下面是范文網小編分享的聽課制度12篇 教師聽課制度，供大家賞析。
聽課制度1
1、每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。
2、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課，做到相互學習、相互進步。
3、每位教師都要按學科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關的事。
4、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動，做到每周不少于1節(jié)。
5、分管領導要加強隨機聽課，積極指導青年教師成長。
6、聽課節(jié)數：每學期管教學的校級領導不少于30節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，其他教師不少于15節(jié)，其中跨學科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關領導。
7、做好聽課記錄，認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程，避免記錄過于簡單化，字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課，坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足及努力方向。
8、本著對做課人及自己負責的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達到互相提高的目的。
9、切實提高評課質量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學情況相結合，與課堂教學質量評估標準相結合，與有關教育教學理論相結合，與學校課題研究相結合。
10、聽課過程也是提高自己，要認真吸取他人長處，善于總結出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進個人的教學方案，提高教學水平。
11、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計，檢查結果納入教師業(yè)務考核。
聽課制度2
一、指導思想：
為促進教師間的業(yè)務溝通和相互學習，努力提高課堂教學水平，提高課堂教學質量，并及時發(fā)現和解決教學工作中存在的問題，促進良好教風、學風的形成，全面提高學校教學質量，同時為教學質量監(jiān)控體系的實施提供重要依據，特制定本制度。
二、聽課節(jié)數：
1、正校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3、教師每學期聽課不少于25節(jié)。
三、聽課要求：
1、要講求效果。聽課要每月進行，不能臨時抱佛腳，為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少于40%，教師擔任學科的比例不少于60%。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得有意調換教學內容，改變教學方式。
2、聽課教師要提前到教室，認真聽教師講課，不做影響學生上課的事。聽課后要與授課教師交換意見，反饋聽課情況要實事求是。
3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表，聽課過程要有記錄，標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評（課堂評價或教學建議）等。
4、《聽課記錄本》由各校自行統(tǒng)一，聽課評價表由各校根據《斗門區(qū)課堂教學十項要求》制定，各學校在學期的始末發(fā)收、檢查、保存?zhèn)洳椤?/p>
四、聽課檢查與反饋：
1、區(qū)教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長，教導主任的《聽課記錄本》于每學期結束前一周，由學校教導處收齊交區(qū)教育科研中心檢查統(tǒng)計，其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統(tǒng)計并制表備案，并根據教師的聽課情況歸納，寫出書面總結，于期末放假前交區(qū)教育科研中心。
2、學校教導處應在下一個學期開學前根據學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關信息，對聽課情況進行書面整理、總結，并在學校教學工作會議上公布。學校領導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究，及時向教師反饋有關信息，提出加強教學工作、提高教學質量的意見。
五、其他：
1、未完成聽課任務者（含過期不交聽課本者）和弄虛作假抄聽課記錄的，按教學事故處理。
2、區(qū)教育局人事部門把干部、教師執(zhí)行聽課制度的情況，作為考核干部、教師工作實績的一項內容。
3、學校可根據本制度制訂學校的具體聽課要求。
聽課制度3
為了促進各位教師注重平常課堂教學，提高教學質量，挖掘我校教師潛力，整合學校資源優(yōu)勢，結合我校實際情況，特制訂本細則。
一、學校成立推門聽課考核小組，負責進行考核。
考核組組長：皮烈云
成員：胡座平——負責語文組的推門聽課
嚴奉兵——負責數學組的推門聽課
譚平安——負責品社組的推門聽課
王春——負責英語組的推門聽課
朱仕新——負責店子教學點的推門聽課
三、推門聽課的要求
1、以教研組為單位確定老師，每周隨機聽1——2節(jié)。聽課采取提前不通知授課人、不通知授課班的方式，由蹲點領導和教研組共同確定，課前十分鐘組織相關聽課人員入班。每學期將所有教師的課抽聽一遍。
2、聽課成員由蹲點領導、教研組長、同學科其他教師組成。
3、每次聽課做到聽后即評，蹲點領導組織進行綜合評議。對教學態(tài)度不端正、教學效果很差的，并于一周內追蹤聽課。
聽課制度4
教師之間相互聽課是提高教師教學水平的主要途徑之一。為使聽課活動有效地開展，特作如下規(guī)定：
一、教科室安排的公開課，同組教師必須全部參加聽課。不同組的教師可自愿參加。調研課教科室根據實際情況安排部分教師參與聽課.
二、分管教學、教研的行政干部可隨時深入到課堂聽課。
三、聽課者在聽課之前要作好準備，明確聽課目的，熟悉教學內容，了解執(zhí)教者基本教學方法，帶好教材（資料）、聽課筆記（研修報告冊）及書寫工具。
四、遵守聽課紀律，尊重教師勞動。
?。?）上課鈴響后不得進入教室。
?。?）上、下課時與學生一起起立，以示對執(zhí)教者的尊重。
?。?）聽課者在課堂上不得交談議論或找學生詢問，不得隨便在課堂上走動，不得提前離開教室。不得抽煙，不得接聽移動電話。
?。?）聽課者認真觀察，仔細聽課，勤思考、勤記錄。
?。?）課后認真整理聽課資料，積極參加評課活動，客觀分析評價課堂教學情況，針對存在的問題對執(zhí)教者提出中肯的改進意見。
?。?）做到聽課制度化，評課會議要及時召開。分管教學教研的行政領導，每學期聽課節(jié)次不少于20次，教研組長不少于10次，教師不少于6次。
聽課制度5
教學工作是學校經常性的中心工作。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，高度重視教學、關心和支持教學是學校各級領導干部義不容辭的職責。深入教學現場，了解課堂教學情況、掌握教學動態(tài)，解決教學過程中的問題是最直接、最有效的提高教學質量的措施之一。為保證學校各級領導經常深入教學一線，強化管理育人和服務教學的意識，促進教師教學水平和我校教學質量不斷提高，及時了解把握教學工作現狀，解決教學工作中存在的問題，督促教師不斷改進教學，提高教學質量，進一步建設良好的教風和學風， 整頓工作作風，學校決定建立教務處和教科室領導聽課制度，成立聽課領導小組，并就聽課制度作如下規(guī)定：
一、成立聽課領導小組
組 長：王曉珍 副組長：廖志文 陳少華
成 員：龍林亮 楊志國 周志桃 唐輝宏
聽課人員組成：
教務處、教科室領導、各學科教研組長、各年級組長、各年級各備課組長。
二、聽課小組分組安排
所有聽課領導分成文科組和理科組，具體分組情況如下：（共7人）
文科組：王曉珍 楊志國 周志桃 唐輝宏（組長）
理科組：廖志文 陳少華 龍林亮（組長）
各年級主任只聽本年級教師的課、各教研組長只聽本組教師的課，各年級備課組長只聽本年級本組老師的課。
?。ㄗⅲ焊餍〗M組長職責：負責通知本組領導的聽課時間、地點，發(fā)放和回收聽課評價表，并對所聽課教師教案進行當堂檢查。）
三、聽課次數要求
1、學校處室正副主任每學期不少于20節(jié)，教研組組長及年級組長積極配合領導聽課，教師每期聽課不少于15節(jié)。
2、各聽課小組每周聽課一次。
四、聽課方式
1、所有聽課領導在全校范圍有目的有計劃的開展聽課，聽課時間、地點、課程、班級由教學教務處按課程表統(tǒng)一安排，事先不通知講課人。
2、所有聽課領導按分組采取集體聽課、集體評議的方式，也可以采取個別交流的方式。
3、每次小組聽課活動由教務處通知各小組長，由小組長再通知各小組成員，小組長要發(fā)放和收交聽課評價表，作好聽課考勤登記。
五、聽課內容
1、教師教學態(tài)度和教學目的。
2、教學基本功、課型特點和教學環(huán)節(jié)。
3、控制課堂的能力、課堂氣氛、板書設計、教學手段、儀表教態(tài)等。
4、在聽課過程中，檢查學生出勤情況、上課時的注意力和聽課效果。
5、注意教師按時上下課情況和教師教學過程中的師表、語言和舉止。
6、注意教師的授課技術和結合教學進行教書育人的情況。
7、注意教室的設備、設施運行情況。
8、注意教學現場周圍的環(huán)境，有否影響教學秩序的現象。
9、記錄師生反映的問題與要求。
六、聽課基本要求
1、聽課要有目的、有計劃、有針對性，主要對教師的教學態(tài)度、備課情況、基本教學環(huán)節(jié)的掌握、教學方法的運用和課堂氣氛的控制等做出評價和分析，教研組組長還應著重對教學內容的選擇、教學大綱的貫徹等做出評價和分析。
2、每次聽課應堅持聽完1節(jié)課，不得中途離開，若聽課時間與你上課時間沖突，應盡力調好課。聽課過程中，應注意觀察教師上課和學生聽課的基本情況，要認真做記錄，實事求是地填寫聽課記錄表。
3、聽課后，聽課領導要檢查授課教師教案和抽查該科學生作業(yè)，并盡可能及時與師生交換意見。
4、每小組每周聽課不少于1節(jié)。
七、聽課信息反饋與處理
1、領導干部聽課時，應認真進行記錄。
2、聽課時或聽課后，要認真填寫由教務處統(tǒng)一印制的`《懷化三中課堂教學評價表》。并將聽課評價表交小組長，小組長及時交到教務處。
3、各類聽課人員對在聽課中發(fā)現的問題，屬于聽課人所在處室職責范圍的，應盡快妥善解決，屬于其他處室職責范圍的，應及時向有關處室反映，有關處室應及時給予回復或解決。
八、聽課管理
1、每學期初由教務處將懷化市三中領導聽課記錄表發(fā)放到各聽課小組組長。
2、聽課領導小組有職權檢查和督促各類人員執(zhí)行聽課制度的情況。
聽課制度6
我校始終堅持以教學為中心、以質量求生存，用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一。它是理論培訓和教學實踐相結合的檢驗。教師在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。在幫助學校了解任課教師備課和教學基本功是否扎實的同時，也推動了教師養(yǎng)成認真對待每一堂課的良好習慣。相信此舉的正常運作，必能使我校教師教育教學水平整體再上新臺階。
聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑?，F形成如下制度：
一、聽課數量：
1.校長、書記每學期聽課不少于16節(jié)，主管教學領導每學期聽課不少于30節(jié)；
2.教齡在5年以下的教師聽課每學期20節(jié)，其它教師每學期聽課不少于10節(jié)。
聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的范圍一般以所任學科的課堂教學為主，聽課的班級、時間原則上由聽課者本人自定。學校和教務處也可以根據教學改革與教學管理的需要，組織針對性聽課或進行觀摩教學。
二、聽課形式：
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校（業(yè)務組）組織的校級（業(yè)務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
三、聽課要求：
1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要試行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態(tài)度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。
5、課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新。
6、善于發(fā)現和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。每學期教導處要組織檢查聽課筆記，納入教師教學工作考評。
聽課制度7
一、目的意義
推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況，便于領導發(fā)現教師課堂教學優(yōu)點，并進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高?，F根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：
二、具體要求
1.關于上課
(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會，周課時兩節(jié)。
(2)王瑛副校長任教三(7)班數學，周課時八節(jié)。
(3)開課要求：45周歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課原則上不少于1節(jié)。
(4)教研活動：校級領導要確定固定學科作為教研活動聯系點，堅持參與學科常規(guī)及校本教研活動，并在團隊合作中發(fā)揮作用，因公誤課的，應按教學常規(guī)要求辦好調課手續(xù)，并及時補上。
2.關于聽課
(1)聽課節(jié)數：
校長：每學期聽課不少于50節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
分管教學副校長：每學期聽課不少于50節(jié);教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少于30節(jié)，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
年級組長、教研組長：每學期聽課不少于20節(jié)，聽課以本專業(yè)的學科為主。
(2)聽課形式：
A獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。
B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。
C積極參與外出學習聽課。
(3)聽課要求：
A聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協(xié)調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。
B教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協(xié)助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。
C聽課教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。
D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。
3.關于評課
評課要求：
(1)大家要本著互相學習、取長補短的學習態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習;不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。
(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，并寫好評課記錄。
(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執(zhí)教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。
(4)評課前，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教導處成員、教研組長應對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。
三、強化考核
為認真落實校級領導上課、聽課、評課工作，教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況，并把檢查結果納入績效考核。
聽課制度8
聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規(guī)的落實、深化教學改革以及提高教師的業(yè)務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，它對抓好教學常規(guī)的落實、深化教學改革以及提高教師的業(yè)務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課，學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課，并與教師課堂教學評價相結合，個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課，使教師之間交流信息，傳播經驗，取長補短、互相促進。為做好聽評課工作，特制定如下制度。
1、學校每學期必須根據教學工作的特點，確定教學改革的方向，主管教學的領導，要經常深入課堂、教研組聽課與評課，推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節(jié)。
2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題，在組內相互聽評課，教研組長每學期至少聽本組每位教師一節(jié)課，并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節(jié)校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節(jié)。
3、凡是學校組織的觀摩課、公開課，每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課，不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度，更不能拒絕別人聽課。
5、凡是聽課教師都應在聽課后，把自己的評議，實事求是向授課人說明，相互交換意見，并認真做好聽課記錄，填寫評價表。
6、對所聽課進行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價，不但要指出一節(jié)課的優(yōu)點和成功之處，更要評出這節(jié)課的不足，還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學，具有一定針對性；評價要有過程評價，終結性評價；過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機；
7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄，并把檢查結果納入教師綜合考評。
聽課制度9
建立家長委員會，參與學校管理，在農村還不大現實。家長沒有積極性，也缺乏參與管理的能力。每個學習日或每周讓部分家長隨堂聽課，很多家長興趣濃厚，只聽不評，并不會增加其壓力，可行。而建立家長聽課制度，則可以給家長提供了解現代教育的機會，有效地培養(yǎng)家長參與學校管理的能力，同時可以促進學校教育和社會教育的融合與互補，好處多多。
一、很多家長有每個月聽一次課的需要和要求。他們渴望了解自己的孩子在學校的真實情況，他們渴望了解新的教學內容和先進的教育方法。他們想更好地配合學校和老師把孩子教育好，常常因為掌握的信息不準或不足，無從下手。家長偶爾隨堂聽課，也是家長走進孩子生活的必要途徑。
二、家長偶爾隨堂聽課可以增進家長對學校工作的理解、對老師的理解，增進雙方的相互理解。家長進一步體會到老師的辛勤，增進對學校和老師的感情。
三、家長走進孩子課堂，也是成人美好人生的重溫，有利于人生之完善。
四、經常有1——2名家長隨堂聽課，可以增強學生遵守紀律的自覺性，激發(fā)學生大膽表現的欲望，激發(fā)學生自尊、自愛、努力學習的潛力。從此而論，聽課的家長簡直就是不拿工資而又盡心的助教。
五、家長隨堂聽課，可以促使老師規(guī)范自己的教學行為，對于提高課堂教學的規(guī)范性有極大的正面作用。
六、聽課的家長可以為孩子們做出遵守紀律的表率、尊重老師的表率。
七、聽課的家長課間與學生的交流，可以給學生帶來豐富的社會知識。
八、建立家長聽課制度，可以促進尊師重教之良好社會風氣的形成。
九、建立家長聽課制度，學校有了更多傾聽家長意見和建議的機會，有利于學校管理水平的提高，有利于學校教育和社會大教育的接軌。
具體執(zhí)行辦法：最多每個班一個學習日有兩名家長聽課；家長要遵守課堂紀律；沒有特殊情況要堅持聽完該學習日每一節(jié)課；聽課家長可以不回答課堂提問、不交作業(yè)；聽課家長可以使用教師廁所。家長聽課需提前一周申請，接到流動聽課證，持證在門衛(wèi)處登記；由自己的孩子介紹給老師后，方能進入教室聽課；聽課家長在學校期間要始終佩戴聽課證，聽課結束，要及時交還班主任老師。班主任要及時向科任老師通報聽課家長的簡單信息。聽課證也是一個簡單的合同，上面寫清聽課者和校方各自的權利、義務。
此項制度主要適宜在小學推行；而初中、高中請家長聽課則有共同教育難管的孩子的意味，只要家長和老師有足夠的決心、耐心和誠心，絕大多樹不良少年都會轉變。
此制度的執(zhí)行阻礙：可能會增加老師的壓力；聽課的家長可能扎堆，不好安排。
聽課制度10
聽課、評課是實施校本研究的重要手段，是提高教學水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課，平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學期聽評課不得少于10節(jié)，新到崗教師聽課不得少于15節(jié)。
三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》，并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性，堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動，不遲到、不早退，關掉手機（或設為振動），不做與課堂無關的事。
五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員，考勤并及時上報教導處，納入年度考核。
六、教師聽課要認真做好記錄，寫出聽課意見，本著學習交流、取長補短的心態(tài)進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課，要實事求是，有話必須說，有言必盡，優(yōu)缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上，以利于提高所有老師的教學水平。
八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課－說課－評課”模式進行，公開課、觀摩課采取“說課－聽課－評課”模式進行。
聽課制度11
為加強教學管理，提高教學質量，使我院院系領導對全院的教學情況及學生學習情況有一個準確的了解，掌握全院教學運行中的信息，及時發(fā)現和解決教學中存在的問題，特制定本制度。
1、本制度所指的聽課領導包括：學院領導、系主任和教研室主任。
2、學院領導和教研室主任每人每學期聽課至少10次，分管教學的領導每學期聽課不少于16次。
3、聽課的時間、地點以及所聽課課程由聽課人自行決定，一般不提前通知任課老師。
4、聽課人在每次聽課時應認真填寫《聽課記錄表》，如實記錄所有項目。
5、在聽課過程中，聽課人應征集學生對課程內容、教師講課水平、教材及學校教學管理等各方面的意見。
6、聽課人在聽課的基礎上，應與被聽課老師充分交流情況， 反饋聽課情況，并應針對聽課中發(fā)現的問題，提出相應的整改意見。
7、聽課結束后，聽課人須將《聽課記錄表》及時交院檔案室保存。
8、積極配合學校領導和有關部門的來院聽課活動，并將有關意見及時反饋給任課老師。
9、院領導必須提高認識，端正態(tài)度，積極認真地做好聽課工作。
聽課制度12
1、各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計劃，再根據學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。并把每周計劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室。
2、教師集體備課與個人備課相結合，備課時不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的內容。
3、教師以個人備課為主，因人施教，注意個體差異，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式，用不同的方式教育幼兒。
4、教學設計要以目標為指導，重難點突出，動靜結合，在實施的過程中，還應根據具體的情況更新、調整活動內容，以便更加的促進幼兒的發(fā)展。
5、教師的教案要每周批閱一次，園長不定時抽查，每學期進行一次教案展覽活動。
6、作好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。
7、教師每月聽課3—5節(jié)，認真填寫聽課記錄及評議，課后與老師及時交流，取長補短，共同進步，月末及時上繳個人的聽課記錄，由保教主任和后勤主任及時批閱，園長抽查。
8、園內每學期組織(1—2)次教師公開課，個別老師的觀摩課，課后進行及時的評議、總結，使教師的教學得到進一步的提升。
9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一。
備課要求：
1.上午班的教師填寫內容：
晨間活動：寫出活動的名稱
游戲活動一、二：活動名稱
餐前活動：名稱，有序組織
下午班教師填寫內容：
餐后活動：活動名稱
特色活動：大班戶外活動名稱
游戲活動：名稱
離園活動：名稱
2、備課字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫;標明活動名稱，(領域)
內容：活動目標、準備過程、活動建議
3、以幼兒園發(fā)展資源包課程為日常教學的第一參考，開設班級主題課程與區(qū)域活動相結合。
4、每周五進行一次集體備課由年級組負責，根據課程實施過程中出現的問題進行集體研討，每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯系。
5、根據教齡對教師備課作如下要求：
1)教齡7年以上：備簡案，根據課程教案對其中的環(huán)節(jié)進行適當調整和修改，并每周一次教學反思。提倡教師自主備課。
2)教齡5年：備簡案，根據課程教案對其中的環(huán)節(jié)進行調整和修改，每月兩個教學活動必須有創(chuàng)新，每周一次教學反思。
3)教齡3年：備詳案，熟悉教材，對課程中教案的每一個環(huán)節(jié)進行分析，每周一次教學反思。每月四個教學活動有創(chuàng)新。
4)3年以下教師：備詳案，通透學習課程內容，熟悉每一個教材，根據教材和園本課程進行備課，每天有反思，另外準備一個本子。
5、檢查制度：每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問題存在的分析，作為集體備課的內容;保教主任每周隨機抽取每個年級組一位教師的備課，進行檢查和指導。
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