下面是范文網(wǎng)小編分享的五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文14篇 寫(xiě)五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文，以供參考。

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。

　　4、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受作者對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，了解大興安嶺嶺、林、花的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法。

　　課時(shí)分配：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：大興安嶺的圖片資料、文字資料、音樂(lè)

　　備課人：xxx

　　備課時(shí)間：上課時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章寫(xiě)作順序

　　一、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　同學(xué)們到過(guò)大興安嶺嗎。今天讓我們一起走進(jìn)美麗的大興安嶺，去感受大興安嶺的美。

　　1、投影儀播放圖片

　　2、談?wù)勀憧催^(guò)的感受吧

　　這節(jié)課我們就一起走進(jìn)老舍的《林?！?，去感受老舍筆下的大興安嶺的獨(dú)特美。

　　二、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

　　1、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助書(shū)后生字表讀準(zhǔn)

　　2、指名讀課文，檢查斷句及字音情況

　　3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容

　　4、試著給課文分段，并在小組內(nèi)交流

　　5、全班交流

　　分三段：第一段（第一自然段）寫(xiě)作者初到大興安嶺所產(chǎn)生的親切、舒服的感受。

　　第二段（第2、3、4、5自然段）從嶺、林、花三個(gè)方面依次描寫(xiě)了大興安嶺的美麗景色

　　第三段（第6自然段）作者在大興安嶺上的聯(lián)想。

　　三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾方面描寫(xiě)林海的

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

“蝴”字屬左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)部分所占比例大體相當(dāng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。

　　書(shū)寫(xiě)“峻、樺”要仔細(xì)觀察它們?cè)谔搶m格中的具體位置。

“廈”是廠字框，要注意

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法

　　一、激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了大興安嶺的圖片，感受到大興安嶺的美，這節(jié)課讓我們走進(jìn)文字中去，通過(guò)我們的朗讀來(lái)體會(huì)作者對(duì)大興安嶺喜愛(ài)，感受語(yǔ)言文字的美。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　老舍先生親眼目睹了大興安嶺，并且進(jìn)到原始森林里邊去，與大自然親密接觸，你能了解他此時(shí)的感受怎么樣嗎，請(qǐng)你自己讀讀課文的第一段，來(lái)談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓH切與舒服）

　　練讀第一段

　　三、學(xué)習(xí)課文第二段

（一）這一段分別寫(xiě)了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）

（二）你從哪些地方感受到老舍先生對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)？自己讀讀課文的第二段，畫(huà)出相關(guān)的句子，請(qǐng)你講一講。

（三）匯報(bào)交流并在讀中體會(huì)大興安嶺的美和作者的喜愛(ài)之情（學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流）

　　重點(diǎn)語(yǔ)句：

　　1、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。

①聯(lián)系“孤峰突起，盛氣凌人”，理解秦嶺的險(xiǎn)峻峭拔與大興安嶺的“溫柔”

②指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)嶺的喜愛(ài)（高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的要讀得輕快一些）

③體會(huì)擬人化的用詞方式的好處

④總結(jié)“嶺”的特點(diǎn)：多，溫柔

　　2、多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?？峙轮挥挟?huà)家才能描出這么多的綠顏色來(lái)呢！

①林的特點(diǎn)：綠得難以形容

②朗讀指導(dǎo)：讀出贊美之情

　　3、在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊上的浪花嗎？

①句子比較：“在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花?！?/p>

②朗讀體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)方式語(yǔ)氣更強(qiáng)烈

③體會(huì)比喻的形象生動(dòng)“銀裙”指什么，為什么比作“浪花”

④林的特點(diǎn)：美麗多姿

　　4、興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

　　小結(jié)：這句話(huà)把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美。

　　5、完整朗讀2到5自然段

　　6、總結(jié)：作者從大興安嶺的嶺多、溫柔，林的顏色多美麗多姿，花多等幾方面來(lái)描寫(xiě)大興安嶺，為我們展開(kāi)了一副精美的圖畫(huà)。這部分描寫(xiě)能調(diào)換一下順序嗎？

（不能，嶺、林、花的描寫(xiě)是從遠(yuǎn)到近，從整體到部分來(lái)寫(xiě)的）

　　四、學(xué)習(xí)最后一段

　　美麗的大興安嶺不僅美麗多姿，更為祖國(guó)建設(shè)提供了許多良材，請(qǐng)大家一起讀讀課文的最后一段。

　　五、總結(jié)全文寫(xiě)作特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上是總分總結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作順序上從遠(yuǎn)到近，從整體到部分。修辭方法上運(yùn)用了比喻、擬人的寫(xiě)法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：林海

　　總：親切舒服

　　嶺多溫柔

　　分：林綠得難以形容美麗多姿

　　花多叫不出名

　　總：越看越可愛(ài)

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文2

　　這是一個(gè)關(guān)于擺渡人和被擺渡人的故事。

　　一個(gè)關(guān)于靈魂擺渡的故事。

　　一個(gè)關(guān)于生存、死亡和愛(ài)情的故事。

　　15歲的單親女孩迪倫獨(dú)自踏上一列火車(chē)去尋找自己的生父，不料遭遇一場(chǎng)火車(chē)事故，當(dāng)她爬出火車(chē)殘骸時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)世界已經(jīng)變成一片荒原，她以為她是唯一的幸存者，但她卻是唯一的逝世者。

　　走出火車(chē)殘骸的僅僅是她的靈魂而已。

　　在一片荒原的世界里，迪倫見(jiàn)到了她的靈魂擺渡人——崔斯坦。他帶領(lǐng)著她，保護(hù)著她，穿越茫?；脑o(hù)送她的靈魂到達(dá)應(yīng)該去的地方。

　　不同于以往任何一個(gè)被擺渡的靈魂，在知道自己已經(jīng)死亡的事實(shí)后，迪倫沒(méi)有頹廢和消沉，而是淡定的接受了死亡的事實(shí)，她在崔斯坦的引領(lǐng)下，與如影隨形的惡魔們勇敢抗?fàn)?，從最開(kāi)始的依靠，信賴(lài)，慢慢變成了純潔的愛(ài)戀。

　　被擺渡的靈魂愛(ài)上了靈魂擺渡人!

　　可是這份愛(ài)注定不被允許，迪倫有自己的歸宿，崔斯坦有自己的使命，當(dāng)?shù)蟼惪缭綌[渡的終點(diǎn)邊界線(xiàn)時(shí)，卻沒(méi)有看到答應(yīng)與她一起離開(kāi)的崔斯坦，痛苦欲絕的迪倫最終決定冒險(xiǎn)嘗試任何靈魂都沒(méi)有做過(guò)的事情——返回崔斯坦的世界，去尋找自己的靈魂擺渡人，自己的愛(ài)人。

　　又是一條充滿(mǎn)未知和艱險(xiǎn)的路，為了愛(ài)，迪倫選擇了一場(chǎng)可能讓自己靈魂灰飛煙滅的豪賭，盡管前途未卜，可她依然步履堅(jiān)定。

　　上天還是眷顧了這對(duì)有情人，在茫?；脑?，迪倫找到了朝思暮想的崔斯坦，她極力勸說(shuō)崔斯坦跟隨自己回到另一個(gè)世界，一個(gè)屬于她的世界，盡管這是一件從未有過(guò)的事情，盡管一切都充滿(mǎn)未知和風(fēng)險(xiǎn)，一切都有悖常理，但崔斯坦愿意冒險(xiǎn)嘗試，只因他曾答應(yīng)過(guò)迪倫絕不會(huì)失去她，一定要保護(hù)她!

　　這一次，迪倫成了崔斯坦的擺渡人，帶領(lǐng)著他義無(wú)反顧地找到了自己身故的那列火車(chē)，去尋找自己的身體。為了不再一次失去崔斯坦，迪倫在進(jìn)入火車(chē)殘骸后就緊緊抓著崔斯坦的手，可行走在錯(cuò)亂不堪，漆黑一片的車(chē)廂時(shí)，不慎摔倒的迪倫還是丟開(kāi)了崔斯坦的手，再次醒來(lái)的迪倫如愿地回到了人間，滿(mǎn)心卻是失去崔斯坦的痛苦，她為丟開(kāi)崔斯坦的手而懊悔不已，卻看見(jiàn)向自己走來(lái)的崔斯坦對(duì)著她說(shuō)：原來(lái)你在這里。I exist because you need me.因?yàn)榈蟼惖男枰源匏固挂恢贝嬖诤团惆?，陪伴她的靈魂，陪伴她的人，用陪伴守護(hù)她一生。

　　迪倫是幸運(yùn)的，因?yàn)樗写匏固?，擺渡了她的靈魂，擺渡了她的人生。

　　如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰(shuí)會(huì)是你靈魂的擺渡人?用不變的承諾，勇往直前的行動(dòng)，擺渡你的靈魂，陪你抵達(dá)幸福的彼岸。

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文3

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元知識(shí)點(diǎn)

　　植樹(shù)問(wèn)題專(zhuān)題 課程類(lèi)型 一概念梳理

　　植樹(shù)問(wèn)題通常是指沿著一定的路線(xiàn)植樹(shù)，這條路線(xiàn)被樹(shù)平均分成若干段(間隔)，由于路線(xiàn)或植樹(shù)要求的不同，求解路線(xiàn)的總長(zhǎng)度與路線(xiàn)被分成的(間隔數(shù))和植樹(shù)的棵數(shù)之間的關(guān)系。

　　基本關(guān)系：路長(zhǎng)=株距×段數(shù)株距=路長(zhǎng)÷段數(shù)段數(shù)=路長(zhǎng)÷株距

　　植樹(shù)問(wèn)題通常有兩種情況：一種是植物路線(xiàn)是不封閉的;另一種是植樹(shù)路線(xiàn)是封閉的。

　　1)對(duì)于一條不封閉的路線(xiàn)，分兩種情況：

　　A、兩端都栽：段數(shù)=棵數(shù)—1路長(zhǎng)=株距×(棵數(shù)-1)

　　株距=路長(zhǎng)÷(棵數(shù)—1)棵數(shù)=路長(zhǎng)÷株距+1

　　B、兩端都不栽：段數(shù)=棵數(shù)+1路長(zhǎng)=株距×(棵數(shù)+1)

　　株距=路長(zhǎng)÷(棵數(shù)+1)棵數(shù)=路長(zhǎng)÷株距—1

　　2)對(duì)于一條封閉的路線(xiàn)：段數(shù)=棵數(shù)路長(zhǎng)=株距×棵數(shù)

　　知識(shí)點(diǎn)三：植樹(shù)問(wèn)題的衍生問(wèn)題

　　1馬路問(wèn)題2鐘點(diǎn)問(wèn)題3隊(duì)列問(wèn)題4樓梯問(wèn)題5公交車(chē)站點(diǎn)問(wèn)題6鋸木頭問(wèn)題 經(jīng)典例題 不封閉圖形：

　　求棵數(shù)：

　　例1、在一條長(zhǎng)2500米的公路一側(cè)架設(shè)電線(xiàn)桿,每隔50米架設(shè)一根,若公路兩端都不架設(shè),共需電線(xiàn)多少根?

　　求間距：

　　例2、在一條綠蔭大道的一側(cè)從頭到尾堅(jiān)電線(xiàn)桿,共用電線(xiàn)桿86根,這條綠蔭大道全長(zhǎng)1700米。每?jī)筛娋€(xiàn)桿相隔多少米?

　　求全長(zhǎng)：

　　例3、有320盆菊花，排成8行，每行中相鄰兩盆菊花之間相距1米，每行菊花長(zhǎng)多少米?

　　例4、學(xué)校圖書(shū)館前擺了一個(gè)方陣花壇，這個(gè)花壇的最外層每邊各擺放12盆花，最外層共擺了多少盆花?這個(gè)花壇一共要多少盆花?

　　例4、有一根木料，打算把每根鋸成9段，每鋸開(kāi)一處，需要5分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?

　　爬樓梯問(wèn)題：

　　例5、從1樓走到4樓共要走48級(jí)臺(tái)階，如果每上一層樓的臺(tái)階數(shù)都相同，那么從1樓到6樓共要走多少級(jí)臺(tái)階?

　　鐘表問(wèn)題：

　　例6、時(shí)鐘4點(diǎn)鐘敲4下，用12秒敲完。那么6點(diǎn)鐘敲6下，秒敲完

　　小學(xué)數(shù)學(xué)加法心算技巧

　　1、分裂再湊整數(shù)加法;

　　比如;8+5=13，先把“5”分裂成“2”和“3”;那么就是8+2+3=10;

　　2、比如;77+8=85，先把“8”分裂成“3”和“5”;那么就是77+3+5=85;

　　3、變整數(shù)再減去

　　比如，26+18=44，把“18”變成“20-2”，那么就是26+20-2=44;

　　4、比如;387+983=1370，把“983”變成“1000-17”，那么就是387+1000-17=1370;

　　5、錯(cuò)位數(shù)相加

　　比如，個(gè)位加十位得數(shù)是個(gè)位的;

　　51+15=66;這樣算：5+1得6;1+5得6;兩6合拼

　　72+27=99;這樣算：7+2得9;2+7得9;兩9合拼

　　63+36=99;這樣算：6+3得9;3+6得9;兩9合拼

　　52+25=77;這樣算：5+2得7;2+5得7;兩7合拼

　　6、比如，個(gè)位加十位得數(shù)是十位的;

　　78+87=165;這樣算：7+8=15，再把“15”兩個(gè)數(shù)字“1”和“5”相加得6，把這個(gè)“6”放在“15”的中間，得出“165”;

　　67+76=143，這樣算：6+7=13，再把“13”兩個(gè)數(shù)字“1”和“3”相加得4，把這個(gè)“4”放在“13”的中間，得出“143”;

　　小學(xué)數(shù)學(xué)常用計(jì)算公式表

　　1、長(zhǎng)方形面積

=長(zhǎng)×寬，計(jì)算公式S=ab

　　2、正方形面積

=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，計(jì)算公式S=a×a=a2

　　3、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

=(長(zhǎng)+寬)×2，計(jì)算公式C=(a+b)×2

　　4、正方形周長(zhǎng)

=邊長(zhǎng)×4，計(jì)算公式C=4a

　　5、平行四邊形面積

=底×高，計(jì)算公式S=ah

　　6、三角形面積

=底×高÷2，計(jì)算公式S=a×h÷2

　　7、梯形面積

=(上底+下底)×高÷2，計(jì)算公式S=(a+b)×h÷2

　　8、長(zhǎng)方體體積

=長(zhǎng)×寬×高，計(jì)算公式V=abh

　　9、圓的面積

=圓周率×半徑平方，計(jì)算公式V=πr2

　　10、正方體體積

=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)，計(jì)算公式V=a3

　　11、長(zhǎng)方體和正方體的體積

　　都可以寫(xiě)成底面積×高，計(jì)算公式V=sh

　　12、圓柱的體積

=底面積×高，計(jì)算公式V=sh

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文4

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》一文，我既為圓明園去過(guò)的輝煌感到無(wú)比的自豪，也為它的毀滅感到無(wú)盡的惋惜。

　　圓明園是我國(guó)著名的皇家園林，始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。前前后后一共修了一百五十多年，是世界上獨(dú)一無(wú)二的建筑，也是當(dāng)時(shí)世界 上最大的藝術(shù)館、博物館。然而，好景不長(zhǎng)，圓明園里那些珍貴的文物像一塊肥肉，吸引著貪婪的侵略分子。讀到課文最后一段時(shí)，我仿佛回到了1860年10月 6日，仿佛看到了英法聯(lián)軍占領(lǐng)了圓明園，他們?cè)趫@內(nèi)肆無(wú)忌憚地打砸搶燒，拿得動(dòng)的，就統(tǒng)統(tǒng)搬走，拿不動(dòng)的，就任意毀掉。我國(guó)人民心血和汗水的結(jié)晶，就這樣 被毀掉了，我真是痛心疾首。我上網(wǎng)查資料，原來(lái)，清朝政府剛開(kāi)始是很強(qiáng)大的，可是，到了咸豐年間，他沒(méi)有管理好國(guó)家，內(nèi)部官員腐敗，民不聊生，閉關(guān)鎖國(guó)， 還認(rèn)為科學(xué)就是玩物喪志。這幾十年間，中國(guó)的武器技術(shù)還保持著原來(lái)的水平，一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，以至英法聯(lián)軍侵入圓明園時(shí)，他們只死亡五個(gè)人，我們卻犧牲了 三萬(wàn)多名將士。

　　現(xiàn)在的圓明園，只剩下了一根根柱子和殘?jiān)珨啾?，還有茂密的野草，它們仿佛在向我們?cè)V說(shuō)那昔日的輝煌和屈辱。

　　周恩來(lái)說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)!”落后就要挨打，我們是二十一世紀(jì)的接班人，一定要學(xué)好知識(shí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)!

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文5

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分；

　　3、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)，感受大興安嶺景物的美，認(rèn)識(shí)大興安嶺在祖國(guó)建設(shè)中的作用。

　　4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法和教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影片、圖片。

【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課文、解題

　　1、導(dǎo)入課文。

　　2、解題。

　　二、初讀課文

　　提出閱讀要求：

　　1、把不理解的詞語(yǔ)抄出來(lái)。

　　2、課文寫(xiě)了大興安嶺哪些景物？把它們寫(xiě)在課文旁邊。

　　3、了解課文寫(xiě)作的順序。

　　讀后請(qǐng)同學(xué)們討論課文內(nèi)容，教師小結(jié)：本課主要寫(xiě)大興安嶺的嶺、林、花，目睹大興安嶺的美麗景色，作者聯(lián)想到木材和社會(huì)主義建設(shè)關(guān)系，聯(lián)想到林場(chǎng)對(duì)興國(guó)安邦的意義。

　　三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、齊讀，思考：“我”一走進(jìn)原始森林有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出感情的變化。

　　四、總結(jié)

　　五、作業(yè)

　　查字典理解不懂的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師跟你們一起學(xué)習(xí)了林海。

（板書(shū)：林海）

　　2、師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了課文寫(xiě)了作者剛進(jìn)森林、深入林中，以及作者的聯(lián)想等幾個(gè)內(nèi)容。并且學(xué)習(xí)了第1小節(jié)。第1小節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？

（板書(shū)：大興安嶺親切、舒服）

　　3、師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中和聯(lián)想的部分。首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)作者深入林中看到的景色。

（板書(shū)：景色、聯(lián)想）

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、生快速地閱讀第2小節(jié)，問(wèn)：作者看到了什么景色？（板書(shū)：嶺）

　　2、生默讀第2小節(jié)，問(wèn)：哪一句寫(xiě)了作者看到“嶺”？

　　3、理解“多少條嶺啊，在疾駛的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭”句子。

⑴ “疾駛”什么意思？“在疾駛的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明什么？

⑵找出“看不完”的句子，“看不厭”的句子。并理解“孤峰突起”“盛氣凌人”等詞語(yǔ)。（板書(shū)：多、溫柔）

　　4、指導(dǎo)朗讀“多”“溫柔”的句子。（板書(shū)；喜愛(ài)）

　　5、過(guò)渡：課文第2小節(jié)，作者描述了嶺“多”“溫柔”的特點(diǎn)，表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。我們是這樣學(xué)習(xí)的：

⑴找出第2小節(jié)景物（嶺）及其（多）（溫柔）特點(diǎn)的句子。

⑵品讀（多）（溫柔）特點(diǎn)的句子。

⑶體會(huì)文中（喜愛(ài)）的感情。

　　出示幻燈片：

　　學(xué)法：①找出重點(diǎn)詞句；

②品讀重點(diǎn)句子；

③體會(huì)文中感情。

　　三、學(xué)習(xí)第3～5小節(jié)

　　師：出示圖片，配樂(lè)范讀第3～5節(jié)，生看圖欣賞。

　　師：生輕聲讀第3～5小節(jié)，把句、段讀通順、流利，思考：作者看到了哪些景色？

　　1、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

⑴默讀第3、4小節(jié)，問(wèn)：看到了什么景色？（板書(shū)：林）

⑵品讀第3小節(jié)：

①理解“目之所及”的意思。（板書(shū)：綠）

②理解第3句，弄清兩對(duì)反義詞的用法。

③指導(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──比賽讀）

⑶品讀第4小節(jié)：

①寫(xiě)了哪些林？（板書(shū)：如海）

②把反問(wèn)句改成肯定句，并體會(huì)2個(gè)反問(wèn)句的用法。

③指導(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──引讀）

⑷過(guò)渡：課文第3、4小節(jié)，作者描述了林之大──“目之所及，哪里都是綠的”。林中有波浪──“群嶺起伏是林海的波浪”。林中有浪花──“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？”可見(jiàn)，林之大之美，只有“?！辈拍芘c之相比。我們是運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)的：找出重點(diǎn)詞句，品讀重點(diǎn)句子體會(huì)文中感情。

　　2、自學(xué)第5小節(jié)：

⑴品讀“多”“美麗”的句子。

⑵理解句子：

　　出示幻燈片：

　　興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著花鞋。

　　這個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？這樣寫(xiě)有什么好處？

⑶指導(dǎo)朗讀。（指名讀──指導(dǎo)讀──自由讀──女生讀）

⑷過(guò)渡：這里，我們和作者主要欣賞了興安嶺“林”“花”的特點(diǎn)，作者寫(xiě)的非常美！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懈星樽x一讀3～5小節(jié)。并根據(jù)老師提示選擇一小節(jié)背一背。

　　3、指導(dǎo)背誦：

⑴學(xué)生練背。

⑵指名背誦。

⑶作者深入林中欣賞了嶺、林、花，這么誘人的景色怎么不令作者浮想聯(lián)翩呢？

　　四、學(xué)習(xí)6、7小節(jié)

　　師：快速閱讀6、7小節(jié)，用橫線(xiàn)畫(huà)出作者想到的句子。

　　1、學(xué)習(xí)第6小節(jié)：

⑴指名生說(shuō)。

⑵理解句子：

　　出示幻燈片：

　　它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。

“空洞”什么意思？“并不空洞”呢？為什么說(shuō)大興安嶺的美麗“與建設(shè)結(jié)為一體”？（板書(shū)：建設(shè)）

　　2、學(xué)習(xí)第七小節(jié)：

⑴指名生說(shuō)。

⑵理解句子：

　　出示幻燈片：

　　我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺？由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義。

“興國(guó)安邦”“邦”什么意思？“興國(guó)安邦”呢？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？（板書(shū)：興國(guó)安邦）

⑶過(guò)渡：同學(xué)們，作者描述興安嶺真美！下面就請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的'句子讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，感受感受大興安嶺的美！

　　五、學(xué)生練說(shuō)，體會(huì)感情

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，我們主要運(yùn)用“找出重點(diǎn)詞句、品讀重點(diǎn)句子、體會(huì)文中感情”的方法，理解了興安嶺景物特點(diǎn)和作者聯(lián)想的內(nèi)容。仔細(xì)的觀察，加上豐富的想象，作者把滿(mǎn)腔喜愛(ài)之情蘊(yùn)含在文字的字里行間，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　林海

　　嶺溫柔

　　林綠

　　花美

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文6

　　五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元測(cè)試卷

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（5分）

　　sǔnshī ?hónɡwéi xiāohuǐ jǔshìwénmínɡ

（ ? ）（ ? ）（ ?）（ ? ? ?）

　　qí qū ?tiàowànɡ ? háo mài ?zhǎndīnɡ jié tiě

（ ?）（ ? ） （ ? ?） （ ? ? ?）

　　二、給加點(diǎn)的字選擇正確的的讀音，畫(huà)“√”。（3分）

　　估量（liánɡliànɡ） 脊梁（jí jǐ）停泊（pō ?pó）

　　剔透（tī ?tì） 骨髓（suí suǐ）擰開(kāi)（nínɡnǐnɡ）

　　熟練（shú shóu） 幾幅（fú fù）悄然（qiāoqiǎo）

　　三、畫(huà)出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。（4分）

　　1、香港 ?頃聽(tīng) ?腳步 ?旗幟 ?叩問(wèn) （ ?）

　　2、形壯 ?脊梁 ?歡騰 ?寂靜 ?嶄新 （ ?）

　　3、毀滅 ?流淌 ?拂騰 ?消然 ?方香 （ ?）

　　4、扎根 ?世紀(jì) ?戰(zhàn)抖 ?剎那 ?靈魂 （ ?）

　　四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

　　詩(shī)（ ）畫(huà)（ ） ?亭（ ）樓（ ） （ ）南（ ）北

（ ）珍（ ）寶 （ ）釘（ ）鐵（ ）崖（ ）壁

（ ）星（ ）月 ?全神（ ）（ ）（ ）（ ）聞名

（ ）（ ）剔透 ?（ ）天（ ）地（ ）（ ）山河

　　五、給加點(diǎn)的字選擇正確的意思，將序號(hào)寫(xiě)在前面的括號(hào)里。（3分）

（ ?）1、瑰麗 ?①一種像玉的石頭。②珍奇

（ ?）2、眾星拱月①用身體撞動(dòng)別的東西或撥開(kāi)土地等物體②環(huán)繞。③植物生長(zhǎng)，從土里向外鉆或頂。

（ ?）3、奇珍異寶 ①不相同。 ②奇異；特別。③驚奇；奇怪。④另外。 ⑤分開(kāi)。

　　六、讀下面的詞語(yǔ)，寫(xiě)出組成詞語(yǔ)中字的同義詞和反義詞。（3分）

　　同義詞： 無(wú)拘無(wú)束 ? 奇珍異寶 ? 守株待兔

（ ）—（ ?）（ ?）—（ ?）（ ?）—（ ）

　　反義詞： 舍生取義 ? 悲歡離合 ? 生死存亡

（ ）—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ）

　　七、讀一讀，練一練。（12分）

　　1、圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

（1）寫(xiě)出“有……”和“也有……”所描寫(xiě)的事物有什么關(guān)系。

（2）用“有……也有……”寫(xiě)一句話(huà)。

　　2、圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上至先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　這段話(huà)共有 句，第一句話(huà)在全文起著 ? ?的作用，對(duì)這段話(huà)又起到 ? 的作用，而且前后之間是 ?關(guān)系。第二句話(huà)是 ? ? ；第三句話(huà)是 ? ? 。

　　3、他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的'，就任意破壞、毀掉。

（1）解釋下列詞語(yǔ)。

　　統(tǒng)統(tǒng)： ? ? ? ?任意：

（2）這句話(huà)揭露了 ? ? ? ? ? ?。

　　八、讀句子，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)馬寶玉動(dòng)作的詞語(yǔ)，并仿照寫(xiě)句子。（3分）

　　馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。

　　九、用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)成意思不同的三句話(huà)，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

　　話(huà) 他的 沒(méi)有 ?錯(cuò) ?完全

　　1、

　　2、

　　3、

　　十、判斷。是比喻句的畫(huà)“√”，不是比喻句的畫(huà)“×”。（5分）

　　1、副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。（ ?）

　　2、頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心……向敵人頭上砸去。（ ?）

　　3、馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。（ ?）

　　4、他的雙手緊緊地抓住了身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。（ ?）

　　5、清晨，一只小畫(huà)眉在樹(shù)上歡快地歌唱，那歌聲真好聽(tīng)。（ ?）

　　十一、排列句序，在括號(hào)里填上序號(hào)。（5分）

　　有一天，秋風(fēng)一吹，那一片片的樹(shù)葉后，露出來(lái)一張張小臉兒，黃澄澄的，探頭往外張望。

（）在微風(fēng)中，在細(xì)雨中，瑪瑙般的梨兒輕輕地?fù)u蕩著，躲在一片片樹(shù)葉后偷偷地長(zhǎng)大。

（）梨花開(kāi)敗的時(shí)候，一個(gè)個(gè)小小的梨子就掛在枝頭上，像一顆顆翠綠的瑪瑙。

（）摘一個(gè)下來(lái)，在衣裳襟上一蹭一蹭，一口咬上去，嘴角就流下來(lái)兩股甜絲絲的汁兒，看得樹(shù)下的幾個(gè)蹦著跳著直喊叫。

（）這一露面兒，恰好被幾個(gè)路過(guò)的小淘氣看見(jiàn)了，蹬掉鞋，往手心里吐幾口唾沫，三下兩下就爬上了樹(shù)枝。

　　十二、快樂(lè)閱讀。（26分）

（一）

　　五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊在身后，另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

　　1、寫(xiě)出出兩條路各有什么優(yōu)點(diǎn)，又有什么問(wèn)題？（2分）

　　2、“斬釘截鐵”和“走！”分別說(shuō)明了什么？（2分）

　　3、“熱血沸騰”和“緊跟”說(shuō)明了什么？（2分）

　　4、將這段話(huà)的內(nèi)容用一個(gè)小標(biāo)題概括出來(lái)。（2分）

　　5、按要求填空。（3分）

（1）描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)：

（2）你所知道的戰(zhàn)斗英雄：

（二）

　　在（ ?）暴風(fēng)雨的夜里，中國(guó)人民志愿軍的（ ?）部隊(duì)接到上級(jí)命令，到另（ ?）地方去執(zhí)行（ ? ? ）任務(wù)。這時(shí)候，外面（ ?）漆黑，山高路滑，看不清道路，只能摸索著前進(jìn)。

　　在閃電的亮光里，戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)前面有一道白色的矮墻。走近一看，不是什么白矮墻，而是一隊(duì)穿著白色衣服的朝鮮小朋友。他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，手挽手地站在這里。夜是那么黑，雨是那么大，小朋友站在這里干什么呢？原來(lái)，這里的路窄，路旁是懸崖，下邊是深谷。他們怕志愿軍叔叔看不清掉下去，特地站在這兒做路標(biāo)。

　　傾盆大雨濕透了小朋友的衣服。看到這動(dòng)人的情景，志愿軍戰(zhàn)士激動(dòng)地說(shuō)：“小朋友，謝謝你們，快回家換上干衣服！別淋壞了身體。”一個(gè)朝鮮小朋友說(shuō)：“志愿軍叔叔，我們不回去，還有隊(duì)伍要經(jīng)過(guò)呢！”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“志愿軍叔叔上前線(xiàn)打美國(guó)鬼子，我們也要出把力！”

　　隊(duì)伍走遠(yuǎn)了，小朋友們還是一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。

　　1、在橫線(xiàn)上給短文加個(gè)題目。（1分）

　　2、把下面的幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钤诘谝蛔匀欢蔚睦ㄌ?hào)里。（5分）

　　一支 一片 一個(gè) 一項(xiàng) 一個(gè)

　　3、這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是 ? ，地點(diǎn)是 ? ，志愿軍執(zhí)行時(shí)遇到了

。

　　4、朝鮮小朋友排隊(duì)站在那里做路標(biāo)是為了 ? ? ?。

　　5、把短文中最令你感動(dòng)的句子用“—”畫(huà)出來(lái)。（不少于兩句）

　　6、讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　十三、我愛(ài)寫(xiě)作。（25分）

　　從本冊(cè)中選擇一篇課文，寫(xiě)寫(xiě)你的讀后感。

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文7

《槐鄉(xiāng)的孩子》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 有感情朗讀課文;

　　2、 讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念;

　　3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用;

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：1~2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、 學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn);

　　2、 教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法;

　　1、 從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文

　　2、 略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。

　　二、引導(dǎo)自己讀懂課文

　　1、 默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思;

　　2、 再讀課文。思考：

(1)課文主要講了什么事?

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎?你從課文哪些描寫(xiě)重體會(huì)到的?

(3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來(lái)，和同桌討論一下;

　　三、利用網(wǎng)站，交流反饋：

　　1、 打開(kāi)網(wǎng)站：

(1)積累詞語(yǔ);

(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿(mǎn)載而歸、耷拉

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流;

　　2、 反饋學(xué)習(xí)情況：

　　從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè);

　　3、 讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、 完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　2、 積累自己喜歡的句子;

　　3、 說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容;

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、 完成習(xí)作。

　　2、 準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

　　3、 交流自己前一階段的課余生活。

　　情感目標(biāo)：熟練背誦古詩(shī)。

　　能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口語(yǔ)交際 我們的課余生活

　　1、導(dǎo)入：

　　通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享。

　　2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。

　　3、全班交流

　　每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

　　4、評(píng)議

(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))

(2)選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

(3)生談交流后自己的打算。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　　1、 導(dǎo)入。

　　2、 生選擇寫(xiě)作題材

　　游戲娛樂(lè)生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……

　　課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽……

　　個(gè)人愛(ài)好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……

　　家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……

　　3、寫(xiě)法指導(dǎo)：

　　這篇文章只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。

　　4、生擬定提綱、評(píng)議。

　　5、生起草。

　　6、生交流，師生共同評(píng)議。

　　7、生各自修改。

　　8、謄寫(xiě)文章。

　　三、日積月累

　　1、 生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2、 指名橫著誠(chéng)。

　　3、 揭示發(fā)現(xiàn)：

　　每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。

　　4、齊讀鞏固。

　　四、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、 生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

　　2、 比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。

　　3、 談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

　　4、 齊讀鞏固。

　　5、 單獨(dú)指讀橫線(xiàn)條中的生字。

　　五、讀讀背背

　　1、 師范讀古詩(shī)。

　　2、 師引導(dǎo)。

　　3、 生模仿讀。

　　4、 比賽讀。

　　5、 師生合作、表演。

　　6、 競(jìng)賽背誦。

　　六、展示臺(tái)

　　1、 小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。

　　2、 了解展示準(zhǔn)備。

　　3、 舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

　　4、 評(píng)選優(yōu)秀展示組。

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文8

　　每個(gè)人都有屬于自己的童年:金色的童年，快樂(lè)的童年，純真的童年......但是，你可曾知道，有一個(gè)美國(guó)少年，他的童年卻是驚險(xiǎn)刺激的。這個(gè)少年的名字叫湯姆·索亞，他是美國(guó)杰出幽默諷刺作家馬克·吐溫名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的主人公。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》取材于美國(guó)南北咱之前的社會(huì)生活，是作者對(duì)童年生活的回顧。故事的主人公湯姆是一個(gè)天真活潑而又勇敢正直的少年。湯姆層出不窮的惡作劇常常令姨媽哭笑不得。比如，為了正義，他勇敢挺身而出，揭發(fā)了十惡不赦的歹徒印第安·喬犯下的謀殺案;在被困山洞時(shí)，他沉著冷靜、有勇有謀、樂(lè)觀自信‘挽救了自己和女孩貝基的'生命；他以自己的聰明、機(jī)智，最終找到了價(jià)值連城的寶藏。然而，就是這樣一個(gè)調(diào)皮搗蛋的頑童，身上卻閃耀著許多優(yōu)點(diǎn)。

　　這本書(shū)，讓我感受到了小主人公的機(jī)智勇敢、正直樂(lè)觀，也感受到了童心到明澈、人間的溫情與自由的可貴。只要樂(lè)觀地面對(duì)生活，堅(jiān)持夢(mèng)想，夢(mèng)想終會(huì)成真。

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文9

　　當(dāng)我讀《圓明園的毀滅》這篇文章后，感到無(wú)比憤怒和惋惜。

　　文章中記敘了北京西郊的文化古城“圓明園”，她是我們的祖先花費(fèi)了一百五十多年時(shí)間才修建成的，中國(guó)古代標(biāo)志性的建筑。其間不僅有各地的名勝建筑群，還收藏歷代文物、名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。

　　中國(guó)有悠久的歷史文化和藝術(shù)隗寶。因?yàn)榍宄能浫鯚o(wú)能，飽受到別國(guó)的欺凌和屈辱。1860年10月，英、法侵略者在圓明園肆無(wú)忌憚，把能夠拿走的通通拿走了，拿不動(dòng)的就用大車(chē)和牲畜搬運(yùn)，實(shí)在搬運(yùn)不走的，就任意破壞毀掉。為了毀證滅據(jù)，還慘不忍睹地放火燒了圓明園，大火連燒三天三夜……中國(guó)古代的建筑藝術(shù)精華，園林歷史隗寶——圓明園化為灰燼。圓明園的毀滅透視出“落后就要挨打”的悲慘遭遇。這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)抹不去的恥辱。

　　我們要把這一奇恥大辱永遠(yuǎn)銘記在心中，為振興中華而學(xué)習(xí)，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，民族的偉大復(fù)興而鉆研。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，我們要報(bào)仇雪恨!

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文10

《假如給我三天光明》這本書(shū)真實(shí)記錄了海倫凱勒頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，并最終獲得成功的傳奇故事。她樂(lè)觀地面對(duì)生活，珍惜生命，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深打動(dòng)了我的心。

　　海倫凱勒是美國(guó)著名的盲聾慈善家、作家和演講家，在她出生十九個(gè)月的時(shí)候，因病失去了寶貴的聽(tīng)力與視力，成了一個(gè)又聾又啞又盲的重度殘疾兒。但是上帝并沒(méi)有讓她度過(guò)悲慘的一生，而是為她指派了一位老師。她就是海倫凱勒一生最尊敬的老師安妮沙莉文。她就像黎明的曙光，為海倫凱勒帶來(lái)了一絲光明，一絲希望。海倫在書(shū)中寫(xiě)道：“安妮沙莉文小姐來(lái)到我家之后，我的生活發(fā)生了很大的變化，是她給了我新的生命。”我可以真切地感受到海倫對(duì)安妮沙莉文老師是多么的感激。

　　是沙莉文老師，教會(huì)她認(rèn)字、說(shuō)話(huà)，教會(huì)她用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命?？吹竭@兒，我不禁想到我的老師，她將自己的知識(shí)毫不保留地傳授給了我們。我想對(duì)我的老師說(shuō)：“老師，您辛苦了！謝謝您！”

　　在老師幫助下，海倫凱勒戰(zhàn)勝了一般人難以想象的病痛，學(xué)會(huì)了講話(huà)和寫(xiě)作，掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以?xún)?yōu)等成績(jī)考上著名的哈佛大學(xué)，成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人?！?9，我終于邁進(jìn)了哈佛大學(xué)的校門(mén)。我懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了大學(xué)生活。一個(gè)美麗而光明的新世界正向我敞開(kāi)大門(mén)，歡迎我的加入。”讀到這兒，我不禁為海倫凱勒高興，為她的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)歡呼。

　　讀了《假如給我三天光明》，我完全進(jìn)入了海倫的世界。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難，想退縮、想放棄時(shí)，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我要向海倫學(xué)習(xí)，我有這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，我沒(méi)有理由放棄。我要珍惜每一天，像海倫一樣用心享受生命！”

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文11

　　五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文一：讀《圓明園的毀滅》有感

　　讀完了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無(wú)比的憤怒、惋惜和心痛。

　　圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，可是在英法聯(lián)軍強(qiáng)盜、野獸般的洗劫后，園中的風(fēng)景名勝、奇珍異寶和文化藝術(shù)藏品都所剩無(wú)幾，只留下幾根殘柱孤獨(dú)地立在冷冷的寒風(fēng)中。中國(guó)人民一百五十一年的心血，歷經(jīng)了多少個(gè)世世代代的文化結(jié)晶就這樣在英法聯(lián)軍的魔爪下毀于一旦，給我們的祖國(guó)帶來(lái)了不可估量的損失。

　　野蠻的英法聯(lián)軍，是你們?cè)?860年燒毀了我們中國(guó)人民智慧的結(jié)晶;是你們掠走了我們祖國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn);是你們給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的苦難。我還知道在你們野蠻的國(guó)度里有這么一對(duì)世界罪人，那就是額爾金父子，他們不但燒毀了圓明園，而且之前還燒毀了希臘的巴特神農(nóng)廟。法國(guó)著名的作家雨果曾給你們寫(xiě)過(guò)一封信，信中有一句這樣的話(huà)：“在地球的某一個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡的名字叫作圓明園?！比缃?，你們已把這個(gè)世界奇跡用以無(wú)比野蠻的方式銷(xiāo)毀掉了，難道你們還不覺(jué)得可恥嗎?你們終究會(huì)成為世界歷史的罪人。

　　大量的課外閱讀中，我了解到圓明園見(jiàn)證了中國(guó)歷代的輝煌和清政府的腐敗無(wú)能。

　　看著大屏幕上一幅幅畫(huà)著圓明園昔日輝煌與成就的畫(huà)面，再看看語(yǔ)文書(shū)上的殘?jiān)珨啾诤驼掌系哪菐赘鶜堉?，總使我想起晚清政府的腐敗無(wú)能，回想漢唐時(shí)期我們的中國(guó)是多么強(qiáng)大啊，可是到了晚清，我們只能眼睜睜地看著侵略者在我們的領(lǐng)土上胡作非為，我真為我們那時(shí)的祖國(guó)感到無(wú)比的惋惜和痛心!

　　現(xiàn)在，我們的祖國(guó)已不再那么弱小，科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展……綜合國(guó)力的蒸蒸日上使我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。我們就像祖國(guó)的花朵一樣裝扮著美麗的祖國(guó)，所以我們二十一世紀(jì)的學(xué)生更要學(xué)好更多的本事。周恩來(lái)小時(shí)候就說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書(shū)!”是的，這就是中華民族精神和力量的源泉，我們要像小英雄雨來(lái)、小兵張嘎一樣勇敢，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大和美麗。

　　五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文二：讀《圓明園的毀滅》有感

　　讀完《圓明園的毀滅》我感到無(wú)比的憤怒和婉惜。

　　圓明園是由圓明園，萬(wàn)春園和長(zhǎng)春圓組成的，所以也叫圓明三園。是著名的皇家園林，濃縮了中華民族的最有代表性的美麗景觀。全園占地350多公頃，這一項(xiàng)偉大的工程用了150多年的時(shí)間完成的。但是，在1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空，為了銷(xiāo)毀罪證，放火焚燒，大火燒了三天三夜，籠罩了整個(gè)北京城。

　　這幫強(qiáng)盜，在中國(guó)的領(lǐng)土上胡作非為，在侵略者的魔爪下毀于一旦。這是中華民族多少人的智慧的結(jié)晶啊!現(xiàn)在的圓明園只剩下幾根殘住了。

　　如今圓明園已失去了昔日的輝煌。我感到無(wú)比的憤怒與惋惜。

　　五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文三：讀《圓明園的毀滅》有感

　　著名的文學(xué)家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個(gè)角落，存在著人類(lèi)的一大奇跡，這個(gè)奇跡就是圓明園。它仿佛在遙遠(yuǎn)的蒼茫暮色中隱約眺見(jiàn)的一件前所未知的驚人杰作，宛如亞洲文明的輪廓崛起在歐洲文明的地平線(xiàn)上一樣?！?/p>

　　圓明園坐落在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田野風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中的許多景物都是仿照各地名勝古跡建造的。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。所以它又是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　但是，19，八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，他們?cè)诒本┏莾?nèi)肆無(wú)忌憚地?zé)龤锫?，搬走了能搬走的東西，搬不動(dòng)的就加以毀壞。最后竟放火燒毀了這月宮似的仙境，大火整整燒了兩天兩夜。強(qiáng)盜們就以這種最野蠻的方式摧毀了世界上最著名的皇家園林。真是可惜而又恥辱。

　　貪婪的侵略者讓中國(guó)人明白了一個(gè)貧窮落后、弱小的國(guó)家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被凌辱、被掠奪的地位?；馃龍A明園的歷史則再次證明：落后就會(huì)挨打這個(gè)道理。

　　時(shí)間曾定格于1949年10月1日，當(dāng)雄偉的天安門(mén)迎來(lái)新一輪的太陽(yáng)，當(dāng)巍峨的華表披上曙光，當(dāng)無(wú)數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起，偉大領(lǐng)袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!這一時(shí)刻，對(duì)于一個(gè)飽經(jīng)憂(yōu)患、受盡欺凌的民族來(lái)說(shuō)是多么寶貴啊!

　　當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，那讓人恥辱的東亞病夫的帽子終于被我們拋掉了，我們的祖國(guó)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)重整河山的夢(mèng)想。1964年，第一顆原子彈爆炸，我們的祖國(guó)開(kāi)始走向繁榮，走向富強(qiáng);1978年，改革開(kāi)放，我們的祖國(guó)引來(lái)了全世界羨慕的目光;，東方之珠香港回歸了;，澳門(mén)的炎黃子孫也唱著“七子之歌”回到了祖**親的懷抱;，我們的祖國(guó)申奧成功，并且從此加入了世貿(mào)組織;10月15日，太空中第一次出現(xiàn)了中國(guó)人的身影。這一切足以證明，我們的祖國(guó)是一條正在騰飛的巨龍。

　　但是，我們千萬(wàn)不能忘記過(guò)去那段恥辱的歷史。讓警報(bào)聲回蕩在我們每個(gè)中國(guó)人的心里，我們每一個(gè)中國(guó)人都要時(shí)刻提醒自己：牢記歷史，維護(hù)和平，奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文四：讀《圓明園的毀滅》有感

　　讀了《圓明園的毀滅》我感慨萬(wàn)千!!!

　　這篇課文主要記述了1860年10月6日八國(guó)聯(lián)軍闖入北京，他們把東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，重的用大車(chē)或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火燒圓明園，大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。

　　我們偉大的祖國(guó)飽經(jīng)滄桑、歷盡磨難。自1840年以來(lái)，中國(guó)人民飽受帝國(guó)主義的侵略和奴役。割讓“香港、澳門(mén)”;八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京;火燒圓明園……清朝人民軟弱無(wú)能，才使我國(guó)這一園林的藝術(shù)瑰寶、建筑的精華，就這樣化成了灰燼!尤其是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，八年間，他們對(duì)中國(guó)人犯下了無(wú)以計(jì)數(shù)的罪行——“九·一八事變”“南京大屠殺”……八年間，中國(guó)人民也進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，四萬(wàn)萬(wàn)同胞同仇敵愾，用自己的血肉筑成堅(jiān)不可催的長(zhǎng)城，使日本侵略者陷入人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。最后，終于把侵略者趕出我們的國(guó)土。一個(gè)國(guó)家如果落后就要挨打，只有祖國(guó)富強(qiáng)，民族振興，才不會(huì)遭受外來(lái)的侵略。記得有這樣一句名言：“一個(gè)人的創(chuàng)傷只會(huì)痛苦一時(shí)，一個(gè)民族的恥辱卻足以銘記千年?！庇⒎?lián)軍侵入北京，闖入圓明園，施以獸行，這是作為中國(guó)子民一輩子的恥辱!!!

　　我傷痛啊!中國(guó)人是那樣的軟弱，任由那些可惡的強(qiáng)盜在中國(guó)領(lǐng)土上橫行霸道，卻無(wú)動(dòng)于衷，令人傷痛!令人氣憤!

　　黑暗終于過(guò)去了，迎來(lái)了燦爛的光明。這一縷縷陽(yáng)光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來(lái)了輝煌的榮耀!難忘97香港回歸;難忘20成功加入世貿(mào);難忘“神六”飛天……今天的中國(guó)已插上騰飛的翅膀，正向著飛進(jìn)。五“福娃”正高唱祝福之歌向全世界人民發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。

　　同學(xué)們，作為世界上最堅(jiān)忍族的一員，作為一個(gè)炎黃子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國(guó)恥，振興中華!”為中華之騰飛而讀書(shū)!

　　中國(guó)人民受到了血與火的洗禮。同時(shí)，也讓我們明白了不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史重演，使中華民族屹立于世界民族之林。

　　五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文五：讀《圓明園的毀滅》有感

　　圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失，給舊中國(guó)蒙受了恥辱，因此建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)是我們中華民族每一個(gè)成員的責(zé)任。對(duì)此，我有許多話(huà)要說(shuō)。

　　想必大家都知道這句話(huà)吧——國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。中國(guó)的榮耀和光輝不是幾個(gè)人的事情，而是中華民族大家的事情，只有我們大家團(tuán)結(jié)在一起創(chuàng)建美好的中國(guó)，中國(guó)才能更加繁榮與興旺。中國(guó)的滅亡和興旺是中華民族所有人的事情。

　　舊中國(guó)的清政府腐敗無(wú)能才會(huì)導(dǎo)致我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，讓英法聯(lián)軍這樣任意的破壞和燒毀，讓這座壯觀雄偉的圓明園化成一片灰燼。

　　我們這些學(xué)生更應(yīng)該為中國(guó)美好的將來(lái)做些事情，我們現(xiàn)在一定要發(fā)奮讀書(shū)、學(xué)習(xí)長(zhǎng)大成為不可多得的人才。

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文12

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，互相提改善意見(jiàn)，共同進(jìn)步。班內(nèi)進(jìn)行演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生演講的興趣。

　　同桌交換作文嘗試互評(píng)互改。

　　通過(guò)交流習(xí)作，欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)習(xí)作的樂(lè)趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的作文。

　　板書(shū)

　　二、日積月累

　　1、師要求，讀準(zhǔn)字音，了解這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)

　　2、師任選一個(gè)成語(yǔ)為同學(xué)做講解

　　3、勾畫(huà)出講解后仍不懂的成語(yǔ)，查詞典解決

　　4、拓展：嘗試說(shuō)同類(lèi)的其他成語(yǔ)同桌對(duì)讀，分組比賽 嘗試學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)階梯，讓學(xué)生在探究

　　不懂中學(xué)習(xí)。

　　三、展示臺(tái)

　　1．學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？

　　2．根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況，課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng)：

　　抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比等。

　　3、評(píng)選活動(dòng)：

　　評(píng)選各項(xiàng)活動(dòng)的能手；評(píng)出最有創(chuàng)意的'活動(dòng)小組；評(píng)出最佳作品，如手抄報(bào) 學(xué)生暢談收獲 評(píng)選可以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　回顧拓展七

　　資料搜集

　　1、資料分類(lèi)的方法 時(shí)間分類(lèi)、項(xiàng)目分類(lèi)、主題分類(lèi)等 不屈不撓 烈士

　　2、建立自己的資料目錄 奮發(fā)圖強(qiáng) 英雄

　　3、養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣

　　教學(xué)反思

　　思本節(jié)課內(nèi)容既有對(duì)學(xué)生搜集信息、處理信息能力的培養(yǎng)，又有對(duì)成語(yǔ)的進(jìn)一步拓展掌握，另外還安排了加深學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)，內(nèi)容較以前難度有所增大，在課堂處理過(guò)程中需要教師對(duì)教材的把握要恰到好處。

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文13

“小老弟，記住，這幾天是我養(yǎng)活了你，等你有了錢(qián)，要想著還我。也許，我們永遠(yuǎn)地不能相遇了。但你必須想著！因?yàn)槟悴豢梢郧穭e人東西！”這句意味深長(zhǎng)的話(huà)出自曹文軒叔叔寫(xiě)得《大水》，本文講述漂兒被大水堵住在一座小城，正在他感到孤獨(dú)時(shí)，一位拉手風(fēng)琴的中年男人來(lái)到了漂兒的身邊，他樂(lè)觀的面對(duì)生活，盡管很多人瞧不起他，最后，熱愛(ài)在世界闖蕩的他買(mǎi)了兩名勇敢的水手一起出去闖蕩了，臨走時(shí)，對(duì)漂兒說(shuō)；“小老弟，不可以欠別人的東西！”

　　其中，最令我感動(dòng)的是中年男人帶著漂兒去修手風(fēng)琴，有一戶(hù)人家的手風(fēng)琴壞了，而主人卻瞧不起這位中年男人，便關(guān)上了門(mén)，而中年男人卻沒(méi)有放棄，繼續(xù)彬彬有禮地摁著門(mén)鈴，主人沒(méi)有辦法，只好拿出五元錢(qián)來(lái)修風(fēng)琴，中年男人動(dòng)作麻利，一氣呵成，修好了風(fēng)琴，主人感激不盡，又掏出十元錢(qián)，卻被中年男人拒絕了。

　　人的一生當(dāng)然會(huì)有痛苦，可是，你必須記住，這個(gè)世界上最寶貴的不是別的，而是痛苦，那刻苦銘心、讓你淚流滿(mǎn)面、讓你咬牙切齒的痛苦。要珍視它，特別特別的珍視它。要做一個(gè)能樂(lè)觀地正視痛苦的人，這樣，你才會(huì)成長(zhǎng)！

　　說(shuō)到這里，我深思了：有些小學(xué)生，成績(jī)十分不好，他慢慢地開(kāi)始自卑，以至于成績(jī)?cè)絹?lái)越差。還有一些窮人，為了吃口飯，竟然嚴(yán)重地傷害了自尊！

　　是的，別想著自己什么都沒(méi)有，要想著自己什么都有，有眼睛，有鼻子，有雙手，你還要什么呢？抬起頭往前走，海闊天空！我要像拉手風(fēng)琴的叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的自尊自愛(ài)，更要學(xué)習(xí)他永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的精神。

五年級(jí)上冊(cè)第七單元作文14

　　我們有一個(gè)和藹可親的老師，她有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。

　　有一次，我的同學(xué)讀課文時(shí)不認(rèn)真，老師就狠狠地盯了他一眼，好像在說(shuō)：“趕快認(rèn)真讀書(shū)！”現(xiàn)在我們班的同學(xué)門(mén)都怕這雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。只要上課鈴一響，我們?nèi)既褙炞⒌芈?tīng)講。我問(wèn)題答不出來(lái)，老師就會(huì)用這雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛使勁鼓勵(lì)我，好像在說(shuō)：“快站起來(lái)，你一定行的！”果真，我答出了這道題。每次上課，有一些小朋友說(shuō)話(huà)常常很小聲，老師就用溫柔的眼睛來(lái)鼓勵(lì)我們，好像說(shuō)：“小朋友請(qǐng)大聲，我聽(tīng)不見(jiàn)！”后來(lái)大家就形成“大嗓門(mén)”這個(gè)好習(xí)慣。

　　我喜歡我們的老師，我要更努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。

　　我的老師姓黃，她的眼睛大大的特別明亮。在我表現(xiàn)特別好的時(shí)候，老師用微笑表?yè)P(yáng)我，在我答錯(cuò)題目的時(shí)候，老師會(huì)用溫柔的眼神鼓勵(lì)我。有一次，黃老在講重要的事情時(shí)，我在抽屜里玩紙飛機(jī)，我感覺(jué)有人在我身邊，我抬頭一看，原來(lái)是黃老師在我身邊，老師的眼睛像冒著火，好像在說(shuō)：“我警告你一次?！拔业哪槻挥傻募t了。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩。只有我在教室里，我看見(jiàn)小剛的位置下有一支筆，我把筆拿起來(lái)，放到桌子上，老師用微笑的目光看著我，我感覺(jué)到老師說(shuō)：”表現(xiàn)真好?！蔽腋吲d極了。老師的眼睛像一泓清澈的湖水，一面明亮的鏡子，一把閃亮的鑰匙。

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