下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園中班教育隨筆精選3篇 幼兒園中班教師教育隨筆精品,以供參考。
幼兒園中班教育隨筆精選1
對于剛上中班的孩子,繪畫的能力還不是很強,我決定先來一次涂色鞏固的練習,為了迎合孩子們的興趣,我印了很多白雪公主、公雞、花貓、螃蟹、長頸鹿等圖案,供孩子們練習涂色,中班美術教育隨筆。在涂色前,認識了一遍蠟筆的顏色,并給孩子們說,我們要用紅色的,綠色的、藍色的、黃色的這些漂亮的顏色去涂,黑色只能用在頭發(fā)上,白色涂了看不出來所以不要用。
涂色練習開始了,我巡回整個教室,了解并指導孩子涂色的技巧,大半的時間過去了,我走到清清面前,一看,怎么什么也沒圖,仔細一看,他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖,我說“老師不是說了,不要用白色的蠟筆涂顏色嗎?”他是一個不太善于言表的孩子,想說些什么,一旁的孩子都說“貓咪是白色的啊~”這時我才恍然大悟,心中也暗暗想:恩,貓咪的確是白色的,而且我印的是一只cat,動畫片里也是白色的。我拿起他的紙,看了好久,貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的,但是涂得非常認真細膩,連黑色的輪廓線上也沒有蘸到白蠟筆。
其實,畫畫只是表意的,白色的貓咪真是孩子想心中想要表達的,我的目的只是讓孩子練習涂顏色,不必拘泥于什么顏色,黑色白色或者是紅色黃色,都是一些漂亮的顏色,可是引導孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗,卻對孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。孩子的作品應該隨性一些,可以不要去追求型,追求色彩的艷麗。
讓我想到,今后在班級開展涂鴉活動時,在活動中應該多給孩子一些空間,讓孩子自由發(fā)展。
由此,我明白了,繪畫是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動,有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術價值,但繪畫本身卻對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進作用。孩子的好奇心,使他們對繪畫感興趣,老師要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現(xiàn)的空間,允許幼兒的個別差異,以及個性化的出現(xiàn),成人應以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫,每個孩子的畫都是與眾不同,想象都是很豐富的,畫中都有著天真活潑、生動稚拙的美,范文《中班美術教育隨筆》。
幼兒園中班教育隨筆精選2
一天早上,小囡的奶奶把我叫到一邊,告訴我這幾天多注意一點小囡。因為最近幾天接她回家時,她都會滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn),只要是在家里沒有事情時,她也會把兩條腿放在一齊用力摩擦,并且一會就渾身出汗。家里人明白這是不良行為,但不明白怎樣幫她糾正,請我們幫忙她改正這個壞毛病。
我明白,她的這種行為只可是是偶然碰到了身體的某個部位,喜歡那種異常的感覺,沒有什么好害怕的,但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的刺激,很快就會忘掉的,但如果糾正不當,反而會加深她的印象,促使不良行為養(yǎng)成不良習慣,到那時就不容易再糾正了。
聽了我的解釋,小囡的奶奶松了一口氣。我之后告訴小囡的奶奶,應盡量多注意小囡的舉動,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),要立即采取做其它動作或活動的方式轉(zhuǎn)移其注意力,尤其是睡覺前等孩子獨處的時間里,注意陪伴她,和她說話或講故事給她聽,分散她注意力,使之自然入睡,減少她不自覺行為的機會。平時應堅持多一份關心,多充實孩子的生活資料,減少責備、埋怨與壓力,更不能呵斥或打罵。
幼兒園中班教育隨筆精選3
我教的孩子已經(jīng)是中班了,可是有些問題還是時常會浮現(xiàn),“教師,我的剪刀找不到了?”“教師,我的書應當放到哪里?”“教師,圖書又變得亂七八糟了?”“教師這個我不會”,我開始擔憂,開學初或許因為對于物品不熟悉,對于程序有點短暫的忘卻情有可原,但此刻已經(jīng)是中班下學期了,孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了,但顯然我高估了我的這群孩子。
是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦,過多的限制,過多的干預,讓孩子也慢慢習慣了理解,習慣了求助。于是,我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革,讓孩子學會做事,真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風采。
我們首先做的就是讓幼兒自我的事情自我做。作為中班幼兒,他們具備了基本的自我服務本事,一方面鞏固他們既有的生活本事外,我們也應當為其制定一些新的生活技能學習,這樣才能促進他們的成長,同時滿足他們成長的榮譽體驗。所以,我們試著相信孩子是很棒的,改革中我們解放了自我的“服務”主角,開始讓孩子去實現(xiàn)服務自我:自我整理飯后桌面和地面,自我接水漱口,自我起床疊被,自我擦小椅子,自我便后擦屁股,生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自我的活動,學習活動前自我做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……,設置值日生小班長主動幫忙教師干力所能及的事情,在榜樣演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領,這不單是一個動作的學會,更多的是幼兒一種自主意識、自主本事的培養(yǎng)。
另外,我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一齊做。學會做事,就要從做小事起步,扎扎實實做好每一件小事,才能最終勝任一件大事。我們的“學會做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天,我們的孩子也比以前更會處事,這種價值將會延續(xù),相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的!
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