下面是范文網(wǎng)小編收集的唐李絳善諫文言文閱讀答案3篇(諫太宗十思疏文言文閱讀答案)，供大家參閱。

唐李絳善諫文言文閱讀答案1

　　常見(jiàn)題型：

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子(或用自己的話概括作品的主題);

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì));

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法。

　　如何把握小說(shuō)的主題呢?

①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題;(標(biāo)題的作用通常有以下幾種：1.設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。)

②從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手;

③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的;

④從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

　　在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激;在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性。

文言文閱讀答案

唐李絳善諫文言文閱讀答案2

　　唐李絳，善諫。上欲罪白居易，絳曰：“陛下容納直言，故群臣敢諫。居易志在納忠，今罪之，恐天下箝①口矣。”上悅而止。上嘗責(zé)絳言太過(guò)，絳泣曰：“臣畏左右，愛(ài)身不言，是負(fù)陛下。言而陛下惡聞，乃陛下負(fù)臣也。”上怒解。

　　贊②曰：“李丞相③，良臣也。好直諫，不與小人為伍。李吉甫④雖逢迎，憲宗每以絳言為是。蓋以其知無(wú)不言，言無(wú)不中。故雖屢次犯顏，觸怒上意，而仍能轉(zhuǎn)輾陳言以啟帝心。非立心忠正者，焉能至此?”

(選文有改動(dòng))

【注】①箝(qián)：緊閉。②贊：傳記結(jié)尾的評(píng)論性文字。③李丞相：這里指李絳。④李吉甫：唐憲宗在位時(shí)一位大臣姓名。

　　1. 解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(4分)

(1)唐李絳，善諫 ( )

(2)陛下容納直言 ( )

(3)上嘗責(zé)絳言太過(guò) ( )

(4)憲宗每以絳言為是 ( )

　　2. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是(2分) ( )

　　A.上悅而止 狼亦黠矣，而頃刻兩斃

　　B.乃陛下負(fù)臣也 以衾擁覆，久而乃和

　　C.不與小人為伍 士卒多為用者

　　D.而仍能轉(zhuǎn)輾陳言以啟帝心 以光先帝遺德

　　3. 請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

　　臣畏左右，愛(ài)身不言，是負(fù)陛下。

　　4. 李絳為什么能做到“知無(wú)不言，言無(wú)不中”?(2分)

　　答

　　1.(1)擅長(zhǎng)，善于(2)接納(3)責(zé)備，責(zé)罰(4)正確，對(duì)

　　2. D 【解析】A項(xiàng)中的“而”，前者表承接關(guān)系，可譯為“就”;后者表轉(zhuǎn)折，可譯為“可是”。B項(xiàng)中的“乃”，前者表判斷，可譯為“是”“就是”;后者表承接，譯為“就”。C項(xiàng)中的“為”，前者為動(dòng)詞，可譯為“結(jié)為”;后者為介詞，可譯為“被”。D項(xiàng)中的“以”都表目的，譯為“來(lái)”“用來(lái)”“以便”。

　　3.(假使)我畏懼皇上身邊的人，愛(ài)惜自己的性命，不肯講真話，這是辜負(fù)皇上。

　　4.因?yàn)樗且粋€(gè)立心忠正的人。

唐李絳善諫文言文閱讀答案3

　　概括題：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。

　　問(wèn)詞序能否調(diào)換，如某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

　　問(wèn)某詞能否去掉，或者能否調(diào)換另一詞題型

　　答題模式：(1)回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書(shū)上的原文時(shí))。(2)解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn))(3)不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。)

　　問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換：

　　答題模式：(1)能否，(2)詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞，句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容，(3)詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)，(4)句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式)

　　問(wèn)句子能否調(diào)換：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什么?

　　答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確)地寫(xiě)出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。

　　自然科學(xué)和社科類文章閱讀答題技巧

　　一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題。

　　二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

　　三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。

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