亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫6篇 導(dǎo)游介紹日月潭的文章:二年級(jí)

時(shí)間:2022-10-08 17:26:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫6篇 導(dǎo)游介紹日月潭的文章:二年級(jí),以供借鑒。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫6篇 導(dǎo)游介紹日月潭的文章:二年級(jí)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫1

  大家好,我是日月潭的導(dǎo)游,日月潭是我國(guó)臺(tái)灣是最大的一個(gè)湖,也叫龍湖。那里群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,風(fēng)景如畫。周圍有許許多多的名勝古跡。

  日月潭位于臺(tái)灣西部的南投縣,是臺(tái)灣省最大的天然湖泊,臥伏在玉山和阿里山之間的山頭上。湖岸周長(zhǎng)35千米,面積7。7平方千米,水深二三十米,水深超過(guò)西湖10多倍。臺(tái)灣省天然泊很少,最大和最有名的就是日月潭。它水域面積9平方公里,平時(shí)水深30多米。日月潭中有一個(gè)小島,遠(yuǎn)看去就好像浮在水面上的一顆珠子,所以這個(gè)小島被叫做“珠子嶼”,現(xiàn)在也叫光華島、拉魯島。以這個(gè)島為界,湖的北半部分圓圓的像太陽(yáng),湖的南半部分彎彎的像月牙,這就是日月潭名字的由來(lái)。

  關(guān)于日月潭的名字,還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)哩。話說(shuō)很久以前,這個(gè)大潭里住著兩條惡龍,有一天太陽(yáng)走過(guò)天空,公龍飛躍起來(lái),一口將太陽(yáng)吞食下肚。晚上月亮走過(guò)天空,母龍也飛躍起來(lái),一口將月亮吞下。這對(duì)惡龍?jiān)谔独镉蝸?lái)游去,把太陽(yáng)和月亮一吐一吞,一碰一擊的。他們只圖自己好玩,卻沒(méi)想到人世間沒(méi)有了太陽(yáng)和月亮。當(dāng)?shù)匾粚?duì)青年男女,聰明勇敢的大尖哥和水花姐,決心為人世間找回太陽(yáng)和月亮。

  他們跋山涉水,歷盡艱險(xiǎn),終于來(lái)到了阿里山之下,找到了惡龍們害怕的金斧頭和金剪刀。然后他們又回到大潭邊,與惡龍惡戰(zhàn)了一場(chǎng),兩條惡龍終于死了,可是太陽(yáng)和月亮還是沉在潭里。大尖哥摘下公龍的眼珠,一口吞下肚;水花姐摘下母龍的眼珠,也一口吞下肚。他們變成了巨人,站在潭里像兩座高山,大尖哥用勁把太陽(yáng)拋起來(lái),水花姐就拔起潭邊的棕櫚樹(shù)向上托著太陽(yáng),把太陽(yáng)頂上天空。接著水花姐用勁把月亮拋上了天空,大尖哥也用棕櫚樹(shù)把月亮頂上天空。太陽(yáng)和月亮又高高的掛在天上,光耀大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,人們歡呼雀躍。而大尖哥和水花姐從此變成了兩座雄偉的大山,永遠(yuǎn)矗立在潭邊,后來(lái),人們就把這個(gè)大潭叫做日月潭,把這兩座大山叫做大尖山和水花山。

  好了大家今天就到這里了,希望大家能到這來(lái)觀看日月潭的美景。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀好人物對(duì)話,體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果。

  2、展開(kāi)想象,把課文演一演,獲得初步的情感體驗(yàn)。在生活中懂得關(guān)心他人,互相理解的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,明白故事所講的道理。

  課時(shí)安排:第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入課題

  老師想考考同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況,板書:“貓頭鷹”、“睡覺(jué)”,分別讓學(xué)生認(rèn)讀;把兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?(知道了貓頭鷹是白天睡覺(jué);貓頭鷹還是保護(hù)莊稼的能手。)你還想知道什么?(為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急?它們唱歌對(duì)貓頭鷹有什么不好?)

  二、自讀自悟

(一)、學(xué)習(xí)課文

  1、出示課件:圖(一)小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè)地唱歌,小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。

(1)、從畫面中你知道了什么?(小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。)

(2)、你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的?(書上第一句話)

(3)、學(xué)生齊讀體會(huì)

(4)、練習(xí)用“一‥‥‥就‥‥‥”說(shuō)話

  2、齊讀2-6自然段,整體感知

(1)、解答導(dǎo)入中“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急?(小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng),也很響亮,這樣會(huì)把晚上捉田鼠,白天睡覺(jué)的貓頭鷹阿姨吵醒)

(2)、解答導(dǎo)入中“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響?(貓鷹白天睡不好,晚上就不能認(rèn)真捉田鼠,農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害)

  3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

  用“~~~~~”勾出老黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容,用“——”勾畫出小黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容,想一想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,并在小組里分角色朗讀。

  4、檢查學(xué)習(xí)情況

  分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話內(nèi)容

  提示學(xué)生對(duì)“提示語(yǔ)在前、提示語(yǔ)在中、提示語(yǔ)在后”的正確使用情況,為以后的說(shuō)話寫話打下基礎(chǔ)

  5、小組合作探究,再學(xué)課文

  把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的?讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。

  6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  生:“小家伙們,輕點(diǎn)!‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來(lái)要讀得又急又快,而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。

  生:“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣。

  生:“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。

  生:從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因,要讀得心服口服。

(1)、通過(guò)自評(píng)、互評(píng),再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情。

(2)、同桌討論:“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化,這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果?

(二)、分角色朗讀

  1

、小組試著分角色朗讀(讓更多的同學(xué)參與其中,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣)在讀的過(guò)程中,要抓住小黃鶯感情的變化。

  2、分角色集體朗讀。

  3、學(xué)生到臺(tái)上聽(tīng)錄音表情朗讀。

(三)、脈絡(luò)梳理

  出示課件圖二、圖三,學(xué)生觀察并回答問(wèn)題

  1、學(xué)了這篇課文,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  2、自由發(fā)言,各抒見(jiàn),尊重學(xué)生的多元感悟。

  3、師質(zhì)疑:老師黑板上板書的是:“貓頭鷹睡覺(jué)”老黃鶯想讓貓頭鷹怎樣睡覺(jué)?從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感?(可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友——貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物們!)是啊,只有這樣,我們的生態(tài)才會(huì)平衡,才會(huì)建立起綠色的家園!

  三、議一議

  說(shuō)說(shuō)生活中他人關(guān)心自己或你保護(hù)動(dòng)物的事例。

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由暢談。

(學(xué)生整理知識(shí),交流感受。以保護(hù)動(dòng)物為落腳點(diǎn)。)

  附:板書設(shè)計(jì):

  讓貓頭鷹好好睡覺(jué)

  老

  讓

(關(guān)心)

  貓

  黃

  小

  頭

  好好

  睡覺(jué)

  鶯

  黃

  鷹

  鶯

(明理)

  保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)保

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫3

  祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,有座阿里山,山下有兩個(gè)明如鏡的清潭,叫“姊妹潭”。這里有個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。

  很久以前,這里沒(méi)有阿里山,只有一個(gè)大潭和一個(gè)小潭,這兩個(gè)潭是人們賴以生存的地方。人們吃這里的水,用這里的水,每到傍晚,還到這里載歌載舞,吹簫彈琴,拋繡球。

  不幸的事情發(fā)生了,一天,突然來(lái)了三只水牛大的青蛙,把這里的水?dāng)嚨脺啙岵豢?,誰(shuí)接近這里,就吃掉誰(shuí)。這里人們幸福安寧的生活遭到了破壞,大家都恨透了這三只青蛙。

  兩潭對(duì)面的山腰上住著兩個(gè)美麗的姊妹,姐姐叫秀美,妹妹叫秀麗,姐姐的未婚夫叫阿里,他們?nèi)松塘咳绾纬暨@三只大青蛙。最后,他們決定去找媽祖婆婆幫忙。

  三人經(jīng)過(guò)萬(wàn)水千山,終于找到了媽祖婆婆,媽祖婆婆給阿里吃了一顆藥丸,給兩姊妹各吃了一丸魚心。他們回到潭邊就和青蛙們打了起來(lái)。最后一只青蛙被阿里壓在了身下,阿里變成了一座大山。兩姊妹變成兩條劍魚把另外兩只青蛙刺死了,姊妹兩個(gè)各在一個(gè)潭生存了下來(lái)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫4

  大家好

  日月潭鄰近的德化社,是高山族聚居的村落,現(xiàn)已建為山地文明村,山胞歌舞翩翩,尤以表示春米的“杵舞”吸引著眾多游客。日月潭西邊,是一座別致的孔雀園林,養(yǎng)有數(shù)十對(duì)孔雀,每見(jiàn)艷裝游人便競(jìng)相開(kāi)屏,羽羽五彩繽紛,光榮耀目,更添游人光致。

  現(xiàn)在,環(huán)湖而游,至西北岸山腳,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可聞聲水流咆哮如雷鳴,本來(lái)就是日月潭水源的入水口。這是從濁水溪上游通過(guò)18公里長(zhǎng)的大地道引來(lái)的水,入水口噴出的水花,高達(dá)四五米至七八米,勢(shì)若蛟龍吐水,湍激排空。使日月潭有了源源一直充分的水源,當(dāng)初潭邊修堤筑壩,湖面更加廣闊,成為一個(gè)水力發(fā)電站的蓄水池。固然潭邊低地被水吞沒(méi),月潭外形變得像一片楓葉,日月潭名稱已名不副實(shí),但其水光山色仍然充斥詩(shī)情畫意,不愧為臺(tái)灣奇麗景致的凸起代表。

  舊稱水沙連,又名水社里,位于阿里山以北、能高山之南的南投縣魚池鄉(xiāng)水社村。是臺(tái)灣最大的天然淡水湖泊,堪稱明珠之冠。在清朝時(shí)即被選為臺(tái)灣八大景之一,有“海外別一洞天”之稱。區(qū)內(nèi)依特色規(guī)劃有六處主題公園,包括景觀、自然、孔雀及蝴蝶、水鳥、宗教等六個(gè)主題公園,還有八個(gè)特殊景點(diǎn),以及水社、德化社兩大服務(wù)區(qū)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫5

  語(yǔ)文書二年級(jí)下冊(cè)教案

  語(yǔ)文書二年級(jí)下冊(cè)教案

  一、教材簡(jiǎn)析

《日月潭》描繪了臺(tái)灣風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣,對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來(lái),最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)兼美,五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中我主要通過(guò)情境促讀,讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美的品味,激起學(xué)生對(duì)日月潭及臺(tái)灣寶島的熱愛(ài)之情。

  二、設(shè)計(jì)思路及不足

  在識(shí)字環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了多種形式的識(shí)字方法幫助學(xué)生識(shí)字,而且難度遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生慢慢的由認(rèn)讀加拼音的字到去掉拼音后的認(rèn)字,學(xué)生在不知不覺(jué)的游戲中就把文中的字認(rèn)識(shí)了。

  在課文教學(xué)中,我借助多媒體課件,將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的圖片,讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中,對(duì)日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲(chǔ)備,有效渲染了氣氛。然后以讀代講,在多種形式的朗讀中感悟、理解,讓學(xué)生感受日月潭的旖旎風(fēng)光。

  在教學(xué)日月潭名字的由來(lái)時(shí),我運(yùn)用了日月潭的平面圖讓學(xué)生更象形的知道了為什么這個(gè)湖會(huì)叫日月潭,并讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)日月潭名字的由來(lái),這樣較好的鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  其中第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn),通過(guò)朗讀,表達(dá)出不同時(shí)間,不同天氣景色的變化。為此,我設(shè)計(jì)了指名讀,自由放聲讀,男女生賽讀、找伙伴讀,同桌互讀,小組合作讀等多種朗讀方式,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀,并在老師適時(shí)的點(diǎn)撥下,體會(huì)和感悟了日月潭的秀麗風(fēng)光。整堂課的教學(xué)重點(diǎn)我放在了第三段,指導(dǎo)學(xué)生在讀熟、讀美的基礎(chǔ)上,練習(xí)了背誦。

  最后,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了我制作的日月潭風(fēng)光,在學(xué)生觀察圖片及教師的敘述中,讓學(xué)生感受到了日月潭的美,激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。而且我把蘇軾贊美西湖的《飲湖上初晴后雨》作為了拓展,幫助學(xué)生更多的積累古詩(shī)。

  可是,上完了這堂課,我深深地感受到自己的課中還存在許多不足,首先是在課堂的駕馭能力還不強(qiáng),沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情;其次是在課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施和運(yùn)用中,我不能適時(shí)地為學(xué)生作出最適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富、較為單一,評(píng)價(jià)缺乏實(shí)效。在本堂課中,我重復(fù)性的語(yǔ)言較多,今后我要多注意自己在課堂的語(yǔ)言表達(dá),做到語(yǔ)言精練,讓學(xué)生易懂。這些也是我今后努力的方向。

《日月潭》練習(xí)題:

  一、讀一讀,連一連。

  yǐn mào huán méng xī zhù lóng rào jìng

  環(huán) 茂 隱 筑 晰 朦 境 繞 朧

  二、我會(huì)認(rèn),連一連。

  環(huán) 茂 隱 建 清 朦 仙

  盛 繞 約 筑 朧 晰 境

  三、讀拼音,寫詞語(yǔ)。

  zhǎn xiàn xīn jiàn qīng shā huán rào

  xiǎo dǎo zhǎn xiàn míng shènɡ jiàn zào

  yǐn yuē tái wān shěnɡ mào shènɡ

  四、猜一猜。

  一只大鳥落在山上。 ( )

  不是大王。 ( )

  急得耳朵站起來(lái)。 ( )

  鏡子被塵土擋住了。 ( )

  線少了。 ( )

  少用眼睛。 ( )

  五、比一比,組詞語(yǔ)。

  紗( ) 繞( ) 環(huán)( ) 穩(wěn)( )

  沙( ) 燒( ) 壞( ) 隱( )

  六、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  太陽(yáng) ___ 群山___ 風(fēng)光 ___

  ___ 燈光 樹(shù)木___ 湖水___

  ___ 古跡 蒙蒙 ___ 山清___

  ___ 如畫 牛羊 ___ 瓜果 ___

  七、照樣子寫詞。

  隱約 --- 隱隱約約 高興 --- ______

  ___ --- ______ ___ --- ______

  八、課文閱讀。

  日月潭很深,湖水碧綠。( )有個(gè)美麗的小島,叫( )。小島把湖水分成兩半,( )像圓圓的太陽(yáng),叫( );( )像彎彎的月亮,叫( )。

  1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

  2、短文中把日潭比作( ),把月潭比作( )。

  九、拓展積累。

  1、日月潭是臺(tái)灣省最大的天然湖泊,是非常著名的旅游勝地。

  2、臺(tái)灣除了日月潭,還有許多風(fēng)景名勝:陽(yáng)明山、野柳地質(zhì)公園、太魯(lǔ)閣(gé)公園、阿里山、南灣、清水?dāng)?duàn)崖(yá)等。

  九、填空。

  1、日月潭是我國(guó) 省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的_________上。那里群山環(huán)繞,_____________,周圍有許多______________。

  2、湖中央的小島把湖水分成兩半,北邊像___________________,叫日潭;南邊像_________________,叫月潭。

  3、清晨,湖面上________薄薄的霧。天邊的________和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,_____________地倒映在湖水中。中午,太陽(yáng)________,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑,都________地________在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上__________,周圍的景物一片_________,就像_________________。

  4、日月潭_______________,吸引了______________的中外游客。

  十、實(shí)踐活動(dòng)

  上網(wǎng)看看日月潭的美麗風(fēng)光。

【拓展閱讀】

【內(nèi)容提要】:

  語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì),是語(yǔ)文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié),是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體。我校語(yǔ)文組對(duì)初中語(yǔ)文作業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行了大膽的改革與嘗試,注重語(yǔ)文作業(yè)的精煉,優(yōu)化作業(yè)容量。本文試從口語(yǔ)性作業(yè)、仿寫性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、開(kāi)放性作業(yè)等四個(gè)方面對(duì)新課程改革下初中語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)優(yōu)化做一些探索,以達(dá)拋磚引玉的目的。

【關(guān)鍵詞語(yǔ)】:

  作業(yè) 優(yōu)化 口語(yǔ)性 仿寫性 實(shí)踐性 開(kāi)放性

  一、新課標(biāo)下打破原有落后、陳舊的作業(yè)方式,還語(yǔ)文作業(yè)以新的活力。

  長(zhǎng)期以來(lái),教師在作業(yè)的布置上,更多注重的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。作業(yè)提出的單向性、問(wèn)題答案的絕對(duì)性、作業(yè)形式的單一性、不夠精煉,容量大。作業(yè)內(nèi)容的重復(fù)機(jī)械性、作業(yè)完成的封閉性、作業(yè)評(píng)價(jià)的片面性等諸多方面。忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀”。阻礙了學(xué)習(xí)興趣,不利于個(gè)性化發(fā)展。

  它使我們清醒地認(rèn)識(shí)到對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的改革勢(shì)在必行,必須打破原有落后、陳舊的作業(yè)方式,還語(yǔ)文作業(yè)以新的活力,使之以嶄新的面貌走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生的心中,走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,從而煥發(fā)無(wú)窮的魅力。從而讓我們的學(xué)生在充滿生機(jī)和趣味的作業(yè)中,感受到作業(yè)的樂(lè)趣、實(shí)踐的充實(shí)、合作的收獲、成功的快樂(lè)。

  我校語(yǔ)文組近兩年來(lái)對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的形式和內(nèi)容進(jìn)行了大膽地改革嘗試,著眼于鼓勵(lì)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),致力于活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)研究,以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。注重語(yǔ)文作業(yè)的精煉,優(yōu)化作業(yè)容量。

  二、從口語(yǔ)性、仿寫性、實(shí)踐性、開(kāi)放性四個(gè)方面優(yōu)化初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)。

(一)、口語(yǔ)性作業(yè)

  口語(yǔ)性作業(yè)注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,以提高言語(yǔ)素質(zhì),還語(yǔ)文教學(xué)工具性的本色。

  1.朗讀成誦。這是中國(guó)語(yǔ)文“厚積”的傳統(tǒng)特色,也是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。優(yōu)化作業(yè)時(shí),老師從教材中和名著閱讀中選取優(yōu)美、精彩的句子、片段或全文,讓學(xué)生將其讀對(duì),讀順,讀好,讀熟,背誦。如學(xué)生在學(xué)習(xí)了《春》、《濟(jì)南的冬天》、《風(fēng)雨》、《秋天》(人教版七年級(jí)<上>第三單元)后,可以組織學(xué)生舉行“四季之歌”散文朗誦會(huì);在學(xué)完古詩(shī)單元后,可以在學(xué)生中舉行一次古典詩(shī)詞誦讀比賽;通過(guò)這些朗誦會(huì)就可以大大激發(fā)了孩子們學(xué)詩(shī)文、誦詩(shī)文、唱詩(shī)文、愛(ài)自然的情趣,增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、班級(jí)故事會(huì)。初中教材有部分課文故事性很強(qiáng),設(shè)置班級(jí)故事會(huì),在復(fù)述的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充,創(chuàng)意,增加動(dòng)作,樂(lè)曲,講給老師、同學(xué)、家長(zhǎng)聽(tīng)。例如在讀完課后推薦與閱讀《水滸傳》或《伊索寓言》后,設(shè)置讓學(xué)生講自己最感興趣的情節(jié),隨后評(píng)選若干名“班級(jí)故事王”。這樣不僅提高了學(xué)生課外閱讀的興趣,促使學(xué)生思考、搜集、整理能力的提高而且發(fā)展他們的記憶力和口頭表達(dá)能力。

  3、讀書匯報(bào)。要提高閱讀能力,只讀課文是不夠的,必須加強(qiáng)課外閱讀。。我校語(yǔ)文組每學(xué)年的寒暑假教師布置閱讀題目,讓學(xué)生利用假期去查閱,去讀書、讀報(bào),并內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,進(jìn)行讀書匯報(bào),談?wù)剝?nèi)容,說(shuō)說(shuō)想法皆可。在學(xué)習(xí)專題《現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)了什么》以后,讓學(xué)生自己去找有關(guān)現(xiàn)代科技的一些資料,認(rèn)識(shí)科技是第一生產(chǎn)力,同時(shí)也是一把雙刃劍。假期結(jié)束后在班上交流。采用這個(gè)辦法,學(xué)生大膽展示,講得繪聲繪色,語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、作文水平乃至整個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng),都能得到提高。

  4、開(kāi)辯論會(huì)(討論會(huì))。根據(jù)教材內(nèi)容,利用課內(nèi)或課外時(shí)間,以小組為單位開(kāi)展辯論會(huì)或者討論會(huì)。我在教《秋天的還念》課文時(shí),同學(xué)們對(duì)這篇文章的末段是否該刪減有異議,我就特地讓學(xué)生探討這個(gè)話題。并做好指點(diǎn)、評(píng)論;還可以在學(xué)生中舉行一些話題的辯論,如“開(kāi)卷是否有益”、“當(dāng)班干部是否影響學(xué)習(xí)成績(jī)”、“電視的利與弊”……這類作業(yè)可以幫助學(xué)生積淀語(yǔ)感,鍛煉思維能力,提高口語(yǔ)水平。

(二)、仿寫性作業(yè)

  學(xué)以致用,是教育追求的目標(biāo)。語(yǔ)文課本中都是經(jīng)典名篇。語(yǔ)言精煉,用詞準(zhǔn)確,條理分明,很值得優(yōu)化設(shè)計(jì)一道作業(yè)。特別句式及修辭方法,更是學(xué)生在習(xí)作上的最佳導(dǎo)師。課文是孩子們每天都要接觸的,熟讀成誦,印象深刻。每當(dāng)這時(shí),我總是緊密結(jié)合文章的寫法,加以點(diǎn)撥讓學(xué)生仿文練筆,從句段入手,使學(xué)生在不知不覺(jué)中習(xí)得方法、提高能力。

  1、仿寫句子

  如:學(xué)習(xí)了朱自清的《春》我讓學(xué)生放寫排比、比喻句?!按禾煜瘛狈聦憰r(shí),既要照顧句式,又要注意前后搭配,是個(gè)訓(xùn)練的好句子。同學(xué)們寫得輕松、精彩:春天像一只鬧鐘,它喚醒沉睡的小草,給大自然增添一份色彩;春天像一個(gè)指揮家,它打碎河上的冰,指揮著小河重新歌唱;春天像一幅畫,它收集大自然的色彩,讓花兒們?cè)诋嬛袪?zhēng)芳斗艷。在教學(xué)周國(guó)平的《家》時(shí),可以出一道這樣的仿寫題:如果把人生比作一種漂流,那么家是一只小小的船,家是溫馨的港灣,家是永遠(yuǎn)的岸;如果_______,那么__________,________。

  2、仿寫段

  如:在教學(xué)《從百草園到三味書屋》作者按“不必說(shuō)——也不必說(shuō)——單是”的方位順序介紹百草園是我兒時(shí)的樂(lè)園,使我們覺(jué)得條理清楚,中心突出。

  于是布置作業(yè):仿寫《我的愛(ài)好》。不必說(shuō)_______ ,________ ,_______;也不必說(shuō)________,________;單是__________,就充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。它可以________,它可以,________它可以_______。因此, 是我的最愛(ài)。

  3、仿寫文

  編入教材中的課文大多是名家名篇,美文佳作,有的在語(yǔ)言上值得我們模仿,有的在結(jié)構(gòu)上值得我們?nèi)ソ梃b,在平時(shí)作文教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生模擬某一名篇進(jìn)行寫作,如在教朱自清的《春》時(shí),可以布置一篇《家鄉(xiāng)的秋》進(jìn)行仿寫;在教學(xué)顧邁南的《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取芬晃臅r(shí),可以讓學(xué)生用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式寫一篇《我最難忘的一個(gè)人》之類的定人文章。

(三)、實(shí)踐性作業(yè)

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此,作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)注意實(shí)踐性, “盤活”知識(shí),通過(guò)實(shí)踐使之再學(xué)習(xí),再探索。實(shí)踐性作業(yè)來(lái)自于學(xué)生的生活,來(lái)自社會(huì),有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)。

  這種作業(yè),內(nèi)容上可依據(jù)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)、社會(huì)、自然中的有關(guān)疑難進(jìn)行有目的的探討;由各小組成員制定好活動(dòng)方案,分階段展開(kāi)探討。從時(shí)間上來(lái)說(shuō),可以是一個(gè)周,一個(gè)月,根據(jù)探究問(wèn)題的內(nèi)容、難度而定,一個(gè)人或者小組合作都可以。

  例如,學(xué)完《善待家園》,我讓學(xué)生及時(shí)作了一個(gè)調(diào)查,看看周圍有哪些環(huán)境問(wèn)題,怎樣解決更有效,并完成一份調(diào)查記錄。不僅豐富了閱歷,培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的洞察力,而且增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(四)、開(kāi)放性作業(yè)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都得到發(fā)展。根據(jù)教材和學(xué)學(xué)情,優(yōu)化設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)如下。

  1、想象性作業(yè)。學(xué)生的想象力是十分豐富的。老師要引導(dǎo)學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開(kāi)合理想象。如在學(xué)了《石壕吏詩(shī)》這篇古文后,我讓學(xué)生展開(kāi)想象,想想文中省略的答語(yǔ),然后續(xù)寫,以此來(lái)延伸發(fā)展課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

  2、專題搜集性作業(yè)。它是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、合作交流、共同提高??梢岳镁W(wǎng)絡(luò)、圖書館、閱覽室等渠道收集整理信息,去偽存真。例如,探討“惠女服飾文化”,從歷史、傳說(shuō)、特點(diǎn)、穿戴等方面進(jìn)行探討,編一份手抄報(bào),這樣一道題,就把語(yǔ)文、歷史、地理、美術(shù)等學(xué)科融合在一起。

  3、自主性作業(yè)。它充分尊重初中生的個(gè)性為前提,最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們要求每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)摘抄本,周記本,學(xué)生自主設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè),這些作業(yè)都由學(xué)生自愿完成后提交。學(xué)生提交的作業(yè),老師抽樣批改,學(xué)生之間互相批改,還可進(jìn)行評(píng)比。不僅達(dá)到了作文水平提高的目的,同時(shí)也進(jìn)行了思想的碰撞。

  以上語(yǔ)文作業(yè)形式在使用時(shí),要注重語(yǔ)文作業(yè)的精煉,優(yōu)化作業(yè)容量,要注意互相交替,不可長(zhǎng)時(shí)間拘泥于某一種,且要針對(duì)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用。

  總之,在新課改的理念下,語(yǔ)文作業(yè)觀亟需轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文教師要重視高效優(yōu)化語(yǔ)文作,要樹(shù)立起新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念,使學(xué)生的人格在這里得到尊重,使學(xué)生的成績(jī)得到提高。我們進(jìn)行的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)改革才剛剛起步,它的完善與成功,有待于我們大家來(lái)共同深入探索和研究。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫6

  教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能:

  1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè),會(huì)些8個(gè)。

  2.理解課文內(nèi)容,了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。

  3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

(二)過(guò)程與方法:

  1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組討論,理解、感悟課文。

  2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1. 使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性,生活中多掌握有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。

  2.教育學(xué)生多觀察小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  教學(xué)重點(diǎn): 理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫的回信。

  教學(xué)難點(diǎn):在朗讀中理解故事情節(jié),體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子理解的愛(ài),并感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的愛(ài)。

  課前準(zhǔn)備:信件、錄音機(jī)、字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入

  1.今天老師給大家?guī)?lái)了一封有趣的來(lái)信,你們想知道信的內(nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。

  師讀信的內(nèi)容。(配樂(lè))

  2.聽(tīng)完了信的內(nèi)容,你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。

  3.學(xué)生們各抒己見(jiàn):

  我覺(jué)得------

  我覺(jué)得------

  我覺(jué)得……

  通過(guò)學(xué)生感興趣的話題,激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,產(chǎn)生好奇心。

  開(kāi)放性問(wèn)題的提出讓學(xué)生暢所欲言,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,并從整體上感知本課。

  二、初讀課文

  同學(xué)們的想法很多,也都很合理,到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來(lái)讀一讀43頁(yè)第10課吧!

  1.自讀課文,用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。

  2.小組合作,組長(zhǎng)讀字,成員找卡片。

  3.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)

  4.老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車讀生字)

  5.分段朗讀課文。

  把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

  采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  三、理解課文

  1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?

  2.你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  3.派代表說(shuō)一說(shuō)。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

(1)蜘蛛爸爸開(kāi)始收到信時(shí)心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)

(2)后來(lái)心情發(fā)生了怎樣的變化?

  從哪里看出來(lái)的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。

  找出相關(guān)的詞和句子,并分析造句。

(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?

  4.其他同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充呀?

  5.蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?

  6.帶著你對(duì)課文的理解,有感情地朗讀課文。

  再次細(xì)讀課文,使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。

  小組內(nèi)交流想法,會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。

  把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。

  四、拓展延伸

  1.如果你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫回信?

  2.蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想?她會(huì)怎樣做?

  拓展延深并鞏固對(duì)課文的理解,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。

  五、指導(dǎo)書寫

  1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。

  2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

  4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

  交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書日月潭導(dǎo)游詞怎么寫6篇 導(dǎo)游介紹日月潭的文章:二年級(jí)相關(guān)文章: