下面是范文網(wǎng)小編收集的伸縮玩具3篇(伸縮玩具制作方法)，以供借鑒。

伸縮玩具1

　　小學美術《伸縮玩具》教案

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　　一、創(chuàng)設情景，激趣導人

　　小小冰棒解渴又香甜，可是同學們知道嗎，吃完的冰棒棍也有用途哦。誰能告訴老師，你可以利用冰棒棍做些什么？

　　今天，老師就帶領同學們走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍帶給我們的美。

　　板書課題：冰棒棍玩具

　　二、師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.、組織游戲：哪個小組同學能想出好辦法將這些冰棒棍組合成一個能活動的玩具？總結(jié)交流制作經(jīng)驗。

　　2、展示組合好的冰棒棍，看看這些冰棒棍是什么造型？你能想出其它的組合造型嗎？兩根冰棒棍的創(chuàng)意設計）你從哪里看出這是一位足球守門員？

　　2）他手中的紙彈簧代表什么？作者把冰棒棍又變成了什么形象？你受到了哪些啟發(fā)？

　　四根冰棒棍的創(chuàng)意設計

　　說一說，四根冰棒棍可以制作出哪些好玩的玩具？不同的設想就會創(chuàng)作出不同形象的冰棒棍玩具。你還有哪些想法？）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？

　　2）從色彩上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？

　　3）你能根據(jù)它們的形象，給玩具起個名字嗎？

　　3、冰棒棍制作方法示范演示構思——鉆眼——組裝——裝飾與制作——完成 欣賞冰棒棍玩具。）利用冰棒棍還可以制作出什么樣的玩具？

　　2）看一看它們是由幾根冰棒棍組合的？快快想辦法將它們變成好玩的玩具。

　　3）這些冰棒棍玩具的玩法有什么特點？想一想什么造型與這些冰棒棍運動規(guī)律相像？

　　4）想好適合形象，用多個冰棒棍裝飾制作

　　三、展示交流,多元評價.組織學生評價。希望每個同學都能體會到成功的快樂。

　　四、歸納拓展,審美升華.在生活中，你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？能不能用其他的廢舊材料設計制作一個造型奇特的玩具？學生回答：在冰棒棍上畫畫、制作小木屋、制作筆筒、制作玩具小組探究實踐。給冰棒棍鉆眼，鉆眼時要慢，用大頭針固定?；ハ鄦l(fā)觀看：足球守門員手風琴家觀察思考明確有主題設計和色彩、圖案裝飾的冰棒棍才稱為玩具。學生欣賞用多個冰棒棍制作的玩具。

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伸縮玩具2

《伸縮玩具》說課稿

　　本課屬設計·應用領域的課程，以“伸縮玩具”為課題，利用冰棒棍、打包帶、硬紙板等結(jié)合大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設計。

“設計·應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”一詞包括與學生生活有關的現(xiàn)代設計基礎和傳統(tǒng)工藝。通過“設計·應用”領域的學習活動，學生應達到以下目標： 第一，了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第三，了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。在義務教育階段設置“設計·應用”學習領域的主要目的是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力。

　　小學美術課標對第二學段（3-4年級）學生的設計應用領域的階段目標要求是：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。通過本課的學習進一步提高學生設計、制作能力，增強學生學習美術的興趣。教學中的主要材料是冰棒棍、打包帶、硬紙板等，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成生活中多種廢舊材料在利用的能力。教材中向我們介紹了紳縮玩具的制作方法及安全注意事項。并用不同造型的玩具造型來發(fā)散學生思維。以創(chuàng)作出不同造型的伸縮玩具。

　　學生通過前兩年學習，掌握了一些設計制作的方法，對于四邊形容易變形而能伸縮的原理通過觀察學生們也能夠懂。參考教材中的作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、等根據(jù)預先的設計進行冰棒棍玩具的制作。這個對于學生來說不會太難，是可以學會的。

　　針對本課的特點，我選擇了讓學生自主探究的學習方式，這樣可以讓學生更好的掌握伸縮玩具的制作方法及原理。在課前我準備了大量的伸縮玩具作品，用來讓學生分組研究、分析，成為學習的主動參與者。

　　為了更好的讓學生參與到學習中來，積極參與研究，我創(chuàng)設了一個輕松的情境，運用自制的伸縮玩具“中國龍”引入新課。這樣做的目的有兩個：

　　第一、引起學生學習制作伸縮玩具的興趣。三年級的孩子對玩具的喜愛程度還是很高的?？吹搅私處熥砸炎龅氖止ね婢咭欢鼙晃M而產(chǎn)生學習制作的興趣。

　　第二、通過觀察伸縮玩具“中國龍”的玩法，可以了解伸縮玩具的特點，引出課題。對于伸縮玩具的設計制作方法，我選擇了讓學生分組玩一玩、看一看來進行研究、分析我課前準備的伸縮玩具，通過觀察玩具實物以達到學習、學會的目的。

　　首先，通過玩一玩、看一看讓學生初步了解制作伸縮玩具的材料以及可以制作的題材。主學生知道廢舊材料也可以創(chuàng)作出美的東西，無形中向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成動腦思考的能力。

　　在第一次簡單的對小組的伸縮玩具進行觀察之后，我第再一次讓學生深入的玩一玩、看一看、拆一拆組中的伸縮玩具，并和小組的同學一起研究一下伸縮玩的做法。請學生自己說出伸縮玩的制作方法，并且請學生到前面演示制作方法，這樣更能引起學生學習的興趣，加深學生學習的印象。在這個過程中教師只要簡單的進行點拔，學生們就能很快的理解、記住所學的東西，事半功倍。

　　光學會簡單的制作方法還不夠，能夠創(chuàng)新才更好。所以我接下來就讓學生們自己找到創(chuàng)新的方法，課件中也會展示一些創(chuàng)新的辦法。這些方法由易到難，適合不同層次的孩子。如：同一骨架添加不同形象和同一骨架變換角度添加不同形象就比較適個大多數(shù)孩子進行創(chuàng)作。而變換骨架的形狀，再進行添加就有一定的難度了，這又給能力強的孩子一個更高層次的要求。

　　在學生創(chuàng)作之前，我會讓學生思考：你想連接一個什么樣的骨架?制作一個什么形象的伸縮玩具?這其實也是讓學生學會整體去構思一件作品，做到胸有成竹才能創(chuàng)作的更好。玩具嘛，當然是要玩著展示了，我會讓學生利用小組的伸縮玩創(chuàng)編個小故事，來進行展示。讓學生體會到創(chuàng)作的樂趣，以及與人合作的快感。

　　最后，能過課件讓學生知道，利用伸縮原理可以制作成許多生活用品，來方便我們的生活。讓學生明白一切科學原理都可以為人們服務，也引導學生要注意觀察生活，了解人們在生活中方方面面需求，進而有所設計。

　　人美版小學三年級上冊第十三課

《伸縮玩具》

　　說課稿

　　雙營鄉(xiāng)龐家小學：劉玉梅

伸縮玩具3

《伸縮玩具》教案

　　教學目標：

　　1.知道冰棒棍用大頭針組合有多種變化，成為一份游戲玩具的材料。2.能根據(jù)規(guī)律，有創(chuàng)造性地設計活動人物、動物形象。3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識以及變廢為寶的可持續(xù)發(fā)展理念。教學重點難點：

　　重點：根據(jù)規(guī)律，制作活動人物、動物形象。

　　難點：發(fā)揮想象，制作出新奇、牢固、美觀、生動的玩具。課前準備：

　　冰棒棍、大頭針或其它固定物、彩色紙、膠水（雙面膠）、顏色筆等。教學過程：

（一）、情景導課： 首先師生互動談話：

　　師說：生活中有許多的廢舊品放之無用，棄之污染環(huán)境，我們能不能開動腦筋，變廢為寶呢？舉例說明。接著趁時拿出廢舊品冰棒棍，問：“這是什么?”“你能將它變成寶嗎？你想變什么？”再追問：“可以變玩具嗎？”然后揭題。本環(huán)節(jié)通過“變廢為寶”這一話題創(chuàng)設一個輕松環(huán)保的教學氛圍，把學生的思維集中并活躍起來，繼而拿出冰棒棍這一廢舊物品，順理成章地導入課題——伸縮玩具。

（二）、活動探究：

　　1.學生拿出撿來的冰棒棍在老師的引導下進行組合，再活動冰棒棍，觀察思考：組合的冰棒棍有什么特點？開合、伸縮的冰棒棍像什么?你想用它設計一個什么活動人物和動物形象？

　　2.打開欣賞課本中的學生作業(yè)，思考：書中的學生作業(yè)有哪些活動人物和動物，使用了哪些材料？

（三）、操作設計：

　　首先觀察課本步驟圖，接著教師演示示范，并強調(diào)安全事項，讓學生明確步驟、正確操作。接著教師出示作業(yè)提示，學生根據(jù)作業(yè)提示以小組為單位利用現(xiàn)有材料實際操作，教師巡視指導。展示評價：

　　學生評價、教師評價。然后玩游戲——玩具走秀。接著評出人氣最高的玩具，也就是給喜歡的玩具投票。最后說說你想把你設計的玩具送給誰。課后作業(yè)：

　　收集生活中的廢舊品將它設計成你喜歡的東西送給自己或他人。

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