下面是范文網(wǎng)小編分享的空城計導(dǎo)學(xué)案答案3篇 空城計題目答案，供大家賞析。

空城計導(dǎo)學(xué)案答案1

《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

　　情感目標：從失意者的互相同情慰藉之情中受到悲劇美的陶冶，從而認識封建社會（壓制人才）的黑暗，激發(fā)學(xué)生珍視今朝的成才環(huán)境。知識目標：

　　1．解題、了解作者、積累字詞及本詩名句，學(xué)會古詩誦讀。

　　2．整體把握全詩，理清思路，掌握主要內(nèi)容。

　　3.欣賞作者運用生動、新穎的比喻描繪音樂形象的藝術(shù)手法，感受詩中音樂描寫的意境；

　　能力目標：進一步鞏固并領(lǐng)會對古代詩歌鑒賞的基本方法：通過分析如何塑造藝術(shù)形象把握主題（體會詩人把琵琶女的遭遇于自己被貶謫的境況聯(lián)系起來的用意，理解詩歌的主題）。

【學(xué)習(xí)重難點】

　　感受悲劇美，鑒賞音樂描寫，體會“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的內(nèi)涵是重點； 通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感、塑造人物形象是理解詩意的難點。

【學(xué)法指導(dǎo)】

　　強化預(yù)習(xí)，正音順句，對照注釋，查閱詞典，初解文本； 誦讀入境，感知詩意；潛心涵泳，體味情感。

【課前預(yù)習(xí)】

　　1.查閱作家作品及創(chuàng)作背景。

　　2.熟練誦讀課文，分組討論，翻譯課文，積累字詞，找出名句。

【知識導(dǎo)學(xué)】

　　1.唐朝宣宗皇帝李忱為一位詩人寫了首悼亡詩：“綴玉連珠六十年，誰教 冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，_，1

　　___胡兒能唱琵琶篇_。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然?！边@位詩人就是白居 易。

　　2．白居易，中唐著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士。青年時 家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官 至左拾遺(諫官)。有“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂 府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映勞動人民的痛苦生活，揭露統(tǒng)治階級 的腐朽和罪惡，他是繼杜甫之后又一個偉大的現(xiàn)實主義詩人。后被貶為江州司 馬。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易 主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn) 實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”而別無寄托的作品，是新樂府運動 的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位?！杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著名的長篇敘事 詩，是白居易的代表作品之一。

　　3.關(guān)于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是樂曲的意思。白 居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言，富于變化。

【基礎(chǔ)演練】給下列難字注音：

　　錚（zhēnɡ）錚然賈（ɡǔ）人憫（mǐn）然

　　轉(zhuǎn)徙（xǐ）荻（dí）花霓（ní）裳琴（qín）瑟（sa）琵（í）琶（pá）

　　鈿（diàn）頭嘔（ōu）?。▂?。┏埃▃hāo）哳（zh?。┝郏▂āo）

　　2、解釋下列加點詞的含義。

　　予左遷九江郡司馬：貶官，降職今漂淪憔悴：漂泊淪落 ．．．．

　　明年秋，送客湓浦口：第二年使快彈數(shù)曲：暢快 ．．．

　　因為長句：于是創(chuàng)作弟走從軍阿姨死：古代指歌舞妓的頭．．．．

　　面人物

　　凝絕不通聲暫歇：忽然，一下子秋月春風(fēng)等閑度：隨隨便便 ．．．

　　夢啼妝淚紅闌干：縱橫錯亂的樣子卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急：退卻，退回 ．．．

　　去來江口守空船：走了以后暮去朝來顏色故：容貌衰老．．．．

　　江州司馬青衫濕：文中指江州司馬穿著黑色的單衣。后人常用“司馬青衫”形．．

　　容悲傷凄切的情感。

　　整體感知

　　3、本文有幾條線索？本文的主旨句是哪句？

　　明確：琵琶女身世為明線，作者的感受為暗線。主旨：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識

　　4、仿照第1節(jié)“江頭送客聞琵琶”概括每小節(jié)大意。

　　明確：江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦

　　同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕

　　探究賞析

　　探究點

（一）5、自讀詩前小序，并思考這段小序有何作用？

　　明確：①交代時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過；②概述琵琶女身世；

③點明寫作動機；④定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。

　　6、誦讀第1段并思考：詩的開篇關(guān)于秋天月夜送別情景的描寫有什么作用？明確：①交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；

②交代了地點，是潯陽江頭。潯陽江頭也就是前邊序中所說的湓浦口； ③交代了背景，是詩人給他的朋友送別。離別本身就叫人不快，酒宴前再沒有個歌女侍應(yīng)，當然就更加顯得寂寞難耐了。

　　詩一開始用景物烘托環(huán)境氣氛，紅楓、荻花，秋意蕭索，使人油然而生悲涼；加上正是送客離別之際，越發(fā)讓人傷懷；更何況送客連助酒的音樂都找不到，掃興到了極點。慘白的月光孤照茫茫江水，詩人一開始就把蕭索悲涼的氛圍渲染得非常強烈，將敘事、寫景、抒情融為一體?！白聿怀蓺g慘將別，別時茫茫江浸月”。這里的景色和氣氛描寫都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強烈的壓抑感，為下文琵琶的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機作了準備。

　　探究點

（二）7、作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？

　　明確：（1）大量運用比喻，化抽象無形為形象可感；

　　大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）小弦切切如私語。（親切細柔）嘈嘈切

　　切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯落有致、清脆圓潤）間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）幽咽泉流冰下難。（低沉凝澀）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂）曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）

——好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。

（2）巧用擬聲詞和疊詞

　　疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切——使音節(jié)悅耳動聽

（3）正面描摹與側(cè)面烘托

①正面描?。骸稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。?? 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛?！?/p>

②側(cè)面烘托：“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白?！?/p>

——寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

（4）帶著感情去描摹音樂。曲中帶情：

　　琵琶女以情演曲——未成曲調(diào)先有情似訴平生不得志說盡心中無限事詩人以情繪聲——別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

　　8、為什么演奏完畢，要添上“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”? 談?wù)勀銓?/p>

　　這兩句的理解。

　　明確：用聽覺、視覺來描寫琵琶曲終了后寂靜的氛圍、秋水冷月的景象，烘托了琵琶女妙絕入神的演奏技巧,這是以無聲來反襯人物復(fù)雜的內(nèi)心活動。從側(cè)面襯托了樂曲的撼人心魄，給人以余音繞梁之感，也給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。

　　探究點

（三）9、詩人塑造了一個怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫這一形象？ 作者在敘事中虛實結(jié)合，通過寫琵琶女的演奏，不僅展現(xiàn)了其高超的技藝，還揭示出她復(fù)雜的心理；通過琵琶女的自敘身世，塑造了一個漂泊淪落、凄苦哀怨的歌女形象。

　　明確：琵琶女年輕時曾是京城名噪一時的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡樂。待到年老色衰，又值社會發(fā)生**，不得已嫁作“商人婦”，過著凄慘的生活。詩人著力刻畫琵琶女是為了更好地抒寫自己的“同是天涯淪落人”之恨。

　　10、“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：對自身遭遇的含蓄的恨，對琵琶女的同情，是一種凄涼、郁悶的思想感情。

　　延伸拓展

　　11、閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）

　　聽箏柳中庸

　　抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

　　似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。

　　誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？

　　更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

（1）這首詩題目是“聽箏”，首聯(lián)即寫詩人凝神細聽，頷聯(lián)主要運用什么藝術(shù)

　　手法來描寫音樂給聽者帶來的感受？（4分）

（2）有人說頸聯(lián)中“獨”與“空”勘稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。（4分）

　　明確：①這首詩主要通過聯(lián)想想象，運用比喻手法通過對“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。

②“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。

空城計導(dǎo)學(xué)案答案2

《丑小鴨》導(dǎo)學(xué)案

　　主備教師 ：習(xí)志國 焦立偉 楊明杰時間：共計 2 課時

　　課題：《丑小鴨》課型：自讀課文

【學(xué)習(xí)目標】

　　1、識記本課重點字詞、了解童話的特點。

　　2、揣摩語言，理解關(guān)鍵語句的含義。

　　3、理解對美的向往和不懈追求的精神。

【學(xué)習(xí)重點】

　　1、理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。

【學(xué)習(xí)難點】

　　2、體味丑小鴨這一永恒的形象及其勵志意義。

【課件準備】白板

【小組任務(wù)】自學(xué)合作探究

【課堂過程】

【自學(xué)質(zhì)疑】

　　1、你了解作者童話大師安徒生嗎？請完成下面的填空。

　　安徒生（1805-1875），__ 童話作家，其著名作品有《賣火柴的小女孩》、____、____ 等。他出生于一個窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩，寫故事，雖歷經(jīng)無數(shù)次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩歌、小說等方面都取得了成就。

　　2、童話是_____中的一種，主要面向_____，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的_____、_____、_____象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

　　3、給下列字注音。

　　陋（）彌（）駭（）迸（）

　　訕（）沮（）濘（）恐（）

　　4、解釋下列詞語。

　　嫉妒：____________訕笑： ____________來勢洶洶：____________恭恭敬敬：____________來歷不明：____________興高采烈：____________

　　5、下列各項關(guān)于“丑小鴨”的說法，不正確的一項是（）

　　A．它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。

　　B．經(jīng)過種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。

　　C．丑小鴨最突出的特點是對美的向往和不懈的追求。

　　D．丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒有融入作者自身的生活體驗和感受。

【合作探究】

（一）初讀課文

　　1、讀一讀學(xué)生自讀課文，在讀的過程中圈點勾畫生字詞。

　　2、記一記。讀完課文，學(xué)生相互交流生字詞并識記。

　　3、說一說。你能用一句話概述本文的內(nèi)容嗎？

（二）研讀課文

　　1、讀一讀各小組分角色朗讀課文。

　　2、想一想分角色朗讀課文之后，思考以下問題：

（1）丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

（2）、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？

　　3、議一議

（1）再讀課文，小組協(xié)作，理解下列文字含義。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比人們打死，被鴨子要，被雞群啄，被看管鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他又來?！罢埬銈儼盐遗腊眩　边@只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡述這句話的意思）

(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?

【展示提高】

（三）賞讀課文

　　1、賞析童話的情節(jié)美

⑴講一講

　　請小組選派代表復(fù)述本文的故事情節(jié)。

⑵想一想

　　本文以_______為線索。在出生地，丑小鴨_______；在沼澤地，丑小鴨_______；在老太婆家，丑小鴨_______；在灌木林里，丑小鴨_______；在種田人家，丑小鴨_______；在花園里，丑小鴨_______。

　　2、鑒賞童話的形象美

⑴小組之間相互交流探討丑小鴨這一永恒的形象。

⑵請你以“我喜歡這篇童話中的丑小鴨，是因為?！钡木涫秸f一段話。

【鞏固拓展】

　　一、課內(nèi)語段閱讀。

　　要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來——這是一個美麗的春天

　　忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關(guān)系！比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

　　只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系。

　　過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認識到，幸福和美麗正在向他招手?！S多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

　　花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：

“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美麗！那么年輕。那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。

　　他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音：

“當我還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”

　　1.第①段寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出來的難過”？ ____

　　2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？

　　______________________________

　　3.第①段話在全文中有什么作用？

　　_____________________________

　　4.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么？

　　______________________________

　　5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系?！边@句話？

　　_____________________________________

　　6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化？

　　____________________________________

　　7.面對贊譽，丑小鴨表現(xiàn)如何？

　　____________________________________

　　8.面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示？

　　______________________________

　　二、課外語段閱讀。

　　生命的掌聲董保綱

　　我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。

　　那是我上高中一年級的時候，班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地就來到了教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

　　一天，上演講課時，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛了齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點英子的名字。

　　英子猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

　　在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶

　　動下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來。

　　掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事，她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲，英子很禮貌地 向 老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

　　奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，莢子的學(xué)習(xí)成績一直很好。尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

　　三年時光，匆匆而過，三年之后，英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命??”

　　我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會了給人鼓掌，尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

　　1．本文的敘事線索是什么？文章主體部分是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　________

　　2．文中兩次掌聲的內(nèi)涵是否完全相同？為什么？

　　_______

　　3．英子從掌聲中得到的啟示是什么？（用文中原話回答）

　　_____關(guān)閉-

　　4．文中“奇怪的是”與哪句話相照應(yīng)？

　　__________

　　5．為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”？

　　___________

【學(xué)習(xí)反思】

【板書設(shè)計】

【

　　勵志名言】

【組長簽字】【主任簽字】【校長簽字】

《丑小鴨 》 參考答案：

【自學(xué)質(zhì)疑】

　　1、丹麥《影子》《皇帝的新裝》

　　2、文學(xué)體裁兒童想象、幻想、夸張

　　3、l?umíhàishànjùnìngkǒng4、嫉妒：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。

　　訕笑：譏笑；譏諷。

　　來勢洶洶：動作或事物到來的氣勢很厲害。

　　恭恭敬敬：對別人很有禮貌、很尊敬。

　　來歷不明：人或事物的來歷與經(jīng)過不清楚。

　　興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

　　5、D

【合作探究】

（一）初讀課文

　　3、一只丑小鴨變成白天鵝的故事。

（二）研讀課文

　　1想一想、在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑;大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個女傭人也用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個農(nóng)舍。但因為他不能生蛋，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。（2）雞群中，灌木叢中，蘆葦里，簡陋的農(nóng)家小屋嘲笑，排斥，因為它的丑陋，所有的人都看不起它。

　　2、議一議（1）丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。（2）只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。（3）丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了?！耙活w好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

【展示提高】

（二）賞讀課文

　　1、（2）丑小鴨的遭遇出生下來被拋棄連獵狗都不理，被歧視被嘲笑向往美與幸福被追打費力飛向天空，變成天鵝。

【鞏固拓展】

　　一、課內(nèi)語段閱讀。

　　1、它認為自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美麗的天鵝。

　　2、作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時，“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現(xiàn)夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。

　　3、承上啟下的過渡作用。

　　4、“這兒蘋果??春天的氣息”，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意。另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運：丑小鴨變天鵝了。

　　5、只要你不懈地追求，是金子總會閃光的。

　　6、許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的。

　　7、感到難為情，太幸福了，一點也不驕傲。

　　8、只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，最終也能實現(xiàn)自己的理想。

　　二、課外語段閱讀。l．掌聲時間順序。2．不相同。第一次：對英子戰(zhàn)勝自我的鼓勵；第二次：對英子演講的肯定、贊賞。3．_同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活。4．_我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。

　　5、那兩次掌聲給了英子第二次生命。

空城計導(dǎo)學(xué)案答案3

《無題》導(dǎo)學(xué)案

　　主備人：河南扶溝縣崔橋鎮(zhèn)一中 于曉曦

　　教學(xué)目標：

　　1、了解李商隱，理解詩句的含意，背誦全詩。

　　2、理解詩人對愛的深刻認識，體會詩句之外的深刻含義。

　　教學(xué)重點：目標1.教學(xué)難點：目標2.教學(xué)方法：朗讀、研討。

　　課型：新授課。課時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們了解到了“大李杜”指的是（李白、杜甫），那么大家回憶一下“小李杜”指的是誰？（李商隱和杜牧），這堂課我們一起來學(xué)習(xí)李商隱的一首詩《無題》（板書題目《無題》）

　　二、整體感知：

　　1、作者簡介：李商隱（813-858），字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）。唐代后期，統(tǒng)制集團內(nèi)部黨派斗爭激烈，而李商隱與當時劉黨、李黨都有關(guān)系，他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，格律嚴整，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。有《李義山詩集》。

　　2、背景資料：《無題》李商隱一生政治上很不得意。他擅長律絕、富于文采，具有獨特風(fēng)格，然用典過多，意旨隱晦。無題詩很有名，都有很美的意境。他寫的《無題》共十多首。這首是愛情詩，抒寫戀人之間的離別相思。

　　3、學(xué)生自由朗讀，師生齊讀。

　　三、細讀品味、合作探究：

　　1、“相見時難別亦難”中的兩個“難”分別是什么意思？作者突出的是哪一種難？

　　2、“東風(fēng)無力百花殘”這句景物描寫在詩中有什么作用？

　　3、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是千古名句，你怎樣理解？

　　4、“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”中用了兩個典故，分別表達了什么意思？

　　5、全詩 圍繞著第一句，尤其是“ ”三字展開?！?---——————”一句點明了時節(jié)，但更是對人想思情狀的比喻“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是詩中的警句。此句運用了雙關(guān)語，“絲方盡”隱喻__________，“淚始干”隱喻____________-。后被大家常喻為無私奉獻的象征。

　　6.李商隱寫了不少“無題”詩，以“無題”為題等于沒有題目，你能夠根據(jù)詩的內(nèi)容或情感為本詩擬寫一個題目嗎？請寫下你擬的詩題：__________________.7．請你從內(nèi)容、情感、語言或?qū)懛ㄋ膫€方面，任選一個角度對詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進行品析。

　　五、教師小結(jié)：

《無題》是一首抒寫無限相思的愛情詩，全詩由一個“別”字統(tǒng)領(lǐng)，抒寫了無比真摯的相識別離之情。首先寫惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來表達，而不平鋪直敘。其次，寫別后相思，運用了諧音雙關(guān)、比喻的手法；寫對方思念自己，通過細節(jié)來表達。寫對方相思，乃是由己及人的設(shè)想。末聯(lián)是利用神話傳說，表示希望有人傳遞消息，以慰渴思。全詩表達出深沉的情思。

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? 《無題》答案 ?

　　1、（1）困難，指相見不容易；（2）難受，痛苦，指分別時難舍難分的痛苦。把兩種“難”作對比，以“相見時難”反襯“別亦難”，表達分別時的難舍難分。

　　2、（1）點明離別的季節(jié)是暮春時節(jié)；（2）渲染離別的氣氛；（3）烘托人物凄楚的心情。

　　3、用生動的比喻，巧妙的諧音，表現(xiàn)對愛人至死不渝的忠貞情感，語言搖曳多姿，精彩感人。

　　4、（1）兩人見面很難（2）期待雙方互通音訊

　　5、“別亦難” ；“東風(fēng)無力百花殘”； “思方盡”，相思之淚才干 。6．相思（思念、愁思、離情、別思、傷別等）（2分，擬題扣住詩歌內(nèi)容、情感即可。）7．內(nèi)容、情感：本句表達了詩人對所愛的人至死不渝的深情（詩人借寫愛情抒發(fā)了政治失意的苦悶之情）。語言、寫法：從比喻、對偶、（諧音）雙關(guān)等修辭的角度或語言風(fēng)格的悲劇色彩等角度談都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的強調(diào)作用談也可。（2分，如果考生答題僅從字面意思解釋只給1分。）

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