下面是范文網(wǎng)小編整理的五下范文 敬佩的人共12篇 我最敬佩的人范文五，供大家參考。
五下范文 敬佩的人共1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
五下范文 敬佩的人共2
一、佳句品其味
1.草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢;側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來了;一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場提供了場景，悠揚(yáng)悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。
2.怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!詩人對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_(dá)了他對(duì)小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調(diào)皮，何等的自在啊!
4.夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。
品讀：暑去寒來，駱駝隊(duì)來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對(duì)童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。
五下范文 敬佩的人共3
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)本答案 (完整版)
P2-3
1、2/3 4/5 2/3 0.24 10 0.3 0.23 0.6 0.18
2、(1) 3.5*4 14
(2)1/5 3/5
(3) 1和3 4和6 2、5和6
(4)3/10
3、 約=10.79 約等于8.39
4、
(1)2.5*15=37.5(元)
50-37.5=12.5(元) 答略
(2)3/0.8=3(支)......0.6(元) 答：最多買3支
(3)16*0.75=12(千米)
5*2.5=12.5(千米)
12.5>12 ，他能夠從家走到學(xué)校
(4)(46-20)*20/2=260(平方米) 答略
動(dòng)腦筋：用倒推法 (0.6*0.6+0.6)/0.6-0.6=1
P4-5
1、 6.9 0.72 0.007 1 0.3 1.6 0.5 4/7 1
2、
(1)10.26
(2)1/8 5
(3) 50 3770
(4)1.17 1又1/12 3/4 40
(5)450-m+n
3、 B C C C
4、
(1)25.5÷2.5=10(個(gè))……0.5(千克)
答：需要準(zhǔn)備11個(gè)這樣的瓶子
(2)①解：設(shè)一雙運(yùn)動(dòng)鞋需要x元，那么一套運(yùn)動(dòng)服需要2.6x元
X+2.6x = 360
3.6x = 360
X = 100
2.6x=2.6*100=260
答：略
②300÷5-35=25(元)
(3)解：設(shè)犁的質(zhì)量為x千克，那么蘋果的質(zhì)量是2x千克
2x+X = 450
3x = 450
X = 150
2x=2*150=300
答：略
動(dòng)腦筋：解：設(shè)乙收x噸，那么甲收(x+12.5)噸，丙收(x+X+12.5-25=2x-12.5) 噸
(x+12.5)+x+(2x-12.5)=130
4x = 130
X = 32.5
甲：x+12.5=32.5+12.5=45
丙：2x-12.5=2*32.5-12.5=52.5
答：略
P6-7
1、1 32.36 10.8 0.45 506 0.4 3.4 0 10/19
2、
(1)12個(gè) 4個(gè)
(2)3/4 0.7 1
(3) 12
(4)長方形 圓
(5)4 24
3、簡便計(jì)算
3.8×2.5×0.4 0.5×12.5×8×0.2
=3.8×(2.5×0.4) =(0.5×0.2)×(12.5×8)
=3.8×1 = 0.1×100
=3.8 = 10
4、解決問題
(1)3.8×180÷3.6=190(個(gè)) 答：略
(2)0.16×75= 12 (千克)
我的體重在地球上重□千克，在月球上重0.16*□ = (千克)
(3)先求面積： 10×4 + 10×1.6÷2=48(平方米)
求重量： 0.15 × 4 8= 7.2 (千克)
答：略
動(dòng)腦筋：
請(qǐng)畫示意圖。切成64塊，就是長寬高都平均分成4份。
三個(gè)面涂成黑色的小正方體在頂點(diǎn)位置，有 8 個(gè);
兩個(gè)面涂了黑色的在棱長位置(除去頂點(diǎn))，每條棱 上有 2個(gè) ，12條棱共 24個(gè)
一個(gè)面涂了黑色的在每個(gè)面的中間，每個(gè)面有4個(gè)，6個(gè)面共24個(gè)
沒涂色的 64-8-24-24=8(個(gè))
P8-9
1、 口算 20.7 1.9 72.8 42.42 0.05 6.3 1 1/12 13
2、 填空
(1) 右面
(2) 后面
(3) 左面
(4) 后面
3、 簡算
0.56×3.68+6.32×0.56 7.8×10.1
=0.56×(3.68+6.32) = 7.8×(10+0.1)
=0.56×10 = 7.8×10 + 7.8×0.1
=5.6 = 78.78
4、 解決問題
(1)24厘米=0.24米
65×0.24×2.5=39 (立方米)
525×39= 20475 (塊) 答：略
(2)600÷4-80=70(千米/時(shí))
答：略
(3)表：略;圖：略成一條直線
①我發(fā)現(xiàn)了 (地磚的塊數(shù)是地面面積的12倍)
②1440塊
5、 動(dòng)腦筋
第一組：1, 2, 3, 4
第二組：2, 4, 6, 8
第三組：3, 6, 9, 12
第四組：4， 8 12 16
…….
第n組：n, 2n 3n 4n
第100組：100， 200, 300, 400 和是 1000
P10-11
1、 口算0.12 0.96 2.25 2.1 2.3 50 5/6 0.16 1/2
2、 填空
(1) 15+2a 15h÷2=7.5h
(2) 單位“1” 7 3
(3)1/4 10 10/13 13
3、 選擇 B A B D
4、 算一算
表面積：(8×5 + 8×3 + 5×3)×2 =158 (平方分米)
體積 8×5×3=120 (立方分米)
5、 解決問題
(1)0.75×25×4=75 (元) 答：略
(2)(40+60)×84÷2=4200 (平方米)
5.5×4200= 23100 (元) 答：略
(3)1- 1/5- 5/12 = 23/60 答：略
P12-13
1、 口算6.72 3.7 107.1 0.096 3 0.3 2.5 1 0.406
2、 填空
(1)四 二
(2)a b
(3)145 14.5 1450 14.5 145 0.0145
3、 解方程
X=5 x=3.6 x=1.1
4、 解決問題
(1) 解：設(shè)果園里梨樹有x棵，那么桃樹有3x棵
3x+x=160
4x=160
X=40
3x=3*40=120 答：略
[五下暑假作業(yè)答案]
五下范文 敬佩的人共4
五下個(gè)人總結(jié)
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，我是一名語文教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作，五下個(gè)人總結(jié)。
本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。本人能做到認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，工作總結(jié)《五下個(gè)人總結(jié)》。語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的.計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持進(jìn)班級(jí)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性。本學(xué)期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五下范文 敬佩的人共5
五下數(shù)學(xué)課件
第一單元：觀察物體(三)
教材分析
觀察物體是“空間與幾何”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著不同的要求。本單元的內(nèi)容屬于第二學(xué)段，通過觀察、拼擺較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體形狀。教材在編排上不僅設(shè)計(jì)了觀察活動(dòng)，而且設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜測和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力，為之后正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的有關(guān)知識(shí)奠定感性認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。而本單元在此基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。因此，教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)觀察和拼搭等活動(dòng)，為自己和學(xué)生準(zhǔn)備好教具與學(xué)具。同時(shí)在進(jìn)行觀察和拼搭的活動(dòng)中，要注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和交流。因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)的過程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。切不可讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)和回答來代替每一位學(xué)生的親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和親自思考。要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作的過程，從中認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體形狀。
數(shù)學(xué)思考：能根據(jù)已有的圖形，用各種方法拼搭相應(yīng)立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。
問題解決：通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力。
情感態(tài)度：
1.通過選取熟悉的環(huán)境和物體作為觀察對(duì)象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生互助、合作的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和表達(dá)能力。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
觀察物體……………………1課時(shí)
練習(xí)二………………………1課時(shí)
第一單元：觀察物體
第一課時(shí)：從某個(gè)角度觀察多個(gè)物體
教學(xué)內(nèi)容：教材P2例1及練習(xí)一第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形擺立體圖形。能分析和分辨從不同角度觀察立體圖形的情況。
過程與方法：通過推測和拼搭圖形的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲及探求數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)從正面、上面或左面看到的平面圖形推測出小正方體的拼搭方式。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法與直觀演示法。
教學(xué)準(zhǔn)備：若干個(gè)小正方體、多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們都玩過積木吧，老師給你們4個(gè)小正方體木塊，請(qǐng)你們擺出從正面看到的是下圖的圖形。
今天我們就來一起研究這個(gè)問題，板書：觀察物體(三)。
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程
1.學(xué)生探究。
學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組若干個(gè)小正方體。
師：現(xiàn)在同學(xué)們每個(gè)小組都有若干個(gè)小正方體，請(qǐng)你們自主探究一下，怎樣拼搭立體圖形，才能從正面看到的是 ，看一看哪個(gè)小組得出的方法最多。
學(xué)生分組探究，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生動(dòng)手操作，小組成員之間進(jìn)行討論交流。
2.探究結(jié)果匯報(bào)。
(1)一共有4個(gè)小正方體，從正面看到的是 ，可以先一行擺3個(gè)小正方體 ，剩下的1個(gè)小正方體的擺放位置有如下幾種情況：
①可以擺在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的后面，如下圖。
②可以擺在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的前面，如下圖。
師：擺出的立體圖形的形狀是不同的，但是從正面觀察時(shí)，看到的圖形是相同的。還有其他的.拼搭方法嗎?
學(xué)生思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生接著展示：
大家在拼搭的過程中要多思考，從不同的角度考慮問題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)論。
3.學(xué)生探究。師：如果再增加一個(gè)同樣的小正方體，也就是用5個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看的形狀不變，應(yīng)該怎樣拼搭呢?下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)用手中的小正方體進(jìn)行拼搭，看哪個(gè)小組得出的結(jié)論最多。
學(xué)生分小組動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生按照一定的順序擺放，既可避免重復(fù)也可避免遺漏
學(xué)生分組自主探究，相互交流。
4.匯報(bào)探究結(jié)果。
小組分別匯報(bào)自己小組拼搭的圖形。
①可以擺在這3個(gè)小正方體任意2個(gè)的后面，如下圖。
②可以擺在這3個(gè)小正方體任意2個(gè)的前面，如下圖。
③可以擺在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的后面，如下圖。
④可以擺在這3個(gè)小正方體任意1個(gè)的前面，如下圖。
⑤可以把1個(gè)擺在后面，1個(gè)擺在前面，如下圖。
教師分別對(duì)各個(gè)小組所拼搭的圖形點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)。
三、課堂小結(jié)，梳理提升
這節(jié)課我們研究了，根據(jù)從一個(gè)角度觀察物體得到的平面圖形進(jìn)行拼搭立體圖形，你有什么收獲呢?
學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。
板書設(shè)計(jì)： 觀察物體(三)
1.由幾個(gè)大小相同的小正方體擺成的立體圖形，從同一個(gè)方向觀察，看到的圖形可能是相同的，也可能是不同的。
2.根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形擺立體圖形，有多種擺法。
作業(yè)：教材第3頁練習(xí)一第1、2題。
五下范文 敬佩的人共6
課題：第一課形的魅力
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）
展示各種形狀。
師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）
2、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。
課后反思：
這個(gè)課程的目的是讓學(xué)生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現(xiàn)出來的魅力，之后充分展開想象，采用不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。
在課堂上我讓學(xué)生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現(xiàn)出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規(guī)則形狀演示了創(chuàng)作的過程，同時(shí)在作業(yè)前提出作業(yè)要求，要用各種形狀進(jìn)行任意的排列組合，形成抽象的畫面。
整個(gè)課堂都在力圖引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，大膽的運(yùn)用形狀進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。但是作業(yè)效果并不理想，學(xué)生的畫面內(nèi)容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學(xué)生有意無意的都在描繪具象的'東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。
課題：第二課形體的組合
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。
教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的
2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點(diǎn)：是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）
幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
課后反思：
本節(jié)課是建立在線描畫的基礎(chǔ)上的造型活動(dòng)，是學(xué)習(xí)立體造型的基礎(chǔ)和過渡，具有承上而啟下地位。在教學(xué)中，我打破教材的規(guī)定，聯(lián)系學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)，尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生的需求，體現(xiàn)教育的人文性。不刻意追求學(xué)練的形式，創(chuàng)設(shè)寬松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，學(xué)得開心，學(xué)得認(rèn)真、畫得不錯(cuò)、評(píng)得更棒；別小看這些小小的基本形體，他們可是一切設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)，通過大家的不斷地學(xué)習(xí)和努力，美好的生活、宏偉的建設(shè)藍(lán)圖還要靠他們來描繪和創(chuàng)造。他們?cè)谡n堂上,自由表達(dá)，放膽想、放膽做、放膽創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和完善人格與個(gè)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)和培養(yǎng)了概括能力、空間思維能力和表現(xiàn)能力。提高了學(xué)生對(duì)物體形體的感受能力、觀察分析能力和學(xué)習(xí)興趣。初步學(xué)習(xí)了簡單物體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。加深了對(duì)物體基本形體組合的理解，并懂得了遷移。
五下范文 敬佩的人共7
1. 情節(jié)平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。
2. 過程詳細(xì)結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理給人以虎頭蛇尾之感。
3. 構(gòu)思不合常理內(nèi)容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
4. 情節(jié)大起大落轉(zhuǎn)換太快不夠連貫自然。
5. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
6. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強(qiáng)語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
7. 巧妙地運(yùn)用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
8. 選材平淡無奇過于老舊粗俗簡單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
9. 未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
10. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
11. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強(qiáng)。
12. 選材新穎獨(dú)特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
13. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
14. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
15. 從多方面多角度選材充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征人物形象豐滿。
16. 感情過于濃烈不似有感而發(fā)反倒是搔首弄姿自作多情。
17. 情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
18. 心理刻畫不夠生動(dòng)具體未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度好惡觀。 事理：反復(fù)從不同角度不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)說理充分透徹立意鮮明。
19. 引用名人名言經(jīng)典事例具有較強(qiáng)的說服力更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
20. 論據(jù)充分有力分析透徹合理哲理性較強(qiáng)。
五下范文 敬佩的人共8
五下英語書課文翻譯
1 Tidy up!
(1) look at your bedroom .what a mess. let's tidy it up. sure, sally.Whose socks are those?Are they yours,peter?No,they aren't. They're Paul's .Can you put them on his bed ?Sure.
看看你的臥室，真是一團(tuán)糟。讓我們收拾一下。當(dāng)然，薩麗，那些襪子是誰的？他們是你的嗎，皮特？不，他們不是。他們是保羅的。你能把他們放在他的床上嗎？當(dāng)然.
(2) Whose cap is this?It's mine. There's a T-shirt. Is this yours too,Peter?No .It's Paul’s. Can you put it on his bed? Sure.
這是誰的帽子？它是我的。有一件T恤衫。這是你的，彼得？不，是保羅的，你能把它放在他的床上嗎？當(dāng)然.
(3) The room is now cleanand tidy. Thank you for your help, Sally. You're welcome, peter
這個(gè)房間現(xiàn)在干凈整潔。謝謝你的幫助，莎莉。不客氣，皮特。
2 Our new home
Sally and her dad are at their new home. Do you like our new home, Sally?
Yes. It's nice. I like the living room. Why do you like it? Because it's so big! What about you,Dad? I like the study. Why do you like it？ Because it's quite. I can read and write there. Where are Peter and Paul? They're in the garden. They like our new home too. Do you konw why? Why ,Sally? Because they can play in the garden all day !
薩莉和她爸爸在他們的新家。你喜歡我們的新家嗎，莎莉。
是的.很好。我喜歡客廳。你為什么喜歡它？因?yàn)樗侨绱酥?！你呢，爸爸？我喜歡書房。你為什么喜歡它？因?yàn)樗前察o的。我可以在那里讀和寫。皮特和保羅在哪里？他們?cè)诨▓@里。他們也喜歡我們的新家。你知道為什么嗎？為什么，薩麗？因?yàn)樗麄兛梢哉煸诨▓@里玩！
3 In the future
(1) Kitty wants to konwabout her future. She stands in front of a magic machine and takes a photo.
基蒂想知道關(guān)于她的未來。她站在一個(gè)神奇的機(jī)器前面，拍了一張照片。
(2) Kitty looks at her photo. There are some words on the back.
基蒂看著她的照片。后面有一些單詞。
In 15 year,... you will not wear glasses. you will have big and beautiful eyes. you will live in Beijing. you will be a teacher. you will love your job.
在后，你不會(huì)戴眼鏡。你將有一雙美麗的大眼睛。你將住在北京。你將成為一名教師。你會(huì)喜歡你的工作。
(3) This is me in the future! I won't wear glasses. I'll have big and beautiful eyes. I'll live in Beijing and I'll be a teacher.
這是我的未來！我不會(huì)戴眼鏡。我會(huì)有一雙又大又漂亮的眼睛。我會(huì)住在北京，我會(huì)成為一名教師。
4 Reading is fun
(1) Look,Alice.There are manystorybook.I'm going to buy one.I'm going to look at the picture books over there.OK.
看，愛麗絲.那里許多故事書。我要去買一個(gè)。我要看看那里圖書。好的。
(2) Do you like this picture book? Yes. It's fun. There are many beautiful pictures in it. What are the pictures about? They're pictures of different placesin China. I'm going to visit these places in the future. What are you reading? Is it a storybook? Yes. It's Stories for Children. I'm going to read a story every day.
你喜歡這本圖畫書嗎？是的.這很有趣。里面有許多美麗的圖畫。這些照片是關(guān)于什么的？他們都是中國不同地方的圖片。我打算將來參觀這些地方。你在看什么？這是一本故事書嗎？是的.這是孩子的故事。我每天都要讀一個(gè)故事。
5 At the weekend
Children,what are you going to do this weekend? I'm going to stay at home and watch TV with my grandparent. I'm going to play football on Sunday. It's my favourite sport. I'm going to see a film with my parents on Saturday afternoon. I'm going to row a boat and fly a kite in the parkon Sunday.I don't have any plans for the weekend. Do you want to come withme. Alice? Sure. Thank you ,Kitty.
孩子們，這個(gè)周末你打算做什么？我要呆在家里看電視和我的祖父母。我星期日要去踢足球。這是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)。我將在星期六下午和我的父母去看電影。我要去劃船和放風(fēng)箏在這周日。我周末沒什么安排。你想和我一起去嗎，愛麗絲?當(dāng)然。謝謝你，基蒂。
6 Holidays
Mum and Dad, what are we going to do this summer? Let's go to Sanya. It's a wonderful place for a holiday. Great! How do we get there? We get thereby plane. Where will we stay? We'll stay in a hotel by the sea. How long will we stay in Sanya? We'll stay there for five days. What will we do there? Sanya has beautiful beaches with clear water. We'll go swimming there.We'll also have seafood .The seafood there tastes great!
媽媽和爸爸，這個(gè)夏天我們要做什么？讓我們?nèi)ト齺啺?。這是一個(gè)美妙的地方度假。偉大的!我們?nèi)绾蔚竭_(dá)那里？我們乘飛機(jī)。我們將住在哪里？我們將住在海邊的一個(gè)旅館里。我們將在三亞呆多久？我們將在那里呆五天。我們將在那里做什么？三亞有美麗的海灘，有清澈的水。我們會(huì)去那里游泳。我們吃美味的海鮮，那里的海鮮非常美味！
7 Open day
The Open day is on 30th April. Ms Guo is asking the children about the day. Children, your parents will come to our school at two o'clock in the afternoon. What will they do first? Can you tell me? First, they' visit our classroom. That's right. What will they do next? Next,they'll visit the art room. Then,they'll go to the hall. After that,they'll go to the library. Finally,they'll meet the teachers in the meeting room.
開放日是4月30日。郭女士問孩子們關(guān)于這一天。孩子們，你們的父母會(huì)在下午二點(diǎn)來我們學(xué)校。他們首先會(huì)做什么？你能告訴我嗎？首先，他們參觀我們的.教室。這是正確的.他們下一步會(huì)做什么？隨后，他們將參觀藝術(shù)室。然后，他們會(huì)去大廳。在那之后，他們會(huì)去圖書館。最后，他們?cè)跁?huì)議室見老師。
8 Buying clothes
(1) Which dress do you like, the blue one or the pink one? I like pink one. Pink is my favourite. I like the blue one too. It's beautiful. You can try both on. That's great!
你喜歡哪條裙子，藍(lán)色或粉紅色的嗎？我喜歡粉紅色的。粉紅色是我最喜歡的。我也喜歡藍(lán)色。它是美麗的。你可以試穿。那太好了！
(2) Which pair of trousers do you like , the white one or the brown one? I like the brown one. Here you are . It's your size. OK. I'll try on the trousers.
你喜歡哪條褲子，白色的還是棕色的？我喜歡棕色的那個(gè)。給你.這是你的尺寸。好啊.我試穿這條褲子。
9 Seeing the doctor
Kitty is not feeling well. She is ill. Her mum takes her to the hospital. What's wrong with you? I have a headache. She has a fever too. Let me have a look. Open your mouth and say“Ah...” Ah... You have a cold. You should take some medicine. You should also drink a lot of water.You shouldn't go to bed late.Have a good rest and you'll get well soon.Thank you. doctor. You're welcome.
基蒂感覺不舒服。她病了。她媽媽帶她去醫(yī)院。你怎么了？我頭痛。她也發(fā)燒了。讓我看一看。張開你的嘴說“啊……”啊…你感冒了。你應(yīng)該服用一些藥。你也應(yīng)該喝大量的水，你不應(yīng)該去睡覺，好好休息，你很快就會(huì)康復(fù)的。謝謝你，醫(yī)生。不客氣.
10 Great inventions
Do you know any great inventions in the world? I think paper is a great invention. People can write on it. I think the watch is a great invention. People can tell the time anywhere. I think the car is a great invention. People cantravel from one place to anther very fast. I think ... Well, I'm going to invent something myself. Great! What are you going to invent? I'm going to invent a flying bike! People can go anywhere with it.
你知道世界上有什么偉大的發(fā)明嗎？我認(rèn)為紙是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。人們可以在上面寫。我認(rèn)為手表是一個(gè)偉大的發(fā)明。人們可以隨時(shí)隨地的告訴時(shí)間。我認(rèn)為這輛車是一個(gè)偉大的發(fā)明。人們可以從一個(gè)地方又很快。我想...嗯，我要自己發(fā)明一些東西。好啊!你要發(fā)明什么？我要發(fā)明一輛飛行自行車！人們可以去任何地方。
11 Chinese festivals
(1) The spring Festival comes in January or February every year.It is an important Chinese festival.People also call it Chinese New Year.
春節(jié)在一月或二月，每一年。這是中國一個(gè)很重要的節(jié)日，人們也叫它中國的新年。
(2) On Chinese New Year's Eve,families have a big dinner together.They often eat fish and dumpling.
在中國的除夕，家庭有一個(gè)大的晚餐在一起，他們經(jīng)常吃魚和餃子。
(3) People visit their friends and relatives.Children often get red packets with some money in them.
人們拜訪他們的朋友和親戚，孩子們經(jīng)常在他們的紅包里拿一些錢。
(4) People also watch fireworks at night.They like the beautiful fireworks very much.
人們晚上也看煙花，他們很喜歡美麗的煙花。
12 The giant’s garden
(1) A giant lives in a big house with a beautiful garden.Children like to play in the garden.They have a lot of fun there.
一個(gè)巨人住在一個(gè)大房子里，有一個(gè)美麗的花園，孩子們喜歡在花園里玩，他們?cè)谀抢锿娴煤荛_心。
(2) The giant finds the children in his garden.He is very angry.Get out!Get out!
巨人發(fā)現(xiàn)他的花園里的孩子，他很生氣！出去！出去！
(3) The giant builds a tall wall around his garden.Now the children cannot play in his garden.
巨人建立在他的花園一堵高墻?，F(xiàn)在的孩子不能在自己的花園里玩。
(4) Soon Miss Spring comes.She bring beautiful flowers and birds,but she does not bring any to the giant's garden.
春天很快就來了，她帶來了美麗的花和鳥，但她沒有帶任何到巨人的花園。
(5) “It's cold here.Where's Miss Spring?”The giant looks at his garden and feels sad.
“這兒很冷，春天小姐在哪里？”巨人看了看他的花園，感到很傷心。
(6) Miss Spring,Miss Summer and Miss Autumn do not visit the giant.It is always winter in the giant's garden.
春小姐，夏小姐和秋小姐不去拜訪巨人，它總是在巨人的花園里過冬。
(7) One morning,the giant hears some lovely sounds.He sees some beautiful flowers too.The giant is very happy.Hooray!Miss Spring is here!
一天早晨，巨人聽到了可愛的聲音。他看到了一些美麗的花，巨人很高興。萬歲！春天小姐在這里！
(8) The giant finds some children in his garden.They are coming through a hole.They bring Miss Spring to his garden.
巨人在他的花園里發(fā)現(xiàn)了一些孩子，他們正在穿過一個(gè)洞，他們把春天小姐帶到他的花園里去了。
(9) The giant knocks down the wall around his garden.Miss Spring never comes late again.Children,you can play in my garden any time.
巨人敲打著花園的墻，春天小姐再也不會(huì)來了，孩子們，你可以隨時(shí)在我的花園里玩。
五下范文 敬佩的人共9
五下信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
以教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)。認(rèn)真鉆研《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《初中信息技術(shù)教材》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響；使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
雖然有一部分學(xué)生家里買了電腦，但總的來說學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間還不是都很多，操作時(shí)間差別較大，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動(dòng)求知。
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致一些計(jì)算機(jī)基本操作都不熟練。針對(duì)各年級(jí)的'不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別是在培優(yōu)輔差上要多動(dòng)腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)著重在實(shí)、廣、新上下功夫，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
學(xué)期目標(biāo)
1、建立學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)和基本操作技能，會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。
3 、熟悉信息處理的一般過程，能夠運(yùn)用當(dāng)今最新的信息技術(shù)，比如無線上網(wǎng)，智能手機(jī)和智能電視的使用等。了解電子貨幣，網(wǎng)上購物等，初步學(xué)會(huì)簡單網(wǎng)頁的制作，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和欣賞水平。
創(chuàng)新措施
貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，堅(jiān)持做到教學(xué)有計(jì)劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點(diǎn)撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實(shí)際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。及時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，理論和實(shí)踐相聯(lián)系，撰寫教學(xué)論文，寫好心得體會(huì)
面對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的日新月異，學(xué)生學(xué)習(xí)到的一些信息技術(shù)知識(shí)與技能，也許過不了多久就會(huì)過時(shí)?！敖虩o定法，貴在得法?！币虼?，新課標(biāo)下的信息技術(shù)課，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。常言道“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益，真正的實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。
五下范文 敬佩的人共10
1. 大量采用生活中的口語使文章更顯自然親切。
2. 結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心語言樸實(shí)而含義深刻耐人尋味。
3. 以感受開關(guān)以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)首尾連貫同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓感染力極強(qiáng)。
4. 結(jié)尾處對(duì)人物的贊美情真意切感人至深。 文章含蓄的結(jié)尾既點(diǎn)題又耐人尋味。
5. 結(jié)尾處集中表達(dá)情感既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫一氣呵成。 對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。
6. 文章以…為結(jié)尾言簡意賅其味無窮。
7. 文章最后揭示中心之句實(shí)屬點(diǎn)晴之筆概括之語短促而有力。 結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
8. 文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手。
9. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地突現(xiàn)了文章主題。
10. 故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。
11. 文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
12. 結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長。
13. 文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
14. 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
15. …切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。
16. 這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
17. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感令人感動(dòng)。 文章前后連貫形成完整的形象。
18. 文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
19. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
20. 文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動(dòng)具體不失為一篇佳作。
五下范文 敬佩的人共11
五下語文補(bǔ)充答案
第一部分（1-8課）
1 春光染綠我們雙腳
一、歌謠 寂寞 咆哮 茂密 蹦跳 裸露 荒山野嶺 枝繁葉茂
二、擁抱果園 撐起大傘 結(jié)束煎熬 金色的秋天 茂密的樹叢 寂寞的荒山
三、1.千年裸露 渾濁咆哮 寂寞多年 棵棵樹苗
2.松鼠 小鳥 小猴 小兔
四、1.輕撫 柔和的春風(fēng)輕撫著迎春花兒，讓她綻開了微笑的臉龐 西湖抱著阮公敦，哼著搖籃曲，哄他入睡
2.踏 撒 染 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還
五、1.太陽在笑，小鳥在叫，柳枝頭的綠在鬧，春天的世界多奇妙。 捉住枝頭的綠色，捉住小鳥的啼叫，捉住整個(gè)春天的奇妙，春天真熱鬧！
2.提示：看到、聽到、感覺到，可以說不一樣，也可以說一樣，用一個(gè)詞概括，就是觀察。不一樣的話，因?yàn)槠渲杏屑?xì)微差別。
2 暖 流
一、壓抑 仰望 瓊漿 掠過 賢能 展覽
二、興奮 高興 曲折 歌曲 不禁 禁止
三、1.情不自禁 2.抑揚(yáng)頓挫 3.悲歡離合
四、1.高興 歡快
2.王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王 落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色
五、1.C
2.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 但愿人長久，千里共嬋娟
3 只揀兒童多處行
一、歡暢 旺盛 舒展 四肢 解數(shù)
二、魔鬼 摩托車 倚靠 椅子 欄桿 阻攔
三、1.zhǐ 2.rǎnɡ rānɡ3.jiě xiè xiè
四、1.√ 2.× 3.×
五、1.成千盈百、擠、飛涌出、一群接著一群
2.成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
作者看到這些像天使般的孩子鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，感受到了孩子的可愛與頑皮。
六、1.不甘示弱 愈飛愈高
2.高空中，一只“老鷹”和“燕子”正在比翼高飛。“燕子”越飛越高，馬上要超過“老鷹”了。這時(shí)，“老鷹”的主人也不甘示弱，不停地放著自己手中的線軸。在它們的旁邊，有幾只“仙鶴”正在跳著優(yōu)美的舞蹈，頭上的那條“蜈蚣”扭著長長的尾巴，在空中隨風(fēng)飄動(dòng)。只見“燕子”很快就飛了上去，而且越飛越高，終于超過了那只“老鷹”。
3.略。
4 早
一、樸實(shí) 撲食 墨水 靜默 花瓣 辨解
二、1.“”、、，。
2.、、，。
3.、：“！”
三、1.深深 牢牢 從此這個(gè)字就刻在了他的心里，并踐行了一生
2.學(xué)梅花、學(xué)魯迅，珍惜時(shí)間，時(shí)時(shí)早、事事早 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕
四、1.shènɡ jī 像 預(yù)示
2.（1）二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。
（2）邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。
（3）那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。
（4）梅飄香而送暖。
3.因?yàn)椋坊ㄩ_的時(shí)候，預(yù)示著春天的到來。
4.作者把梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美，是為了以花喻人，魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔
5 古 詩 兩 首
一、1.應(yīng)憐屐齒印蒼苔 小扣柴扉久不開 春色滿園關(guān)不住 一枝紅杏出墻來 應(yīng)憐 園門雖然關(guān)得緊，但滿園的春色卻是管不住的，園內(nèi)一枝紅杏長出了墻外，便可以想象園內(nèi)的滿園春色與生機(jī)勃勃。
2.花落 菜花 急走 追
二、1.√ 2.× 3.× 4.√
三、春暖花開 春意盎然 百花齊放 桃紅柳綠 爭奇斗艷 萬紫千紅
四、1.綠 2.紅 3.紅 綠 藍(lán)
4.黃 白 青 5.碧 白 青
五、處處聞啼鳥 潤物細(xì)無聲 萬紫千紅總是春 二月春風(fēng)似剪刀
6 夢 圓 飛 天
一、乳白 執(zhí)行 指揮 地動(dòng)山搖 騰空而起
二、寒冷 白天 長時(shí)間站立 天空 分別、分析 傍晚
三、歡呼雀躍 手舞足蹈 喜笑顏開 欣喜若狂 揚(yáng)眉吐氣
四、1.畫去：璧 zài cháo 繚
2.用寒冷的環(huán)境來襯托人們的心情無比激動(dòng)、熱情萬分高漲，表達(dá)效果更好。
3.無比激動(dòng)的心情 此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊(duì)員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲想起來了
4.人們懷著無比激動(dòng)的心情來為“神州”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行
五、1.有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣
2.費(fèi)俊龍、聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬 7 翟志剛
7 火星——地球的“孿生兄弟”
一、協(xié)助 裹挾 熔巖 容易 證明 政策
二、1.（1）連續(xù) （2）陸續(xù) （3）持續(xù)
2.（1）雖然……但是……
（2）不但……還……
三、1.同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時(shí)間都差不多。
2.小芳 分享快樂 面對(duì)困難 分解憂愁 連飯都在一塊吃。
四、1.（1）引力幾乎和地球相同；（2）合理利用失重調(diào)高、滑 翔；（3）氣候能任意調(diào)節(jié)。
2.略
8 神奇的克隆
一、率 例 飼 薯 菌 誘 嫁 畜 毫
二、1.轟動(dòng) 2.卓有成效 3.瀕危 瀕臨
三、1.② 2.① 3.③ 4.⑦ 5.⑥ 6.④
四、1.“克隆”、“器官”、“移植” 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了克隆的神奇
2.能夠培植頭發(fā)，讓脫發(fā)的人免受別人的嘲笑。
五、1.動(dòng)物克隆技術(shù)以用于繁殖牲畜出名，這一技術(shù)使得提高牲畜總產(chǎn)值的幻想成為可能。利用克隆技術(shù)還可以大量復(fù)制珍稀動(dòng)物，挽救瀕危物種，保護(hù)地球生物的多樣性。 目前生物技術(shù)研究的主要目標(biāo)之一，就是把克隆技術(shù)與基因重組技術(shù)結(jié)合起來，用于批量生產(chǎn)藥物，如凝血?jiǎng)?。另一目?biāo)是生產(chǎn)用于移至的器官。
2.會(huì)先克隆一個(gè)地球。因?yàn)榈厍蛏系娜丝谝呀?jīng)超過了60億人，地球無法承受巨大的壓力。
第二部分（9-16課）
9 海倫？凱勒
一、暴躁 干燥 脾氣 胸腔 抓撓 繞道
二、1.（1）傾聽 （2）傾訴 （3）傾注
2.（1）增進(jìn) （2）增強(qiáng)
三、有聲有色 無邊無際 前所未有 如饑似渴 夜以繼日 不屈不撓 夜以繼日 不屈不撓
四、1.一塊干燥的海綿 她對(duì)知識(shí)的渴望 如饑似渴
2.關(guān)心和關(guān)愛 充滿愛心、樂于奉獻(xiàn)
五、1.C 2.B 3.B 4.A
六、1.她最想看到好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們 黑夜變成白天的激動(dòng)人心的奇觀 初生的旭日。
2.要珍惜當(dāng)下的生活。
10 二 泉 映 月
一、無錫 踢腿 恩惠 智慧 發(fā)憤 噴泉
二、畫去：jìn qiánɡ jīn
jiànɡ lè shì yuè sì
三、霜 壁 動(dòng) 恩 跌 綿
四、1.他愛那陪伴他一生的二胡，他愛那默默幫助他的鄰居，他愛那哺育他成長的太湖水。
2.熱愛音樂，熱愛生活，追求理想，敢于同命運(yùn)抗?fàn)?動(dòng)人心弦 愛
五、略
六、1.只有……才…… 因此 但是 一旦 即使 仍然
2.自古以來，所有成就一番大事業(yè)的人都是腳踏實(shí)地、努力奮斗的人。
3.彼得遜說過：“人生中，經(jīng)常與無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你自己手中?！?“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！?我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花?！?/p>
11 鄭 和 遠(yuǎn) 航
一、1.遺忘 派遣 2.拳頭 證券 3.贈(zèng)送 增加
二、精神——頑強(qiáng) 規(guī)?！甏?/p>
彩旗——招展 時(shí)間——長久
身材——魁梧 范圍——廣泛
三、扶老攜幼 帶領(lǐng)
驚詫不已 停止
嚴(yán)陣以待 等待
化險(xiǎn)為夷 平坦、平安
四、1.一 通過環(huán)境的惡劣襯托出鄭和鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的品質(zhì) 在鄭和的指揮下，船隊(duì)一次次戰(zhàn)勝狂風(fēng)巨浪，一次次打退了海盜襲擊，轉(zhuǎn)危為安
2.規(guī)模 時(shí)間 范圍 七 不怕困難、頑強(qiáng)探索
五、1.鄭和一心一意地造船，把別的事情都丟在了腦后邊。 為了造船，他常常忘了吃飯和睡覺。
2.“他多么盼望自己也能駕著一條船去遠(yuǎn)航??！” 非常專心與認(rèn)真 鄭和對(duì)待理想十分嚴(yán)肅，他是非常認(rèn)真的 歡喜勁兒、高興、又蹦又跳
3.略
12 司馬遷發(fā)憤寫《史記》
一、入獄 酷刑 泰山 隸字 恥辱 游歷 耗盡 呼嘯
二、1.刻苦 克服 立刻 克制
2.朝廷 家庭 庭院 宮廷
三、表示黃河的熏陶，父老鄉(xiāng)親英雄故事的熏染，為司馬遷以后發(fā)奮寫史記奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了這是司馬遷用生命寫成的巨著
四、1.畫去：hénɡ 辯論 一生 zhònɡ
2.血濺墻頭 了此殘生
3.《史記》并未完成，父親的心愿也未了，而且人活著要有價(jià)值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕。
4.司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書的決心很大，感受到了司馬遷為父親完成遺愿矢志不渝的精神。
5.屈原，因?yàn)樗麨閲柢|。
13 精讀與略讀△
一、zuān chè lǜe shù
二、梗概 田埂 刊物 刑罰 必須 需要
三、1.學(xué)富五車 博聞強(qiáng)識(shí) 博學(xué)多才
2.咬文嚼字 寒窗苦讀 韋編三絕
3.一目十行 淺嘗輒止 浮光掠影
4.廢寢忘食 通宵達(dá)旦 夜以繼日
四、浩如煙海 走馬觀花 一目十行
六、1.曹劌論戰(zhàn) 鉆木取火 姜太公釣魚 烽火戲諸侯
2.略
14 秦 兵 馬 俑
一、拱手相讓 供應(yīng) 吏部 史冊(cè) 似乎 擬人
二、享譽(yù)世界 南征北戰(zhàn) 神態(tài)自若 躍躍欲試 惟妙惟肖 絕無僅有
1.享譽(yù)世界 2.南征北戰(zhàn)
3.神態(tài)自若 4.絕無僅有。
三、健壯 勻稱 穿著 套著 蹬著 握著 擎著 拿著
四、兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。 承上啟下
五、1.ɡàn mó 再 shènɡ 氣勢 展示 在
2.神態(tài)各異 每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。 突出了兵馬俑形象、生動(dòng)、逼真，真是惟妙惟肖，讓人有身臨其境之感，每件兵馬俑不愧為藝術(shù)的珍品。
3.大廳里，只見小選手們個(gè)個(gè)專心致志，盯著面前的棋盤，有的緊皺眉頭，苦思冥想；有的手托著下巴，靜靜觀察；還有的表情堅(jiān)定，志在必得。
六、1.徐州漢兵馬俑就不同了，平均身高只有18厘米，因此更增加了制作的難度。 如果說，西安的秦兵馬俑的高大壯觀，給人一種奔放雄渾的力量美的話，那么，徐州漢兵馬俑則側(cè)重于表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，給人一種精致靈動(dòng)的意蘊(yùn)美。
2.指揮俑面部深沉凝重，姿勢莊重而灑脫；儀衛(wèi)俑衣紋華麗，形態(tài)優(yōu)美動(dòng)人。他們有的昂著頭，張著嘴，仰著身子，粗獷豪邁；有的低著頭皺眉，默不作聲，神情悲郁；有的輕松自若，活潑頑皮，活力四射……再以兵馬俑隊(duì)伍前端的三個(gè)士兵為例，最右邊的士兵虎背熊腰，稚氣未脫，正是初出茅廬，氣血方剛，亟待建功立業(yè)的年輕士兵；中間這位弓著腰，瞇著眼，看似一位經(jīng)驗(yàn)豐富、久經(jīng)沙場的老兵；左邊是位老成持重的中年士兵形象。對(duì)馬的刻畫，更加細(xì)膩生動(dòng)。馬的眼睛似銅鈴，神采奕奕，雙耳聳豎，鼻骨隆凸挺直，筋骨暴強(qiáng)，臀部渾圓，四肢勁健，表現(xiàn)出剽悍驍勇的戰(zhàn)馬雄風(fēng)。
15 埃及的金字塔
一、“國”字臉 “八”字胡 “一”字長蛇陣 柳葉眉 酒糟鼻 櫻桃嘴
二、雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 金碧輝煌
三、1. chà pū pù
2.畫去：磨 摩 蜜
3.金字塔的數(shù)量多 金字塔很高，很巍峨 金字塔的堅(jiān)固 金字塔所花的人力物力，時(shí)間很長 金字塔的結(jié)構(gòu)緊密，設(shè)計(jì)精巧
4.至少五千米高 相當(dāng)于上千層的摩天大廈了 都快把天刺破啦
四、1.整個(gè)體育場結(jié)構(gòu)的組件相互支撐，形成網(wǎng)格狀的構(gòu)架，外觀看上去就仿若樹枝織成的鳥巢，其灰色礦質(zhì)般的鋼網(wǎng)以透明的膜材料覆蓋，其中包含著一個(gè)土紅色的碗狀體育場看臺(tái)。 整個(gè)建筑通過巨型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系，內(nèi)部沒有一根立柱，看臺(tái)是一個(gè)完整的沒有任何遮擋的碗狀造型，如同一個(gè)巨大的容器，賦予體育場以不可思議的戲劇性和無與倫比的震撼力。
2.在這里，中國傳統(tǒng)文化中鏤空的手法、陶瓷的紋路、紅色的燦爛與熱烈，與現(xiàn)代最先進(jìn)的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完美的地相融在一起。 這種均勻而連續(xù)的環(huán)形也將使觀眾獲得最佳的視野，帶動(dòng)他們的興奮情緒，并激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員向更快、更高、更強(qiáng)沖刺。
16 音樂之都維也納
一、歐洲 生涯 裝飾 優(yōu)雅
二、清 秀 羅 布 頭 尾 如畫 金 輝 波光 山清水秀 金碧輝煌 星羅棋布 街頭巷尾
三、1.18世紀(jì)以來，世界上許多著名的音樂家，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等，都在這里度過大部分音樂生涯，譜寫了許多優(yōu)美的樂章。維也納既是一些音樂人才成長的地方，也是歐洲古典音樂的發(fā)源地。 發(fā)源地、誕生地 黃河是中華民族誕生的搖籃
2.夏日夜晚的公園露天演奏 合家歡樂時(shí)的室內(nèi)演奏 舉行集會(huì)、慶典或者政府議會(huì)前后的演奏
四、1.法國文化、教育事業(yè)的中心
世界文化名城
2.巴黎的“街頭藝術(shù)”十分活躍
3.公園、綠地星羅棋布，32座大橋橫跨河上
第三部分（17-24課）
17 愛 如 茉 莉
一、差不多 差遣 正月 正色
二、一本正經(jīng)的——樣子 躡手躡腳地——走路 莫名其妙的——問題 平淡無奇的——茉莉 美麗的——黃昏 虛弱的——聲音 恬靜的——微笑 含笑的——眸子
三、1.輕輕 躡手躡腳 爸爸對(duì)媽媽體貼的照顧與無微不至的愛。
2.鉆 飄蕩進(jìn)“我們”的心中 形象的寫出了一家人完全融入這花香一般純潔的真愛里。
3.直奔 爸爸著急的心情，體現(xiàn)出爸爸對(duì)媽媽濃濃的愛。
四、1.jīn 恬靜 悄悄地 靜謐 浸潤
2.愣住了 被爸爸媽媽執(zhí)手而眠的場景打動(dòng)了。
3.“嘴角掛著恬靜的微笑” “一只手緊握著媽媽的手” 頭伏在床沿邊睡著了 初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們 愛如陽光般溫暖
4.爸爸媽媽如此恩愛，像茉莉一樣芬芳，像陽光般溫暖
五、愛如茉莉的花香，淡淡的，輕輕地。它是在夜晚復(fù)習(xí)功課疲勞時(shí)，母親送上的一杯糖水；它是聽著MP3睡熟后，父親幫我取下耳機(jī)的那個(gè)動(dòng)作；它是在我煩惱憂愁時(shí)，朋友那聲輕輕的問候。
18 月 光 啟 蒙
一、摟著 樓梯 洗澡 燥熱 轎車 橋洞
二、清苦 動(dòng)聽 混沌 芳香
三、1.深情 飄滿 清苦 豐富 zhǎng zhǎng lào 竟 沉浸
2.（1）高深莫測
（2）幽默風(fēng)趣
（3）豁然開朗
（4）天資聰穎
3.（1）母親的'嗓音 母親那甜美嗓音令“我”心情舒暢
小雨下個(gè)不停，輕輕地，像細(xì)絲飄在半空，像牛毛飛揚(yáng)在空氣里
（2）母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗
4.盤古開天 夸父追日 精衛(wèi)填海
5.“月光啟蒙”概括出母親在夏夜月光的沐浴下，為“我”唱民謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了“我”對(duì)母親啟蒙教育的感激，懷念之情。
四、示例：搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地上躺，
緊緊抱住大雞蛋。
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
19 我和祖父的園子
一、韭菜 蝴蝶 鏟地 草帽 谷穗 瞎鬧
二、玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了！下雨了！”
三、1.花睡醒了似的 鳥上天了似的 蟲子在說話似的
2.嗡嗡地飛著 毛嘟嘟 藍(lán)悠悠
3. 自由自在 無拘無束
4.一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
5.鳥 蟲子 蝴蝶 倭瓜 黃瓜 玉米 花
6.自由自在 韭菜 野草 狗尾草 谷子 黃瓜 蜻蜓 拼盡
四、大樹腿 采藥 籃筐 山草 葉影兒 森林 頑皮可愛
20 談 禮 貌
一、岳 閱 嫌 閑 糾 究
二、1.禮貌待人 理解 矛盾
2.禮貌待人 使用禮貌語言 和諧 美好
3.無禮討人嫌
三、1.周總理對(duì)我的禮貌和尊重 周總理寬以待人 周總理的開明和幽默
2.因失手而劃傷了總理 周總理很寬容，臉被刮破了也不跟我計(jì)較，我以后一定要更好地為他服務(wù)，也要像他一樣寬容地對(duì)待別人，禮貌待人
四、1.歡迎光臨 2.晚安
3.謝謝您 4.讓您費(fèi)心了
5.不好意思
6.有什么能為您效勞的嗎
7.請(qǐng)安心休養(yǎng)吧
8.祝您生日快樂
五、敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。 將不可驕，驕則失禮，失禮則人離，人離則眾叛。
21 七律 長征
一、示例：休閑 氣悶 沸騰 藤蘿 渡江 度過
二、五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒
三、1.五嶺 金沙江 大渡河 瀘定橋 岷山
2.紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬水千山 只等閑 萬水千山 不怕 只等閑 更喜、盡開顏
四、1.不矛盾，說明了紅軍不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的革命樂觀主義精神。
2.好，“云崖”二字的意思是高聳入云的山崖，而懸崖的意思是普通的山崖?！霸蒲隆蓖怀隽思t軍巧渡金沙江時(shí)的驚心動(dòng)魄，也更有詩意。
22 彭德懷和他的大黑騾子
一、絮語 警衛(wèi) 飯碗 御寒
二、1.戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地 彭德懷非常愛戰(zhàn)士 你終于借了一塊錢給我乘公交，解決了我的燃眉之急
2.雪山已經(jīng)走過來了，過草地也不會(huì)有問題 小明已經(jīng)完成了英語作業(yè)，語文作業(yè)又算得了什么
三、1.（1）念叨、悄悄 戰(zhàn)士
（2）紅軍戰(zhàn)士都食不果腹，就更沒有給牲口吃的東西了
2.（1）一方面心急于戰(zhàn)士們沒有糧食，要解決他們的燃眉之急，但同時(shí)又非常不舍大黑騾子的焦急心痛又復(fù)雜的心情
（2）大黑騾子 戰(zhàn)士
四、1.③②④①
2.迂回包圍 故意驕敵 強(qiáng)勢反擊 戰(zhàn)術(shù)超群
3.抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，不僅幫助朝鮮民主主義共和國轉(zhuǎn)危為安，還保衛(wèi)了我國的安全，保衛(wèi)了新生的社會(huì)主義政權(quán)。
23 大江保衛(wèi)戰(zhàn)
一、dī nüè áo tā zhǐ lèi
二、兼并 嫌棄 崩塌 蹦跳 氣魄 幽魂
三、萬分緊急 日夜兼程 大堤塌陷 聞?dòng)嵹s到 肆虐 錚錚鐵漢
四、1.暴龍 江水的洶涌肆虐
2.紅五星 迷彩服 他依靠替罪羊逃脫了法律的制裁。
五、1.7月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。 官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。
2.英勇抗擊洪水的精神 上揚(yáng) 快
3.風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。
4.風(fēng)水雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國事天下事，事事關(guān)心。
六、1.解放軍戰(zhàn)士 人民百姓 解放軍戰(zhàn)士
24 古 詩 兩 首
一、1.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 卷地風(fēng)來忽吹散 望湖樓下水如天 翻墨 跳珠 形象地寫出了天氣驟變時(shí)的緊張氣氛
2.畢竟西湖六月中 風(fēng)光不與四時(shí)同 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 嬌嫩 鮮艷
二、烈日炎炎 驕陽似火 大雨傾盆 萬紫千紅 百花爭艷 蟬鳴悅耳
三、1.洛陽 2.黃鶴樓 揚(yáng)州
3.三峽 渝州 4. 杭州 汴州
5.姑蘇 6.玉門關(guān)
7.白帝 江陵 8.東吳
四、江雪 千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪
第四部分（25-27課）
25 望 月
一、tiáo tiǎo fēn hào xíng hē
三、不假思索 幻想 繪聲繪色 清幽曠遠(yuǎn) 調(diào)皮 流動(dòng)
四、安詳?shù)赝聻⒅?流動(dòng)的江水中 晶瑩閃爍的光斑 蘆蕩 樹林 山峰 伸展著 起伏著 銀色的花邊
五、1.：“ ……”
2.月落 月升 月滿 聰明好學(xué)，愛幻想
3.小外甥形容月升月落和月滿盈虧時(shí)的不同樣子和景象。
26 灰 椋 鳥
一、盛大 盛飯 翹首以盼 翹起 和平 唱和
二、甜蜜蜜 喜滋滋 金燦燦 和和美美 大大小小 乒乒乓乓
三、1.珍貴 珍惜 2.珍愛 3.珍稀
四、它們的羽毛全變成了金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸攤，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部 這句話運(yùn)用比喻的方式寫出了灰椋鳥歸林后的喧鬧場面
五、1.晚霞 鳥鳴聲 飛舞的灰椋鳥
2.樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸攤。
3.霧似濃煙般籠罩著大地，如天上仙境。
27 水
一、chǔ yào sháo xī
二、1.（1）充沛 （2）充分 （3）充滿
2.（1）希望 （2）盼望 （3）渴望
三、1.被曬干的狗尾巴草 干燥
急切 細(xì)細(xì)密密的雨滴如同一顆顆跳動(dòng)的精靈，一個(gè)接一個(gè)地落下，滋潤著干涸多日的大地。
2.“渴壞了” 當(dāng)?shù)厮Y源異常缺乏
四、滴水穿石 水光接天 水到渠成 水火不容
五、請(qǐng)不要再讓你的水龍頭滴眼淚了。
期末綜合測試
一、優(yōu)雅 花瓣 派遣 和諧
寂寞 細(xì)菌 富饒 酷刑
輪廓 胳膊 儲(chǔ)蓄 瞎鬧
二、日夜兼程 金碧輝煌 如夢似幻 惟妙惟肖 滔滔不絕 心驚膽戰(zhàn) 饑寒交迫 莫名其妙 亭亭玉立 芳草如茵
一家五星級(jí)的酒店大堂金碧輝煌，引的路人常常側(cè)目張望。
三、陶：不再渾濁咆哮 輕輕撫著河畔的小草 金色的秋天 豐收的果園擁抱
馬：支撐他度過苦難一生 美麗富饒 惠山的清泉 照耀清泉
陶：劈波斬浪 漂動(dòng)的樹梢 滅頂?shù)姆课?搖搖欲墜 軍旗飄揚(yáng) 軍徽閃爍 紅五星 迷彩服 大救星 奮勇抵抗洪水，救人民于危難之中的大無畏精神
馬：天的眼睛 天空的玉盤 陶： 映日荷花別樣紅 一枝紅杏出墻來 黑云翻墨未遮山 兒童急走追黃蝶
馬：《百家講壇》 節(jié)目里面的專家會(huì)介紹許多歷史故事和經(jīng)典解讀
四、1.（1）把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板 用剪刀剪去它的翅膀
（2）蜜蜂不是靠翅膀震動(dòng)發(fā)聲 蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的震動(dòng) 小女孩的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與書上寫的完全相反
2.蜜蜂不是靠翅膀震動(dòng)發(fā)聲
3.（1）善于思考，在見到書上寫的與事實(shí)不一樣的時(shí)候敢于提出問題；
（2）勤于動(dòng)手，在沒有得到合理的解答之后，開始自己動(dòng)手找答案；
（3）勇于鉆研， 通過多次實(shí)驗(yàn)和仔細(xì)觀察最終得出了科學(xué)的答案。
五下范文 敬佩的人共12
絲綢之路五下說課稿
絲綢之路五下說課稿
一、 說教材
《絲綢之路》是北師大版教材第八冊(cè)第十單元路這一主題單元的一篇課文。文章以歷史上記載的一個(gè)小故事引入，不但吸引讀者，而且能讓學(xué)生了解中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。
二、 說教法
1、 《絲綢之路》文章介紹的內(nèi)容時(shí)空跨度較大，涉及的歷史地理知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生對(duì)此了解不多。我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。
2、 這是一篇以介紹歷史為主的文章，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在整體把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)絲綢之路開辟艱難。
3、 教學(xué)時(shí)要特別注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與全程參與，人人參與，讓生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究。讓生在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境，積累課文語言。
三、 說目標(biāo)
結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的年齡、知識(shí)和語文閱讀教學(xué)特點(diǎn)，我制定了以下四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、掌握要求會(huì)認(rèn)的16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字
3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。
4、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。
四、 說教學(xué)過程
本課的教學(xué)程序我設(shè)計(jì)共分五步走：
第一步：交流資料，質(zhì)疑引入。有道是：興趣是最好的老師，學(xué)生是否能對(duì)課文有興趣直接影響著學(xué)習(xí)的效果。為了激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在質(zhì)疑與交流中對(duì)課文產(chǎn)生興趣，從而起到組織教學(xué)的作用。我設(shè)計(jì)了讀課題質(zhì)疑環(huán)節(jié)。
學(xué)生可能提出：什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?等問題。問題一經(jīng)提出，學(xué)生就已對(duì)課文進(jìn)行了初步的閱讀了，也能讓他在學(xué)習(xí)過程中有目標(biāo)，有一探究竟的欲望了。
接著，讓學(xué)生交流有關(guān)絲綢之路資料。對(duì)此主要采取小組交流，教師巡視指導(dǎo);全班交流，各組補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)的方式并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。這是因?yàn)閷W(xué)生生活與絲綢之路的歷史相差太遠(yuǎn)了，又由于學(xué)生的知識(shí)面不夠廣，對(duì)此了解不多，但互相交流能讓生在交流資源、共享中互相補(bǔ)充，以豐富內(nèi)涵，有助于學(xué)習(xí)課文。
第二步：初讀課文，整體感知。這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自讀自評(píng)為主，教師查讀為輔。讓生在誦讀中實(shí)現(xiàn)與文體初次對(duì)話，掃清字詞障礙，感知課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上談自己的收獲。你知道了什么?每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本會(huì)有不同的收獲。所以他們的匯報(bào)過程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)自己從文本獲取知識(shí)的過程。
1、自讀課文，掃清字詞障礙。
2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?
3、檢查學(xué)生讀文情況，并鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)聽互評(píng)。這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評(píng)議能力。
第三步：精讀課文，感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)文本的第一段，甚至第一句，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，與文本進(jìn)行對(duì)話，把握文章主旨的過程。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用粗、精、品三讀的閱讀方法，結(jié)合課后思考題，進(jìn)行具體學(xué)習(xí)，體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱難。
首先，粗讀第1、2自然段：這部分不是課文重點(diǎn)在文中是起烘托證明的作用，因此只要學(xué)生讀后能體會(huì)絲綢的高知名度就行，主要安排教學(xué)程序如下：
1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?
2、全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：
(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;
(2)外國人把中國稱之為絲綢之國;
(3)從目瞪口呆、贊不絕口等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國的`絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆
接著，精讀3―7自然段：這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)，主要講述張騫開辟絲綢之路的艱辛和所遇到的困難。這是值得學(xué)生精讀體會(huì)的。于是，我在教學(xué)這部分時(shí)就重在讓學(xué)生讀相關(guān)語句，抓出重點(diǎn)詞句去體會(huì)，并要求以讀的形式表現(xiàn)自己的體會(huì)。因此，我安排如下
1、默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會(huì)到?
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。
3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確：從哪里能看出張騫開辟絲綢之路困難重重;從哪里能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;從哪些詞語句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。從哪些詞句中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。
在此部分教學(xué)過程中，我還穿插了過度段的教學(xué)。因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)語文一定要學(xué)方法，認(rèn)識(shí)過度段的作用有利于學(xué)生在讀文中理解文義，在寫作中謀篇布局。于是我安排如下教學(xué)：
(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?
(2)全班交流得出和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。
(3)再設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系?
(4)全班交流又得出最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。此時(shí)教師可聯(lián)系文本總結(jié)過渡段的作用和意義。
(5)齊讀3―5自然段，體會(huì)過渡段的作用。
最后，品讀第8自然段：這段是對(duì)絲綢之路的作用影響的一個(gè)總結(jié)，內(nèi)容較淺顯，學(xué)生自讀就讀懂，因此我在教學(xué)該段時(shí)以學(xué)生自學(xué)為主。
1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請(qǐng)用――畫下來。
2、全班交流總結(jié)絲綢之路的作用
3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。
第四步：情感升華：閱讀文章的最境界是讀者與作者產(chǎn)生情感共鳴。因此，讓學(xué)生在情感上有所悟就尤其重要。由于學(xué)生了解的相關(guān)知識(shí)不夠，不足以讓學(xué)生在情感上完全了解張騫的艱辛，于是我在此就收集了相關(guān)資料以補(bǔ)充課文，讓學(xué)生能更深體會(huì)張騫開辟絲綢之路的作用。
最后一步，我安排了復(fù)述課文這一環(huán)節(jié)。因?yàn)樽鳛樗哪昙?jí)語文教學(xué)學(xué)生能復(fù)述課文也是一項(xiàng)重要的能力。我主要讓學(xué)生以導(dǎo)游的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生組內(nèi)練說再在全班交流。在這個(gè)過程中我還隨時(shí)提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言訓(xùn)練。
本節(jié)課教法學(xué)法的采用和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，既貫徹了課標(biāo)的精神，又符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
五下范文 敬佩的人共12篇 我最敬佩的人范文五相關(guān)文章：