下面是范文網(wǎng)小編收集的初中典型作文27篇(作文初中)，以供借鑒。

初中典型作文1

　　同學(xué)們都在忙碌地準(zhǔn)備著就寢工作，嘩—老師進(jìn)來(lái)了“同學(xué)們，明天就是你們寢室同學(xué)打掃公工衛(wèi)生，下面我來(lái)進(jìn)行分配工作任務(wù)……”。鈴聲響了，耳朵邊清晰地傳來(lái)那首《搖籃曲》，那婉轉(zhuǎn)的歌聲漸漸地催我們?nèi)胨?。閉上眼，慢慢進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)：“呵呵真好，終于輪到我們寢室打掃公共衛(wèi)生，并且我是托通道的，真好……

　　清晨，一陣微風(fēng)拂過(guò)，我伸了一個(gè)懶腰，從床上爬起。新的一天開(kāi)始了。帶同學(xué)們陸續(xù)走后我們的工作便一一了開(kāi)始了”。走在洗衣房的路上我邊走邊響；“真是太爽了，老師竟叫我托通道，哎我可幸運(yùn)死啦，我聽(tīng)別人說(shuō)，托通道像開(kāi)火車一樣，速度和時(shí)間可以隨時(shí)把握……”我飛快地沖進(jìn)了洗衣房。拿起拖把先到水槽了浸濕，在沖洗干凈。隨后進(jìn)行的就是那飛速的“火車之戰(zhàn)”我拿起拖把放在地上用手稍稍的做支撐，然后飛快的向前沖去。到了另一頭，我微微的轉(zhuǎn)過(guò)頭看看自己剛拖過(guò)的地面，小小的心里感到了一種喜悅和快樂(lè)。

　　我照著剛才的動(dòng)作，一一進(jìn)行打掃。接著就是整理老師的值班室，一切工作完畢后。我靜靜的坐下，剛想回過(guò)頭分享剛才的喜悅時(shí)，一種麻麻的酸痛從我的腳上油然而生，也許是剛才興奮過(guò)度，也許是自己缺乏一些鍛煉。

　　此時(shí)，“實(shí)踐出真知”這句話深深的印在我的心中，什么事情都要去學(xué)會(huì)自己去親身體驗(yàn)（指一些有益的事），不能盲目的進(jìn)行下結(jié)論。同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱纳钜?guī)劃規(guī)劃，挑戰(zhàn)身邊的消失。從實(shí)踐中獲得真知，從實(shí)踐中體驗(yàn)快樂(lè)，從實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)。

初中典型作文2

　　我是一個(gè)普通的不能再普通的人，說(shuō)白了也就是一個(gè)平民小百姓。而我的生活是再平常不過(guò)了。從來(lái)到這個(gè)世界上至今為止算算也已經(jīng)15個(gè)年頭了，但是吧，說(shuō)句真話，就咱那生活，真可謂是平淡無(wú)奇，就沒(méi)有一件典型的。——夠失敗的吧！

　　兒時(shí)

　　我正坐在床上，專心的用積木修建著自己的城堡，經(jīng)過(guò)一番艱苦努力之后，望著即將大功告成的宏偉建筑，我“咯咯咯……”笑出了聲。“吃飯了，寶貝，吃飯了。”外屋的老媽做好了飯叫我，可是我有點(diǎn)不給面子，任憑老爸老媽怎么叫就不反應(yīng)。爸媽一臉無(wú)奈，但又怕我餓著，就過(guò)來(lái)抱我，雖說(shuō)我還沒(méi)學(xué)會(huì)走路，但天生踢人的功夫可一點(diǎn)也不孬，光是一招“三十六式連環(huán)腿”就夠老爸受的了，咳，怎么樣？我夠帥吧！

　　稍大時(shí)

　　我最最最舍不得離開(kāi)那溫暖的小窩——床。老媽為了叫我起床就用一個(gè)最通俗的方法說(shuō)什么“太陽(yáng)曬到屁股啦！”我卻賴在被窩里就不起，管他什么太陽(yáng)曬到哪兒了，不想起就是不起，還用清脆的童聲唱上一句“說(shuō)不起就不起，不起不起就不起！”好不容易起來(lái)了，又滿屋亂竄，絲毫不珍惜老媽的勞動(dòng)成果，只見(jiàn)地上行云流水般出現(xiàn)了一串黑印，老媽無(wú)奈的搖搖頭。這時(shí)，只聽(tīng)“咚”一聲，我已經(jīng)重重的摔在地上，“哇”一聲大哭起來(lái)，但是，只是一聲，立馬又沒(méi)聲音了，老媽以為我哭得背過(guò)氣了呢，進(jìn)屋一看，又好笑又生氣，只見(jiàn)我正躺在地上打地鋪，專心致志的摳一枚圖釘摳得正起勁呢！唉！沒(méi)辦法！誰(shuí)讓老媽你要把我設(shè)計(jì)成這樣呢？干嗎不在肚里好好規(guī)劃規(guī)劃？

　　再大點(diǎn)

　　也許我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)纳虾脦状侨龂?guó)時(shí)期的趙云吧，所以，到了我這兒又舊情復(fù)發(fā)，戀三國(guó)。

　　每次吃飯也好，寫作業(yè)也好，只要《三國(guó)演義》主題曲一響，我立刻以百米沖刺的速度飛到電視前，有滋有味的看起來(lái)，我看電視的時(shí)候那叫個(gè)認(rèn)真啊，天塌下來(lái)也不知道?？赐暌院螅膊挥美习掷蠇尨?，自己又該干嘛干嘛去了。特自覺(jué)！所以，有時(shí)候老爸看三國(guó)總把聲音弄得很低，而這時(shí)，我耳朵卻特好使，好像安了擴(kuò)音器似的，偏偏能聽(tīng)見(jiàn)。每次聽(tīng)到這個(gè)聲音，總有一種別樣的親切感。你說(shuō)我這不是舊情復(fù)發(fā)是什么？

　　還在長(zhǎng)大

初中典型作文3

　　陸九淵先生云：“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙?！辈徽撈渌膶W(xué)正當(dāng)如此，心外無(wú)物，以筆寫心。

　　文學(xué)，是純凈的，純凈得像天山的雪水;是澄澈的，澄澈得像九月的天空;是純粹到脆弱的，像水晶。文學(xué)，是經(jīng)不起染污的，一旦成為名利場(chǎng)的玩物，便一文不值。文學(xué)家當(dāng)有赤子之心，切不可追逐名利，如納蘭性德，不是人間富貴花。文學(xué)家當(dāng)率性而為，如李白，有月光一般恣意流淌的真性情。唯有不為心外之物影響而作的文章，才能璨若明珠;太過(guò)功利，總會(huì)成為負(fù)累。古代科舉考試的文章，往往不如隨筆優(yōu)美，其中的道理，不言而喻。

　　莫言不為獲獎(jiǎng)而寫作，同樣如此，這是一種超脫，也是一種膽量。膽量，是文學(xué)家的必備素質(zhì)，魯迅先生橫眉冷對(duì)千夫指，是一種膽量;季羨林默默走過(guò)十年浩劫，是一種膽量;海子的自我毀滅，同樣是一種膽量。他們的膽量，來(lái)自堅(jiān)守，堅(jiān)守自己的內(nèi)心;來(lái)自摒棄，摒棄功名的羈絆。文學(xué)家，或者說(shuō)文人，都應(yīng)當(dāng)有這種膽量。這叫做文人的骨氣，它源于心外無(wú)物。韓寒，一個(gè)引發(fā)眾多爭(zhēng)議的人物，一個(gè)棄學(xué)從文的偏科生，不論其它，我敬佩他的膽量。他敢于放棄我們所不敢放棄的，敢于投入我們不敢堅(jiān)守的。我相信中國(guó)有文學(xué)天賦及修養(yǎng)的學(xué)生不止千萬(wàn)，我也相信熱愛(ài)文學(xué)的青年數(shù)不勝數(shù)，我還看到有那么多的職業(yè)作家耕耘文字，可是為什么，我們不再擁有老舍，巴金，魯迅?

　　所幸我們又有了莫言。對(duì)于錢學(xué)森之問(wèn)，我想答案應(yīng)是——心外有物。蔡元培在北大就職演說(shuō)中曾強(qiáng)調(diào)，凈化學(xué)風(fēng)，消除校園的名利風(fēng)氣。今天依舊應(yīng)該如此。文學(xué)青年們，熱衷于政，熱衷于商，哪有心思埋頭寫作呢?即便選擇文字工作，為了獲獎(jiǎng)而寫作，怕也難成大器。莫言是心外無(wú)物的，不在乎，自然不懼怕;不懼怕，自然專心致志;專心致志，自咸大家。

　　相信莫言在驚喜而惶恐后，能沉靜下來(lái)，回歸自我;希望有更多青年人能參透其中道理，投身文學(xué)。

初中典型作文4

　　初中教育教學(xué)典型案例

　　對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。

--題記

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。

　　那是的秋季，學(xué)校給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒(méi)有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師面前，同學(xué)們可以說(shuō)表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛(ài)思考問(wèn)題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問(wèn)題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。

　　然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有說(shuō)有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。

　　這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開(kāi)這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的發(fā)展是很不利的。

　　我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問(wèn)一問(wèn)她是否聽(tīng)懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她對(duì)一些問(wèn)題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來(lái)，她對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話。原來(lái)，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說(shuō)了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績(jī)下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺(jué)得抬不起頭，在老師眼里她又覺(jué)得自己沒(méi)用，久而久之，她就不再說(shuō)話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來(lái)。

　　聽(tīng)了彬述說(shuō)，我半開(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō)：“你覺(jué)得我是不是也像你原來(lái)的班主任？”

　　彬想了想，搖了搖頭說(shuō)：“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?/p>

“是的，那你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？”

“好多了，我會(huì)記住你的話，我也一定會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績(jī)趕上來(lái)的。”

　　我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?/p>

　　是啊，又有誰(shuí)會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？彬同學(xué)可以說(shuō)是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o(wú)微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。后來(lái)彬在期末考試中取得了年級(jí)第八名的好成績(jī)。

　　教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的`工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

　　例如我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來(lái)，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。

　　三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。

初中典型作文5

　　我們有過(guò)一次辯論賽，其主題是：善待順境，挑戰(zhàn)逆境。至于本次活動(dòng)的一些情形，我記得不多，但這次活動(dòng)給我的感觸很深。從那時(shí)起，我對(duì)生活有了更深一步的理解，我認(rèn)為我們處世，宜當(dāng)善待順境，而挑戰(zhàn)逆境。

　　人的一生，順逆交織，有誰(shuí)能預(yù)知下回的分解！

　　遇到順境，既不苦其筋骨，也不餓其體膚，有左右逢源之樂(lè)，無(wú)橫過(guò)加身之憂，在此情況下，若能奮發(fā)努力，鍥而不舍，定能取得不凡業(yè)績(jī)。

　　例如諾貝爾，他家就很富有。他從小就接受良好的教育，且家庭也大力支持他。憑著家庭的支持和自己的努力，他最終在物理、化學(xué)等領(lǐng)域都有了極深厚的造詣。

　　優(yōu)越的條件，能減少很多妨礙人成才的因素，但若不充分利用，而陶醉其間，可能會(huì)樂(lè)極生悲！

　　順境，固然可喜，但人的一生總不可能一帆風(fēng)順，總是會(huì)遭到一些挫折的，但不要緊，“真的猛士是敢于直面慘淡的人生”的。

　　屈原遭放逐，揮筆著有《離騷》，殘疾人邰麗華也能登上世界頂尖藝術(shù)殿堂；集聾啞盲于一身的海倫o凱勒亦能成為著名作家……所有這些，都足以說(shuō)明：逆境，甚至不幸，都不意味著生活充滿灰色與失敗，只要我們以一顆不滅的上進(jìn)心，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去挑戰(zhàn)，去拼搏，也是能夠創(chuàng)造奇跡的！有句古話說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”呢？

“順境易成才，也容易造就蠢才”，我們面對(duì)順境，不能陶醉其中；“披一路塵土，數(shù)千載風(fēng)流，看夕陽(yáng)西下，唱大江東去”，我們面對(duì)逆鏡，不能萎縮。

　　這次語(yǔ)文活動(dòng)給我的感受是深刻的。朋友！讓我們共同牢記：“善待順境，而挑戰(zhàn)逆境”這句話吧！

初中典型作文6

　　這一天，49歲的伯尼·馬庫(kù)斯像往常一樣，拎著心愛(ài)的公文包去公司上班。在20多年的職業(yè)生涯中，他勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，才坐到今天職業(yè)經(jīng)理人的位置上。他只要再這樣工作11年，就可以安安穩(wěn)穩(wěn)地拿到退休金了?？墒?，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這卻是他在公司工作的最后一天。

　　和所有的失業(yè)者一樣，繁重的家庭開(kāi)支迫使伯尼·馬庫(kù)斯必須找到新的生活來(lái)源。那段日子，他常常去洛杉磯一家街頭咖啡店，一坐就是幾小時(shí)，化解內(nèi)心的痛苦、迷茫和巨大的精神壓力。

　　有一天，伯尼·馬庫(kù)斯遇到了自己的老朋友——同樣遭到解雇的亞瑟·布蘭克。他倆互相安慰，一起尋求解決的辦法。

“為什么我們不自己創(chuàng)辦一家公司呢？”這個(gè)念頭像火苗一樣，點(diǎn)燃了兩人壓抑在心中的激情和夢(mèng)想。于是，就在這間咖啡店里，他們策劃建立新的家居倉(cāng)儲(chǔ)公司，制定出了“擁有、選擇、服務(wù)”的管理制度，然后就開(kāi)始著手創(chuàng)辦企業(yè)。那是 1978年春天。后，他們那原本名不見(jiàn)經(jīng)傳的小公司發(fā)展成為擁有775家店、15萬(wàn)名員工、年銷售額300億美元的世界500強(qiáng)企業(yè)，它就是聞名全球的美國(guó)家居倉(cāng)儲(chǔ)公司，成為全球零售業(yè)發(fā)展的一個(gè)奇跡。

　　奇跡始于 20年前的一句話：你被解雇了！

初中典型作文7

　　對(duì)于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，作文難，難于上青天。謂予不信，請(qǐng)看——

　　鏡頭一：某生在作文課上，啃著筆頭，冥思苦想長(zhǎng)達(dá)三十分鐘之久，最終將語(yǔ)文課本第一課抄在作文紙上。

　　鏡頭二：某生考試時(shí)寫一篇題目為《高尚道德不能無(wú)》的作文，曰：“今年的7月1日，香港順利地回到了祖國(guó)的懷抱。我國(guó)各族人民都要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。要從現(xiàn)在開(kāi)始，要有一個(gè)高尚的道德品質(zhì)，在澳門回到祖國(guó)懷抱時(shí)，要有一個(gè)嶄新的面貌?！?（上面兩段從“是什么”角度擺現(xiàn)象。）

　　看了這兩個(gè)鏡頭，大家也許會(huì)覺(jué)得可笑。一笑之余，是否能看出點(diǎn)什么呢？俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，上面兩生沒(méi)有生活儲(chǔ)備，因而寫不出有血有肉的文章來(lái)，只能是抄課文或東拉西扯，甚至把高尚的道德品質(zhì)和香港、澳門的回歸死拉硬拼在一起。這樣胡亂拼湊的大雜燴，恐怕沒(méi)有人喜歡品嘗吧。

（第三段從反面論證。以兩個(gè)學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可寫為例，說(shuō)明作文要有生活積累。） 陸游曾說(shuō)過(guò)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！囅肭绻皇窃诹鞣艜r(shí)，深入地了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钆c疾苦，哪有《離騷》這樣的曠世名篇問(wèn)世呢？哪有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這樣的名句流傳千古呢？寫詩(shī)是這樣，寫其他的文章也不例外。蒲松齡落第后，奮然寫落第自勉聯(lián)以激勵(lì)自己。他為了寫出好的作品，就在路邊開(kāi)了個(gè)茶鋪，路人要喝茶，只要給他講一個(gè)故事就可以了。他聽(tīng)了十幾年的故事，搜集了大量的寫作材料，終于寫出了《聊齋志異》，成為我國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩。

（第四段從正面論證。以陸游的`詩(shī)句與屈原、蒲松齡的創(chuàng)作為例，說(shuō)明深人生活，占有材料對(duì)寫作的重要性。）

　　可見(jiàn)，有米下鍋，巧婦就好為炊了。寫作的功夫主要不在課內(nèi)，而在課外。我們課內(nèi)所學(xué)的只是一些最基本的骨架，真正要使文章“活”起來(lái)，使之有血有肉，那還得靠課外的功夫。只要把目光投向社會(huì)與生活，勤于搜集材料，儲(chǔ)備材料，就會(huì)變“沒(méi)啥寫”為“寫不完”了。

（第五照應(yīng)開(kāi)頭同學(xué)作文狀況，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明寫作的功夫在課外。）

　　多一份熱情去投身生活；多一份理智去感悟生活（從感情與理智兩個(gè)角度講生活對(duì)作文的重要性，概括準(zhǔn)確。）去捕捉生活的閃光點(diǎn)，只有把功夫下在課外，才能給你帶來(lái)喜悅與成功。（照應(yīng)題目。）

　　最后一段強(qiáng)調(diào)生活與作文的關(guān)系，照應(yīng)中心與題目。

初中典型作文8

　　典型

①基本義：（名）具有代表性的人物或事件。選舉～代表。（作定語(yǔ)）

②（形）具有代表性的。這件事很～。（作謂語(yǔ)）

③（名）文學(xué)藝術(shù)作品中用藝術(shù)概括的`手法；表現(xiàn)出人的某種社會(huì)特征的藝術(shù)形象；它既表現(xiàn)了人的一定的階級(jí)特性；同時(shí)又具有鮮明的個(gè)性特征。祥林嫂是舊中國(guó)被壓迫被剝削的～。（作賓語(yǔ)）

初中典型作文9

　　堅(jiān) 持 就 是 勝 利

——來(lái)自訓(xùn)練場(chǎng)上的收獲

　　雖然做班主任已有九年的時(shí)間，但走進(jìn)學(xué)生們的體育課和他們一起訓(xùn)練的時(shí)候卻是很少，一是因?yàn)槲易陨淼腻憻捯庾R(shí)較為淡漠，二是我一直認(rèn)為體育鍛煉是體育老師的職責(zé)，從未想過(guò)它對(duì)于班級(jí)工作的開(kāi)展有多么密切的關(guān)系，直至最近一系列事情的發(fā)生??

　　一天，體育老師向我反映，班里一些學(xué)生上體育課消極怠慢，不能認(rèn)真對(duì)待，尤其是王悅，本來(lái)運(yùn)動(dòng)素質(zhì)條件就差，還不愿積極鍛煉，這樣下去的話，體育成績(jī)肯定會(huì)很差的。為了了解情況，我來(lái)到了操場(chǎng)，果真如體育老師所說(shuō)的，同學(xué)們?cè)谂艿郎嫌袣鉄o(wú)力地跑著，全然沒(méi)有你追我趕的勁頭，王悅更是一個(gè)人被拉在后面，時(shí)跑時(shí)歇。我計(jì)時(shí)測(cè)了女生800米、男生1000米的成績(jī)，測(cè)試結(jié)果可想而知，盡管大部分學(xué)生在用勁地跑，但能達(dá)優(yōu)秀的人還是少得可憐，而王悅更是慢得離譜，800米竟然用了5分48秒，途中還歇了好幾次，面對(duì)此情此景我不由暗暗著急，再過(guò)幾個(gè)月就要中考了，這樣的體育成績(jī)，直接會(huì)影響到她的中考成績(jī)，而更讓我著急地是她這種“不想著堅(jiān)持，不能夠全力以赴”的態(tài)度。我決定和她談?wù)劇?/p>

“你對(duì)自己的成績(jī)滿意嗎?”

“不滿意，但我也沒(méi)辦法。”

“你盡自己的全力了嗎?”

“應(yīng)該是吧?！?/p>

“語(yǔ)氣不是特別肯定，說(shuō)明你還是可以再努力地?！?/p>

“老師，我不行的，我實(shí)在跑不動(dòng)，再說(shuō)，就我現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)，即便提高一點(diǎn)，也離達(dá)標(biāo)有很遠(yuǎn)呢!”

“成績(jī)不能代表什么，態(tài)度決定一切，你只要有目標(biāo)，有毅力，肯堅(jiān)持，就一定能行，從明天起，我陪你一起鍛煉，第一個(gè)目標(biāo)：堅(jiān)持跑，中途不走不歇，只要超過(guò)5分48秒，就是進(jìn)步。”

　　王悅不置可否地轉(zhuǎn)身走了，顯然，我的話對(duì)她的觸動(dòng)不大。是啊，她不到一米六的身高，150多斤的體重，跑步對(duì)于她來(lái)說(shuō)會(huì)是多么辛苦的事啊。

　　第二天下午的活動(dòng)時(shí)間，我和學(xué)生們?nèi)缂s來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，計(jì)時(shí)開(kāi)始后，學(xué)生們奮力地往前跑著，王悅也在堅(jiān)持著，盡管她與同學(xué)們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，但這一次她沒(méi)有停下來(lái)，4分鐘左右，同學(xué)們陸續(xù)跑到了終點(diǎn)，跑道上只剩下王悅了，她還有多半圈呢，其他的同學(xué)開(kāi)始三三兩兩的結(jié)伴往回返，而我注意力的焦點(diǎn)也只有王悅了，我在心里暗暗地為她加油：“堅(jiān)持，堅(jiān)持住!”，可就在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，王悅在還剩最后一個(gè)彎道的時(shí)候，竟然不跑了，她轉(zhuǎn)身隨著往回返的學(xué)生一起回教室了，還在終點(diǎn)線等待的我這下可氣壞了，我追上前去問(wèn)個(gè)究竟，王悅委屈地說(shuō)：“跑道上都是往回返的同學(xué)，只有我在逆著方向跑，我本來(lái)就堅(jiān)持不住了，再硬著頭皮在他們中間穿梭，我受不了，對(duì)不起，我實(shí)在堅(jiān)持不了?！睆乃囊幌捴校衣?tīng)出來(lái)點(diǎn)什么，也似乎感受到她需要點(diǎn)什么，于是我不再繼續(xù)追問(wèn)了。

　　第三天，如往常一樣開(kāi)始了訓(xùn)練，有所不同的是，在大部分學(xué)生都跑回終點(diǎn)后，我安排了幾個(gè)學(xué)生等候在王悅還未經(jīng)過(guò)的跑道邊為她加油鼓勁或是帶跑，而其他學(xué)生則和我一樣等候在終點(diǎn)線上為她加油，時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，王悅距離終點(diǎn)也越來(lái)越近了，終于她跑完了全程，時(shí)間是5分36秒，比前天提高了12秒，并且中途沒(méi)有休息，這成績(jī)對(duì)于別人也許不算什么，但對(duì)于她來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)突破，我向她表示了祝賀，并且鼓勵(lì)她：“要相信自己，只要堅(jiān)持每天都進(jìn)步一點(diǎn)，哪怕是一秒鐘，我和同學(xué)們一定會(huì)支持你的，加油!”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看得出，她有信心了。

　　接下來(lái)的幾天，不用我安排，同學(xué)們跑完后自發(fā)地組織人員為她加油，更有一名學(xué)生干脆全程陪伴為她鼓勁，而王悅的成績(jī)也每天一點(diǎn)在進(jìn)步，5分30秒、5分20秒、一周后，她已經(jīng)跑出了5分12秒。在為王悅的進(jìn)步感到高興的同時(shí)，我開(kāi)始為她制定下一步目標(biāo)：跑進(jìn)

　　5分。但隨后幾天的情況卻不是那么樂(lè)觀，她的成績(jī)?cè)?分零幾秒徘徊，但始終無(wú)法突破5分。事情的發(fā)展遭遇到了“瓶頸”，看得出王悅對(duì)于自己能否完成這一目標(biāo)也開(kāi)始懷疑，為了能讓她的信心持續(xù)下去，在有一天我特意撒了個(gè)謊，我告訴她成績(jī)是4分59秒，看著她露出的笑容，我的心里有種說(shuō)不出的滋味，我在想，我還能怎樣幫她?

　　緊跟著的第二天，我改變了我以往的做法，等候在終點(diǎn)的是學(xué)生們，而我，則是在800米的最后一個(gè)彎道處等著王悅，我要親自帶著她沖刺，我跑得不快，但比王悅還是要強(qiáng)點(diǎn)，只要她能跟上我，就行。果然，在我的一句：“跟上我，沖刺!”的鼓勵(lì)下，王悅加快了沖刺的步伐，和我并肩沖過(guò)了終點(diǎn)，“4分51秒!”

“真的嗎，太棒了，王悅!”我激動(dòng)地沖王悅喊到，幾乎快要跳起來(lái)，與此同時(shí)，同學(xué)們的歡呼聲也在耳邊想起，他們把王悅團(tuán)團(tuán)圍住，儼然就象是在祝賀一個(gè)冠軍，我看到王悅興奮的臉龐以及那微紅的眼眶，我的眼睛濕潤(rùn)了，同學(xué)們的眼睛也濕潤(rùn)了，那種溫暖的場(chǎng)面就這樣儲(chǔ)存到了我及在場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)腦海里。

　　自那以后，我不再擔(dān)心訓(xùn)練場(chǎng)上的王悅了，無(wú)論哪一項(xiàng)訓(xùn)練，即便她不能很好的完成，她也耐心地在做，很情愿地在做;我也不再擔(dān)心學(xué)生們會(huì)消極懈怠了，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)了自我堅(jiān)持，懂得了相互鼓勵(lì)，更可喜的是他們把這種狀態(tài)也帶進(jìn)了課堂里，我知道，那個(gè)名叫“堅(jiān)持就是勝利”的信念就這樣融入到了我們每個(gè)人的心里。

初中典型作文10

　　即概括、總結(jié)出來(lái)的人或事物既有代表性又有普遍性，具有普遍的指導(dǎo)或警戒意義。

　　2經(jīng)驗(yàn)性

　　即概括、總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)能夠抓住事物的本質(zhì)，反映事物的規(guī)律，具有一定的深層意義，使人悟出道理，給人以啟迪

　　3.統(tǒng)一性

　　即觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料反映觀點(diǎn)，兩者統(tǒng)一而和諧

初中典型作文11

　　行至絕境，才發(fā)現(xiàn)所謂的“絕境”只是一個(gè)小小的“拐角”，輕盈地轉(zhuǎn)個(gè)彎，就會(huì)看到前方另一片天空。

　　清朝的小說(shuō)作家曹雪芹，曾是滿族包衣的子孫，太子密友的后代，然而在一次家族大清洗后，他一介魚肉膏粱子弟競(jìng)淪落為京郊草屋里的一個(gè)酒徒。有著繁華紙醉金迷的生活經(jīng)歷，使他的作品顛覆了慣常小說(shuō)的浮躁、虛假，充斥著細(xì)膩、真實(shí)。家族的衰亡逼他走上了絕境，而他卻沒(méi)有在絕境中守株待兔。非同尋常的經(jīng)歷反而使他萌生了描述歷史的欲望，在這一片天空中，他獨(dú)辟蹊徑，最終完成了一部無(wú)與倫比的曠世巨著。

　　苦難是一筆財(cái)富，如果你能在絕境的黑洞中轉(zhuǎn)一個(gè)方向，你便可以找到出口。人們總是陷在困境的泥淖中不能自拔，極力向上撲打，卻從未想過(guò)向另一個(gè)方向去走就能擺脫困擾。生活中我們往往因?yàn)椴欢帽嫱ǘ３Ｏ萑肜Ь常驗(yàn)槲覀兂３Ｒ庾R(shí)不到事物有兩面性，月滿則卻、物極必反、雨過(guò)天晴。

　　但將困難變?yōu)楹锰幉皇巧咸斓慕o予，而是人心的轉(zhuǎn)化。臺(tái)灣有一個(gè)著名的攝影師李濱，拍戲時(shí)天公不作美，本來(lái)是晴天卻給了一個(gè)涕淚漣漣的哭臉，正當(dāng)劇組的人都在抱怨時(shí)，他卻堅(jiān)持要繼續(xù)拍，雨中有煙雨朦朧，這還之求之不得的。果然，他的意見(jiàn)使這一場(chǎng)景產(chǎn)生了與艷陽(yáng)天截然不同的氣氛，更有感染力了。

　　只要你堅(jiān)持，身敗家亡也能換取歷史上的百年流芳，瓢泊大雨更能渲染感人的場(chǎng)面。當(dāng)你成為身在牛奶桶的青蛙時(shí)，或許你極力將牛奶攪成奶酪就能成為救命的墊腳石。在困境中，我們需要的不是灰心喪氣，而是辨通的思維，是必勝的信念。磨難是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，絕境中也有“柳暗花明”的機(jī)會(huì)。

初中典型作文12

　　改變學(xué)困生不寫作業(yè)的習(xí)慣

　　我班的趙雨晴同學(xué)是一位熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守紀(jì)律的同學(xué)，但該同學(xué)從小學(xué)起就形成了一個(gè)不寫作業(yè)的習(xí)慣。升入初中后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等各科代課教師經(jīng)常反映，該生經(jīng)常以種種理由不寫作業(yè)，屢次勸說(shuō)也無(wú)效果，一切照舊。聽(tīng)到這些后，我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與思考，開(kāi)始采取以下辦法，逐漸來(lái)改變其習(xí)慣。

　　一、與家長(zhǎng)聯(lián)系共同督促。在聽(tīng)到各位代課教師的反映后，首先與該生的父親聯(lián)系，向家長(zhǎng)詳細(xì)了解了該生以前的狀況，得知該生小學(xué)時(shí)就是這樣的習(xí)慣，家長(zhǎng)也頭疼。對(duì)此，我與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，每天晚上溝通任課教師當(dāng)日留作業(yè)的情況，由家長(zhǎng)及時(shí)提醒并督促孩子去主動(dòng)完成。

　　二、讓學(xué)優(yōu)生結(jié)對(duì)幫扶。同齡人間相互溝通會(huì)更加容易和融洽。鑒于此，我從班中選擇時(shí)文慧、原義萌兩位能與其說(shuō)得來(lái)且成績(jī)優(yōu)良的同學(xué)，與其結(jié)成幫對(duì)子。每天由這兩位同學(xué)在課余時(shí)間面對(duì)面幫助該生解惑釋疑。每天晚上通過(guò)電話，主動(dòng)問(wèn)做作業(yè)時(shí)遇到的困難，及時(shí)進(jìn)行解答。

　　三、幫助樹立學(xué)習(xí)責(zé)任感。為了讓該生能盡快改變?cè)辛?xí)慣。我在指定小組長(zhǎng)時(shí)，把她推上去，每天她所在的小組的作業(yè)，由她負(fù)責(zé)收起來(lái)送交課代表。這在無(wú)形中增加了她自己主動(dòng)完成作業(yè)的積極性。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)趙雨晴同學(xué)發(fā)生了很大變化。原先幾位反映她不寫作業(yè)的教師，現(xiàn)在說(shuō)的少了。我又在中間抽檢過(guò)幾次，雖然偶爾有一半次有漏寫或?qū)懖煌暾默F(xiàn)象，但與過(guò)去相比，已發(fā)生了很大轉(zhuǎn)孌，事情很顯然在向好的方向發(fā)展。我相信，再以時(shí)日，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新方法，趙雨晴同學(xué)一定會(huì)改變過(guò)去的習(xí)慣，和其他同學(xué)一道共同健康成長(zhǎng)。

初中典型作文13

　　德國(guó)工程師魯?shù)婪颉さ胰麪栐虬l(fā)明柴油機(jī)而轟動(dòng)歐洲，使得當(dāng)時(shí)的一切動(dòng)力機(jī)都相形見(jiàn)絀。曾經(jīng)與狄塞爾簽訂柴油機(jī)試制合同的奧格斯堡機(jī)器制造廠，接到大批柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的訂貨，狄塞爾名揚(yáng)四海，靠著出賣發(fā)明專利權(quán)，一下成為百萬(wàn)富翁?？上В裼桶l(fā)動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)不成熟，需要繼續(xù)研究改進(jìn)；而狄塞爾卻忙于生財(cái)，無(wú)心再去鉆研?？茖W(xué)最容不得虛假與欺騙，奧格斯堡機(jī)器制造廠生產(chǎn)的柴油機(jī)在使用中運(yùn)轉(zhuǎn)不良，用戶紛紛要求退貨。狄塞爾想盡辦法維護(hù)柴油機(jī)的聲譽(yù)，卻不肯花力氣去改進(jìn)它的質(zhì)量和性能。于是，柴油機(jī)的聲譽(yù)一落千丈，狄塞爾也很快破產(chǎn)。在四面楚歌的情況下，他無(wú)奈地登上了一艘渡輪，掏出一疊疊的債券，自己投入英吉利海峽，結(jié)束了自己的一生。

　　人不可能不犯錯(cuò)誤，科學(xué)家也不例外。成就一件事不容易，但是更難的卻是在功成名就之后，能否繼續(xù)奮斗，不斷超越自己，這比成功還要難。

初中典型作文14

　　在我老家的旁邊有一條清澈見(jiàn)底的小溝渠，這里的小蝦小蟹成群結(jié)對(duì)。在國(guó)慶長(zhǎng)假的一天，我到小溝捉蝦，忽然發(fā)現(xiàn)水中有一條“怪物”，它的顏色是棕色的，像一根鐵絲，大約有30公分長(zhǎng)，不仔細(xì)看還以為是一根枝條哩！不過(guò)，它居然會(huì)動(dòng)，能彎曲著前進(jìn)。我對(duì)它充滿了好奇，于是我決定作進(jìn)一步的研究和實(shí)驗(yàn)。

　　我做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)一：我用打火機(jī)打火燒它，結(jié)果它沒(méi)有斷掉，也沒(méi)有燃燒，只是不停地扭動(dòng)。

　　實(shí)驗(yàn)二：我用小刀割它，再用剪刀剪它，我都無(wú)法弄斷它。

　　實(shí)驗(yàn)三：我把它打了一個(gè)結(jié)，接著把它放入水中，它居然自己慢慢地解開(kāi)了結(jié)。

　　以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了這根鐵絲狀的“怪物”有觸覺(jué)，并且相當(dāng)堅(jiān)韌和靈活。我苦思冥想，“這到底是什么東西呢？”我有點(diǎn)茫然。過(guò)了幾天，正當(dāng)我的研究沒(méi)有任何進(jìn)展時(shí)，我的表叔來(lái)我家，手里還拿了一只螳螂，他說(shuō)：“我把這只螳螂送給你家的小雞作美餐。”說(shuō)著，說(shuō)著，就把螳螂丟給小雞吃。小雞看見(jiàn)螳螂就開(kāi)始啄它，先吃了它的頭，再啄開(kāi)它的肚子，里面竟然出來(lái)一條和我捉來(lái)的“小枝條”一模一樣的鐵絲狀“怪物”。哦！我恍然大悟，這不就是早有耳聞的“螳螂絲”嗎？！

　　據(jù)大人們說(shuō)，螳螂絲又名鐵絲蟲，如果它纏上了牛尾巴，它就會(huì)越纏越緊，使牛尾巴的尖端因缺血壞死，繼而斷裂，所以農(nóng)民伯伯也叫它“牛尾栓”?？墒俏矣窒耄鸿F絲蟲又是怎樣進(jìn)入螳螂的身體里面呢？又是如何會(huì)在水里呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我又準(zhǔn)備作更進(jìn)一步的研究。說(shuō)干就干，第二天，我就到小溝渠邊觀察起來(lái)。不到一小時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)水邊的草叢里有一只大螳螂，好象正準(zhǔn)備跳入水中。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，它果然縱身一躍跳進(jìn)了水中，沒(méi)過(guò)多久，從它的肚子里游出來(lái)兩條鐵絲蟲，鐵絲蟲在水中慢慢地蠕動(dòng)著，而螳螂則在水中掙扎了沒(méi)幾下便淹死了。這次我沒(méi)捉鐵絲蟲，而是想順藤摸瓜，看它們會(huì)干什么。只見(jiàn)它們緩緩地向前移動(dòng)，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，像在尋找什么東西，可就是沒(méi)結(jié)果。我等了好長(zhǎng)時(shí)間，還問(wèn)了身邊的長(zhǎng)輩們，他們都不能說(shuō)明原因，于是我決定查資料探個(gè)究竟。

　　回到縣城，我就忙著看書、上網(wǎng)、查資料，經(jīng)過(guò)反復(fù)地整理和推敲，我終于得出結(jié)論：鐵絲蟲是寄生在螳螂身體內(nèi)的寄生蟲，它幼小時(shí)寄生在螳螂或蝗蟲體內(nèi)，靠吸收寄生動(dòng)物體內(nèi)的脂肪成長(zhǎng)，等鐵絲蟲成熟時(shí)必須要回到水中，完成產(chǎn)卵的最后任務(wù)，這時(shí)鐵絲蟲會(huì)驅(qū)使螳螂尋找水源并跳入水中淹死，這樣它才有機(jī)會(huì)進(jìn)入水中，若螳螂未能及時(shí)找到水池或池塘，鐵絲蟲仍會(huì)鉆出，但結(jié)局會(huì)干死在陸地上，而螳螂也會(huì)因腹部受傷而死亡。鐵絲蟲到水里以后，雖然行動(dòng)很慢，但它會(huì)去找水蠆，產(chǎn)卵在水蠆上面，等到哪天哪只螳螂吃到有鐵絲蟲卵的水蠆時(shí)，就又可以回到螳螂的身上了。如此周而復(fù)始，延續(xù)生命。

　　終于真相大白了，我這才松了口氣，在感嘆大自然奧妙無(wú)窮的同時(shí)，我也覺(jué)得自己收獲頗豐。通過(guò)這次的觀察、實(shí)驗(yàn)和查資料，也讓我真正理解了“實(shí)踐出真知”的道理。

　　我觀察，我實(shí)踐，我在快樂(lè)求知中不斷成長(zhǎng)！

初中典型作文15

　　開(kāi)頭句型

　　1.It's hardly too much to say that… 它幾乎沒(méi)有太多的說(shuō)…

　　2.What calls for special attention is that…需要特別注意的是

　　3.There's no denying the fact that…毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)可否認(rèn)

　　4.Nothing is more important than the fact that… 沒(méi)有什么比這更重要的是…

　　5.what's far more important is that… 更重要的是…

　　銜接句型

　　1.But the problem is not so simple.Therefore 然而問(wèn)題并非如此簡(jiǎn)單，所以……

　　2.Similarly, we should pay attention to… 同樣，我們要注意…

　　3.In this respect, we may as well (say) 從這個(gè)角度上我們可以說(shuō)

　　4.There are several reasons for…， but in general, they come down to three major ones.有幾個(gè)原因……，但一般，他們可以歸結(jié)為三個(gè)主要的。

　　5.There are many factors that may account for…， but the following are the most typical ones.有許多因素可能占…，但以下是最典型的。

　　6.Many ways can contribute to solving this problem, but the following ones may be most effective.有很多方法可以解決這個(gè)問(wèn)題，但下面的可能是最有效的。

初中典型作文16

　　曾幾何時(shí)，他“仰天大笑出門去”，高吟“我輩豈是蓬蒿人？”官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的讒言中傷，現(xiàn)實(shí)的漠然無(wú)情，冷卻了他“仗劍出川”時(shí)的一腔熱血?！坝梦娜恕钡慕鸸?，怎能禁錮你那放蕩不羈的心？“青蠅易相點(diǎn)，白雪難同調(diào)！”終于，經(jīng)歷了仕途的挫折與痛苦后，你釋然了。

　　齊魯高朋，豪飲放歌，同銷萬(wàn)古匡世愁；夜度越湖，夢(mèng)游天姥，且寄鴻志青崖間。今生做不成“廊廟偉器”，可“天生我材必有用”；百結(jié)愁腸、萬(wàn)古塊壘，不過(guò)濁酒一杯耳！當(dāng)心鏡云開(kāi)，逆浪踏平，便是破霧霞光、鼓帆長(zhǎng)風(fēng)。于是文苑詩(shī)壇，響徹你雄渾的晚唱！

　　翰林學(xué)士，數(shù)載宦海沉浮，苦矣，痛矣！青蓮居士，滿腔浪漫豪情，快哉，幸哉！

初中典型作文17

　　1.The cartoon vividly shows an important truth that…漫畫生動(dòng)地揭示了一個(gè)重要的道理

　　2.As is vividly depicted in the drawings 漫畫生動(dòng)地描述了

　　3.Clearly, the cartoon reveals a very common problem in our society 很明顯，漫畫揭示了我們社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象

　　4.The implied meaning of the drawings is that 漫畫的寓意是

　　5.As is manifested in the cartoon 如漫畫所示

　　6.The two drawings stand in a sharp contrast 兩幅圖形成了鮮明的對(duì)比

　　7.A ridiculous situation 一個(gè)可笑的場(chǎng)景

　　8.To grasp the full implication 充分理解寓意

　　9.With sweats trailing down the face 汗流滿面

　　10.There is no denying that… 毋庸置疑……

　　11.There is a general assumption that 人們普遍認(rèn)為

　　12.To make careful decision 認(rèn)真做決定

　　13.It is quite obvious that 很明顯

　　14.To draw our attention to 關(guān)注

　　15.Upcoming 即將來(lái)臨的

　　16.Beyond one’s comprehension 無(wú)法理解

　　17.To be deprived of 被剝奪

　　18.Few people could pay attention to… 關(guān)注……的人寥寥無(wú)幾

　　19.We can often encounter a scene where 我們經(jīng)常碰到……的現(xiàn)象

　　20.Commit a terrible blunder 犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤

　　21.Defy the rules and regulations concerned 違反有關(guān)規(guī)章制度

　　22.To be caught in a dilemma 陷入進(jìn)退兩難的境地

　　23.At the expense of 以……為代價(jià)

　　24.To pose a threat to對(duì)……造成威脅

　　25.To bite away at our mind 蠶食我們的心靈

　　26.Will lead to distortion of minds and erosion of values 導(dǎo)致思想的扭曲和價(jià)值觀的腐化

　　27.Immature personalities and na?ve thoughts 個(gè)性不成熟和思想單純

　　28.To leave deep psychological wounds in their victims 給受害者留下了深深的心理創(chuàng)傷

　　29.something harmful or detrimental 有害的東西

　　30.from all spheres of life 來(lái)自生活的方方面面

初中典型作文18

　　我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。

　　一、換位思考讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育 近幾年來(lái)，農(nóng)村留守孩現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生， 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)， 內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱， 走上極端。

　　這些孩子，用一句方言講就是很不逗人愛(ài)的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：假如我是孩子和假如是我的孩子。 這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

　　十年來(lái)，我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在團(tuán)市委在大悟召開(kāi)的愛(ài)留守學(xué)生的工作會(huì)議上，我作為關(guān)愛(ài)留守孩的模范教師典型發(fā)言。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，把孩子交給黃老師，我們放心。這質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。

　　二、科學(xué)管理讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育 在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的知心朋友和信得過(guò)的人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。 在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如自己的事情自己做、我當(dāng)一天家，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。

　　為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是我愛(ài)我的班集體主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。屆學(xué)生高胤，個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，讓他當(dāng)值周班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)，效果很好，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，到三年級(jí)時(shí)擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，現(xiàn)在進(jìn)入縣一中，還擔(dān)任著學(xué)生會(huì)主席。

　　在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷?，?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。

　　三、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育 在班級(jí)管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動(dòng)中滲透道德教育嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以公民道德八榮八恥為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學(xué)校迅速掀起學(xué)背八榮八恥的學(xué)習(xí)高潮。組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生等;清理路邊的垃圾;清理臭水溝使學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

　　四、寬嚴(yán)相濟(jì)讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育 在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的差生。面對(duì)差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛(ài)差生，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：差生是有待提高的學(xué)生，是后進(jìn)生，是能夠轉(zhuǎn)化的。 學(xué)生寧龍，從小任性，好打仗，經(jīng)常仗勢(shì)欺人。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他母親是鎮(zhèn)干部這層關(guān)系，說(shuō)原諒他。

　　當(dāng)我知情后，絕不同意，主動(dòng)將寧龍的母親找來(lái)，當(dāng)他母親的面非常嚴(yán)肅地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并且領(lǐng)他母親到打人現(xiàn)場(chǎng)看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報(bào)告了打人事件，要求給予該生從嚴(yán)處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到，不管你家長(zhǎng)是什么干部，都不許胡作非為。后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評(píng)，并再次申報(bào)給該生處分。當(dāng)時(shí)，寧龍有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他母親：孩子轉(zhuǎn)學(xué)可以，你也有這個(gè)能力但你想過(guò)沒(méi)有，這樣會(huì)更促使你的孩子仗勢(shì)欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺(jué)得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

　　經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo)，寧龍母親同意了我的意見(jiàn)。從那以后的頭些天，對(duì)他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，寧龍漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的差生終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的優(yōu)生。事后，很多人問(wèn)我用什么招術(shù)使這個(gè)頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說(shuō)：實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。 彈指一揮間，十年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，

　　取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。

初中典型作文19

《出師表》有言日：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。”

　　這一親一疏，導(dǎo)致“成敗異變，功業(yè)相反”。這又是什么原因呢？

　　在我看來(lái)，勿以親疏論事非。

　　縱觀一部卷佚浩繁的中華史，其中王朝更替、治亂相續(xù)往往能使人掩卷沉思。作為擁有至高無(wú)上權(quán)力的君主，百姓們的生殺予奪之大權(quán)，也毫無(wú)疑問(wèn)地掌握在其手中，真可謂：“君主一畦步，皆關(guān)民命?！本褪沁@樣，我們往往能看見(jiàn)一些小人，他們溜須拍馬，阿識(shí)奉承，曲意逢迎，把君主們的每一個(gè)毛孔無(wú)不弄得舒坦至極。于是這些人深得君主之“親”，甚至獨(dú)攬大權(quán)，破壞朝綱，明末的魏忠賢專權(quán)不就是明證嗎？而賢明的君主求賢若渴，對(duì)人才親之信之，恰恰是因?yàn)槊魇欠?，懂事理，才知孰親孰默之分。

　　在人類社會(huì)中，自“大道既隱，各親其親子其子九以來(lái)，親情就成為了維系這個(gè)社會(huì)的穩(wěn)固的牢不可破的精神紐帶，人們往往認(rèn)為親人們總是對(duì)自己好，因而他們總是對(duì)的，沒(méi)有錯(cuò)的，而對(duì)于旁人，難免存著此疆彼界之心，所謂”人心隔肚皮“，難免對(duì)別人有著成見(jiàn)，故事中的富人即此類典型人物，而有兩位人物的行為卻值得我們的贊嘆。

　　祁黃羊的”內(nèi)舉不避子，外舉不避仇“。想必大家是耳熟能詳了，不以親疏好惡來(lái)定是非，而是惟賢是舉，誠(chéng)可貴矣。

　　另一位是中國(guó)革命的先驅(qū)者孫中山先生，他在廣大的人民群眾中享有崇高的威望，在擔(dān)任了南京臨時(shí)政府大總統(tǒng)之后，權(quán)力可謂達(dá)到政治生涯的頂峰。各界人士一致推舉孫中山的哥哥孫眉擔(dān)任廣東的都督，當(dāng)此之時(shí)，孫中山先生只需微微首肯，便定能保證自己的哥哥飛黃騰達(dá)，然而這位偉人沒(méi)有這樣做，他只是婉言地謝絕了，說(shuō)：”我哥哥才力有限，不堪擔(dān)此重任?！叭绱烁唢L(fēng)亮節(jié)怎能不讓人仰慕不已。

初中典型作文20

　　筆者曾于20xx年調(diào)查全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試軟件會(huì)計(jì)電算化軟件的問(wèn)題，在《關(guān)于統(tǒng)一會(huì)計(jì)電算化考試軟件的探討》中對(duì)于全國(guó)會(huì)計(jì)電算化考試采用的軟件廠商的分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中用友軟件占53%，金蝶占19%，其他如金算盤、新中大、等軟件廠商占據(jù)零星市場(chǎng)。在《統(tǒng)一會(huì)計(jì)電算化考試內(nèi)容的探討》一文中，對(duì)于考試內(nèi)容以及時(shí)間的多樣性也進(jìn)行了分析。

　　20xx年全國(guó)試行財(cái)政部軟件，20xx年推廣，財(cái)政部邁出了可喜的一步，表面上解決了軟件廠商控制從業(yè)考試，影響市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，筆者對(duì)于最新的財(cái)政部軟件進(jìn)行了詳細(xì)的測(cè)試和分析，最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題依舊突出。

　　一、問(wèn)題以及解決方式

（一）總賬部分存在的問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)對(duì)多種版本財(cái)政部軟件的測(cè)試，在填制會(huì)計(jì)憑證這一重要環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題最為典型，突出表現(xiàn)為：1.可以直接錄入上級(jí)科目，而不是只能錄制末級(jí)科目。2.填制憑證時(shí)填寫只有借方或者只有貸方的憑證時(shí)，不做提示。3.金額借貸不平衡不做提示。4.不填寫摘要不做提示。5.錄入會(huì)計(jì)科目編碼，不自動(dòng)產(chǎn)生會(huì)計(jì)科目，且提示“會(huì)計(jì)科目無(wú)效”。原本2211應(yīng)付職工薪酬下級(jí)有多個(gè)二級(jí)會(huì)計(jì)科目，但選取科目時(shí)，依據(jù)可以選取總分類科目2211應(yīng)付職工薪酬。借方會(huì)計(jì)科目選取1001庫(kù)存現(xiàn)金而將原本屬于貸方的應(yīng)付職工薪酬置于借方依舊可以保存，即使將金額由100改為200，依舊可以保存。在“摘要”欄內(nèi)無(wú)需錄入摘要內(nèi)容即可保存。

　　1994年頒布的《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》第十五條規(guī)定，在輸入記賬憑證過(guò)程中，會(huì)計(jì)核算軟件必須提供以下提示功能：1.正在輸入的記賬憑證編號(hào)是否與已輸入的機(jī)內(nèi)記賬憑證編號(hào)重復(fù)；2.以編號(hào)形式輸入會(huì)計(jì)科目的，應(yīng)當(dāng)提示該編號(hào)所對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)科目名稱；3.正在輸入的記賬憑證中的會(huì)計(jì)科目借貸雙方金額不平衡，或沒(méi)有輸入金額，應(yīng)予提示并拒絕執(zhí)行；4.正在輸入的記賬憑證有借方會(huì)計(jì)科目而無(wú)貸方會(huì)計(jì)科目或者有貸方會(huì)計(jì)科目而無(wú)借方會(huì)計(jì)科目的，應(yīng)予提示并拒絕執(zhí)行；5.正在輸入的收款憑證借方科目不是“現(xiàn)金”或“銀行存款”科目、付款憑證貸方科目不是“現(xiàn)金”或“銀行存款”科目的，應(yīng)提示并拒絕執(zhí)行。而第二十條明確規(guī)定會(huì)計(jì)核算軟件提供的原始憑證輸入項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)齊全主要項(xiàng)目有：填制憑證日期、填制憑證單位或填制人姓名、接受憑證單位名稱、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容、數(shù)量、單價(jià)和金額等。

（二）固定資產(chǎn)以及工資管理存在的設(shè)計(jì)缺陷

　　固定工資考試內(nèi)容相對(duì)較少，但是在生成憑證的典型題目上有問(wèn)題：

　　按照操作員身份登陸后首先選擇“20xx年1月全員工資表“，第二步選擇”20xx年1月全員工資表，應(yīng)發(fā)合計(jì)“（這一步驟存在指代不明的問(wèn)題，只能依據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷）；第三步”設(shè)置科目“，其實(shí)無(wú)論如何選擇都不起作用，首先默認(rèn)的就是2211應(yīng)付職工薪酬，本身就是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷儆谏霞?jí)科目（有末級(jí)科目不選擇上級(jí)科目），選擇后亦無(wú)效。

（三）其他問(wèn)題

　　其他問(wèn)題例如導(dǎo)航欄設(shè)計(jì)不合理，基礎(chǔ)編碼下拉列表中有客戶而應(yīng)收系統(tǒng)中也存在客戶，基礎(chǔ)編碼下有會(huì)計(jì)科目，而總賬下面同樣有會(huì)計(jì)科目，基礎(chǔ)編碼下有供應(yīng)商，而應(yīng)付下亦有供應(yīng)商，關(guān)鍵問(wèn)題在于，不僅設(shè)置多余，后者根本無(wú)法激活，不能使用。

　　應(yīng)收應(yīng)付中，存在對(duì)方科目輸入科目編碼，可以出現(xiàn)科目名稱，而表體內(nèi)則并不可以，而且必須選擇才可以，手工錄入無(wú)效。

　　二、總結(jié)

　　總體而言，財(cái)政部題庫(kù)自帶軟件適當(dāng)弱化了軟件廠商對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的控制，起到存進(jìn)市場(chǎng)公平的作用，但是由于沒(méi)有擺脫對(duì)于原有廠商的依賴，例如后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的簡(jiǎn)單挪用，前臺(tái)則更改界面內(nèi)容，導(dǎo)致控制條件失效，出現(xiàn)冗余的設(shè)計(jì)以及一些原則性錯(cuò)誤。固然財(cái)政部無(wú)需經(jīng)過(guò)商業(yè)軟件的嚴(yán)格測(cè)試，但是對(duì)于會(huì)計(jì)電算化軟件的基本功能規(guī)范應(yīng)該遵守。

　　參考文獻(xiàn)：

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[2]么秀杰.統(tǒng)一會(huì)計(jì)電算化考試內(nèi)容的探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，20xx（7）.

[3]1994年財(cái)政部會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范[S]

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[5]20xx年會(huì)計(jì)考試軟件[CP/DK]

[6]會(huì)計(jì)考試軟件.kjdsh.exe [CP/DK]

初中典型作文21

　　初中作文素材“典型事例”

(1)正例：

　　三國(guó)時(shí)，曹操率軍作戰(zhàn)，在行軍途中自己的馬踏壞了農(nóng)田里的莊稼。按照軍紀(jì)當(dāng)斬，曹操不掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，當(dāng)眾割發(fā)代首，曉諭三軍，受到將士尊敬。

　　張廣厚小時(shí)因算術(shù)沒(méi)考好，升不了初中，華羅庚讀初中時(shí)，數(shù)學(xué)考試曾經(jīng)不及格，可他們都成了杰出的數(shù)學(xué)家。

　　達(dá)爾文小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)不如他的妹妹，他在老師和父親的心目中，是一個(gè)十分平庸的孩子，甚至還在一般智慧的水準(zhǔn)之下。但他以驚人的毅力堅(jiān)持野外觀察活動(dòng)和室內(nèi)研究，最終成為舉世聞名的生物學(xué)家。

　　扁鵲是我國(guó)24前的大醫(yī)學(xué)家，他沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，青年時(shí)期，為了糊口，在一家客館里當(dāng)雜役。后來(lái)他結(jié)識(shí)了一位民間良醫(yī)，就拜良醫(yī)為師，決心將來(lái)當(dāng)個(gè)名醫(yī)，于是他刻苦學(xué)習(xí)，反復(fù)鉆研，經(jīng)過(guò)10多年的勤奮攻讀，實(shí)踐，他不僅掌握了老師積累的全部知識(shí)，而且有了新的創(chuàng)造和發(fā)展，因此，他成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)馳名各國(guó)的良醫(yī)。

　　馬克思是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大導(dǎo)師，為了揭開(kāi)資本家剝削工人的秘密，他每天堅(jiān)持到大英博物館讀書，查閱資料，長(zhǎng)時(shí)間的大量讀書，致使他常做的地方水泥面上磨下了兩行溝壕。

　　恩格斯只上過(guò)中學(xué)，但由于長(zhǎng)期勤奮學(xué)習(xí)，他在19歲的時(shí)候，就能用幾種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，能閱讀幾種文字。這對(duì)于他指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

　　郭沫若從1929年開(kāi)始研究中國(guó)古代社會(huì)，當(dāng)時(shí)他覺(jué)得僅僅依靠已有的文獻(xiàn)資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是開(kāi)始下功夫研究古文字學(xué)，在比較短的時(shí)間里他閱讀和研究了甲骨文、青銅器銘文，掌握了古文字后，他還覺(jué)得不滿足，又研究了考古學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的努力，他寫出了巨著《中國(guó)史稿》。

　　江郎有才盡之時(shí)，牛頓在他奠定了力學(xué)基石后，科學(xué)生涯也走到了終極。

　　一只蜜蜂釀造一公斤蜂蜜，需要來(lái)回飛30萬(wàn)公里，吸吮1200萬(wàn)朵花的.汁液。

　　南北朝時(shí)期的大詩(shī)人江淹，少年家境貧寒，迫于生活壓力，不得不刻苦攻讀。由于他才智過(guò)人，很受當(dāng)時(shí)人贊賞。到了晚年，他進(jìn)了仕途，作了高官，功成名就，生活富貴，再也不為生計(jì)而奔波。生活上沒(méi)有了壓力之后，文思也隨之枯竭，再也沒(méi)有明篇傳世了。這就是“江郎才盡”的出處。江淹的悲劇同那棵樹苗的夭折是何等相似啊!

　　周文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》;《詩(shī)》三百，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。

　　公元前，司馬遷正潛心寫作《史記》時(shí)，因李陵事件，遭到慘無(wú)人道的“腐刑”。這對(duì)他來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一次極大的摧殘和恥辱。在逆境中他想到了死。但更多的是想到不能輕生，因?yàn)樗暮暝高€未實(shí)現(xiàn)，偉業(yè)還未完成。他從先圣先賢在逆境中奮起而有所作為的事跡中得到啟發(fā)，在獄中，他含垢忍辱，磨礪心志;出獄后，勤奮耕耘，發(fā)憤寫作，廢寢忘食，夜以繼日，終于寫出了《史記》。

　　上海同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、力學(xué)、橋梁專家李國(guó)豪教授，住在“隔離室”時(shí)，沒(méi)有紙張，沒(méi)有料，報(bào)紙的邊角、中縫，就是他演算的“廣闊”天地。放他回家后，實(shí)驗(yàn)室是不敢去的。于是，妻子的發(fā)夾，孩子的乒乓網(wǎng)架，縫紉機(jī)的梭心就成了他的實(shí)驗(yàn)工具。他終于寫成了10多萬(wàn)字的專著橋梁扭轉(zhuǎn)理論――《橋梁的扭轉(zhuǎn)，穩(wěn)定的振動(dòng)》，填補(bǔ)了世界橋梁理論的空白。

　　美國(guó)盲聾女作家、教育家海綸。凱勒一歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象的，不可忍受的痛苦。然而海綸并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的教育幫助下，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用“手指”聽(tīng)話，并掌握了5種文字，24歲時(shí)，他以優(yōu)等成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家政府、人民的贊揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。

　　貝多芬是德國(guó)著名作曲家，28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，卻是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。面對(duì)著命運(yùn)的挑戰(zhàn)，他呼喊著：“我要扼住命運(yùn)的咽喉!”的確，貝多芬沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他在有限的生命中，從不放棄任何作曲的機(jī)會(huì)，他的大部分作品都是產(chǎn)生在這個(gè)時(shí)期，直到完全聾

　　了，他還不愿停下他手中的筆，繼續(xù)作曲。他以頑強(qiáng)的精神終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。

“鐳的母親”居里夫人，再提煉純鐳的過(guò)程中，不知經(jīng)歷了多少挫折。一次次實(shí)驗(yàn)，一次次失敗。有一次實(shí)驗(yàn)，連租的試驗(yàn)室也爆炸了。然而，居里夫人并沒(méi)有就此止步，而是更加奮力拼搏。除了少量時(shí)間睡眠外，他把全部時(shí)間和精力都花在了她的事業(yè)上了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一公斤一公斤地冶煉礦渣，一只煉完了好幾十噸，終于在191月的一個(gè)深夜，世界上第一粒純鐳在居里夫人的玻璃器皿中結(jié)晶了。

　　明代地理學(xué)家徐霞客對(duì)母親說(shuō)：“志在四方，男兒事也，探索于名山大川?！彼L(fēng)餐露宿二十多年，寫成了《徐霞客游記》這部地理巨著。

　　富蘭克林冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行雷電試驗(yàn)，戴維不顧自己的安危，發(fā)明礦井安全燈。

　　全國(guó)知名的深圳女企業(yè)家鄒洪，在特區(qū)靠開(kāi)拓精神經(jīng)營(yíng)三大酒店，四大商場(chǎng)，五個(gè)公司，蜚聲海內(nèi)外。

　　古時(shí)候有戶人家，三兄弟鬧分家，老父親把家產(chǎn)分成三份，兩堆魚，一根釣竿。老大老三各搶一堆魚，老二只要了釣竿。結(jié)果老大老三吃完魚后再?zèng)]魚吃，老二卻因有釣竿而每天有魚吃。

　　葛朗臺(tái)剝奪了女兒歐葉妮的遺產(chǎn)繼承權(quán)。彌留之際，說(shuō)給女兒的遺言是：“把一切照顧得好好的，到那邊來(lái)向我交帳?！?/p>

初中典型作文22

　　一個(gè)人學(xué)業(yè)的失敗不是一個(gè)小問(wèn)題，但是我們沒(méi)有理由失去信心。幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功需要多方面的努力。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子取得學(xué)業(yè)成功的最有效的方式。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好習(xí)行為慣，都需要做長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作。作為教師責(zé)無(wú)旁殆。

　　我班學(xué)生秦龍龍，經(jīng)常不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)，甚至不做作業(yè);謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了;課堂作業(yè)拖拉，十次九次來(lái)不及完成;他的課桌和書包常是雜亂無(wú)章;書和本子也是“蓬頭污垢”的;常與父母撒謊“作業(yè)做了交了”“我把作業(yè)丟了”。

　　這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問(wèn)題，注意力和自控力有問(wèn)題的孩子行為隨意、思維活躍，口頭表達(dá)能力差，常容易把作業(yè)放錯(cuò)地方、把鉛筆和其他學(xué)習(xí)用品丟棄，在家里和學(xué)校都不能有條不紊的學(xué)習(xí)。為此我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的課堂學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的影響，采取了以下方法給予糾正：

　　1.讓孩子與附近的小伙伴一起做作業(yè)或加入一個(gè)學(xué)習(xí)小組，家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)小組成員可以提醒孩子做作業(yè)，在他需要時(shí)還可以給他幫助。還可以按照交作業(yè)的及時(shí)程度給予他鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.使用積極而及時(shí)的強(qiáng)化，可以用老師、家長(zhǎng)相互簽字當(dāng)天的作業(yè)，或簡(jiǎn)短的便條概括學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

　　3.使用文件夾來(lái)分放作業(yè)，一個(gè)夾子放要完成的作業(yè)，另一個(gè)放已經(jīng)完成需要交的作業(yè)。用彩色的文件夾把各種學(xué)習(xí)用具分開(kāi)。

　　4.在家里規(guī)定一個(gè)位置做作業(yè)，并把學(xué)習(xí)用品擺放好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)秦龍龍不交作業(yè)的次數(shù)明顯減少了，作業(yè)質(zhì)量也有了提高，作業(yè)本也干凈整潔了許多。相信這樣持之以恒，過(guò)不了多久，秦龍龍就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的好習(xí)慣，再也不用別人督促了。

　　蘇霍姆林斯基曾感嘆說(shuō)：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！痹谄綍r(shí)教學(xué)中，我們對(duì)特殊學(xué)生往往“望而生畏”，但實(shí)踐告訴我們，他們恰恰是教師要研究、要花精力去教育的學(xué)生。只要教師巧妙運(yùn)用教育的智慧，用博大的愛(ài)心、欣賞的眼光、極強(qiáng)的耐心給予他們心理上的支撐，精神上的鼓勵(lì)，方法上的指導(dǎo)，肯定會(huì)使他們終生受益。

初中典型作文23

　　l按內(nèi)容涉及面的寬窄劃分

　　典型材料可分為綜合性典型和專題性典型兩類如一個(gè)單位各方面的工作都做得很好，這就是一個(gè)綜合性典型；只是某一方面的工作做得好，這就是一個(gè)專題性典型

　　2從材料反映的對(duì)象劃分

　　典型材料可分為個(gè)人典型和集體典型兩類口個(gè)人典型材料即著重寫個(gè)人，它既可以全面寫一個(gè)人，也可只寫一個(gè)人的某些方面；集體典型寫群體，可以是幾個(gè)人或個(gè)部門、一個(gè)單位。

　　3從典型的性質(zhì)劃分

　　典型材料可分為正面典型、反面典型、轉(zhuǎn)化典型等正面典型主要寫先進(jìn)事跡、表現(xiàn)、做法和經(jīng)驗(yàn)，給人以教育；反面典型則著重寫教訓(xùn)，給人以警示

　　二、典型材料的寫法

　　典型材料的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、署名、正文等組成

（一）標(biāo)題

（1）由“關(guān)于xx事跡或材料”的形式組成，如“關(guān)于xx同志的先進(jìn)事跡”、 “關(guān)于xx大學(xué)教學(xué)改革的書面材料”.

（2）文章式的標(biāo)題：標(biāo)題概括文章的主旨、主要內(nèi)容、文章內(nèi)容范圍如“信訪工作中的十個(gè)怎么辦”、“實(shí)現(xiàn)熱線電話辦公拓寬信訪工作渠道”.

（3）正副標(biāo)題。正標(biāo)題概括文章主旨或主要內(nèi)容，副標(biāo)題寫明個(gè)人或單位的名稱。()如“服務(wù)三農(nóng)振興三晉D山西農(nóng)大走農(nóng)科教結(jié)合之路”.

（二）署名

　　署名的一般是在標(biāo)題下、正文上，但必須是以組織的名義或他人的名義出現(xiàn)，否則就是經(jīng)驗(yàn)介紹（三）正文

　　典型材料的正文類似于新聞中的通訊，一般都要求展開(kāi)情節(jié)，抓住具體的事例，運(yùn)用多種表達(dá)方式刻畫人物，描繪出具有典型意義的細(xì)節(jié)與場(chǎng)景，揭示出所記述的人物或事件所蘊(yùn)含的思想意義。

　　典型材料的寫作要求

（一）選好典型

　　典型要有現(xiàn)實(shí)意義，要有針對(duì)性。在分析研究典型材料時(shí)，既要考慮典型本身的主要特征和生動(dòng)感人之處，又要考慮當(dāng)前的'形勢(shì)和主要工作，以及群眾所關(guān)心和迫切希望解決的問(wèn)題做到上符上級(jí)的要求，卜合群眾的心愿。

（二）要做深入的調(diào)查

　　對(duì)事件，既要查清前因后果，又要知道其發(fā)展變化的全部過(guò)程；對(duì)人物，既要重點(diǎn)了解現(xiàn)在的事跡，又要了解過(guò)去的情況，尤其要注意收集那些表現(xiàn)人物精神面貌的感人細(xì)節(jié)

（三）精心提煉主題

　　經(jīng)過(guò)調(diào)查掌握了豐富的寫作素材之后，接著就要對(duì)材料進(jìn)行歸納，提煉出帶有普遍性的問(wèn)題，挖掘出它所反映的本質(zhì)特征。有了深刻的主題，才能很好地選擇材料，結(jié)構(gòu)文章，表現(xiàn)典型

（四）要實(shí)事求是，不要隨意拔高或貶低

　　先進(jìn)人物或集體的成績(jī)有多少是多少，不要夸大，更不能張冠李戴把別人的成績(jī)記到典型賬上；不要不顧客觀事實(shí)地拔高、美化典型，特別是不能用貶低他人的辦法來(lái)拔高典型。典型的代表性，既是先進(jìn)的，又是真實(shí)的，別人經(jīng)過(guò)努力可以做到的

（五）結(jié)構(gòu)要為文章總觀點(diǎn)的表達(dá)服務(wù)

　　結(jié)構(gòu)安排，總的要求是條理清楚，前后連貫，首尾完整。具體方式有兩種：一是“一篇作”,即從頭至尾一貫到底，一氣呵成；一是“分節(jié)寫”,即各部分標(biāo)有小標(biāo)題，比較醒目，中心容易把握。

　　范文：

　　東南區(qū)“再就業(yè)工程”穩(wěn)步實(shí)施

　　東南區(qū)采取得力措施，切實(shí)抓好再就業(yè)工程，形成了整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破的工作思路和特色，至9月底，全區(qū)已安置和分流下崗職工2巧6人，實(shí)施職工轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)1 566人，分別占市下達(dá)目標(biāo)的88.99%和79%,D加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，使再就業(yè)工程深入人心。區(qū)委區(qū)政府切實(shí)將實(shí)施再就業(yè)工程擺上重要議事日程，常委會(huì)、區(qū)長(zhǎng)辦公會(huì)多次聽(tīng)取了專題匯報(bào)，成立了由區(qū)長(zhǎng)等主要領(lǐng)導(dǎo)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班。與此同時(shí)，利用動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)等形式并借助新聞媒體進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，得到了廣大企業(yè)和職工的理解支持，引起了社會(huì)各界的關(guān)注重視，形成了抓好再就業(yè)工程的思想共識(shí)和工作合力。

　　一月不好調(diào)研、科學(xué)決策，使再就業(yè)工程落到實(shí)處。區(qū)勞動(dòng)局組織力量，集中進(jìn)行了三次專題調(diào)研，從而對(duì)全區(qū)5581名“雙6月”職工（下崗或失業(yè)均超過(guò)6個(gè)月）的總體情況和898名夫妻下崗職工及1 265名有求職要求、有困難、有就業(yè)能力的下崗職工等特殊情況有了詳細(xì)的了解，并按所屬行業(yè)、下崗?fù)緩?、生活狀況等分類建檔，跟蹤反饋在此基拙上，及時(shí)制定了全區(qū)再就業(yè)工程的實(shí)施意見(jiàn)，極大地增強(qiáng)了該項(xiàng)工程的可行性、操柞性和實(shí)效性。

　　D加大改革力度，突出工作重點(diǎn)，使再就業(yè)工程迅速啟動(dòng)區(qū)委區(qū)政府認(rèn)識(shí)到，解決好職工再就業(yè)的根本出路在于通過(guò)改革促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為此，在全區(qū)廣泛推行多種形式的改革如區(qū)商委在全系統(tǒng)廣泛推行“四自一包”的改革，極大地調(diào)動(dòng)了職工的積極性，全系統(tǒng)虧損戶由原來(lái)的65戶減少到56戶，虧損額由25 648萬(wàn)元減了到5 456萬(wàn)元，600余名下崗職工也得到妥善安置，在抓好面上工作的同時(shí)，將夫妻雙下崗職工的妥善安排作為工作的重點(diǎn)，多扶持，多關(guān)心。某商場(chǎng)一名職工在下崗期間，正值分娩，因丈夫也待業(yè)在家，無(wú)力支付醫(yī)療費(fèi)用，勞動(dòng)局及時(shí)將6000元困難救助金送上門。當(dāng)?shù)弥撀毠ふ诨I款購(gòu)置電動(dòng)人力車準(zhǔn)備自謀職業(yè)時(shí)，勞動(dòng)局又及時(shí)請(qǐng)示市待業(yè)辦，將800元救濟(jì)金一次性撥付給她，使其走出困境。

初中典型作文24

　　快樂(lè)是什么?要是在以前對(duì)我來(lái)說(shuō)就是和小伙伴共同品嘗棉花糖的滿足感，或是把隔壁小哥欺負(fù)到求饒的興奮，和朋友一起赤著雙腳在沙灘上留下自己的足跡，這就是我會(huì)不假思索的答案。

　　而時(shí)間是可怕，它如同一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大河，一次次地撞擊著河中尖利的石頭的棱角，沖掉的記憶。漫長(zhǎng)的歲月能讓人成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的痛苦的，越是痛苦快樂(lè)就少了，回首身后的成長(zhǎng)階梯，才發(fā)現(xiàn)自己走了那么久的路，但向前望去更長(zhǎng)的路還在等著我走下去?，F(xiàn)在的快樂(lè)也許只是拿起一片楓葉，發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)到的快樂(lè)，也許只是手捧一杯菊花茶，望著遠(yuǎn)處城市的燈火，感到的溫暖的快樂(lè)。這些快樂(lè)是淡淡的，是歲月和孤獨(dú)的杰作，可再漫長(zhǎng)的歲月，再無(wú)望再孤獨(dú)都無(wú)法消泯的是那如春天般充滿快樂(lè)的回憶

　　記得那時(shí)我還是個(gè)天真無(wú)知的小娃娃，整天同鄰居家的小哥哥打成一片，有一天我拿出一個(gè)布娃娃，說(shuō)要玩過(guò)家家，他在我的撒嬌攻勢(shì)下低了頭，同意了。但他要當(dāng)爸爸，要我當(dāng)媽媽。當(dāng)時(shí)的我是個(gè)假小子，平板頭，歪帽子，怎么也談不上淑女二字，所以我也想當(dāng)爸爸，和他爭(zhēng)的面紅耳赤，最好只好動(dòng)拳頭，我閉上眼對(duì)他就是一頓拳打腳踢，最后還把他壓在了身下。每天如此，瘋瘋傻傻的打成一團(tuán)，最后還是手拉手一起跑向屋頂看夕陽(yáng)。我一直都有疑問(wèn)為什么每一次我都是那么輕而易舉的打敗小哥哥呢，我現(xiàn)在才明白他是故意輸給我的，因?yàn)槲覀兿裥值埽@樣的思想讓他不會(huì)傷害我。時(shí)隔多年，昔日的假小子早已成了少女，而我們也如同鳥兒一樣各奔東西，但他留給我回憶我會(huì)把它深深的印在心里。

　　快樂(lè)不是匆匆而過(guò)的似水年華而是一首值得一生珍藏的詩(shī)歌。

初中典型作文25

　　1973年，美國(guó)利物浦市一個(gè)叫科萊特的青年考入了美國(guó)哈佛大學(xué)，常和他坐在一起聽(tīng)課的是一位18歲的美國(guó)小伙子。大學(xué)二年級(jí)那年，這位小伙子找科萊特一起退學(xué)去開(kāi)發(fā)32Bit財(cái)務(wù)軟件，因?yàn)樾戮幗炭茣?，已解決了進(jìn)位制路徑轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。

　　這個(gè)建議讓科萊特感到非常驚訝。因?yàn)樗麃?lái)這里是求學(xué)的，不是來(lái)玩的。再說(shuō) Bit系統(tǒng)，教授不過(guò)教了點(diǎn)皮毛，要開(kāi)發(fā)32Bit財(cái)務(wù)軟件，不學(xué)完大學(xué)的全部課程是不可能的。他委婉地拒絕了那位小伙子的邀請(qǐng)。

　　后，科萊特成為哈佛大學(xué)計(jì)算機(jī)系Bit方面的博士研究生；那位退學(xué)的小伙子也是在這一年，進(jìn)入美國(guó)《福布斯》雜志億萬(wàn)富豪排行榜。1992年，科萊特繼續(xù)攻讀，拿到博士學(xué)位；那位美國(guó)小伙子的個(gè)人資產(chǎn)，在這一年則僅次于華爾街大亨巴菲特，達(dá)到65億美元，成為美國(guó)第二富豪。1995年，科萊特認(rèn)為自己已具備了足夠的學(xué)識(shí)，可以研究和開(kāi)發(fā)32Bit財(cái)務(wù)軟件了；而那位小伙子則已繞過(guò)Bit系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)出Eip財(cái)務(wù)軟件，它比Bit快1500倍，并且在兩周內(nèi)占領(lǐng)了全球市場(chǎng)，這一年他成了世界首富，一個(gè)代表著成功和財(cái)富的名字——比爾·蓋茨也隨之傳遍全球的每一個(gè)角落。

　　在這個(gè)世界上，似乎存在著這么一個(gè)真理：對(duì)一件事，如果等到所有的條件都成熟才去行動(dòng)，那么你也許得永遠(yuǎn)等下去。

初中典型作文26

　　典型材料怎么寫

〔一）典型材料的概念和作用

　　典型一詞，原指模范或模型，現(xiàn)指同類中最具有代表性的人或事物。典型材料，是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，提供現(xiàn)實(shí)生活中具有代表性的人或事物的一種書面材料。

　　典型材料與經(jīng)驗(yàn)介紹有許多相近之處，所不同的：一是典型材料既講經(jīng)驗(yàn)，又講事跡，有的是以事跡為主，而經(jīng)驗(yàn)材料則以經(jīng)驗(yàn)為主：二是典型材料多以正面典型為主，也可以反映一些有傾向性的不好典型，而經(jīng)驗(yàn)介紹，一般都是好的、正面的：三是典型材料都是以組織名義或他人名義提供的，不可自稱典型

　　典型材料可以通過(guò)報(bào)刊、廣播、會(huì)議等多種渠道進(jìn)行宣傳推廣，其主要作用如下。 l推動(dòng)作用

　　我們?cè)陂_(kāi)展某項(xiàng)工作時(shí)，單從理論上宣傳，有時(shí)人們難以理解和把握；運(yùn)用行政手段，有時(shí)人們難以接受。而典型材料是通過(guò)對(duì)具體人或事的總結(jié)、概括而上升到一定理論高度的材料，典型具體、實(shí)在，看得見(jiàn)，摸得著，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

　　2引導(dǎo)作用

　　典型像標(biāo)桿，向人們提供了學(xué)習(xí)和模仿的樣板，如雷鋒、孔繁森、吳天祥等英雄模范人物。通過(guò)“典型材料”的宣傳、激勵(lì)，引導(dǎo)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人們，鑄造了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒、孔繁森、吳天祥式的人物。

　　3警戒作用

　　反面典型，可以使人們從中吸取教訓(xùn)，引起反思，望而止前。如胡長(zhǎng)清、成克杰等人私心膨脹，違反黨紀(jì)國(guó)法，最后落得身敗名裂，被送上斷頭臺(tái)這種反面典型的揭露，對(duì)人們有較強(qiáng)的警戒作用

（二）典型材料的特點(diǎn)

　　典型材料具有典型性、經(jīng)驗(yàn)性、統(tǒng)一性等特點(diǎn)。

初中典型作文27

　　有一天，曾鞏和兄弟們正在讀書，忽然外面有人遞進(jìn)來(lái)一張紙條，說(shuō)是從外墻上揭下來(lái)的。曾鞏一看，輕輕一笑，交給了大弟曾曄，紙條上面原來(lái)是一首詩(shī)：“一年一度舉場(chǎng)開(kāi)，落殺曾家兩秀才。有似檐間雙燕子，一雙飛去一雙來(lái)?！痹瓉?lái)是嘲笑曾鞏和曾曄多次應(yīng)考未中的。

　　曾鞏在地上來(lái)回地踱步，思緒萬(wàn)千。他冷靜地告訴弟弟：“這張紙條是鞭策我們的鞭子。”從此，兄弟倆更加發(fā)憤，每天雄雞一叫就起床讀書，兩年都沒(méi)有出家門，只是孜孜不倦地讀書學(xué)習(xí)互相督促。

　　功夫不負(fù)有心人， 3年以后，兄弟倆雙雙考中。不久之后參加省城考試又雙雙考中，在科舉留下了佳話和美名。

　　若是曾鞏兄弟因?yàn)檫@張嘲諷的紙條而覺(jué)得羞慚，以為再無(wú)顏面繼續(xù)參加科舉考試，從此放棄學(xué)習(xí)，怎么會(huì)有后來(lái)中國(guó)文學(xué)那個(gè)“唐宋八大家”之一的曾鞏呢？

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