下面是范文網(wǎng)小編分享的大專論文格式范文共11篇(?？粕撐母袷?，供大家閱讀。

大專論文格式范文共1

　　一、編寫畢業(yè)論文提綱模板(1)的意義在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導教師一般都要求學生編寫提綱。

　　從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準備;從提綱本身來講，它是作者構思謀篇的具體體現(xiàn)。

　　所謂構思謀篇，就是組織設計畢業(yè)論文的篇章結構。

　　因為畢業(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣

　　隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴密的推理來展開論述，從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。

　　因此，構思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。

　　有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

　　有些學生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。

　　如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：

　　第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。

　　提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。

　　其優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。

　　第二，有利于論文前后呼應。

　　有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，

　　是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。

　　經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達論文的內(nèi)容服務。

　　第三，有利于及時調(diào)整，避免大返工。

　　在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非?；钴S的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。

　　畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。

　　另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便于自己得到有效的指導。

　　畢業(yè)設計開題報告提綱例文【2】

　　一、課題研究背景

(一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

　　1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

　　通過對國內(nèi)外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究。

　　可以說，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。

　　例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

　　2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步

　　隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。

　　然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。

　　如何保證網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。

　　時至20xx年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質(zhì)量的相關政策。

　　美國國家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于20xx年4月也發(fā)表了一份名為“在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準”的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。

　　目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。

(二)課題研究的意義

　　1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質(zhì)量

　　由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。

　　通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。

　　2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

　　3、完善和發(fā)展教學設計理論

　　網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。

　　通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。

　　二、課題研究內(nèi)容

(一)研究的主要內(nèi)容

　　1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的研究包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

　　2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究

(1)網(wǎng)絡教學策略的研究，如網(wǎng)絡環(huán)境下的教學內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學情景營造策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學對話組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的的課堂管理策略等

(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等

　　3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

　　4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用

　　5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用

　　根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：

　　1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東) 2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)(鄧文新) 3、網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超) 4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德) 5、網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)

(二)課題的研究目標

　　本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。

(三)預期成果形式

　　1、論文與專著

　　發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。

　　2、電腦軟件

　　開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。

　　三、研究方法與技術路線

(一)研究方法與步驟

　　本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

　　對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。

　　對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。

　　關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。

　　研究步驟如下：

　　20xx年5月-20xx年8月，收集資料，建立模型 20xx年9月-20xx年1月，開發(fā)軟件 20xx年2月-20xx年8月，教學試驗，評價修改 20xx年9月-20xx年12月，擴大試驗，歸納總結

(二)關鍵技術

　　1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建; 2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析; 3、網(wǎng)絡教學的教學評價模型的構建; 4、網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。

　　四、課題研究價值 (一)創(chuàng)新點 1、建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。

　　2、建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。

　　3、開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。

(二)理論意義

　　傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。

　　現(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調(diào)對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調(diào)教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。

(三)應用價值

　　1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。

　　2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。

　　3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。

　　4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。

　　五、研究基礎

(一)已有相關成果

　　1、曾于93年、兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(李克東、謝幼如編著，科學出版社)多次再版發(fā)行。

　　2、出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，20xx年)和《信息技術與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，20xx年)在全國廣泛應用。

　　3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文“四結合”教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。

　　4、承擔國家“九五”重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，

　　被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。

　　5、20xx年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，19)。

(二)研究條件

　　華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是“211工程”重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。

　　華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。

大專論文格式范文共2

　　一、學前教育對于人的社會性、人格品質(zhì)發(fā)展極其重要

　　學前期是個體社會化的起始階段和關鍵時期，在后天環(huán)境與教育的影響下，在與周圍人相互作用的過程中，嬰幼兒逐漸形成和發(fā)展著最初也是最基本的對人、事、物的情感、態(tài)度，奠定著行為、性格、人格的基礎。研究和事實均表明，6歲前是人的行為習慣、情感、態(tài)度、性格雛形等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成禮貌、友愛、幫助、分享、謙讓、合作、責任感、慷慨大方、活潑開朗等良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要時期；并且，這一時期兒童的發(fā)展狀況具有持續(xù)性影響，其影響并決定著兒童日后社會性、人格的發(fā)展方向、性質(zhì)和水平；同時，兒童在學前期形成的良好的社會性、人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應環(huán)境，順利地適應社會生活，從而有助于他們的健康成長、成才。

　　二、學前教育發(fā)展幼兒的自我意識

　　自我意識是主體對自己及自己與周圍事物關系的認識，尤其是對人我關系的認識。自我意識的強弱直接影響到幼兒的發(fā)展。自我意識的發(fā)展包括身體和感覺意識的發(fā)展，也包括情緒情感的發(fā)展。孩子很早就能照鏡子，并開始區(qū)分自己與別人，但很多3歲幼兒對身體各部分關系的理解還很膚淺。

　　對自己的外部形象的認識是值得注意的。有研究表明，外表吸引人的幼兒和其貌不揚的幼兒相比，前者被認為更富于自信和獨立性，而后者則被認為有更多的非社會性行為。即使3歲的孩子，在選擇圖片時也更傾向于選擇漂亮的幼兒。漂亮的幼兒更招人喜歡，容易與他人建立起良好關系；不漂亮的孩子往往受人忽視。這些又反過來影響著幼兒自我意識的發(fā)展。

　　對年齡的意識，在幼兒身上也是較有趣的。理解身體隨年齡變化這一點對幼兒來說是較困難的，甚至那些已經(jīng)有了嬰兒小弟弟（小妹妹），并知道小嬰兒也會長得和自己一樣大的幼兒，仍難理解媽媽和教師從前也是小孩子。幼兒對生命、生長、死亡等概念的理解是逐漸產(chǎn)生的，他們試圖用簡單的辦法來處理這類復雜問題，例如，把靜息和死亡聯(lián)系在一起，因而變得害怕睡覺等。

　　關于性別意識，許多4－5歲幼兒仍然不能完全知道性別的恒常性。2－3歲的孩子傾向于把積極方面（如外表漂亮）歸于女孩，而把消極方面（如自私、好戰(zhàn)）歸于男孩。一旦兒童確定了自己的性別，他們會很快學習成人期望的行為和性別角色。

　　幼兒生活在人與人的關系中，不可避免地會與別人相處、受到他人評價等，因而會產(chǎn)生一定的情緒情感。幼兒的情感體驗也是其自我意識發(fā)展的重要方面。長期以來，由于受皮亞杰觀點的影響，我們一直認為幼兒是自我中心的，難以從別人角度考慮問題。但近年來有研究表明，3－4歲幼兒已經(jīng)顯示出對成人或同伴的理解和同情，即使經(jīng)常搗亂的孩子，當看到老師難過時也會主動安靜下來；5歲幼兒，還能設身處地地為別人著想。發(fā)展幼兒自我意識，是學前教育的重要任務之一。

　　三、學前教育對于人的認知發(fā)展的重要性

　　學前期是人的認知發(fā)展最為迅速、最重要的時期，在人一生認識能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用。同時，學前期還是人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關鍵時期。

　　處于學前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速，具有巨大的學習潛力，但是這種發(fā)展特點只是說明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實性，需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境，尤其是良好的教育影響。已有研究證明，早期教育對于兒童的認知發(fā)展具有重要影響。單調(diào)、貧乏的環(huán)境刺激和適宜的學前教育的缺乏，會造成兒童認知方面的.落后；而為兒童提供豐富的感性經(jīng)驗并給以積極的引導、幫助和教育，則能夠促進其認知的發(fā)展。另一方面，學前教育的質(zhì)量還直接關系到兒童能否形成正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣和強烈的學習動機，從而對個體的認知發(fā)展和終身學習產(chǎn)生重大影響。而不適宜的學前教育如單純對兒童進行機械的學業(yè)知識和技能的訓練，不但會損害兒童的學習興趣、學習積極性和內(nèi)在的學習動機，降低其自我效能感，而且會使兒童逐漸喪失獨立思考的能力和創(chuàng)新精神，從而對兒童的認知發(fā)展產(chǎn)生長遠的消極影響。

　　近年來中國關于孤兒院兒童與正常家庭中成長兒童的比較研究則進一步表明，如果在嬰幼兒時期缺少了恰當?shù)膿嵊c學習機會，將會使兒童的智力發(fā)展受到壓抑、遲滯。研究發(fā)現(xiàn)，在孤兒院的單調(diào)環(huán)境中成長的嬰兒，與生活在一般正常家庭環(huán)境中的嬰兒相比，不僅情緒行為表現(xiàn)異常，而且智力發(fā)展水平低下。此后，研究者將這些嬰兒分成兩組，第一組遷居到豐富多彩的正常環(huán)境中，并有成人很好的照顧和引導；而第二組仍處在孤兒院單調(diào)的環(huán)境中。一年后，這兩組兒童的智力水平出現(xiàn)了明顯的差異：第一組兒童的智力遠遠高于第二組；隨著在不同環(huán)境和教育影響中生活時間的延長，兩組兒童智力發(fā)展的差異愈加顯著。

　　總之，學前教育是人的個體發(fā)展的重要階段，科學的有計劃的高水平的學前教育必將對受教育者產(chǎn)生積極深遠的影響，為受教育者的人生發(fā)展奠定終生受用的基礎；而失敗的學前教育也將對受教育者的一生產(chǎn)生消極、難以彌補的影響。

大專論文格式范文共3

　　淺談泥沙的形成與防治【1】

　　摘 要：根據(jù)泥沙形成原因和性質(zhì)，泥沙災害可以分為直接災害和間接災害;滑坡和泥石流為前者;由泥沙引發(fā)的洪水災害為后者。

　　本文論述了泥沙形成的原因與性質(zhì)，介紹了泥沙的防治措施，供參考。

　　關鍵詞：泥沙;形成應用;災害類型;防治措施

　　隨著人口的增加，經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境的變異，溫室效應等影響，由泥沙為致災因子直接，或間接引發(fā)的災害環(huán)境越來越為人們重視。

　　正確地認識泥沙與泥沙災害的類型及其成因機制，對維持區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展是有十分重要的意義。

　　1.泥沙形成的原因

　　水土流失是泥沙的根本來源，其產(chǎn)生的原因既有自然因素，也有人為因素。

　　1.1自然因素

　　主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被四個方面：

　　1.1.1地形。

　　地面坡度越陡，地表徑流的流速越快，對土壤的沖刷侵蝕力就越強。

　　坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。

　　1.1.2降雨。

　　產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產(chǎn)生地表(超滲)徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。

　　1.1.3地面物質(zhì)組成。

　　多為質(zhì)地松軟，遇水易蝕，抗蝕力很低的土壤，如黃土、粉沙壤土等是產(chǎn)生水土流失的對象。

　　1.1.4植被。

　　黃土高原地區(qū)植被稀少，降雨直接擊打地面，因而易發(fā)生土壤侵蝕

　　1.2人為因素

　　人類對土地不合理的利用、破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，造成嚴重的水土流失，最主要的有兩個方面：

　　1.2.1毀林毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

　　1.2.2開礦、修路等基本建設不注意水土保持，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時，將廢土棄石隨意向河溝傾倒，形成新的泥沙來源。

　　2.泥沙的性質(zhì)

　　泥沙是不同等級顆粒碎屑物的總稱。

　　泥沙作為一種物質(zhì)，同其他任何物質(zhì)一樣都有其二重性，既有有利的一面，也有有害的一面，有害的一面為泥沙災害，有利的一面稱之為泥沙資源。

　　2.1泥沙的災害性

　　由泥沙為致災因子形成的災害命其為泥沙的直接災害;由泥沙誘發(fā)其他載體引發(fā)的災害命其為泥沙的間接災害。

　　前者如因滑坡、泥石流及崩塌形成的泥沙物質(zhì)給人類、社會和環(huán)境造成的危害。

　　我國是一個多山的國家，2/3為山地，加之人類活動的影響，因滑坡、泥石流和崩塌形成的泥沙災害相當嚴重;據(jù)不完全統(tǒng)計，每年發(fā)生的滑坡數(shù)以萬計，有泥石流溝一萬多條，受到威脅的70多座城市和460多個縣城。

　　因崩塌、滑坡、泥石流造成近萬人死亡，年均200多人。

　　這些還使我國的鐵路、水庫和電站受到嚴重威脅。

　　泥沙間接災害是指因土壤侵蝕形成的泥沙在河道或水庫年復一年又一年的淤積使河床抬高，泄洪能力降低，由不太大的洪水引發(fā)的漫堤、潰決的災害。

　　因泥沙引起的洪水災害在三門峽水庫、洞庭湖和太湖等都有不同程度的表現(xiàn)。

　　2.2泥沙的資源性

　　農(nóng)業(yè)上，我國西北地區(qū)很早就有引洪漫地的習慣，就是把洪水有計劃地引入農(nóng)地，讓洪水中的泥沙沉積在農(nóng)地，既灌地，又改良了土壤，是一舉兩得。

　　當前有很多地方大力推廣應用高含沙洪水引洪漫地，化害為利。

　　在黃河下游引黃灌溉的同時，還起到洗堿壓堿，改造中低產(chǎn)田。

　　長江由于中上游的侵蝕產(chǎn)沙塑造了肥沃的長江中下游平原和兩湖湖濱平原;在西南地區(qū)位于河谷中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊乃至縣城都建于由滑坡、崩塌或泥石流堆積的沖洪積扇上，或河流階地上。

　　這些泥沙堆積地貌區(qū)也還是當前的主要基本農(nóng)地。

　　此外泥沙災害與泥沙資源也是可以相互轉換的，開始是災害，事后又轉化為資源，或原來是資源后來轉化為災害;如黃土高原上的一些大型黃土、或紅土滑坡堵塞溝道，形成聚湫;開始可能造成一些經(jīng)濟損失，但不久形成天然淤地壩，成為旱澇保收的基本農(nóng)地。

　　3.泥沙災害類型及其特征

　　3.1泥沙災害的類型

　　泥沙類型劃分也應該有類型劃分的原則與指標;根據(jù)泥沙災害，無論是直接災害，還是間接災害，其泥沙都是來自土壤侵蝕(廣義的土壤侵蝕)。

　　土壤侵蝕分類的基本原則，國內(nèi)外多半采用發(fā)生學原則，以促使土壤侵蝕發(fā)生發(fā)展的營力作為分類指標。

　　本文泥沙災害分類也采用發(fā)生學原則，用產(chǎn)生侵蝕的營力，即流水、重力、風力、冰融和人類作用為指標。

　　例如黃河中游多沙粗沙區(qū)是強烈侵蝕區(qū)，但不是泥沙災害區(qū)。

　　多沙粗沙區(qū)的強烈侵蝕的后果表現(xiàn)是多方面的，一方面是中游的地形支離破碎，生態(tài)環(huán)境日益惡化;另一方面是

　　蝕泥沙在三門峽水庫和下游河道堆積，為日后的間接的泥沙災害奠定物質(zhì)基礎。

　　3.2泥沙災害類型的特征

　　3.2.1災害類型的地帶性

　　泥沙災害的.致災因子主要是自然因素，由于自然因素有地帶性和非地帶性的特點，所以泥沙災害區(qū)域分布表現(xiàn)出地帶性和非地帶性格局，如間接泥沙災害主要發(fā)生在秦嶺以北的半干旱地帶的高含沙河流;此外是長江中下游湖濱區(qū)。

　　3.2.2災害類型的群發(fā)性

　　泥沙災害在空間的出現(xiàn)，有時以單個類型出現(xiàn)，但多數(shù)是兩種或兩種以上的類型出現(xiàn);如泥石流常常伴隨滑坡和崩塌。

　　這在西南地區(qū)的汛期是經(jīng)常發(fā)生的，有時滑坡與崩塌也同時出現(xiàn)，如著名長江三峽新灘滑坡就是一個崩塌加載重失穩(wěn)，多期復活繼承性的推擠型堆積滑坡。

　　越來越多的資料說明，各種自然災害都不是孤立存在的，它們常常在某一時間或某一地區(qū)相對集中出現(xiàn)，形成災害群。

　　3.2.3災害類型的時段性

　　泥沙災害是受到地質(zhì)與天體因素的影響，由于這兩者是有活動期和穩(wěn)定期，因而泥沙災害的發(fā)生也有高發(fā)期和穩(wěn)定期。

　　3.2.4災害類型的轉化性

　　泥沙災害可以引發(fā)許多環(huán)境和經(jīng)濟問題，同時災害的后果可能產(chǎn)生新的類型災害，如黃河的洪水災害可引發(fā)新的泥沙災害，泥沙蓋壓農(nóng)地，土地沙化，引起新的風沙災害;又如泥沙入庫，不僅庫容迅速淤廢，而且在水庫末端泥沙淤積“翹尾巴”，使上游淹沒，影響到當?shù)丨h(huán)境和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn);又如滑坡、崩塌和泥石流可使良田被毀，溪流堵塞，形成天然攔河壩，河流回水成為新的水毀。

　　4.防治泥沙危害的措施

　　泥沙危害主要發(fā)生在多沙河流的中下游地區(qū)，河流中的泥沙主要是上游地區(qū)的水土流失所致。

　　因此，在上游地區(qū)防止水土流失是防止泥沙危害的根本性措施。

　　另外，在中下游地區(qū)采取合適的水庫運用方式，也是減少泥沙危害的有效措施。

　　4.1工程措施

　　4.1.1實施河段河道全面清淤工程

　　有些入?？诩昂拥浪蛴捎陂L期污染且出現(xiàn)水流緩慢等現(xiàn)象，導致其在日常運行中積累了大量淤泥，為防止河流入?？诘牡啄嘁蛩骰亓鞯茸饔枚鹌饎?、泛起造成與凈水交流出現(xiàn)水體變質(zhì)、泛臭等問題出現(xiàn)，需要對河道進行必要一次性清淤工作。

　　應結合河道的實際情況，對主河道和支涌實施全面的清淤工程，通過一次性清淤工程，有效提高河段河道的綜合通道能力。

　　但一次性地清除了淤泥措施，只能暫時提高河段河道的通航能力，要確保河段河道具有長期高效通航能力，應從源頭上根除淤泥的來源，通過控制污染物排放等技術措施，尋求建立河段航段長期清淤平衡的管理機制。

　　4.1.2采取定期清淤工程

　　對于支涌和局部嚴重淤積的河段，采取引其它水源進行定期清淤工程，對提高河段河道航運能力非常重要，尤其是支涌匯入口處的定期局部清淤，只要將匯入口處的淤積物定期徹底清除，就可以降低支流沖刷基準面，從而增大支涌的坡降比，便于其通過自流沖刷來達到清除淤泥的目的。

　　另外采用u形河底形狀基礎等河道橫斷面結構，可以保持河道主槽中河水具有較大流速，從而有效提高主槽水流挾沙能力，降低河道日常淤積量，有利于增強河道河床和河岸的過流能力和穩(wěn)定性，確保河道具有較強通航能力。

　　4.1.3全力做好河段河道水土保持工作

　　通過在流域中植樹種草，做好河岸兩側的綠化和堤岸維護管理工作，結合河道實際情況最大限度地降低流水侵蝕程度，減少日常沖刷體泥沙落淤對河道通航能力的影響。

　　4.2非工程措施

　　在完成一次性清淤提高航運能力工程目標后，要結合河道的實際情況和多年運行維護資料制定責任清晰的河道長效監(jiān)管機制，完善河道驗收和運行維護管理體系，做到清管相互結合有效提高河道通航能力。

　　河道維護管理的目標要細化：管理人員責任到位、管理內(nèi)容明確清晰、管理標準統(tǒng)一嚴格。

　　在日常維護管理中，要求河道應具備河底無嚴重淤積阻塞、通航能力較強、灌溉排水暢通等功能特性。

　　通過增加垃圾箱、垃圾回收站等措施，嚴格控制垃圾入河。

　　要加強與環(huán)保部門的結合，嚴格控制工廠生產(chǎn)廢棄物、工程棄渣棄物等隨意向河道中傾倒的現(xiàn)象發(fā)生。

　　建議河道通航能力聯(lián)合檢查考核小組，對河道通航能力進行動態(tài)評估。

　　通過不定期巡查，嚴肅查處堵塞河道違章建筑物修建，以及工程棄渣棄物、日常生活垃圾、工業(yè)生產(chǎn)廢物等隨意排放行為發(fā)生。

　　通過建立一系列完善的監(jiān)管制度，有效減少河道淤

　　積程度，提高河段河道的綜合通航能力。

　　多沙河流水庫的運用，既要滿足蓄水興利要求，又要控制泥沙淤積，保持水庫長期使用。

　　總之，滑坡、崩塌和泥石流為前者，由泥沙引發(fā)的洪水災害為后者。

　　泥沙既能致災，又能成為寶貴資源。

　　根據(jù)泥沙到災和特性，泥沙災害可以人為直接災害和間接災害和間接災害。

　　此外是水沙關系不協(xié)調(diào)。

　　在以上條件的前提下，形成泥沙災害鏈。

　　正確地認識泥沙與泥沙災害，有的放矢的綜合利用泥沙，方可化害為利。

　　變速箱油泵齒輪低壓真空滲碳工藝【2】

【摘 要】 目前，在汽車行業(yè)，滲碳是使用最為廣泛的表面硬化工藝方法，而乙炔作為滲碳介質(zhì)的工藝已被廣泛的開發(fā)和應用，我公司購買進口設備——雙室真空滲碳油淬爐，主要用于變速箱油泵齒輪低壓真空滲碳，該設備采用低壓乙炔滲碳為脈沖式，即強滲→擴散→強滲→擴散，多個循環(huán)后達到所要求的滲層深度，由于沒有類似可控氣氛中的氧探頭傳感器，無法對低壓滲碳過程進行直接監(jiān)控，采用乙炔真空滲碳數(shù)據(jù)庫，對滲碳和擴散過程進行精確監(jiān)控。

　　使?jié)B碳層更加均勻，變形量小等優(yōu)點。

【關鍵詞】 低壓真空滲碳 乙炔 avav專家模擬程序

　　1 低壓真空滲碳工藝過程

　　1.1 滲碳前的準備

　　檢查工藝路線、零件數(shù)量及試樣數(shù)量是否正確。

　　檢查零件圖號、材料牌號、零件數(shù)量、試樣數(shù)量等。

　　滲碳前工件專用清洗劑進行清洗，除去零件表面臟物，清洗后哄干。

　　滲碳零件每批需帶與零件材料相同、同一表面粗糙度的試樣5件，用以確定滲層深度、硬度檢驗等。

　　如零件數(shù)量較大，超過一滲碳爐數(shù)量時，應向申請車間提出增加試樣數(shù)量，具體數(shù)量由調(diào)度組協(xié)商確定。

　　檢查高純乙炔和高純氮氣(n2)的儲備量;檢查傳料臺是否在“安全位置”;檢查富化氣的流入管及廢氣排出管是否暢通;檢查電器、儀表是否能正常工作。

　　2 工件的滲碳

　　2.1 設備型號

　　rvfoq(avac)-524(fv)-1bar。

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　　水價調(diào)整問題分析【1】

　　摘要 當前水利工程管理單位價格管理工作由于受到工程建設和政策性影響，不能按照正常工作程序進行規(guī)范化的調(diào)整和審批，造成多年來工程性水資源價格管理失控，影響和制約水利工程管理單位進一步深化體制改革和運行維護。

　　本文試圖分析影響水價調(diào)整的基本因素和申報審批程序，借以提出水價調(diào)整的必要性和重要意義。

　　關鍵詞 水利 價格 調(diào)整 分析

　　水價調(diào)整工作是水利工程管理單位政策性工作的一部分，是完善資產(chǎn)管理、加強經(jīng)濟基礎的必要手段和措施。

　　一直以來，水價調(diào)整工作是在上級主管部門的指導下，根據(jù)價格主管部門的工作計劃有條不紊的進行的。

　　筆者結合與有關部門圍繞水價工作相互配合的多年實踐，對水價調(diào)整工作的必要性進行分析。

　　一、水價調(diào)整對水管單位進行工程管理活動的重要意義

　　水價調(diào)整顧名思義就是供水價格的調(diào)整，是水利工程對所存蓄水利資源進行經(jīng)營管理活動中發(fā)生成本倒掛現(xiàn)象必然要采取的一種價格管理行為。

　　因此水價調(diào)整工作實際上屬于水價管理環(huán)節(jié)的工作，是對既定的水價形成模式、權限和強制性規(guī)定利用價格手段對經(jīng)營耗費進行彌補和促進水資源集約化、科學化利用的一種措施。

　　根據(jù)《價格法》、《國家及地方定價目錄》，水利工程供水價格屬于政府定價的范圍。

　　水價調(diào)整的目的主要是彌補所耗費的成本費用，體現(xiàn)國有資本的不斷增值。

　　具體又包括三個方面：一是因為政策性調(diào)整、物價水平的上升、工資政策的兌現(xiàn)而導致水利工程管理單位成本上升;二是由于固定資產(chǎn)的不斷改建、擴建、續(xù)建等，配套設施的不斷完善，而使資產(chǎn)總規(guī)模上漲，導致的運行管理費用的增加;三是由于其他合理因素導致的費用的增加、收入的銳減，而使盈虧水平反差極大。

　　在這些情況下，調(diào)整水價工作就顯得尤為必要和緊迫了。

　　一方面是加強資產(chǎn)管理的需要，節(jié)約內(nèi)部消耗;另一方面是加強水資源管理和節(jié)約用水的需要，對水資源進行紅線管制，加價收費、差別水價、價外價等情況就會出現(xiàn)。

　　二、目前水價調(diào)整工作的基本程序和步驟

　　水價調(diào)整工作總起來說有微觀管理和宏觀管理兩個方面。

　　微觀管理指的是具體到水利工程管理單位內(nèi)部的水價工作，宏觀管理指的是貫穿于水管單位、行業(yè)主管部門、價格主管部門和政府有關部門的一個循環(huán)管理的系統(tǒng)。

　　我們通常所說的所指的是后者。

　　那么水價調(diào)整工作的主要步驟和程序是：(1)供水單位在出現(xiàn)需要調(diào)整水價的情況后提出制定或調(diào)整水價的申請報告。

　　主要包括的因素有：新建水利工程發(fā)揮效益的需要、執(zhí)行新的水價政策等、因為水利產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整等重大政策變化，需要重新擬定水價的。

(2)水行政主管部門審核水價制定的申請報告;主要包括要求供水單位提供詳細的水價調(diào)整測算資料、近3-5年的供水資料和財務報表、水價調(diào)整的依據(jù)和理由、水價調(diào)整對相關行業(yè)和用水戶的影響情況評估等，那么在進行真實性和合理性的評價確認后，在規(guī)定時限內(nèi)向價格主管部門提出調(diào)整水價的申請。

(3)價格主管部門的工作程序。

　　主要有對水價承受能力調(diào)查、對價格申請調(diào)整的資料進行成本監(jiān)審，并作可行性論證分析，采取多種形式聽取有關方面意見，對列入價格聽證目錄的要進行價格聽證會，之后提出價格調(diào)整的初步方案。

(4)價格主管部門會同水行政主管部門集體審議，對提交集體審議的材料做出決策，經(jīng)過聽證的要附有聽證會議紀要。

(5)根據(jù)決策，批準調(diào)整水價，要由水行政主管部門和價格主管部門共同發(fā)文。

　　文件內(nèi)容包括調(diào)整后的水價、執(zhí)行時間和執(zhí)行范圍等。

　　收到文件的單位按照各自供水性質(zhì)執(zhí)行文件要求，這樣水價調(diào)整工作就完成了一個循環(huán)。

　　三、水價調(diào)整的必要性分析

　　當前水價調(diào)整勢在必行，多年實踐已經(jīng)證明，水資源越來越珍貴，水作為產(chǎn)成品自身的商業(yè)價值越來越成為各地、各部門爭相壟斷控制的資源。

　　以來，已經(jīng)沒有進行過水價的調(diào)整，也沒有做過區(qū)域性大規(guī)模的水價調(diào)整測算，但是20以來作為大型水利工程管理單位卻成功的完成了多次供水項目，有北京奧運安保應急供水、滹沱河生態(tài)新區(qū)應急供水、年度北京春季供水等多個項目。

　　水價都是通過協(xié)議或者指令撥付而形成的，因此較為不規(guī)范，造成了各單位關于水價效益的認識上的矛盾。

　　因此筆者認為水價調(diào)整必要性存在三個方面的因素：一是隨著國家經(jīng)濟建設的發(fā)展和進步，國有經(jīng)濟的基礎存量增加幅度大，我國以年均增長率超過兩位數(shù)的速度穩(wěn)居世界首位，發(fā)展速度和效益是顯著的。

　　作為我們單位隨著經(jīng)濟的發(fā)展資產(chǎn)的`總體規(guī)模也在增長，表現(xiàn)在單位的工程建筑物規(guī)范化提高、科學管理的自動化水平提升、物質(zhì)存量和工作平臺的級數(shù)增長效應明顯。

　　在今年的資產(chǎn)評估中，基本核實的資產(chǎn)總額達到了80多億，還不包括目前存在的隱性的無形資產(chǎn)方面的評估狀況，已經(jīng)增長了將近7倍，每年據(jù)此消耗的成本管理運行費用也將增長，單單僅以目前的水價政策無法補償這些費用，這是水價調(diào)整的一個有力度因素;二是水價政策關乎百姓衣食住行，人民群眾普遍關心。

　　6、7年不調(diào)整水價，已在人們心中形成了既定政策，認為不影響基本生活，不注重節(jié)約用水、盲目耗費、加劇資源日益緊張的局面，因此作為城鎮(zhèn)居民用水的水價調(diào)整作為調(diào)節(jié)手段也有必要調(diào)整。

　　三是水價調(diào)整政策逐步形成共識，在調(diào)整水價和改善水利工程運行環(huán)境方面都主張以節(jié)約水資源和水的資源化管理為入口和切入點，這符合了水的自然屬性，符合了對水的科學認識。

　　目前價格水平的地區(qū)分布雖然有高有低，但是資產(chǎn)總量增長、經(jīng)濟不斷發(fā)展，決定水價調(diào)整必然進行的狀況是不可逆轉的，因此我們有理由積極推進這項關乎單位發(fā)展和事業(yè)進步的關鍵性工作。

　　歐洲債務危機分析【2】

　　摘 要：歐洲主權債務危機自爆發(fā)以來，雖經(jīng)各方協(xié)商力求解決，但形勢仍十分嚴峻。

　　本文在分析了接受救助的希臘、愛爾蘭、葡萄牙各自的情況的基礎上，對危機的原因做了深刻剖析。

　　關鍵詞：歐洲債務危機;公共資金支持;流動性困境

　　一、希臘

　　希臘主權債務危機自20末起，經(jīng)多輪談判協(xié)商，歷程艱難。

　　那么希臘危機根源何在?

　　宏觀失衡是一個重要因素。

　　作為歐盟成員國中規(guī)模較小、較不富裕的國家，-間希臘GDP年均增長率為3.9%，高于歐盟平均水平。

　　然而希臘經(jīng)濟過度依賴消費，同一時期經(jīng)濟增長對消費依賴程度平均為90.4%，導致外部逆差擴大、政府債臺高筑。

　　過度債務容易導致違約和危機。

　　簡言之，希臘處于一個困境：債權人知道，希臘缺乏信譽度，不可能以其可負擔的利率借到資金。

　　希臘仍將依賴數(shù)量越來越大的官方融資。

　　而這又創(chuàng)造了一個更深的陷阱。

　　二、愛爾蘭

　　愛爾蘭是歐元區(qū)第二個接受救助的國家。

　　金融危機之前，愛爾蘭吸引了大量的資本流入，帶來了國內(nèi)經(jīng)濟的繁榮，但全球金融危機使得資本流入嘎然而止，銀行壞賬累積。

　　愛爾蘭政府在209月為銀行債務提供了擔保。

　　但由于經(jīng)濟陷入衰退，加上紓困銀行，愛爾蘭政府的財政成本上升，爆發(fā)了公共債務危機。

　　如果沒有外部融資，愛爾蘭政府將會違約。

　　但歐盟提供了救助，愛爾蘭的債務水平近一步上升。

　　三、葡萄牙

　　3月份，葡萄牙成了第三個申請資金援助的歐元區(qū)國家。

　　3月份，葡萄牙以將近6%的利率借入10億歐元的一年期貸款(作為比較，德國能以1.3%的利率借到同樣的貸款);五年期貸款利率則高達10%。

　　只有一個經(jīng)濟高速增長的國家才能負擔這么高的利率。

　　但葡萄牙的經(jīng)濟增長在歐元區(qū)極為遲緩,。

　　不景氣的經(jīng)濟、沉重的利息支出、艱巨的財政調(diào)整措施，都讓葡萄牙舉步維艱。

　　紓困的困境：

①由于希臘，愛爾蘭和葡萄牙無力償付過高的債務，人們建立了一種機制，為它們提供償債所需融資。

　　按照設想，提供這種融資是為了換取它們采取相關措施，讓它們的債務負擔在未來變得可持續(xù)。

　　但用來解決歐洲外圍國家債務問題的這種模式，本身就提高了它們的債務水平。

　　按照人們的設想，流動性問題的出現(xiàn)只是暫時的，官方融資能夠幫助相關國家進行改革，讓它們能夠以正常狀態(tài)回歸自愿市場。

　　但事實是，第一個接受救助的希臘，恢復的狀況遠不及預期，現(xiàn)在必須有新增資金不斷流入，目前的局面才可以繼續(xù)下去。

　　只有得到公共資金的支持，外圍國家的債務才可以無限制地增長下去。

　　但是，在政治上，我們看到為當前形式的援助融資遭到了公眾的反對(尤其在德國)，因為為此埋單的是納稅人，而不是做出錯誤投資決策的投機者。

②即使雙方能夠達成協(xié)議，仍然困難重重。

　　目前接受救助的三個國家規(guī)模較小，救助資金尚可支持，若西班牙、意大利也出現(xiàn)主權債務危機，其相對巨大的經(jīng)濟規(guī)模，使德國即使有心救助也沒有如此巨額的財力支持。

③另一個選擇是進行先發(fā)制人式的債務重組。

　　但這不受官方的歡迎。

　　同時這仍會是一件相當棘手的事。

　　債務重組并不一定能讓債務國恢復增長，因為該國還面臨缺乏競爭力的問題。

　　在歐元區(qū)內(nèi)部，不存在解決缺乏競爭力問題的簡單方法。

　　債務國可能會長期通縮。

④此外，還有人士建議讓爆發(fā)主權債務危機的國家退出歐元區(qū)，但這種成本高昂的行為在政治上幾乎不可能實現(xiàn)。

　　無論對于德國還是法國，維護歐元區(qū)的穩(wěn)定和促進歐洲的統(tǒng)一都是其政治上崇高的目標。

　　原因分析:

　　對于一個區(qū)域經(jīng)濟合作組織而言,尤其像歐元區(qū)這樣高度一體化的區(qū)域集團,各國的經(jīng)濟發(fā)展狀況、通貨膨脹水平、財政政策等都應協(xié)調(diào)一致，才能使集團順利發(fā)展。

　　但實際上，在歐元區(qū)內(nèi)部，以德法為代表的國家高度發(fā)達，領先于外圍國家，而使用統(tǒng)一的貨幣——歐元，意味著各國喪失了獨立的貨幣政策，無法通過匯率等的變動來調(diào)節(jié)經(jīng)濟。

　　具體來說，希臘加入歐元區(qū)后，喪失了匯率和利率兩大調(diào)節(jié)宏觀失衡的基本手段。

　　通過上調(diào)利率，客觀上可以約束了政府舉債行為，將赤字率和債務率維持在了相對可控水平。

　　加入歐元區(qū)后，希臘獲得廉價融資，但與本國經(jīng)濟基本面相適應的利率調(diào)節(jié)工具不再發(fā)揮作用，在客觀上助長了過度借貸消費，導致危機的發(fā)生。

　　喪失匯率工具更使得希臘難以有效、主動地調(diào)節(jié)外部失衡。

　　加入歐元區(qū)前，希臘外部失衡維持在比較可控的范圍。

　　上世紀90年代，希臘貿(mào)易赤字增長，促使希臘本幣德拉克馬貶值調(diào)節(jié)。

　　加入歐元區(qū)后，希臘貿(mào)易赤字率高達兩位數(shù)，但歐元卻因歐元區(qū)整體宏觀經(jīng)濟強勁而顯著升值，客觀上加劇了希臘外部失衡。

　　本幣債務負擔過重的國家可以搞通脹，而擁有外幣債務的國家可以違約。

　　但加入歐元區(qū)，債務國選擇的余地縮小了。

　　參考文獻：

[1].吉巖 《歐債危機探源》 《財經(jīng)》 .8

[2].徐斌 《歐債危機解決之路仍漫漫》 《財經(jīng)》 2012.3

　　橋梁設計要點分析【3】

【摘要】橋梁設計應綜合考慮安全可靠、經(jīng)濟合理、技術先進以及環(huán)保美觀等問題，是一項綜合性的工作。

　　本文就橋梁設計中的一些要點進行了詳細的分析，以更好地掌握橋梁設計的要點。

【關鍵詞】橋梁;設計

　　1 引言

　　橋梁是路線的重要組成部分，隨著我國交通網(wǎng)的不斷完善，越來越多的橋梁將被建設。

大專論文格式范文共5

　　1. 全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　　2. 研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　3. 選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求

　　4. 本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國___的進一步發(fā)展。全文首先___的問題，然后分析___的原因。在此基礎上又分析出相關的___。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

　　5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

　　6. 該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。

　　7. 文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

　　8. 文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

　　9. 該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

　　10. 研究___為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。

　　11. 該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。

　　12. 論文結構完整，各部分基本符合___論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

　　13. 選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　14. 本文立意新穎。全文以___為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。

　　15. 該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點明確，層次分明，結構嚴謹。

大專論文格式范文共6

　　視同銷售的會計處理

　　摘 要：文章從會計處理的角度，分析了稅法中規(guī)定的8種視同銷售行為在會計核算中的具體處理方法

　　關鍵詞：視同銷售 會計準則 會計處理

　　視同銷售，是一種稅收術語，它不同于一般銷售，是一種特殊的銷售行為，是為了保證增值稅稅款抵扣制度的實施，不致造成稅款抵扣環(huán)節(jié)的中斷，避免造成貨物銷售稅收負擔不平衡的矛盾，防止逃避納稅的現(xiàn)象。

　　而它并沒有給企業(yè)帶來直接的現(xiàn)金流和其他經(jīng)濟利益，

　　一、視同銷售的內(nèi)容

　　根據(jù)《增值稅暫行條例實施細則》的規(guī)定，單位或者個體工商戶的下列行為，視同銷售貨物：(1)將貨物交付其他單位或者個人代銷;(2)銷售代銷貨物;(3)設有兩個以上機構并實行統(tǒng)一核算的納稅人，將貨物從一個機構移送其他機構用于銷售，但相關機構在同一縣(市)的除外;(4)將自產(chǎn)或者委托加工的貨物用于非增值稅應稅項目;(5)將自產(chǎn)、委托加工的貨物用于集體福利或者個人消費;(6)將自產(chǎn)、委托加工或者購進的貨物作為投資，提供給其他單位或者個體工商戶;(7)將自產(chǎn)、委托加工或者購進的貨物分配給股東或者投資者;(8)將自產(chǎn)、委托加工或者購進的貨物無償贈送其他單位或者個人。

　　二、會計準則中收入的確認原則

　　根據(jù)《企業(yè)會計準則第14號——收入》的規(guī)定， 收入是指企業(yè)在日常活動中形成的、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經(jīng)濟利益的總流入。

　　銷售商品收入同時滿足下列條件的，才能予以確認：(1)企業(yè)已將商品所有權上的主要風險和報酬轉移給購貨方;(2)企業(yè)既沒有保留通常與所有權相聯(lián)系的繼續(xù)管理權，也沒有對已售出的商品實施有效控制;(3)收入的金額能夠可靠地計量;(4)相關的經(jīng)濟利益很可能流入企業(yè);(5)相關的已發(fā)生或將發(fā)生的成本能夠可靠地計量。

　　三、視同銷售的會計處理

　　目前視同銷售行為的會計處理方法有兩種，一是在視同銷售業(yè)務發(fā)生時按貨物的公允價值確認收入并按稅法規(guī)定計算增值稅的銷項稅額。

　　會計準則與稅法無差別，稱為“統(tǒng)一法”;二是在視同銷售業(yè)務發(fā)生時按稅法規(guī)定計算增值稅的銷項稅額，但是卻不確認收入而直接結轉相關貨物的成本，計算所得稅時需要進行納稅調(diào)整。

　　會計準則與稅法有差別，稱為“分離法”。

　　上述(1)(2)兩種代銷行為，可以按實質(zhì)分為視同買斷和收取手續(xù)費兩種方式，視同買斷方式代銷商品，是指委托方和受托方簽訂合同或協(xié)議，委托方按合同或協(xié)議代銷的貨款，實際售價由受托方自定，實際售價與合同或協(xié)議價之間的差額歸受托方所有。

　　如果委托方和受托方之間的協(xié)議明確標明，受托方在取得代銷商品后，無論是否能夠賣出、是否獲利，均與委托方無關，那么，委托方和受托方之間的代銷商品交易，與委托方直接銷售商品給受托方?jīng)]有實質(zhì)區(qū)別，在符合銷售商品收入確認條件時，委托方應確認相關銷售商品收入。

　　如果委托方和受托方之間的協(xié)議明確標明，將來受托方?jīng)]有將商品售出時可以將商品退回給委托方，或受托方因代銷商品出現(xiàn)虧損時可以要求委托方補償，那么，委托方在交付商品時不確認收入，受托方也不作購進商品處理，受托方將商品銷售后，按實際售價確認銷售收入，并向委托方開具代銷清單，委托方收到代銷清單時，再確認本企業(yè)的銷售收入。

　　收取手續(xù)費方式，委托方在發(fā)出商品時通常不應確認銷售商品收入，而應在收到受托方開出的代銷清單時確認銷售商品收入;受托方應在商品銷售后，按合同或協(xié)議約定的方法計算確定的手續(xù)費確認收入。

　　會計準則與稅法無差異，應按“統(tǒng)一法”，確認收入并繳納增值稅。

　　上述第(3)種行為，根據(jù)《企業(yè)會計準則第14號-收入》中收入的確認條件可以判斷，商品的所有權并沒發(fā)生轉移，不能確認為收入，但是屬于應納增值稅的行為，采用“分離法”處理。

　　上述第(4)種行為，根據(jù)《企業(yè)會計準則第14號-收入》中收入的確認條件可以判斷，商品的所有權并沒發(fā)生轉移，不能確認為收入。

　　如建造固定資產(chǎn)領用自產(chǎn)商品，應按其實際成本轉入所建工程成本。

　　采用“分離法”處理。

　　上述第(5)種行為，應當按照該產(chǎn)品的公允價值和相關稅費，計量應計入成本費用的職工薪酬金額，并確認為主營業(yè)務收入，其銷售成本的結轉和相關稅費的處理，與正常商品銷售相同。

　　采用“統(tǒng)一法”處理。

　　上述第(6)種行為，屬于非貨幣性資產(chǎn)交換，《企業(yè)會計準則第7號——非貨幣性資產(chǎn)交換》指出換出資產(chǎn)為存貨的，應當視同銷售處理，根據(jù)《企業(yè)會計準則第14號——收入》按照公允價值確認銷售收入，同時結轉銷售成本。

　　如果企業(yè)與被投資方形成合并關系的根據(jù)照《企業(yè)會計準則第2號——長期股權投資》，需要劃分為同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并，分別采用購買法或者權益結合法進行企業(yè)合并投資的會計處理。

　　同一控制下合并，合并雙方可視為同一集團會計主體的內(nèi)部單位，同一控制下企業(yè)合并的投資，按賬面成本進行結轉，無需確認收入，非同一控制下合并雙方應視為不同會計主體，非同一控制下企業(yè)合并的投資，應視為交易，需按公允價值確認收入。

　　上述第(7)(8)種行為，在會計準則中沒有明確規(guī)定會計處理方法，根據(jù)收入準則判斷，其不符合收入確認原則，應按分離法進行處理，即不確認收入但計提相關稅金。

　　通過對以上8種視同銷售行為進行分析，(1)(2)(5)(6)按統(tǒng)一法進行處理，(3)(4)(8)按分離法進行處理。

　　總之，在對稅法中的視同銷售行為進行會計處理時，應按會計準則對其進行判斷，確認會計處理時是否確認收入，但所有的視同銷售行為均應繳納增值稅。

　　參考文獻：

[1]中華人民共和國增值稅暫行條例 年11月5日修訂

[2]中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則 2008年12月15日修訂

[3]企業(yè)會計準則第7號——非貨幣性資產(chǎn)交換

[4]企業(yè)會計準則第2號——長期股權投資

[5]企業(yè)會計準則第9號——職工薪酬

[6]企業(yè)會計準則第14號——收入

[7]企業(yè)會計準則講解 財政部會計司編寫組 人民出版社

[8]20中級會計資格輔導教材《經(jīng)濟法》 中國財政經(jīng)濟出版社

　　金融資產(chǎn)減值的會計處理探析【2】

　　摘 要：本文圍繞金融資產(chǎn)減值的會計處理進行討論，在研究金融資產(chǎn)減值的性質(zhì)和判斷的基礎上，分析了金融資產(chǎn)減值的會計處理的實施。

　　關鍵詞：金融資產(chǎn);金融資產(chǎn)減值;新準則

　　一、

　　新《企業(yè)會計準則》于發(fā)布并于年在上市公司率先推行，隨后得到全面推廣。

　　新準則包括1項基本準則和38項具體準則，其不僅首次提出“金融資產(chǎn)”一詞，還對資產(chǎn)減值及其會計核算方面的內(nèi)容做以探討。

　　新準則體系下，企業(yè)資產(chǎn)被重新分類，資產(chǎn)減值準備的核算也成為其中一大亮點，而在企業(yè)會計實務中，金融資產(chǎn)減值方面的問題經(jīng)常出現(xiàn)，則探究資產(chǎn)減值及其會計核算理論、實踐內(nèi)容便顯得十分必要。

　　二、金融資產(chǎn)減值的性質(zhì)

　　國務院頒布的《企業(yè)財務會計報告條例》和財政部頒布的《企業(yè)會計準則》采用了未來經(jīng)濟利益觀對資產(chǎn)進行了定義：資產(chǎn)是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或控制的、預期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益的資源。

　　當企業(yè)資產(chǎn)的未來可收回金額或者價值低于賬面金額時，即表明資產(chǎn)發(fā)生了減值，企業(yè)應當確認資產(chǎn)減值，并把資產(chǎn)的賬面價值減記至可收回金額。

　　企業(yè)應當在資產(chǎn)負債表日對以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資產(chǎn)以外的金融資產(chǎn)的賬面價值進行檢查，有客觀證據(jù)表明該金融資產(chǎn)發(fā)生減值的，應當確認為減值，計提減值準備。

　　企業(yè)持有的金融資產(chǎn)發(fā)生了減值，減值的部分已不能為企業(yè)帶來經(jīng)濟利益，因此不再符合資產(chǎn)的確認條件，按照費用的確認條件，應當將金融資產(chǎn)減值確認為費用，計入當期損益。

　　三、金融資產(chǎn)發(fā)生減值的判斷

　　企業(yè)在判斷金融資產(chǎn)是否發(fā)生減值時，應當以表明金融資產(chǎn)發(fā)生減值的客觀證據(jù)為基礎。

　　表明金融資產(chǎn)發(fā)生減值的客觀證據(jù)是指金融資產(chǎn)初始確認后實際發(fā)生的、對該金融資產(chǎn)的預計未來現(xiàn)金流量有影響，且企業(yè)能夠對該影響進行可靠計量的事項。

　　主要包括下列各項：(1)發(fā)行方或債務人發(fā)生嚴重財務困難;(2)債務人違反了合同條款，如償付利息或本金發(fā)生違約或逾期等;(3)債權人出于經(jīng)濟或法律等方面因素的考慮，對發(fā)生財務困難的債務人作出讓步;(4)債務人很可能倒閉或進行其他財務重組;(5)因發(fā)行方發(fā)生重大財務困難，該金融資產(chǎn)無法在活躍市場繼續(xù)交易;(6)無法辨認一組金融資產(chǎn)中的某項資產(chǎn)的現(xiàn)金流量是否已經(jīng)減少，但根據(jù)公開的數(shù)據(jù)對其進行總體評價后發(fā)現(xiàn)該組金融資產(chǎn)自初始確認以來的預計未來現(xiàn)金流量確已減少且可計量，如該組金融資產(chǎn)的債務人支付能力逐步惡化，或債務人所在國家或地區(qū)失業(yè)率提高、擔保物在其所在地區(qū)的價格明顯下降、所處行業(yè)不景氣等;(7)債務人經(jīng)營所處的技術、市場、經(jīng)濟或法律環(huán)境等發(fā)生重大不利變化，使權益工具投資人可能無法收回投資成本;(8)權益工具投資的公允價值發(fā)生嚴重或非暫時性下跌;(9)其他表明金融資產(chǎn)發(fā)生減值的客觀證據(jù)。

　　四、金融資產(chǎn)減值的會計處理的實施

　　鑒于減值準則在內(nèi)容上比較寬泛抽象，執(zhí)行起來難度較大，可能會導致企業(yè)提供的會計信息質(zhì)量低下，缺乏可靠性和可比性，因此需要會計主管部門或金融企業(yè)監(jiān)管機構依照準則并結合我國現(xiàn)行實務確立相應的程序或標準指南，以進一步規(guī)范金融企業(yè)的減值會計。

　　從實務角度考慮，在制定相關指南時需要關注如下幾個方面：

　　1.減值客觀證據(jù)的界定。

　　對于債務人，準則列舉了諸如對方發(fā)生嚴重財務困難、進行財務重組、違反合同等客觀證據(jù);對于被投資方，準則列舉了因出現(xiàn)財務困難而無法在活躍市場繼續(xù)交易、環(huán)境發(fā)生重大不利變化導致投資方可能無法收回投資成本，以及公允價值發(fā)生嚴重或非暫時性下跌等客觀證據(jù)。

　　對于組合測試，準則要求根據(jù)公開的數(shù)據(jù)對預計未來現(xiàn)金流量進行評價，并列舉了債務人支付能力惡化，或債務人所在國家或地區(qū)失業(yè)率提高、擔保物價格明顯下降、所處行業(yè)不景氣等。

　　國際會計準則還強調(diào)在判定減值是否發(fā)生時不應依據(jù)單一的、孤立的事件，而應是幾項事件的合并效應。

　　這在制定會計政策時也應注意，以提高減值判斷的準確程度。

　　事實上，這些判斷大體類似于資產(chǎn)的風險分類，可以與后者結合起來。

　　2.關于現(xiàn)值計量模型。

　　現(xiàn)值模型主要適用于按攤余成本核算的金融資產(chǎn)和按成本核算的可供出售金融資產(chǎn)。

　　對于前一類金融資產(chǎn)，折現(xiàn)率與資產(chǎn)當前所采用的折現(xiàn)率一致，不需要單獨確定。

　　對于后者，準則要求按照類似金融資產(chǎn)的市場收益率進行確定。

　　由于這類資產(chǎn)多為權益投資類，具體如何確定類似金融資產(chǎn)及其市場收益率，存在極大的操作空間和彈性，需要進一步明確。

　　在預計未來現(xiàn)金流時，如何界定時間范圍，如何評估現(xiàn)金流在各個時點的不確定性，均需要提供指南。

　　3.關于組合測試。

　　準則允許對金額不重大的資產(chǎn)直接進行組合測試，由此大大降低了評估成本。

　　由于組合測試在性質(zhì)上是對介于正常和減值之間的一種過渡，本身不夠精確，為了避免被濫用，主管部門需要對以下幾個方面進行規(guī)范：(1)確定重要性標準，準則只允許金額不重大的金融資產(chǎn)直接進入組合測試，如何確定金額重大與否，需要進一步明確;(2)提供分組依據(jù)，準則要求根據(jù)信用風險特征確定金融資產(chǎn)組合，還需要提供有關信用風險的分類指導;(3)現(xiàn)金流的預計，對金融資產(chǎn)進行組合測試主要是根據(jù)基于歷史損失的經(jīng)驗數(shù)據(jù)對未來現(xiàn)金流進行估計，如何確保經(jīng)驗數(shù)據(jù)的可靠性和相關性、對于經(jīng)驗數(shù)據(jù)不充分的企業(yè)如何確定損失率等，均需要制定相關的程序和標準。

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【摘要】目的:探討和總結上消化道出血的搶救觀察和護理。

　　方法:回顧性分析了106例急性上消化道出血的搶救，觀察和護理體會。

　　結果:明顯提高了搶救的成功率，降低死亡率，避免再次出血及減少并發(fā)癥。

　　結論:通過加強對上消化道出血的搶救、觀察和護理，可以及時發(fā)現(xiàn)病情變化作出相應的處理措施，使患者的住院時間縮短，康復快，治療效果好，減輕了患者的經(jīng)濟負擔。

【關鍵詞】上消化道出血 出血搶救 護理 大專護理畢業(yè)論文

　　Observation on Rescue and Nursing About Upper Gastrointestinal Hemorrhage

　　Abstract: Objective: To study and draw conclusions about observation and nursing for upper gastrointestinal hemorrhage. Method: Review and analyze the treatment of 106 patients with acute upper gastrointestinal hemorrhage. Result: Successrate for the treatment has been obviously enhanced.The death rate has been halved.We succeed in avoiding patients’bleeding again and complicating disease. Conclusion: With the good work of observation and nursing on the cases,we can find out immediately any changes in the patients’condition so we can offer them prompt treatment.As aresult,time of hospitalization can be shorted.Patients can get well quickly because of improvements in treatment.

　　Key words: Upper gastrointestinal; Hemorrhage rescue; Observation; Nursing

　　上消化道出血是指屈氏韌帶以上的消化道出血，大多為中等動脈出血，不易自止，主要表現(xiàn)為嘔血、便血、腹痛和不同程度的周圍循環(huán)衰竭等，如不積極搶救和及時處理可危及生命。

　　1月至10月，筆者參與搶救護理上消化道出血患者106例，現(xiàn)將體會總結如下:

　　1 臨床資料

　　本組106例，男72例，女34例，年齡18~82歲，平均50歲，胃、十二指腸潰瘍56例，肝硬化20例，應激性潰瘍或急性糜爛性胃炎20例，胃癌4例，膽道出血6例，均有不同程度的嘔血，便血和休克癥狀。

　　2 搶救處理

　　在搶救患者時，護士必須保持冷靜，頭腦清醒，動作敏捷、熟練，為挽救患者的生命爭分奪秒。

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　　摘要: 高職院校的計算機教育應該以培養(yǎng)專業(yè)技能為主要目標。

　　實踐能力是人才所應具備的最基本也是很重要的能力。

　　本文首先簡單地說明了專業(yè)和課程設置在高職院校計算機教學中的綱領性和重要性， 然后重點分析了如何利用課程設計這種“任務驅動” 的教學模式來培養(yǎng)學生的實踐能力，同時創(chuàng)新性地提出課程設計的任務內(nèi)容應該打破傳統(tǒng)的受單獨課程制約的方式， 采用能起到事半功倍的以整個專業(yè)的知識來設置任務內(nèi)容的方法。

　　關鍵詞: 高職院校 計算機實踐能力 課程設計 1 引言 隨著科技的發(fā)展和時代的進步， 計算機早已脫去其神秘的外衣和高科技的頭銜， 成為人們最常使用的工具之一。

　　隨著Internet 的飛速發(fā)展， 計算機的應用已經(jīng)普及化、 社會化、 網(wǎng)絡化、 功能化。

　　如今社會的每一項工作幾乎都離不開計算機。

　　正因為如此， 各個學校都相繼地開設了 計算機的專業(yè)教育， 高等職業(yè)?？茖W校同樣也不例外。

　　高等職業(yè)?？茖W校既不同于中等職業(yè)學校， 更不同于本科學校， 其計算機方面的專業(yè)教學既不能與中職院校相同，更無法與本科院校的計算機專業(yè)相抗衡。

　　高等職業(yè)?？茖W校的計算機教學必須明確地定位目標， 合理地設置課程體系， 采用先進有效的教學模式和教學方法， 以期提高高等職業(yè)?？茖W校的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　計算機作為一種工具， 衡量一個高職學校其計算機教學質(zhì)量的一個最直接的方法就是檢驗學生的計算機實踐能力。

　　采用實踐性教學， 是提高學生的實踐能力的有效手段。

　　實踐性教學要求實踐既要落實到教學中， 又要落實到學生的學習過程中。

　　本文主要討論如何培養(yǎng)學生的計算機實踐能力。

　　2 合理的專業(yè)定位是提高學生計算機實踐能力的首要條件 要想做到樣樣通樣樣精是不可能的， 為了能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才， 學校應該合理地設置其專業(yè)。

　　人才培養(yǎng)受到人才需求的制導。

　　專業(yè)的設置應該充分考慮其就業(yè)導向。

　　一個好的高職學校的培養(yǎng)計劃和目 標應該緊隨當前和今后的市場需求的步伐。

　　就目前的市場需求來看， 計算機方面的培養(yǎng)方向主要有: (1) 高水平的科研和創(chuàng)新人才(2) 高水平的軟件設計人才(3) 高水平的系統(tǒng)設計人才(4) 高水平的網(wǎng)絡管理人才(5) 專業(yè)的辦公自動化操作員(6) 動態(tài)網(wǎng)頁、 動畫的制作人員(7) 平面、 立體圖的繪制人才(8) 初級的程序設計人才(9) 小型網(wǎng)絡的管理人員(如網(wǎng)吧和小型的企業(yè)單位等) 顯然， 高職學校的人才培養(yǎng)方向應該定位到(5) -(9)這5 個方面。

　　因此， 其專業(yè)設置則相應地應該定位到計算機 應用技術、 計算機網(wǎng)絡技術、 多媒體技術、 計算機圖形圖像設計技術等方面。

　　3 合理的課程設計是提高學生計算機實踐能力的根本 好的專業(yè)設置能夠讓學生在自 己的能力和時間范圍內(nèi)很好地定位自己的目標， 確定學習任務和方向。

　　而要最終實現(xiàn)這個目標， 則必須有相應的科學合理的課程體系來實現(xiàn)該專業(yè)的培養(yǎng)。

　　課程的設置是為專業(yè)的培養(yǎng)目標服務的， 然而，任何一個專業(yè)都不可能獨立存在， 因此， 課程的設置必然需要有專業(yè)之間的交叉， 這就使得課程與課程之間必須要明白主次。

　　就計算機應用技術專業(yè)來說， 其課程應該以計算機基礎應用和簡單的程序設計為主， 人才能力的培養(yǎng)則應該將重點放在計算機基本操作和應用能力的培養(yǎng)上。

　　如今的計算機應用早已經(jīng)脫離不開網(wǎng)絡， 因此， 應該增加有關計算機網(wǎng)絡和多媒體技術等方面的基礎性導論性的課程。

　　而對于計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)來說， 則應該以網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主， 主要目標是培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。

　　顯然， 為了 今后工作的需要， 還應該設置網(wǎng)絡規(guī)劃組建方面的基礎知識，而互聯(lián)網(wǎng)的相關知識則是必不可少的。

　　其他專業(yè)的課程設置這里不再贅述。

　　不管專業(yè)及課程如何， 其最根本的原則是不變的， 那就是， 課程必須為專業(yè)技能訓練服務。

　　在科學合理的專業(yè)規(guī)劃和課程設置的前提下， 教師通過案例演示等實踐性教學可以使教學過程具體化、 直觀化， 以深入淺出的方式生動具體地向學生傳授相關知識， 寓教于樂， 充分調(diào)動學生的新穎感、 驚奇感、 直觀感和嘗試欲。

　　4 學生自 己上機實踐是提高學生計算機實踐能力的必然手段 要想會使用某一工具， 你就必須去使用它。

　　學生自己上機實踐是培養(yǎng)和提高學生計算機實踐能力的重要也是必要的環(huán)節(jié)。

　　在比較系統(tǒng)全面地了 解了 其專業(yè)理論知識的體系后， 只有通過大量的專業(yè)的上機實踐訓練， 學生才有可能真正掌握其必須要掌握的技能技巧。

　　就課程授課時間上來說，高職學校與本科院校必須要有顯著的不同: 高職院校應該著重培養(yǎng)學生的實際動手能力， 相應的理論知識是為了其實踐能力而服務的， 因此， 必須

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