下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級(jí)語文那個(gè)星期天知識(shí)點(diǎn)3篇(小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)那個(gè)星期天)，供大家品鑒。

六年級(jí)語文那個(gè)星期天知識(shí)點(diǎn)1

　　我會(huì)寫：

　　媚：嫵媚 明媚 獻(xiàn)媚 千嬌百媚

　　磚：磚瓦 磚頭 磚坯 地磚 瓷磚

　　蟻：雌蟻 工蟻 螞蟻 雄蟻

　　叨：叨叨 叨嘮 念叨

　　絆：絆倒 絆腳石 絆馬索 絆手絆腳

　　諒：諒解 體諒 原諒

　　耽：耽誤 耽擱 虎視眈眈

　　揉：揉搓 揉動(dòng) 揉面 揉一揉

　　綻：破綻 綻放 綻開 皮開肉綻

　　搓：搓板 搓洗 搓衣服 搓手頓腳

　　惶：驚惶 惶恐 惶惑 人心惶惶

　　吻：親吻 吻別 吻合 唇吻

　　偎：偎傍 依偎 偎貼 偎守

　　逝：消逝 病逝 去逝 流逝

　　多音字：

　　應(yīng)：yìng反應(yīng) yīng應(yīng)該

　　嚇：_ià驚嚇 hè恐嚇

　　提：tí提醒 dī提防

　　綠：lǜ綠色 lù綠林好漢

　　近義詞：

　　盼望——渴望 答應(yīng)——答允

　　想象——幻想 耽擱——耽誤

　　急遽——急速 驚惶——驚慌

　　消逝——消失 荒涼——冷清

　　反義詞：

　　答應(yīng)——拒絕 明媚——昏暗

　　簡(jiǎn)單——復(fù)雜 縹緲——清晰

　　漫長(zhǎng)——短暫 急遽——緩慢

　　課內(nèi)詞語：

　　明媚 撥弄 草叢 畫報(bào) 翻箱倒柜 念叨

　　停頓 晃動(dòng) 耽擱 沉郁 漫長(zhǎng) 休止

　　時(shí)光 驚惶 親吻 依侵 挽回 荒涼

　　理解詞語：

【惆悵】傷感，失意。

【耽擱】停留;拖延;耽誤

【盼望】殷切地期望。

【明媚】(景物)鮮明可愛;(眼睛)明亮動(dòng)人。

【停頓】(事情)中止或暫停;說話時(shí)語音上稍做間歇。

【原諒】對(duì)人的疏忽、過失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。

【沉郁】低沉郁悶。

【縹緲】形容隱隱約約，若有若無。

【急遽】急速。

【驚惶】驚慌。

【消逝】消失。

【翻箱倒柜】形容徹底地翻檢、搜查。

【念念叨叨】因惦記或想念而在談話中提到。

【嚇?！渴购ε?，恐嚇。

【依偎】親熱的靠著，緊挨著。

　　段落大意：

　　第一部分(1)：概述“我”在“那個(gè)星期天”經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。

　　第二部分(2~6)：描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。

　　第三部分(7)：敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)“我”的安慰。

　　課文主題：

　　這篇課文寫了一個(gè)小男孩盼著母親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的承諾，表現(xiàn)了小男孩由開始時(shí)的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的焦急無奈，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而感到失望委屈的心理變化過程，同時(shí)也表現(xiàn)了母親的無奈以及對(duì)孩子的愛。

　　問題歸納：

　　1、“我”的心情經(jīng)歷了什么變化?

　　興奮期待、愉快、耐心等待、焦急無奈、失望委屈、絕望……

　　2、“我”是怎樣等母親買菜回來的?表現(xiàn)了“我”怎樣的心理?

　　母親出去買菜，?！拔摇币蝗嗽诩铱嗫嗟却?，只好跳房子、撥弄蟻穴、看畫報(bào)來打發(fā)時(shí)間。反映了“我”孤獨(dú)、寂寞、無奈的心理。

　　3、母親為什么沒有兌現(xiàn)承諾?

　　母親洗衣買菜，翻箱倒柜地忙，沒有一刻休息的時(shí)間，盡管一次次答應(yīng)帶“我”出去，卻一次次耽擱了。

　　4、你如何評(píng)價(jià)“我”的母親?

　　這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對(duì)孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛又令人感動(dòng)。

　　課外拓展：

　　描寫母愛的名言：

　　1、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

　　2、母愛是一種巨大的火焰?！_曼·羅蘭

　　3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

　　4、慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?——雨果

　　5、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”?！o(jì)伯倫

　　6、母愛是世間最偉大的力量?！谞?/p>

　　描寫母愛的詩句：

　　1、慈母手中線，游子身上衣。

　　2、愛子心無盡，歸家喜及辰。

六年級(jí)語文那個(gè)星期天知識(shí)點(diǎn)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.朗讀課文,把握主人公在一天中的心情變化,理解其情感。

　　2.細(xì)讀課文,體會(huì)文章細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫,并模仿借鑒。

　　3.品析課文,把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式

　　4.感受孩子的失望與無奈,辯證認(rèn)識(shí)母親與孩子溝通中出現(xiàn)的問

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)文章細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫,并模仿借鑒。

　　難點(diǎn)：品析課文,把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

　　1.導(dǎo)入新課。童年生活是美好的、純真的,童年的樂趣往往深深印刻在我們的腦海中。童年時(shí),我們的心里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼:渴盼著穿上漂亮的衣服,渴盼著好玩的玩具,渴盼著和媽媽外出游玩……作家史鐵生小時(shí)候又有怎樣的渴盼呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章——《那個(gè)星期天》。

　　2.師板書課題,生齊讀課題。

　　3.作者簡(jiǎn)介。

　　史鐵生(1951—20__),中國作家。1969年赴延安插隊(duì),1972年雙腿癱瘓。他的作品風(fēng)格清新、溫馨,富有哲理,意蘊(yùn)深沉,曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。代表作有小說《務(wù)虛筆記》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書要求:自由地、大聲地朗讀課文,小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、新詞。

　　2.指名讀生字、新詞。

　　著重指導(dǎo):急遽(jù) 惆悵(chóuchàng)

　　3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“惆、悵、偎、逝”,并且在黑板上方格中示范。(“惆、悵、偎”書寫時(shí)要左窄右寬;“逝”字注意“辶”的捺要舒展,托住上面的字。)

　　三、再讀課文,整體感知。

　　1.默讀課文,說說課文寫了一件什么事。(母親答應(yīng)那個(gè)星期天帶“我”出去,但是因?yàn)榧覄?wù)繁忙,結(jié)果一次次爽約。)

　　2.思考以下問題:

(1)這篇文章是按照什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序)

(2)根據(jù)時(shí)間順序,梳理文章脈絡(luò)。

　　第一部分(1):總寫“我”的第一次盼望。

　　第二部分(2—6):寫母親一次次爽約,“我”心情逐漸落空。

　　第三部分(7):寫“我”因出去的希望落空而崩潰大哭,母親安慰“我”。

　　四、課堂小結(jié)。

　　本節(jié)課你有什么收獲?還有哪些不理解的問題?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

　　1.上節(jié)課,我們一起感受了作者的第一次盼望,請(qǐng)一位同學(xué)說說課文寫了一件什么事。

　　2.導(dǎo)入新課。今天我們來探索作者在等待中的心路歷程。

　　二、品讀課文,體會(huì)人物感情。

(一)讀課文中有關(guān)早晨“我”的心情變化的片段。

　　要求:用中括號(hào)畫出表現(xiàn)母親行為的句子,用括號(hào)畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語句,并且思考“我”的心情經(jīng)歷了哪些變化。

　　1.“……這不會(huì)錯(cuò);……都不會(huì)錯(cuò)”“我想到底是讓我盼來了”(滿懷期待的心情)

　　2.“春天的早晨,陽光明媚”“跑出去,站在街門口”“藏在大門后”(通過描寫天氣和“我”的動(dòng)作,體現(xiàn)出“我”心情的愉快。)

　　3.“這段時(shí)光不好挨?！?/p>

　　思考:作者是怎么表現(xiàn)“時(shí)光不好挨”的?

　　4.“我踏著一塊塊方磚跳,跳房子……。我看著天看著云彩走……焦急又興奮。我蹲在院子的地上,用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)……我坐在草叢里看她們,想象她們……”“院子很大,空空落落”(通過描寫“我”的動(dòng)作來寫“我”焦急又興奮的心理;通過寫“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無聊與孤獨(dú)。)

　　5.“整個(gè)上午我就跟在母親腿底下……”“那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng),它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒”(“我”緊跟著母親,想要等母親停下來,表現(xiàn)了“我”急切的心情。這里也從側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌。)

　　思考:這幾句話在寫法上有什么特別之處?(以孩子的視角來寫,富有童趣,更加真實(shí))

(二)讀課文中有關(guān)下午“我”的心情變化的片段。

　　要求:用中括號(hào)畫出表現(xiàn)母親行為的句子,用括號(hào)畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語句,并且思考“我”的心情經(jīng)歷了哪些變化。

　　1.我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。(通過細(xì)致地寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng),表現(xiàn)了“我”急切地盼望母親快點(diǎn)洗完衣服好帶“我”出去的心理。)

　　2.我看著盆里的衣服和盆外的衣服,我看著太陽,看著光線,我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的'泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來越遠(yuǎn)越來越縹緲,我一聲不吭,忽然有點(diǎn)兒明白了。

(環(huán)境描寫,寫出光線變暗,暗示時(shí)間的推移,“我”的期盼落空;同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情——希望漸漸破滅的失落。)

(三)讀課文中有關(guān)黃昏“我”的心情變化的片段。

　　要求:用中括號(hào)畫出表現(xiàn)母親行為的句子,用括號(hào)畫出表現(xiàn)出“我”的心情的關(guān)鍵語句,并且思考“我”的心情經(jīng)歷了哪些變化。

　　1.思考:為什么說光線的變化是“漫長(zhǎng)而急遽”的?(運(yùn)用夸張的手法,寫出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無果后的悲傷。)

　　2.“母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng),發(fā)現(xiàn)他在哭,在不出聲地流淚”“閉上眼睛不再看太陽,光線正無可挽回地消逝,一派荒涼”(“我”無比悲傷、絕望。聯(lián)想《迢迢牽牛星》中的“泣涕零如雨”“脈脈不得語”,可以感受到那種極度的悲傷無以言表?！伴]上眼睛”“荒涼”表明內(nèi)心的絕望、無奈。)

(四)梳理人物心情的變化和光線的變化。

　　人物心情:

　　滿懷期待—盼望—焦急、興奮—委屈—自責(zé)—失望、傷心—徹底失望

　　光線:

　　陽光明媚—光線漸漸暗下去—光線正無可挽回地消逝,一派荒涼

　　兩條線索并行,寫出人物的心路歷程。

　　三、再讀課文,思考感悟。

　　1.這篇文章通過具體細(xì)致的敘述,真實(shí)自然地表達(dá)了作者的內(nèi)心感受。在文中找出相關(guān)的句子,仔細(xì)體會(huì)。

　　2.交流感悟,體會(huì)人物品質(zhì)。

(“我”是個(gè)乖巧、懂事的孩子,體諒母親的辛勞。引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)“我”的失落和母親的無奈,以及這種失落和無奈背后蘊(yùn)含著的深厚的母愛。)

　　四、拓展遷移,布置作業(yè)。

　　1.《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感,這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

　　相同點(diǎn):兩篇課文在表達(dá)情感的方式上都運(yùn)用了抒情的手法。

　　不同點(diǎn):《匆匆》一文在表達(dá)情感的方式上運(yùn)用了間接抒情和直接抒情相結(jié)合的方式;而《那個(gè)星期天》則運(yùn)用了融情于事的方法,把自己的情感融會(huì)在所描寫的人、事、物中,在敘述中表現(xiàn)“我”不斷變化的情感。

　　2.學(xué)習(xí)本文寫法,用一兩句話表達(dá)自己的某種情感。

　　板書設(shè)計(jì)

　　那個(gè)星期天

　　滿懷期待—盼望—焦急、興奮—委屈—自責(zé)—失望—徹底失望

　　陽光明媚—光線漸漸暗下去—光線正無可挽回地消逝,一派荒涼

六年級(jí)語文那個(gè)星期天知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文那個(gè)星期天知識(shí)點(diǎn)3

　　我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

　　那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò);一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來了。

　　起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽光明媚。走嗎?等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會(huì)是那么簡(jiǎn)單的等一會(huì)兒，我得不出聲地躲藏一會(huì)兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃?您說了去!等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎?嗯。

　　這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在源自的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫報(bào)，那是基本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草從里看她們，想象他們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

　　母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說嗎挖回來就走嗎?好啦好啦，沒看我正忙呢嗎?真奇怪，該是我有理的事啊?不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎?整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎?去吧，走吧，怎么還不走呀?走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今走在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。

　　下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過頭了。醒來時(shí)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎?去。走吧?洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。

　　我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒不記得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

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　　本文作者史鐵生，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

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