下面是范文網(wǎng)小編收集的年《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案文檔資料最終定稿3篇，以供參考。

年《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案文檔資料最終定稿1

　　17、孔子拜師教學(xué)案之一

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。

　　教學(xué)方法：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請(qǐng)看黑板（板書：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解？（學(xué)生交流）誰(shuí)還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？《說(shuō)文解字》說(shuō)，“拜，首至地也?！闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課題?？鬃影菡l(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

１、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

２、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。

３、朗讀評(píng)價(jià)

　　交流學(xué)生讀書情況（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）對(duì)于學(xué)生讀書過(guò)程中讀錯(cuò)的生字新詞順便寫于黑板，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，掃清障礙。

　　三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行

１、抓住中心句，感悟主旨。

①讀“佩服”這個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀。

　　人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來(lái)。

②讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！２、學(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）

①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（抓住重點(diǎn)詞、：遠(yuǎn)近聞名、淵博引導(dǎo)學(xué)生感悟出孔子謙虛好學(xué)，板書：謙虛好學(xué)。了解“曲阜”師簡(jiǎn)單介紹曲阜及

“三孔”）

② 孔子為了拜師吃了很多苦?？鬃邮窃鯓影輲煹哪?？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。

　　生交流，師板書（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）

　　要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　這些詞語(yǔ)都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽(tīng)——（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）（師生進(jìn)行一次情境對(duì)話）

　　師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？

　　又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？

　　天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？

　　困了，孔子你好好睡一覺(jué)吧？

　　餓了，孔子你停下來(lái)吃飯吧？

　　白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程

　　在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，你——風(fēng)餐露宿

　　我們把詞語(yǔ)送到句子中去讀。

　　抽生朗讀：（曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）。

　　生評(píng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“相距幾千里” “風(fēng)餐露宿”“ 日夜兼程

“風(fēng)塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦?！敖K于”讀得要重，說(shuō)明孔子很高興。

　　生體會(huì)讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來(lái)。

　　課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來(lái)細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情，通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”與

“拜見(jiàn)” “迎候”和“等候”從而體會(huì)他們身上的那種謙遜有禮的品行。然后分角色表演讀。

　　學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。

　　在孔子和老子的對(duì)話中，你最欣賞哪一句話？

　　學(xué)生交流出：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

　　聯(lián)系生活讓學(xué)生明白，人要活到老，學(xué)到老。從而得出“學(xué)無(wú)止境”。

（老師板書）

　　四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

　　孔子見(jiàn)到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？

　　引導(dǎo)生理解孔子隨時(shí)請(qǐng)教，老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。師小結(jié)：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“上聯(lián)——孔子謙虛好學(xué)

　　下聯(lián)——老子誨人不倦

　　橫批——學(xué)無(wú)止境

　　同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

　　五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)

　　同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼?，學(xué)到老。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　孔子拜師老子

　　謙虛好學(xué)誨人不倦

　　彬彬有禮謙遜大度

　　學(xué)無(wú)止境

年《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案文檔資料最終定稿2

　　第17課《孔子拜師》導(dǎo)學(xué)案

　　使用時(shí)間： 年 月 日

　　溫馨寄語(yǔ)： 世上無(wú)難事，只要肯登攀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“兼、仆、納、丘、毫、授、佩”7個(gè)生字，會(huì)寫“聞、塵、仆、納、悶、丘、迎”等12個(gè)生詞。學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。（重點(diǎn)）

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)析。（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、通過(guò)多種形式讀課文感受孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。

　　2、通過(guò)小組討論，交流描寫孔子和老子的句子，并摘抄下來(lái)。知識(shí)鏈接：

　　孔子，名丘，字仲尼。在家排行第二,故也有人稱為孔二,春秋后期魯國(guó)人，漢族。他的祖先是宋國(guó)貴族，大約在孔子前幾世就沒(méi)落了?？鬃幽贻p時(shí)做過(guò)幾任小官，但他一生大部分時(shí)間是從事教育，相傳收弟子多達(dá)三千人，教出不少有知識(shí)有才能的學(xué)生?？鬃訛榇呵锬┢谒枷爰?、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世尊為至圣（圣人之中的圣人）

　　溫故而知新。

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)：

　　huān yíng háo wú bǎo liú chuán shòu（）（）（）nà man fēng ch?n pǔ pǔ w?n míng（）（）（）

　　2、我會(huì)填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　日夜（）（）風(fēng)塵（）（）學(xué)（）（）博（）無(wú)保（）遠(yuǎn)近（）（）（）餐（）宿

　　3、小組合作讀書，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

　　二、合作探究：

　　品讀課文第二自然段

　　1）小組讀課文，品讀一下孔子是如何拜師的。并用“—”標(biāo)出文中最讓人感動(dòng)的句子。并說(shuō)一說(shuō)你的感受。

　　2）品讀句子“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。” 這句話中表明路途之遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)是 ；表明路途中生活艱苦的詞語(yǔ)是 ；表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語(yǔ)是 ；寫出了孔子最終還是歷盡艱辛來(lái)到洛陽(yáng)的詞語(yǔ)是。從這句話，我感受到了。

　　3)品讀句子，對(duì)比理解“拜訪—拜見(jiàn)”“迎候—等候”兩組近義詞在句子中的不同用法，體會(huì)一下這些詞能不能互換？

　　4）通過(guò)討論，我明白了課文講了我國(guó)古代著名的思想家、教育家 拜 為師的故事，體現(xiàn)了孔子 的精神和老子 的品行，課文還滲透了 的精神。

　　三、拓展延伸：

　　我會(huì)用“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”說(shuō)一段話。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我懂得了。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)：

　　1、我積累的孔子名言有：

（1）三人行，（2）不亦悅乎？（3）知之為知之，2、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）孔子，名，字，生活在兩千多年前的。他是我國(guó)偉大的

　　和。

（2）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是 的老師了，他總覺(jué)得自己的知識(shí)還，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，去洛陽(yáng)拜大思想家 為師。

年《孔子拜師》名師導(dǎo)學(xué)案文檔資料最終定稿3

《孔子拜師》名師教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師要送給大家一份非常珍貴的禮物。出示孔子名言： 溫故而知新。

　　三人行，必有我?guī)熝伞W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。知之為知之，不知為不知，是知也。

　　師：齊讀，你們知道這些流傳千古的名言是誰(shuí)說(shuō)的嗎？

（板書：孔子），今天我們就把孔子請(qǐng)到我們課堂上來(lái)（出示孔子圖像）你們想要了解偉大的孔子嗎？打開(kāi)課本69頁(yè)，自己讀讀課后的資料袋吧，通過(guò)讀資料袋，你了解到孔子的什么？（評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)：不錯(cuò)；很會(huì)讀書，孔子真了不起?。。▽W(xué)生交流）誰(shuí)還想補(bǔ)充。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。他的名字叫孔丘，但是書本里和日常生活中，我們?yōu)槭裁捶Q他孔子呢？原來(lái)在古代，子是對(duì)有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱，就是現(xiàn)在的老師，由此可見(jiàn)，孔子是一位很有

/ 4 學(xué)問(wèn)的學(xué)者，是一位受人尊敬的老師。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子拜師的故事。（板書：拜師）齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、看到這個(gè)課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：孔子為什么要拜老子為師？如何拜老子為師？??）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)思結(jié)合，才能學(xué)有所獲。

　　帶著自己的問(wèn)題，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過(guò)老師有一個(gè)小要求，那就是讀書時(shí)，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查、交流。

　　出示詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

　　三、精讀課文

　　1、默讀第一自然段，思考：孔子為什么拜師？

　　出示“孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師?！?/p>

　　從這句話中你體會(huì)到孔子有什么樣的品行：板書：謙虛好學(xué)

　　2、孔子是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。

　　出示句子“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！蓖瑢W(xué)們，讀著這句話，哪一個(gè)字最讓你感動(dòng)，拿出筆畫一畫。

　　出示詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”（1）“風(fēng)餐露宿”是什么意思呢？

（2）理解了每一個(gè)字的意思，也就理解了這個(gè)詞的意思。你能用這個(gè)辦法理解“日夜兼程”嗎？

（3）你們能想象在這幾個(gè)月的路途中，孔子會(huì)遇到哪些困難呢？ 在路上，孔子餓了就______________________；累了，孔子就______________________；天黑了，孔子還在______________________；??正是這樣_____________________，幾個(gè)月后終于走到了洛陽(yáng)。

/ 4（4）請(qǐng)你想象一下，在這個(gè)省略號(hào)的背后，孔子還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難？（5）小結(jié)：孔子就是這樣，不管天氣多么惡劣，他依然（生：風(fēng)餐露宿，日夜兼程）

　　不管腳下道路有多么崎嶇，他依然（生：風(fēng)餐露宿，日夜兼程）不管路途有多么遙遠(yuǎn)，他依然（生：風(fēng)餐露宿，日夜兼程）（6）師：讓我們感受著孔子求學(xué)的艱辛，再齊讀這一句。

　　3、討論、交流。

（1）孔子從曲阜到洛陽(yáng)走了上千里，憑著強(qiáng)烈的求知欲望，幾個(gè)月后終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)，他的衣服可能（），鞋子可能已經(jīng)（），頭發(fā)也（）。

（2）像這樣疲勞的樣子用文中一個(gè)詞語(yǔ)就是（）。

　　通過(guò)想象畫面，我們也讀懂了風(fēng)塵仆仆的意思，這又是一種理解詞語(yǔ)的好方法。

　　4、（出示插圖）好學(xué)的孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎？（1）拜是古代的一種禮節(jié)，不同的場(chǎng)合拜的方式也不同，在這樣的場(chǎng)合，要把左手放在右手的外側(cè)，身體前傾，頭略低。

（2）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里呀，孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程，風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，此時(shí)此刻他看見(jiàn)洛陽(yáng)城外，一位七十多歲的老人在迎候著他，這就是他尊敬的老師呀，孔子上前行禮，深深地一拜。（引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作）

（3）你感受到什么？

　　5、將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧！請(qǐng)你輕輕地坐下，和同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見(jiàn)面的情景再現(xiàn)。用橫線畫出孔子的話，用波浪線畫出老子的話。

　　小結(jié)：會(huì)讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。

　　直接讀人物語(yǔ)言，去掉旁白，配上動(dòng)作。

　　6、你們從孔子和老子的言行中看出他們各有什么品行？

　　7、對(duì)話中有一個(gè)隱藏起來(lái)的成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？ 學(xué)無(wú)止境

　　8、從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？我們齊讀第三自然段。

/ 4 板書：毫無(wú)保留

　　四、拓展延伸 你來(lái)夸夸他們呀！

　　小結(jié)：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無(wú)止境 老子授徒毫無(wú)保留”

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《孔子拜師》和閱讀訓(xùn)練-《孔子拜師》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

/ 4

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