春蠶三年級(jí)4篇(三年級(jí)寫春春蠶的作文)

時(shí)間：2022-10-11 13:29:00 綜合范文

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春蠶三年級(jí)1

《春蠶》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語(yǔ)。

　　2、了解養(yǎng)蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的思想教育。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解母親說(shuō)的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過(guò)程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　母親對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)在什么地方。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語(yǔ)。

　　2、了解養(yǎng)蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　師：母親是平凡的、偉大的，母愛(ài)是神圣的、無(wú)私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學(xué)而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，共同體會(huì)這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對(duì)子女深深的情、濃濃的愛(ài)。

　　板書課題：《春蠶》

　　師：誰(shuí)見過(guò)蠶，誰(shuí)能給大家介紹一下家蠶。

　　二、整體感知

　　出示思考題：（.課件）

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、劃出生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

　　3、課文共幾個(gè)自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？

　　4、哪些地方自己弄不懂，提出來(lái)。

　　三、檢查自學(xué)

　　1、出示生詞投影片，指名讀。（.課件）

　　強(qiáng)調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

　　2、出示生詞（.課件），指讀，說(shuō)說(shuō)詞意。

（學(xué)生不懂的，老師作補(bǔ)充介紹）

　　蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

　　榆錢：榆樹的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。

　　匾：用竹篾編成的器具。

　　燭臺(tái)：插蠟燭的器具。

　　蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

　　上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時(shí)候，需要依附在一些交叉的細(xì)棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。

　　上述這些詞語(yǔ)，講課中教師可聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)圖片、實(shí)物讓學(xué)生理解。

　　3、指名分節(jié)讀課文。

　　目的：糾正字音、讀通句子。

　　4、口頭填空：（出示.課件）

（1）蠶的生長(zhǎng)順序是：極小極小的蠶→（?? ）→（?? ）→（）→蠶“上山”了。

（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

　　5、課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？

　　學(xué)生談自己的`想法，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　四、默讀思考

　　讀文，理思路。

（1）蠶初生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標(biāo)畫出來(lái)。

（2）在蠶生長(zhǎng)過(guò)程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來(lái)。

　　同桌兩人為一組，按照蠶的生長(zhǎng)、母親干了什么這兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)應(yīng)著讀有關(guān)句子，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解內(nèi)容。了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生在了解句間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

　　上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，蠶的生長(zhǎng)過(guò)程大致經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

（過(guò)渡）勤勞的母親干得多，說(shuō)得少，課文中描寫母親的語(yǔ)言只有一處，請(qǐng)大家把它找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

　　1、投影出示母親的話，指名讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。（交流）

（過(guò)渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對(duì)子女深深的愛(ài)，道出了對(duì)子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對(duì)子女的

春蠶三年級(jí)2

　　一、檢查復(fù)習(xí)，初步理解中心句的意思

　　上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)了第一段，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，蠶的生長(zhǎng)過(guò)程大致經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?母親為什么要養(yǎng)蠶?

(過(guò)渡)勤勞的母親干得多，說(shuō)得少，課文中描寫母親的語(yǔ)言只有一處，請(qǐng)大家把它找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。

　　1、投影出示母親的話，指名讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。(交流)

(過(guò)渡)母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對(duì)子女深深的愛(ài)，道出了對(duì)子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對(duì)子女的愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起深入學(xué)習(xí)課文。

　　二、課文學(xué)習(xí)

(一)第一自然段學(xué)習(xí)

　　1、指名讀第一段。

　　2、提問(wèn)：

“常?！笔鞘裁匆馑?“這時(shí)候”指的什么時(shí)間?為什么“每到這時(shí)候，我常常想起母親來(lái)?”母親為什么要養(yǎng)蠶?這一小節(jié)說(shuō)了什么意思?(學(xué)生交流)

(二)第二、三自然段學(xué)習(xí)

　　1、默讀課文，出示思考題：

　　這兩段文字中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對(duì)子女的愛(ài)，把它劃出來(lái)。

　　2、討論交流。

　　投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來(lái)。

　　先讓學(xué)生讀句子，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“照例”的意思。讓學(xué)生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復(fù)一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對(duì)子女的愛(ài)。

　　指導(dǎo)學(xué)生用“照例”練習(xí)說(shuō)話。

　　3、教師講述：剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中“照例”這個(gè)詞，我們通過(guò)聯(lián)系中心，體會(huì)到了它的作用。還有哪些詞語(yǔ)也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛(ài)?(學(xué)生自學(xué)后交流)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“布滿”(數(shù)量極多)、“極小極小”(表明難養(yǎng))、“微笑”(一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學(xué)費(fèi)是緊密相關(guān)的)、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細(xì)又勻”(說(shuō)明母親精心、細(xì)心)等詞語(yǔ)來(lái)理解這段話。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、歸納學(xué)法。

　　剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段的?誰(shuí)能用“先”、“再”、“最后”說(shuō)一遍。

　　學(xué)生回答后，教師歸納：我們把學(xué)法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語(yǔ);第二步聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì);第三步反復(fù)朗讀，體會(huì)情感。

(過(guò)渡)下面我們就按照這種學(xué)法，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(三)第四自然段學(xué)習(xí)

　　師設(shè)問(wèn)：按照剛才的學(xué)法，第一步我們應(yīng)該干什么?

(學(xué)生回答：默讀課文，勾畫詞語(yǔ))

　　師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。我們比一比，看誰(shuí)勾得全，勾得準(zhǔn)。

　　學(xué)生默讀后，教師引導(dǎo)：

　　現(xiàn)在我們進(jìn)行學(xué)法的第二步，聯(lián)系中心，談?wù)勼w會(huì)。誰(shuí)先發(fā)言?(教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語(yǔ)“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進(jìn)行體會(huì)。一方面體會(huì)母親在忙碌中，艱辛地度過(guò)了“一天天”;一方面理解母親對(duì)蠶兒愛(ài)護(hù)備至，愛(ài)蠶兒正是愛(ài)兒女的表現(xiàn)。)

　　待學(xué)生理解到位后，教師再指導(dǎo)朗讀。

　　教師講述：好，下面我請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第五、六自然段，看誰(shuí)學(xué)得好，懂得多。

春蠶三年級(jí)3

　　大千世界里，看起來(lái)不起眼的小東西，身上也潛藏著巨大的價(jià)值。它們可能相貌并不出眾，卻有著美好的品質(zhì)。

　　有一次，奶奶在給家里的蠶寶寶喂食，我也好奇地跑去湊熱鬧。第一次看見蠶寶寶，我的心情格外激動(dòng)。只見它們那白白胖胖的身子在桑葉上蠕動(dòng)著，黃色的小嘴，在桑葉上不停地啃食著。我拿出一片干凈的葉子，放在蠶的身上，想給它們出個(gè)大難題。咦！沒(méi)想到它們還真有辦法，用那收割機(jī)式的嘴巴，三下五除二地就把桑葉吃得只剩下莖了。

　　過(guò)了些日子，等我再去看這些小東西的時(shí)候，它們完全變了模樣，用白白的絲把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，我知道這就是蠶繭。看到它們的變化，我不禁感嘆到：它們?nèi)松碾娪胺诺谜婵煅?！快得我都無(wú)法和它再度美好時(shí)光了。

　　終于有一天，蠶寶寶帶著對(duì)這個(gè)世界的美好憧憬，留下蠶絲，破繭而飛了。

　　對(duì)人類而言，蠶是善良、美麗的化身，它默默無(wú)聞地為人類奉獻(xiàn)，青春、激情都在這一世綻放了?？蓪?duì)它自己而言，除這些品質(zhì)外，又剩些什么呢！從幼年到死去，每一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)都是為別人而活著。原本盼望能破繭成蝶，可老天卻只給了它短暫的燦爛年華。它與蝴蝶之間，雖過(guò)程都是坎坷艱辛的，但結(jié)果卻沒(méi)有得到恩惠。一生雖然來(lái)去匆匆，但細(xì)細(xì)想想，何曾不是因?yàn)橛兴鼈?，展現(xiàn)出來(lái)的瞬間美麗，生活才如此滿足。