下面是范文網(wǎng)小編整理的白楊禮贊3篇(白楊禮贊圖文)，供大家參考。
白楊禮贊1
《白楊禮贊》練習
閱讀下面兩個選段，完成下列各題。
(甲)①那是力爭上游的一種樹，筆．直的干，筆直的枝。②它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。⑤它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。⑥這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。⑦哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓。對抗著西北風。
(乙)這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直。樹皮皺裂。頂上()著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤屈，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風骨。以造型奇特見長的，有的()如老嫗負水，有的()如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄。它的樹皮上的紋理一齊向左邊()去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護下．顯得分外幽靜、典雅。(選自《晉祠》)
1.(甲)段中最能體現(xiàn)白楊樹精神特點的兩個詞語是：__________、__________。(乙)段中最能突出晉祠樹的特點的兩個詞語是：__________、__________。
2．(乙)段括號里應(yīng)依次填人的詞，最恰當?shù)囊豁検?)
A．挑偃挺擰 B．橫偃勁扭
C．挑猶勁扭 D．橫猶挺擰
3．對(甲)段結(jié)構(gòu)層次分析正確的一項是()
A．①|(zhì)②③④⑤⑥|⑦
B．①|(zhì)②③④⑤|⑥⑦
C．①②|③④⑤|⑥⑦
D．①②③|④⑤⑥|⑦
4．(甲)段運用__________的表現(xiàn)手法，借白楊樹來贊美抗日軍民；(乙)段在介紹左扭柏時，運用了__________的說明方法，形象地寫出了它高而“扭”的特點。
5．從表達方式看，(甲)段是描寫與____________________相結(jié)合，(乙)段是描寫與____________________相結(jié)合。
6．從寫樹的目的與作用來看，甲段體現(xiàn)樹的______________________，乙段突出樹的____________________。
①汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。②黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。③和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。④黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。⑤這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”。⑥可不是？單調(diào)，有一點兒吧？
乙：白楊（袁鷹）
火車窗外是茫茫的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹，每隔幾秒鐘，從窗口就飛快地閃過一個高大的秀撥的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。
“爸爸”他的大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”
爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
“不，那不是樹，那是大傘”。
“哪有這么大的傘？”
“你看它多直！”妹妹分辨著。
“是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。
小小的爭論，才把爸爸的思路引過來，他慢慢地撫摸孩子們的頭
“這不是傘，這是白楊樹?！?/p>
哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”
爸爸的微笑停止了，換上嚴肅的神色，他想了一會就告訴獨生子和小女兒，這白楊樹從來就這么直，這么高大，哪兒需要它，它很快就在那生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝子，不管遇到風沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。
他們只曉得爸爸在新疆工作，是下放到那兒去的，媽媽也在新疆工作，也是下放到那兒去的，他們只曉得爸爸這次回到奶奶這里來接他們，到新疆去念小學，將來再念中學，他們只曉得新疆是很遠很遠的地方，坐幾天火車，還再坐幾天汽車。
現(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識，在通向新疆的路上，有許多許多白楊樹，這兒需要它們，它們就在這兒生根了，而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。
爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見在火車前進方向的右方，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
1969年秋天，蘭新路上
1.甲段摘引自《白楊禮贊》，作者____________。按照作者對黃土高原的所見、所感，將這段文字分成兩層。在文中用“‖”標出來。
2.甲文中能概括作者所見的是第________句。
3.甲段寫黃土高原與全文禮贊白楊樹有什么關(guān)系？
4.油畫，色彩濃重；水墨畫，色彩淡淺。如果以油畫、水墨畫來比擬《白楊》和《白楊禮贊》，你認為《白楊》是_________畫，《白楊禮贊》是_______________畫。
5.甲文題目中“禮贊”的意思是：______________________
6.《白楊》和《白楊禮贊》一樣，也有象征意義，它象征____________________________,《白楊禮贊》象征______________________________________。兩篇文章同是以白楊為題，但所象征的各不相同，對這點，你怎么認識？。
白楊禮贊2
白楊禮贊
那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且僅僅靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色，這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。
這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而絕不是平凡的樹！
他沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子；但是他卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得樹只是樹，難道你不曾想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點兒也不想到，在敵后的廣大的土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠一點兒想到這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出的新中國歷史的那種精神和意志。
差別
白楊禮贊3
白楊禮贊
知識目標：能正確讀寫本課要求的掌握的生字詞，了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學常識引導學生進入散文意境，領(lǐng)會文章所抒發(fā)的強烈感情。能力目標：理解文章的思想內(nèi)容及象征手法。
情感目標：感受中華兒女質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神和意志。
一、導入新課：
同學們！現(xiàn)在我們開始上課。樹是大自然中一道美麗的風景，我們欣賞過“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”中柳的風韻，我們也遙望過“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”中梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜……下面讓我共同欣賞歌曲《小白楊》。
歌曲《小白楊》歌中小白楊有何象征意義。歸結(jié)：象征守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士：象征邊防戰(zhàn)士的堅強意志等。今天，我們學習現(xiàn)代文學大家茅盾的散文《白楊禮贊》（板書：白楊禮贊），這個“禮”是敬禮，致敬的意思，贊是贊美的意識，所以這篇課文是表達對白楊樹的贊美之情，作者為什么要贊美這平凡的白楊樹。今天就讓我們隨著茅盾老先生的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。
二 粗讀課文
上節(jié)課讓大家預習了課文，自己解決了課文中的生字詞，下面老師來檢查一下大家的預習情況（出示ppt）
通過剛才的認讀生字詞，可以看出的大家預習的都非常認真，下面找同學們分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊找一找課文中直接對白楊樹贊美的語句，并想一想本文的線索是什么？抒情線索是什么？（生讀）
好，哪位同學來說一說你找的文中直接贊美的白楊樹的語句，（找學生說）同學們找的都非常的準確，那誰來說一說本文的抒情線索呢？（找學生說）同學們找的既準確又迅速，希望大家繼續(xù)努力，下面我們就一同走進今天的課文白楊禮贊，同學們，剛才我們說本文以“贊美白楊樹的不平凡”為線索，抒發(fā)對白楊樹的贊美之情，下面聽課文錄音，思考以下這個問題：（出示ppt）1.作者從哪幾方面來贊美它的“不平凡”？
要點：①從白楊樹生長的環(huán)境，來贊美白楊樹“實在是不平凡的一種樹”。（課文的2、3、4三節(jié)）這是白楊樹賴以生存的“景美”（板書）。
②從白楊樹的外部的形象，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”。（課文的5、6兩節(jié)）這是白楊樹自身的“形美”（板書）。
③從白楊樹內(nèi)在的氣質(zhì)，來進一步贊美“白楊樹是不平凡的樹”，并點明贊美白楊樹的原由。（課文的7、8兩節(jié)）這是白楊樹內(nèi)在的“神美”（板書）。三 精讀課文
1.請同學朗讀課文的5、6兩節(jié)，思考：從白楊樹的哪些特征來描寫他的外形？
干：“筆直”
枝：“筆直“、“一律向上”、“絕不旁逸斜出” 葉：“片片向上”、“沒有斜生”、“更不用說倒垂” 皮：“有銀色的暈圈”、“淡青色” 5、6兩節(jié)從白楊樹的外形，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”，為下文點明白楊樹的象征意義做鋪墊。
2.請同學朗讀課文的7、8兩節(jié)，思考：作者這樣反復贊美白楊的目的究竟何在？作者寫這篇文章的主旨反映在哪些語句中？白楊有什么象征意義？
（多媒體同步出示，白楊樹、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻，幫助學生直觀感受其相似點）同學們。請把文中四個反問句改為陳述句，口頭表述加以比較，體會反問句的作用。
①要求句式變換正確。陳述句：你不應(yīng)該只覺得……，你應(yīng)該想到……，你也應(yīng)該聯(lián)想到……，你還應(yīng)該更遠一點想到……。
②朗讀體會語氣。陳述句語氣一般，反問句寓問于答，以反問的形式表達肯定的意思，加上運用排比形式的反問，加強了氣勢，更加肯定有力。
同學四人一組小議，展開討論、相互質(zhì)疑。理解白楊樹的象征意義。
明確：作者安排四個反問句組成排比句，內(nèi)容上從樹→農(nóng)民→哨兵→精神和意志，一步步地深入揭示白楊樹象征意義：即本文歌頌和贊美的真正對象是：“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史”的中國共產(chǎn)黨和抗日軍民。又在第八段用“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、以及力求上進的精神”（板書）把白楊樹的象征意義具體化。這種把“樹”和“人”緊密聯(lián)系起來，由此及彼，借物詠人的寫法就是象征手法。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。白楊樹的挺拔、向上然而又極其平凡的特點，與作家心目中黨領(lǐng)導下的抗日軍民的形象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀點和熾熱的情感全部傾注在白楊樹上。那么 3.（介紹本文寫作背景）寫作背景：《白楊禮贊》寫于１９４１年的重慶，當時，蔣介石積極反共消極抗日。日本帝國主義對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日武裝力量和解放區(qū)進行瘋狂“掃蕩”。中國共產(chǎn)黨積極發(fā)動群眾，壯大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安參觀訪問，１０月從延安到重慶。這期間，茅盾耳聞目睹了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，體驗到抗日軍民質(zhì)樸、剛強、團結(jié)一致、艱苦奮斗的精神，受到極大的鼓舞，滿懷激情寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，擇富有象征意義的白楊樹來托物抒情。明是寫樹，實是寫人，由樹及人，熱情歌頌在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下抗日軍民團結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。所以本文是一片托物言志的散文。
四、課堂總結(jié)：本文以“贊美白楊樹的不平凡”為線索。文章以“我贊美白楊樹”開頭，以“贊美白楊樹”結(jié)束，中間從生長環(huán)境、外部形象和內(nèi)在氣質(zhì)三方面突出了它“不平凡””的特點，并再三贊美它“實在是不平凡的一種樹”；然后緊扣這“不平凡”展開聯(lián)想和想象，由樹及人，道出了它的象征意義，進一步表明：“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強、力求上進的精神?！庇谑撬角?，揭示出全篇托物言志的主旨。全篇脈絡(luò)清晰，一線串珠，層層推進。白楊在特定的歷史時期被賦予了特定的內(nèi)涵。同學們，今天，你們都是祖國的小白楊，愿你們能像白楊一樣在神州大地上茁壯成長。
五、布置作業(yè)：
朗讀課文，背誦3--7自然段。
好了，今天我們就一起學習到這里，下課。
七、板書設(shè)計
環(huán)境美
白楊樹 外形美-----不平凡
神態(tài)美
象征著 樹----農(nóng)民----哨兵----精神和意志
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