下面是范文網(wǎng)小編分享的做個五心班主任[最終定稿]3篇，供大家品鑒。

做個五心班主任[最終定稿]1

　　班主任工作心得：做個“五心”班主任

　　班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認為，做一個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

　　一、責任心是做好班主任工作的前提。

　　心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

　　二、寬容心是給后進生的一劑良藥。

　　在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情，如我班的戎亮，成天調(diào)皮搗蛋，我接班后不幾天，他就打架了，當時以為小孩教育一下就了事了，沒想到幾天后又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，想想軟的不行，硬的也不行，正當我為難之際，班里的孩子告訴了我一個不知的事實：二年級時他天天要打架的，現(xiàn)在已經(jīng)好多了。（班主任工作 www..com）我的心里明白了，于是找來戎亮，先表揚他比上學期有進步，打架的次數(shù)減少了，再明確告訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個講文明的孩子……現(xiàn)在的戎亮對于打架已經(jīng)開始陌生。所以說對于學生所表現(xiàn)出來的不足應該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

　　三、公平心能得到全班同學的愛。

　　常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是干部，他表現(xiàn)不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

　　四、愛心是班主任走進學生的法寶。

　　我們的校園里有一塊牌子上赫然寫著：教育者，愛勝過一切。每次走過我都會看上一遍，讓他銘記于我心，因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

　　五、細心是做好班主任工作的助手。

　　細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學的他細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課；某位同學的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。

　　讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。

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做個五心班主任[最終定稿]2

　　作個“五心”班主任

　　耿富梅

　　班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認為，做一個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

　　一、責任心是做好班主任工作的前提

　　責任心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時主動地向?qū)W校反饋班級工作的問題，從而達到學校和學生雙方滿意。

　　在實際工作中，我認為對學生高度的責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、學習紀律上嚴格要求，生活上關心愛護

　　初三的學生雖然處于中考的沖刺階段，但相當一部分學生自制力差，學習的主動性不強。所以學習上除了要求同學做到上課認真聽講，下課獨立完成作業(yè)以外，還安排值勤干部每天監(jiān)督同學們每天上下課的表現(xiàn)。另外每天由課代表、學習班長記錄不交作業(yè)的同學，之后利用課間督促幫助他們在下午上課前把作業(yè)補上、交齊。對上課違反課堂紀律、影響老師上課和不按時交作業(yè)的同學，隨時發(fā)現(xiàn)，及時批評，盡量做到當天的問題當天解決，從而激發(fā)他們的上進心，避免以后再犯同樣的錯誤。而對學習態(tài)度比較好的優(yōu)秀生則進行學習方法的指導，包括如何聽講、作業(yè)、復習、預習。課下還曾給他們安排了一些課外小組，同學之間可以相互討論、互相幫助，從而共同進步。生活細節(jié)上，對學生關心愛護。比如孩子有生病的，打電話問候或找同學去看望，并囑咐家長抓緊時間給孩子看病。同時為了不影響學習，讓其臨近的同學把作業(yè)或篇子送到生病同學家里。陰天叮囑孩子帶雨具，天熱囑咐孩子帶水；下學叮囑孩子騎車要小心，放假囑咐孩子注意飲食衛(wèi)生，在家多幫父母干些家務活，不要做違法亂紀的事。

　　2、以身作則做表率

　　平時要求學生做到的，作為班主任首先應該做到。如要求學生不要遲到，我每天都做到早來晚走。早上7點以前我一定能來到學校，要求學生7點10分到，我必定7點走進教室。另外，還有儀容儀表，我要求學生，沒有特殊情況，每天必須穿校服。所以，作為班主任，我從來不穿奇裝異服；要求學生不戴項鏈、戒指，因此，當上班主任，我從來沒有戴過一件首飾。還有要求學生要有保潔意識，不能隨便扔垃圾，看到地下有廢紙，要主動撿起來，不要視而不見。要想讓學生做到這些，我首先必須做到。這樣無形中就會給學生起到一個示范的作用?！耙粋€彎腰的動作勝過許多要求的話語”。

　　3、教育管理“勤”字為先，開展活動有始有終

　　平時管理班級和學生，為了強化學生的主動性，我努力做到眼勤、嘴勤。多往教室跑，早上到校后、課間、自習課、課外活動，都到教室轉(zhuǎn)一圈；遇到問題，隨時給學生提醒，如常規(guī)、衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、交通安全等方面，教育學生都不厭其煩，反復強調(diào)，最終使學生逐漸養(yǎng)成一些良好的習慣。學校組織的一些臨時性活動，都力爭做到有布置，有檢查，有總結(jié)，所以，絕大多數(shù)活動班級都取得了較好的成績。學生不僅自己獲得了榮譽，而且也為班集體增了光、添了彩。

　　二、寬容心是給后進生的一劑良藥

　　在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”。人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情，如我班一位男生，特別淘氣，初

　　一、初二經(jīng)常和同學打架；沒想到升入初三后他又打架了，火氣沖天的我把他狠狠訓了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，我當時真有些氣急敗壞，可一想，比起以前，他現(xiàn)在已經(jīng)好多了。我于是找來他，先表揚他比這學期有進步，打架的次數(shù)減少了，再明確告訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個講文明的孩子??現(xiàn)在的他對于打架已經(jīng)開始陌生。所以說對于學生所表現(xiàn)出來的不足應該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

　　三、公平心能得到全班同學的愛

　　在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在學生入學的第一天我就告訴學生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我面前就是一張白紙，在我的班級里你就是我的學生，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決。班主任只要有了一顆公平心，就會擁有了整個班級。

　　不論優(yōu)秀生還是落后生，不管班干部還是普通同學，在學習、紀律上，只要有進步，該獎勵獎勵，該表揚表揚，出現(xiàn)缺點、錯誤，不遷就，不縱容，一律嚴厲批評，當然這里有批評形式上的區(qū)別和批評地點的不同。比如，同學之間鬧了矛盾，不管是誰，我都是同等對待：先讓他們發(fā)泄自己的怨氣，指對方的“錯”，然后等他們冷靜下來，再啟發(fā)他們各自找自己的“錯”，此時他們就會心平氣和，認識到自己的不足，這時老師再因勢利導，引導他們相互道歉，最后他們就會握手言和。利用這種形式的教育，事實證明，可以把許多問題消滅在萌芽之中，同學之間的關系會逐漸和諧起來，班里打架事件也能隨之減少。

　　四、愛心是班主任走進學生的法寶

　　記得一位名人說過這樣一句話：“教育者，愛勝過一切”。我時刻銘記于心，因為我深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。

　　五、細心是做好班主任工作的助手

　　細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學的他細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課；某位同學的遲到、出人意料的變化；班級中流行的玩具等等。細心地注意學生的言行才能真正地了解他們，從而正確引導他們。

　　另外，工作中的細心還表現(xiàn)在及時總結(jié)學生表現(xiàn)，賞罰分明。每個學生辛辛苦苦“忙碌”一個學期，都希望老師、同學對自己有一個公正評價。所以除了每周一小結(jié)，每月一大結(jié)的階段性總結(jié)，（當然這時有進步的要表揚獎勵，有問題的要找其談話，批評或找家長配合教育）每個學期末，都要對學生有一個總的評價。這里包括在每個學生的“家長聯(lián)系冊”上向他們家長匯報一下他們一個學期的表現(xiàn)，另外還要買一些獎品給各方面表現(xiàn)好的同學以物質(zhì)獎勵：如優(yōu)秀生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀課代表、進步明顯生、文明小標兵等。即使一些經(jīng)常犯錯誤的同學，只要他在某些方面表現(xiàn)較好或有進步，照樣能受到獎勵和老師同學的肯定。通過這種客觀的總結(jié)和評價，從而勉勵先進、激勵后進，最終達到使學生共同進步的目的。

　　當然，這一切教育教學活動都必須在對學生有愛心、有責任心、有耐心、細心的基礎上進行，否則不會達到預期的教育效果。

　　總之，作為一個班主任，讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，你所管理的班級就會擁有凝聚力、擁有活力，就能使學生在一個合格的班級體中健康成長。

　　作個“五心”班主任

　　懷 柔 四 中

　　耿 富 梅

做個五心班主任[最終定稿]3

　　做個“五心”班主任——班主任工作體會

　　作者：海南岳崧學校 莫賢富 人氣：15 日期：2006-3-7 13:48:55 出處：會員原創(chuàng)[大 中 小]

　　生活好像一個萬花筒，班主任的生活好像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作平凡而瑣碎，它并沒有什么驚人之舉、轟轟烈烈，但卻實實在在、事關重大，可謂平平常常才是真，真真實實才是美。作為一名年輕的班主任，我猶如剛學會走路的嬰孩一般，才剛邁開第一步，前面的路還很長，我該怎么走？我每走一步都在探索，都在學習。為了走好每一步，一步一個腳印，我堅持做到 “五心” ——愛心、信心、細心、耐心、虛心。它是我班主任工作的點滴認識，同時，我也深深體會到，“五心”是做好班主任工作的基石，沒有了“五心”，思想教育工作也就無從做起。我在跟別的老師或?qū)W生們敞開胸懷暢談我的工作實際時，常用以下幾句話，簡而言之 ：態(tài)度上，謙虛謹慎；語言上，以情動人；待生上，一視同仁；行動上，率先垂范；方法上，取長補短。下面談一些膚淺的認識。

　　一、愛心是前提

“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。” 因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

　　原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛護兒童”。對正在健康成長的學生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，愛是教師最美麗的語言。因此我常常是用發(fā)展的眼光和寬容的態(tài)度去對待學生，努力捕捉學生的閃光點。

　　我班有一個學生叫莫國金，由于小的時候得了一場大病，沒有及時治療而留下了后遺癥，導致在智力發(fā)展方面比不上別的孩子。他和我說過，小學的老師都不大喜歡他、小學的同學也喜歡拿他來開玩笑。他還說很喜歡來上學，可是自己太笨了，可見他是一個渴望進步的孩子。為了讓他感覺到班集體的溫暖，我利用各種機會關心他、幫助他；記得一次下雨天，他忘了帶雨傘，別的同學都相繼回去了，只有他站在教室的走廊外面，于是我把他帶到我的宿舍，親自把雨傘借給他，還囑咐他路上小心。從那以后他變得很聽話，看到老師也主動問好，也樂于參加班級開展的各種課外活動，也開始做作業(yè)了，我因勢利導，在同學們面前表揚他、肯定他，并利用晚修的時間教他認字、寫字，和他談父母的艱辛、談做人的道理、談學習的重要性、還讓他說說自己的理想。慢慢地，他變得更愛學習了！看著他點滴的進步，我打心眼里高興，相信他一定會努力做得更好的。

　　二、信心是保證

　　信心是做好班主任工作的保障。班級管理是班主任工作的主要環(huán)節(jié)。因此，班主任要加強管理，嚴格要求，樹立信心。

　　一是樹立自信心，無論你所管理的班級基礎如何，一定要發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點，發(fā)揮每個學生的長處，樹立班級管理的信心，充分發(fā)揮班主任在班級管理中的核心作用。

　　二是要給每個學生樹立信心。剛接班，我根據(jù)對學生的了解，對每一位學生都給予了鼓勵式的評價，尤其是后進生，更是尋找其優(yōu)點，大家贊揚。使他們知道，老師并不在乎他們以前的表現(xiàn)，一切都從頭開始。使每一個后進生都產(chǎn)生換了新老師，應以嶄新的面貌出現(xiàn)的想法。同時我還提醒自己要用信任的眼光對待每一位學生，幫助他們樹立信心，給每位學生提供發(fā)揮個性和特點的空間，讓他們知道老師對他們充滿了期待。我還在班級的展示欄里張貼了這樣一句話標語：“我自信、我精彩、我能行”，讓“我能行”成為學生們的好朋友。

　　黃龍高是我班一個飽嘗失敗痛苦的學生。小學時由于不喜歡學習，遲到、曠課也是常有的事；由于上課喜歡睡覺不愛聽課，所以每次考試都是亮“紅燈”。也因為這樣他常受到父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他感到很自卑。學習上的劣勢使他漸漸失去了自信，他感到自己處處不如別人，所以在同學們面前總是低聲細氣。但他又渴望得到別人的重視，渴望得到同學、老師、家長的關愛，特別是班主任的關愛。面對這樣的孩子，我想應該首先喚起他的自信心。所以我開始尋找他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他平日在宿舍里喜歡一個人小聲地唱歌，而且唱得很動聽、很有感情。于是在上口語交際活動課“這就是我”的時候，我鼓勵他大膽展示自己，讓同學們更加認識你，更加了解你，更加喜歡你。于是，他鼓起勇氣，站到全班同學面前說說自己，還給大家傾情演唱了兩首自己最喜歡的歌曲。他精彩的表演、美妙的歌聲深深地打動了同學們。當他發(fā)現(xiàn)大家也向他投去羨慕的眼光和報以熱烈的掌聲時，臉上露出了燦爛而自信的笑容。此時，我悄悄地來到他的身邊告訴她，“每個人都有優(yōu)點和缺點，只要有信心，老師相信你一定能夠提高學習成績。愿意努力嗎？”他使勁的點了點頭，眼睛里寫滿了自信。在以后的日子里，我又不斷地幫助他鼓足勇氣，改進學習方法，排解學習中的疑難問題。之后，我還讓他擔任班里“快樂圖書角”的管理員，他就在一次又一次的肯定和信任中，潛在的智能得了發(fā)揮，自身的價值得到了實現(xiàn)，他感到自己并非處處不如別人，他找到了自己勝過他人的地方，自信心也油然而生?，F(xiàn)在的他一天天活潑起來了，成績也有了進步，朋友也多了起來。更為可喜的是，從開學到現(xiàn)在為止，半個學期過去了，他從來沒有曠過一節(jié)課。

　　三、細心是關鍵

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心——細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤電訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

　　平時，細心觀察學生的學習、情緒、表現(xiàn)等；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多電訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關注學生點滴的進步，及時給予鼓勵、表揚和肯定；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗??這樣對學生各方面情況均了然于心，然后才能因材施教。

　　總之，不厭其煩，不厭其細，是班主任工作的有力保證。

　　四、耐心是基礎

　　耐心是做好班主任工作的關鍵。耐心細致地做班主任工作，能使佼佼者策馬揚鞭、奮發(fā)向上，也能使心灰意冷者重整旗鼓，奮起直追，形成你追我趕、不甘落后的可喜局面。耐心體現(xiàn)在班主任工作的全過程中，要針對不同同學的思想動態(tài)，做好學生的思想教育，尤其是后進生的思想教育。課堂上要耐心地講解答疑，課后要耐心地跟蹤輔導，活動中要充分挖掘他們的閃光點，做到耐心引導，循循善誘。

　　開學的第一周，我班有幾個學生沒按時完成作業(yè)，我找到他們詢問原因。開始都是默不做聲，再問，其中一個說，是我們懶。對他的誠實和坦率我馬上給予了肯定，接著問，還要讀書嗎？幾個學生齊聲說，要。那怎么辦？他們說把作業(yè)補回來。于是我馬上表揚他們認識態(tài)度好，鼓勵他們改正不足，努力上進。在我這種既批評又肯定，既肯定又鼓勵，既鼓勵又表揚的耐心說服教育下，學生懷著內(nèi)疚的心情離開了。第二天，學生把作業(yè)補齊了。通過這種教育方式，達到較好的效果。以后很長的一段時間，我都在學習上對他們進行耐心的跟蹤輔導，讓他們感覺到老師是關心、愛護他們的，并千方百計的挖掘他們的閃光點，細心注意他們，哪怕是微小的進步，都及時給予恰到好處的表揚?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，經(jīng)過堅持不懈地辛苦轉(zhuǎn)化工作，后來他們的學習有了明顯的進步，也嘗試到了學習的樂趣。

　　五、虛心是促進

　　虛心是一個人成長的動力、創(chuàng)新的源泉，是學問的向?qū)?。保持虛心的心態(tài)，善于從成功的經(jīng)驗和失敗中找到自己有用的東西，這樣才會不斷的進步。

　　首先，班主任不能僅憑經(jīng)驗辦事，要用科學理論作指導。從實踐中來，到實踐中去，再把實踐升華到理論的高度，在這循環(huán)過程中不斷提高班主任工作的水平。

　　其次，班主任工作不能唱獨腳戲，孤軍奮戰(zhàn)。經(jīng)常向科任老師了解和通報班級學生的情況，共同商討管理方法，這樣班主任對班級情況了如指掌，任課教師對班內(nèi)情況也非常熟悉，這樣班級管理就能形成齊抓共管的局面，揚他人之長，避自己之短。

　　第三，虛心向有經(jīng)驗的老班主任學習，吸取他們先進的、科學的、行之有效的工作經(jīng)驗，向老班主任學習如何制訂班級計劃，如何處理學生矛盾，如何組織各種活動等，從而盡快適應班主任工作的需要。我很幸運，因為和我同宿舍的王景超老師是我校一位有經(jīng)驗且優(yōu)秀的班主任，平時我們會一起交流，在班主任工作上他也常常給予我指導，及時的提醒我應該注意的問題，使我受益匪淺。

　　第四，虛心向教育對象學習。班主任在教育學生的同時，也必然受到學生的監(jiān)督。而且現(xiàn)在學生觀念新，思路廣，點子多，一群中學生的辦法并不比一個班主任的辦法少，作為教育者，不能擺出儼然不可一世的權(quán)威的架子，對此我也深有感觸。有一學生寫了一張紙條：

　　1、莫把武斷當果斷，老師，能不能民主一點，2、能不能少批評多鼓勵。這引起了我的反省，于是與學生座談，聽取學生意見，采納學生提出的“民主管理”的辦法，就成為我做好班主任工作的一項法寶。

　　總之，我認為沒有愛心，不能從事班主任工作；沒有細心和耐心，做不好班主任工作；沒有虛心和信心，不會有成功的班主任工作?！拔逍摹辈豢扇保拔逍摹钡暮诵氖菍逃聵I(yè)的忠心。

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