下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版第五冊小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元測量3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元測試卷，供大家品鑒。

人教版第五冊小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元測量1

我們的民族小學(xué)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

　　3．詞語卡片。

　　第一課時

　　舉行“民族風(fēng)情”展示會

　　1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　3．評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。

　　揭示課題，范讀課文。

　　1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2．板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

　　自學(xué)生字新詞，試讀課文。

　　1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2．學(xué)生試讀。

　　3．指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

　　阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

　　分組朗讀，組間比賽

　　1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

　　b．學(xué)生寫字。

　　3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　分段讀議，加深感悟

　　1．第一自然段

　　a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　　b.學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

　　教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　d.配樂朗讀這一段。

　　2．第二、三自然段。

　　a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫??

　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　4．第四自然段。

　　a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　c．抒情地齊讀這一自然段。

　　感情朗讀，比賽背誦

　　1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

　　2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　抄寫句子，加強(qiáng)積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　布置綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流。

　　金色的草地

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。認(rèn)識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時

　　一、提出問題激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？出示課題：金色的草地

　　看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

　　好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

　　1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

　　2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

　　一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

　　二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

　　三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

　　四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

　　3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

　　4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

　　在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

　　師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解“合攏”。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

　　檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

　　教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

(5)完成“語文天地”抄一抄2

　　四、回顧總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

　　注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識的面積。

　　第二課時

　　一、回顧課文，整體感知

　　讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

　　出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）

　　二、品味課文，體會感情

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）

　　從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）“我”和弟弟為什么那么開心??？

　　先用課文中的話說說，再自己說說。

　　那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲?。?/p>

　　我們來看后面的課文

　　指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

　　作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）

　　7“我們”為什么不再隨意揪它？

　　引導(dǎo)：喜愛金色的草地→

　　為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？

　　三、思考交流

　　指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

　　說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中

　　四、課后延伸

　　請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物

　　第三課時

　　一、課始三分鐘：

　　1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。

　　2、集體交流。

　　二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。

　　風(fēng)的顏色

　　風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風(fēng)，/就沒有這五彩繽紛的世界。

　　三、小組討論

　　1、風(fēng)真有那么多顏色嗎？

　　2、要是沒有風(fēng)的話??

　　四、文海沖浪

　　仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　金色的草地

　　新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化

　　新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

　　新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

　　爬天都峰

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

　　4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　3、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

　　第一課時

　　以舊引新，扣題導(dǎo)入

　　1、記得二年級時我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？

　　2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰

　　3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬

　　自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。

　　2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

　　3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

　　4、檢查生字詞自學(xué)情況。

　　a.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。

　　b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

　　c.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

　　通讀課文，感知大意

　　1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。

　　石級：石頭臺階。

　　仰望：抬頭望。

　　攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。

　　心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。

　　鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

　　2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。

　　指導(dǎo)寫字，掌握筆順

　　1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。

　　布置作業(yè)

　　1、正確、較流利地朗讀課文。

　　2、抄寫本課生字、詞。

　　3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀、背一背。

　　第二課時

　　緊扣課題，承前啟后

　　1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

　　討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

　　2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。

　　學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

　　深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂

　　1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

　　指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

　　2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。

　　3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。

　　a.出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。

　　b.體會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。

　　4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。

　　a.學(xué)生讀書圈劃。

　　b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

　　從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

　　c.引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。

　　d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。

　　啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?/p>

　　1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。

　　多媒體出示思考題：

　　a.老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想

　　b.他看見了小妹妹，心里又怎么想呢

　　c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？

　　2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。

　　總結(jié)課文，明白道理

　　1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？

　　2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。

　　教師評點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。

　　課外延伸，交流課余生活

　　1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。

　　2、指名交流，師生評議。

　　槐鄉(xiāng)的孩子

　　教學(xué)要求

⒈品味重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。

⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

⒊學(xué)會六個生字，認(rèn)讀四個生字，積累疊句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

　　2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件；槐花圖；音樂

　　教學(xué)時間 兩課時

　　第一課時

　　一分鐘競賽(一分鐘記憶)

　　山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫

　　甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌

　　一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課

　　槐林飄香

　　一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。

　　心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。

　　二、初讀課文

　　1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　　2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。

　　3．槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。

　　學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。

　　三．品讀欣賞

　　1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。

（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）

　　2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。

　　學(xué)生交流，教師適時評價。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：

（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

　　4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。

　　5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

　　四、布置作業(yè)。

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一分鐘競賽（一分鐘記憶）

　　熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生

　　孕育 勤勞 善良 自強(qiáng) 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情

　　一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

⒈指名背誦你喜歡的段落。

⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。

　　二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

　　找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。

　　以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動形象?！坝械幕被ūг谝黄?，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌?！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!

　　找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米?！弊髡邚膫?cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?

　　2、用生字組詞擴(kuò)展對字義的理解。

　　四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。

　　五、聽讀文章《紙船印象》

　　語文園地一

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能：

　　進(jìn)行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

　　2、過程與方法：

（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。

（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴(kuò)大見識。

　　3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、進(jìn)行口語交際。

　　2、完成習(xí)作。

　　3、背誦古詩。

　　課時安排：3課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示展示課余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小組講自己的課余生活

　　1、交流自己做了什么事

　　2、交流自己有什么收獲。

　　3、交流有什么感受。

　　4、講講今后的打算。

　　四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。

　　1、生講，師略記條理。

　　2、予以講解、梳理。

　　五、評比。

　　1、每組選出一個上臺。

　　2、評比誰講得好。

　　六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。

　　教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器??

　　2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

　　二、引導(dǎo)寫作

　　1、請幾個同學(xué)上臺講述。

　　2、老師點(diǎn)評。

　　三、寫作

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握多音字。

　　2、背誦古詩。

　　3、從生字中學(xué)生字

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

　　二、古詩

　　1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字

　　2、師范讀，學(xué)生跟讀

　　3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

　　三、學(xué)習(xí)新生字。

　　四、作業(yè)：背誦古詩

　　語文園地一?習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

　　2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。

　　教學(xué)建議：

　　1、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動好學(xué)生的積極性，幫助他們建立習(xí)作的信心。

　　2、習(xí)作時，教師提出的要求不要過高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。

　　3、評價時，要以表揚(yáng)和鼓勵為主。

　　習(xí)作設(shè)計(jì)

　　一、想一想

　　同學(xué)們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

　　二、說一說

　　1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

（1）讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

　　2、教師巡視指導(dǎo)

（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。

　　三、寫一寫

　　開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

　　1、要把想說的事情寫清楚。

　　2、要把話寫通順。

　　3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂?；胰?/p>

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

　　2.能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實(shí)的孩子。

　　3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。

　　2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。

　　三、教具準(zhǔn)備： 課件

　　四、教學(xué)時間： 兩課時

　　第一課時

　　一、板書課題，齊讀。說一說自己對灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說）

　　二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生交流對列寧的了解。

　　四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。

　　郊外

　　散步

　　昂望

　　胸脯

　　一定

　　肯定

　　惹人喜愛

　　或者

　　堅(jiān)定

　　面包渣 白樺樹

　　自言自語

　　歡蹦亂跳

　　五、作業(yè)：

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1．多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。

　　2．教師說：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎?

　　3．自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。)

　　4．朗讀第一自然段。

　　過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。

　　1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學(xué)生默讀課文，畫出小男孩的語言。

(1)男孩說：“沒看見，我沒看見?！?/p>

(2)男孩看著列寧，說：“會飛回來的它還活著。”

(3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。一定會飛回來的。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。

(引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的認(rèn)識過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。)

　　3．課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會列寧育人過程。

(1)列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時你會對小男孩說什么呢?

(2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么?

　　a．列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”

(飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。)

　　b．列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”

(“自言自語”實(shí)際上是說給小男孩聽的?！翱上А北磉_(dá)了列?對灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道 有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)

(3)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話。老師為列寧，學(xué)生為小男孩進(jìn)行對話。老師用責(zé)問的語氣與學(xué)生對話。

(4)指導(dǎo)學(xué)生再讀書上列寧的話，體會列寧育人的過程。

　　三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。

　　1．出示思考題。

(1)小男孩為什么低著頭?

(2)列寧為什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?

(3)列寧為什么不問愛說話的男孩，而問不說話的灰雀?

(4)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實(shí)的?

(因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯誤，用實(shí)際行動改正錯誤。)

　　2．分組讀書、討論思考題。

　　3．小組代表發(fā)言。

　　四、拓展學(xué)生思維空間。

　　1．文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天??以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀，還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學(xué)生小組討論。

　　2．請學(xué)生評價文中人物。

　　五、分角色有感情地朗讀課文。課內(nèi)練習(xí)

　　一、看拼音寫詞語：

（）外（）步 胸（）

（）孩

　　一()

（）者（）是面包（）

　　二、在括號里填上合適的詞語。

()＼

()＼

()地說

()地歌唱

()／

()／

　　三、填空，再想想用上括號里的詞語好在哪里。

　　1．灰雀在枝頭()唱歌，()惹人喜愛。

　　2．列寧()說：“多好的灰雀呀，()再也不會飛回來了?！?/p>

　　四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號。

　　1．列寧看看男孩又看看灰雀微笑著說你好灰雀昨天你到哪兒去了

　　2．列寧說那一定是飛走了或者是凍死了天氣嚴(yán)寒它怕冷

　　五、閱讀課文，回答問題。

　　公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀。兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常()惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常()給它們帶來面包渣和谷粒。

　　1．給文中帶點(diǎn)詞換上一個意思相近的詞。

　　2．寫出文中的數(shù)量詞：

　　3．從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀?

　　4．你喜歡哪些動物呢?為什么?

　　我喜歡，因?yàn)樗埽ǎ?。小攝影師

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

　　教學(xué)課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。

　　一、介紹人物，導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？

　　2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。

　　3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。

　　二、初讀課文

　　1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

　　2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。

　　3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

　　4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

　　5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

　　6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。

　　三、合作識字

　　1．小組合作，想辦法記住生字字形。

　　2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。

　　第二課時 教學(xué)要求

　　1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)

　　通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

　　提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

　　1．鞏固詞語

　　紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

　　2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

　　二、回憶上節(jié)課歸納的問題。

　　三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。

（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）

　　1．讀文想問題

　　a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。

　　b、請?jiān)谠闹姓页隼洌w會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。

　　c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

　　2．畫句找答案

　　a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。

　　小男孩為什么能進(jìn)來？用“——”畫出有關(guān)句子。

　　b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。

　　c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。

　　d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。

　　3．讀句知內(nèi)容

　　從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。

　　四、角色演讀，體會感情

　　1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

　　提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。

　　2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

　　3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

　　a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。

　　b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。

　　c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。

　　d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

　　4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

　　五、巧設(shè)疑問，升華感情

　　1．提問：小男孩會回來嗎？

　　2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

　　3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

　　六、拓展活動

　　發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

　　板書

　　小攝影師

　　關(guān)懷、愛護(hù)

　　高爾基－－－－－－－小攝影師

　　有禮貌

　　奇怪的大石頭

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個詞語。2．正確流利朗讀課文。

　　3．了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。課時安排: 2課時 課前準(zhǔn)備

　　1．發(fā)動學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。3．生字、新詞卡片。

　　第一課時

　　一、投放多媒體，談話導(dǎo)入

　　你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》（板書課題）。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。2．請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

　　著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhan）驚

　　三、解決一些術(shù)語詞

　　1．隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

　　2．地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。3．突兀：高聳。

　　4．第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個紀(jì)。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

　　5．冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。

　　6．秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

　　四、默讀課文，勾出不理解的地方

　　五、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè) 1．認(rèn)讀要寫的字。

　　2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！安亍弊?7畫，第六筆為“┖”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。3．各自抄寫。

　　第二課時 一、四人小組討論解決上節(jié)課提出的問題，把仍不能弄懂的記錄下來 1．全班反饋，歸納整理提出的問題．

　　2．老師引導(dǎo)解決讀懂文章必須弄懂的問題．

（一）．課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。1．請大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。

　　2．教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論： a）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）b）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？

　　如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。

　　3．小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）

　　二、分角色讀3－8自然段

　　時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？” 李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。

（三）．后來這個疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。

　　a．李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點(diǎn)：

　　a）李四光思考這個問題想了二十多年；

　　b）長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。c）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。

　　b．對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？

　　四、交流讀后感想 1．完整地朗讀課文。

　　2．讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3．小結(jié)鼓勵：

　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　小練筆：我的小發(fā)現(xiàn) 我不能失信

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

　　談話導(dǎo)入

　　1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？

　　利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

　　初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時間？

　　b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

　　爸爸伯伯家

　　宋慶齡

　　媽媽小珍

　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　分角色朗讀

　　1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、挑三四個小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

　　討論深化

　　1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

　　2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

　　3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　語文園地二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。

　　2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4．讀讀背背，收集積累名人名言。5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。

　　第一課時

　　口語交際 講名人故事 談話導(dǎo)入

　　最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行

　　1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。

　　2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3．交代講故事、聽故事的要求：

　　講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。

　　4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。全班交流

　　1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。暢談感想

　　1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2．學(xué)生暢談感想。

　　3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

　　第二課時

　　習(xí)作?指導(dǎo) 交代任務(wù)

　　學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實(shí)守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。選材構(gòu)思

　　1．你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人物 該人物給自己的印象

　　李四光 遇事愛思考，善于提出問題

　　宋慶齡 誠實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到

　　2．該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

　　3．我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。事情發(fā)生的時間

　　事情發(fā)生的地點(diǎn)

　　事情中的主要人物

　　事情的起因

　　事情的經(jīng)過

　　事情的結(jié)果

　　動筆起草

　　1．下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。2．學(xué)生動筆寫草稿，教師巡視。修改謄寫

　　1．大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。2．師生共同評議。

　　3．針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。4．謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。

　　5．寫完后找機(jī)會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。

　　第三課時

　　習(xí)作?講評 讀文猜人

　　1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。對被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。

　　2．議一議，為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？ 3．請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。再讀欣賞

　　1．請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。大家聽后議議評評。

　　2．教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。第四課時 日積月累 我的發(fā)現(xiàn)

　　1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。

　　b.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。1．齊讀句子、體會。

　　2．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。讀讀背背

　　1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。

　　2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3．指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。

　　4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5．指名再讀，師生評價。6．齊讀鞏固。

　　7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。成語故事

　　1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事──《聞雞起舞》。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。3．指名朗讀，師生共同正音正句。4．各自再讀。

　　5．同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。

　　6．了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。

人教版第五冊小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元測量2

　　全 冊 備 課

　　一、教材分析: 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

　　1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

　　2、會口算一位數(shù)乘整

　　十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。

　　5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。

　　6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　三、學(xué)生情況分析

　　1、任教班級學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

　　2、學(xué)困生情況分析。

　　有些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

　　其次，這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

　　四、教學(xué)措施：

　　本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)，運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動。

　　6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　8、注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，主動性和獨(dú)立性。

　　9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　第一單元 測量

【單元整體目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、和1千米的長度觀念，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸質(zhì)量觀念。

　　2、使學(xué)生知道常用長度單位間，質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算，恰當(dāng)選擇單位。

　　3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體長度和質(zhì)量，會選擇不同方式進(jìn)行測量。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識，提高操作技能。 【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、感受1毫米、1分米和1千米實(shí)際長度，1噸實(shí)際質(zhì)量。

　　2、會用毫米、分米為單位量物體長度 【單元教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、對1千米長度和1噸質(zhì)量形成正確表象。

　　2、估計(jì)時恰當(dāng)選擇長度和質(zhì)量單位。 【單元教學(xué)建議】

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境

　　學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米，質(zhì)量單位千克和克，并且已了解一些測量的知識和方法教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材提供的資源，結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)生

　　動有趣的情境，組織學(xué)生測量硬幣的厚度、課本、課桌的長、寬；利用多媒體顯示路標(biāo)，距離是1千米的兩地，質(zhì)量是1噸的物體等，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性

　　2、幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念

　　認(rèn)知特點(diǎn)是對具體形象事物認(rèn)識清、感受深，因此教學(xué)中，要多安排學(xué)生操作活動，讓學(xué)生在活動參與中，憑借經(jīng)歷和體驗(yàn)，對1毫米、1分米、1千米、1噸建立正確表象

　　3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生估測能力

　　估測在生活中用處很廣，教師應(yīng)結(jié)合本單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自覺對物體進(jìn)行估測的意識如教學(xué)中，先估測后測量，使之形成習(xí)慣，提高估測能力

【單元課時安排】

　　七課時

　　第一課時 毫米的認(rèn)識

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米，初步建立1毫米的長度觀念，知道1厘米=10毫米。

　　2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)際操作能力和簡單的推理能力。

　　3結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】

　　使學(xué)生初步建立1毫米的長度觀念。 【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在建立長度觀念時，對毫米、厘米之間的關(guān)系易混淆，故教學(xué)時應(yīng)講 5

　　清它們之間的關(guān)系，比較它們的長短，使學(xué)生能正確、深刻地理解它們之間的關(guān)系。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　課件、硬幣、學(xué)生尺、電話卡、曲別針 【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：你們猜一猜，吳老師的身高是多少?

　　學(xué)生猜完后教師說明：李老師的身高是1米60厘米。

　　師：米和厘米是我們以前學(xué)過的兩個長度單位，請大家用手勢比劃一下，1米大約有多長?量哪些物體的長度一般用米作單位?

　　師：請大家再用手勢表示一下，1厘米大約有多長?量哪些物體的長度一般用厘米作單位?

　　師：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你們知道數(shù)學(xué)課本的長和寬大約是多少厘米嗎?

　　自己量一量

　　生：數(shù)學(xué)書的長是21厘米，數(shù)學(xué)書的寬比15厘米多，比16厘米少

　　師：數(shù)學(xué)書的寬比15厘米多，比16厘米少，那究竟有多長呢?你們想不想知道?

　　生：想!

　　師：要想比較準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)課本的寬，就要用一個比厘米小的長度單位——毫米來量這

　　節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(板書課題)

　　二、探究體驗(yàn)，獲取新知

　　1認(rèn)識毫米

(1)師：實(shí)際上，毫米就藏在你們的尺子上，請同學(xué)們拿出直尺認(rèn)真觀察：直尺上除了厘米刻度線以外，還有刻度線嗎?

(還有一些小刻度線，這些小刻度線把1厘米又分成一些小格)教師指出：直尺上1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米 2學(xué)習(xí)厘米和毫米之間的關(guān)系

　　師：你們猜一猜是厘米這個長度單位大呢?還是毫米大呢? 生：厘米這個長度單位大，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)1厘米里有許多表示毫米的短線

　　師：同學(xué)們講的都有道理，下面我們來探索一下他們之間的關(guān)系

　　同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，再向全班匯報

　　生1：我從刻度0數(shù)到刻度1，他們中間有10小格，所以1厘米=10毫米。

　　生2：我也認(rèn)為1厘米=10毫米，因?yàn)槲覐目潭?數(shù)到刻度2，發(fā)現(xiàn)他們之間也是10小格。

　　課件演示：在刻度尺上數(shù)出1厘米之間有10毫米的過程。

　　小結(jié)：1厘米=10毫米

　　3感受毫米

(1)找尺子上的1毫米

　　師：你們真了不起，通過觀察發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，你們能在尺子上找出1毫米嗎?

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了1小格之間的長度是1毫米

　　生2：我發(fā)現(xiàn)了兩條短線之間的距離是1毫米

(2)找身邊的1毫米

　　師：你們已知道了1毫米的長度，找一找生活中有哪些物體的長度大約是1毫米?

(四人小組合作找身邊的1毫米)

　　生1：我的電話卡的厚度大約是1毫米

　　生2：我發(fā)現(xiàn)1分硬幣的厚度大約是1毫米

　　生3：我發(fā)現(xiàn)20頁紙的厚度大約是1毫米

　　師：真不錯，如果用手來比一比1毫米的長度，會嗎?

　　師生共同用手勢來表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地

　　把硬幣抽出來，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長度大約就是1毫米

　　4認(rèn)識幾毫米

　　師：我們已經(jīng)知道了1毫米的長度，那3毫米有多長呢?

　　看大屏幕上放大的直尺圖

　　演示尺子上3小格之間的距離就是3毫米

　　師：你能找到5毫米的長度嗎?

　　生：從0數(shù)5小格就是5毫米

　　生：尺子上刻度1到刻度2之間比毫米刻度線較長的那一條線之間的長度就是5毫米

　　師：6毫米呢?8毫米呢?

　　三、鞏固與練習(xí)

　　1量一量：量一根10毫米的紙條剪下來；量5分硬幣的厚度是()毫米；量數(shù)學(xué)書的厚度是()毫米

　　2電腦顯示：在括號里填上米、分米、厘米或毫米（或用投影、卡片出示均可）

　　鋼筆長14()樓房高20()粉筆長75()

　　電腦鍵盤長約5()圖釘長10()教室寬6()

　　蠟筆長6()跳繩長2()

　　課桌高7()小明的身高是140()

　　3做書第69頁第1、2題

　　4請學(xué)生帶上直尺和卷尺自由測量教室里各種物體的長度述要求：

①測量時可以與你的好朋友一起進(jìn)行，并作好記錄

②愛護(hù)公物，注意清潔衛(wèi)生

③當(dāng)音樂響起就開始去測量，當(dāng)音樂停止就回到自己的座位個同學(xué)匯報測量的結(jié)果

　　四、布置作業(yè)

　　1量出數(shù)學(xué)作業(yè)本的長約是多少分米，厚是多少毫米? 2在作業(yè)本上畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段 教學(xué)反思：

　　教師口 請幾

　　第二課時 千米的認(rèn)識

【教學(xué)設(shè)計(jì)理由】

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)過常用的長度單位米和比米小的單位，并且初步了解這些長度單位在日常生活中的應(yīng)用在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生產(chǎn)中經(jīng)常用到的比較大的計(jì)量單位千米。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生認(rèn)識長度單位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。

　　2、使學(xué)生通過觀察，明確米與千米的關(guān)系，會進(jìn)行單位之間的換算

　　3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，初步建立1千米的長度概念

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識長度單位千米，并能進(jìn)行簡單的化聚

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　建立1千米的概念

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電腦

【教學(xué)過程】

　　1提出問題，導(dǎo)入新課

(1)請學(xué)生說說已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位，并按從大到小的順序進(jìn)行排列

(2)同桌同學(xué)互相比劃一下1米的長度、1分米的長度、1厘米的長度、1毫米的長度

(3)說出測量下列物體用什么長度單位比較合適

　　鉛筆的長度旗桿的高度硬幣的厚度課桌的高度

(4)導(dǎo)入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個單位比較合適?(出示主題圖)請同學(xué)

　　們說一說，你看到了什么?

　　小結(jié)：通過畫面，我們看到里程碑上標(biāo)有50千米、100千米、可以發(fā)現(xiàn)汽車所行的路程是用千米做單位所以在計(jì)量比較長的路程的時候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”

　　2認(rèn)識“千米”，熟記進(jìn)率

(1)聯(lián)系實(shí)際初步認(rèn)識“千米”

①知道了1米的長度，你能想像出1000米有多長嗎?

②回顧體育課的100米短跑的路長及時間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘?

③出示運(yùn)動場跑道示意圖(多媒體)引導(dǎo)學(xué)生觀察并想像，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米

④請學(xué)生走一走，說一說距離學(xué)校門口大約1000米處的位置

(2)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率

①1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時也叫公里

②引導(dǎo)學(xué)生對上面式題等號兩端進(jìn)行比較：用等號連結(jié)，說明它們表示的長度怎么樣?等號兩端的數(shù)字和單位相同嗎?要表示一個距離的長短能不能只看數(shù)字，還要看什么?

③熟記進(jìn)率

　　想一想：“千米”中的“千”相當(dāng)于1000的幾個“0”?1000中的幾個“0”相當(dāng)于一個“千”?

　　3“千米”與“米”之間的換算

(1)教學(xué)例4

　　出示例題：

①3千米=()米

　　學(xué)生先說出括號里應(yīng)填幾?你是怎么想的?然后教師總結(jié)算法：我們知道1千米就是1000米，那么3千米里有3個1000米，就是3千米

②同桌出題嘗試練習(xí)并說說你是怎么想的?

④試一試：8千米=()米()米=5千米

　　4000米=()千米 9000米=()米

　　6千米=()米()米=7千米

　　4350米=()千米()米 2千米500米=()米

　　6千米720米=()千米

(3)比較以上練習(xí)

①思考：長度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小怎樣變化?你能用這個規(guī)律檢查自己的計(jì)算結(jié)果嗎?

②根據(jù)前面“千”和0的個數(shù)之間的關(guān)系，你還有沒有更簡單的辦法?

(4)小結(jié)：表示同一物體的長度，使用的單位可以不一樣；把高級單位化成低級單位，或者把低級單位變成高級單位，同樣是要根據(jù)兩個單位之間的進(jìn)率來進(jìn)行推算

　　4應(yīng)用新知鞏固練習(xí)

(1)選擇合適的長度單位填在括號里(投影顯示)

①小明從家里到學(xué)校要走520()

②兩個縣城間的公路長80()

③一本日記本長110()

④排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高為2()

⑤一根旗桿高8()

(2)課本第9頁的第2、第3兩題

(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁的第45兩題)

(4)①汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米?

②要筑1千米長的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結(jié) 教學(xué)反思：

　　第三課時

　　噸的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書11—13頁例

　　6、例7

【教學(xué)目的】

　　1使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

　　2能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算

　　3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、質(zhì)量的估測能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　課件、卡片若干張

【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1觀看投影：《恐龍》

　　2談話：這是什么動物?你熟悉他們嗎?你能跟大家簡單介紹一種你熟悉的恐龍嗎?

　　3顯示恐龍資料

　　4師：這只恐龍的體重是多少?(1噸)

　　5師：①對1噸你想了解什么(1噸有多少千克)

②對1噸你還想了解些什么?(1噸是不是很輕?師：也就是1噸有多重1噸是不是1000千克? 師：也就是噸與千克的關(guān)系)

　　6整理本課目標(biāo)：

①噸有什么作用；②哪些物體重1噸；③噸和千克的關(guān)系

　　二、感受體驗(yàn)——噸

(一)了解1噸的物體有多重

　　師：噸非常想和同學(xué)們交朋友，你們呢?那就聽聽噸的自我介紹吧誰聽的認(rèn)真，噸就會把他的相片送給誰

　　1聽聽“噸”的自我介紹

　　小朋友好，我是“噸”，平時你們常用千克來計(jì)量物體的重量，在計(jì)量比較重的或大宗物品的重量時我就派上大用場了，比如大象的體重是4噸、一卡車的稻谷約3噸等要說1噸有多

　　重，三言兩語說不清，就讓我來展示一下吧(出示：50千克的一袋大米，接著出示20袋大米)

　　小朋友，你對我了解些了嗎?如果還不夠的話，沒關(guān)系，認(rèn)真聽課，對我還會加深印象的

　　師：聽了“噸”的自我介紹，你獲得了那些信息?

　　小結(jié)：計(jì)量較重的或大件物品的質(zhì)量用噸做單位1噸=1000千克

　　2體驗(yàn)“噸”

　　師：原來1噸=1000千克，1噸有多重，你想感受一下嗎?

　　請1個同學(xué)搬50千克的大米，說說你的感受換一個同學(xué)來試試請4個同學(xué)來幫忙如果1噸的大米全班同學(xué)要幾次搬完?

(二)噸和千克的換算

　　1讓學(xué)生嘗試練習(xí)，并說說你是怎么想的?

　　3噸=（）千克6000千克=（）噸

　　2練習(xí)：

　　7噸=（）千克

　　9000千克=（）噸

　　1800千克800千克=（）噸

　　1噸600千克=（）千克

　　三、反饋練習(xí)

　　1把合適的體重與對應(yīng)的動物連起來

　　熊貓 狗 大象 鯨魚

　　50噸 80千克 6千克 4噸

　　2在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機(jī)器，超載了嗎?

　　3用兩輛載重2噸的貨車運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車能一次運(yùn)走?

　　四、拓展認(rèn)識

　　1首先來看噸與千克

　　電腦出示兩幅卡車圖：

　　小卡車的載重量約是1000千克大卡車的載重量約是5噸

　　師：這兩句話你能換個說法使他意思不變?什么是載重量?小卡車和大卡車最多能裝多少噸貨

　　物?大卡車的載重量是小卡車的幾倍?

　　兩幅恐龍圖：猶他猛龍重1噸，原角龍重300千克

　　師：誰重?

　　兩幅動物圖：大象體重4噸，鯨魚的體重是大象的32倍

　　師：你能提個數(shù)學(xué)的問題考考同桌嗎?

　　2接著來看噸在日記里：

　　看，噸、千克和克一塊跑到小朋友的日記里了，你能看看所用的單位名稱合適嗎?請你改正后再讀一讀

　　我的早晨

　　2005年9月2日晴

　　今天早上6：30，我就起了床，很快的刷了牙、洗了臉，然后吃了一個50千克的雞蛋，喝了一杯大約250克的牛奶，就背起2克重的書包匆匆忙忙上學(xué)去，走著走著，突然聽到有人叫我 的名字，我一看，發(fā)現(xiàn)原來是我們班體重只有20噸的瘦個子李林于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過馬路時，不巧一輛載滿60千克水泥的大貨車開過來了，我們只好收住腳步，讓車先行等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書了 3最后看噸的趣事：

　　師：聽，什么聲音?原來質(zhì)量王國因?yàn)閬砹藝?，他們之間的關(guān)系糊涂了，你有辦法用形象的方法來整理一下學(xué)過的質(zhì)量單位嗎?

　　要求：按一定的順序反映它們之間的關(guān)系

　　學(xué)生整理，交流、展示

　　五、課后總結(jié)

　　六、作業(yè)

　　到生活中尋找噸，整理后寫成一篇數(shù)學(xué)日記 教學(xué)反思：

第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法

【單元教材分析】

　　本單元是在萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加法(和在一百以內(nèi))的口算，會筆算幾百幾十加減幾百幾十和估算，本單元就是三位數(shù)加減的延伸，并把加減法運(yùn)算結(jié)合起來，突出加減法的互逆關(guān)系，使驗(yàn)算更加多樣化

【單元整體目標(biāo)】

　　1正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)，會加減法的驗(yàn)算

　　2充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷遷移、類推的過程，理解計(jì)算原理和驗(yàn)算原理

　　3通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)估算意識和提高估算能力，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的良好習(xí)慣



　　4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程

【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算，會進(jìn)行加減法的驗(yàn)算 【單元教學(xué)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算

【單元教學(xué)建議】

　　1放手讓學(xué)生自己探索，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，遷移類推，合作交流，解決實(shí)際問題

　　2從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本地情況創(chuàng)設(shè)情境

　　3加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解算理，減少錯誤，提高正確率

　　4注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力

【課時分配】

　　1加法3課時

　　2減法3課時

　　3加減法的驗(yàn)算2課時

　　4整理和復(fù)習(xí)1課時

　　第一課

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第15—16頁例1，練習(xí)四1—3題

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1使學(xué)生掌握筆算加法的法則，能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法

　　2培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能正確進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教科書第15頁掛圖或課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我特別喜歡動物，如：鴛鴦、鴕鳥、孔雀等等??，它 19

　　們特別美麗、可愛，你們呢?你們喜歡什么動物?

(師生交流，學(xué)生暢談)

　　教學(xué)過程說明：以談話自然導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育

　　師：同學(xué)們看(電腦出示或教師出示主體圖片)，這些動物漂亮嗎?(漂亮)這些動物是我國的特級保護(hù)動物，你知道咱們國家動物有多少種嗎?多少種已經(jīng)快離我們而去了嗎?請看：(課件出 示第15頁統(tǒng)計(jì)表)

　　激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

　　師：你們有什么想說的、想問的嗎?

(可能有些同學(xué)不懂什么是哺乳類兩棲類，還可能不懂什么是瀕危等，老師要解釋)數(shù)學(xué)是枯燥的，但生活是豐富的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透保護(hù)小動物的觀念，激起保護(hù)動物的欲望

　　生(有的提問題，有的發(fā)表自己的看法)

　　老師：有那么多種可愛的動物都快要滅絕了，好可憐，我們得保護(hù)它們

　　生：??

　　師：同學(xué)們說得真好!要保護(hù)它們應(yīng)從小做起，更重要是學(xué)好知識，才知道如何保護(hù)它們!

【學(xué)習(xí)新知】

　　請看(出示第15頁中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表)

　　師：中國特有的動物種數(shù)(邊問邊板書)鳥類有幾種?

　　生：(答)，師板書，爬行類有多少?

　　生(答)，師板書(用表格形式表示出來)

　　師：你們能提出什么問題?

　　生：(答)

　　學(xué)生提出這兩種動物一共有多少種?后引導(dǎo)學(xué)生列出算式

　　生：(列出算式)98+25

　　學(xué)生試作，師巡視

　　集體反饋

　　師：從哪一位算起：相加滿十怎么辦?進(jìn)位的數(shù)怎么辦?

　　個位：8加5得13，在個位上寫3，向十位進(jìn)1

　　十位：9加2得11，再加上個位進(jìn)上來的1得12，這時十位上寫2，向百位進(jìn)1

　　百位：因?yàn)槭粷M了一個十，所以向百位進(jìn)1，此時百位就寫1

　　三、鞏固、反饋

(1)完成第16頁做一做(2)完成第17頁1—3題 教學(xué)反思：

　　第二課

　　三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法

【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第18—19頁例2及做一做，練習(xí)五1—4題

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

　　2學(xué)會結(jié)合情境進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算能力

　　3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行萬以內(nèi)的計(jì)算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　掌握加法的計(jì)算法則

【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、錄音帶

【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們看過《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴穯?你最喜歡誰?(學(xué)生交流)

　　師：藍(lán)貓得知我們同學(xué)學(xué)習(xí)了很多知識，今天它來到我們教室想考考同學(xué)們，大家有信心嗎?(有)(課件出示)

　　59

+47 +32 +85

—— —— ——

(全班做，指名演板，結(jié)合情況進(jìn)行評議)

　　教學(xué)過程說明：

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，“藍(lán)貓”這個讓孩子們心動的形象出現(xiàn)，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　師：同學(xué)們，看來你們前面的知識掌握得非常好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1(課件顯示畫面，配有畫外音)藍(lán)貓：同學(xué)們，你們前面表現(xiàn)的真棒!我在電腦中搜索到“中國部分動物已知種數(shù)”，大家看(點(diǎn)擊，顯示第18頁例2統(tǒng)計(jì)表)

　　師：誰能就題中給我們的信息提出一個用加法計(jì)算的問題? 問題在學(xué)生自主探究、合作交流中得到了解決，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，通過學(xué)生討論，教師小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會了估算的方法

　　生：(列出算式)376+284 師：上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計(jì)一下，376+284的和大約是多少?

(小組討論、交流、匯報)

　　生(1)：376接近380，284接近280，380+280=660，所以376+284的和大約是660

　　生(2)：376不到400，284也不到300，它們的和肯定不到700

??

　　師：(小結(jié))，在進(jìn)行三位數(shù)加法估算時，一般可以把加數(shù)看作與其接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍，這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的

　　師：藍(lán)貓想知道一個精確數(shù)，你們說怎么辦?

　　生：用豎式計(jì)算

(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流討論，最后平臺展示，請學(xué)生匯報計(jì)算結(jié)果，并說說計(jì)算的過程，同時教師板書)

　　以學(xué)生已有知識為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的過程，此環(huán)節(jié)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流，最后平臺展示，不但使學(xué)生有了獨(dú)立思考的空間，而且使每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步解決了本課的重點(diǎn)

　　生(1)：把相同數(shù)位對齊，個位上6+4=10，寫0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進(jìn)1，百位上3+2+1=6

　　生(2)：也就是，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1

　　4師：同學(xué)們說的真好!藍(lán)貓為獎勵大家用電腦為我們送來了禮物，想知道是什么嗎?(想)那你仔細(xì)聽，認(rèn)真看，最后說一說你從中學(xué)到了什么?(電腦隨錄音逐一動態(tài)顯示畫面或教師直接講下面的故事)

　　附錄音內(nèi)容：

　　有一天，數(shù)字姐姐369來到草地上，看到美麗的大自然，不由得坐下欣賞起來，這時數(shù)字妹妹278也來到這里，被這景色吸引住了，她想坐下來和姐姐一起欣賞，可是究竟坐哪兒呢?姐姐看出了她的心思，就提醒她說：“我的3是百位，6是十位，9是個位”妹妹高興地說：“噢，我知道了，我們應(yīng)相同數(shù)位對齊坐”突然，9和8說話了，“我們坐不下了，我們相加滿十了，要向前一位進(jìn)1”6和7也說，“我們相加也滿十了，也要向前一位進(jìn)1”她們的前一位友好地收下了各自的新朋友抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，把數(shù)學(xué)知識編成學(xué)生感興趣的小故事，使他們在輕松愉悅的氛圍中把所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固

　　師：你從藍(lán)貓的這個故事中，學(xué)到了什么?(先跟同桌說一說，再發(fā)言

　　匯報)

　　生1：我知道了用豎式計(jì)算時，相同數(shù)位要對齊

　　生2：我學(xué)到筆算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1 生3：我還學(xué)到了在計(jì)算時，別忘記加上進(jìn)位的1

　　自主練習(xí)、體驗(yàn)成功

(1)師：藍(lán)貓夸同學(xué)們棒極了，學(xué)到了這么多知識，(電腦顯示)咦，藍(lán)貓還為我們準(zhǔn)備了智

　　慧果，想要嗎?(想)你答對里面的題，果子一定屬于你(課件說明，有4個智慧果，點(diǎn)擊哪個，哪個打開，學(xué)生做題，做后獎勵智慧果)

　　此環(huán)節(jié)得用游戲形式出現(xiàn)，再一次激起學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生為能得到“智慧果”而積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中

　　a你來當(dāng)醫(yī)生(第20頁7題)

　　師：我們以后在做題的時候可要細(xì)心呀

　　b飛機(jī)安全著陸(任選一題做)

　　師：這里有三架飛機(jī)，你來當(dāng)飛行員，只要能正確進(jìn)行筆算，你駕駛的飛機(jī)就能安全著陸(飛機(jī)上寫著下面各題)

　　638+93= 532+407= 986+114=

　　c第19頁第3題

　　d金星后面藏著誰?

(2)這節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)得高興嗎? 教學(xué)反思：

　　第三課時進(jìn)位加法的練習(xí)課

【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第20—21頁練習(xí)五的第5—9題

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1鞏固萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和熟練程度

　　2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的良好習(xí)慣

　　3培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題的能力

【教學(xué)過程】

　　一、口算下面各題

　　90+560 68+35 7×８＋４

　　37+26 280+500 45+19

　　150+60 620+80 3×9+5

　　注意：口算時要看清運(yùn)算符號

　　二、計(jì)算

　　263 354 748

+605 +76 +252

——— ——— ———

　　三、完成教科書第20頁練習(xí)五的第5題

　　提問：你想怎樣?(提醒學(xué)生先算出每個算式的得數(shù)，再把相同得數(shù)的兩個算式用線連接起來)

　　學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師講評

　　四、完成教科書第20頁練習(xí)五的第6題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評

　　五、完成教科書第20頁練習(xí)的第7題

　　135 +69 ——— 825

　　427 162 +543 +959 ——— ——— 960 1011

①錯誤的原因：兩個數(shù)相加時，數(shù)位要對齊

②兩個數(shù)相加，哪個數(shù)位上的兩個數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1也就是說：

　　個位上的7加3等10，滿十了，要在個位上寫0，向十位進(jìn)1，十位上的2加4等于6，要加上個位上進(jìn)上的1

③錯誤的原因：兩個數(shù)相加，哪一位上的兩個數(shù)相加滿十要向前一位進(jìn)1，這一道題個位上的2加9等于11，個位上寫1，向十位進(jìn)1，十位上的6加5等于11，要再加上個位進(jìn)上來的1，是12，這時要在十位上寫2，向百位進(jìn)1，百位上的1加9等于10，要再加上十位進(jìn)上來的1，是11，這時要在百位上寫1，向千位進(jìn)1，而這道題十位和百位都沒有加上進(jìn)位進(jìn)上來的1 

　　六、哪兩個數(shù)相加得1000?你想怎樣做?請四個同學(xué)為一個小組討論，然后把討論 的方案告訴給大家

　　教師：完成這一道題時，要采用估算的方法

　　563≈≈≈500

　　646≈≈≈400

　　85≈≈≈≈100

　　然后再估一估，哪兩個數(shù)相加等于1000

(要鼓勵學(xué)生采用不同的方法，多動腦筋，多思考)

　　七、完成教科書第20頁練習(xí)五的第9題

　　提醒學(xué)生：要認(rèn)真審題，星期天的早晨，小君要去哪幾個地方?讓學(xué)生分工合作，小君有幾種走法可供選擇?(要求學(xué)生把所有的可能性都一一列舉出來)再回答走哪條路最近?

　　八、計(jì)算

　　419 368 3430 462 

+506 +679 1691 +2079

————————————————

　　學(xué)生獨(dú)立完成后，全班講評，并說一說，兩個數(shù)相加應(yīng)該怎樣算?

　　九、練習(xí)

　　一艘客船有乘客278人，到了一個港口上來56人這時船上有乘客多少人?

　　新華書店運(yùn)來一批《十萬個為什么》，賣了247本，還剩103本，運(yùn)來了多少本?

　　這兩道題均可讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后教師再講評

　　十、布置作業(yè)（略）

　　教學(xué)反思：

　　課題2減法 第一課時連續(xù)退位減法

【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第22—23頁例1，做一做及相應(yīng)的練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)在已有的知識經(jīng)驗(yàn)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位減法

(2)聯(lián)系生活情境進(jìn)行減法估算，培養(yǎng)估算意識

(3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　情景圖片、卡片、實(shí)物投影器

【教學(xué)過程】

　　一、舊知回顧，溫故知新

　　1直接講出得數(shù)

　　2筆算練習(xí)

+

　　說出筆算時應(yīng)注意些什么?

　　此環(huán)節(jié)運(yùn)用了知識遷移規(guī)律，既是對舊知的回顧又是為新知的鋪墊，從而順暢地進(jìn)入正題

　　二、聯(lián)系生活，順利切題

　　1同學(xué)們，你們平時都怎樣安排假期生活的呢?

　　從學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)切入，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利于教學(xué)的開展

　　2同學(xué)們在假期中做了這么多有意義的事情今天小精靈聰聰將帶大家一起到美麗的云南去走一走、看一看，小精靈為我們安排了三個景點(diǎn)供大家游覽(出示情景圖)他是怎樣安排觀

　　光路線的呢?你們能看懂嗎?同桌兩人或四人小組討論討論：(教師可向?qū)W生簡單介紹情景圖中，麗江風(fēng)景圖是“玉龍雪山”，大理的標(biāo)志性景點(diǎn)是“三塔”，昆明的標(biāo)志性景點(diǎn)是“石林”滲透人文地理知識)

　　學(xué)生的知識性學(xué)習(xí)與能力的提高，都最終服務(wù)于生活，這里，注意培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，能看懂路線圖的標(biāo)識，從而提高學(xué)生解決生活中問題的能力

　　3請小組代表講圖意

　　識圖能力的培養(yǎng)不是易事，要使學(xué)生真正理解圖意，需要直觀與抽象相結(jié)合，讓學(xué)生明白如何解決兩地間的距離問題 生1：我們了解到昆明到大理要走348千米；

　　生2：我們知道昆明到麗江要走517千米；

　　生3：這幅路線圖是從昆明到大理再到麗江的；

　　4師：同學(xué)們觀察的很細(xì)心，都從圖中了解到了部分信息如果按同學(xué)們講的從昆明出發(fā)，到大理要走多遠(yuǎn)呢?(邊說邊畫線段圖)

　　再到麗江呢，還要走多遠(yuǎn)呢?

　　圖上沒有告訴大家，那517千米表示的是什么意思呢?

　　生：對，請看線段圖：估計(jì)意識的建立與培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，是課標(biāo)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，在學(xué)生參與估算時，尊重學(xué)生的選擇，對于學(xué)生不同的合理估計(jì)都給予肯定，允許學(xué)生多角度地去思考和解決問題，也是算法多樣化的較好體現(xiàn)

　　生1：我把517看作500，348看作350，大理到麗江大約150千米；

　　生2：我把517看作500，348看作300，大理到麗江大約200千米；

　　生3：我把517看作520，348看作350，大理到麗江大約170千米；

??

　　師：同學(xué)們都用了自己的方法來估算大理到麗江大約有多遠(yuǎn)，那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢?能用堅(jiān)式計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果嗎?試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　6學(xué)生講解

　　由于學(xué)生已有相關(guān)的知識作鋪墊，老師就大膽的放手讓學(xué)生去嘗試感悟，讓學(xué)生把由衷而發(fā)的感受講給同學(xué)們聽，在學(xué)生交流中產(chǎn)生共鳴，效果更佳在計(jì)算連續(xù)退位減法時，當(dāng)被減數(shù)連續(xù)兩次不夠減，要連續(xù)兩次由前一位退1，又加又減，計(jì)算上思維過程較為復(fù)雜，應(yīng)酌情突出重點(diǎn)加以引導(dǎo)，加強(qiáng)聯(lián)系，建立清晰的表象

　　生1：我在計(jì)算時，先是個位上的數(shù)不夠減，我從十位退1再減，接著十位上的數(shù)也不夠減，我就從百位退1再減；

　　生2：我發(fā)現(xiàn)原先學(xué)習(xí)的只一次退位，這次計(jì)算要2次退位 師：同學(xué)們真了不起，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，像這樣需要連續(xù)從前一位退1再減的題，我們稱為連續(xù)退位減法，這也是今天大家探索的問題，(板書課題)誰再來解釋一下什么是連續(xù)退位

　　減法，計(jì)算時應(yīng)注意些什么?(學(xué)生答略)

　　師：這道題計(jì)算結(jié)果是多少呢”同估算結(jié)果比較一下

　　小結(jié)：我們在計(jì)算時，個位不夠減從十位退1再減，十位也不夠減，從百位退1和十

　　位上的數(shù)(要少看1)加起來再減

　　三、反饋練習(xí)，鞏固提高

　　設(shè)置多種情景，自始至終都使學(xué)生處于旅游當(dāng)中，使學(xué)生仿佛參與游戲活動中，使其樂于向往，不知疲倦，在解決諸多問題中，使學(xué)生思維得以釋放，使學(xué)生感受到生活的多姿多彩

　　師：我們已經(jīng)搞清路線，可以乘車出發(fā)，途中小精靈給同學(xué)們又提出了數(shù)學(xué)問題，我們一起來解答好嗎?

　　1云南的昆明有很多新鮮的水果，咱們跟著小精靈一起到宋莊果園看一看吧!出示第23頁“做一做”的圖突出開放性的思考，開放性的交流，開放性的結(jié)果

　　同桌互相提出數(shù)學(xué)問題，互相進(jìn)行計(jì)算解答

　　知識的延伸，益于學(xué)生多角度地，全面地看待和分析問題，在此對學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予及時肯定和贊揚(yáng)，從而給予學(xué)生人文關(guān)懷 3匯報交流

　　生1：蘋果比桃樹多多少棵?

　　生2：=247(棵)口答（略）

　　生3：桃樹和梨樹共多少棵?

　　生4：169+358=527(棵)口答（略）

??

　　類似找兩三組，其他同學(xué)當(dāng)評委，判斷對錯

　　四、拓展思維，課中(課后)練習(xí)

　　1小明家，小紅家和學(xué)校在同一條路上

　　小紅家到學(xué)校有312米，小明家到學(xué)校只有155米，小明家到小紅家有多遠(yuǎn)?

(學(xué)生試著計(jì)算，教師要引導(dǎo)學(xué)生有不同的思維方法解題)

　　五、總結(jié)：

　　今天我們圍繞連續(xù)退位減法的學(xué)習(xí)解決了許多生活中經(jīng)常遇到的問題，老師為大家精彩的表現(xiàn)表示祝賀.教學(xué)反思：

　　第二課時被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法

【教學(xué)內(nèi)容】

　　課本第24頁例

　　2、例3

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算

　　2計(jì)算時，鼓勵學(xué)生用多種算法，滲透一些減法的簡便算法 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動腦的好習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計(jì)算方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握被減數(shù)中間、末尾有零的計(jì)算方法

【教學(xué)過程】

　　一、計(jì)算

　　1口算

　　2計(jì)算

　　316 4987

-217-2998

——— —————

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，說一說每個數(shù)位退位過程

　　二、新課

　　1教學(xué)例2 507-348

　　可先讓學(xué)生試做，老師和同學(xué)一起討論，通過豎式分析

　　個位：7減8不夠減，從十位退1，十位上是0，應(yīng)從百位退1，當(dāng)作10個十，再從十位上退1給個位，當(dāng)作10個一，這時十位就剩9個十十位退的一個10與個位的7相加得17，17-8=9，在個位上寫9

　　十位：從百位上退1后，十位上是10，又退給個位1個十，十位上是9，94=5，十位上寫5

　　百位：百位是5，退給十位十個十后，剩下4，43=1在百位上寫1，最后結(jié)果是159

　　2教學(xué)例3 500-185=

(1)豎式計(jì)算

(2)可以把185看成100和85，=400,=315

(3)185接近200，比200少15，=300，300+15=315(4)你還有其他好方法嗎?

　　大家覺得哪種方法好，就用哪種方法來做

　　3練習(xí)

　　700 800 2000

-207-496-478

————————————

　　三、鞏固練習(xí)

　　1完成書上25頁1—3題

　　四、布置作業(yè)

　　讓學(xué)生自編計(jì)算題，解答后互相批改 教學(xué)反思：

　　第三課時連續(xù)退位減法練習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

　　課本第25—26頁練習(xí)六的第4—6題

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力

　　2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣

【教學(xué)過程】

　　一、口算

　　二、計(jì)算

　　135+893 437+959 382+7861432-658 841-554 910-34

　　5三、運(yùn)用減法解決實(shí)際問題

　　1完成練習(xí)六第2題

(1)出示第2，讓學(xué)生弄清題意

(2)提問：讀題后你知道了什么?

(3)讓學(xué)生獨(dú)立解答組織學(xué)生班內(nèi)交流

　　2完成練習(xí)六第3題

(1)出示第三題情境畫面，讓學(xué)生觀察弄清情境

(2)讓學(xué)生列式解答

(3)組織學(xué)生班內(nèi)交流

　　3完成練習(xí)六第4、5、6題

　　四、布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：



　　課題3加、減法的驗(yàn)算

【教學(xué)內(nèi)容】

　　課本第27頁例1，例2，做一做及練習(xí)七中的練習(xí)題

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1使學(xué)生學(xué)會加減法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率

　　2通過加減法的驗(yàn)算，加強(qiáng)加減法互逆關(guān)系的認(rèn)識

　　3通過加減法的驗(yàn)算，滲透加法交換律和加減法各部分之間的關(guān)系

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　加減法的驗(yàn)算

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化

【教具準(zhǔn)備】

　　教科書第27頁的主題圖

【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1口算

　　2根據(jù)137+254=391，請你寫出兩個減法算式

　　3根據(jù)=261，請你寫出一道加法算式和一道減法算式 提問：通過復(fù)習(xí)題的練習(xí)，你想對大家說什么?

　　教師：任何一道加法算式，都可以改寫成兩道減法算式；說明加減法是有一定聯(lián)系的

　　二、教授新課

　　1教學(xué)例題1

(1)出示教科書第21頁的主題圖的第一幅

　　提問：請你用自己的話說一說畫面的內(nèi)容

　　如果要求“一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元”想一想該怎樣列式?學(xué)生獨(dú)立列式；讓學(xué)生說清楚列式的根據(jù)

　　列式：135+48=183(元)

　　教師：一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要183元這一道題到底算得對不對呢?我們除了掌握計(jì)算法則認(rèn)真計(jì)算外，還要學(xué)會驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，以便能及時地發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正，那這一道題該怎樣驗(yàn)算呢?請同學(xué)以四人為一個小組討論

(2)學(xué)生討論后，匯報討論的結(jié)果

①可以把加數(shù)135和48交換一下位置，看得數(shù)是不是還是183，48+135=183

②可以把得數(shù)183減去其中一個加數(shù)

=48或=135

(3)注意：在進(jìn)行計(jì)算時，不要直接把被驗(yàn)算的結(jié)果抄上，而要認(rèn)真地加一遍，真正起到驗(yàn)算的目的

(4)練習(xí)(完成教科書第27頁的做一做)

　　學(xué)生完成后，教師講評重點(diǎn)講一講“你是怎樣驗(yàn)算的?”

　　2教學(xué)例題2

(1)出示教科書第27頁主題圖的第二幅

　　教師：媽媽付了200元錢，那阿姨應(yīng)該找給媽媽多少錢呢?讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

　　列式：=17(元)

　　提問：你是怎樣計(jì)算的?(讓學(xué)生把減的過程口述一遍)

　　教師道：那怎么能知道阿姨找得對不對呢?(要進(jìn)行驗(yàn)算)

　　討論一下，有幾種驗(yàn)算的方法?

(2)驗(yàn)算的方法

①把付出200元錢減去找回的17元，看一看結(jié)果是不是183元

　　200-17=183(元)

②把應(yīng)付的錢183元，加上找回來的17元，看一看結(jié)果是不是媽媽付出的200元錢

　　183+17=200(元)

(3)練習(xí)(完成教科書28頁的做一做)

　　學(xué)生完成后，教師講評，重點(diǎn)講一講“你是怎樣驗(yàn)算的?”

　　三、鞏固練習(xí)

　　1完成教科書第29頁的練習(xí)七的第1題

　　學(xué)生完成后，講評時要學(xué)生說一說“你是怎樣計(jì)算的?”

　　2完成教科書第29頁的練習(xí)七的第2題

　　講評時，要學(xué)生指出“問題出在哪里?應(yīng)該怎樣訂正”

　　3完成教科書第29頁的練習(xí)七的第3題

　　講評時，要學(xué)生說出，一個加數(shù)=和另一個加數(shù)

　　減數(shù)=被減數(shù)-差

　　被減數(shù)=差+減數(shù)

　　四、布置作業(yè)(略）

　　教學(xué)反思：

　　整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第32頁的整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握萬以內(nèi)的加法和減法計(jì)算方法，從而提高計(jì)算能力

　　2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握加法的驗(yàn)算培養(yǎng)認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣

【教學(xué)過程】

　　1計(jì)算并驗(yàn)算

　　348 398

+714 +856

—————



　　學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評時，提問：

①兩數(shù)相加應(yīng)該怎樣算?要注意什么?(相同數(shù)位對齊，個位算起，哪一位滿十，要向前一位進(jìn)一，繼續(xù)加)

②兩數(shù)相減應(yīng)該怎樣算?要注意什么?(相同數(shù)位對齊，個位算起，哪一位上不夠減就要向前一位退1，當(dāng)10，加上原數(shù)位上的數(shù)再減)

③驗(yàn)算時可采用什么方法驗(yàn)算?

　　加法：可采用交換兩個加數(shù)的位置進(jìn)行驗(yàn)算，也可采用和減一個加數(shù)等于另一個加數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

　　減法：可采用被減數(shù)減差等于減數(shù)的方法，也可采用差加減數(shù)等于被減數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

2完成教科書第33頁練習(xí)八的第1題

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評

　　3完成教科書第33頁練習(xí)八的第2題

①用自己的話，編一道應(yīng)用題

②獨(dú)立分析應(yīng)用題，然后列式解答

③講評時，教師讓學(xué)生上臺展示自己各種不同的提問題的方式

　　4完成教科書第33頁練習(xí)八的第2題

①題目告訴我們的已知條件是什么?(有900個雞蛋孵小雞，上午孵出了337只小雞，下午比上午多孵出118只)

②我們必須具備哪兩個條件，可以求出這個問題?要求下午孵出多少只小雞?(上午孵出337只小雞下午比上午多孵出118只)

　　該怎樣列式?337+118=455(只)

③要求這一天共孵出多少只小雞?我們必須具備哪兩個條件可以直接求出這個問題?(上午孵出多少只和下午孵出多少只?) 337+455=792(只)

④要求還剩下多少個雞蛋?我們必須具備哪兩個條件可以直接求出這個問題?(一共有多少個蛋，已孵出多少只小雞?)

　　該怎樣列式?=108(只)

　　小結(jié)：解答題目時，要認(rèn)真審題，找出題目的已知條件和問題，并能根據(jù)問題找出所需的條件，再進(jìn)行認(rèn)真解答

　　布置作業(yè)（教師自行設(shè)計(jì)）

　　教學(xué)反思：

第三單元四邊形

【單元教材分析】

　　本單元在“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識，周長的含義長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對實(shí)物長度的估量分三段編排第一段四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識第二段教學(xué)周長的含義及計(jì)算第三

　　段物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和能力.教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)空間觀念的內(nèi)容

【單元教學(xué)建議】

　　1關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料

　　2注重數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，突出幾何探究過程

　　3了解教材編寫特點(diǎn)，恰當(dāng)把握教學(xué)要求

【單元整體目標(biāo)】

　　1使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形

　　2使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式會計(jì)算長方形、正方形等圖形周長

　　3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量

　　4通過多種活動，使學(xué)生逐漸形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系

【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步認(rèn)識平行四邊形、會計(jì)算長方形、正方形周長

【單元教學(xué)難點(diǎn)】

　　計(jì)算長方形、正方形周長

【單元課時分配】

　　1四邊形1課時

　　2平行四邊形2課時

　　3周長和估計(jì)4課時

　　課題一四邊形

【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第35—36頁

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道他們的角是直角

　　2通過圍一圍，找一找，涂一涂，剪一剪等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象能力

　　3通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　使學(xué)生知道什么樣的圖形叫“四邊形”

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　四邊形所具備的特征

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　不規(guī)則形狀的紙、剪刀、三角板、直尺、釘板

【教學(xué)過程】

　　一、感知四邊形

　　1圍四邊形

　　師：你想像中的四邊形應(yīng)該是什么樣的?

　　指名回答，讓學(xué)生充分發(fā)表意見

　　師：根據(jù)你的想象，動手來把四邊形做出來好嗎?

　　1、讓學(xué)生在釘子板上圍出自己喜歡的四邊形，師巡視參與活動

　　2、討論四邊形特征反饋，學(xué)生展示介紹自己圍出的四邊形

(如果學(xué)生圍出的以正方形和長方形為主，教師應(yīng)及時點(diǎn)撥引導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充一些梯形和平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

　　師：看著這么多的四邊形，你能說一說，到底什么樣的圖形是四邊形

　　結(jié)合圖形得出：有四條直的邊，有四個角的圖形就是四邊形

　　二、尋找四邊形

　　1在主題圖中找

　　師：在校園里，你發(fā)現(xiàn)了四邊形的蹤跡了嗎?你能找到多少個?

　　2在眾多圖形中找

　　師：出示例1，圖中有很多圖形混雜在四邊形中間，請你把四邊形涂上相同的顏色

　　3舉例

　　師：說一說，在哪兒還能看到四邊形

　　三、動手實(shí)踐

　　1剪四邊形

　　師：要求學(xué)生動手剪一些不同的四邊形

　　學(xué)生獨(dú)立動手(師巡視參與)

　　反饋，有選擇地學(xué)生上臺展示，師適當(dāng)加以評論

　　2分類

　　師：4人一組，將桌上的四邊形分類(請組長將四邊形分類) 師巡視，聽取學(xué)生的想法反饋，要求說一說分類的依據(jù)和理由

　　四、延伸拓展

　　1師：用釘子板圍一個四個角都是直角的四邊形

　　我們以前學(xué)的長方形和正方形都是特殊的四邊形，特殊在哪兒呢?小組里說一說

　　提示：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小組匯報，得出結(jié)論：長方形和正方形都是直角，長方形的對邊相等，正方形四條邊相等

　　2師：圍出或畫(剪)一個對邊相等，但卻不是長方形的四邊形

　　3師：把一個四邊形，剪去一個角后，它會變成什么形狀?請你動手試一試

　　五、課堂小結(jié)

　　談?wù)劚竟?jié)課你的收獲

　　六、鞏固練習(xí)

　　1第36頁做一做第1題

　　2第36頁做一做第2題

　　教學(xué)反思：

　　課題二平行四邊形 第一課時認(rèn)識平行四邊形

【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第37—39頁內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1使學(xué)生通過操作，初步認(rèn)識平形四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形

　　2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力

　　3培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的能力和審美能力

　　4通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步認(rèn)識平行四邊形，以及其特點(diǎn)和特征

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解平行四邊形特點(diǎn)和特征

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　每人一個用吸管做的長方形框架，一張平行四邊形卡紙

　　一個釘子板和一個橡皮筋

　　每人4根長短不一的吸管、圖釘、剪刀

【教學(xué)過程】

　　一、動手探索，多角度認(rèn)識平行四邊形

　　1看：觀察桌上長方形框架有哪些特征：(對邊相等，有4個直角)

　　2拉：拉動長方形框架，發(fā)生了什么變化?

　　3說：看一看，拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4合作：

　　現(xiàn)在讓同學(xué)們拿出桌面上的平行四邊形卡紙，小組合作探索，匯報結(jié)果以及使用的探索方法

　　師：平行四邊形框架可以拉動、變形，我們就說平行四邊形具有“容易變形”的特征，運(yùn)用這一特征，工程師為我們的生活提供了一些方便

　　二、動手實(shí)踐，多方位理解平行四邊形

　　1做：每個同學(xué)用4根長短不同的吸管和圖釘剪一剪，做一個平行四邊形框架

　　2折：用一張紙折出一個平行四邊形，把多余部分剪掉

　　3圍：用釘子板圍一個平行四邊形

　　4畫：在方格紙上畫一個平行四邊形

　　5改：把其它圖形改成平行四邊形

　　三、獨(dú)立思考：多層面鞏固平行四邊形

　　1找：出示8個圖形，你最喜歡什么圖形，請把它找出來

　　2數(shù)：有()個平行四邊形

　　3猜：一個平行四邊形，一邊長5厘米，一條短邊長3厘米，你能猜出另外兩邊分別是幾厘米

　　一個四邊形，對邊相等，沒有直角，猜猜它是什么圖形?

　　四、尋找平行四邊形

　　今天我們認(rèn)識了平行四邊形，你在哪些地方見到過平行四邊形呢

　　五、鞏固練習(xí)

　　1第39頁練習(xí)九第1題

　　2第39頁練習(xí)九第2題

　　教學(xué)反思：

　　第二課時剪畫平行四邊形

【教學(xué)內(nèi)容】

　　第39頁練習(xí)九第3題

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1通過剪畫平行四邊形，鞏固平行四邊形易變形特點(diǎn)

　　2培養(yǎng)動手和觀察能力，初步建立空間觀念

【教學(xué)過程】

　　一、剪一個平行四形

　　1準(zhǔn)備一張長方形紙，請學(xué)生利用長方形的紙動手剪一個平行四邊形

　　2學(xué)生有各種各樣的剪法，只要符合平行四邊形的特點(diǎn)就可以

　　講評時，要學(xué)生說出你為什么這樣剪?

　　3說一說：平行四邊形的特點(diǎn)

　　二、在方格紙上畫一個平行四邊形

　　提問：要畫一個平行四邊形，你想怎樣畫?

　　學(xué)生利用方格紙上的長方形來畫

　　提示：要使兩組對邊平行，可利用方格紙的長方形的邊來畫

　　三、用釘板出示第39頁第3題

　　提問：這兩個圖形是平行四邊形嗎?為什么?

　　你想怎樣改，他們才能成為平行四邊形，自己動手試一試然后在書上畫一畫

　　小結(jié)：把不平行的對邊改平行了，或者把不相等的一組對邊改相等了

　　四、完成第40頁第4題

　　1分組活動：探討長方形、正方形、平行四邊形的邊、角的特征

　　2填表

　　3填完表格，你想對大家說什么?

　　正方形是特殊的長方形，也是特殊的平行四邊形

　　五、第40頁第5題

　　1說出七巧板中圖形的名稱

　　2用七巧板拼出平行四邊形

　　3用七巧板拼出你喜歡的圖形

　　教學(xué)反思：

人教版第五冊小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元測量3

　　演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

　　三年級數(shù)學(xué)第五冊第一單元

　　36.人若把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物 ——薩迪【波斯】

　　三年級數(shù)學(xué)第五冊第一單元

　　測試卷

　　學(xué)校

　　年級

　　姓名

　　成績

　　一、填空題（38分）

　　1.常見的長度單位有

、、、2.常見的重量單位有

、、3.小麗家離公園5000米，合 千米

　　4.一袋大米重200千克，袋大米重1噸

　　千米=（）米

　　4000千克=（60毫米=（）厘米

　　80厘米=（50分米=（）米

　　2000克=（6米=（）厘米

　　7分米=（精心收集

　　精心編輯

　　精致閱讀

　　如需請下載！、）噸）分米）千克）毫米

　　演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

　　28毫米+52毫米=（）毫米=（）厘米

　　9厘米+31厘米=（）厘米=（）分米

　　3米-25分米=（）分米

　　1400米-400米=（）千米

　　600千克+1400千克=（）噸

　　3噸-800千克=（）千克

　　4分米×5=（）米

　　30米÷6=（）分米

　　6、在括號里填上合適的單位名稱

　　大象約重4（）

　　西瓜約重4（）

　　小紅的身高是138（）

　　小明的體重是42（）

　　數(shù)學(xué)課本長約2（）

　　日記本的厚4（）

　　運(yùn)動場跑道一圈是400（）

　　飛機(jī)每小時飛行800（）

　　小玲家離學(xué)校1750（）

　　北京到廣州的鐵路線約長2313（）

　　二、判斷題（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）（10分）

　　1、1噸棉花比1噸石頭輕

（）

　　2、一頭大象重4千克

（）

　　3、黑板長4米

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（）

　　4、一枚硬幣的厚度約2毫米

（）

　　5、一枝鉛筆長約2分米

（）

　　三、在○里填上“>”“<”或“=”（12分）

　　4厘米○39毫米

　　70毫米○70厘米

　　6千克○6噸

　　5千米○4980米

　　10米+9厘米○20米

　　3噸+4噸○7000千克

　　四、選擇題

（把正確的序號填在括號里）（20分）

　　1、計(jì)量重型物品或大宗物件的重量，通常用（）作單位

　　a、噸

　　b、千克

　　c、克

　　2、一種學(xué)生字典的厚度是15（）

　　a、米

　　b、厘米

　　c、毫米

　　3、比較下面的重量，最重的是（）

　　a、3噸300千克

　　b、2900千克

　　c、3330千克

　　4、一袋大米重100（）

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　　a、克

　　b、千克

　　c、噸

　　5、小包裝食鹽每袋重500（）

　　a、克

　　b、千克

　　c、噸

　　6、一只大象重6噸60千克，合（）

　　a、6060千克

　　b、6600千克

　　7、回形針的長度是28（）

　　a、厘米

　　b、毫米

　　c、分米

　　8、一個南瓜重3（）

　　a、千克

　　b、克

　　c、噸

　　9、一張床長（）米

　　a、2

　　b、3

　　c、4

　　10、一本書大約重150（）

　　a、克

　　b、千克

　　c、噸

　　五、應(yīng)用題（20分）

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　　精致閱讀 C、千克 如需請下載！

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（1）圖書館買來的5本一樣的書

　　每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？

（2）繞足球場的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？

（3）水果店運(yùn)進(jìn)一車蘋果和梨，蘋果有900千克，梨有2100千克，這車水果一共有多少千克，合多少噸？

（4）王華身高140厘米，教室的門高2米，王華比門矮多少厘米？

　　新亞小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第五冊 第三單元測試卷

　　學(xué)校

　　年級

　　姓名

　　成績

　　一、填空（共24）

　　1、正方形和長方形是由（）條線段圍成的圖形，它們都有（）條邊，有（）個直角

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　　2、長方形的（）相等，正方形的（）都相等

　　3、平行四邊形有（）條邊，（）個角

　　4、一個正方形的周長是24分米，它的邊長是（）分米

　　5、長方形的周長等于（）

　　6、正方形的周長等于（）

　　7、把一根長12米的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是（米，邊長是（）米

　　二、判斷題，對的打“√”，錯的打“×”（共10分）

　　1、四條邊都相等的四邊形，它一定是正方形（）

　　2、已知長方形兩條邊就可求出它的周長（）

　　3、周長相等的兩個長方形，它的形狀大小一定都一樣（）

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　　4、長方形的長比寬長（）

　　5、長方形、正方形、平行四邊形都是四條邊圍成的圖形，都是四邊形（）

　　三、填表（共12分）

　　1、長方形 長 寬 周長 5厘米 4厘米

　　8分米 4分米

　　邊長（厘米）周長（厘米）3

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　　2、正方形 精致閱讀

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　　四、數(shù)一數(shù)（共10分）

　　有（）個正方形

　　有（）個長方形

　　五、畫圖（共8分）

（1）畫一個同樣的平行四邊形

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　　有（有（有（精致閱讀）個正方形）個長方形）個平行四邊形 如需請下載！

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（2）畫一個對稱的平行四邊形

..............................................................................................................................................................................................................................................................................................六、操作題(共8分)

　　1、用三角板畫一個長4厘米、寬3厘米的長方形，再算出它的周長

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　　七、應(yīng)用題（共28分）

　　1、有一個長方形，長5厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米？

　　2、有一個正方形的邊長是9分米，它的周長是多少分米？

　　3、兩個邊長10厘米的正方形拼成一個長方形（如圖），這個長方形的周長是多少厘米？

　　4、李大伯利用一面墻，用竹籬笆圍成一塊長方形菜地（如圖），這塊菜地長30米，寬20米，求竹籬笆的長度

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　　八、智力沖浪（10分）

　　1、用兩個同樣大小的正方形拼成一個大長方形后（如圖），周長比原來兩個正方形周長的和減少40厘米，原來一個正方形的周長是多少？

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　　新亞小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第五冊 第四五單元測試卷

　　學(xué)校

　　年級

　　姓名

　　成績

　　一、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（27分）1、26÷4=（）......（）

　　64÷7=（）......（）

　　85÷9=（）......（）

　　31÷4=（）......（）

　　2、在計(jì)算有余數(shù)的除法時，計(jì)算的結(jié)果，要比

　　小

　　3、一個數(shù)除以5，如果有余數(shù)，余數(shù)可能有

　　個，其中最大的余數(shù)是4、19根小棒可以擺

　　個獨(dú)立的小正方形，還剩

　　根

　　5、分針從12走到4，經(jīng)過了（）分

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　　6、時針走一大格，分針走（）小格 7、2時=（）分

　　2時20分=（）分

　　75分=（）時（）分

　　1時40分=（）分

　　360分=（）時

　　120分=（）時 8、9時差20分，就是（）時（）分

　　9、時針剛走過5，分針從12走到4，這時是（）時（）分

　　二、在正確的算式下面打“√”（4分）

　　1、有余數(shù)的算式：

　　36÷6

　　51÷7

　　64÷8

　　28÷9

（）

（）

（）

（）

　　三、（）里最大能填幾？（9分）

（）×2＜15

　　4×（）＜17

（）×3＜20

　　6×（）＜39

　　65＞7×（）

　　26＞7×（）

　　37＞（）×7

　　9×（）＜60

　　5×（）＜44

　　四、判斷題（7分）1、40除以8，商4，余8

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（）

　　2、幾個相同加數(shù)相加，用乘法計(jì)算比較簡便（）

　　3、求一個數(shù)的幾倍是多少，用除法計(jì)算（）

　　4、分針走一圈正好是12分鐘（）

　　5、秒針走一圈正好是60秒（）

　　6、分針從6走到7，經(jīng)過了1分鐘（）

　　7、時針走1小時，分針正好走一圈是60分（）

　　五、連線題（9分）1、37÷6

　　7余4

　　46÷8

　　6余4

　　39÷5

　　6余1

　　46÷7

　　5余6

　　2、上午上學(xué)時間

　　12時20分

　　看電影用了

　　1小時30分

　　中午開始午睡

　　7時30分

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　　上午在校時間

　　40分

　　上1節(jié)課需要

　　4小時

　　九、計(jì)算下列各題（18分

　　第1題6分，第2題12分）1、5分×6=

　　13時+5時=

　　20時÷5=

　　4時×7=

　　20時－13時=

　　6時×3=

　　2、列豎式計(jì)算下面各題

　　27÷9

　　60÷7

　　58÷8

　　8）63

　　十、應(yīng)用題（共26分）

　　a)汽車修配廠有25個汽車輪胎，每輛汽車裝4個，這些車輪

　　胎能夠裝幾輛車？還剩幾個？（4分）

　　b)學(xué)校舉行100米跑比賽，小兵用了17秒，小強(qiáng)比小兵快2秒，小強(qiáng)用了多少秒？（4分）

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　　c)小青到學(xué)校要走15分鐘，他每天早晨要在8：35到校，他至少應(yīng)在幾時幾分從家出發(fā)？（4分）

　　d)小冬用1元9角錢去買練習(xí)本，練習(xí)本每本5角，他可以買幾本練習(xí)本，還剩多少本？（4分）

　　e)三（A）班38名同學(xué)去公園劃船

（1）、如果都坐大船，共需要租幾只船？（3分）

　　每只小船坐6人

　　每只大船坐8人

（2）、如果都坐小船，共需要租幾只船？（3分）

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（3）、如果讓全班同學(xué)都上船，而船上沒有空位，那需要租大船、小船各幾只？（4分）

　　十一、智力沖浪（10分）

　　1、有一種時鐘，在一點(diǎn)鐘時敲一下，到兩點(diǎn)鐘時敲二下，到三點(diǎn)鐘時敲三下......另外每半點(diǎn)鐘時還要敲一下，請問這種鐘，從12點(diǎn)20分到下午4點(diǎn)50分一共敲了多少下？

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　　36.人若把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物 ——薩迪【波斯】

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