下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)生作文評語10篇 給小學(xué)生作文評語，供大家品鑒。
小學(xué)生作文評語1
20**年10月13日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰
今天，我起的特別早，媽媽都吃驚了，我說我要寫作業(yè)，媽媽說我乖，好懂事，讓我在家好好學(xué)習(xí)，少看電視，我做到了，完成了好幾項作業(yè)，看了一個小時電視。
小學(xué)生作文評語2
20**年10月13日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰
今天我在抓緊最后的時間玩耍，看了半天的電視，玩了半天了的游戲，晚上還去鄰居家玩，鄰居阿姨也很好心的送我回來，不過沒有宵夜吃，媽媽怕我餓，給我準備了，媽媽真好。
小學(xué)生作文評語3
月13日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰
今天，我正在做作業(yè)時，我看到小烏龜在金魚缸里四處轉(zhuǎn)悠找吃的，我才記起很久沒有給小烏龜喂食了，于是我找到一些豆角和香蕉，和其他一些零食來喂烏龜。
小學(xué)生作文評語4
小學(xué)生作文評語評價60字
.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈，
.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
內(nèi)容 .前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
主題：.重點突出，中心明確，立意鮮明。
.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
情節(jié)：.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
.脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
.敘述詳細具體，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
.事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的'能力。
.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
. 過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎
頭蛇尾之感。
. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
修辭：.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
.適當(dāng)?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心，
.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
選材：.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，
平淡無奇。
.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于
分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
..選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法
運用還不夠嫻熟。
.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
情感：.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
.心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作
多情。
.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。
事理：.反復(fù)從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。
事理：
. 邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。
. 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。
語句：.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
.語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。
. 語言基本通順，偶有不暢。
. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
. 語句嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，
文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
小學(xué)生作文評語5
10月13日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰
今天，我和媽媽在家里上網(wǎng)玩游戲。玩了很長時間也沒有大過關(guān)，但是我今天過得真開心。
小學(xué)生作文評語6
20**年10月13日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰
今天，我更加熟練地知道怎么照顧弟弟了，他哭得大聲就是餓了，我會哄他，然后讓奶奶去弄奶粉，哭得小聲，就是尿了，我會幫奶奶拿尿不濕，然后看看怎么換。
小學(xué)生作文評語7
10月13日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰
今天，我發(fā)現(xiàn)大蒜芽中最高的又長了5毫米，那根剛剛冒出頭的'小綠芽長長了2毫米，中間兩根長了3毫米。最后我又換了一次水。
小學(xué)生作文評語8
20**年10月13日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰
表叔回家了，其實還可以多帶幾天的，只是聽說表嬸生病了，家里沒人照顧，必須回去，我很舍不得表叔的，不過表嬸的身體要緊，表嬸對我也是很好的。
小學(xué)生作文評語9
10月13日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰
今天，水仙可比昨天的不一樣了，到底問題在哪兒呢?嘻嘻嘻嘻，告訴你吧，他又長出了一個花骨朵，哈哈哈哈，簡直太棒了!
小學(xué)生作文評語10
月13日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰
今天，奶奶帶我到市場買菜，路過賣金魚的地方，我就走不動了，望著魚缸里活潑可愛的小金魚，我真不想離開。我喜歡小金魚。
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