢后,需要對(duì)每一個(gè)員工進(jìn)行一次初次評(píng)崗活動(dòng),根據(jù)員工的個(gè)人績(jī)效、工作年限以及技能等級(jí)等要素進(jìn)行量化、計(jì)算處理,從而根據(jù)員工的表現(xiàn)而判定其崗位、薪酬等進(jìn)行提升或降級(jí)處理;第三,人力資源管理部門需要每個(gè)月對(duì)員工進(jìn)行一次績(jī)效考評(píng),并且將員工的績(jī)效考評(píng)分值進(jìn)行記錄,從而為本企業(yè)崗位等級(jí)分值以及晉升計(jì)劃而提供有力依據(jù),進(jìn)而有效激發(fā)企業(yè)內(nèi)部員工的工作積極性,使得內(nèi)部員工能夠在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不斷提高提升自身能力而做出重要貢獻(xiàn),繼而有效提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,而推動(dòng)本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。

  結(jié)語:綜上所述,本文以上將能力與績(jī)效的可晉升薪酬體系以及其特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述,并且將傳統(tǒng)的企業(yè)晉升薪酬體系以及改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行了分析與陳述,最后,本文將企業(yè)的能力與績(jī)效可晉升薪酬體系設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了綜合闡述,從而有效提高企業(yè)員工的工作積極性,進(jìn)而為企業(yè)贏得更高的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。另外,筆者希望通過本文的敘述能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究學(xué)者以及企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、人事部門等提供一定的參考借鑒意義,從而有效全面提高自身企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力水平,進(jìn)而推動(dòng)本企業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展道路。

精品設(shè)計(jì)方案范文3

  教學(xué)目標(biāo)

  1用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

  2抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容,懂得珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。

  3正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀文體會(huì):什么叫“失去的一天”?

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話引入,激發(fā)興趣

  請(qǐng)同學(xué)們回想一下,昨天你是怎么過的?做了哪些事?想知道另一個(gè)小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎?讓我們走進(jìn)課文《失去的一天》看看吧!

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀順

  1自由小聲地讀課文,勾畫出生字、新詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2同桌相互檢查,讀勾畫出的生字、新詞,相互幫助。

  3出示小黑板(或、卡片),檢查學(xué)生認(rèn)讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地

  4分段抽讀課文,比一比哪位同學(xué)讀得更準(zhǔn)確、更流暢。

  三、研讀課文,習(xí)得方法

 ?。ㄒ唬┳x課文,看看自己能讀懂哪些詞語的意思,把不明白的提出來共同探討。

 ?。ǘ┤嘟涣鲄R報(bào)讀書收獲,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞語。

  1?“游手好閑”

  ①說說“游手好閑”的意思。

  ②讀課文1~5段,勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

  相機(jī)板書:睡坐吃嬉戲

 ?、坌〗Y(jié):他這一天什么事也沒做,只是吃、睡、玩,這就叫“游手好閑”。(板書:游手好閑)

  ④練習(xí)讀好這部分課文,通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。

  2?“羞愧”

 ?、僬f說“羞愧”的意思。

 ?、谂寮褳槭裁葱呃⒌貌桓铱磱寢尩难劬Γ?/p>

 ?、壅n文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情,請(qǐng)用線勾畫出來。從“低下頭”這個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到什么?

 ?、軏寢屖窃鯓訋椭寮颜J(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤的?讀課文6~10段。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象,了解人們?cè)谶@一天的工作成績(jī)。

 ?、葑x這部分課文,讀出媽媽語重心長(zhǎng)幫助孩子的語氣。

 ?、摭R讀最后一段?!八肓讼搿?,此時(shí)他會(huì)想些什么?

 ?、叱鍪咀詈笠欢?,學(xué)生試著補(bǔ)充出“……”省略的內(nèi)容。

  四、拓展升華

  1你知道什么叫做“失去的一天”嗎?

  2你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?

  3師生交流珍惜時(shí)間的名言、諺語、故事,課后利用資料辦一期班報(bào)。

  4時(shí)間就是生命,時(shí)間就是財(cái)富,時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們從小珍惜時(shí)間,利用時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  五、總結(jié)全文

  時(shí)間就是生命,時(shí)間就是財(cái)富,時(shí)間就是知識(shí)。希望同學(xué)們從小珍惜時(shí)間,利用時(shí)間,做時(shí)間的主人。讓我們珍惜時(shí)間、珍惜生命中的每一天。

  六、布置作業(yè)

 ?。薄⒊瓕懻湎r(shí)間的名言、諺語。

 ?。?、利用資料辦一期“惜時(shí)”的班報(bào)。

  板書設(shè)計(jì):

 ?。玻埃サ囊惶?/p>

  媽媽 布置任務(wù) 耐心教育

  珍惜時(shí)間

精品設(shè)計(jì)方案范文4

  ◆教學(xué)內(nèi)容:

 一、教材分析與目標(biāo)確定:

  本課共八行,六句話,是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的伙伴為兒歌材料,本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國(guó)”為主線貫穿課文,具有較強(qiáng)的愛國(guó)主義教育精神,感情基調(diào)是高興喜悅的,誦讀時(shí)要重視語感訓(xùn)練。

  二、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:能在課文語境中及脫離課文語境時(shí)識(shí)別“小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍(lán)色、金雞、祖國(guó)、江山”7個(gè)詞,能在田字格中正確書寫“筆、畫”2個(gè)生字。

  2、過程與方法:能熟練朗讀并背誦課文,喜愛小彩筆,體會(huì)祖國(guó)的美麗。能模仿課文句型拓展想象。

  3、情感與態(tài)度:體會(huì)色彩的美麗和神奇,對(duì)身邊的事物表象(色彩)有更高的關(guān)注欲望,更熱愛我們美麗的祖國(guó)。

  ◆教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  ◆支持環(huán)境:一年級(jí)小班(33人,7個(gè)小組);多媒體設(shè)備;彩筆;畫紙

  ◆設(shè)計(jì)理念:

 ?。?)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn):

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性,閱讀需求的多樣性,閱讀心理的獨(dú)特性?;诖苏J(rèn)識(shí),我力圖讓孩子真正有所得,就要“回歸兒童”生活經(jīng)驗(yàn)的起點(diǎn)。字詞上,對(duì)已學(xué)過的要進(jìn)行復(fù)習(xí)認(rèn)讀;對(duì)新出現(xiàn)的要采用生動(dòng)有趣的方法,讓孩子真正體會(huì)到文本自身的樂趣,爭(zhēng)取當(dāng)堂鞏固。.課件的使用力爭(zhēng)是真正有效的,對(duì)語言無法表述的“祖國(guó)江山”,直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點(diǎn)。

  (2)語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。

  本課便是一篇與美術(shù)學(xué)科以及自然地理聯(lián)系密切的課文?;诖苏J(rèn)識(shí),我努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在語文學(xué)科和其他學(xué)科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野,嘗試用畫畫的方法來幫助對(duì)文本的理解和拓展。但又不脫離文本,甚至利用文本來作畫。

 ?。?)創(chuàng)設(shè)課堂合作交流,愉快學(xué)習(xí)的氛圍:

  課文描繪的景色是美麗的,感情基調(diào)是高興,充滿對(duì)小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中,互幫互學(xué),小組討論交流,在一起讀畫兒歌的過程中,學(xué)生的合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)。利用各種形式的讀,營(yíng)造輕松、民主的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作愉快的感覺。

  ◆預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  教學(xué)材料與預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

  預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

  備擇方案

  設(shè)計(jì)意圖

  (一)導(dǎo)入:

  問話舉例:上課前,蔣老師先給小朋友猜個(gè)謎語好不好?是什么?(出示實(shí)物)你看見有多少種顏色呀?這是什么顏色?這個(gè)呢?這一支呢?還有?

  這么多的顏色真可以說是——五顏六色

  (好?。?/p>

  (小彩筆、水彩筆、……)

 ?。ㄊN)

 ?。t色、綠色、藍(lán)色、黃色)

 ?。ㄎ孱伭?/p>

  教師引導(dǎo)

  實(shí)物提醒

  導(dǎo)向課題

  聯(lián)系生活實(shí)際

 ?。ǘ┱归_:

  師生互動(dòng)歷程:

  1、教師提問:今天我們就要來學(xué)習(xí)一首寫小彩筆的兒歌,題目你會(huì)讀嗎?(出示)

  2、學(xué)寫“筆”字。(筆的實(shí)物)

  3、你還知道哪些筆?

 ?。ㄐ〔使P)

  自學(xué)

 ?。ㄣU筆、……)

  正音:cǎi

  打開書,趕緊自學(xué)一下,誰愿意來做小老師,教大家這個(gè)字?

  讀題正音

  學(xué)習(xí)生字“筆”

 ?。ㄈ┌l(fā)展:

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)說明:

  1、學(xué)習(xí)第一、二行:

  1、聽老師夸小彩筆

  2、指名學(xué)生來夸一夸,比比誰夸得最好

  “鮮艷”就是顏色很多,很亮,很好看(誰的什么很鮮艷?)

  范讀第一、二行,學(xué)生模仿讀,理解“”鮮艷”

  2、學(xué)習(xí)第三到六行:

  1、看老師畫了什么?

  2、認(rèn)讀四句話(文本出示)

  3、六行連讀

  3、學(xué)習(xí)第七、八行:

  1、學(xué)生試讀,教師范讀

  2、你知道哪些江山?

  3、再讀讀這兩行

  4、讀全文:

  5、認(rèn)詞:

  6、寫字:學(xué)寫“畫”,反饋

 ?。▏?guó)旗、草地、海洋、金雞)

  小老師帶讀

  (長(zhǎng)江、黃山………)

  各種形式的讀

  讀詞、畫詞、開小火車再讀

  你記住了哪一句?(圖畫幫助)正音

  較夸張地范讀

  配樂講解

  試背

  語言提示幫助

  強(qiáng)調(diào)第7筆

  憶讀課文

  .課件的使用,幫助理解、讀好難點(diǎn)句

  利用各種形式增強(qiáng)低段學(xué)習(xí)的趣味性,體現(xiàn)文本本身的樂趣。

 ?。ㄋ模┩卣梗?/strong>開放性任務(wù):小組合作完成作業(yè)紙

  用四色彩筆畫其他事物

  小組討論,合作完成

  通過畫畫來拓展文本

  備注:本教學(xué)方案將根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行修改變更。

精品設(shè)計(jì)方案范文5

  訓(xùn)練要求

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩《元日》,引導(dǎo)學(xué)生理解短文內(nèi)容,學(xué)習(xí)海倫老師無微不至地關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、輔導(dǎo)學(xué)生制作新年禮物,寫好祝福語,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作的意識(shí)及動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力。

  訓(xùn)練課時(shí)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  訓(xùn)練要求

  完成總要求1。

  訓(xùn)練過程

  一、導(dǎo)入課題

  二、完成讀讀背背

  1、學(xué)生按要求自讀:

  (1)正確朗讀古詩;

  (2)在熟讀的基礎(chǔ)上背下來。

  2、學(xué)生提出不懂的問題。

  3、師生交流解疑。

  (1)解釋不理解的詞語。

  一歲除:除的意思是除舊更新。

  屠蘇:用屠蘇草浸泡的酒。

 ?。?)交流對(duì)詩句的理解。

  農(nóng)歷除夕子夜十二點(diǎn)整,一聲爆竹驟然響起,接著此呼彼應(yīng),響徹大地,宣告舊的一年過去了,新的一年開始了。一年開始,春天也就來臨了,氣溫回升。人們舉杯歡飲,酒香四溢,大家更加興高采烈,個(gè)個(gè)酒酣耳熱,感到身上暖和了。太陽出來了,光輝燦爛,普照萬家,這時(shí),家家戶戶爭(zhēng)先恐后把舊的桃木板神換上新的桃符。

  3、練習(xí)朗讀背誦古詩。

  三、完成閱讀

  1、學(xué)生自讀短文,思考:這篇短文主要講了一件什么事?你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

  2、指名分小節(jié)讀短文,想想每小節(jié)主要講了什么?

  3、齊讀后面的思考題,明確閱讀要求。

  4、再讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

  5、組織交流、討論。

  第一題:海倫老師讓所有的同學(xué)在下周一(即蘇珊返校之日)都戴上自己喜歡的帽子,是為了讓同學(xué)們對(duì)蘇兩周戴的帽子不引起注意,由此讓蘇珊擺脫窘態(tài),不再感到尷尬、難堪。

  第二題:蘇珊在老師和同學(xué)們共同為她營(yíng)造的愛的氛圍中,忘記了自己所戴的帽子,忘卻了自己內(nèi)心的痛苦,和同學(xué)們一起愉快地生活,愉快地學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  訓(xùn)練要求

  完成總要求2。

  訓(xùn)練準(zhǔn)備

  做禮物所需要的工具和材料。

  訓(xùn)練過程

  一、導(dǎo)入新課:元旦佳節(jié)即將來臨,為了感謝所有關(guān)心愛護(hù)我們的親人朋友,我們應(yīng)該向他們獻(xiàn)上我們最真誠(chéng)的祝福。用什么表達(dá)好呢?當(dāng)然是新年禮物了。

  二、讓請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們?yōu)槭裁匆谶^節(jié)的時(shí)候準(zhǔn)備新年禮物?(祝福佳節(jié),表達(dá)謝意。讓親情更濃厚,讓友情更長(zhǎng)久。)準(zhǔn)備怎樣的新年禮物更有意義呢?

  三、說說你準(zhǔn)備將禮物送給誰?準(zhǔn)備對(duì)他說些什么祝福的話語。

  四、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,動(dòng)手制作禮物。

  五、在禮物上寫上自己的祝福語。

  六、小組討論交流:在這次實(shí)踐活動(dòng)中,最使你難忘的是什么?你體會(huì)最深的是什么?

精品設(shè)計(jì)方案范文6

  一、活動(dòng)名稱

  “廉廉潔潔在行動(dòng)”活動(dòng)標(biāo)識(shí)征集

  二、活動(dòng)指導(dǎo)思想

  通過在全校師生中征集“廉廉潔潔在行動(dòng)”活動(dòng)的標(biāo)識(shí),進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校廉潔教育的開展,廣泛號(hào)召大家投入到“廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)”中來,使廉潔教育深入人心。同時(shí)促進(jìn)全體教職工牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生“敬廉崇潔”的意識(shí),使廉潔教育活動(dòng)向家庭、社會(huì)延伸。

  三、設(shè)計(jì)要求

  (一)主題突出,形象生動(dòng)地體現(xiàn)“廉廉潔潔在行動(dòng)”特點(diǎn),卡通形象及標(biāo)識(shí)均可。

 ?。ǘ?單幅或組圖作品要求 :紙張規(guī)格為a4紙大小,電子稿遞交的作品格式為jpeg文件,長(zhǎng)邊不小于800像素,不大于500k,黑白、彩色均可。

 ?。ㄈ┙Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,色彩鮮明,易于識(shí)別,具有現(xiàn)代感、藝術(shù)感和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。(四)來稿請(qǐng)附創(chuàng)意說明,詳述構(gòu)思及象征意義。

  四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  本次活動(dòng)設(shè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名,最佳人氣獎(jiǎng)5名。

  五、特別聲明

 ?。ㄒ唬?yīng)征設(shè)計(jì)作品必須保證原創(chuàng)。

 ?。ǘ┓蹭浻谩⑷雵髌?,其著作權(quán)歸星海所有,并且可應(yīng)用到相應(yīng)的各種形式宣傳品上。

 ?。ㄈ┱?qǐng)應(yīng)征作者自留底稿,所有應(yīng)征作品概不退還。

  六、征集方式

 ?。ㄒ唬┱鞲宸秶盒W(xué)及中學(xué)本部學(xué)生(要求以家庭、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生小組為單位)。

  (二)征集截止時(shí)間為20xx年3月2日

 ?。ㄈ┳髌愤f交方式:

  文本遞交:各班班主任匯總交藝術(shù)組老師

  電子郵件:*****。

  聯(lián)系人:蔡冰如、朱光榮

  七、“廉廉潔潔在行動(dòng)”活動(dòng)標(biāo)識(shí)評(píng)委組

  評(píng)委組組長(zhǎng):**

  評(píng)委組副組長(zhǎng):xx

  執(zhí)行評(píng)委:***

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