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旅行社經(jīng)營管理教學(xué)改革論文2篇(有關(guān)旅行社經(jīng)營管理學(xué)論文)

時間:2022-10-10 08:22:00 綜合范文

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旅行社經(jīng)營管理教學(xué)改革論文2篇(有關(guān)旅行社經(jīng)營管理學(xué)論文)

旅行社經(jīng)營管理教學(xué)改革論文1

  1.教學(xué)改革目標(biāo)的確定

  旅行社經(jīng)營管理是國家教育部確定全國普通高校旅游管理專業(yè)必修的專業(yè)課程。旅行社經(jīng)營管理課程是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)旅行社經(jīng)營管理理念及進(jìn)入旅游管理行業(yè)的必修知識。其前期課程的安排主要有管理學(xué)、旅游學(xué)概論、旅游地理、旅游英文、旅游心理學(xué)、客源國概況、禮儀形象學(xué)以及旅游美學(xué);后期課程主要有旅游市場營銷、旅游消費(fèi)行為學(xué)、旅游企業(yè)人力資源、旅游文化、導(dǎo)游學(xué)、旅游線路設(shè)計、旅游景區(qū)管理等課程,在整個旅游管理專業(yè)中起著承上啟下的作用。

  在傳統(tǒng)旅行社經(jīng)營管理課堂上一直沒用灌輸式的理論知識講授,選擇大多也是比較陳舊,而且實踐性較差的教材。最終教學(xué)效果的評價也僅限于重理論,輕實踐的筆試考試。根據(jù)教育部關(guān)于引導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見與方案,制定出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變:突出在人才培養(yǎng)方案,在專業(yè)設(shè)置,在課程體系、內(nèi)容及教學(xué)模式,在師資培養(yǎng)與業(yè)績考核等方面,努力培養(yǎng)一批“動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好”且具有國際視野、通曉國際規(guī)則,能夠與國際接軌的高層次應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。依據(jù)高等教育改革的要求,以態(tài)度、知識、能力為課程的培養(yǎng)方向及主線確立教學(xué)改革目標(biāo):知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、考核目標(biāo)三個層次。在知識目標(biāo)上要求學(xué)生掌握旅行社經(jīng)營管理課程的基本概念、基本原理及方法;在能力目標(biāo)上要求培養(yǎng)學(xué)生將理論知識融入到社會實踐中,提高學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)能力,結(jié)合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力;在考核目標(biāo)上要求學(xué)生把知識目標(biāo)及能力目標(biāo)通過考核提高其綜合能力。

  2.課程內(nèi)容改革

  2.1課程內(nèi)容的調(diào)整

  旅行社經(jīng)營管理課程共有十個教學(xué)章節(jié)。第一章是旅行社的概述,主要介紹旅行社的產(chǎn)生與發(fā)展,旅行社的發(fā)展歷史;第二章是旅行社的設(shè)立,主要包括旅行社設(shè)立的程序,旅行社的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計;第三章是旅行社產(chǎn)品開發(fā)與管理,主要包括旅行社產(chǎn)品的特征與分類,旅行社產(chǎn)品的開發(fā),旅行社線路設(shè)計;第四章是旅行社產(chǎn)品營銷管理,主要包括旅行社的市場細(xì)分,旅行社的營銷組合策略等;第五章是旅行社的計調(diào)業(yè)務(wù),主要包括旅行社服務(wù)采購,旅行社計調(diào)業(yè)務(wù)流程及計調(diào)部的管理;第六章是旅行社外聯(lián)業(yè)務(wù)管理,主要包括旅行社外聯(lián)業(yè)務(wù)洽談與合同簽訂,旅行社信息來源與客戶計劃操作管理;第七章是旅行社接待業(yè)務(wù)管理,主要包括旅行社接待業(yè)務(wù)概述,團(tuán)隊及散客旅游接待業(yè)務(wù),導(dǎo)游人員的管理;第八章是旅游電子商務(wù)管理,主要包括旅游電子商務(wù)的概述,旅行社與電子商務(wù),旅游電子商務(wù)的應(yīng)用層次及旅游電子商務(wù)模式;第九章是旅行社的風(fēng)險管理,主要包括旅行社風(fēng)險管理的步驟與方法;第十章是旅行社戰(zhàn)略管理,主要包括旅行社品牌化戰(zhàn)略,旅行社集團(tuán)化戰(zhàn)略,旅行社國際化戰(zhàn)略。

  2.2課程實訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整

  旅行社經(jīng)營管理課程改革最大調(diào)整部分體現(xiàn)在實訓(xùn)內(nèi)容的增加,實訓(xùn)內(nèi)容在1-16周的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行。實訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行安排,例如在第三章是旅行社產(chǎn)品開發(fā)與管理中,可以安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作,讓學(xué)生以自己及家人為旅游者,按其旅游需求的前提下為其設(shè)計旅游產(chǎn)品;依據(jù)第四章是旅行社產(chǎn)品營銷管理的理論內(nèi)容,為其設(shè)計好的產(chǎn)品進(jìn)行定價和銷售渠道的設(shè)計以及產(chǎn)品促銷設(shè)計,通過學(xué)習(xí)第八章是旅游電子商務(wù)管理,熟悉旅行社電子商務(wù)運(yùn)行模式。其他章節(jié)在理論講授之后進(jìn)行相應(yīng)的旅行社實際發(fā)生的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析。

  3.教學(xué)實施過程

  3.1教學(xué)方法的選擇運(yùn)用

  旅行社經(jīng)營管理課程的教學(xué)方法的選擇主要有任務(wù)驅(qū)動法,案例教學(xué)法,情境教學(xué)法等課堂教學(xué)模式。在老師的指導(dǎo)下帶動學(xué)生,學(xué)生合作互助的方式,以任務(wù)為驅(qū)動完成任務(wù)的方法。教師創(chuàng)建教學(xué)情境的任務(wù)布置給學(xué)生,學(xué)生帶著完成任務(wù)的探索精神,獲得理論知識與技能,從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,勇于開拓進(jìn)取的學(xué)習(xí)勁頭,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力,同時提高教師的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù)。通過引用旅行社發(fā)生的實際案例,引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論,從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且解決問題的能力的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)就是指在教師人為“創(chuàng)設(shè)”的“情境”(有情之境)中所進(jìn)行的教學(xué)。它與我們通常所說的教學(xué)情境的差別,就在于“人文性”,是“一個滲透著教育者意圖的”“生活空間”,即所謂“優(yōu)化的環(huán)境”。

  3.2考核與評價

  旅行社經(jīng)營管理的考核分為平時考核、實訓(xùn)考核與期末三部分組成。其中,平時考核占10%,實訓(xùn)考核占20%,期末考核占70%。平時考核成績包括課堂出勤、課堂表現(xiàn),課堂展示等;實訓(xùn)考核包括學(xué)生上機(jī)自己設(shè)計行程,并且通過整個旅行社后臺操作進(jìn)行發(fā)布,以每個人的最后發(fā)布結(jié)果進(jìn)行評價;期末考核主要是通過閉卷考試的形式,包括選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題及案例分析題。三部分分別為滿分100分,以各個部分得分再進(jìn)行系數(shù)相乘得出最后的考核成績。

旅行社經(jīng)營管理教學(xué)改革論文2

  目前,普通高校重視教學(xué)模式和方法的改革,注重實踐實訓(xùn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。旅行社經(jīng)營管理課程是普通高校旅行社經(jīng)營管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程,具有較強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性。由于學(xué)生還沒有旅行社實習(xí)的經(jīng)歷,缺乏對旅行社的深刻認(rèn)識,如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式,無論老師講的如何精彩,也難以取得良好的教學(xué)效果,學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力沒有得到培養(yǎng)。因此,需要對該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、師資隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行改革。

  一、旅行社經(jīng)營管理課程教學(xué)存在的主要問題

 ?。ㄒ唬┲乩碚撦p實踐

  這是這門課程普遍存在的問題,老師用大部分的時間講授相關(guān)的理論知識,學(xué)生實踐的時間很少。造成這種現(xiàn)象的主要原因有:第一,旅游管理專業(yè)培養(yǎng)方案中該課程的教學(xué)大綱只有理論部分,沒有實踐實訓(xùn)部分。這樣導(dǎo)致教學(xué)計劃中的課時安排缺乏相應(yīng)的實踐實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,只有課堂的理論教學(xué)部分。第二,該課程使用的教材大多還是傳統(tǒng)的純理論介紹。比如以高等教育出版社出版的戴斌等人主編的《旅行社管理》(第三版)為例,這本教材是大多數(shù)老師首選的教材,其內(nèi)容側(cè)重管理理論,有關(guān)計調(diào)和接待的具體業(yè)務(wù)基本上沒有涉及。第三,任課教師缺乏旅行社豐富的工作經(jīng)驗,不能做到理論和實踐相結(jié)合。雖然可以邀請旅行社的相關(guān)人員來講課,但這只能是臨時之舉,不能保證長期的延續(xù)性。

 ?。ǘ┙虒W(xué)方法單一

  目前的教學(xué)主要還是以老師講授為主、學(xué)生聽課為輔的教學(xué)方法。有些老師在教學(xué)過程采用了案例討論的方式,但是學(xué)生缺乏課前的準(zhǔn)備,效果并不是很好。還有的老師組織學(xué)生到旅行社參觀了解,但基本上也是走馬觀花,收獲不大。在這種單一的教學(xué)方法下,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和興趣,只能是被動地接受知識,其語言表達(dá)、組織、合作、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

 ?。ㄈ├蠋熀蛯W(xué)生的積極性不高

  要想取得較好的課程改革效果,需要提高老師和學(xué)生的積極性才行。從老師方面來看,如果教學(xué)任務(wù)重,還要上其他的課程,這樣是沒有時間和精力來完成教學(xué)改革的。再加上老師還有繁重的科研任務(wù),職稱評定看重的是科研而不是教學(xué),只要學(xué)生不向領(lǐng)導(dǎo)反映情況,教學(xué)改不改革無所謂。從學(xué)生方面來看,有些學(xué)生抱著只要能拿到學(xué)分就行的心理,缺乏主動參與學(xué)習(xí)的意識。再加上學(xué)生所學(xué)的課程較多,還要忙于考級、考證和參加各種學(xué)校的活動,難以保證有足夠的時間。

 ?。ㄋ模W(xué)校的支持還不夠

  課程改革僅靠老師和學(xué)生還不行,必須還要得到學(xué)校的大力支持才行。有的學(xué)校雖然設(shè)有旅行社模擬實驗室,配有相關(guān)的旅行社模擬軟件。但是,模擬實驗室面積較小,設(shè)施少,資料缺,無法滿足多班級多人數(shù)的需要。另外所用的軟件是教學(xué)版,缺乏真實的數(shù)據(jù)輸入,學(xué)生只能了解業(yè)務(wù)的大概流程,因此學(xué)生的參與積極性不高。雖然有校企合作的旅行社,但由于規(guī)模偏小,能夠接受的人數(shù)有限,主要實習(xí)內(nèi)容是帶團(tuán)業(yè)務(wù),學(xué)生無法親身接觸旅行社其他的具體業(yè)務(wù),這樣就達(dá)不到預(yù)期效果。

  二、旅行社經(jīng)營管理課程教學(xué)改革的探索

  旅行社經(jīng)營管理課程教學(xué)改革包括的內(nèi)容較多,常見的是教學(xué)模式與教學(xué)方法,除了這些還應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)等方面,下面就這些主要的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的探索。

 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  大多普通高校旅游管理本科專業(yè)把旅行社經(jīng)營管理作為人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)必修課。以樂山師范學(xué)院的旅游管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案(2010版)為例,其旅游管理專業(yè)具體選修方向包括飯店管理、旅行社管理與導(dǎo)游、旅游營銷與策劃和會展與商務(wù)旅游。無論哪個方向,都應(yīng)該掌握旅行社經(jīng)營和管理的相關(guān)知識和技能。但是,該方案把旅行社經(jīng)營管理定位為理論性課程,3學(xué)分,每周3學(xué)時,總共48學(xué)時。這種不注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置脫離了行業(yè)發(fā)展需求,必須要進(jìn)行修改?;诖?,本課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生掌握旅行社的組織設(shè)計、營銷管理、接待管理、財務(wù)管理、信息管理、戰(zhàn)略管理等基本知識;掌握旅行社設(shè)立與申報、旅游線路的設(shè)計、旅行社的發(fā)團(tuán)和接團(tuán)、旅行社門市接待等基本能力;使學(xué)生具備旅游管理的基本素質(zhì)和實際操作水平,能夠勝任旅行社工作,成為高素質(zhì)的旅行社經(jīng)營與管理的應(yīng)用型人才。為了提高教學(xué)效果,該課程需在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游學(xué)概論等課程后開設(shè),最好把時間確定在第三或第四學(xué)期,每周3學(xué)時,總共48學(xué)時,其中理論32學(xué)時,實踐實訓(xùn)16學(xué)時。

 ?。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容

  該課程的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該按照傳統(tǒng)的教材來講,應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況來確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容組織上應(yīng)該打破按照章節(jié)來設(shè)計的傳統(tǒng)授課模式,而是以任務(wù)驅(qū)動為手段,教師講授為基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)做為主體,圍繞旅行社業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)化的項目任務(wù)而展開。具體教學(xué)內(nèi)容可以分為基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)和管理三大模塊?;A(chǔ)部分包括認(rèn)識旅行社和旅行社的設(shè)立,業(yè)務(wù)部分包括旅行社產(chǎn)品的開發(fā)、旅行社產(chǎn)品的營銷、旅行社的計調(diào)業(yè)務(wù)和旅行社的接待業(yè)務(wù),管理部分包括信息技術(shù)管理、人力資源管理、財務(wù)管理、風(fēng)險管理、質(zhì)量管理、客戶關(guān)系管理和戰(zhàn)略管理,詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計見表1。

  需要說明的是,旅行社的計調(diào)和接待業(yè)務(wù),應(yīng)該讓學(xué)生多參加實踐實訓(xùn),加深對旅行社的認(rèn)識,為以后的旅行社方向或?qū)в畏较蛘n程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生先修了管理學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷學(xué)等課程,老師在講授相關(guān)章節(jié)的時候,就應(yīng)該減少基礎(chǔ)理論的導(dǎo)入時間,采取案例討論法直接切入正題。

  現(xiàn)有旅行社經(jīng)營管理課程的教學(xué)模式較多,比較有代表性的`有“開放式、研究型”、PBGS、CDIO、實踐、多元化等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式各有其特點,有的體現(xiàn)學(xué)生的主體性,對學(xué)生的研究能力要求比較高;有的要求組建團(tuán)隊,完成相關(guān)任務(wù);有的要求學(xué)校、旅行社、老師和學(xué)生多方緊密配合,需要花大量的精力才能取得較好的效果。鑒于此,筆者傾向于PBGS的教學(xué)模式,即以項目為載體,以團(tuán)隊協(xié)作為方式來進(jìn)行教學(xué)安排與課程設(shè)計。這樣有利于學(xué)生組織、協(xié)調(diào)和合作能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的實踐操作技能。根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù),這些實訓(xùn)任務(wù)具體的內(nèi)容見表2。在此基礎(chǔ)上可以考慮引入競賽的機(jī)制,事先制定詳細(xì)的評分細(xì)則,老師和同學(xué)共同來擔(dān)任評委,對完成任務(wù)較好的團(tuán)隊給予適當(dāng)?shù)莫剟睿岣咚麄儗W(xué)習(xí)的積極性。

 ?。ㄋ模┙虒W(xué)方法

  旅行社經(jīng)營管理課程的教學(xué)方法較多,主要包括項目、參與式、作業(yè)、案例、情景模擬、模塊式等教學(xué)等。在這些教學(xué)方法中,筆者傾向于項目教學(xué)法,即師生為完成某個任務(wù)而展開的教學(xué)活動。這種教學(xué)方法突出學(xué)生的主體作用,有利于提高學(xué)生的興趣,發(fā)揮其主觀能動性。在具體的教學(xué)過程中,應(yīng)該以項目教學(xué)法為主,其他教學(xué)方法為輔,多種教學(xué)方法相結(jié)合,這樣才能取長補(bǔ)短,發(fā)揮各自的優(yōu)勢。以旅行社產(chǎn)品的開發(fā)這部分內(nèi)容為例,首先老師講解有關(guān)旅游線路設(shè)計的有關(guān)知識,然后給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)并提出相關(guān)的要求。學(xué)生設(shè)計好調(diào)查問卷,進(jìn)行市場調(diào)查,收集目標(biāo)市場的信息。學(xué)生還要深入到旅行社搜集相關(guān)的旅游線路,到旅游目的地搜集好有關(guān)食、住、行、游、購、娛等要素的信息。接著確定旅游線路的主題和名稱,制定相應(yīng)的旅游行程,安排好食、住、行、游、購、娛等要素,參照旅行社旅游線路的樣式,設(shè)計一條完整的旅游線路。最后,學(xué)生把文檔制作成PPT,在課堂上展示,結(jié)束后由老師分析評價,提出修改意見,進(jìn)一步完善旅游線路。

 ?。ㄎ澹熧Y隊伍建設(shè)

  師資隊伍是課程建設(shè)的根本,在課程改革中起著關(guān)鍵性的作用,決定著課程改革的效果??梢詤⒄站焚Y源共享課程來對該課程進(jìn)行師資隊伍的建設(shè),首先確定一個課程負(fù)責(zé)人,該負(fù)責(zé)人是主講老師,除了具備相應(yīng)的職稱學(xué)歷與專業(yè)背景知識外,還應(yīng)該具有旅行社行業(yè)從業(yè)的經(jīng)歷,具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。接著要組建一個教學(xué)團(tuán)隊,其人員選擇要有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃,在年齡和職稱上要注意銜接,專業(yè)知識和教育背景要形成互補(bǔ),這樣才能實現(xiàn)分工協(xié)作,發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊的優(yōu)勢。最后,這個教學(xué)團(tuán)隊定期組織課程改革討論,相互聽課,外出學(xué)習(xí)進(jìn)修,不斷提高教學(xué)水平。另外,還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)改革研究,撰寫教學(xué)改革論文,編寫理論或?qū)嵱?xùn)教材。為了提高實踐教學(xué)的效果,還可以考慮聘請旅行社的中高層管理人員加入教學(xué)團(tuán)隊,承擔(dān)部分實踐性和操作性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

  三、旅行社經(jīng)營管理課程教學(xué)改革中應(yīng)注意的問題

  旅行社經(jīng)營管理課程教學(xué)改革是一項系統(tǒng)的工程,要想取得較好的改革效果,需要這個系統(tǒng)內(nèi)各個要素的分工協(xié)作、緊密配合才行,所以,還應(yīng)做好以下幾個方面的工作。

 ?。ㄒ唬W(xué)校方面

  學(xué)校是教學(xué)改革的倡導(dǎo)者。首先,學(xué)校要加大資金投入??梢钥紤]建立符合教學(xué)需要的旅行社實訓(xùn)室,邀請校外旅行社的人員來進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),配備相關(guān)的營業(yè)設(shè)施,做到和實際的旅行社相差無幾。長期保持和校外的旅行社合作,保證資料的及時更新。另外,學(xué)校對教學(xué)改革效果好的老師進(jìn)行獎勵,激勵老師重視教學(xué)改革。其次,學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)章制度來推動課程的教學(xué)改革,鼓勵老師進(jìn)行教學(xué)改革,賦予老師更多的自主權(quán)。比如教學(xué)地點的安排,課堂教學(xué)的形式,課程考核的方式等方面完全由老師自己來確定。另外,在職稱晉升制度方面,對課程改革積極、學(xué)生反映教學(xué)效果好的老師應(yīng)該給與適當(dāng)?shù)恼疹櫤蛢A斜,讓老師有更多的時間和精力來投入教學(xué)。

  (二)老師方面

  老師是教學(xué)改革的執(zhí)行者。首先,老師要轉(zhuǎn)變觀念。高校老師不能只是注重科研不重視教學(xué),應(yīng)該是教學(xué)和科研并重,不斷探索教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。老師的作用應(yīng)該由過去的單純講授轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的以指導(dǎo)為主,講授為輔,老師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。其次,應(yīng)該長期到旅行社掛職或兼職,提高實踐能力,充分了解旅行社的具體操作實務(wù),為學(xué)生親身示范,把實踐和理論充分結(jié)合起來,真正成為雙師型的老師。

  (三)學(xué)生方面

  學(xué)生是教學(xué)改革的受益者。首先,學(xué)生要改變觀念,不再是被動的接受者,而是主動的參與者。在老師的指導(dǎo)下,主動設(shè)計調(diào)查問卷、進(jìn)行市場調(diào)查、搜集相關(guān)資料、設(shè)計旅游線路、操作旅行社管理軟件、旅行社情景演練等事情,自己的綜合能力自然就得到培養(yǎng)和提高。其次,時間上要有保證。盡管學(xué)習(xí)任務(wù)重,參加的活動多,也要抽出時間來完成老師布置的任務(wù)。再次,確定合適的人選來當(dāng)小組組長,充當(dāng)好組織者、監(jiān)督者和管理者的角色,隨時保持和老師的信息溝通,在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)完成任務(wù)。

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