下面是范文網(wǎng)小編整理的學習化學的學習計劃3篇(高起?;瘜W思維導圖學習計劃),以供參考。
學習化學的學習計劃1
1.專題復習,構建知識網(wǎng)絡
二輪復習的主要任務就是搞好專題復習,構建知識網(wǎng)絡?;瘜W知識具有“繁、雜、散”的特點,考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題,因此在復習中應特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性,注重掌握知識間的內在聯(lián)系和存在的規(guī)律,形成知識網(wǎng)絡。如在復習元素化合物知識時,可以通過抓點、連線、建網(wǎng),加強復習的系統(tǒng)性。
抓點是從具體代表物入手,掌握其結構、性質、制法和用途。其中物質的性質是核心,包括物理性質和化學性質兩個方面:物理性質可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分;化學性質可按與非金屬、金屬、水、酸(或酸性氧化物)、堿(或堿性氧化物)、鹽等反應來劃分。在注意共性的同時還應特別關注特性。例如硝酸具有酸的通性,但在與金屬的反應中還表現(xiàn)出特性——強氧化性,即與活潑金屬反應不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應等;需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存,則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點。
連線是將同一元素不同價態(tài)的代表物連成一條線,即以元素價態(tài)變化為主線,這樣在主線中該元素的各種價態(tài)及對應代表物的關系就會十分清晰。
建網(wǎng)是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡化,形成系統(tǒng)的知識體系。如有機化學復習中,要重點把握幾組關系:①有機物間的衍變關系;②取代關系;③氧化還原關系;④消去加成關系;⑤結合重組關系等。通過這一過程進一步加深對物質間聯(lián)系的認識與理解,為綜合應用奠定基礎。
二輪復習的方法是以構建學科主干知識網(wǎng)絡為中心的復習方法,是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講,學科知識是有內在的、緊密聯(lián)系的,將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡,便于知識在頭腦中的激活和提取;從能力層面上講,知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2.重視實驗,提高探究性能力
每年高考題中實驗題都占有很大的比重,是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查,從更深層次看,實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養(yǎng)進行有效的測試。在二輪復習中,一定要給實驗復習留有足夠的時間和空間,不能讓實驗復習匆匆走過場,必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復習。
①緊扣課本,深挖實驗材料內涵
高考化學實驗題大多源于教材,實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本,是每一位師生都有的“資料”,出自教材的實驗對考生具有公平性,因而越來越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實驗題,可以發(fā)現(xiàn),要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合,要么是探究性實驗的設計與評價。
②注意開放性實驗,提高探究能力
開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象,具有很大的不確定性,開放程度高,思維空間大,靈活性強。
從近年高考化學實驗題來看,最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境,包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇,不同考生視角和思維方式的差異,就會得到不同的實驗過程和結論,從而考查了考生的思維水平和實驗能力。因此探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是:發(fā)現(xiàn)問題→提出假設→設計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結論。
3.研究考題,把握高考脈搏
分析近兩年來的高考試題,總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新,并且命題將會逐步與課程改革接軌,開放性和學科內綜合是化學學科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主,涉及物質結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質的關系、溶液中離子的電荷守恒等,試題也都是常規(guī)試題,考生大都比較熟悉,而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括:實驗題、雙基題(如弱電解質的電離、化學平衡、原子結構、周期律等)、元素化合物題(如框圖推斷或填空題等)。在二輪復習中,對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。
4.關注重點和熱點知識,增加時間、精力投入
分析近兩年化學學科的試題,可以發(fā)現(xiàn):氧化還原反應、阿伏加德羅常數(shù)、化學反應速率與化學平衡、物質結構與元素周期律、離子反應與電化學等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識,必須增加時間、精力投入,將基本理論理解透徹、應用熟練。
5.加強反思,提高學習效率
反思的內容可以是方方面面的,如命題者有什么意圖?題目設計的巧妙處何在?此題的關鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過程中暴露了哪些弱點?這個問題改變設問角度,還會變成什么樣的題目?另外,可以對一道典型習題反思,可以對一套試卷反思,也可以對學習環(huán)節(jié)反思。通過反思,提高學習效率;通過反思,把問題的前因后果想清楚,從而對知識的認識更加清晰,更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉,是訓練思維、優(yōu)化思維品質的極好方法,也是一種積極的思維活動和探索行為。
學習化學的學習計劃2
一、指導思想:
以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)確定的培養(yǎng)目標為依據(jù),結合20__年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南(化學),強化學生基礎知識,訓練學生思維方式,培養(yǎng)學生實驗技能,提升學生應試水平,貫穿“從生活走向化學,從化學走向社會”理念,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學生化學思維。
二、學生分析:
本人所教化學學科只有一個班,學生基礎高低參差不齊,少數(shù)同學基礎較牢,成績較好,大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,學習成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步??傮w情況分析:學生分化十分嚴重,尖子生太少,中等生所占比例較大,還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。
以上情況主要原因是學生在九年級前各科成績都較差,沒有學會分析問題,學習方法不對,再加上化學學科,許多學生對此感到學起來,且不會進行知識的梳理,對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。
三、教材分析
現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。
四、目標任務
1、讓化學知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際,使學生學以致用。
2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識,掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。
3、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧。
5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視化學基本概念和理論的教學。
2、備課、上課要抓重點,把握本質。
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”,跟蹤檢查。
5、在平日要注意化學實驗。
6、學會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。
7、加強課堂教學改革,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
學習化學的學習計劃3
1.學習上要有明確的學習計劃表
拿到學校的課程表后,便能模擬課程表安排好每天課余時間學習計劃表,列出每天的學習科目和學習時間段,并盡量詳細地列明早晨幾點到幾點讀什么書,中午幾點到幾點午睡,傍晚幾點到幾點體育鍛練或課外閱讀,晚上幾點到幾點各安排哪幾科學習,每一科目學習上一般兼顧到學習的吸收、復習、練習、歸納、預習五大環(huán)節(jié),連各科學習期間的休息時間以及睡覺和起床都列出來。
每一天所安排的時間和內容都應能兼顧當天的課堂學習內容,又能兼顧到第二天的新內容,力求使每一科都有保證的學習時間,不要出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象,數(shù)理化三個學科安排上盡量不要出現(xiàn)隔天安排現(xiàn)象,也不要擠在一起安排,中間可安排一些識記類學科以緩解緊張的思維。訂下學習計劃表后,能盡量排除干擾雷打不動地執(zhí)行,學習情緒和學習計劃不受學習成績波動影響。
2.要學會整合知識點
把需要學習的信息、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來,不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解,加深記憶。
3.要自信
很多的科學研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個人如果失掉了自信,那他就會一事無成,而且很容易陷入永遠的自卑之中。
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