下面是范文網(wǎng)小編分享的淺談農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育3篇(農(nóng)村藝術(shù)教育的現(xiàn)狀)，以供借鑒。
淺談農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育1
上秦小學(xué)藝術(shù)教育工作總結(jié)
藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，回顧過(guò)去的一學(xué)年，經(jīng)過(guò)學(xué)校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學(xué)生的課余生活，從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)?；拘纬闪怂囆g(shù)特色教育的氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。
一、貫徹新課標(biāo)精神，切實(shí)加強(qiáng)課題研究.我校十分重視藝術(shù)教育工作。充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教育發(fā)展的新形式下，我們堅(jiān)持“全面＋特長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實(shí)素質(zhì)教育，將德、智、體美育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施藝術(shù)教育，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教育，個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學(xué)藝術(shù)教育中專業(yè)化、和“以繪畫(huà)、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)一批具有實(shí)小特色的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二、完善常規(guī)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理.在措施上狠抓藝術(shù)教育任務(wù)的落實(shí)，把我校的藝術(shù)教育目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)組及時(shí)查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點(diǎn)、不定期地抽查，加大隨堂聽(tīng)課的力度，正常開(kāi)展每周一課的教研課，夯實(shí)藝術(shù)教師的教學(xué)基本功。領(lǐng)導(dǎo)組將隨時(shí)了解藝術(shù)教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)分析、綜合教學(xué)現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵(lì)教師及時(shí)地記錄教學(xué)心得，不斷探索、改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既有利于教學(xué)的督促機(jī)制，又提高了藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
三、藝術(shù)教學(xué)成效明顯,藝術(shù)活動(dòng)多姿多彩
藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì),共同研究藝術(shù)學(xué)科.教師之間形成彼此支持，互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)的良好風(fēng)氣.本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師們的好評(píng)。藝術(shù)教師們對(duì)學(xué)校的活動(dòng)盡心盡力，每次的活動(dòng)成功的開(kāi)展都離不開(kāi)他們辛勤的付出。藝術(shù)教師們抽自己休息時(shí)間準(zhǔn)備基本功大賽，在活動(dòng)中賽出風(fēng)格為我校添光加彩。走進(jìn)舞蹈組，孩子們用自己肢體語(yǔ)言表現(xiàn)著對(duì)音樂(lè)理解的美，對(duì)生活感悟的美。另外，音樂(lè)教師指導(dǎo)并協(xié)助徐老師組織的《瀟灑女兵》系列大課間活動(dòng)參加了鎮(zhèn)上的比賽，獲一等獎(jiǎng)，本次活動(dòng)得到的校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持和各位老師們的全力幫助，更是老師們集體智慧的結(jié)晶。他是我校教師團(tuán)結(jié)一心的良好體現(xiàn)。我校六一藝術(shù)節(jié)小品《快樂(lè)大掃除》在學(xué)校藝術(shù)節(jié)演出中獲得陣陣喝彩，舞蹈也在以前的基礎(chǔ)上得到了較好的提高。
今年六月我們?yōu)榱私o同學(xué)們搭建展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，舉辦了“我與新課程同成長(zhǎng)”大型書(shū)畫(huà)、手工等作品展，各個(gè)藝術(shù)小組都拿出了自己的絕活參加競(jìng)爭(zhēng)。
我校還在假期開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。這也是我們藝術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)拓展活動(dòng)。它是我校藝術(shù)訓(xùn)練深化的表現(xiàn)。學(xué)生有了收獲、教師也有了收獲。
我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地開(kāi)展，學(xué)生的素質(zhì)教育正在深入推進(jìn)，以上的成績(jī)只能說(shuō)是過(guò)去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學(xué)生，提高人文素養(yǎng)，達(dá)到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣大教師明確身負(fù)的重任，腳踏實(shí)地，就能夠把學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個(gè)新的臺(tái)階，就能開(kāi)創(chuàng)出藝術(shù)教育的新局面。
一、究課題的背景：
二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，是創(chuàng)新的世紀(jì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育已成為社會(huì)的需要和辦學(xué)的必然趨勢(shì)。在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行藝術(shù)研究，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，是當(dāng)今教育發(fā)展的需要。但在長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”影響下，藝術(shù)教育課，因與升學(xué)考試關(guān)系不大，所以不被重視，成為可上可不上的“任務(wù)課”，嚴(yán)重地削弱了音樂(lè)美術(shù)學(xué)科在基礎(chǔ)教育中的地位和作用。在這種背景下，黃浦江路小學(xué)經(jīng)過(guò)深思熟慮，選擇“在低年級(jí)進(jìn)行藝術(shù)教育”作為開(kāi)拓素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)田。把以“美”養(yǎng)“德”，以“美”益“智”，以“美”促“體”作為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，以“成人、成才、成功”為教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、研究的目標(biāo)：
總的目標(biāo)：就是充分挖掘藝術(shù)因素，并將藝術(shù)滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán) 節(jié)，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
（1）、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)本課題的研究，“喚醒孩子們的生命”：使孩子們?cè)谟鋹傂?、?chuàng)造性的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自我的存在意義，身心達(dá)到和諧全面的發(fā)展。
（2）、教師發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展本課題的研究，讓教師們有激情地工作，思想能充分得到交流并能體驗(yàn)到工作成功的樂(lè)趣。促使教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高身文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和高雅的綜合修養(yǎng)，以先進(jìn)的教育手段、科學(xué)合理富有藝術(shù)感的教育方法和現(xiàn)代教育觀來(lái)對(duì)待教學(xué)。
三、理論依據(jù)
以馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)”，毛澤東的“關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的思想”，鄧小平的“三個(gè)面向”，江澤民的“關(guān)于素質(zhì)教育的一系列講話”，《教育學(xué)》《心理學(xué)》有關(guān)理論以及國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)為依據(jù)培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)人才、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
四、研究方法
本課題遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采取“研究－實(shí)踐－改革創(chuàng)新－總結(jié)”的工作思路，綜合運(yùn)用調(diào)查法、行動(dòng)研究法，自然觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種研究方法。
五、研究過(guò)程
㈠準(zhǔn)備階段。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，為課題研究夯實(shí)基礎(chǔ)。１、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員，并做好分工。２、確定選題，對(duì)“在低年級(jí)進(jìn)行藝術(shù)教育”課題進(jìn)行了論證。寫出了切實(shí)可行的課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。明確實(shí)驗(yàn)的方向，制定研究方案
３、對(duì)全體參與課題研究的教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn)，舉行專題講座，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)新課改的轉(zhuǎn)軌，組織全體教師學(xué)習(xí)研究《兒童心理學(xué)》《兒童藝術(shù)教育》等理論。
４、課題組成員進(jìn)行了子課題的分析，自覺(jué)參與實(shí)驗(yàn)與研究之中。各課題組選擇本學(xué)期的研究子課題，寫出本組的實(shí)驗(yàn)與研究計(jì)劃，并確立具體實(shí)驗(yàn)步驟。
㈡研究階段。踏實(shí)認(rèn)真搞好研究，隨時(shí)調(diào)整創(chuàng)新。
可分為三個(gè)階段：初級(jí)階段，（２001年9月—2002年7月）本課題開(kāi)題時(shí)由于受當(dāng)時(shí)教育現(xiàn)狀的影響定位不是很高，僅限于在小學(xué)低年級(jí)實(shí)施美術(shù)、音樂(lè)教育的研究，結(jié)果實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)“課題研究的面太窄，高度也不夠”，故在研究過(guò)程中做了調(diào)整，進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)階段：(2002年9月—2003年7月)“藝術(shù)教育與學(xué)科的融合研究?！痹O(shè)置了七個(gè)子課題：１、低年級(jí)美術(shù)教學(xué)研究。２、低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)研究。３、語(yǔ)文教學(xué)與藝術(shù)的融合研究４、數(shù)學(xué)教學(xué)與藝術(shù)的融合研究５、英語(yǔ)教學(xué)與藝術(shù)的融合研究６、信息技術(shù)教學(xué)與藝術(shù)的融合研究，７、體育教學(xué)與藝術(shù)的融合。經(jīng)過(guò)一年多的研究發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)實(shí)施藝術(shù)教育,不但有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng), 有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,更有利于學(xué)科學(xué)習(xí),學(xué)校管理等等, 因此實(shí)驗(yàn)逐漸引伸開(kāi)來(lái), 進(jìn)入了第三個(gè)研究階段:(２003年9月—2005年1月)“以藝術(shù)育人”的研究階段, 這個(gè)階段不但繼續(xù)研究如何在低年級(jí)進(jìn)行藝術(shù)教育,各學(xué)科教育與藝術(shù)教育融合問(wèn)題,還增加了藝術(shù)教育與學(xué)校管理新途徑研究,藝術(shù)教育與德育研究等等．在研究中注重實(shí)效，增強(qiáng)科研過(guò)程意識(shí)，提升教育科研的開(kāi)發(fā)力。
（三）結(jié)題階段。全面總結(jié)研究工作，寫出子課題結(jié)題工作報(bào)告，子課題研究報(bào)告，總課題工作報(bào)告，總課題研究報(bào)告，做好論文評(píng)審整理、做好試驗(yàn)階段資料的整理，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課題總結(jié)，準(zhǔn)備結(jié)題。
六、研究的內(nèi)容與策略
（一）“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”進(jìn)行藝術(shù)教育
低年級(jí)兒童認(rèn)知活動(dòng)是由不隨意性、不自覺(jué)性向隨意性、自覺(jué)性發(fā)展，認(rèn)識(shí)水平從具體形象為主要形式向抽象概括過(guò)渡。他們的好奇、好動(dòng)，注意力不能持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間。根據(jù)這一年齡階段兒童的特點(diǎn)，教師在藝術(shù)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，使每一教學(xué)步驟都具有形象性、趣味性、啟發(fā)性，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在愉快歡樂(lè)的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，從而取得更好的教學(xué)效果。
在研究中，老師們發(fā)現(xiàn)，情景教學(xué)最有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，通常運(yùn)用的幾種方法是： １、視覺(jué)感受情境 ２、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)情
３、角色扮演領(lǐng)會(huì)情境
（二）、以兒童化的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的自信心 生活中有很多事物對(duì)孩子有著強(qiáng)大的吸引力。如：動(dòng)畫(huà)片、游戲機(jī)??我們的藝術(shù)課堂也可以吸取這些事物的積極面，把課堂變得生動(dòng)活潑，吸引孩子的興趣。同樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要注意兒童化。盡管我們已經(jīng)拒絕百分制，但作為美術(shù)學(xué)科，我也不贊同優(yōu)秀、良好、及格制。針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我們平時(shí)不妨在作業(yè)上插紅旗、種紅花、貼五星等等，這不僅直觀有趣，而且還體現(xiàn)了美術(shù)課的特點(diǎn)。
在平日、期末評(píng)定時(shí)，老師們也動(dòng)腦筋想奇招。如設(shè)計(jì)《美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄卡》：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我在美術(shù)課上學(xué)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？我喜歡什么？我有什么好建議？我是怎樣建立小畫(huà)冊(cè)的·····設(shè)計(jì)《藝術(shù)學(xué)科行為習(xí)慣個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》以自評(píng)、他評(píng)、總評(píng)相結(jié)合的形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。以書(shū)信的形式讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己的心里話。激發(fā)孩子的作畫(huà)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
（三）、藝術(shù)與其他學(xué)科相融合，在認(rèn)知中感受藝術(shù)，在藝術(shù)中學(xué)好文化課。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在“藝術(shù)的刺激”中激活思維。實(shí)驗(yàn)證明，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的情景，充分展示生動(dòng)活潑、富有藝術(shù)感的形象，用情境渲染、故事激趣、音樂(lè)渲染等方法，可以引起學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生突破時(shí)空限制，進(jìn)入思維活動(dòng)的積極準(zhǔn)備狀態(tài)。例如，在《荷花》一課的教學(xué)中，上課伊始，老師打開(kāi)制作課件，讓學(xué)生們欣賞一些千姿百態(tài)、嬌艷欲滴的荷花圖片，同時(shí)并創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)道：“同學(xué)們喜歡這些荷花嗎？下面，讓我們漫步荷塘，靜靜地，用心靈去看，去聽(tīng)，去感受荷花世界的藝術(shù)吧?！苯又懫鹆藰O富韻味的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，在加上老師聲情并茂的朗讀，學(xué)生在由老師、媒體所共構(gòu)的情境中一下子入了情、入了境。實(shí)驗(yàn)證明：無(wú)論在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是體育課上只要老師恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手段，無(wú)不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，收到事半功倍的效果。子課題的幾位老師經(jīng)過(guò)兩年多的研究，總結(jié)出了許多寶貴的藝術(shù)教育與學(xué)科融合的經(jīng)驗(yàn)，如：“繪畫(huà)在數(shù)學(xué)識(shí)圖中的奇妙作用”，“繪畫(huà)在古詩(shī)背誦理解中的功效”?！耙魳?lè)游戲在體育課上的妙用”“簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”等等，學(xué)科在與藝術(shù)相結(jié)合中，即激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)的再創(chuàng)作激情，也激起了對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的極大興趣。讓學(xué)生們既長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)眼界，還極大地增強(qiáng)了他們的開(kāi)放創(chuàng)新意識(shí)。
（四）、“以藝術(shù)育人”的辦學(xué)理念的構(gòu)筑與探索。
辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心，是學(xué)校精神的精髓。近年來(lái)，我校已基本形成了“以人為本、科研興校、以藝術(shù)育人、發(fā)展內(nèi)涵、依法治校，和諧管理”的辦學(xué)理念，為了構(gòu)筑我校具有“以藝術(shù)育人”學(xué)校觀念，我們努力將辦學(xué)理念與學(xué)校特色建設(shè)緊密結(jié)合，用“藝術(shù)”加強(qiáng)統(tǒng)攬，加強(qiáng)建設(shè)，加強(qiáng)引導(dǎo)，基本形成了學(xué)校特色文化建設(shè)規(guī)劃，明確了學(xué)?！耙运囆g(shù)育人”文化建設(shè)的原則、指導(dǎo)思想、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，形成了大家較為認(rèn)同的、有特色的、價(jià)值理念、道德觀念，為學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)一步向規(guī)范化、制度化、特色化方向發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。
七、研究成效及分析
（一）、教學(xué)效益顯著提高。自實(shí)施“低年級(jí)藝術(shù)特長(zhǎng)教育”研究以來(lái)，引起了社會(huì)和家長(zhǎng)的高度關(guān)注，許多家長(zhǎng)慕名擇本校給孩子入學(xué)，凡在本校上學(xué)的孩子從一年級(jí)起，在音美等方面就得到了良好的啟蒙教育，學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造了良好的藝術(shù)氛圍。近幾年來(lái)培養(yǎng)出了一大批“小節(jié)目主持人”“小畫(huà)家”“小演員”“小歌手“等。學(xué)校的藝術(shù)教育一直走在了全區(qū)的前列，器樂(lè)比賽、繪畫(huà)比賽等都處于領(lǐng)先地位?！捌呖滋椎选薄翱陲L(fēng)琴”已成為普及樂(lè)器，并在全區(qū)推廣。美術(shù)、音樂(lè)多次在全區(qū)出示公開(kāi)課，其中《雕塑“講”語(yǔ)言》在教育部組織的研討會(huì)上交流。僅本學(xué)年，就有17篇與“低年級(jí)藝術(shù)教育的”課題有關(guān)的論文獲山東省2005年中小學(xué)科研優(yōu)秀成果一二三等獎(jiǎng)。學(xué)校藝術(shù)特色教育成績(jī)也是捷報(bào)頻傳：在山東省首屆兒童才藝大賽中，學(xué)校的電聲樂(lè)隊(duì)6人組合獲得了青島市專業(yè)組金獎(jiǎng)，山東省第三名的好成績(jī)；在由中國(guó)兒童少年基金會(huì)、文化部所屬中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)、中央電臺(tái)青少節(jié)目中心、北京電視臺(tái)聯(lián)合組織主辦的第三屆中國(guó)青少年新人選拔大賽中，學(xué)校一年級(jí)一班的王明同學(xué)榮獲兒童組聲樂(lè)專業(yè)金獎(jiǎng)；學(xué)校五年級(jí)一班的丁綺同學(xué)還在拍攝完電影《夏夜的微笑》之后，又被康熙王朝的著名導(dǎo)演看中，與我國(guó)著名演員劉培合作參加了《軍人機(jī)密》的拍攝，；學(xué)校還獲得了2003、2004年全區(qū)中小學(xué)四項(xiàng)聯(lián)賽小學(xué)團(tuán)體總分第一名。在全區(qū)中小學(xué)生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校代表隊(duì)榮獲了小學(xué)組團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，并獲得了精神文明獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)六年榮獲區(qū)體育四項(xiàng)聯(lián)賽第一名，連續(xù)兩年獲區(qū)校園集體舞大賽第一名，連續(xù)三年獲取合唱比賽第一名，這些成績(jī)的取得都與“在低年級(jí)進(jìn)行藝術(shù)教育”分不開(kāi)。
（二）、學(xué)生素質(zhì)的提高
1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越加濃厚，學(xué)習(xí)情感更加充沛。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在藝術(shù)的教育中身心愉悅、自主發(fā)展，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣、強(qiáng)勁的動(dòng)力。由于“藝術(shù)的教育”的模式比較注重在藝術(shù)的刺激中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和領(lǐng)悟，比較注重學(xué)生的主體積極性，因此，學(xué)生在課堂和課外的學(xué)習(xí)積極性特別高，表現(xiàn)在認(rèn)真、專注、一絲不茍??在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身逐漸保持強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略明顯增強(qiáng)。
“藝術(shù)的教育”的教育模式 特別注重學(xué)生的自我探求、自我內(nèi)化，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，因而具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在觀察力、思維力、想像力、表達(dá)力、創(chuàng)造力等學(xué)習(xí)能力上都明顯提高；而學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)則與學(xué)生的學(xué)習(xí)策略（包括學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)、控制和學(xué)習(xí)方法）成正比例的，“藝術(shù)的教育”模式非常注重學(xué)生在情感愉悅中進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而激活和維持良好的注意、情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)，修正學(xué)習(xí)行為，正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
3、塑造了學(xué)生健康的“人格藝術(shù)”，個(gè)體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，也顯示了團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生對(duì)集體越來(lái)越多地表現(xiàn)出關(guān)注和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
4、學(xué)生的興趣特長(zhǎng)廣泛發(fā)展
本階段，在“藝術(shù)的教育”深入研究下，學(xué)生在各類課程中（尤其是興趣小組活動(dòng)中）發(fā)掘身心潛能，基本上人人培養(yǎng)了一項(xiàng)特長(zhǎng)愛(ài)好，取得了豐碩成果，其中的藝術(shù)教育正成為我校素質(zhì)教育的窗口，在開(kāi)發(fā)區(qū)具有較大的影響。
（三）、教師素質(zhì)的提高
1、打造了“藝術(shù)”的教師隊(duì)伍，教師整體素質(zhì)大大提升。
實(shí)施藝術(shù)的教育，前提是擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。課題研究中，“藝術(shù)的教育”使我校教師樹(shù)立了教師的形象藝術(shù)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，帶動(dòng)了學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。不斷具備了精良的文化素質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)，不斷提升了自身的修養(yǎng)藝術(shù)、形象藝術(shù)、儀表藝術(shù)、教態(tài)藝術(shù)和神情備至的語(yǔ)言藝術(shù)。
2、教師的觀念在不斷轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文課堂教學(xué)水平在不斷提高。
通過(guò)研究，我們廣大教師深深認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)的教育是以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)為中心的教育，同時(shí)又是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獲得全面、和諧、主動(dòng)、積極、富有個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。因此，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，改變教學(xué)策略，使教與學(xué)有機(jī)融合，同步促進(jìn)。教師的教學(xué)理念得以更新，教師的教育教學(xué)行為在不斷改善，課堂教學(xué)水平在不斷提高。通過(guò)課題研究，課題組老師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了現(xiàn)代教育觀念，積極探索，勇于實(shí)踐，重視開(kāi)展課題研究，在研究中不斷思考，在思考中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，不斷提升科研水平與能力，同時(shí)重視反思與總結(jié)，課題組老師已有近４０多篇論文在區(qū)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，并在各級(jí)的教育學(xué)會(huì)年會(huì)、學(xué)術(shù)研討中作交流。
五、存在問(wèn)題及思考
1、針對(duì)本課題涉及到學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域這一特點(diǎn)，其著眼點(diǎn)尚要進(jìn)一步明確，理論界定和研究目標(biāo)可更明確些。
2、隨著教育改革的推進(jìn)，“藝術(shù)的教育”也成為了國(guó)內(nèi)許多學(xué)校研究的課題。應(yīng)經(jīng)常相互學(xué)習(xí)交流。
3、本課題作為我校低年級(jí)主課題，擔(dān)負(fù)著教育改革發(fā)展的重任。雖然取得了較豐碩的成果，但“藝術(shù)”本身就是永恒的，我們離真正的“藝術(shù)的教育”還有較長(zhǎng)的路要走。希望能將本課題滾動(dòng)為省科研課題 藝術(shù)是人類永恒的追求目標(biāo)，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的象征，因此我們相信以創(chuàng)新教育為核心的“藝術(shù)的教育”也是永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ゲ粩嘌芯康恼n題。
淺談農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育2
農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育淺談
摘要：藝術(shù)教育在學(xué)校教育重占有重要地位，但農(nóng)村小學(xué)仍然存在著諸多弊端，嚴(yán)重地阻礙了藝術(shù)教育的發(fā)展。本人多年從事農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，從藝術(shù)教育的教學(xué)設(shè)備、師資配備、人的教學(xué)觀念等不良現(xiàn)狀，作初淺之談。關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 師資 教學(xué)設(shè)備 雜課
藝術(shù)能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學(xué)校教育中，藝術(shù)課與其它學(xué)科互相滲透，尤其對(duì)德育工作的開(kāi)展有很大的促進(jìn)作用。但是我國(guó)藝術(shù)教育起步晚，基礎(chǔ)差，是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。近些年來(lái)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育有了一定的發(fā)展。但我們也無(wú)法回避這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在農(nóng)村，藝術(shù)教育仍舊是學(xué)校教育的一個(gè)“盲區(qū)”，藝術(shù)教育的發(fā)展仍面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
一、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀
1、藝術(shù)教育被忽視
不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂(lè)課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開(kāi)可不開(kāi)的“雜課”。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂(lè)課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫(huà)課，有的被語(yǔ)、數(shù)等主課占用，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂(lè)課、美術(shù)課形同虛設(shè)。個(gè)別學(xué)校甚至取消了音樂(lè)課、美術(shù)課，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。
2、專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏
目前，在農(nóng)村小學(xué)教師中，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過(guò)藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識(shí)知之甚少。因此，在農(nóng)村小學(xué)，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足，音樂(lè)課、美術(shù)課完全由語(yǔ)、數(shù)等“主課”教師兼教，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距。同時(shí)，由于小學(xué)藝術(shù)教育不受重視，把藝術(shù)課看作“雜課”，沒(méi)有建立藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系，以致于教師的教學(xué)無(wú)壓力，無(wú)動(dòng)力，應(yīng)付了事。
3、藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺
目前，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置，雖然得到了改善，但有的學(xué)校管理不善，使用不當(dāng)，導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)設(shè)備損毀、閑置的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不能保證教學(xué)的正常開(kāi)展。有些學(xué)校的藝術(shù)課因?yàn)闆](méi)有設(shè)備，無(wú)從開(kāi)展。
4、學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠
在農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)的思想封閉，觀念陳舊，文化素質(zhì)低，知識(shí)面窄。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語(yǔ)數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫(huà)家的“料”。音樂(lè)和美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒(méi)有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，家長(zhǎng)也不支持，有的甚至阻礙。
二、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的幾點(diǎn)建議
1、選用和培訓(xùn)師資是首要任務(wù)
學(xué)校要重視音、美教師和特長(zhǎng)教師的選用和培訓(xùn)，采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。一方面，可以通過(guò)嚴(yán)格的考試和面試，從小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音、美知識(shí)的年輕教師到師范院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實(shí)音、美教學(xué)力量；另一方面，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn)，聘請(qǐng)一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實(shí)用的專業(yè)知識(shí)?！八囆g(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。
2、加強(qiáng)硬件建設(shè)
音樂(lè)、美術(shù)器材的配置是開(kāi)展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過(guò)各種渠道積極籌措資金，幫助學(xué)校購(gòu)置藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學(xué)用具和器材。如簡(jiǎn)易的畫(huà)夾、畫(huà)架、畫(huà)板等，鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購(gòu)一些民間樂(lè)器，如二胡、笛子等。另外，應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材，避免損毀和流失。
3、開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好藝術(shù)課
各校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好音樂(lè)、美術(shù)藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無(wú)的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識(shí)和技能的目標(biāo)，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程的獲得強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，更注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，因?yàn)檫@些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。“興趣是最好的老師”。老師“教”和學(xué)生“學(xué)”應(yīng)該互動(dòng)起來(lái)。“以教師為中心”?！耙越滩臑橹行摹?、“以課堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替，教學(xué)形式應(yīng)更靈活。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀，如精心繪制板報(bào)，設(shè)計(jì)圖案、書(shū)簽，精心制作投影膠片等。要積極開(kāi)展藝術(shù)課教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
誠(chéng)然，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀，為了更好的適應(yīng)教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，乘課程改革之東風(fēng)，為農(nóng)村藝術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更好的局面。
農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育淺談
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——許建軍
淺談農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育3
西河學(xué)校藝術(shù)教育工作總結(jié)
藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，回顧過(guò)去的一學(xué)年，經(jīng)過(guò)學(xué)校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學(xué)生的課余生活，從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)校基本形成了藝術(shù)特色教育的氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了新的提高，現(xiàn)作總結(jié)如下。
一、貫徹新課標(biāo)精神，切實(shí)加強(qiáng)課題研究.我校十分重視藝術(shù)教育工作。充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用。在當(dāng)前教育發(fā)展的新形式下，我們堅(jiān)持“全面＋特長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹課程改革的精神，真正落實(shí)素質(zhì)教育，將德、智、體美育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施藝術(shù)教育，使學(xué)生人人接受藝術(shù)教育，個(gè)個(gè)具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)揮了藝術(shù)教育在育人領(lǐng)域中的重要作用，克服了小學(xué)藝術(shù)教育中專業(yè)化、和“以繪畫(huà)、唱歌為中心”的純藝術(shù)教育模式，培養(yǎng)一批具有實(shí)小特色的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。二、完善常規(guī)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理.在措施上狠抓藝術(shù)教育任務(wù)的落實(shí)，把我校的藝術(shù)教育目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展上。要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)組及時(shí)查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有重點(diǎn)、不定期地抽查，加大隨堂聽(tīng)課的力度，正常開(kāi)展每周一課的教研課，夯實(shí)藝術(shù)教師的教學(xué)基本功。領(lǐng)導(dǎo)組將隨時(shí)了解藝術(shù)教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)分析、綜合教學(xué)現(xiàn)狀，與藝術(shù)教師一起交流，鼓勵(lì)教師及時(shí)地記錄教學(xué)心得，不斷探索、改進(jìn)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣，既有利于教學(xué)的督促機(jī)制，又提高了藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
三、藝術(shù)教學(xué)成效明顯,藝術(shù)活動(dòng)多姿多彩 藝術(shù)教研組充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì),共同研究藝術(shù)學(xué)科.教師之間形成彼此支持，互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)的良好風(fēng)氣.本期推出好幾節(jié)藝術(shù)教研課均獲得領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師們的好評(píng)。藝術(shù)教師們對(duì)學(xué)校的活動(dòng)盡心盡力，每次的活動(dòng)成功的開(kāi)展都離不開(kāi)他們辛勤的付出。藝術(shù)教師們抽自己休息時(shí)間準(zhǔn)備基本功大賽，在活動(dòng)中賽出風(fēng)格為我校添光加彩。走進(jìn)舞蹈組，孩子們用自己肢體語(yǔ)言表現(xiàn)著對(duì)音樂(lè)理解的美，對(duì)生活感悟的美。本期我校還進(jìn)行“繪畫(huà)在數(shù)學(xué)識(shí)圖中的奇妙作用”，“繪畫(huà)在古詩(shī)背誦理解中的功效”?！耙魳?lè)游戲在體育課上的妙用”“簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用”等等，學(xué)科在與藝術(shù)相結(jié)合中，即激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)的再創(chuàng)作激情，也激起了對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的極大興趣。讓學(xué)生們既長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)眼界，還極大地增強(qiáng)了他們的開(kāi)放創(chuàng)新意識(shí)。還在假期開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，這也是我們藝術(shù)訓(xùn)練的一個(gè)拓展活動(dòng)。它是我校藝術(shù)訓(xùn)練深化的表現(xiàn)。學(xué)生有了收獲、教師也有了收獲。
生活中有很多事物對(duì)孩子有著強(qiáng)大的吸引力。如：動(dòng)畫(huà)片、游戲機(jī)??我們的藝術(shù)課堂也可以吸取這些事物的積極面，把課堂變得生動(dòng)活潑，吸引孩子的興趣。同樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要注意兒童化。盡管我們已經(jīng)拒絕百分制，但作為美術(shù)學(xué)科，我也不贊同優(yōu)秀、良好、及格制。針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我們平時(shí)不妨在作業(yè)上插紅旗、種紅花、貼五星等等，這不僅直觀有趣，而且還體現(xiàn)了美術(shù)課的特點(diǎn)。在平日、期末評(píng)定時(shí)，老師們也動(dòng)腦筋想奇招。如設(shè)計(jì)《美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄卡》：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我在美術(shù)課上學(xué)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？我喜歡什么？我有什么好建議？我是怎樣建立小畫(huà)冊(cè)的·····設(shè)計(jì)《藝術(shù)學(xué)科行為習(xí)慣個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》以自評(píng)、他評(píng)、總評(píng)相結(jié)合的形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。以書(shū)信的形式讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，說(shuō)說(shuō)自己的心里話。激發(fā)孩子的作畫(huà)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
我校藝術(shù)教育工作正在蓬蓬勃勃地開(kāi)展，學(xué)生的素質(zhì)教育正在深入推進(jìn)，以上的成績(jī)只能說(shuō)是過(guò)去，在新的一年里我校要以新的理念去塑造學(xué)生，提高人文素養(yǎng)，達(dá)到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界。只要我們廣大教師明確身負(fù)的重任，腳踏實(shí)地，就能夠把學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展推向一個(gè)新的臺(tái)階，就能開(kāi)創(chuàng)出藝術(shù)教育的新局面。
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