下面是范文網(wǎng)小編分享的標準論文格式7篇(規(guī)范的論文格式)，供大家閱讀。

標準論文格式1

　　標準論文寫作格式

??????

　　一、論文的書寫格式規(guī)范化要求

　　論文本身由論文題目、作者、中文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等幾部分組成。

　　1．論文題目：簡明、確切地表述研究的對象和內(nèi)容，一般不超過25個字，可分兩行書寫。

　　2．作者：處于論文題目正下方，須寫明院系、專業(yè)、年級、班別、學號、姓名。

　　3．摘要：摘要應(yīng)反映文章的主要觀點，重點表述研究內(nèi)容及結(jié)論，必須重點突出、文字簡練，中文摘

　　要字數(shù)不超過300字。

　　4．關(guān)鍵詞：要符合學科分類及專業(yè)術(shù)語的通用性，并注意與國際慣例一致，中文關(guān)鍵詞限制在3～8個

。

　　5．正文：論文的主體。論文須符合學術(shù)論文的格式，正文要標明各級標題，設(shè)計合理，文稿中應(yīng)采用

　　規(guī)范化名詞術(shù)語。

　　6．參考文獻：必須是本人真正閱讀過的，應(yīng)選用公開發(fā)表的資料。以近期發(fā)表的學術(shù)期刊文獻為主，

　　圖書類文獻不能過多，且要與論文內(nèi)容直接相關(guān)，參考文獻應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全。

　　二、論文的'排版格式規(guī)范化要求

　　1．版面尺寸：a4（210×297毫米）。

　　2．裝訂位置：左面豎裝，裝訂位置距左邊界0毫米。

　　3．版芯位置(正文位置)：按照a4紙張默認格式。

　　4．頁碼：采用頁腳方式設(shè)定，采用五號time new roman，處于頁面下方、居中。

　　5．論文題目：三號黑體，居中。

　　6．作者：論文題目下隔一行，居中，采用小四號仿宋體，

　　7．中文摘要和中文關(guān)鍵詞：用五號仿宋體、兩端對齊方式排列。

　　8．正文文本：宋體小四號、標準字間距、行間距為1.25倍行距、所有標點符號采用宋體全角、英文字

　　母和阿拉伯數(shù)字采用半角的要求排版，采用多級符號版式。如：一級標題用阿拉伯數(shù)字（1、2、3 …

…）標引，采用四號黑體并縮進4個字符排列；二級標題縮進4個字符并用阿拉伯數(shù)字（1.1、1.2、1.3

……）標引，字體采用小四號黑體。

　　9．文中圖表：所涉及到的全部圖、表，不論計算機繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號、代號符合

　　國家標準，字體大小與正文協(xié)調(diào)，手工繪制的要用繪圖筆，圖表名稱和編號準確無誤。

　　10．參考文獻：位于正文結(jié)尾后下隔2行，“參考文獻” 四字左對齊，采用宋體小四號加粗；具體參

　　考文獻目錄按五號宋體、靠左對齊、阿拉伯數(shù)字標引序號（[1]、[2]……）的方式排列。

　　三、論文書寫、排版、打印規(guī)范化要求樣式

　　論文題目(采用三號黑體，居中)

（隔一行）

(仿宋體小四號，居中)院系? 專業(yè)名稱? 年級? 班別? 學號? 學生姓名

（隔一行）

　　中文摘要：(仿宋體五號)關(guān)于高等教育改革體制問題的思想觀念問題，……。

　　關(guān)鍵詞：(仿宋體五號)

（隔一行）

(正文用宋體小四號)當前，在教學領(lǐng)域中，……。

　　1 教學思想 (黑體四號，左對齊)

　　1.1 有關(guān)關(guān)系的處理(黑體小四號, 縮進4個字符)

(正文用宋體小四號)在知識傳授與能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系上，樹立注重素質(zhì)教育，融傳授知識、培養(yǎng)

標準論文格式2

　　論文一般由題名、作者、目錄、摘要、關(guān)鍵詞、正文、致謝、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。論文各組成的排序為：題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、英文題名、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、附錄和致謝。

　　大學論文標準格式模板

　　一、題目

（1）題名規(guī)范

　　題名應(yīng)簡明、具體、確切，能概括論文的特定內(nèi)容，有助于選定關(guān)鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則。

（2）命題方式

　　簡明扼要，提綱挈領(lǐng)。

　　二、作者

　　署名規(guī)范

　　作者署名置于題名下方，團體作者的執(zhí)筆人，也可標注于篇首頁腳位置。有時，作者姓名亦可標注于正文末尾。

　　三、目錄

　　目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

　　四、摘要

　　摘要是文章主要內(nèi)容的摘錄，字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。摘要是對論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結(jié)論等，重點是結(jié)論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣。

　　五、關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“摘要”的左下方。

　　六、論文正文

　　要求（以畢業(yè)論文為例）

①正文部分與“關(guān)鍵詞”行間空兩行；

②漢語正文文字采用小四號宋體；正文英語正文文字采用Times New Roman12號，標題漢語采用四號黑體，標題英語采用Times New Roman14號，每段首起空兩格，1.25倍行距；

③段落間層次要分明，題號使用要規(guī)范。理工類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，可以結(jié)合實際情況確定具體的序號與層次要求；

④文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，無違反政治上的原則問題與言論，要采用計算機打印文稿，統(tǒng)一采用A4紙張；

⑤圖表要求：所有圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準用徒手圖，必須按國家規(guī)定的工作要求采用計算機或手工繪圖，圖表中的文字漢語用小五號宋體；英語采用Times New Roman10. 5號；圖表編號要連續(xù)，如圖1、圖2等，表1、表2等；圖的編號放在圖的下方，表的編號放在表的上方，表的左右兩邊不能有邊；

⑥論文引用的觀點、數(shù)據(jù)等要注明出處，一律采用尾注。

⑦頁面設(shè)置

　　紙型：A4標準紙 方向：縱向

　　頁邊距：左3cm 右2.5cm；上，下邊距為默認值：上2.8cm 下2.5cm

　　頁眉1.5cm，頁腳1.5cm

　　七、參考文獻

　　1、專著

[序號]作者.書名[M]. 版本（第1版不注）.出版地：出版者，出版年:[頁碼]

　　2、專著析出文獻

[序號]析出文獻作者.析出文獻名[M]//編者.專著名，卷.版本.出版地：出版者，出版年:頁碼

　　3、譯著

[序號] 原作者.原文書名[M].出版地：出版者，出版年：頁碼（in Chinese）

　　4、用戶手冊

[序號]用戶手冊名[M].出版地：出版者，出版年

　　5、連續(xù)出版物

[序號]作者.題名[J].期刊名，年，卷（期）：頁碼

[序號]作者.題名[N].報紙名，年-月-日（版次）

　　6、論文集中析出的文獻

[序號]作者.題名[C]//[編者].文集名.出版地：出版者，出版年：在原文獻中的位置

　　7、學位論文或技術(shù)報告

[序號]作者. 題名[學位論文或技術(shù)報告][D或R].保存地：保存者，年份

　　8、會議論文

[序號]作者.題名[C] //會議論文集名稱（請寫全拼），會址（請寫會議城市名，不要國名），會議年：頁碼

　　9、專利文獻

[序號]專利申請者.專利題名：專利國別, 專利號[P].公告日期或公開日期[引用日期]

　　10、技術(shù)標準

[序號]起草責任者. 標準代號 標準順序號―發(fā)布年 標準名稱[S].出版地：出版者，出版年（也可略去起草責任者、出版地、出版者和出版年）

　　11、電子文檔

[序號]作者.題名[OL].（更新或修改日期）[引用日期(用投稿日期代替即可）].獲取和訪問途徑

　　八、注釋

　　注釋不同于參考文獻。參考文獻是作者寫作論著時所參考的文獻書目，集中列于文末。而注釋則是作者對正文中某一內(nèi)容作進一步解釋或補充說明的文字，不要列入文末的參考文獻，而要作為注釋放在頁下，用①②……標識序號。注釋中提到的論著保持通常格式，如：

① ?與正文部分空出兩行；

② ?按照文中的索引編號分別或合并注釋；

③ ?“注釋”采用五號黑體，注釋內(nèi)容漢語采用小五號宋體，英語采用Times New Roman 9號。

　　九、致謝

　　作為一名研究者，應(yīng)該尊重為形成學術(shù)論文所進行的研究所提供幫助的單位、個人表達，肯定他們在形成學術(shù)論文過程中所起的作用。應(yīng)該對以下方面致謝：

　　橫向課題合同單位，資助或支持研究的企業(yè)、組織或個人；

　　協(xié)助完成研究工作或提供便利條件的組織或個人；

　　在研究工作中提出建議或提供幫助的人員；

　　給予和引用權(quán)的資料、圖片、文獻、研究思想和設(shè)想的所有者；

　　其他應(yīng)感謝的組織或個人。

　　1.大學論文標準格式

　　2.論文標準格式模板

　　3.學術(shù)論文標準格式模板

　　4.論文的標準格式模板

　　5.大學畢業(yè)論文標準格式

　　6.論文標準格式

　　7.寫論文的標準格式

　　8.論文標準格式

　　9.電子商務(wù)畢業(yè)論文標準格式模板

　　10.大學本科畢業(yè)論文標準格式

標準論文格式3

　　論文寫作的標準格式是怎樣的呢？下面是論文寫作標準格式文章。

　　論文寫作標準格式

　　論文題目(XX級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)1班李xx(5號宋體，加粗)(空1行)4號宋體，1.5倍行距，標準字間距)

　　標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前0.5行，段后0.5行)

　　1.1 ××××××(作為正文2級標題，用小4號宋體，加粗)

×××××××××(5號宋體，1.5倍行距，標準字間距)××××××............

　　1.1.1 ××××(作為正文3級標題，用5號宋體，不加粗)

×××××××××(5號宋體，1.5倍行距，標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××.........

　　2 ×××××××(作為正文第2章標題，用4號宋體，加粗，并留出上下間距為：段前0.5行，段后0.5行)

×××××××××(5號宋體，1.5倍行距，標準字間距)×××××××××××××××××××××××××××××××××××.........

　　注：1.正文中表格與插圖的字體一律用5號宋體;

　　2.正文各頁的格式請以此頁為標準復制，頁眉中的頁碼用阿拉伯數(shù)字表示(本文檔的頁碼已設(shè)置成自動格式);

　　3.為保證打印效果，學生在打印前，請將全文字體的顏色統(tǒng)一設(shè)置成黑色。

(空2行)

　　參 考 文 獻(4號宋體，居中)

(1] ×××××××(5號宋體，行距18磅，標準字間距)×××××

(2] ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

(3] ××××××××××××××××××××××

　　擴展：論文寫作要求

　　為了加強對我校本科生畢業(yè)論文工作的規(guī)范化管理，現(xiàn)將畢業(yè)論文寫作要求通知如下。學校要求本科畢業(yè)生必須嚴格按照要求的格式，完成論文的撰寫工作。

　　一、封面: 學校統(tǒng)一印制。學生用計算機套印輸出。

　　二、摘要：包括中文摘要，關(guān)鍵詞;外文摘要，關(guān)鍵詞。(占一頁)

　　三、目錄: 由論文的章節(jié)附錄等序號、名稱和頁碼組成。

　　四、引言或序言：簡要說明工作的目的、意義、范圍、研究設(shè)想、方法、選題依據(jù)等。應(yīng)當言簡意賅，不要與摘要雷同。一般教科書中已有的知識、理論在引言或序言中不宜出現(xiàn)。

　　五、正文：正文是論文的核心部分，占主要篇幅。本科學生論文字數(shù)文科不少于1萬字，理科不少于七千字。正文內(nèi)容應(yīng)該實事求是、客觀真切、準確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹、書寫工整，符合學科、專業(yè)的有關(guān)要求。論文中的用語、圖紙繪制、表格、插圖、應(yīng)規(guī)范準確，符合各專業(yè)國家標準。正文中出現(xiàn)的符號和縮略語應(yīng)采用本專業(yè)學科的權(quán)威性機構(gòu)或?qū)W術(shù)團體所公布的規(guī)定。引用他人資料要有標注。

　　六、結(jié)論：畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)當準確、完整、明確精煉。但也可在結(jié)論或討論中提出建議、設(shè)想和尚待解決的問題等。

　　七、參考文獻：按引用文獻的順序，列于論文末。文獻是期刊時，書寫格式為：“作者，文章題目，期刊名，年份，卷號，期數(shù)，頁碼。文獻是圖書時，書寫格式為：作者，書名，出版單位，年月，頁碼。

　　另外，要求每篇論文至少有8篇參考文獻。其中，外語專業(yè)至少有5篇外文參考文獻，其他專業(yè)至少有一篇外文參考文獻(特殊選題除外)。并且所有參考文獻至少有3篇以上為近期在省級以上刊物中發(fā)表的文章。

　　八、附錄：某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學推導、計算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、零件圖、裝配圖等。

　　備注：畢業(yè)論文要求打印輸出(學生可運用Word知識打字、排版)。頁面設(shè)置要求：紙型：A4;上、下、右頁邊距2厘米，左頁邊距2.7厘米;字體：宋體;字型：小四;字間距：標準;行間距：23磅;文科類、藝術(shù)類論文段落標題編號順序：一、(一)、1、(1)、①;段落標題部分的設(shè)計可酌情調(diào)整;按封面左側(cè)裝訂線裝訂。論文裝訂順序：按照“論文封面、論文任務(wù)書、論文評審書和畢業(yè)論文”的順序裝訂在一起。一式三份(一份裝學生檔案、一份指導教師存檔、一份院系存檔)。

　　1.關(guān)于學術(shù)論文寫作標準格式要求

　　2.論文寫作要求

　　3.論文寫作的步驟

　　4.論文寫作流程

　　5.科技論文寫作分類

　　6.教育論文寫作

　　7.論文寫作的要求

　　8.論文寫作時間安排

　　9.論文寫作指導教學

　　10.論文寫作格式

標準論文格式4

　　一、紙型、頁面設(shè)置、版式和用字。

　　畢業(yè)論文一律用國際標準A4型紙(297mmX210mm)打印。

　　頁面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸(頁邊距)為：(上)25mm，地腳(下)20mm，訂口(左)25mm，翻口(右)20mm。

　　文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。

　　使用規(guī)范的簡化漢字。除非必要，不使用繁體字。忌用異體字、復合字及其他不規(guī)范的漢字。

　　二、論文封面

　　封面由文頭、論文標題、作者、學校、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目組成。

　　文頭：封面頂部居中，占兩行。上一行內(nèi)容為“河南廣播電視大學”用小三號宋體；下一行內(nèi)容為“漢語言文學專業(yè)（本科）畢業(yè)論文”，3號宋體加粗。文頭上下各空一行。

　　論文標題：2號黑體加粗，文頭下居中，上下各空兩行。

　　論文副題：小2號黑體加粗，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

　　作者、學校（市級電大）、年級、學號、指導教師、答辯組成員、答辯日期、申請學位等項目名稱用3號黑體，內(nèi)容用3號楷體，在正副標題下適當居中左對齊依次排列。占行格式為：

　　作者：XXX

　　學校：XXX年級：XXX學號：XXX

　　指導教師：XXX職稱：XXX

　　答辯組成員：

　　XXX（主持人）職稱：XXX

　　XXX職稱：XXX

......

　　答辯日期：X年X月X日

　　申請學位：學士（不申請可省略此項）

　　由于論文副題可有可無，學位可申請可不申請，答辯組成員可以是3、5、7人，封面內(nèi)容占行具有不確定性，為保持封面的整體美觀，可對行距做適當調(diào)整。

　　三、論文

　　論文由論文目錄（提綱）和題目、作者姓名、完成日期、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻、附錄等項目組成。

　　需要列目錄的論文，目錄要獨占一頁。“目錄”二字用3號黑體，頂部居中；以下列出論文正文的一、二級標題及參考文獻、附錄等項及其對應(yīng)頁碼。用小4號宋體。

　　論文題目用3號黑體，頂部居中排列，上下各空一行；

　　作者姓名：題目下方居中，用四號楷體。

　　完成時間：作者姓名下方居中，字樣為“X年X月”，用四號楷體。

　　論文摘要：作者姓名下空一行，左起頂頭，寫明“摘要”字樣加粗，點冒號，接排摘要內(nèi)容。一般用五號字，字體用楷體。

　　關(guān)鍵詞：摘要下方，左起頂頭，寫明“關(guān)鍵詞”字樣加粗，點冒號，接排關(guān)鍵詞。詞間空一字。字型字體同摘要。

　　正文：關(guān)鍵詞下空一行開始。正文文字一般用5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

　　正文文中標題：

　　一級標題。標題序號為“一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標點。如果居中，上下各空一行。

　　二級標題，標題序號為“(一)”，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點；

　　三、四、五級序號分別為“1．”、“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，一般不獨占行，末尾加句號。如果獨占行，則不使用標點。每級標題的下一級標題應(yīng)各自連續(xù)編號。

　　注釋：注釋采用腳注形式。加注符號以頁為單位排序，標在須加注之處最后一個字的右上角后，用帶圈或括弧的阿拉伯數(shù)字依次標示。同時在本頁留出適當行數(shù)，用橫線與正文分開，左起空兩字后寫出相應(yīng)的注號，再寫注文。每個注文各占一段，用小5號宋體。建議使用電腦腳注功能。

　　參考文獻：在正文項目后空兩行左起頂頭用四號黑體寫明“參考文獻”，另起行空兩格用5號宋體編排參考文獻內(nèi)容，每個參考文獻都另起行。參考文獻的項目見“實施方案”正文。

　　附錄：在參考文獻后空兩行左起頂頭用四號黑體寫明“附錄”字樣，另起行編排附錄內(nèi)容，格式參考正文。

　　實例：

　　淺析我國上市公司會計信息失真

　　論文摘要：上市公司由于其重要地位而在經(jīng)濟生活中起著舉足輕重的作用。然而，上市公司信息質(zhì)量披露存在較多問題。本文針對我國上市公司信息失真的現(xiàn)象，從原因、危害進行了分析，提出了規(guī)范上市公司信息披露的治理對策。

　　關(guān)鍵詞：上市公司會計信息失真

　　一、會計信息失真的含義

　　所謂會計信息失真，是指會計信息未能真實地反映客觀的經(jīng)濟活動，給決策者的相關(guān)決策帶來不利影響的一種現(xiàn)象。上市公司信息質(zhì)量失真主要表現(xiàn)在：一是信息披露不真是，二是信息披露不充分，三是信息披露不及時。

　　二、目前我國上市公司會計信息質(zhì)量的總體情況

　　自17在英國發(fā)生世界上第一例上市公司會計舞弊案--“南海公司”事件以來，會計信息的真實性問題就成為了投資人和債權(quán)人關(guān)注的核心問題之一。雖然在過去的二百多年里，由此催生的現(xiàn)代審計技術(shù)得到了很大的發(fā)展，同時世界各國也普遍建立和完善了財務(wù)會計準則，使會計信息的真實性有了很大的保障。但是，會計信息失真問題并未如投資人和債權(quán)人所希望的那樣從根本上得到遏制。相反，上市公司會計信息嚴重失真的案件還時有發(fā)生。在中國，這種現(xiàn)象也同樣存在：據(jù)有關(guān)資料披露，財政部抽查100家國有企業(yè)會計報表時，有81家虛列資產(chǎn)37.61億元，89家虛列利潤27.47億元；在在會計信息質(zhì)量抽查中，在被抽查的159家企業(yè)中，資產(chǎn)不實的有147戶。這147戶共虛增資產(chǎn)18.48億元，虛減資產(chǎn)24.75億元；虛增利潤14.72億元，虛減利潤19.43億元。在上市公司方面：經(jīng)注冊會計師審計，深滬兩市上市的1000余家公司共被審計出應(yīng)調(diào)減虛增利潤189億元，擠掉利潤水分達15.9％。其中，審計調(diào)減利潤317億元，審計調(diào)增利潤128億元，調(diào)增調(diào)減利潤總額445億元；審計調(diào)減資產(chǎn)903億元，調(diào)增資產(chǎn)842億元，總體調(diào)減資產(chǎn)61億元，調(diào)增調(diào)減資產(chǎn)總額1745億元。特別是有6家上市公司資產(chǎn)調(diào)減幅度超過50％。同時在上市公司中也發(fā)生了如紅光股份欺詐上市案，瓊民源、銀廣廈、麥科特、ST黎明、猴王股份、東方電子、藍田股份等一系列上市公司會計造假案件。這些舞弊案件的頻繁發(fā)生不僅使會計的誠信基礎(chǔ)受到了嚴重挑戰(zhàn)，而且也嚴重損害投資者的投資信心。

......(略）

　　實例：

　　淺析我國上市公司會計信息失真

　　論文摘要：上市公司由于其重要地位而在經(jīng)濟生活中起著舉足輕重的作用。然而，上市公司信息質(zhì)量披露存在較多問題。本文針對我國上市公司信息失真的現(xiàn)象，從原因、危害進行了分析，提出了規(guī)范上市公司信息披露的治理對策。

　　關(guān)鍵詞：上市公司會計信息失真

　　一、會計信息失真的含義

　　所謂會計信息失真，是指會計信息未能真實地反映客觀的經(jīng)濟活動，給決策者的相關(guān)決策帶來不利影響的一種現(xiàn)象。上市公司信息質(zhì)量失真主要表現(xiàn)在：一是信息披露不真是，二是信息披露不充分，三是信息披露不及時。

　　二、目前我國上市公司會計信息質(zhì)量的總體情況

　　自1720年在英國發(fā)生世界上第一例上市公司會計舞弊案--“南海公司”事件以來，會計信息的真實性問題就成為了投資人和債權(quán)人關(guān)注的核心問題之一。雖然在過去的二百多年里，由此催生的現(xiàn)代審計技術(shù)得到了很大的發(fā)展，同時世界各國也普遍建立和完善了財務(wù)會計準則，使會計信息的真實性有了很大的保障。但是，會計信息失真問題并未如投資人和債權(quán)人所希望的那樣從根本上得到遏制。相反，上市公司會計信息嚴重失真的案件還時有發(fā)生。在中國，這種現(xiàn)象也同樣存在：據(jù)有關(guān)資料披露，財政部19抽查100家國有企業(yè)會計報表時，有81家虛列資產(chǎn)37.61億元，89家虛列利潤27.47億元；在度在會計信息質(zhì)量抽查中，在被抽查的159家企業(yè)中，資產(chǎn)不實的有147戶。這147戶共虛增資產(chǎn)18.48億元，虛減資產(chǎn)24.75億元；虛增利潤14.72億元，虛減利潤19.43億元。在上市公司方面：20經(jīng)注冊會計師審計，深滬兩市上市的1000余家公司共被審計出應(yīng)調(diào)減虛增利潤189億元，擠掉利潤水分達15.9％。其中，審計調(diào)減利潤317億元，審計調(diào)增利潤128億元，調(diào)增調(diào)減利潤總額445億元；審計調(diào)減資產(chǎn)903億元，調(diào)增資產(chǎn)842億元，總體調(diào)減資產(chǎn)61億元，調(diào)增調(diào)減資產(chǎn)總額1745億元。特別是有6家上市公司資產(chǎn)調(diào)減幅度超過50％。同時在上市公司中也發(fā)生了如紅光股份欺詐上市案，瓊民源、銀廣廈、麥科特、ST黎明、猴王股份、東方電子、藍田股份等一系列上市公司會計造假案件。這些舞弊案件的頻繁發(fā)生不僅使會計的誠信基礎(chǔ)受到了嚴重挑戰(zhàn)，而且也嚴重損害投資者的投資信心。

......(略）

　　1.小論文標準格式范文

　　2.大學畢業(yè)論文標準格式

　　3.論文的標準格式及寫作規(guī)范講解

　　4.學術(shù)論文標準格式要求規(guī)范

　　5.期刊論文標準格式

　　6.電子商務(wù)畢業(yè)論文標準格式

　　7.研究生學位論文標準格式

　　8.學術(shù)論文標準格式參考

　　9.科技論文的標準格式要求

　　10.畢業(yè)論文標準格式介紹

標準論文格式5

　　文科高職人才培養(yǎng)論文

　　一、文科高職人才培養(yǎng)的“瓶頸”

　　高職生入學成績相對較低，學習自覺性不高，學習方法單一，綜合素質(zhì)參差不齊，尤其文科高職生，因他們掌握專業(yè)能力的前提需要較為廣博的知識面和較深層次的分析、理解問題的能力，特別對綜合能力的要求更突出。這些能力不像理工科高職生一樣“一目了然”和“容易上手”，需要較長時間的培養(yǎng)，因此，他們認為自己所學專業(yè)“技術(shù)含量低”，就業(yè)前景“十分渺茫”，從而產(chǎn)生一定的心理問題和壓力。另外，由于文科高職各專業(yè)課程學習難度相對較低，加上有相當部分任課教師放松對學生的要求，如考前重點過于有針對性、對學生求知欲的引導不足等，導致他們?nèi)狈︿J意進取精神，在學習上存在很強的依賴性。一方面是就業(yè)壓力和心理壓力不斷增大，另一方面是學習動力不足，知識匱乏，二者互相“糾結(jié)”，成了文科高職人才培養(yǎng)的又一大“瓶頸”。再加上當前大學生多數(shù)是“90后”獨生子女，家庭物質(zhì)條件較好，長輩比較溺愛，自我管理、自我服務(wù)能力較差，對新環(huán)境的適應(yīng)能力較弱，而其成長環(huán)境的“一路順暢”，使他們一旦遇到暫時阻滯就不知所措，抗挫折能力弱，導致他們存在不同程度的自卑心理?？傊?，文科高職人才培養(yǎng)之所以產(chǎn)生諸多“瓶頸”，究其原因，在于人們沒有把握住文科高職人才培養(yǎng)的“核心要素”，致使文科高職人才培養(yǎng)要么模擬本科模式進行培養(yǎng)，使培養(yǎng)方式成了“本科壓縮培養(yǎng)制”；要么對理工科人才培養(yǎng)模式照搬照抄，缺乏針對性，造成實際效果不理想。為此，筆者認為，與理工科人才培養(yǎng)注重“技術(shù)”不同，文科高職培養(yǎng)注重“能力”，而人的諸多能力中，關(guān)鍵能力是核心因素，因此，可以在文科高職生關(guān)鍵能力的視野下探討文科高職人才培養(yǎng)的“突破口”。

　　二、關(guān)鍵能力視野下文科高職人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵

（一）關(guān)鍵能力和文科高職生關(guān)鍵能力的概念

　　我國學者認為，“關(guān)鍵能力是職業(yè)能力的重要組成部分，是一種在現(xiàn)代社會中普遍需要的、可遷移的、促進性的、與職業(yè)或?qū)I(yè)無直接關(guān)系，但在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、更換職業(yè)等個人發(fā)展中起關(guān)鍵作用的能力”。關(guān)鍵能力不是一種單一的能力，而是多種能力的綜合，它普遍適用于一定范圍的崗位群，并可擴展到相關(guān)新工作領(lǐng)域。關(guān)鍵能力對提高個體的工作適應(yīng)力起著至關(guān)重要的作用，一旦獲得便會伴隨個體整個職業(yè)生涯。高職生關(guān)鍵能力指高職生除掌握必需的專業(yè)知識和技能外，還必須具備適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、崗位轉(zhuǎn)換及職業(yè)發(fā)展的能力，是一種從事相同或相近職業(yè)都必不可少的、可遷移的跨職業(yè)能力。文科高職是高職教育的重要組成部分，主要指“高職院校設(shè)置的專業(yè)中，偏重文、史、法、教育、經(jīng)濟管理等專業(yè)大類的分科”，如行政管理、中文秘書、法律、人力資源管理及師范類等專業(yè)。文科高職不像理工科高職那樣具有非常強的技術(shù)實操性，能力相對難于量化。因此，筆者認為，文科高職生關(guān)鍵能力指文科高職應(yīng)當具有的集中體現(xiàn)在讓學生“學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存”等方面，以相對抽象非智力因素而非實用技術(shù)為主要量化的、能及時應(yīng)變文科類專業(yè)崗位群的跨職業(yè)綜合能力。具體來說，首先，文科高職生關(guān)鍵能力屬于在高職生關(guān)鍵能力基礎(chǔ)上對文科高職生從事職業(yè)崗位群勝任力的一種歸納總結(jié)。文科高職生關(guān)鍵能力對文科高職生具有普遍適用性，只有具備這些能力，學生才能在職業(yè)發(fā)展變化或者勞動組織形式發(fā)生變化等情況下，從容地在變化中重新獲得發(fā)展所需的職業(yè)能力和知識。雖然這其中有些能力其他高職生也需要具備，但對文科高職生而言，這些能力具有特定職業(yè)的通用性，對職業(yè)生涯發(fā)展起著關(guān)鍵作用。其次，文科高職生與理工科的關(guān)鍵能力要求不同。對個人的影響中，有些能力是理工科高職生發(fā)展必須具備的，如對高新科技信息的吸收能力，而這些文科高職生可以沒有；有些能力雖然二者都需要，但是細化后側(cè)重點有所不同，如對于學習能力，理工科高職生更側(cè)重于科學技術(shù)的學習，而文科高職生則側(cè)重于人文知識和人際交往經(jīng)驗或公關(guān)能力的學習等。再次，文科高職生關(guān)鍵能力主要以相對抽象的非智力因素為量化。與人交往、組織管理、心理承受等能力在心理學上稱為非智力因素。由于專業(yè)特性的不同，理工科高職生關(guān)鍵能力往往可以通過實用技能進行量化，如對技術(shù)、機械的操作；而文科高職生關(guān)鍵能力則不同，內(nèi)化素質(zhì)無法通過某項具體指標顯現(xiàn)出來，或者即便可以展現(xiàn)也無法有一個統(tǒng)一的衡量標準，如人際交往能力等。很多時候，文科高職生關(guān)鍵能力體現(xiàn)的領(lǐng)域是對日常事務(wù)的人工處理方面，涉及的大都是非智力因素，它與理工科高職生的“人―機”模式有巨大差別。

（二）關(guān)鍵能力視野下文科高職人才培養(yǎng)的內(nèi)涵

　　人才培養(yǎng)指“為構(gòu)建人才的知識、能力、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，對人才進行教育培訓的過程，這個過程的最終目標是實現(xiàn)人才的全面發(fā)展”。文科高職人才培養(yǎng)是高職人才培養(yǎng)的重要組成部分，但由于一直以來文科高職人才培養(yǎng)不像理工科那樣，在技術(shù)上可以做統(tǒng)一、嚴謹和細化的標準和具體量化，致使文科高職人才培養(yǎng)尋找不到有效的路徑。因此，筆者認為，既然文科高職人才培養(yǎng)與理工科相比，缺乏“技術(shù)含量”，那就從文科高職生關(guān)鍵能力視角入手探討其人才培養(yǎng)。關(guān)鍵能力視野下文科高職人才培養(yǎng)，即根據(jù)文科高職生關(guān)鍵能力的內(nèi)涵、構(gòu)成及其要求，為構(gòu)建文科高職生的知識、能力、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)，按照國家高等職業(yè)教育的方針政策和文科高職生的成長規(guī)律，對文科高職生進行文化知識教育、專業(yè)技能培訓，以及開展其他有利于文科高職生成才的德育、智育、體育和其他管理服務(wù)工作，從而把文科高職生培養(yǎng)成為適應(yīng)崗位群需要和社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，最終實現(xiàn)文科高職生的全面發(fā)展。

　　三、關(guān)鍵能力視野下文科高職人才培養(yǎng)的對策

（一）分析界定文科高職關(guān)鍵能力的構(gòu)成要素

　　筆者認為，文科高職生關(guān)鍵能力應(yīng)該包括學習與信息處理能力、書面與口頭表達能力、溝通與人際交往能力和適應(yīng)與心理調(diào)適能力四個部分，具體來說，學習與信息處理能力指文科高職生應(yīng)當具備良好的獲取、判斷、選擇、整合和使用信息的能力；書面與口頭表達能力指文科高職生應(yīng)當具備較強的閱讀理解、寫作能力和口頭表達能力，即通常所謂的“能說會寫”；溝通與人際交往能力包含兩個方面：一是人際交往能力，二是溝通能力、技巧和方法；適應(yīng)與心理調(diào)適能力指文科高職生要在緊張的職場中學會調(diào)整心態(tài)，客觀、冷靜面對人生中的得與失，提高性格中的堅韌性，等等。當然，以上對文科高職關(guān)鍵能力的分析還是比較宏觀的，畢竟文科高職專業(yè)眾多，各有特點，專業(yè)不同，關(guān)鍵能力就不同，因此，應(yīng)該根據(jù)各個專業(yè)的特點，對每個專業(yè)的關(guān)鍵能力的構(gòu)成要素進行細化分析和界定。

（二）加強文科高職實踐教學場所建設(shè)

　　開展實踐教學和實習實訓是高職教育“義不容辭”之舉。文科高職雖然難以走理工科高職實踐教學和實習實訓道路，但任何理論都有實踐空間，不能實踐的理論是不能想象的，所謂“實踐出真知”就是這個道理。文科高職除了繼續(xù)拓展校外實踐教學和實習實訓場所外，還可以充分利用校內(nèi)資源，開辟校內(nèi)實踐場所。在此，筆者認為，高職院校本身就是一個非常大的天然實踐場所，文科類高職生可到學校各個部門實踐，如行政管理專業(yè)的學生可到學生處或其他管理部門參與實習，文秘專業(yè)的學生可到黨政辦公室、檔案室等參加實習，人力資源管理專業(yè)的學生可到人事處參加實習，市場營銷專業(yè)的學生可到招生和就業(yè)部門等部門參加實習，物業(yè)管理專業(yè)的學生可到總務(wù)、后勤和保衛(wèi)部門等部門實習，甚至可以兼職擔任學生宿舍管理員，等等。在校內(nèi)職能部門進行實習，文科高職生能直接接觸具體崗位，強化專業(yè)技能培訓，充分得到職業(yè)熏陶。同時，校內(nèi)實踐與校外相比，時間安排比較靈活，學生的安全能夠得到較好保障，更加難得的是學校的教師和管理人員能對學生的實踐過程提供更加有效的指導。

（三）加強文科高職教師的培養(yǎng)和管理

“教學師為先，高職教育的成敗，其決定因素在于教師的整體素質(zhì)”。高職院校除了繼續(xù)面向社會招聘“雙師型”教師外，還要加強對校內(nèi)教師的培訓培養(yǎng)。首先，更新教師的教學理念，通過學術(shù)探討引導他們分析界定本校各文科專業(yè)學生的關(guān)鍵能力及其人才培養(yǎng)模式，明確人才培養(yǎng)目標，設(shè)計好教學計劃和教學方案，改革教學內(nèi)容，建立課程體系，構(gòu)建實踐環(huán)節(jié)。其次，創(chuàng)新教師教學方法，引導教師認識到文科高職實踐教學和實習實訓的重要性，通過學校的教學管理規(guī)章制度明確實踐環(huán)節(jié)的標準、要求和具體做法，同時，還要組織教師“走出校門”，利用寒暑假到實踐部門第一線親身體會和學習，讓他們了解社會和市場需求，以更新知識結(jié)構(gòu)，掌握最新技能，提倡教師尤其是青年教師走應(yīng)用型人才的發(fā)展道路。再次，通過學校年度考核、職稱評定等方式加強教師管理，對在教學改革上取得實際效果，教學方法能夠適應(yīng)市場需求，受到學生歡迎的，能走與實踐相結(jié)合的教師在年度考核時給予表彰，在評定職稱時給予一定政策傾斜，由此促進教師不斷學習，提高水平。

（四）加強文科高職生道德素質(zhì)和能力培養(yǎng)

“育人為本，德育為先”，因此，首先要注重培養(yǎng)文科高職生的思想道德素質(zhì)，包括較高的道德水平、良好的職業(yè)素質(zhì)、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、積極主動的溝通意識和良性互動的競爭精神等。其次，引導文科高職生逐步認識到自身所學專業(yè)的關(guān)鍵能力，從而幫助他們摒棄文科專業(yè)“技術(shù)含量低”的錯誤想法，樹立起學習興趣和自信心，并在此基礎(chǔ)上明確學習方向和內(nèi)容。再次，要想方設(shè)法提高文科高職生的技能，當前，有學者針對文科高職生學習自覺性不高，開展教學實踐比較困難及文科高職注重能力培養(yǎng)的特點，提出以“技能大賽帶動專業(yè)建設(shè)”，希望通過“技能大賽”既促進學生強化技能學習，又促使教師深入技能教育研究，并由此形成教學團隊建設(shè)，帶動課程改革和教研科研.

標準論文格式6

　　標準格式

　　1、題目。應(yīng)能概括整個論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。

　　2、論文摘要和關(guān)鍵詞。

　　論文摘要應(yīng)闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應(yīng)是各章節(jié)標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

　　關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個。

　　3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應(yīng)標注相應(yīng)頁碼。

　　4、引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。

　　5、正文。是畢業(yè)論文的主體。

　　6、結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整，應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解，以及在本領(lǐng)域的意義。

　　7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。

(參考文獻是期刊時，書寫格式為：

[編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。

　　參考文獻是圖書時，書寫格式為：

[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)

　　8、附錄。包括放在正文內(nèi)過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學工具、重復性數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關(guān)說明等。

　　本科畢業(yè)論文格式要求

　　1、裝訂順序：目錄--內(nèi)容提要--正文--參考文獻--寫作過程情況表--指導教師評議表

　　參考文獻應(yīng)另起一頁。

　　紙張型號：A4紙。A4 210×297毫米

　　論文份數(shù)：一式三份。

　　其他(調(diào)查報告、學習心得)：一律要求打印。

　　2、論文的封面由學校統(tǒng)一提供。(或聽老師的安排)

　　3、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用Times New Roman字體。

　　4、字體要求：

(1)論文標題2號黑體加粗、居中。

(2)論文副標題小2號字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

(3)填寫姓名、專業(yè)、學號等項目時用3號楷體。

(4)內(nèi)容提要3號黑體，居中上下各空一行，內(nèi)容為小4號楷體。

(5)關(guān)鍵詞4號黑體，內(nèi)容為小4號黑體。

(6)目錄另起頁，3號黑體，內(nèi)容為小4號仿宋，并列出頁碼。

(7)正文文字另起頁，正文文字一般用小4 號宋體，每段首起空兩個格，1.25倍行距。

(8)正文文中標題

　　一級標題：標題序號為“一、”， 4號黑體，獨占行，末尾不加標點符號。

　　二級標題：標題序號為“(一)”與正文字號相同，獨占行，末尾不加標點符號。

　　三級標題：標題序號為“ 1. ”與正文字號、字體相同。

　　四級標題：標題序號為“(1)”與正文字號、字體相同。

　　五級標題：標題序號為“①”與正文字號、字體相同。

(9)注釋：4號黑體，內(nèi)容為5號宋體。

(10)附錄： 4號黑體，內(nèi)容為5號宋體。

(11)參考文獻：另起頁，4號黑體，內(nèi)容為5號宋體。

　　裝訂格式

　　封面

　　摘要

　　目錄

　　前言

　　正文

　　結(jié)論

　　致謝

　　參考文獻

　　畢業(yè)設(shè)計小結(jié)

　　附錄

　　封底

　　1.寫論文的標準格式

　　2.大學論文標準格式

　　3.論文標準格式

　　4.實證論文的標準格式

　　5.中文論文的標準格式

　　6.文科論文標準格式范文

　　7.有關(guān)期刊論文標準格式

　　8.畢業(yè)論文的標準格式

　　9.畢業(yè)論文標準格式介紹

　　10.學術(shù)論文標準格式

標準論文格式7

　　標準論文發(fā)表格式參考 -論文

　　1.摘要與關(guān)鍵詞：文章要提供200字以內(nèi)的摘要，客觀反映論文的主要內(nèi)容;提供3-5個關(guān)鍵詞，用分號隔開，

　　2.作者簡介：姓名、工作單位、郵政編碼、職稱。

　　3.體例要求：正文章節(jié)編號采用三級標題頂格排序。一級標題形如1，2，3，…排序;二級標題形如1.1,1.2，1.3，…排序;三級標題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，…排序;引言不排序。

　　4.單位：文中有關(guān)量與單位必須符合國家標準和國際標準。用單個斜體外文字母表示(國家標準中專門規(guī)定的有關(guān)特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對該單個字母加上下角標、阿拉伯數(shù)字以及“′”“^”等)，避免用中文表示，

論文

　　5.圖表：表格：將表名置于表上方居中;圖：將圖名置于圖下方居中。表、圖內(nèi)文字統(tǒng)一用楷體。文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。圖中文字、符號、坐標中的標值和標值線必須寫清，所有出現(xiàn)的.數(shù)值都應(yīng)標有明確的量與單位。

　　6.參考文獻的格式：

[1]參考專著：[序號]作者.書名.出版地：出版社，出版年

[2]參考報紙、期刊：[序號]作者.文題.報刊名，出版年，卷(期、版次)，起止頁碼〈具體情況可參照國家gb7714―87“文后參考文獻著錄規(guī)則”〉

　　投稿說明：

　　1、稿件須采用word格式，以電子文檔形式發(fā)送。來稿一般不退，請作者自留底稿。

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