下面是范文網(wǎng)小編分享的小學一年級語文試卷分析推薦8篇 一年級學生語文試卷分析，歡迎參閱。

小學一年級語文試卷分析推薦1

　　一、試卷基本情況分析：

　　這次期末試卷命題以《語文課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

　　二、測試成績分析：

　　我們班語文測試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。

　　三、試卷命題分析及答題情況分析：

　　這次期末試卷共十二大題，答題時間為60分鐘，總分100分。

　　第一題考察學生對生字的書寫。第二題考察的是學生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字?？疾斓氖菍W生對拼音以及對應的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線，考察學生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據(jù)所學知識填空，考察學生對所學課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學生的表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。

　　本次測試的失分點主要是第十二題。學生大都會寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

　　四、改進措施：

　　1、加強學生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

　　2、培養(yǎng)學生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，課堂上設(shè)計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。對于學困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

　　3、培養(yǎng)學生獨立讀題，獨立做題，善于思考的好習慣。

　　4、在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的.培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

　　5、字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中學習多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。

　　6、學生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學中，教師應給予學生自助學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

小學一年級語文試卷分析推薦2

　　一、試卷評價

　　語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、漢字、反義詞、詞語的搭配、課文的知識記、課外理解和句子的運用等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當增加難度，屬中等難度。

　　二、試卷涵蓋的內(nèi)容，各題的.分值及考核目的如下：

　　這次一年級語文期末試卷共有八大題，分別為一、卷面書寫（7分）。二、我會聽。（6分）三、我會看圖選擇正確的音節(jié)寫在四線格里（5分）。四、寫一寫（19分）包括三小題：1、看拼音寫字（8分），2、交朋友組詞，3、加一筆和換一筆變成其他字（6分）。五、我來幫他們找朋友。（23分）包括四小題：1、字和字交朋友（6分）2、詞兒交朋友（7分）3、和一交朋友（5分）4、反著說游戲（5分）六、按課文內(nèi)容填空。（16分）七、讀一讀，寫一寫，想一想。（14分）包括三小題：1、看拼音，在田字格中寫一寫字。（8分）2、在文中用：“――”畫出寫“xi gua”樣子的詞。（2分）3、下面這兩幅圖是講了兒歌中的第幾句？（4分）八、我能給O添幾筆，變成美麗的圖畫，寫一寫。（10分）試卷的題型較新穎，并且都以小孩子的語氣與一年級的孩子進行對話，如和字交朋友，和詞交朋友，反著說游戲等，能貼進學生，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。

　　三、考試結(jié)果及分析

（一）總體情況分析

　　本次測驗，既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學生發(fā)揮的還比較理想。

%數(shù)據(jù)分析：我班有44人參加考試，最高分100分，平均分81.68，優(yōu)秀率34.09%，及格率86.36%。

　　正答率分析：

　　題次一、

　　答對分數(shù)：308分

　　正答率：100%

　　題次二、

　　答對分數(shù)：248分

　　正答率：93.94%

　　題次三、

　　答對分數(shù)：164分

　　正答率：74.55%

　　題次四1、四2、四3

　　答對分數(shù)：285分，177分，213分

　　正答率：80.97%，80.45%，80.68%

　　題次五1、五2、五3、五4

　　答對分數(shù)：210分，251分，156分，195分

　　正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%

　　題次六：

　　答對分數(shù)：751分

　　正答率：83.08%

　　題次七1、七2、七3：

　　答對分數(shù)：262分，62分，47分

　　正答率：74.43%，70.45%，53.41%

　　題次八：

　　答對分數(shù)：397分

　　正答率：90.22%

　　由表看出：

　　1、正答率最高的是第一題、第二題及第八題，學生的答題正確率在100%、93.94%和90.22%，這說明在平時教學中，字、詞、句的訓練比較扎實。

　　2、正答率低的是第三題和第五題的第三小題及閱讀題，分別為74.55%、70.91%、66.10%，這說明學生對知識的運用還有待提高。

　　3、從板塊分析，基礎(chǔ)知識正答率較高，但課外閱讀正答率都比較低。

（二）具體情況分析

　　第1題：卷面分

　　這一題其目的只是出于讓孩子能夠正確，規(guī)范的書寫，并保持好卷面清潔。對于這一道全班都能得滿分。

　　第2題：我會聽

　　錯得多的是“暖和和熱水”這兩個詞的選擇，由于課文中沒有直接出現(xiàn)“熱水”這個詞，所以對于中下水平的學生這一題的選擇就錯的比較多，這也是這整道題失分最多的一小題。

　　第3題：我會圖選擇正確的音節(jié)寫在四線格里

　　這道題主要失分在多數(shù)學生都把桃（tao）的音節(jié)寫成了（tiao），風（feng）的音節(jié)寫成了（fong），其主要原因：對于雙拼法和三拼法的音節(jié)，學生是難點，特別是三拼法，所以會把（ao）（iao）混淆起來，另外還有的同學是過于粗心。對于風的音節(jié)出錯是因為在是（eng）（ong）相似讀音，所以易混淆。由此警誡在平時對拼音的訓練中要多主要相似音節(jié)的練習。

　　第4題：寫一寫

（1）看拼音，寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：雨衣、山羊。其主要原因：能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實及一年級學生的認知特點，總會張冠李戴地把同音字寫上去，如把“衣”寫成“一”，把“羊”寫成“半”。

（2）交朋友，組詞。這一題的正答率為80.45%，其失分主要原因是學生的詞語積累不夠豐富，很多學生只把兩個字湊成一個詞就行了，另外加上現(xiàn)代漢語里很多詞語無論怎么顛倒都可以是詞語如“心中”和“中心”，出于這兩種原因，很多孩子在組詞的時候就容易簡單的認為只要把一個詞語反一反就能組成一個新詞了。如“小火”寫成“火小”，“開車”寫成“車開”等。

（3）加一筆和換一筆變成新字。錯得多的是換一筆中“目”和“本”的換筆，特別是“本”字，很多學生都換成了“天”。原因：學生有點粗心，個別同學還沒有掌握。

　　第5題：我來幫他們找朋友

（1）字和字交朋友。這一題其實就是讓學生連線組詞，多數(shù)同學都把“放”和“真”相連，“認”和“心”相連，其主要原因是學生較粗心，個別是字混淆起來。

（2）詞兒交朋友。這樣的形式學生平時都有訓練過，因此這道題并不是難點，但從正答率來看，卻不是很理想。主要原因：“捉”和“坐”兩個字的讀音較相似，學生平時只是口頭說說，但遇到字的話就分不清了，所以都連成“捉火車”、“坐迷藏”?！八汀奔瓤梢允恰八蛨蠹垺币部梢允恰八陀陚恪?，所以當連成“送報紙”時，就沒有檢查，直接把“看雨傘”相連了。

（3）和一交朋友。這個題目學生平時也有訓練過，但從來沒有出現(xiàn)試卷上的這中形式。所以很多學生把所以出現(xiàn)的連起來。其原因是平時練習形式較單一，還有就是看題不夠認真。

（4）“反著說”游戲。這是連反義詞的練習，這樣的練習學生有接觸過，而且題型也和平時的差不多，所以這一小題是全題正答率最高的。

　　第6題：按課文內(nèi)容填空。這個題目錯得也比較多，填到“魚米”時，“魚”字錯得很多，都寫成“雨”。填到“菜園（一）（片）好（風）光”時，很多學生都把（一）的空格寫成（里），然后以次類推，這樣空格就不夠了。另外還有的就是錯別字如“無”寫成“天”，“兩”寫成“雨”，“升”寫成“開”。這個題得分率不高，主要原因是對于這些填空的形式學生還不能靈活地運用所學的知識， 還有就是對于生字的掌握還不是非常的牢固。

　　第7題：讀一讀，寫一寫，想一想

　　答題分析：

　　這樣的閱讀題型第一次遇見。平時都是有整篇的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容完成要求，而這一題要求學生根據(jù)拼音先寫詞，如果學生不能正確拼讀出是什么詞的話，也就不能正確理解短文了。短文都理解錯了，就更無從做后面的題目了，所以有個別同學這道題全錯。而更多的孩子失分最多的是第三小題中畫了兩幅圖，然后讓你找出在兒歌中的哪句話。如果學生對于句子的劃分掌握不是很好的話，讓你寫出是文中的哪句話有一定的難度。

　　第8題：我能給“O”添幾筆，變成美麗的圖畫，再寫一寫。

　　答題分析：

　　這道題由于在復習時有訓練過，所以這題的正答率相對于整張試卷而言是較高的。就是在寫話的時候個別同學出現(xiàn)錯別字，或是拼音寫錯了。這還是學生拼音漢字掌握不夠扎實的原因。

　　四、反思與建議

　　通過這次對語文試卷的分析：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但我們卻沒有站在系統(tǒng)性的教學高度來審視。在教學中就文解文，教師重“教”不重“導”，學生所學知識不整合，缺乏促進繼續(xù)學習的能力。因此我想在以后的語文教學中，我們一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”。那么我們有該如何去實踐呢，我認為首先要做到以下幾點：

　　1、教師是課堂的引導者

　　我們都知道現(xiàn)在很多老師對于教材選學內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓練，大部分教師采取的是走過場態(tài)度，視而不見，見而不問的做法，而對于文中重點出現(xiàn)的內(nèi)容則講之又講，導致學生只知道課文中的知識，而對于稍微活點或是課外的題目就束手無策了。內(nèi)容要講到點子上，力求精講點撥。作為引導者重在點撥，所以這就要求我們教師如何能“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。如一年級的教學目標中并沒有要求學生會組多少詞，會數(shù)幾句話，會分幾段，但我們要學會點，學會撥，學會舉一反三。只有這樣，無論學生遇到怎么樣的題型都能從容面對。

　　2、學生是課堂的主體

　　學生的想像力是無窮的，只要你給足時間。一節(jié)課只有短短的40分鐘，如何在這有限的時間充分調(diào)動學生的主動性，這就要求我們在課堂要提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學時間，把節(jié)省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

　　3、有效的訓練是學生成長的途徑

　　在“精講精練”的過程中，我們把重點放在對學生能力的訓練上?，F(xiàn)在很多教師為了提高教學成果，不惜讓學生整日埋頭于題海之中，學生只是一味地被動接受老師發(fā)下的一張張試卷，一份份練習，并每有主動地去體會在訓練中所獲得的快樂。因此我認為為了使訓練更有成效，教師必須善于設(shè)計，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實效。

　　語文的世界是廣闊的，學習語文要持之以恒，長期積累。只有我們不斷地對自己的教學進行反思，并在反思中看見問題，找到方法，及時調(diào)整教學策略，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

小學一年級語文試卷分析推薦3

　　本學期語文測試由教導處牽頭，以一年級組所有語文老師為主，進行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來評價學生一個學期學習情況的考試模式，采用以平日學習為主，將所學知識分片考試的方法。此方法雖說耗時較長，但很有實效，特別是對低年級孩子來說，大大減輕了他們的學習負擔。為此，全組教師群策群力，合作共贏，將考題以及每個類型的評價標準一一制定了出來?？荚嚪譃槲鍌€方面：書寫、一類字聽寫、二類字認讀、積累背誦和口語交際。每個方面都以等級來進行評價。根據(jù)內(nèi)容共進行了四次考試。

　　一、答題情況分析

　　1、書寫及一類字聽寫

　　全班47人參加考試，書寫達到A的共47人，占全班人數(shù)的100%。

　　一類字聽寫，達A的有45人，占全班人數(shù)的95.74%，總體情況良好。

　　2、二類字認讀

　　全冊書共有298個生字，且筆畫繁多，認讀較困難，只有平時隨課文認真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時學習較吃力的，在意料之中。

　　3、積累背誦

　　本試題將要求背誦的課文與練習里的“讀讀背背”進行捆綁，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數(shù)學生都能準確背誦，但仍有極少數(shù)學生出現(xiàn)掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準等情況。未達到A的有6人，約為全班人數(shù)的12.77%。

　　4、口語交際

　　根據(jù)一年級學生的實際情況，口語交際的測試采用問答的形式，這樣，大部分學生能完整、清晰地表達出來，有2人未達A。

　　總體來看，學生說的能力比寫的能力要強。大多學生掌握情況較好，但也有個別學生與總體水平相差甚遠。

　　二、改進措施

　　1、今后的教學中，我要更加關(guān)注在學習上暫時有困難孩子的輔導，力爭讓他們在規(guī)定時間完成任務。

　　2、要與書寫不工整的學生家長取得聯(lián)系，必要時建議孩子暑假里練練書法。

　　3、與成績不理想的學生家長溝通，了解孩子情況，也要讓家長引起重視――保證孩子日常學習落到實處，否則一步差，步步差。

　　4、想方法激勵學生多讀書，讀好書，最終達到好讀書的境界。

小學一年級語文試卷分析推薦4

　　一、試題質(zhì)量分析

　　這次一年級語文期末試題知識涵蓋面廣，既有對學生基礎(chǔ)知識的考查，例如，拼音、變字、筆順、選字填空、反義詞、連句，又有對學生基本能力的考查，例如，看圖補充句子，看圖寫幾句話，能通過觀察貼近學生生活的圖畫，寫出句子，體現(xiàn)了從學習生活中選取材料，從內(nèi)容上又回歸生活，真正地體現(xiàn)了“學以致用，在用中學，在學中用”的新課程、新理念，體現(xiàn)對學生基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，從掌握基礎(chǔ)知識到形成基本技能，符合學生的認知特點，有利于拓寬學生的視野，充分體現(xiàn)了大語文觀，重視了新課程標準的實施和要求，是一份好試題。

　　二、試卷分析

（一）、從學生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識中讀拼音寫詞、變字、選擇、反義詞、連句做得很好，可見學生掌握較好。

（二）、試卷中出現(xiàn)的問題：

（1）把整體音節(jié)送上火車。多數(shù)學生對整體音節(jié)掌握不牢，主要原因是教師在教學拼音這一塊內(nèi)容時，把重點放在了聲母和韻母的認讀和拼寫上，而沒有突出對整體音節(jié)的識記，造成了學生這一題錯誤較多。

（2）看圖寫詞語。有部分學生對一些同音字混淆。因此把“木馬”寫成“目馬”，把“竹子”寫成“足子”。

（3）筆順問題嚴重。多數(shù)學生對于筆順規(guī)則不懂，不知道哪些字先中間后兩邊、先里面后封口。主要原因是學生對字的結(jié)構(gòu)掌握不好，這些字學生雖然會認會寫，可頭腦中沒有筆順的概念，因此出錯。

（4）我讀兒歌做一做。學生做這個題要么畫線混亂，要么一片空白。這一原因是教師在日常課堂中，沒有讓學生養(yǎng)成邊讀書邊動手的習慣造成的。學生沒有讀書時在書上圈、點、畫的習慣，遇到這種題型，自然不知道從何下手。

（5）看圖寫幾句話，本題學生失分率高，部分學生通過觀察能了解圖意，但寫句子對學生來說有一定的困難，因為他們對一些字不會寫，用拼音代替還不夠熟練。因此失分嚴重。

　　三、今后教學建議：

　　1、以課本為本，加大對基礎(chǔ)知識重視的力度，注意對拼音的整體把握，注意區(qū)分同音字，強調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順，及時糾正寫句中的錯字。

　　2、在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識，盡快提高學生寫句的能力。

　　3、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有部分學生成績非常不理想。因此，在今后的教學中，我們必須重視對這些學因生的輔導工作，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

小學一年級語文試卷分析推薦5

　　本次抽樣了93份試卷進行統(tǒng)計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學生答卷來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　一、試卷結(jié)構(gòu)、

　　1、考察學生知識的全面性。一年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。

　　2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一、下面的音節(jié)補充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學生看到自己努力學習的成果，增強自己答題的自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫句子。表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展。

　　二、答卷情況、

　　答題情況看，從學生的基礎(chǔ)知識比較扎實。()但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進行分析。

　　第一題：把下面的音節(jié)補充完整，學生完成的較好，失分率25%。

　　第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學生完成的好，失分率5%。

　　第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學生生字掌握的好。

　　第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓練組詞多，學生掌握的好。

　　第五題：選字填空，得分率80%，說明學生對量詞座、位、片、這幾個詞有點模糊。

　　第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學生不知道“有”的反義詞是什么。

　　第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認，不要求寫。

　　第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學生來講，詞語不能太多排成一句話。

　　第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因為有二類字不會寫。

　　第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。

　　三、檢測內(nèi)容、

　　一年級上冊語文教材：

　　拼音。把音節(jié)補充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。

　　組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

　　句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。

　　四、教學建議、

　　對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我們認為在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視：

　　1、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。

　　2、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

　　3、在平時教學中，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

小學一年級語文試卷分析推薦6

　　我班共25人，參加考試人數(shù)為24人，1人生病未參加考試。

　　一考試情況分析：1、由于一年級的孩子缺少考試的經(jīng)驗，學生考試時不認真，不細心，考試時出了很多錯。2、學生的理解能力差，識字量少，無法讀要求并按要求去完成題目。3在平時做題時，題型比較單一，所以一遇到靈活的題，學生就無法適應。4在平時訓練看圖列式時，學生出錯不多，但在這次考試時，很多學生出現(xiàn)了錯誤，我想與試卷上的'圖印的不太清有關(guān)。5、學生對所學知識不能舉一反三，思維不夠開闊，所以在靈活題中，幾乎全軍覆沒。

　　二自我反思。

　　1、加強對基礎(chǔ)知識的訓練。比如誰比誰多，誰比誰少。孩子們在理解上雖然有點難度，但要多練才行。

　　2、精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，()有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

　　3、關(guān)注后進生。

　　一年級語文期中考試試卷分析

　　本次語文試卷題難易適度。全面考察了學生的各種知識的掌握情況，基礎(chǔ)知識很多學生都是因為審題不清，馬虎而錯，并非不會。錯的最多的就是閱讀和作文。閱讀不難，但對于一年級小孩子來說，由于理解力較差，題目之間的關(guān)系還沒弄清，所以即便簡單學生也會出很多錯。而且這一直是學生最易丟分的題。作文，我認為這次的作文不簡單，一年級的很多字都不認識，不會寫，雖然可以用拼音，但讓抽象地介紹他自己的朋友，對于一年級沒有接觸過的來說，他們無從下手。

　　反思與努力方向。

　　1、更加注重基礎(chǔ)知識的訓練。字，詞，句。

　　2、靈活地有針對地訓練各種題型。加強對學習方法的指導。

　　3、多讀書。

　　4、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

小學一年級語文試卷分析推薦7

　　本次五年級期末測試題是按新課程標準出題，知識覆蓋面廣，難易適度，特別是能結(jié)合汶川地震情況，考察學生的愛心寫作題型尤其不錯，這種從生活中選取材料的做法，不僅有利于拓寬學生的視野，而且真正體現(xiàn)了“學以致用”的新課程、新理念。另外從測試結(jié)果看，學生無論是基礎(chǔ)知識的積累，還是課內(nèi)外閱讀及作文部分完都成得較好。具體情況分析如下：

　　一、分數(shù)分布情況：

　　參考人數(shù)：30人，90分以上3人，80分以上16人，70分以上8人，60分以上2人，不及格1人。

　　二、問題及原因分析：

　　試卷共有四大題：第一題是積累與運用，也是對字詞句的檢測。其中寫詩句，按要求填成語，這幾題學生做的較好，大部分學生全對，只有個別學生錯了一兩個。這與平時扎實地進行小學基礎(chǔ)知識訓練是分不開的。另外是對句子的檢測，其中把句子寫具體，修改病句，學生都掌握較好；問題出現(xiàn)在句子轉(zhuǎn)述題上，比如：我把那張鈔票交給他說道：“啊，那好極了，我向你道歉?！保〒Q個說法，意思不變）學生搞不懂人稱的轉(zhuǎn)換，所以失分最多。

　　第二題閱讀。其中按課文內(nèi)容填空及歌頌人物兩小題都做的較好。讀短文回答問題學生答的很好，對短文的理解好。但是聯(lián)系上下文理解詞語時，學生對于“無動于衷”一詞的解釋不是很成功，只有少數(shù)學生做對。

　　第三題是趣味語文，愛心寫話。這類是 篇章的檢測。針對四川汶川的地震出題，運用“敬愛、關(guān)愛、恩愛”等詞語寫一段感謝的話。寫話對學生不是難題，詞語運用也很恰當，但是有一部分學生卻把稱謂搞錯了，不是以災區(qū)的小朋友的口氣來寫的造成失分嚴重。主要是學生不細心讀題造成的，而是根據(jù)自己平時的經(jīng)驗和直覺猜測而已。因此理解錯誤。這與學生缺乏靜心閱讀的習慣有關(guān)。因此有待在實踐中去鍛煉培養(yǎng)。

　　最后一題是作文，題目是寫熟悉的人，學生做的比較好，大多數(shù)學生的習作感情真摯，內(nèi)容具體。但是寫簡單的調(diào)查報告學生失分嚴重，這種實踐性很強的題型對學生來說是訓練的弱項。由于學生平時缺乏操作，結(jié)果出現(xiàn)了大部分學生格式不正確，行文內(nèi)容不恰當，甚至部分學生連四大名著都寫不全。

　　三、努力方向

　　1、重視對詞語的理解教學。

　　2、針對部分學生字跡潦草，錯別字多，建議老師要加強學生的寫字訓練。特別是書寫的指導和寫字姿勢的糾正。

　　3、課堂教學中，要注重培養(yǎng)學生的靜心閱讀，如閱讀時候盡量培養(yǎng)他們默讀的習慣，提出的問題要有思維的“含金量”，并且給他們充分的時間，促使他們的思考更深入，更周全。

　　4、課外閱讀方面有待大大加強，學生視野有待拓展。

小學一年級語文試卷分析推薦8

　　從整個卷面來看，學生考試成績比較理想，拼音和漢字部分學生掌握較好。具體情況如下：

　　1、第一部分考察了聽力。學生掌握較好。個別有丟分的現(xiàn)象。

　　2、第二部分做一做考察學生拼音能力。學生整體認字能力較好。

　　3、第三題考察學生對認識的字辨別組詞掌握能力學生掌握較好。個別有丟分現(xiàn)象。

　　4、第四題學生得分較高。

　　5第五部分連一連掌握很好，個別丟分。

　　6、第六部分閱讀第1題錯誤較多。大多數(shù)學生在找人物時，忘記了自己。

　　7、第七部分學生掌握很好，學生都能寫出自己會做的事情。

（數(shù)學）

　　整套試卷學生解答較好，從每道題的情況來看，可以歸納以下幾點：

　　1、第一大題是比一比。正確率較高，全班只有一名學生答錯，

　　2、第二大題是做一做。全部正確，說明學生對這方面掌握的還是比較扎實。

　　3、第三大題正確率較高，學生基本能夠運用所學知識，進行基本的加、減計算，但是個別學生的看圖數(shù)數(shù)能力較差。

　　4、第四題比較大小掌握也很好，個別不仔細才出錯的。

　　5、主要的丟分題是第五題，按規(guī)律填數(shù)

　　6、第六題是分類，學生掌握不錯。個別出錯是不仔細。

　　7、第七題觀察圖形考察目的是學生認識立體的物體如：正方體、長方體、圓柱體、球體的能力，并能夠看圖數(shù)數(shù)，這一點是強項。錯多的是：和（）的個數(shù)同樣多。學生不會寫字，寫的數(shù)字。

　　8、第八題認表出錯較多，尤其是“快幾點了”和“幾時剛過”。

　　9、第九大題是看圖列式計算。答得也比較好。

　　10、第十題的解決問題。靈活性較強，也最難。錯誤較多，主要是學生們掌握了較好的解決問題的能力，

　　總的說來，這次期末試卷，命題較為合理，能夠起到考察作用?？忌痤}情況也能反映出平時教與學的水平。試卷中的一些重點失分點，當是我們教師今后在教學中應該注意的地方。

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