下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得3篇(人教版小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì))，以供借鑒。

小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得1

　　小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

　　大川學(xué)校

　　趙妍

　　9月17日，在我縣進(jìn)修學(xué)校組織了全縣小學(xué)英語(yǔ)教師新教材培訓(xùn)活動(dòng)，在這次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)高。.作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。

　　在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。

　　我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得2

　　小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)體會(huì)

　　9月7日我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的2013年小學(xué)英語(yǔ)新教材視頻培訓(xùn)會(huì)，聽(tīng)了專家對(duì)新教材的解析及教學(xué)建議，使我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；解開(kāi)了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，對(duì)所從事的英語(yǔ)教學(xué)工作有了更新的認(rèn)識(shí)，使我在今后的教學(xué)中思路更加清晰。

　　通過(guò)專家對(duì)教材的修訂介紹，使我對(duì)教材修訂的主要特點(diǎn)有了清晰地認(rèn)識(shí)。新教材圖文并茂，色彩豐富，形式活潑多樣，與舊教材相比增加了許多趣味性，使課堂更加活躍，孩子們也更感興趣。新教材更加注重培養(yǎng)孩子“用英語(yǔ)做事情的能力”，使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情景中使用語(yǔ)言。新版教材從三年級(jí)開(kāi)始就增加了let’s spell板塊，使教材更具實(shí)用性，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀能力，教師不必單純地教授字母及字母組合的發(fā)音，而是讓學(xué)生在課堂上多聽(tīng)多模仿，自然學(xué)會(huì)音標(biāo)。

　　老師從這套教材的編排思想、詞匯教學(xué)、會(huì)話教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、故事教學(xué)等方面，給我們進(jìn)行了深入淺出的講解。對(duì)教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的分析，使我更加清楚地明白了教材的核心教學(xué)板塊，也對(duì)詞匯教學(xué)、會(huì)話教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、故事教學(xué)、閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。以前的單詞教學(xué)是音、形、義，現(xiàn)在變成了音、義、形，教學(xué)層次是聽(tīng)單詞、說(shuō)單詞，根據(jù)圖片說(shuō)單詞，認(rèn)讀單詞，然后再寫單詞。避免了有的學(xué)生會(huì)寫單詞不會(huì)說(shuō)單詞，或者會(huì)說(shuō)單詞，不知道詞義的現(xiàn)象。

　　總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過(guò)學(xué)習(xí)我也意識(shí)到，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)積極地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，理論結(jié)合實(shí)踐，把英語(yǔ)課上好，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)心得3

　　小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得

　　今年暑假，我很榮幸有機(jī)會(huì)參加了本次新教材的培訓(xùn)，回想這次培訓(xùn)，我收獲匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，同時(shí)也對(duì)新版的人教版一年級(jí)教材也有了一定的了解。培訓(xùn)中各位專家老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)教材詳細(xì)的介紹，并通過(guò)無(wú)生上課現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材。下面是學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

　　1、各部分內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

　　大家可以看一下書中的目錄，仔細(xì)觀察一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。

　　2、加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。

（1）大的單元都安排了“整理和復(fù)習(xí)”（第3、5、8單元）。

（2）給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。

　　3、增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)

（1）這是在第五單元認(rèn)識(shí)數(shù)之后加的“你知道嗎？”在書中60頁(yè)，這是關(guān)于算籌方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解到了古代人是怎樣用算籌來(lái)表示數(shù)的。

（2）在書中72頁(yè)也編排了一個(gè)“你知道嗎？”的內(nèi)容，這是在第五單元學(xué)完“6-10的加減法”之后，這里讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了古埃及使用的象形數(shù)字，并讓學(xué)生們嘗試用這樣的數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

（3）在書中85頁(yè)第七單元“認(rèn)識(shí)鐘表”中也安排了一個(gè)“你知道嗎？”的內(nèi)容。這里讓學(xué)生們了解了古代的計(jì)時(shí)工具，教學(xué)時(shí)，我們可以簡(jiǎn)單的介紹一下“日晷”和“銅漏壺”的計(jì)時(shí)方法。

　　4.體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程

　　以書中46頁(yè)的這道解決問(wèn)題為例，我們可以明顯地看到主題圖下面一共提出了三個(gè)大問(wèn)題：圖里有什么？怎樣解答？解答正確嗎？這其實(shí)就是解決問(wèn)題的三大步。這個(gè)過(guò)程不單單是老師教的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程，也是學(xué)生用過(guò)程去做的過(guò)程，這三大步既讓學(xué)生了解到了解決問(wèn)題的一般過(guò)程，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　5、練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系

　　這里邊主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。另一方面是為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　6、注重知識(shí)的滲透。

　　從書中56頁(yè)、62頁(yè)、68頁(yè)這三道題中，我們會(huì)明顯的看出第一道題是由一組實(shí)物來(lái)填充未知加數(shù)；第二組題是先畫圖形，由圖形來(lái)填未知數(shù)；第三組題是直接給算式填未知數(shù)，教材是在從“實(shí)物——到圖形——再到抽象”一點(diǎn)點(diǎn)滲透填未知加數(shù)。

　　姚萬(wàn)里

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