下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文:淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)3篇(如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣論文),供大家參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文:淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)1
1中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀
中職學(xué)校近幾年來不斷地擴(kuò)招,學(xué)校對學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也降低了,學(xué)生入學(xué)的成績跟以往相比有所下降。中職學(xué)校的學(xué)生大部分沒有較高的學(xué)習(xí)主動性,學(xué)習(xí)的能力也比較差,缺乏學(xué)習(xí)興趣,尤其是對于數(shù)學(xué)而言,這些問題表現(xiàn)得更為明顯,這也給老師造成了很大的困惑。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)必須想辦法加以改進(jìn),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展,從而完成教學(xué)的目標(biāo)。
2中職學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性
中職學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大部分都會直接進(jìn)入工作崗位,需要應(yīng)對來自不同行業(yè)的挑戰(zhàn)。如果從事商業(yè)方面的工作的話,做得最多的工作還是利潤以及最優(yōu)化方面的,這樣一來數(shù)學(xué)知識就派上了很大的用場,在這個過程中會用到許多的數(shù)學(xué)知識。商場上慣用的手段就是換季打折,有一些商家會采取標(biāo)高價格的手段,但是作為工作人員我們必須知道它的實(shí)際折扣是多少,商場能夠獲得的利潤是多少,并且還需要對成本,標(biāo)價等進(jìn)行分析,計算出盈虧,這些都離不開數(shù)學(xué),由此可見數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)對于許多其他的學(xué)科而言是一個非常好的工具,在教學(xué)過程中也是一項必不可少的基礎(chǔ)課程。在中職學(xué)校其他專業(yè)的教學(xué)過程都會用到數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)知識是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),比如對于計算機(jī)專業(yè)而言,雖然是與代碼打交道,但是也離不開三角函數(shù)以及立體幾何方面的知識。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的思維能力以及運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會用到許多的思想,比如類比,推理,歸納總結(jié)等等,在這個過程中學(xué)生的思維邏輯能力會不斷地提高,這是其他學(xué)科所欠缺的。數(shù)學(xué)知識有一些是比較抽象的,比如空間幾何等等,這就需要學(xué)生們展開自己的想象,把抽象的事物與一些具體的事物相結(jié)合,去進(jìn)行理解,在這個過程中開發(fā)了學(xué)生的想象力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科是非常要求嚴(yán)謹(jǐn)性的,解題的過程中必須保持清晰的思路,遵循一定的解題模式,這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
教師應(yīng)注重提升情感素養(yǎng)
教師首先要擁有一顆愛心。愛心能夠體現(xiàn)出教師對工作的熱情,中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差,缺乏學(xué)習(xí)的興趣,有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績始終是落后的,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),這使得教師在教學(xué)的過程中感受到了很大的壓力,但是當(dāng)教師走上講臺給學(xué)生授課的時候,一定不要把這種壓力感傳遞給學(xué)生,要保持一種輕松愉快的心情。如果教師一走進(jìn)教室就是有氣無力的狀態(tài)的話,學(xué)生們也不會對課程充滿任何的期待,課堂效果自然也不會很好。作為教師,一定要有控制自己情感的能力。對學(xué)生要熱情,遇事要冷靜,這才是一個教師最好的狀態(tài)。雖然教師也是普通人,有時候也控制不住自己的情緒,有時候也會遇到一些麻煩,但是這個時候教師必須理智,對待學(xué)生要寬容。不要把自己的情緒帶到課堂上去。
教學(xué)過程應(yīng)有合理的開端引導(dǎo)
要想在教學(xué)的開端激發(fā)起學(xué)生的興趣其實(shí)是有很多的方法的,如果教師利用某些內(nèi)容以一種極富趣味的方式進(jìn)行引入的話,很容易激發(fā)學(xué)生探索的欲望。所以這就需要教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前進(jìn)行設(shè)計,以一種趣味性的方式引入,爭取讓學(xué)生主動地去進(jìn)行探索。比如在講等比數(shù)列的時候,教師可以以這樣一個問題引入,有一個國王非常喜歡下棋,并且他認(rèn)為這個世界上沒有人能夠勝過他,于是他貼出告示聲稱如果有人能夠勝過他的話,他可以滿足他的任何要求。后來有一個高僧勝過了他,高僧提的要求是要在棋盤的每個方格中放入麥粒,第一個格放1個,第二個格里放2個,第三個格里放4個,第四個格里放8個,這樣一直放下去一直放滿64個格為止。國王一聽不以為然,覺得這個人有毛病,只要一些麥粒??墒歉呱畢s說恐怕你得國家都沒有這么多的麥粒吧?學(xué)生聽到這樣的故事之后,頓時就對等比數(shù)列充滿了好奇,從而主動地去進(jìn)行探索。
采用科學(xué)高效的教學(xué)方法
以往的教學(xué)都是以教師為中心的,進(jìn)行填鴨式的教育,忽略了學(xué)生的主體作用。對于中職學(xué)校而言,一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等加以重視,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們主動地去學(xué)習(xí)。在課堂上教師需要做的就是去引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生一些提示,而學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生,學(xué)生們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題。這樣的教學(xué)形式不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也開拓了學(xué)生的思維,在這個過程中教師需要考慮的就是如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,如何盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師一般采用的方法是發(fā)現(xiàn)法以及比較法等等,此外教師也可以通過講一些與課程相關(guān)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如教師在講解數(shù)列之前可以先向?qū)W生們簡單介紹一下有關(guān)數(shù)學(xué)家高斯的故事,有些同學(xué)對人物了解了以后能夠更好地理解所學(xué)的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)中也有許多的趣味例題,教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生舉一些這樣的例子,讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在課堂上,教師可以通過一些實(shí)例將本節(jié)課的內(nèi)容引出。比如在講到集合與元素的概念的時候,教師可以舉這樣一個例子,聯(lián)合國的官方語言有六種分別是阿拉伯語、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語,拉丁語系包括法語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語和羅馬尼亞語。通過對這兩個例子的說明進(jìn)而讓學(xué)生理解集合的概念。在講到函數(shù)的奇偶性的時候,教師可以給學(xué)生們舉一些例子,比如拋物線等。學(xué)生們受到啟發(fā)之后也能夠自己舉出一些現(xiàn)實(shí)中的例子,包括圖像甚至字母等等,這樣一來課堂的氣氛就活躍起來了。接下來再去和學(xué)生一起探討拋物線的性質(zhì)等等,通過這些現(xiàn)實(shí)中的例子使得原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加的形象,這樣一來復(fù)雜的問題也就變得簡單了,學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也比較容易。
營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
中職學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較差,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。這對教師來說也是一個挑戰(zhàn),教師必須想辦法給學(xué)生創(chuàng)造一個比較好的學(xué)習(xí)氛圍,力求讓學(xué)生改掉學(xué)習(xí)上的一些陋習(xí),努力的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。比如教師可以在教學(xué)語言上下一些工夫,讓自己的語言更加的風(fēng)趣幽默一些,教學(xué)體態(tài)方面也盡量大方得體一些,爭取能夠吸引到學(xué)生的注意力,讓學(xué)生們感覺到親切。在教學(xué)的過程中也要多種教學(xué)形式相結(jié)合,比如讓同學(xué)們結(jié)成小組分別進(jìn)行討論或者找同學(xué)上臺講解等等,讓課堂的氣氛活躍起來,同學(xué)之間也要互幫互助,積極的同學(xué)帶動那些學(xué)習(xí)上比較被動的同學(xué),實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)小動作或者走神,打瞌睡等情況的時候,教師必須及時制止,以免這種學(xué)風(fēng)影響到其他的同學(xué)。
增加教材的趣味性
課本中有一些知識是非常有利于教師教學(xué)的,教師應(yīng)該把它們充分利用起來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。比如在講解函數(shù)的單調(diào)性的時候,教師可以以氣溫時段圖為例,我們都知道一天之中氣溫最高的時候是下午的14時,所以在氣溫時段圖上在這個時刻會出現(xiàn)最高點(diǎn),但是為什么會出現(xiàn)這種情況呢?教師的這一提問能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生們會更愿意去學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)的效率。
利用多媒體技術(shù)
隨著科技的不斷進(jìn)步,課堂的教學(xué)手段也實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化,許多現(xiàn)代化的教學(xué)工具都被應(yīng)用到教學(xué)中來,比如多媒體以及投影儀等等,如果在講到立體幾何的時候使用多媒體的話,可以讓圖形動起來,通過某些操作讓圖形旋轉(zhuǎn)以便學(xué)生們更好地去觀察它的點(diǎn)線面,這種形式對于學(xué)生來說也比較容易接受,使用多媒體教學(xué)可以讓一些抽象的事物直觀地展現(xiàn)在我們面前。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般都比較差,采用這種形式不僅可以幫助學(xué)生理解問題還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有些學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常得不好,上課時注意力也不能集中,容易打瞌睡等等,多媒體教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,讓他們更加關(guān)注課堂的教學(xué)內(nèi)容。
巧妙地利用認(rèn)知沖突
對于中職學(xué)校的學(xué)生而言,年級越高越能克服困難。高年級的學(xué)生在遇到問題的時候會努力地去解決。根據(jù)這一點(diǎn)教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們提出一些問題,激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望,而教師需要做的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍,適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,當(dāng)教師提出問題的時候,學(xué)生們往往著急將問題解決,但是在他們現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,要想解決問題的話還是有一定的難度的,從而產(chǎn)生一種認(rèn)知沖突,這種認(rèn)知沖突有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生們體會到成功的喜悅
一個教師面臨這么多的學(xué)生,每個學(xué)生的層次都是不一樣的,但是學(xué)生們都希望在學(xué)習(xí)的過程中受到鼓勵,所以教師要盡量給學(xué)生們創(chuàng)造機(jī)會,讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自己。在這個過程中體會到成功的喜悅。對于中職學(xué)校的學(xué)生而言,他們的基礎(chǔ)是比較差的,有些學(xué)生甚至存在強(qiáng)烈的自卑心理,教師對于這些學(xué)生一定要及時地給予他們關(guān)心,幫助他們重拾自信。
4結(jié)語
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師,中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。這對教師來說是一個難題,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也是教師一直在思考的問題。教師一定要以飽滿的熱情面對學(xué)生,把多種教學(xué)形式結(jié)合起來,提高教學(xué)的效果。
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【小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)】
直線和線段
教學(xué)內(nèi)容:
六年制教材第四冊第五單元第102頁。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生認(rèn)識并能區(qū)分直線和線段,會量、會畫線段
2.提高學(xué)生的實(shí)際繪圖能力。
3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
區(qū)分直線和線段,會量、會畫線段。
教具準(zhǔn)備:
投影儀和投影片。
教學(xué)過程:
小靈通和小機(jī)靈帶我們?nèi)ヂ螖?shù)學(xué)王國(投影圖畫),你們愿意去嗎?數(shù)學(xué)王國里有許多數(shù)學(xué)知識等著你們來學(xué)習(xí)???,今天學(xué)什么? 1.新課
(1)直線的認(rèn)識:
①兩組線對比:(投影)
左、右兩組線有什么不同?
左邊的線不是直的,右邊的線是直直的。這四條直直的線是直線,我們先來認(rèn)識直線。
②直線是怎么來的?
小靈通和小機(jī)靈給你們變一個小魔術(shù):(投影)
(先出示一個亮點(diǎn))這是一個點(diǎn),向左、向右延伸成了一條直線,這條直線有多長呢?誰也不知道,因?yàn)樗梢詿o限延伸。
③畫直線:
用鉛筆尖沿著直尺邊或三角板的一邊在紙上能畫出直線。
教師畫直線:____________
這條直線有多長,你知道嗎?
(2)線段的認(rèn)識:
①在直線上點(diǎn)兩個點(diǎn),這兩個點(diǎn)之間的一段,叫做線段。
(板書:_)
誰來指一指,哪部分是直線,哪部分是線段?線段和直線有什么關(guān)系呢?(線段是直線的一部分。)
下面哪條是直線,哪條是線段?(板書如下)
直線:────────────
線段:
直線和線段有什么不同?(直線沒有端點(diǎn),不能測量出它有多長。線段有兩個端點(diǎn),能測量出有多長。)
直線和線段有什么相同的地方?(直線和線段都是直的線)
直線和線段有什么關(guān)系?(線段是直線的一部分)
②判斷:(投影)
指出下圖中哪些是直線,哪些是線段?哪些不是直線,哪些不是線段?
③桌子邊、黑板邊、書的邊都可以看成是線段;長方形、正方形、三角形的邊都是直線。你舉例說說哪些邊也可以看成線段。
④量線段:
尺子的“0”刻度對準(zhǔn)線段的一個端點(diǎn),把直尺的邊與線段重合,另一個端點(diǎn)對準(zhǔn)尺子的哪一個刻度,就知道線段長多少了。
教師示范:
把書上第103頁的三條線段量一量,注明是多少厘米。
拿一張長方形的紙,折出一條線段,量出有多長。用這張紙,折出一條最長的線段(對角線),量出有多長。
⑤畫線段:
示范:畫一條60厘米長的線段。
對準(zhǔn)零刻度點(diǎn)一個點(diǎn),對準(zhǔn)60厘米刻度點(diǎn)一個點(diǎn),沿直尺邊,把兩點(diǎn)之間用線連起來,線段上注明60厘米。
在練習(xí)本上按要求畫線段:
畫一條長2厘米的線段;
畫一條比5厘米短2厘米的線段;
畫一條比5厘米長2厘米的線段;
畫一條比2厘米長2厘米的線段。
(3)小結(jié):
小靈通問:今天你們的收獲大嗎?學(xué)了什么?
(板書課題:直線和線段。)直線有端點(diǎn)嗎?線段呢?有幾個端點(diǎn)?
直線能量出有多長嗎?線段呢?
直線和線段有什么關(guān)系? 2.動腦筋:(投影)
小機(jī)靈說:我出幾道題考考你們。
①_有幾條線段?怎么數(shù)?
②_有幾條線段?怎么數(shù)?
③_有幾條線段?怎么數(shù)? 3.結(jié)束語
小靈通和小機(jī)靈十分高興地說:小朋友們,今天你們初步認(rèn)識了直線和線段,學(xué)得很好,數(shù)學(xué)王國里有許多的知識等著你們?nèi)W(xué)呢,歡迎你們再來。4.板書安排
直線和線段
小結(jié):
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文:淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)3
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生
一、聯(lián)系實(shí)際,引發(fā)學(xué)生的興趣
眾所周之,小學(xué)生的思維受成長所限,認(rèn)識感知實(shí)際知識需要一個過程,培養(yǎng)其興趣,尤其重要,特別是抽象的數(shù)學(xué)問題,更是如此。那么,如何就其特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,引發(fā)興趣,為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。
二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中,學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的,為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,首先,應(yīng)從教師的自身做起,教師要主動參與其中;其次,要做好學(xué)生的思想工作,正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人,更是終身學(xué)習(xí)的主人;最后,可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報、定期辦好黑板報、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作等形式,為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)操作性情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點(diǎn),在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以組織一些以學(xué)生活動為主,對一些實(shí)際問題通過自己動手測量、演示或操作,使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效,既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識,又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)置游戲性情境,把新知識寓于游戲活動之中,通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài),在游戲中得到知識,發(fā)展能力,提高學(xué)習(xí)興趣。例如,在課堂訓(xùn)練時,組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題,把全班學(xué)生分為幾組,每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題,讓每組參賽的學(xué)生搶答,以積分多為優(yōu)勝,或每答對一題獎勵一面小紅旗,多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中,精神高度集中,在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識,有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、獲取成功喜悅,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣
任何人都渴望成功。成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時心理求知的厚動力,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會,充分利用“低、小、全、快”的方法,階段型的開放學(xué)生的梯級思維。由淺顯的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績,并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲,讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望,就能成功。當(dāng)失敗時,會加倍努力,直到成功為止。因此,教師在設(shè)計提問、板書、作業(yè)時要因人而異,分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求,使每個學(xué)生都有成功的希望,從而獲得成功的體驗(yàn),提高他們學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),一方面要傳授數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的素養(yǎng);另一方面,要通過數(shù)學(xué)知識的傳授,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展智力,這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個非常重要的方面,應(yīng)引起高度重視。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和理論學(xué)習(xí),我認(rèn)為有兩項重要的能力對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活非常重要,就是創(chuàng)新思維意識和研究性學(xué)習(xí)能力。
一、積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
1.在高中數(shù)學(xué)起始教學(xué)中,教師必須著重了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識狀況,尤其在講解新知識時,要嚴(yán)格遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn),針對不同學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,分別給他們奮斗目標(biāo),使學(xué)生有一種“跳一跳,就能摸到桃”的感覺,提高學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。
2.重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)意識是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時對自身行為的選擇,該做什么及怎么做。有的學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題,首先想到的是套哪個公式,模仿哪道做過的題目求解,對沒見過或背景稍微陌生一點(diǎn)的題型便無從下手,無法解決,這是數(shù)學(xué)意識落后的表現(xiàn)。
3.誘導(dǎo)學(xué)生暴露其原有的思維框架,消除思維定勢的消極作用。例如,教師可以設(shè)置疑難,展開討論,疑難問題引人深思,選擇學(xué)生不易理解的概念,不能正確運(yùn)用的知識或容易混淆的問題讓學(xué)生討論,從錯誤中引出正確的結(jié)論,這樣學(xué)生的印象特別深刻。而且通過暴露學(xué)生的思維過程,能消除消極的思維定勢在解題中的影響。
二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)
1.讓學(xué)生獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度。教師在教學(xué)過程中要注意設(shè)置開放性題目,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參與的樂趣,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)的過程中,教師通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題,設(shè)計解決問題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生分享與合作的意識。合作的意識和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊精神。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識的接受,而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動。因此,在數(shù)學(xué)課堂中,教師應(yīng)有意識地加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維和研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流與處理信息。也勢必會培養(yǎng)出更多創(chuàng)造型和研究型人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文:淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)3篇(如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣論文)相關(guān)文章: