下面是范文網(wǎng)小編分享的我的老師的作文12篇 關(guān)于我的老師的作文,供大家賞析。
我的老師的作文1
“?!!?,隨著一聲聲上課鈴響起,我們照??吹搅四悄ㄊ煜さ纳碛?。首先看到的是一件紅色體恤衫,一條黑色長褲一雙黑色皮鞋,左手拿著三本書,右手一根棍子——這便是我初中數(shù)學(xué)老師的日常打扮。
我的數(shù)學(xué)老師姓張,有一頭白花的頭發(fā),下巴有青色的胡渣,皺紋細(xì)細(xì)密密地分布在臉上各個(gè)角落,有四五十歲了吧?他的眉頭老是皺在一起,好像有思考不完的事情、想不完的題;他要么拿著手機(jī)看,要么盯著教材、練習(xí)冊,要么拿著筆在本子上寫寫畫畫,計(jì)算?練字?但他還需要練這些嗎?依我看不需要了吧!聽說老師之前還是教美術(shù)的!
“我來了,你們準(zhǔn)備好沒有?你們的草稿本拿出來沒有?”木棍在門上“鐺鐺鐺”敲了三下后,前腳剛進(jìn)教室,響亮、緩慢的聲音就和著聲音一起踏了進(jìn)來,緊接著便是微微拖的背、一臉幽默、嚴(yán)肅的臉映入我們眼簾。走了一兩步,變把在左手里書一并拿在右手里,似是聽見我們還在拿書的聲音,轉(zhuǎn)過頭,看了我們一眼又將右手里的書放在左手里,右手上下舞者棍子。他的步伐像是在計(jì)算著時(shí)間,四五步后,聽見有人還在拿書,眉頭輕蹙,微微側(cè)頭,眼珠左右來回轉(zhuǎn)動(dòng),似在搜尋著:“是誰?還沒準(zhǔn)備好?”
評(píng)講完作業(yè)后,張老師要講新課了,他看了看黑板,一臉嫌棄的表情:“值日生,來吧黑板擦了?!贝蟾攀怯X得燈光有些暗,左手拿著棍子,慢悠悠地走到黑板旁燈開關(guān)的位置,眼珠上下、左右轉(zhuǎn)動(dòng),仔細(xì)地尋找開關(guān)的身影,怎么就找不到呢?他又將雙手放在板報(bào)上,上面有各種通知單釘在上面,他應(yīng)該是擔(dān)心通知單把開關(guān)遮住了吧,于是雙手便在通知單上來回摸索,摸了半天,不對(duì)呀?開關(guān)呢?不免有些焦急起來,蹙了蹙眉,向我們看看,臉上有些尷尬的顏色。又不甘心地用棍子一一撩起單子。最后,實(shí)在找不到了,便叫一個(gè)同學(xué)來幫忙開,不到五秒鐘,找到開關(guān)了,燈亮了。全班同學(xué)哄堂大笑,拍桌子,跺腳,笑得前仰后翻,張老師雙手交疊,放在胯前一只手握著棍子,左右晃動(dòng),他也忍俊不禁。
唉,這不怪張老師年紀(jì)大看不清東西,只怪開關(guān)太干凈,晃到老師眼睛了。
他,張老師,我初中的數(shù)學(xué)老師,我畢身的老師。
我的老師的作文2
從幼兒園到現(xiàn)在,有不少老師曾經(jīng)教過我,其中,令我印象最深的,是三年級(jí)時(shí)教我語文的唐偉真老師。
記憶里,唐老師是個(gè)既幽默,又溫柔的人。
開學(xué)第一天,唐老師一走進(jìn)班級(jí)就進(jìn)行了自我介紹,她剛說完自己姓唐時(shí),我們班的一個(gè)調(diào)皮鬼就說道:“唐老鴨!”全班都笑了起來,我本以為唐老師會(huì)很生氣,可唐老師卻一臉溫柔,也跟著我們笑,又問那個(gè)同學(xué)姓什么,當(dāng)他回答姓“?!睍r(shí),唐老師就一臉調(diào)皮地說道;“哦,你是牛魔王啊!”大家又都笑了起來。
唐老師從來不打罵我們,僅僅有一次,一個(gè)同學(xué)抄了別人的作業(yè),唐老師感到十分生氣,用教鞭輕輕打了一下他的手,說:“你要是再抄人家作業(yè),就把家長帶來?!敝?,唐老師顯得十分傷心。
當(dāng)時(shí),班上有一個(gè)學(xué)習(xí)很差的同學(xué),他很笨,連話也說不清楚,身上還總有一股臭味,唐老師卻對(duì)他格外好,下課給他聽寫,抽他背書,不許我們嘲笑他。
還有一次作文課前,唐老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)觀察校園里的花木,介紹這種樹,那種花,講寫景作文的技巧……
這樣愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的老師,誰不喜歡!可有一件事,讓我更加愛唐老師了。
一個(gè)星期五的下午,我們?nèi)喽荚诖驋叱?,可不知因?yàn)槭裁词碌?,我竟和一個(gè)男生爭執(zhí)起來,很多同學(xué)都來看熱鬧,最后,那個(gè)男生用抹布扔向了我,我的右眼角被抹布砸得紅紅的,火辣辣地疼。這時(shí),唐老師迅速趕了過來,看到我右眼角的紅印,急得像熱鍋上的螞蟻,連忙問旁邊的同學(xué)怎么了,知道事情的經(jīng)過后,又把我?guī)У叫at(yī)務(wù)室,給我的眼角擦了點(diǎn)藥水,我們就又回到了班級(jí),可唐老師在教室門口卻問我家長的號(hào)碼。我一下愣住了,心想:“難道還要帶我的家長?還是向我父母告狀,說我和別人吵架?”放學(xué)后,我一回到家,媽媽就問我臉上的傷怎么樣了,我問道:“老師打電話給你了嗎?”媽媽說:“是呀,你們唐老師可真關(guān)心你呀,說你被一個(gè)男生用抹布扔著了,讓我們看看你的傷勢怎么樣了,查查你的視力,看有沒有傷到眼睛,問題如果嚴(yán)重,她就打電話通知那個(gè)學(xué)生的家長……”
我愛這么愛我們的唐老師!
我的老師的作文3
吳老師是我們班的班主任,她已經(jīng)陪伴我們走過了一半的小學(xué)生活。在我們班那幫調(diào)皮搗蛋的男同學(xué)眼中,她是一個(gè)嚴(yán)厲的“兇”老師,但在我們這些文靜的女孩子眼中,她卻是一個(gè)和藹可親的好老師。
記得上小學(xué)前的一個(gè)家長會(huì),爸爸帶我一起去參加。走進(jìn)會(huì)議室,就見門口坐著一排老師,爸爸說這應(yīng)該就是我們一年級(jí)的班主任了。我一眼瞥見一位長著大眼睛,梳著馬尾辮,臉上掛著甜甜微笑的漂亮老師,心想,這個(gè)老師這么親切,要是她做我的班主任就好了。沒想到,當(dāng)我第一天踏進(jìn)教室的時(shí)候,正是她——吳煒老師成了我的第一位班主任。
有一次單元測驗(yàn),前面的數(shù)學(xué)考試我考得特別不好,心里又氣又急。一會(huì)兒怕被老師批評(píng),一會(huì)兒怕回家后被爸爸罵,一會(huì)兒又怕被同學(xué)嘲笑,眼淚禁不住就掉了下來。正巧被吳老師看見,她走到我跟前,輕聲安慰我:“不要緊,一次考不好沒關(guān)系,下面的英語好好考,一定能考好?!笨粗鴧抢蠋熀吞@的笑臉,我焦急的心終于平靜下來,也不怎么害怕了,最后還在英語考試中拿了個(gè)第一名。
三年級(jí)上半學(xué)期,學(xué)校開始競選新的大隊(duì)委員。由于我比較膽小,平時(shí)上課發(fā)言都不敢大聲,可怎么也沒想到吳老師居然推薦我去參加競選。一開始,我既膽怯又害怕,心里整天都犯嘀咕,是吳老師不斷地給我鼓氣加油,增強(qiáng)我的勇氣和自信心,最后終于當(dāng)選為大隊(duì)委員。至今,我還不時(shí)翻看關(guān)于競選的那篇周記中,吳老師留下的評(píng)語:雖然你參加大隊(duì)競選有些膽怯,但一定要珍惜這次機(jī)會(huì),相信自己會(huì)表現(xiàn)得最好。你已經(jīng)邁出了一大步,給自己信心,你一定會(huì)越來越棒!我要衷心地感謝吳老師,對(duì)她說:老師,我不會(huì)讓你失望。
平時(shí),遇到我們班有些同學(xué)考試成績不好,或者不遵守課堂紀(jì)律,吳老師確實(shí)會(huì)“發(fā)火”,非常嚴(yán)厲地批評(píng)他們,有些男同學(xué)甚至還有點(diǎn)怕她。但是一到課余時(shí)間,尤其是每周的體育活動(dòng),吳老師又會(huì)像大孩子一樣和我們一起玩耍。她和我們一起跳繩,教我們踢毽子,這時(shí)候連最怕她的男同學(xué)們都愿意和她一起歡笑,早把她的嚴(yán)厲拋在了腦后。
這就是我的班主任,一個(gè)和藹可親,又不時(shí)有點(diǎn)嚴(yán)厲的好老師。
我的老師的作文4
每個(gè)人都有夢想,但什么是夢想?夢不是想法,也不是幻想。不只是喜歡它,不是想得到它,不是想實(shí)現(xiàn)它,而是不斷地在他身后揮舞著他無形的翅膀。
事實(shí)上,夢是真實(shí)的。只有通過努力工作、艱苦奮斗和腳踏實(shí)地的努力,一個(gè)人才能擁有夢想并實(shí)現(xiàn)夢想。然而,我已經(jīng)有一顆夢想的種子深深扎根在我的心里。我的夢想是成為一名教師,用白色粉筆教授知識(shí),用寬廣的胸懷關(guān)心學(xué)生。這是我從小到大的夢想,也是我的第一個(gè)夢想。
老師是一把能幫助我們打開智慧之門的鑰匙。教師是指引我們走向成功的燈塔。教師是治療各種疾病的良藥。
我想成為一名教師,因?yàn)榻處熆梢越逃龑W(xué)生,為祖國培養(yǎng)一代又一代的花朵。雖然我還是個(gè)學(xué)生,但我會(huì)努力學(xué)習(xí),為將來當(dāng)老師做準(zhǔn)備。
雖然做老師很簡單,但做起來卻很難,因?yàn)槔蠋煵坏貌话炎鳂I(yè)批到深夜,處理課堂上的瑣事,處理同學(xué)之間的沖突??傊?,當(dāng)老師很累,但是他們毫無怨言地帶領(lǐng)我們前進(jìn)。
如果我是一名教師,我會(huì)調(diào)動(dòng)我所有的熱情,每天帶著微笑面對(duì)我的學(xué)生,努力成為他們的朋友和推心置腹的朋友。放學(xué)后,我們一起打球、聊天、購物,甚至我可以帶他們?nèi)ノ业乃奚幔约鹤鲲埥o他們。為朋友做飯是一件非常快樂的事情。今天的青少年有強(qiáng)烈的好奇心。他們想了解老師,也想被老師理解。我不想穿教師”站在高處俯瞰我的學(xué)生的這種嚴(yán)肅的面紗,在我和他們之間是平等的。我想讓他們分享我的快樂和悲傷。我也愿意傾聽他們的秘密。也許有人會(huì)問:這不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎?我堅(jiān)信:不!心比心,我相信我的真誠可以換來他們對(duì)我的愛和課堂上的活躍氣氛。帶著12分的熱情去學(xué)習(xí),還怕學(xué)不好嗎?
這些只是我目前的想象和夢想。我會(huì)用我勤奮的學(xué)習(xí)來消除“如果這兩個(gè)字,成為一名真正的教師,完成了我心中的教師夢。
我的老師的作文5
最近我們學(xué)校來了一位新老師,她叫“劉偉明”,你們一聽到這個(gè)名字,一定認(rèn)為這個(gè)老師是個(gè)男的,其實(shí)呀他是一個(gè)小姐,他是我們的音樂老師,聽說他是專業(yè)音樂老師,我正希望他快點(diǎn)來教我們音樂。
一天“叮叮?!鄙险n了我們趕快回到自己的座位上坐好,等著老師來給我們上課。過了一會(huì),只見一個(gè)穿著花裙子的女士拿著電子琴走進(jìn)了我們教室,我既有一種熟悉的感覺又有一種陌生的感覺,難道這就是傳說中的劉偉明,劉老師?我太高興了。劉老師終于來給我們上課了我太高興了。劉老師終于來給我們上課了,劉老師一進(jìn)來先搬張桌子,然后把電子琴放到上面,把電源插好說:“同學(xué)們,我是新來的音樂老師,我叫劉偉民,以后請多多關(guān)照?!庇终f了一句:“請大家翻到第3頁,我們來學(xué)習(xí)我們的國歌?!敝宦牭健皣W嘩”地翻書聲,劉老師問我們:“大家知道,這首歌叫……”還沒等老師說完,我們就異口同聲地回答:“這首歌叫義勇軍進(jìn)行曲?!崩蠋焼栁覀儯骸澳銈儠?huì)唱嗎?”“會(huì)”然后老師讓我們輕唱一遍,只聽見:“起來來,起起來……”我們唱的一點(diǎn)也不整齊。好像剛出籠的鴨子——嘎嘎叫。老師一聽不停的搖頭,也好像對(duì)我們說:“你們還不行,唱跑調(diào)了,不行不行?!?/p>
接著老師彈起琴來,給我們伴奏,我們一下子就唱齊了,后來老師還告訴我們那里要停頓,那里要唱重一點(diǎn),經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)唱,最后我們終于唱齊了,后來我們齊唱了一遍:“起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉,鑄成我們新的長城……”
“叮叮叮”這該死的下課鈴,然我們一下停了下來,音樂課結(jié)束了,我既高興又不開心,高興是我們上了一節(jié)有趣的音樂課,還遇見了我們的音樂老師,不開心是下課了,然我們的音樂課和老師都走了。我們的音樂老師教音樂好像在和我們玩一樣的,不像以前的音樂課很古板,你唱或不唱無所謂,老師管都不管你。
我們的音樂老師好,樣樣好,天下第一好。
我的老師的作文6
如果說學(xué)生是祖國的.花朵,那么老師就是辛勤耕耘的園丁。老師用知識(shí)的甘露,澆開我們理想的花朵;老師用心靈的清泉,滋潤我們情操的美果。老師,我就是您親手栽種的桃李中的一顆,我的萌芽、生長,無不沐浴著您的陽光雨露。
金秋九月,帶著幾分新奇,幾分夢想,我步入了實(shí)驗(yàn)中學(xué)七四班的大門。一切都是嶄新的:新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新班級(jí),給了我新的憧憬。面對(duì)此情境,何不把我們的新希望,我們的心追求寄托在這個(gè)新的班級(jí)中,凝結(jié)成一種班風(fēng),與未來的新生活相伴隨呢!讓每一個(gè)人都能感受到,因?yàn)橛形业拇嬖?,而讓別人感到幸福。當(dāng)我踏進(jìn)七四班的時(shí)候,心里就萌生出一個(gè)問題:這個(gè)班到底是個(gè)團(tuán)結(jié)互助的好班,還是一個(gè)松散、不守紀(jì)律的“壞”班?心懷疑惑與忐忑,我開始觀察和了解我的老師我的班。結(jié)果,我的愿望實(shí)現(xiàn)了!這個(gè)班不僅團(tuán)結(jié)友愛,還互相幫助;不但學(xué)習(xí)成績好,而且還是有著共同目標(biāo)的文明集體。
還記得開學(xué)的第一天,媽媽把我送到學(xué)校。踏進(jìn)嶄新的校門,我感覺周圍的環(huán)境是那么的陌生。當(dāng)我走進(jìn)新的班級(jí),第一個(gè)迎接我的是您——張老師。“張老師”,這是多么美好的稱呼啊!您微笑著,我看著您,您是那么的親切、和藹可親,我一下子就喜歡上了您。從此,我便幸運(yùn)的成了七四班的一員。我最愛上您的語文課,因?yàn)槟傆修k法讓我們認(rèn)清文言文那一張張陌生的臉,神奇地把它們變成我們口中流利、順暢的課文;領(lǐng)著我們念動(dòng)聽的詩歌;陪著我們讀經(jīng)典有趣的課外名著……
啊,好幸運(yùn)!我竟然遇見了這么好的老師這么優(yōu)秀班級(jí)!它,就是我新夢想的起跑線呀!從現(xiàn)在開始,我要力求改掉身上的壞毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做一名優(yōu)秀的學(xué)生,展現(xiàn)出一個(gè)全新的自己。在老師的引領(lǐng)下,同學(xué)們的陪伴中,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),渴望遇見更好的自己!
我的老師的作文7
老師,是人生中多么美好的一個(gè)重要人物。老師,是引導(dǎo)我們進(jìn)步的一個(gè)航標(biāo)?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。??!老師,你是人類靈魂的工程師。韓愈在《師說》中說到,:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”?!皞鞯馈笆堑谝晃坏模粋€(gè)老師只知道“授業(yè)”、“解惑”,而不“任道”不能說這個(gè)老師是稱職的。在課堂上,好老師是知識(shí)淵博、德才兼?zhèn)?、講課時(shí)旁征博引、談吐幽默的,也是對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)的。
在課堂下,好老師是你的良師益友,與你平等交流,細(xì)心呵護(hù)你的成長。我認(rèn)為好老師是以培養(yǎng)道德高尚和知識(shí)淵博的學(xué)生為己任的。好老師不僅是我們的知識(shí)導(dǎo)師,而且還是我們的智慧向?qū)?。他個(gè)子不高,身材中等,喜歡穿一些樸素的衣服。他目光炯炯有神,仿佛能看穿你在想些什么。他頭發(fā)烏黑,像被墨水浸染過一樣。以上描述的就是我的語文老師-劉老師。劉老師是小學(xué)五年級(jí)開始教我們的,在他的課堂上,我們總是收獲頗多、受益匪淺。他講的課幽默風(fēng)趣,使我們聽的聚靜會(huì)神。
劉老師最擅長的就是講故事,他能把枯燥乏味的歷史故事講的生動(dòng)有趣、繪聲繪色。每次上劉老師的語文課,我都會(huì)很高興,我都會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地聽。正因?yàn)檫@樣,我對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,由此引發(fā)了我對(duì)文學(xué)的喜愛。記得有一次,語文考試的時(shí)候,劉老師叫我們寫作文,作文題目是關(guān)于母親的。考完試后,我寫的作文被劉老師拿來作為范文讀,當(dāng)他念到我名字的時(shí)候,我內(nèi)心無比激動(dòng),好像有一只小鹿在亂跳。不一會(huì),他開始讀我寫的作文,他的聲音是那么洪亮,那么動(dòng)聽,那么富有感情。劉老師的聲音好像有一種魔力,指引我們進(jìn)入知識(shí)的海洋。念完時(shí),他開始點(diǎn)評(píng)我的作文,劉老師說我的作文內(nèi)容非富,材料新穎。
頓時(shí),聽得我心花怒放,我心里面好像吃了蜜一樣,美滋滋的。劉老師為人和藹可親、平易近人,他在工作上恪盡職守、無私奉獻(xiàn),他在生活尊老愛幼、寬容關(guān)懷。劉老師是我在文學(xué)道路上的引路人,是傳播知識(shí)的啟蒙老師。在我心目中,劉老師就是我的好老師。
我的老師的作文8
說起我們的任課老師,令我印象最深刻的實(shí)屬數(shù)學(xué)老師倪艷霞,今天我就來給大家介紹一下她吧。倪老師已經(jīng)50開外了,你們一定會(huì)想到白發(fā)蒼蒼、和善可親等形容詞吧!如果你真這么想,那我只能算你猜對(duì)了四分之一。
首先,倪老師頭發(fā)雖然不長,但出奇地黑,走近了仔細(xì)看,也只能看到幾根白發(fā)。她的身體十分硬朗,講課聲如洪鐘,走路健步如飛,做事雷厲風(fēng)行,數(shù)學(xué)練習(xí)一個(gè)接著一個(gè),讓我們的筆頭一刻也停不下來。在倪老師的課上,我們是一點(diǎn)小差也不能開,其實(shí)是想開也開不了,更重要的是不敢開,關(guān)于這一點(diǎn),我想多說幾句。
先說我們?yōu)槭裁床荒荛_小差吧。有一次,倪老師正在前面講課,我不知咋的,竟然神游想到許多美食,想著想著,我就趴在了桌子上。突然我感到后背發(fā)麻,我還沒來得及回頭看,倪老師一個(gè)巴掌已經(jīng)落在了我的背上,嚇得我一哆嗦,立即挺直腰桿認(rèn)真聽課。再看倪老師,像沒事人似的繼續(xù)講課。
再來聊聊我們?yōu)槭裁撮_不了小差。數(shù)學(xué)課上只要我們一開小差,老師就會(huì)說:你們很閑嗎?看來我得多布置作業(yè)。我們一聽立刻就會(huì)變乖。但是,我們這些皮猴子哪熬得住呀?剛停下筆就會(huì)想亂七八糟的事,免不了與小伙伴們交流兩句。我們的小心思都逃不過倪老師的法眼,罰寫作業(yè)那就在所難免了,無限循環(huán),一直寫到下課
至于為什么不敢開小差,看了上面的介紹,我不說大家也該猜到了吧?你們一定會(huì)想:倪老師這么嚴(yán),作業(yè)一定不少吧?哈哈,你猜錯(cuò)了!倪老師布置作業(yè)實(shí)際上一點(diǎn)也不多喲,最多就布置一張口算練習(xí)加半張?jiān)嚲?。別看倪老師上課時(shí)對(duì)我們這么嚴(yán)厲,下了課她就變成另外一個(gè)人了,說是我們中的一員一點(diǎn)也不為過。在課后,我們會(huì)圍著倪老師一起聊天,一起踢毽子,玩得可開心了。放學(xué)路上,假如能跟倪老師順路的話,我們就一邊走,一邊天馬行空地聊家常,聊得都舍不得分開了。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師倪老師,在她嚴(yán)肅的外表之下更有一顆慈祥和善的心,同學(xué)們都很喜歡她。
我的老師的作文9
說“糊涂”,我馬上將這頂帽子“戴”在我們班陶老師的頭上。說到教學(xué),她很優(yōu)秀,但她總是做一些“糊涂”的事情.
不,當(dāng)我第一次見到她幾個(gè)星期后,我給了她一個(gè)清晰的“標(biāo)簽”:糊涂。晨練后聽寫不及時(shí)。給我印象最深的是那次事件。
就在開學(xué)一周后,我們也迎來了陶老師組織的第一次聽寫活動(dòng)。每個(gè)人都在談?wù)撔吕蠋煹摹疤?hào)碼”是——。
終于到了默默寫作的時(shí)候了。每個(gè)人都屏住呼吸,等著老師。但是等了十多分鐘后,我們看不到老師輕快的步伐。我們一向習(xí)慣于信口開河,忍不住喋喋不休,竊竊私語。又過了五分鐘,有人敲響了“警鐘”:老師來了!
"敲門,敲門."隨著腳步聲一步一步地推進(jìn),我們也趕緊回到了過去的寧靜。"咚!"當(dāng)門輕輕地響時(shí),老師推門進(jìn)來了。我看到她沒有做錯(cuò)什么,而是用她的眼睛在桌子和平臺(tái)上尋找著什么。有時(shí)她用她的黑眼睛看著語文課的代表。過了一會(huì)兒,她的眼睛變得更加焦慮和無助,她的呼吸也想加快。也許她放棄了,所以她不得不走到班級(jí)代表桌前,帶著一絲希望問道:“你默默地寫了中文嗎?”“???你不在這里嗎?”幾乎在同一時(shí)間,我們都哭了。那一刻,我發(fā)現(xiàn)老師的眼里似乎閃過一種復(fù)雜的神色。然后,她盡力改變自己的心情,讓自己的臉放松下來,并抱歉地笑著說:“對(duì)不起,同學(xué)們!老師很困惑.
雖然我們很困惑,但我們總是為老師感到有點(diǎn)遺憾。大家一致認(rèn)為,下一次默寫肯定會(huì)給老師一個(gè)“驚喜”。
最后,我第二次默默地寫了。在班級(jí)代表的自愿指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了默寫。當(dāng)老師沖進(jìn)教室時(shí),他問:“你遲到了嗎?”我們驕傲地指著前方。那一刻,我發(fā)現(xiàn)老師會(huì)流淚。
當(dāng)我看著老師含著眼淚拿著沉默的筆記本時(shí),我突然明白了一些事情。
最初,“糊涂”的老師并不困惑。她只是用“糊涂”來指引我們走向自力更生和自我照顧的道路,從而通向成功之門!
是的!”“老師不糊涂!
我的老師的作文10
有人說老師是園丁,引一股清泉來澆灌我們這些渴求知識(shí)的幼苗;也有人說老師是一盞明亮的蠟燭,照亮別人,犧牲自己;還有人說老師是學(xué)生精神上的支柱,讓我們有信心迎接每一場考驗(yàn)。我的語文老師很特別,他有媽媽般的溫暖,有父親般的嚴(yán)厲,時(shí)時(shí)關(guān)愛著我,促使我成長進(jìn)步。
媽媽老師
新學(xué)期,我作為一個(gè)插班生來到了一個(gè)新集體。上課鈴響了,同學(xué)們陸續(xù)回到了教室。語文老師大步流星地走來,簡單的做了一下自我介紹,便開始了講課。課堂上他親切的語言讓我如癡如醉,時(shí)不時(shí)的還貫穿著一些冷笑話。忽然,他提了一個(gè)問題,并點(diǎn)名讓我來回答。我不知所措地站起來,腦子里全是剛剛的冷笑話??纯赐瑢W(xué),看看老師,然后低下頭又看著面前的課本,一只手茫無目的地指著,另一只手拽著一只衣角,滿臉通紅。同學(xué)們看著我慌張的表情一下子就笑了,有的在模仿,有的在好心地提醒著。這時(shí),老師緩緩地走到我的身邊,一手拿著書,一手指著書告訴我要怎樣做還鼓勵(lì)我不要緊張,不用怕,第一次回答問題都是這樣。老師,您讓我感受到了媽媽似的關(guān)愛。
包青天
晚上第三節(jié)自習(xí)課時(shí),我對(duì)語文老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)變,他活像一個(gè)"包青天",鐵面無私。沒有完成作業(yè)的同學(xué),一個(gè)個(gè)排好隊(duì)接受他的批評(píng)與指責(zé),早上上課時(shí),他是那樣的慈祥、和藹、幽默。可現(xiàn)在對(duì)于沒有完成作業(yè)的同學(xué)和我來說,那簡直是一座火山,分分鐘把你烤熟。那條戒尺在我的手掌上跳躍,真像是從巖漿的高溫中提煉出來的烙鐵,把手心燙的通紅。
萬金油
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),我對(duì)錢老師的了解更深入啦!他的學(xué)識(shí)是那樣的豐富、淵博??梢哉f是上知天文,下知地理,實(shí)事政治一清二楚,一篇課文,他講得是妙趣橫生。在我眼里,他簡直是"學(xué)通經(jīng)史,屬文千言"的才子,更是"氣沖九霄,志干青云"的大學(xué)士,滿腹經(jīng)綸,經(jīng)世紀(jì)用。告訴你們吧,在他的精心指導(dǎo)和修改下,我發(fā)表了人生第一篇文章,第一次獲得了稿費(fèi),拿著自己親手勞動(dòng)掙來的鈔票,別提多幸福了。
萬金油老師,我將在您的引領(lǐng)下,努力學(xué)習(xí)語文知識(shí),做一個(gè)有文化內(nèi)涵的學(xué)生。
我的老師的作文11
第二天一早看完書后,櫻和林去拿他們的英語作業(yè)。之后,小櫻之桃把她花了很長時(shí)間寫的英語演講交給了英語老師,并讓英語老師檢查一下。當(dāng)時(shí)小櫻之桃一直在想,老師不同意怎么辦?
沒想到,英語老師欣然同意了。別提小櫻之桃有多開心了。
走在回教室的路上,櫻之桃想:“太好了,老師終于可以給我看手稿了,太棒了!”思考了又思考,我彈回到教室。
她只是欣喜若狂。
下午,她來到老師辦公室。老師看到她,笑著對(duì)她說:“你的稿子寫得很好,但是有一點(diǎn)小錯(cuò)誤。嗯,對(duì),繼續(xù)努力!”
櫻之桃高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)她離開辦公室時(shí),她跑回了教室。當(dāng)她回到座位上時(shí),她打開手稿,開始背誦。這時(shí),她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大大的“好!”在手稿的背面,櫻之桃越來越高興。另外,老師抄了她的英語作業(yè)。太好了,林薛彤嫉妒了,所以她就把小櫻之桃的手稿給了她??蓱z的小櫻,我不得不為林再抄一遍英語作業(yè),并把它交給林。
第二天過得很快,最后輪到倫和英做英語演講了。因?yàn)槠渲幸粋€(gè)是班里的第一名,另一個(gè)是英語課代表,全班都很期待他們的演講。
英語課要來了.
“早上好!男孩女孩們,我的名字是史朝倫……
“亞倫的英語演講開始了,學(xué)生們聽得很認(rèn)真!
很快,他的演講結(jié)束了,最后輪到小櫻之桃了。當(dāng)她演講時(shí),不僅學(xué)生們認(rèn)真聽著,老師們也笑著看著她的演講。這讓小櫻之桃非常緊張。起初她的演講很流暢,但到了一半,她突然什么都忘了。
正在這時(shí),英語老師說:“別緊張,放松!”
櫻之桃看了看老師,又看了看學(xué)生,心想:“對(duì),我不是英語課的代表嗎?”如果我再講不好,其他同學(xué)該怎么看我!"
想到這里,小櫻之桃開始繼續(xù)他的演講。這時(shí)候,主席臺(tái)上響起了一陣掌聲!
我的老師的作文12
歲月匆匆,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生啦!新的學(xué)期,當(dāng)然會(huì)有新的面貌和新的挑戰(zhàn),我們迎來了一位新的老師—— 吳老師,教我們語文。
吳老師,男,三十五歲左右,看起來斯斯文文的,一雙炯炯有神的眼睛,烏黑的頭發(fā),大大的鼻子,身體健壯,給我的感覺是威嚴(yán)、不茍言笑,吳老師的特點(diǎn)很多,比如:喜歡閱讀,喜歡鍛煉,特別喜歡打乒乓球。
吳老師教書特別認(rèn)真,他有一種神奇的“技能”:他能把最難理解的詞語用最簡單的方式解釋給我們聽。在吳老師的循循善誘之下,我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡上語文課了。
我印象最深的是吳老師的目光。那天,吳老師讓我們做題,我一會(huì)兒就做完了,洋洋得意的我心想:簡單,小菜一碟!我無所事事、東張西望了一會(huì)兒,就拿起抽屜里的玩具津津有味地玩了起來,這叫——“人在曹營心在漢”。正在這時(shí),吳老師神不知鬼不覺地走到了我的身邊,我嚇得手足無措、坐立不安。吳老師的目光像一把利劍向我刺來,瞪了我一會(huì)兒之后,老師才轉(zhuǎn)頭看我做的題,只見他皺起眉頭問我:“你仔細(xì)檢查了嗎?”我趕緊檢查,赫然發(fā)現(xiàn)一個(gè)醒目的錯(cuò)別字,我忙修改。吳老師等我改完,語重心長地說:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后,記住了!” 我忙點(diǎn)頭。老師那鞭策的目光讓我深記在心。
我記得那次老師提問,沒有一個(gè)人敢站起來回答,我預(yù)習(xí)過,我會(huì),可是我怕萬一我說錯(cuò)了,同學(xué)們會(huì)笑話我,所以我一直猶豫不決,不知如何是好,又想舉手又不敢舉,我百般糾結(jié)時(shí),看到吳老師正看著我,眼神中充滿了鼓勵(lì)和期望。老師的目光給了我力量,讓我鼓起勇氣?!霸囋嚳?,這有什么關(guān)系?”我告訴自己,然后舉手答題。在老師的幫助下,我順利地為這道題做出解釋,看著老師贊許的目光,我好開心啊!
感謝您,吳老師!您鞭策的目光給我指引正確的方向;您激勵(lì)的目光,給我力量和勇氣。“一日為師終生為父”,吳老師,我不會(huì)辜負(fù)您的期望!
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