下面是范文網(wǎng)小編分享的用行動(dòng)詮釋責(zé)任煙草在線[]3篇，供大家參考。

用行動(dòng)詮釋責(zé)任煙草在線[]1

　　用行動(dòng)詮釋“教師”的真諦

——學(xué)習(xí)張茂的先進(jìn)事跡

　　張茂，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn) 任地城鎮(zhèn)中心學(xué)校校長。張茂同志三次放棄進(jìn)城工作的機(jī)會(huì)，屹然扎根鄉(xiāng)村教育30年；走上校長崗位，一直踐行著“當(dāng)一任校長，興一方教育”的諾言，通過幾年 努力，把一所普通的農(nóng)村中學(xué)打造成全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的特色學(xué)校。2010年因車禍造成七級(jí)傷殘，在病床上堅(jiān)持工作，雖患多種疾病，仍堅(jiān)持以校為家。他不僅愛崗敬 業(yè)而且心存真善，關(guān)心青年教師成長，培養(yǎng)出大批教學(xué)骨干；多年來堅(jiān)持資助貧困生，省吃儉用先后資助了多名貧困學(xué)生和孤兒圓了大學(xué)夢。他先后被評(píng)為國家級(jí) “關(guān)愛明天普法先行”優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人、市師德先進(jìn)個(gè)人、阜陽市名校長、中國好人、阜陽市師德巡回報(bào)告團(tuán)成員，2014年獲得全國教育系統(tǒng) 先進(jìn)工作者稱號(hào)。

　　張茂同志對(duì)黨的教育事業(yè)無比忠誠，從教30年來，堅(jiān)持扎根基層、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝，忘我工作、自強(qiáng)不息、刻苦鉆研，嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私，愛生如子、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，是廣大教育工作者的學(xué)習(xí)榜樣。各地在學(xué)習(xí)宣傳張茂同志先進(jìn)事跡的活動(dòng)中，要進(jìn)一步總結(jié)提煉張茂同志教書育人的成功經(jīng)驗(yàn)，積極宣傳他所體現(xiàn)的時(shí)代精神，激勵(lì)廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，以學(xué)識(shí)魅力和人格魅力感染學(xué)生、教育學(xué)生，在履職盡責(zé)、敬業(yè)奉獻(xiàn)中彰顯出人類靈魂工程師的時(shí)代風(fēng)采。

　　作為教育工作者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)的精神，用行動(dòng)詮釋“教師”的真諦，把教育工作當(dāng)成畢生事業(yè)，并不斷為之奮斗，做讓黨和人民滿意的好老師，為教育事業(yè)盡自己的一份力量。

　　我們要將學(xué)習(xí)張茂同志的先進(jìn)事跡活動(dòng)，與教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際結(jié)合起來，與當(dāng)前正在開展的全市教師師德師風(fēng)整頓提升年活動(dòng)結(jié)合起來，扎實(shí)有效地開展師德教育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要注重選樹學(xué)習(xí)典型、創(chuàng)先爭優(yōu)典型，通過身邊的典型激勵(lì)廣大教育工作者內(nèi)化學(xué)習(xí)成效，在思想上和行動(dòng)上創(chuàng)先爭優(yōu)，進(jìn)一步展示新時(shí)期人民 教師的良好形象。

　　教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

　　一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。

　　教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

　　二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信 2 任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

　　三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

　　四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

　　沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

用行動(dòng)詮釋責(zé)任煙草在線[]2

　　用行動(dòng)詮釋責(zé)任

　　以愛心鑄就十星

　　作為一名普通教師，也沒有催人淚下的故事，我只有認(rèn)認(rèn)真真的完成每一項(xiàng)的工作作風(fēng)，只有踏踏實(shí)實(shí)地履行身為人師的工作責(zé)任，實(shí)實(shí)在在地做好既教書又育人的良心職責(zé)。工作中盡職盡責(zé)，傾其所有?！笆恰被顒?dòng)開展以來，我有了更高的工作熱情和動(dòng)力，做到與時(shí)俱進(jìn)，緊緊抓住這一教學(xué)助長的航舵，充分利用，有機(jī)結(jié)合，讓十星活動(dòng)成為我實(shí)施教學(xué)之效的潤滑劑，催化劑，加速劑。回顧整個(gè)活動(dòng)歷程，欣慰和滿足之感油然而生!但整個(gè)過程。

　　有一個(gè)愛字貫穿始終，但有交錯(cuò)有序！

　　一，潛入學(xué)習(xí)，思考定位。“知其然才能之所以然”。十星活動(dòng)剛一開始，我就找來資料認(rèn)真學(xué)習(xí)內(nèi)容，十星即：愛國感恩星，尊師守紀(jì)星，文明禮儀星，助人為樂星，刻苦學(xué)習(xí)星，實(shí)踐創(chuàng)新星，文體文藝星，學(xué)習(xí)進(jìn)步星，安全環(huán)衛(wèi)星，勤儉自強(qiáng)星。但從實(shí)質(zhì)分析，內(nèi)容響亮，主題鮮明，緊緊圍繞德育法規(guī)，貼近學(xué)生年齡實(shí)際，是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生年齡特征的綜合素質(zhì)教育。

, 同時(shí)采取了爭“星”的提法，好就使這項(xiàng)活動(dòng)具有了時(shí)代特色，但是我意識(shí)到，爭星不是目的，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信心和進(jìn)取精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們將此項(xiàng)活動(dòng)定位于：爭星活動(dòng)作為貫徹落實(shí)《德育整體化綱要》的載體，與貫徹落實(shí)“雙規(guī)”結(jié)合起來，納入到學(xué)校德育整體工作中去。有了這樣的定位和思考，我們在確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式等方面便有了一定的依據(jù)。

　　基于上述的思考，我確定了活動(dòng)的主題：爭十星比進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生享受成功的快樂。活動(dòng)堅(jiān)持的兩個(gè)主要原則是：主體性原則，即體現(xiàn)全員參與、自我教育的特點(diǎn)；激勵(lì)性原則，即體現(xiàn)對(duì)兒童的尊重與愛護(hù)，通過教師的教育行為挖掘和彰顯學(xué)生鮮活的生命價(jià)值。通過活動(dòng)的開展讓學(xué)生體會(huì)到：參與之樂，竟?fàn)幹ぃ晒χ異偅?/p>

　　二全面策劃，多管齊下

　　爭星活動(dòng)是貫徹落實(shí)《德育整體化綱要》的載體，同時(shí)十星的內(nèi)容要求也涉及學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，我從整體出發(fā)，全面策劃，構(gòu)建了、學(xué)生--教師--家長 三維立體式教育網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生的行為受到多方的關(guān)注，使他們的進(jìn)步存在于不同的空間。我們根據(jù)活動(dòng)的不同階段通過廣播、板報(bào)等形式向?qū)W生宣傳十星的活動(dòng)方案，通過致家長的一封信讓家長了解學(xué)校的教育活動(dòng)、方式，還通過到到校外參加公益勞動(dòng)，讓社會(huì)了解學(xué)校，了解學(xué)生。學(xué)生自我教育，教師幫助指導(dǎo)，家督促檢查，校外影響實(shí)踐。

　　實(shí)施“十星”主題活動(dòng)的激勵(lì)措施是頒發(fā)“十星”少年獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)

　　狀（單項(xiàng)星發(fā)獎(jiǎng)狀，全能星發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢?。學(xué)生只要達(dá)到評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，就可以獲得班級(jí)“十星”獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)狀，沒有名額限制。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的激勵(lì)，也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高的肯定。如何發(fā)揮獎(jiǎng)狀的作用，關(guān)鍵在于評(píng)選的過程。因此，我們在班級(jí)評(píng)選中力求做到公平、簡便、實(shí)效。使學(xué)生的興致高，考評(píng)老師和隊(duì)干部易于操作?？荚u(píng)方式為自評(píng)、小組評(píng)、隊(duì)干部評(píng)、老師評(píng)、家長評(píng)。

　　有的星需要自評(píng)和小組同學(xué)評(píng)、老師評(píng)就可以，而有的星就需要家長參與評(píng)價(jià)，如“自理星”、“校外行為規(guī)范星”就需要家長參與對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，學(xué)校班級(jí)為不同層次的學(xué)生設(shè)立了不同的爭星目標(biāo)，周星、月星為近期目標(biāo)，季星，年星為遠(yuǎn)期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提高他們的參與熱情，被評(píng)為全能星和年星的同學(xué)，就需要過五個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)了--應(yīng)該說這五評(píng)，讓爭星活動(dòng)落到了實(shí)處。既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活，在評(píng)價(jià)的過程中教育自己、教育別

　　人，并達(dá)到共同提高的目的。

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　　三大處著眼，小處著手

　　沒有行動(dòng)的思考是紙上談兵，沒有落實(shí)的計(jì)劃是一張白紙！準(zhǔn)備工作一切就緒，我捧著一顆充滿愛心的熱情開始了讓學(xué)生體會(huì)成功快樂的全新教學(xué)。

　　一分耕耘一分收獲。平時(shí)，我就訂閱了大量的相關(guān)雜志、書籍，并積極向老教師請教，在工作中不斷摸索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班的實(shí)際情況和實(shí)行的明確要求，建立并不斷的完善班級(jí)的各種管理制度，形成獨(dú)特的學(xué)生已接受的班級(jí)規(guī)章制度，如；我形成了“愛的約定”的班規(guī)，“爭做一片美的葉子”的值日制度，“我愛我家”的衛(wèi)生要求等，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，也為十星的順利開展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

　　與此同時(shí)，我挖掘教育鍥機(jī)，讓十星教學(xué)和課堂教學(xué)相長相接。如清明節(jié)來臨，我讓學(xué)生給《橋》中的老支書寫紀(jì)念悼詞，給《金色的魚鉤》中老班長寫一封寄于九泉之下的安慰信。。。使他們接受革命傳統(tǒng)教育，當(dāng)同學(xué)們讀著讀著眼眶濕潤了……并一再感恩前輩，珍惜現(xiàn)在，決心好好讀書，回報(bào)前輩。自然表現(xiàn)出色的就可以獲：愛國感恩星。

　　小學(xué)是培養(yǎng)習(xí)慣的重要階段。在落實(shí)十星的基礎(chǔ)上，我從培養(yǎng)學(xué)生課堂紀(jì)律一點(diǎn)為突破口，以點(diǎn)帶面，逐個(gè)培養(yǎng)，并利用同學(xué)們喜問了見的口號(hào)形式，如“激情似火，超越自我”，“人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏”組織課堂，并用“乒乓課間賽”，“呼啦圈誰厲害”等活動(dòng)融入到課間的游戲中去，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，文明意識(shí)，樂觀性格。

　　親其師，信其道。我樂觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，我常常是一副笑臉，友善和藹。我用自己的言行來影響、感化學(xué)生，學(xué)生就是老師的影子。如在最近一次語文課上，我組織了“感恩瞬間”演講比賽，同學(xué)們自寫自演，既提高了寫作水平，也鍛煉了觀察能力，讓全面育人的教育宗旨水到渠成，聽著他們出自內(nèi)心的感悟，我被同學(xué)們深深感動(dòng)了，更為十星的魅力而驚嘆。

　　愛的力量是不可估量的！滿懷著對(duì)孩子們的愛和一顆童心，為了十星全面落實(shí)‘我決定在本班開一次“愛五四，爭當(dāng)文明少年”的主題中隊(duì)會(huì)，以激發(fā)孩子們對(duì)班級(jí)的熱愛，形成良好的文明習(xí)慣首先我確定了一個(gè)主題，從教育和熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，主題鮮明、貼近學(xué)生生活、形式多樣、參與面廣，中隊(duì)會(huì)就一定能成功，同學(xué)們應(yīng)該做的是——用文明的行為為班級(jí)增光添彩。接下來是確定隊(duì)會(huì)的內(nèi)容。用豐富、具體、直

　　觀的活動(dòng)內(nèi)容來體現(xiàn)主題是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提。既有歌舞、小品，又有詩歌朗誦、兒歌表演、集體快板，豐富、直觀的表演形式，緊緊配合和圍繞著主題來進(jìn)行，孩子們喜聞樂見，樂于接受，從這些活動(dòng)中孩子們真正受到了教育，有了正確的行為導(dǎo)向。比如《七律讀書歌》這個(gè)小節(jié)目，我將學(xué)生的讀書難心理編成一首七律詩歌：我們不怕讀書難，聽書讀寫只等閑。字林蒼勁如美餐，書海浩瀚似佳肴。春去秋來書香暖，嚴(yán)寒酷暑不間斷。更喜來年有重?fù)?dān)，取得佳績笑開顏“配合文明示范生的表演，將這些情節(jié)串聯(lián)起來，學(xué)生邊聽詩歌邊學(xué)習(xí)，教育效果非常好。為了擴(kuò)大學(xué)生的參與面，我還設(shè)計(jì)了集體快板，全班同學(xué)用手打著快板的節(jié)奏，集體背誦《三字經(jīng)》。《弟子規(guī)》使隊(duì)會(huì)進(jìn)入了高潮。最后，為了發(fā)揮全體隊(duì)員爭當(dāng)文明少年的積極性，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)選“文明禮儀示范生”，授獎(jiǎng)牌的小環(huán)節(jié)。讓小隊(duì)長介紹“文明禮儀示范生”的先進(jìn)事跡，再由中隊(duì)輔導(dǎo)員授牌，在全體隊(duì)員中樹立了典型，激發(fā)了全班隊(duì)員向先進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　哪里有創(chuàng)新哪里就有成績。十星活動(dòng)的開展中，我更提倡創(chuàng)新不斷地改變教育形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容。如班干部的選拔我既有毛遂自薦又有輪流“試職“既鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我，樹立良好的自信心，又交給學(xué)生取別人之長補(bǔ)己之短的謙虛做人態(tài)度。學(xué)生樂不此彼。還給班級(jí)設(shè)立“勤儉持班”箱，把同學(xué)的廢紙，廢水罐等收集起來買成可回收垃圾為班級(jí)圖書角買來書籍，及環(huán)衛(wèi)又勤儉，一舉兩得，快樂何止這些？

　　創(chuàng)新的引導(dǎo)特殊生的效果更是驚人的。我班原來有一劉俊，是大家皆知的網(wǎng)迷，一到學(xué)校不是頭疼就是肚子疼，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，打亂了班級(jí)的正常教學(xué)，甚至還對(duì)勸導(dǎo)他的家長大打出手。我接手后，果然領(lǐng)教了他的“厲害”。我決定先用腦，再用心，“治病”要從“根”上找。在與他的談心和從家長、同學(xué)們的了解中，我得知他原來是中了“網(wǎng)毒”，是網(wǎng)絡(luò)和游戲“搶走”了他的心。我想：自我控制力差是孩子的特點(diǎn)，是他對(duì)游戲的興趣使他上了癮。那好，我就還利用這個(gè)“興趣”。于是，我時(shí)?？桃饬粢恍┎殚嗁Y料的家庭作業(yè)。他聽到要利用電腦后興奮異常，第二天很好的完成了作業(yè)。漸漸地，他打開電腦后的第一個(gè)動(dòng)作由雙擊游戲變長了登陸百度，顯然，查資料已經(jīng)成為了他的一個(gè)習(xí)慣。在課堂上，我也常針對(duì)他提出一些問題。漸漸地，他能夠樂于學(xué)習(xí)了，“興趣”又將他的心留在了課堂?，F(xiàn)在，他不僅能夠正確利用電腦了，還提高了語文成績，“興趣”改變了他的成績，改變了他在同學(xué)心目中的地位，“進(jìn)步之星”被以全員表決的

　　空前票數(shù)通過，他的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，成了首屈一指的三好學(xué)生，十星給了他力量和動(dòng)力。

　　學(xué)習(xí)是學(xué)校的重頭戲。我充分把握住十星活動(dòng)的開展的激勵(lì)作用，嚴(yán)格要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂聽講，課后復(fù)習(xí)，隨時(shí)練習(xí)，堅(jiān)持寫練筆，堅(jiān)持每天讀書，學(xué)習(xí)中不恥下問，溫故而知

　　新，多渠道地獲取知識(shí)。并利用“積累大比賽”“課外筆記展”“百科知識(shí)比武”等形式促進(jìn)速度，激發(fā)興趣，使這重頭戲愈來愈精彩！刻苦學(xué)習(xí)目前已成為我班學(xué)生的一種難以改變的習(xí)慣了！隨之涌現(xiàn)出來的“刻苦學(xué)習(xí)星”真的是源源不斷！還得感謝十星的奇效異功！

　　很多人都說我班班風(fēng)好，凝聚力強(qiáng)，孩子們懂事。其實(shí)，這班風(fēng)就是“愛”，這凝聚力就是“愛”。，我千方百計(jì)地建設(shè)我的班集體。把愛的種子，理想的種子撒進(jìn)他們的心里，把進(jìn)取的力量注入他們的血液中。充分利用十星這一德育的載體促進(jìn)了教書做到了育人。

　　十星活動(dòng)的內(nèi)容是素質(zhì)教育的再現(xiàn)。其實(shí)施方式舉不勝舉，新的路上我將繼續(xù)探索。。。

　　四善始善終，以績報(bào)愛

　　事實(shí)是最有力的證據(jù)。學(xué)末，我綜合評(píng)估，將自評(píng)，家長評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)結(jié)合在一起進(jìn)行匯總，做到透明，公平，公證，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到成功的快樂！成績是喜人的：一個(gè)學(xué)期以來，我班同學(xué)都參與了“十星”的評(píng)選，獲得“校級(jí)全能星”的有40名同學(xué)、獲得“校級(jí)單項(xiàng)星”的同學(xué)有30多名，獲得“班級(jí)星”“單項(xiàng)星”“周星”“月星”的同學(xué)的人數(shù)已達(dá)99%以上。學(xué)期末，我班學(xué)生在全校評(píng)比的基礎(chǔ)上評(píng)選了3名"十星少年“上報(bào)縣級(jí)評(píng)比。更為欣慰的是同學(xué)們在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，可在榮譽(yù)面前，卻你讓我，我讓你，在評(píng)選全?！笆俏拿魃倌辍被顒?dòng)中，這個(gè)說：“學(xué)習(xí)星該給康靜，因?yàn)樗任覑蹖W(xué)習(xí)。”那個(gè)說：“愛國感恩星應(yīng)該給安芝旋，因?yàn)樗任腋隆薄€能有什么比這更讓人感到快樂的呢？

　　一路歡聲，一路笑語。在愛的陪伴下，以十星為載體的的德育活動(dòng)開展的有聲有色；學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)成績遙遙直上，校風(fēng)班風(fēng)朝氣陽光，素質(zhì)教育已在悄然之中獨(dú)占鰲頭，讓我再次感嘆十星教育真正的是“參與之樂，競爭之樂趣，成功之悅”！成功來自伊利和耐心，十星活動(dòng)也許不會(huì)亙古，但愛心和責(zé)任將永遠(yuǎn)是我們讓孩子們享受成功快樂的骨髓所在！以后的路還很遠(yuǎn)，但我卻會(huì)更努力地用行動(dòng)詮釋責(zé)任，用愛心鑄就使命的！

用行動(dòng)詮釋責(zé)任煙草在線[]3

　　轉(zhuǎn)自：四川省衛(wèi)生廳網(wǎng)站

　　用生命踐行誓言 用行動(dòng)詮釋責(zé)任

——四川省衛(wèi)生廳應(yīng)急辦副主任楊勇典型事跡材料

　　楊勇，男，1964年1月生，漢族，中共黨員，四川省衛(wèi)生廳應(yīng)急辦副主任。2010年5月14日20時(shí)許，楊勇同志在第二次深入青海玉樹地震災(zāi)區(qū)指揮調(diào)度四川支援玉樹衛(wèi)生防疫工作返蓉途中，不幸犧牲。

　　作為一名衛(wèi)生應(yīng)急工作者，楊勇同志25年如一日，堅(jiān)持在衛(wèi)生戰(zhàn)線埋頭苦干，任勞任怨。尤其是近年來，他始終戰(zhàn)斗在衛(wèi)生應(yīng)急工作的第一線，直接參與協(xié)調(diào)處臵的突發(fā)公共衛(wèi)生事件和突發(fā)事件達(dá)250余起。在2005年人感染豬鏈球菌病疫情、2006年人禽流感疫情、2007年特大暴雨洪澇災(zāi)害、2008年低溫冰雪災(zāi)害、藏區(qū)維穩(wěn)和“”汶川特大地震災(zāi)害、2009年甲型H1N1流感疫情和“”公交車燃燒事故等多項(xiàng)重特大突發(fā)公共事件的應(yīng)急處臵中，他身先士卒，為保護(hù)人民群眾生命健康安全作出了突出貢獻(xiàn)，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和人民群眾的廣泛贊譽(yù)。

　　主動(dòng)請纓，深入藏區(qū)維穩(wěn)一線

　　2008年3月中旬，在**集團(tuán)精心策劃指使下，四川省藏區(qū)部分縣發(fā)生打砸搶燒、非法示威游行等暴力犯罪事件。事件發(fā)生后，楊勇同志不顧個(gè)人安危，主動(dòng)請戰(zhàn)，率省衛(wèi)生工作組連夜趕赴甘孜州，編入前線指揮部后勤保障組，負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)醫(yī)療救援、衛(wèi)生保障隊(duì)伍。在藏區(qū)維穩(wěn)的一個(gè)多月時(shí)間里，楊勇同志根據(jù)藏區(qū)衛(wèi)生工作特點(diǎn)和難點(diǎn)，細(xì)化工作方案，完善具體措施，迅速建立了統(tǒng)一協(xié)調(diào)、軍地聯(lián)合的醫(yī)療救援和衛(wèi)生保障機(jī)制，為有效救治和衛(wèi)生保障打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　3月18日，得知駐色達(dá)縣多名武警受傷急需救治的情況后，楊勇同志緊急調(diào)集四川省人民醫(yī)院和四川大學(xué)華西醫(yī)院外科專家連夜趕赴甘孜州支援。同時(shí)，組織省醫(yī)療專家和州醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員做好接診準(zhǔn)備。傷病員送達(dá)后，又立即組織對(duì)每個(gè)傷病員全面會(huì)診，細(xì)化治療方案，適時(shí)將病情穩(wěn)定的傷病員轉(zhuǎn)送后方進(jìn)行后續(xù)治療，確保了每個(gè)傷病員都得到了及時(shí)有效治療。

　　3月28日，德格縣玉隆鄉(xiāng)發(fā)生一起滅鼠藥中毒事件，由于初期原因不明，當(dāng)?shù)貓?bào)告為疑似炭疽。疫情就是命令，楊勇同志連夜率醫(yī)療、防疫專家組從康定趕赴德格縣，全力以赴救治患者；組織開展流行病學(xué)調(diào)查，采集標(biāo)本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室檢測，及時(shí)查明了確切病因。通過加大衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳力度，當(dāng)?shù)匚闯霈F(xiàn)群眾恐慌情緒和相關(guān)社會(huì)治安問題，確保了維穩(wěn)工作扎實(shí)有序推進(jìn)。

　　針對(duì)大部分維穩(wěn)部隊(duì)初入高原，高原反應(yīng)時(shí)有發(fā)生，并且大部分駐地遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，飲水、食物、生活習(xí)慣等都與當(dāng)?shù)赜休^大差別，楊勇同志組織專家積極想辦法、出主意，制定詳細(xì)的衛(wèi)生保障方案和工作計(jì)劃，確保衛(wèi)生保障工作不留死角。同時(shí)，先后多次親率省州醫(yī)療衛(wèi)生工作組，克服嚴(yán)重缺氧、交通不便、生活艱苦等困難，深入維穩(wěn)形勢嚴(yán)峻的甘孜、爐霍、道孚、白玉、色達(dá)等縣，指導(dǎo)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門加強(qiáng)與駐地部隊(duì)聯(lián)系，落實(shí)衛(wèi)生保障措施，強(qiáng)化關(guān)鍵環(huán)節(jié)控制，確保駐地部隊(duì)、維穩(wěn)工作人員和當(dāng)?shù)厝罕姷氖称?、飲用水安全?/p>

　　臨危受命，率第一支醫(yī)療救援隊(duì)奔赴汶川地震前線

　　2008年5月12日14時(shí)28分，四川省遭遇里氏級(jí)特大地震災(zāi)害，恐慌的成都市民紛紛涌向街頭。“災(zāi)情就是命令，時(shí)間就是生命”，楊勇同志顧不上個(gè)人及家人安危，緊急驅(qū)車趕赴四川省地震局了解災(zāi)情。震后1小時(shí)，他和分管廳領(lǐng)導(dǎo)一道率領(lǐng)20余輛救護(hù)車和80余名醫(yī)護(hù)人員，火速趕往震中汶川，途中山體滑坡、道路阻斷，心急如焚的楊勇同志和帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)快速商議后，又連夜轉(zhuǎn)戰(zhàn)另一重災(zāi)區(qū)北川縣。天漸漸暗下來，山路崎嶇，余震頻發(fā)，一路上，隨時(shí)都有被飛石擊中和翻車的危險(xiǎn)。面對(duì)死亡威脅，他沒有畏懼，更沒有后退。

　　5月12日21時(shí)左右，楊勇一行抵達(dá)北川，迅速投入一場驚心動(dòng)魄的“生命搶奪戰(zhàn)”。楊勇將醫(yī)療急救隊(duì)分成5個(gè)小組，連續(xù)作戰(zhàn)，沒有片刻休息，盡一切努力將一個(gè)個(gè)生命從死亡線上拉回來：縫線包扎傷口、輸液敷藥、固定骨折體位、轉(zhuǎn)送傷員……從12日下午出發(fā)到14日凌晨，楊勇同志和他的醫(yī)療隊(duì)忍受疲勞和饑餓，連續(xù)戰(zhàn)斗了30多個(gè)小時(shí)，累計(jì)搶救和轉(zhuǎn)運(yùn)傷員千余名。

　　5月15日以后，根據(jù)衛(wèi)生廳指揮部的統(tǒng)一安排，楊勇同志調(diào)回衛(wèi)生廳，又迅速投入到國外、境外和省外、省內(nèi)醫(yī)療救援隊(duì)伍組織調(diào)度和地震傷員跨省大轉(zhuǎn)運(yùn)工作中，直到汶川地震抗震救災(zāi)工作全面結(jié)束，連續(xù)5個(gè)多月沒有休息一個(gè)禮拜天和節(jié)假日。

　　千里馳援，率四川省醫(yī)療隊(duì)趕赴玉樹一線

　　2010年4月14日，獲悉青海玉樹發(fā)生級(jí)地震后，楊勇同志又主動(dòng)要求率隊(duì)趕赴玉樹支援。14日下午16時(shí)，楊勇率由四川大華西醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、四川省疾控中心等單位專家組成的省級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生救援隊(duì)伍星夜兼程趕赴災(zāi)區(qū)。

　　玉樹距成都約1200公里，越往里走海拔越高，高原地區(qū)氣候惡劣，早晚溫差極大，還要翻越多座海拔5000米左右的大山，路況極其復(fù)雜惡劣。楊勇同志深知震后72小時(shí)是救援黃金時(shí)間，為盡快抵達(dá)玉樹災(zāi)區(qū)，楊勇同志決定讓醫(yī)療救護(hù)車加速先行，保障車隨后跟進(jìn)。隊(duì)伍行至海拔5000多米的雀兒山時(shí)，大部分隊(duì)員都出現(xiàn)不同程度的高原反應(yīng)，楊勇卻隱瞞自己高原感冒的病情，鼓勵(lì)大家克服困難，保持高昂斗志繼續(xù)前行。歷經(jīng)40多個(gè)小時(shí)的長途跋涉后，楊勇同志率隊(duì)于16日晨8時(shí)抵達(dá)玉樹災(zāi)區(qū)。

　　進(jìn)入震中結(jié)古鎮(zhèn)后，楊勇立即與衛(wèi)生部前方協(xié)調(diào)組和當(dāng)?shù)乜拐鹁葹?zāi)指揮部取得聯(lián)系，爭取到最艱苦的地方去，經(jīng)過積極爭取，四川省醫(yī)療衛(wèi)生救援隊(duì)負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)刈畲?、條件最差的扎西科賽馬場安臵點(diǎn)和海拔4000多米的隆寶鎮(zhèn)等多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐點(diǎn)和巡回醫(yī)療。針對(duì)受災(zāi)群眾多為藏族同胞，楊勇同志對(duì)醫(yī)療隊(duì)進(jìn)行合理搭配，每支隊(duì)伍都安排部分藏族醫(yī)務(wù)人員或自愿者，加強(qiáng)與受災(zāi)藏族同胞的溝通。為提高現(xiàn)場醫(yī)療救治效率，充分發(fā)揮各醫(yī)療衛(wèi)生救援隊(duì)伍作用，根據(jù)不同隊(duì)伍的專業(yè)配比有效整合救治力量，安排川大華西醫(yī)院和省人民醫(yī)院專家指導(dǎo)各駐點(diǎn)和巡回醫(yī)療隊(duì)開展工作；疾控專家指導(dǎo)當(dāng)?shù)卦O(shè)立衛(wèi)生防疫點(diǎn)，及早開展衛(wèi)生防疫工作；指定專人負(fù)責(zé)工作信息、數(shù)據(jù)的上傳下達(dá)，確保信息渠道暢通。

　　工作中，為保障隊(duì)員安全，楊勇同志主動(dòng)協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)卣块T，建立傷病隊(duì)員轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制，一旦發(fā)現(xiàn)隊(duì)員出現(xiàn)嚴(yán)重高原反應(yīng)者，立即協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)出治療，先后有44名醫(yī)療衛(wèi)生救援隊(duì)員通過飛機(jī)或陸路轉(zhuǎn)回四川，但楊勇同志卻忘記了自己。在玉樹的時(shí)間里，他天天處于感冒中，隨時(shí)有出現(xiàn)高原肺水腫的危險(xiǎn)，他在困難面前表現(xiàn)出的大無畏精神和戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心，使所有的醫(yī)療衛(wèi)生救援隊(duì)員深受鼓舞。

　　在楊勇同志的帶領(lǐng)下，我省醫(yī)療救援隊(duì)先后進(jìn)入玉樹結(jié)古鎮(zhèn)、龍寶鎮(zhèn)等5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展醫(yī)療巡診，設(shè)立醫(yī)療救治點(diǎn)11個(gè)，災(zāi)后7天救治傷員4013人，后期救治各類傷病員4683人次，發(fā)放藥品人次，消毒萬平方米，災(zāi)后防病健康咨詢?nèi)舜?，醫(yī)療衛(wèi)生救援工作成效顯著，先后受到胡錦濤總書記、回良玉副總理、衛(wèi)生部劉謙副部長、尹力副部長和青海、四川省委領(lǐng)導(dǎo)的親切接見和慰問，得到當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)。4月23日，楊勇同志在玉樹災(zāi)區(qū)戰(zhàn)斗到緊急醫(yī)療救援工作基本結(jié)束后才隨大部隊(duì)撤回。

　　心系災(zāi)區(qū)防疫，二入玉樹以身殉職

　　5月14日，為保證我省玉樹地震災(zāi)區(qū)衛(wèi)生防疫工作的順利換防交接，省衛(wèi)生廳需派一名處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)趕赴玉樹現(xiàn)場協(xié)調(diào)處理，楊勇同志在回到成都半個(gè)月后再次主動(dòng)要求承擔(dān)此項(xiàng)重任。

　　14日上午9時(shí)左右，楊勇同志一行乘機(jī)抵達(dá)玉樹后，立即前往我省醫(yī)療衛(wèi)生防疫點(diǎn)檢查指導(dǎo)災(zāi)后防疫工作，協(xié)調(diào)隊(duì)伍交接換防。上午11時(shí)，楊勇同志離開玉樹前往我省地震重災(zāi)區(qū)石渠縣曾達(dá)鄉(xiāng)，查看當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院受損情況，慰問醫(yī)療衛(wèi)生人員。下午14時(shí)，他顧不上休息，前往國家級(jí)鼠疫監(jiān)測點(diǎn)石渠縣俄多馬鄉(xiāng)，對(duì)災(zāi)后防疫及鼠疫疫情防控等工作進(jìn)行督促檢查。17時(shí)左右，他又緊急趕赴甘孜縣檢查指導(dǎo)工作。20時(shí)左右，當(dāng)車輛行至德格縣馬尼干戈鄉(xiāng)時(shí)，突遭暴雨，道路濕滑，車輛失去控制，在這緊要關(guān)頭，楊勇同志迅即扭頭對(duì)后排人員說：“抓緊！抓…….”，話音未落，車輛猛地撞向路邊界牌發(fā)生翻車，楊勇同志在不忘對(duì)同行人員的安全提醒時(shí)，錯(cuò)失了對(duì)自己保護(hù)的寶貴時(shí)間，被拋出車外不幸犧牲。

　　消息傳來，四川省衛(wèi)生廳為失去這樣一位好同志、好干部深感痛惜，并立即成立了楊勇同志治喪委員會(huì)，妥善組織吊唁等相關(guān)善后工作，并作為重大情況及時(shí)上報(bào)。四川省委省政府、國家衛(wèi)生部對(duì)此高度重視。四川省委書記劉奇葆親自關(guān)心楊勇同志的家屬安撫和傷員搶救工作，省委副書記、省長蔣巨峰批示：“要不惜一切代價(jià)，全力搶救受傷人員，并做好相關(guān)善后工作。對(duì)楊勇同志的犧牲深表哀悼，請向其家屬及受傷人員轉(zhuǎn)達(dá)我的深切慰問！”省委常委、常務(wù)副省長魏宏批示：“請向楊勇同志家屬表示哀悼，請告受傷人員的救治情況?！?月16日下午，正在廣州出席文博會(huì)的四川省委常委、宣傳部長黃新初受劉奇葆書記、蔣巨峰省長委托，專程趕回成都看望慰問楊勇同志家屬，并前往四川大學(xué)華西醫(yī)院看望受傷的防疫隊(duì)員。5月17日下午，正在北京學(xué)習(xí)的四川省副省長陳文華特地請假趕回成都，前往楊勇同志吊唁處吊唁，親切慰問楊勇同志家屬，并趕往醫(yī)院探望受傷人員。國家衛(wèi)生部陳竺部長、張茅書記對(duì)楊勇同志的犧牲深表哀悼，并對(duì)受傷的防疫隊(duì)員表示親切地慰問！受陳竺部長和張茅書記的委托，國家衛(wèi)生部副部長尹力率有關(guān)司局負(fù)責(zé)人于5月17日下午專程從北京趕到成都，下機(jī)后立即赴四川大學(xué)華西醫(yī)院親切看望了受傷的防疫隊(duì)員，隨即前往楊勇同志吊唁處吊唁，親切慰問楊勇同志家屬。國家衛(wèi)生部、四川省委、省政府及10余個(gè)省級(jí)部門敬獻(xiàn)了花圈，重慶、陜西、青海省、西藏、甘肅等省市衛(wèi)生廳（局）紛紛發(fā)來唁電，對(duì)楊勇同志的犧牲深表哀悼。

　　楊勇同志英勇犧牲，是我省醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的重大損失。他自2005年擔(dān)任衛(wèi)生廳應(yīng)急辦副主任以來，直接參與處理各類突發(fā)事件占全省突發(fā)事件醫(yī)療衛(wèi)生救援總數(shù)的22%。在楊勇同志身上，體現(xiàn)了“特別講大局、特別講付出、特別講實(shí)干、特別講紀(jì)律”的寶貴品質(zhì)，他是援藏干部的優(yōu)秀代表、是維穩(wěn)干部的優(yōu)秀代表、是抗震救災(zāi)的優(yōu)秀代表、是衛(wèi)生戰(zhàn)線的優(yōu)秀代表。他忠于黨、忠于祖國、忠于人民，總是在危急時(shí)刻挺身而出、沖鋒在前，用生命踐行了“隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”的入黨誓言，用實(shí)際行動(dòng)履行了一名衛(wèi)生應(yīng)急工作者的神圣職責(zé)。

　　附：個(gè)人簡歷

　　楊勇，男，生于1964年1月，四川省崇州市人，中共黨員，大學(xué)文化，1985年7月參加工作，1997年6月入黨，先后在原省衛(wèi)生防疫站、省衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督總隊(duì)、省衛(wèi)生廳工作。1985年7月至2001年3月任原省衛(wèi)生防疫站醫(yī)師、主管醫(yī)師、副主任醫(yī)師、副所長（其間，1988年10月至1990年5月在西藏自治區(qū)衛(wèi)生防疫站支援），2001年4月至2005年2月任省衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督總隊(duì)支隊(duì)長、副總隊(duì)長，2005年3月任省衛(wèi)生廳應(yīng)急辦副主任。先后獲得“四川省維護(hù)藏區(qū)穩(wěn)定模范”、“全國衛(wèi)生應(yīng)急先進(jìn)個(gè)人”、“省直機(jī)關(guān)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。

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