下面是范文網小編分享的關于水的詩歌9篇 寫一首關于水的詩,以供參考。
關于水的詩歌1
宇宙很大,足以容納,承受石縫下的沉重與嘆息!
閃亮的軌道在道路上一截,一截地鋪開,
我如同沙粒。
在我心域的疆場,
黑夜如同洪水,鋪天蓋地,
淹死我吧!
你就在我的墳頭哭,
哭我無緣無故地離開;
你就在我靈魂的旁邊笑吧,
笑我無緣無故地生。
我就是沖出柵欄的一匹野馬
望著人間的一切,
黑可以變成白,
白可以描繪成黑,
在這孤寂的夜里,颶風中,
聽!遠方傳來千年河流奔騰的聲響。
關于水的詩歌2
一、活動目標:
1、理解詩歌內容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。
二、 活動準備:
與詩歌內容相關的PPT。
三、 活動過程:
(一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?
師:你還知道有什么水?
(二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認讀)2、初步感受詩歌《水》
(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
(2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)3、學念詩歌(1)、教師念,幼兒傾聽想象。
師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”
師:這個節(jié)奏譜認識嗎?
大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?
問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問:剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“X”對應一個字)4、引導幼兒理解詩歌問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?
6、 幼兒集體朗誦詩歌。
(三) 、學習仿編詩歌1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?
問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌:
水小小的水,是淚水大大的水,是海水跳舞的水,是噴泉臟臟的水,是泥水靜靜的水, 是湖水甜甜的水,西瓜水。
關于水的詩歌3
盛不住指尖的流沙。
青春的倒影,
消融在沉默的盛夏。
吹過一陣蕭瑟的風,
時間的聲音就變喑啞。
飄走一片無暇的云,
歲月的臉上卻留下浮華。
誰在命運的年輪上勾畫,
誰在青春的鏡頭里喧嘩。
誰在攤開氤氳的掌心里,
刻一道寂寞疼痛的傷疤。
誰的淚水里有誰的故事,
誰的歌聲飽含對誰的牽掛?
誰的背影又漸行漸遠,
伸手抓不住風中的一絲長發(fā)
靜靜地,只需一瞬息的想念,
無數(shù)的回憶便蓄勢待發(fā),
輕輕地,只需吹開塵封的過往,
太多的夢境便開出一朵朵絢麗的花。
老舊照片里彼此的笑顏,
還定格在那年的懵懂年華。
多么美麗的風景,
也只停留短短一剎那。
想挽留卻道珍重,
越惜別越是懼怕。
遺恨忘卻的不是逝去,
沒有靈魂的悼念才顯得虛假。
像無數(shù)的星辰墜入靜止的油畫,
像春季的綠芽禁錮在生硬的枝椏。
可能我們真的不夠習慣,
生動的韶光瞬間沉寂的落差。
那些閃著光的年少,
那些抵擋不住的萌發(fā)。
卻遺落在時光的角落里,
慢慢腐爛,悄然蒸發(fā)。
逝水年華,
輕輕如同一紙薄紗,
青春的留念,
渲染了光陰的無價。
只是親愛的你們告訴我,
消逝的時光真的一去不復返了嗎?
關于水的詩歌4
渃水旁會西子亭,才子佳人澮詩吟
碧水三千卻獨珆,楓葉一縷隨風拽
手掬明月蕭蕭幾夜,月下題寫字字幾帖
淡若知己尋幾回,人間是非累累
斷弦何故輕彈,放下何須再念
落花序惆悵,徒留落寞在心上
月牙灣,獨流浪,秋風寒,宛若水中央
過往的溫柔,沉寂在是時間的背后
思念化作一淌流水,靜靜的流出了手縫間
這一刻記憶都被上鎖,緩緩沒入云煙
人生若只為初見,秋風何須掛掛執(zhí)念
解愁的是杜康,醉味的依然還是杜康
一頁頁翻閱的字句寫不下某的關于
一杯杯紅色的滋液醉不了依的蹙顏
人已醉,字不對,我不配
人生若止于初見,淡若邂逅最后一美
芷澮煙樓聽雨聲,月影渃紗似柔
馥花紅葉艷一世,藍顏知己梵水幾個
輕點琵琶針籟聲,翩躚姿穡又奈何
揚子溿頭渃水亭,天涯海角詩澮林
關于水的詩歌5
水檻遣心二首(其一)
杜 甫
去郭軒檻敞,無村眺望賒。
澄江平少岸,幽樹晚多花。
細雨魚兒出,微風燕子斜。
城中十萬戶,此地兩三家。
[注]水檻:江邊的欄桿,可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。 賒:遠。
這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句,南宋葉夢得《石林詩話》稱其緣情體物,自有天然之妙。請你談談這兩句詩的妙處,并結合全詩說說作者作表達了什么樣的感情。
答:這兩句詩,寫細雨輕灑,魚兒嬉戲于水面;微風吹拂,燕子斜掠過天空。(若雨猛,則魚潛水底;風急,則燕子不能禁受)出,寫魚兒的歡欣,斜,寫燕子的輕盈。(2分)詩人觀察細致入微,遣詞自然平易而又精巧生動。(2分)詩歌描繪草堂的自然環(huán)境,字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。(2分)(意思對就可以)
細雨魚兒出, 微風燕子斜。是千古名句,請說說妙在哪里?
答案:
出是出現(xiàn)之意。寫出了魚兒在細雨中搖曳著身軀,噴吐著泡沫,歡欣地游到水面上來了。出字用得細膩自然。
斜是傾斜之意。寫出了燕子在微風的吹拂下,輕柔的軀體,輕盈地掠過水蒙蒙的天空, 斜字用得逼真生動。
閱讀練習一
1.詩的頷聯(lián)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的意境?
2.頸聯(lián)是寫景的典范,請具體分析。
3.全詩表達了詩人怎樣的心情?詩人又是怎樣表達這樣的心情的?請結合全詩內容加以賞析。
4.這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句,南宋葉夢得《石林詩話》稱其緣情體物,自有天然之妙。請你談談這兩句詩的妙處,并結合全詩說說作者作表達了什么樣感情。
參考答案:
1.作者寫到了春天澄澈浩蕩的江水,郁郁蔥蔥的樹木開滿了姹紫嫣紅的花朵等。營造了開闊而幽靜的意境。
2.頸聯(lián)寫了細雨中的游魚,微風中的燕子。魚兒在細雨中歡欣地暢游,燕子在微風里輕盈地掠過。出、斜二字,傳神地描繪出了細雨微風中魚和燕子的動態(tài),是逼真生動的細節(jié)描寫,蘊含在字里行間的是詩人優(yōu)游閑適的心情和對大自然春天的熱愛。(意對即可)
3.表過了詩人離開塵囂的優(yōu)游閑適的心情。首聯(lián)寫草堂環(huán)境,這兒庭園寬敞旁無村落,正可以極目遠眺;中間四句緊接著寫眺望的景色,浩浩蕩蕩地江水幾乎與江岸齊平,草堂四周的樹木郁郁蔥蔥,在春日的黃昏里,姹紫嫣紅的花朵散發(fā)出迷人的清香,魚兒在細雨中搖曳著身軀歡欣的游到水面來了,燕子在微風的吹拂下傾斜著掠過水蒙蒙的天空;尾聯(lián)兩句形成對比同時呼應首聯(lián),更顯得這兒非常閑適幽靜。詩人正是通過以上這些描寫表達定居草堂后優(yōu)游閑適的心情。
4.這兩句詩,寫細雨輕灑,魚兒嬉戲于水面;微風吹拂,燕子斜掠過天空。(若雨猛,則魚潛水底;風急,則燕子不能禁受)出,寫魚兒的歡欣,斜,寫燕子的輕盈。詩人觀察細致入微,遣詞自然平易而又精巧生動。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境,字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。
閱讀練習二:
1.首聯(lián)寫草堂的________、尾聯(lián)與之呼應,更突出了草堂的___________。
2.第三、四兩句分別描寫遠眺到得景色。從距離看,澄江平少岸是___景,幽樹晚多花是_______景。
3.第五、六兩句是歷來被人傳誦的名句。細雨魚兒出,微風燕子斜,前一句寫__,后一句寫____;出寫出了魚兒的___,斜寫出了燕子的____,兩句均寫出了微風細雨中魚兒和燕子的__態(tài)。
4.詩題遣心,說說詩人此時的心情。
5.此詩寫景最傳神的是哪一聯(lián)?聯(lián)系全詩試作評說。
【參考答案】
1.環(huán)境 閑適幽靜
2.遠 近
3.水中 天上 歡欣 輕盈 動
4.詩人得到了安身之所,面對綺麗的春光,心情極其優(yōu)游閑適。
5..《水檻譴心》頸聯(lián)。這是一幅春江傍晚的美景。詩人抓住雨中魚兒躍出水面和春燕在微風中自由飛翔兩個極富特征的形象,置于全詩開闊靜謐的背景中,傳神地表現(xiàn)出大自然的秀色和自己愉悅的心情。
翻譯:
草堂遠離城郭,軒楹寬敞,極目遠眺,沒有村莊阻隔,視野開闊。江水清澈,江水上漲,幾與江岸齊平,因而幾乎看不到江岸,草堂四周,樹木蔥蘢,在春日的黃昏里 ,盛開著似錦的繁花。蒙蒙細雨中,魚兒歡躍,時不時跳出水面,微微風中,燕子斜飛。城中有十萬戶人家,而此地只有兩三戶人家。
賞析: 第一首詩,首聯(lián)先寫草堂的環(huán)境:草堂離城郭很遠,庭園開闊寬敞,旁無村落,因而詩人能夠極目遠眺。中間四句緊接著寫眺望到的景色。澄江平少岸,詩人憑檻遠望,碧澄清澈的江水,浩浩蕩蕩,似乎和江岸齊平了,這是寫遠景;幽樹晚多花則寫近景,草堂四周郁郁蔥蔥的樹木,在春日的黃昏里,盛開著姹紫嫣紅的花朵,散發(fā)出迷人的清香。
五、六兩句刻畫細膩,描寫極為生動:細雨魚兒出,微風燕子斜。魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀,噴吐著水泡兒,歡欣地游到水面來了。燕子輕柔的軀體,在微風的吹拂下,傾斜著掠過水蒙蒙的.天空這是歷來為人傳誦的名句。詩人遣詞用意精微細致,描寫十分生動。出寫出了魚的歡欣,極其自然;斜寫出了燕子的輕盈,逼肖生動。
詩人細致地描繪了微風細雨中魚和燕子的動態(tài),其意在托物寄興。這二句詩流露出作者熱愛春天的喜悅心情。尾聯(lián)呼應起首兩句。以城中十萬戶與此地兩三家對比,更顯得草堂的閑適幽靜。這首詩寫傍晚時分所見到的微風細雨中的景象,表現(xiàn)了環(huán)境的清幽美好和詩人閑適寧靜的心情及其對大自然的熱愛。全詩八句都是對仗,而且描寫中遠近交錯,精細自然,自有天然工巧而不見其刻劃之痕。它句句寫景,句句有遣心之意。詩中描繪的是草堂環(huán)境,然而字里行間含蘊的,卻是詩人悠游閑適的心情和對大自然、對春天的熱愛。
關于水的詩歌6
七絕《暗香伊》
孤雁出群格
垂簾霧閣鎖云窗,月試胭脂玉面藏。
燕婉柔姿傾粉黛,明珠楚楚竊幽香。
七絕《道情》
畫闌風卷柳華驚,月榭蘭臺隔岸明。
若比傷春眉黛掃,邯鄲枕后幾多情。
七絕《贈慧兒》
客路青山云外空,星橋隱隱暗飛紅。
何當柳渡江春續(xù),幾歲花開月識風。
七絕《獨幽》
點硯飛花帶雨痕,青山寒月濕芳尊。
云臺借墨三分色,玉砌還詩一縷魂。
關于水的詩歌7
如果我是一滴水,
我不愿做天邊浪際的白云。
請讓我做清新的雨絲,
在仲春三月,
悄悄地喚醒沉睡的大地……
如果我是一滴水,
我不愿做石板橋上冰冷的晨霜。
請讓我做晶瑩的露珠,
沐著明媚的朝暉,
溫柔地親吻鮮花的臉龐。
如果我是一滴水,
我愿做母親甘美的乳汁。
用圣潔無私的愛,
去安撫孩子無瑕的笑容。
或者,
做男兒胸堂上揮灑的汗水,
隨著那噴張的血脈和博發(fā)的激情,
去創(chuàng)造一片壯美的天地!
或者,
做姑娘珍珠般的淚滴,
在瀉滿月光的夜晚,
沉睡在潔凈柔和的手帕里,
讓綠衣的信使,
帶給遠方相思的戀人……
我是一滴水啊,
一滴微不足道的水。
可我要投入江河奔涌的波濤,
飛濺起雪白的浪花,
推動著遠航的風帆!
我是一滴水,
我要投入大壩飛瀉的閘口,
去化作電流,
帶來那驅逐黑暗的光明!
我是一滴水,
我要投入寬廣豐饒的大地,
去滋養(yǎng)了嫩綠的秧苗,
在金風如醉的季節(jié)里灑播著豐收的希望!
我是一滴水,
我要投入滾燙芬芳的清茶,
去滋潤了老師干渴焦灼的喉嚨,
把知識和信心傳遞給年輕而渴求的心靈!
我雖然只是一滴水,
一滴微不足道的水。
可要是我能熄滅山林中一星肆虐的火苗,
我便是一滴驕傲的水!
要是我能合成一滴特效的藥劑,
我便是一滴珍貴的水!
或者,或者,
只要我能澆灌一株枯萎的幼苗;
能鼓起一串小魚戲嬉的氣泡;
能滋潤小云雀快樂的歌喉;
能洗凈姑娘心愛的絲帶;
能成為家人團聚晚餐里一勺濃郁的湯汁……
那么,我便是
一滴滿足的水!
一滴幸福的水!
一滴神圣的水!
也許,
烈火般的驕陽會帶走我的溫柔;
極地般的嚴寒會凝固我的舞姿;
鋪天的風沙會困住我的腳步;
沉重的泥塵會污染我的面容;
可我從不退卻!
也從不后悔!
我為自己是一滴水而歡欣,
我為無數(shù)像我一樣的一滴水而驕傲!
因為再絢麗的彩虹,
也只是華彩的一瞬間,
而我們浩瀚清澈的水滴,
卻能亙古養(yǎng)育整個世界!
關于水的詩歌8
越來越多的壓力讓我變的越來越不像自己
忘記了真誠的笑忘記了什么是真心的快樂
這一刻
心好累,好累,好想睡覺,好想好想永遠不要醒來
你曾說我有多倔強就有多脆弱
你曾說我有多堅持就有多害怕
你曾說我很善良善良到你不想傷害我
如果說我真的愛上了你我想我應該愛上的只是你那些甜蜜的謊言
而不是那個離我而去的你
我不怪你因為我舍不得真的舍不得
看著你的照片眼淚會變的那樣廉價
那一刻
心好疼,好疼,疼到無法呼吸,無法入睡
我曾說我會繼續(xù)倔強不會流淚
我曾說我會繼續(xù)堅持不會難過
我曾說我并不善良因為我也想擁有那份愛
只是我開不了口只是我不能挽留
會有天使替我愛你
如果可以我想在這一刻在這里
像你訴說我的委屈我的難過我的脆弱
很明了你我都以死在過去再也不會有第二個妖愛
我們再也回不去再也沒有以后再也再也沒有再也...
(閉上眼睛任淚水像流水一樣流淌任淚水祭葬死去的我們)
關于水的詩歌9
是的,我們都在等這一天
天上和人間
等待,那些瘦弱的鳥兒
來鋪設那座單薄的橋
等待,那些關于朝朝暮暮的呢喃
響起
故事里的人
涉過秋水,閱盡繁華
現(xiàn)實中的人
在銀河邊站著,沐風而泣
金風玉露的夜
聚少離多的怨
消散于碧云千里
天涯咫尺,萬疊情愛
是排列無序的鳥
遠看,是座橋
近看,是層疊的心事
一聲,又一聲
詩歌的潮水
涌上又落下
淚會風干,鳥會飛走
西風會繼續(xù)吹起
只有讀詩的人
被潮水湮沒了眼睛
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